第一篇：關(guān)于進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛和

長武縣職教中心

關(guān)于進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛和

教育管理工作的通知

各處、室、組、班級：

為更好地保障廣大留守兒童健康成長，在全校營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校留守兒童關(guān)愛和教育管理工作通知如下：

一、高度重視留守兒童關(guān)愛和教育管理工作

隨著我縣農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量青壯年外出務(wù)工，其子女多數(shù)留在家中由祖父母、外祖父母或親友鄰居代為照管。由于父母長期不在子女身邊，家庭教育缺失，部分留守兒童在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全等方面存在著一些問題，因此，切實(shí)采取有效措施，妥善解決農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育管理問題已經(jīng)刻不容緩。我們要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、以人為本、構(gòu)建和諧的高度出發(fā)，充分認(rèn)識做好農(nóng)村留守兒童工作的重要意義，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把留守兒童關(guān)愛和教育管理工作列入學(xué)校重要議事日程，強(qiáng)化工作措施，扎實(shí)有效地推進(jìn)留守兒童教育管理工作，使每一個留守兒童都能幸福生活、健康成長。

二、扎實(shí)做好留守兒童關(guān)愛和教育管理工作

（一）摸清留守兒童底子并建立檔案。由政教處具體負(fù)責(zé)，開展留守兒童信息摸底、核實(shí)工作，查清全校留守兒童數(shù)量、構(gòu)成、特點(diǎn)以及家庭狀況等，明確其分布情況及家長務(wù)工去向，重點(diǎn)摸清父母雙方在外務(wù)工的留守兒童信息，要在5月25日以前，按照父母雙方在外、父母一方在外、孤兒等類別建立好留守兒童數(shù)據(jù)庫。建立留守兒童檔案，記錄留守兒童的家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、父母務(wù)工情況，在學(xué)校、家庭中的心理、活動、勞動和學(xué)習(xí)等情況，對留守兒童基本情況做到底子清，情況明。

（二）抓好關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍建設(shè)。由政教處負(fù)責(zé)，從現(xiàn)有的教師中選聘富有愛心、具有奉獻(xiàn)精神的老師，實(shí)行 “一對一”幫扶的方式，解決留守兒童教育及安全管理等工作。建立“代理家長”志愿者隊(duì)伍，積極組織動員教師和社會愛心人士加入到“代理家長”志愿者隊(duì)伍中來，在思想、生活上對留守兒童進(jìn)行全方位的關(guān)愛。建立“手拉手”隊(duì)伍，讓學(xué)校其他學(xué)生與留守兒童互結(jié)對子，開展“手拉手”活動，促進(jìn)留守兒童共同成長。

（三）全方位對留守兒童進(jìn)行幫扶。重點(diǎn)對父母雙方在外務(wù)工的留守兒童推行“代理家長制”，落實(shí)“五知五幫”活動內(nèi)容。做到知曉留守兒童的個人情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況，多與留守兒童溝通談心，多參加學(xué)校組織的學(xué)生集體活動；定期與留守兒童父母、托管人、科任老師聯(lián)系溝通；每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次，每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系一次，每月到留守兒童家中走訪一次，每學(xué)期初制定一份幫扶計(jì)劃書，學(xué)期末撰寫一份幫扶工作總結(jié)或教育經(jīng)驗(yàn)文章。堅(jiān)持落實(shí)教師與留守兒童建立 “一對一”的關(guān)愛幫扶制度，并納入教師考核內(nèi)容；學(xué)校要把家庭困難留守兒童納入救助范圍。對困難留守兒童家庭收取的有關(guān)生活費(fèi)用要給予優(yōu)惠；學(xué)校心理咨詢室要為留守兒童提供心理咨詢、法律咨詢服務(wù)；校要開通親情電話（029－34202143），為留守兒童和父母搭建溝通聯(lián)系的平臺；要及時為留守兒童提供生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)指導(dǎo)、常見病診治等衛(wèi)生保健服務(wù)，改善留守兒童健康狀況；要大力開展家庭教育，積極向留守兒童家長、臨時監(jiān)護(hù)人和代理家長宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，使他們能真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)校要聯(lián)系公安、交通、衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門要深入開展凈化校園周邊環(huán)境治理工作，積極預(yù)防和打擊侵害留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動。

（四）加強(qiáng)對留守兒童的教育管理。要加強(qiáng)對留守兒童的思想道德教育，培養(yǎng)留守兒童“自覺、自信、自理、自律、自強(qiáng)、自立”意識，增強(qiáng)自主發(fā)展、獨(dú)立生活能力；要改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，切實(shí)關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)問題，特別是要對留守兒童中的學(xué)困生進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)，舒緩他們的心理壓力，嚴(yán)禁體罰或變相體罰；經(jīng)常組織開展豐富多彩、富有趣味性的課外文化、藝術(shù)、體育、科技活動和公益性勞動，豐富留守兒童的精神生活和課余生活。教育部門要針對留守兒童的實(shí)際，在各學(xué)校開設(shè)心理健康課，有針對性地開展心理健康教育，幫助他們排除心理障礙，樹立樂觀向上的心態(tài)；加強(qiáng)對留守兒童的法制觀念、安全防范知識等方面的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)其安全意識和自我保護(hù)能力。

三、加強(qiáng)對留守兒童關(guān)愛和教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對留守兒童教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)留守兒童教育管理辦公室（設(shè)在政教處），負(fù)責(zé)全校留守兒童關(guān)愛和教育管理工作。政教處要建立幫扶工作日志，幫扶教師定期到所包留守兒童家中走訪，深入掌握留守兒童的家庭狀況、思想動態(tài)，協(xié)調(diào)解決困難和問題，引導(dǎo)他們健康成長。

（二）大力營造輿論氛圍。充分發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒優(yōu)勢，緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童主題，積極宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策以及關(guān)愛留守兒童工作的重大意義，宣傳留守兒童及家長先進(jìn)典型事跡以及好做法，在全校形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好輿論氛圍。

（三）建立考核獎懲機(jī)制。學(xué)校要將關(guān)愛留守兒童工作納入教職工績效考核，要修訂考核辦法，強(qiáng)化督促檢查，確保工作取得成效。

第二篇：進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作

新建中學(xué)留守兒童關(guān)愛措施

為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的教育和管理，提升農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作水平，為未成年人的健康成長提供良好的教育保障和制度保障，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作作出《新建中學(xué)留守兒童關(guān)愛措施》。

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大”精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》以及省、市組織實(shí)施“農(nóng)村關(guān)愛工程”的部署要求，把做好農(nóng)村留守兒童工作作為參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一個切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，以推進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)為主線，以服務(wù)農(nóng)村留守兒童和家長為重點(diǎn)，以豐富多彩的特色活動為載體，深入持久地開展關(guān)愛活動，為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面健康成長提供有力保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

到“十一五”末，我市農(nóng)村留守兒童教育工作努力做到“五個確?！?，力爭走在全市前列。一是確保98%以上的農(nóng)村留守兒童接受初級中學(xué)教育。二是確保所有農(nóng)村留守兒童享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利和入學(xué)機(jī)會。三是確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)村留守兒童都能得到資助、不因貧困而失學(xué)。四是確保學(xué)習(xí)有困難的留守兒童都有1名以上教師或優(yōu)秀學(xué)生幫助輔導(dǎo)。五是確保每一名農(nóng)村留守兒童都能在學(xué)校得到親情呵護(hù)、心理護(hù)導(dǎo)，促進(jìn)健康成長。

三、工作措施

（一）突出抓好達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，提升農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平。從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、制度建設(shè)、辦學(xué)條件、衛(wèi)生保健、學(xué)生文化生活、親情互動、檔案資料管理、家長學(xué)校工作，教育質(zhì)量、特色建設(shè)十個方面制定若干工作細(xì)則。學(xué)校要圍繞“開通一部親情電話，成立一批興趣小組，建好一個圖書閱覽室，設(shè)立一個心理咨詢室，聘請心理教師”的“五個一”要求，積極開展關(guān)心下一情暖留守兒童達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的教育管理水平。要通過開展多種形式的教師培訓(xùn)活動，使全校教師都能掌握一定的心理健康教育知識和技能，努力打造一支有愛心，有強(qiáng)烈責(zé)任感，懂學(xué)生心理，能進(jìn)行心理健康教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。開展“雙班主任制”的探索和實(shí)踐，實(shí)行“學(xué)習(xí)”和“生活”管理分開，設(shè)立學(xué)習(xí)和生活兩個班主任。

（三）充分利用現(xiàn)代化手段，構(gòu)建親情互動平臺。家庭教育和親情的缺失是農(nóng)村留守兒童教育工作中存在的突出問題。要認(rèn)真做好留守兒童與家長親情互動工作。學(xué)校要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的功能用，在電腦室安裝視頻通話設(shè)備，也可以開辟專門的場所設(shè)立視頻通話室。要科學(xué)安排留守兒童與家長的通話時間，排出活動時間表，保證留守兒童每月至少能與父母溝通和交流一次以上。

（四）開展系列主題教育，豐富留守兒童課余生活。以提高農(nóng)村兒童和家長的道德素養(yǎng)為目標(biāo)，依托家庭、社區(qū)、家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心和婦女兒童活動中心等陣地，精心組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)健康向上的心理品質(zhì)。廣泛開展法制教育、感恩教育、讀精品好書等系列活動，提高留守兒童思想道德素養(yǎng)；廣泛開展豐富多彩的文化體育活動，培養(yǎng)留守兒童良好的個性品質(zhì)。解決留守兒童節(jié)假日和課余時間的教育和管理工作，使得關(guān)愛工作對農(nóng)村留守兒童全覆蓋，不留空白。

（五）大力發(fā)展農(nóng)村家長學(xué)校，普及家庭教育。家長學(xué)校是指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的主陣地，也是開展留守兒童工作的主要渠道。認(rèn)真抓好農(nóng)村家長學(xué)校建設(shè)，特別是關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育、第二監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)、打工父母學(xué)校等特色家長學(xué)校。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，要結(jié)合實(shí)際，因地制宜地安排關(guān)于留守兒童教育、打工父母如何教育子女等內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性、指導(dǎo)性和科學(xué)性。學(xué)校教研部門要組織優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任編寫留守兒童父母必讀教材，積極向留守兒童家長或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法和正確的溝通方式，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

（六）加強(qiáng)理論研究，提升留守兒童教育管理工作層次和水平。在城市化進(jìn)程中，留守兒童現(xiàn)象不僅會長期存在，而且其數(shù)量也會逐漸增加。在開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作過程中，要深入基層，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時反映留守兒童及其家長的呼聲和意愿，解決一些實(shí)際困難和問題。要從實(shí)際出發(fā)，在已開展的各項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，堅(jiān)持邊研究邊實(shí)踐，邊總結(jié)邊探索，提升整體水平。學(xué)校要開展課題研究，力爭推出一批有份量的研究成果，為做好農(nóng)村留守兒童教育工作提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）健全組織網(wǎng)絡(luò)。校行政和主管部門要高度重視留守兒童關(guān)愛工作，進(jìn)一步建立健全留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓，職能處室具體抓，形成一級抓一級，層層落實(shí)，合力求突破的工作格局。

（二）強(qiáng)化督促。各主管部門要加強(qiáng)對留守兒童關(guān)愛工作的督促檢查，把學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作納入班級工作目標(biāo)，把學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作與班主任的實(shí)績考核掛鉤，把學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作與各種評優(yōu)評先掛鉤，實(shí)行縱向考核與橫向考核相結(jié)合，實(shí)行定量考核與定性考核相結(jié)合，充分發(fā)揮考評的激勵作用。

（三）營造輿論氛圍。要充分發(fā)揮?？?、校廣播站、班刊等大眾傳媒優(yōu)勢，利用宣傳櫥窗、標(biāo)語畫冊、等宣傳載體功能，精心組織開展關(guān)愛留守兒童行動宣傳教育。要緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童、支持兒童”等新觀念、新風(fēng)尚，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳留守兒童及其家長的先進(jìn)典型事跡，宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全社會形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。

新建中學(xué)關(guān)工委

2009年10月

第三篇：關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童，愛立順筆記本搭建愛心視頻教室

近日，由深圳青年企業(yè)家許凌峰組織前往江西、四川、湖南的“募師支教團(tuán)”已完成了今年3月到7月的支教活動。前往魏源故鄉(xiāng)湖南邵陽隆回縣的支教劉焱老師得知隆回縣為國家級貧困縣，大多年輕人都外出打工掙錢，留守兒童占據(jù)學(xué)生的一大半的情況后，決心圓當(dāng)?shù)亓羰貎和耗合肱c父母相見的夢想。劉焱老師回到深圳經(jīng)過穿針引線，與深圳市愛立順平板電腦公司聯(lián)系，愛立順公司秉承“有愛，就有精彩”的品牌口號，幫助留守兒童，為隆回縣貧困師生捐贈電腦19臺、手機(jī)40臺。

作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣，有著悠久的歷史文化。魏源是清代啟蒙思想家、政治家、文學(xué)家，近代中國“睜眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“師夷之長技以制夷”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)來捍衛(wèi)中國的獨(dú)立自主。魏源的先進(jìn)思想得到后人世代傳承。

6月27日，深圳愛立順關(guān)愛留守兒童愛心捐贈儀式在隆回縣教育局舉行。這次捐贈活動由深圳募師支教愛心聯(lián)盟負(fù)責(zé)人、深圳華宮公司董事長許凌峰發(fā)起，許凌峰是深圳市優(yōu)秀青年企業(yè)家、“中國募師支教第一人”、“中國公益之星”，他倡導(dǎo)的“募師支教”行動已成為全國著名扶貧支教品牌。

第四篇：關(guān)愛留守兒童

“手拉手關(guān)愛留守兒童”活動方案

一、活動宗旨：

開展“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動，目的是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢，通過少先隊(duì)組織的實(shí)際行動，動員盡可能多的社會力量，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務(wù)和幫助。

二、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：

1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營養(yǎng)不良，身體健康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、下學(xué))。

6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

三、措施活動內(nèi)容：

1、倡導(dǎo)全校學(xué)生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。

2、在少年兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。

3、在班主任、輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動。

4、組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動。

6、打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學(xué)生說說自己的心里話)。

7、組織留守學(xué)生開一次座談會。

8、關(guān)注留守學(xué)生的生活(學(xué)校體檢、生活關(guān)心)。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學(xué)生服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關(guān)愛留守兒童小組活動方案

一、活動主題：

手拉手，同生長

二、參加人員：

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo): 夏敏軍 教 師： 何敏 王琴

學(xué) 生： 五年級6名 六年級6名

三、尋訪目的：

1、各班推薦的隊(duì)員代表深入留守兒童生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過近距離接觸，通過訪談，通過交流，通過考察，親自體驗(yàn)，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們背后的故事，2、隊(duì)員代表將所了解到的一切，帶回到校園中來，宣傳給周圍的同學(xué)們，喚起更多的同學(xué)來關(guān)注留守兒童，與留守兒童相互促進(jìn)，互相幫助，共同成長。

四、關(guān)愛小組的任務(wù)：

1、準(zhǔn)備自己的尋訪話題：之前對地域的了解、對留守兒童的相關(guān)了解。

2、在校內(nèi)學(xué)生互動：同唱一首歌——《隱形的翅膀》、同看一本書——《愛的教育》、同畫一幅畫、同做一個游戲

3、在家庭中體驗(yàn)：體驗(yàn)家務(wù)勞動

4、每個學(xué)生代表將牽手一個留守兒童。

5、寫下自己的心得體會。

6、要在廣播、升旗儀式上宣傳自己的尋訪感受。

五、征集同學(xué)們的話題：

1、在父母不在身邊的日子里，你遇到困難怎么辦？如何克服？

2、你有什么愛好？平時看什么書？

3、你的理想是什么？

4、你對自己的生活狀況有過抱怨嗎？

七、準(zhǔn)備工作：

3、饋贈的小禮物：制作心愿卡

4、聯(lián)誼的小節(jié)目

5、個人生活用品

教師媽媽關(guān)愛留守兒童活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為切實(shí)加強(qiáng)對農(nóng)村孤貧、留守兒童的教育與管理，讓留守、孤貧學(xué)生等在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，讓他們在充滿著愛的環(huán)境中成長，特制定此方案，以促進(jìn)教師媽媽關(guān)愛活動能向縱向開展。

二、活動安排:

（一）、提高認(rèn)識，加強(qiáng)培訓(xùn)。

1、定期組織教師媽媽學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《心理健康教育》以及“留守學(xué)生”教育管理的相關(guān)理論知識。

2、加強(qiáng)對代管人和監(jiān)管人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

一是運(yùn)用家長會、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，向“留守學(xué)生”的祖父母等代監(jiān)護(hù)人開展廣泛而細(xì)致的家庭教育宣傳，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力。

二是對“留守學(xué)生”常年外出打工的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。主要是充分利用春節(jié) “留守學(xué)生”父母返鄉(xiāng)等時間，學(xué)校舉辦相關(guān)的培訓(xùn)，對教育“留守學(xué)生”提高必要的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對教師媽媽有關(guān)心理健康教育專題的培訓(xùn)，聘請有關(guān)專家舉辦講座對教師媽媽進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師媽媽的教育能力和教育藝術(shù)，對“留守學(xué)生”進(jìn)行更好的心理健康教育。

（二）、調(diào)查研究，健全制度。

1、對全校留守、孤貧學(xué)生做全面深入調(diào)查，各班建立詳細(xì)的信息檔案，教師媽媽工作室設(shè)立留守、孤貧學(xué)生花名冊，開學(xué)初統(tǒng)計(jì)，全校共有“全留守學(xué)生”25人，“半留守學(xué)生”24人，單親、孤貧學(xué)生37人，據(jù)2009年2月26日統(tǒng)計(jì)，全校有83名教師媽媽，本學(xué)期重新結(jié)對，每位教師媽媽要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤貧學(xué)生的基本情況；清楚地知道留守學(xué)生代管人和父母的基本情況，清楚地知道“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。

2、每個班對每一位留守、孤貧學(xué)生設(shè)立成長記錄檔案。

3、建立健全“四項(xiàng)制度”。

（1）、建立“留守學(xué)生”信息管理制度，（2）、建立結(jié)對幫扶制度。（3）、建立家校聯(lián)系制度。

（4）、建立、健全并實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”工作激勵制度。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合。

建立工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)管理，一級抓一級，層層抓落實(shí)。校長為留守學(xué)生教育管理的第一責(zé)任人，教師媽媽為 “留守學(xué)生”教育管理的直接責(zé)任人。

（五）排除心理障礙，傾注人文關(guān)懷。

1、在教師媽媽中倡導(dǎo)“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學(xué)生”感受 “家”一般溫馨的氛圍。征集教師媽媽師德格言。

2、建立心理健康輔導(dǎo)站，開通心理熱線電話。教師媽媽每兩周不少于一次與“留守學(xué)生”談心、交心，并記好交流記錄。

3、組建校外學(xué)習(xí)小組。由每班班主任負(fù)責(zé)，組織同班優(yōu)秀學(xué)生與“留守學(xué)生”結(jié)對子，開展生活、學(xué)習(xí)互動、互幫活動。讓“留守學(xué)生”感受到同學(xué)的友情、集體的溫暖。

4、開通親情電話，教師媽媽每月至少一次通過電話、書信等方式與家長或托管人聯(lián)系，家長及托管人每月至少一次通過書信、電話與學(xué)校聯(lián)系。家長與學(xué)生也要增加親子互動與溝通。

5、引導(dǎo)“留守學(xué)生”走進(jìn)學(xué)校圖書館，組織開展讀書活動。

6、由藝體教研組負(fù)責(zé)組織豐富多彩的體育、文娛活動。

7、結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃“師情連萬家”家訪活動，每位教師媽媽撰寫一篇家訪日記。

（六）、表彰激勵，樹立典型。

1、開展評優(yōu)活動。各班在“留守學(xué)生”中評出學(xué)習(xí)、勞動、文藝、科技、體育等方面的積極分子。

2、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、家訪日記評比。

3、對成效突出的教師媽媽進(jìn)行獎勵。

同享一片藍(lán)天

愛心關(guān)注成長

——搬經(jīng)小學(xué)“手拉手關(guān)愛留守兒童”活動方案

一、活動宗旨：

近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊(duì)組織根據(jù)本校實(shí)際情況，員，一起來關(guān)注弱勢群體，守兒童”理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂。

二、活動內(nèi)容：1容豐富、隊(duì)會活動內(nèi)容，人的道理，兒童”感情，2童”中自強(qiáng)自立的典型。34學(xué)生說說自己的心里話充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢，動員全體少先隊(duì)為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體——“留自

各中隊(duì)通過精心設(shè)計(jì)讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂的集體生活的同時，逐步明白做逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊(duì)會廣泛宣傳關(guān)愛“留守互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的在歡樂、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓)。提供服務(wù)和幫助，激勵更多留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會自學(xué)、、三月份各中隊(duì)以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊(duì)會活動。是少先隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛、讓“留守兒童”、發(fā)揮少先隊(duì)黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。、打開留守兒童心靈之窗

5、在全體輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”，摸清本中隊(duì)“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實(shí)際困難，與他們的監(jiān)護(hù)人交流，及時向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo)，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。

6、建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動的保障機(jī)制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進(jìn)行動態(tài)跟蹤。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。

7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個一”，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品；幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難；資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。

8、少年兒童“手拉手”結(jié)對互助活動

按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎?wù)隆?、互通一封書信、同過一次隊(duì)日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關(guān)愛留守兒童活動方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園，對在校留守學(xué)生、單親家庭兒童、特困學(xué)生等特殊群體、弱勢群體學(xué)生給予關(guān)愛。讓他們同在一片藍(lán)天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進(jìn)教育公平、社會和諧。

二、認(rèn)真做好以下工作

1、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。

組織開展《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》教育月活動，召開文明學(xué)生表彰會，舉辦知識競賽，廣大學(xué)生的文明素質(zhì)不斷提高。小學(xué)階段重點(diǎn)是規(guī)范小學(xué)生的基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣；引導(dǎo)未成年人樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀和價值觀。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。采取有效措施，有計(jì)劃、分步驟地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師樹立“學(xué)為人師、行為示范”的崇高目標(biāo)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。抓好學(xué)校德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任制度，高度重視班主任工作，建立了模范班主任和優(yōu)秀德育工作評選表彰制度。

3、推進(jìn)愛國主義教育。圍繞德育工作，積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，廣泛開展了形式多樣的愛國主義讀書教育、國防教育活動，組織學(xué)生集中觀看愛國主義教育影視片，參觀紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，學(xué)生愛國主義情感得到增強(qiáng)。把誠信教育和理想信念、中華民族傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德教育結(jié)合起來，開展多種形式的實(shí)踐教育活動，營造了良好的誠信氛圍。

4、扶貧幫困工作。鼓勵全體教職工在生活上資助貧困生，在思想上、學(xué)習(xí)上幫助貧困生。

5、開展好結(jié)對幫教活動。我們要充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢，盡可能多建立一對一的幫教對子，在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面，有針對性地幫助“弱勢、特殊學(xué)生

6、關(guān)心和幫助外來務(wù)工人員子女。要進(jìn)一步做好對外來務(wù)工人員子女的關(guān)愛工作。

7、抓好家庭教育工作，內(nèi)容要貼近生活，貼近實(shí)際，同時與學(xué)生的養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，并利用好家長學(xué)校教材組織退休教師為家長學(xué)校講課，教給家長科學(xué)教育子女的方法，指導(dǎo)家長與學(xué)校溝通合作，共同教育好下一代。

8、抓好留守學(xué)生工作。完善“家”

三、活動內(nèi)容及安排：

1、3全校師生發(fā)出倡議。

2、師生之間開展結(jié)對、師生結(jié)對一件有意義的事?？朔щy，使他們健康成長。

辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校的教育要與時俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)“留守學(xué)生之家”的規(guī)范化建設(shè)，”真正成為留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動)。并結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動，引導(dǎo)留守兒童做

并 同伴” 的功能，讓“留守學(xué)生之家月份，啟動關(guān)愛留守兒童主題教育，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向（3、各班教師每周與留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。

5、開展為特困學(xué)生的捐資助學(xué)活動。開展科技宣傳工作。

第五篇：關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法 關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法。沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務(wù)。

一、以理服人，說服教育法

說服教育，是思想教育的基本方法，更是實(shí)施留守兒童教育中，必須堅(jiān)持運(yùn)用的方法。以理服人就是擺事實(shí)，講道理，耐心說服，啟發(fā)教育。對出現(xiàn)問題的留守兒童，要堅(jiān)持教育，不能以力服人，以大話壓之。在教育過程中，要做到不抓辮子，不扣帽子、不打棍子。即使對于缺點(diǎn)多、教而不改，改不徹底的留守兒童，仍然不能采取整治的辦法。留守兒童父母不在身邊，心理比較脆弱、孤癖，只有用愛心疏導(dǎo)、感化，循循善誘，啟發(fā)覺悟，方會起到作用。否則會使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)姑芗せ?，鑄成不堪設(shè)想的事故。

說服教育要做到①有的放矢，針對留守兒童實(shí)際情況進(jìn)行說服教育；②采取民主的、討論的方法，交流思想，加以溝通；③要講真話、講實(shí)話，反對講大話、講空話；④要掌握說理的技巧，語言要生動有趣，要有幽默感。

二、樹立榜樣，典型示范法

列寧說過，榜樣的力量是無窮的。榜樣是典型、是旗幟、是生動、鮮明而又具體的形象，容易引起留守兒童注意，產(chǎn)生思想共鳴，自覺學(xué)習(xí)、對照和仿效。榜樣具有很強(qiáng)的說服力、感染力和號召力，有很強(qiáng)的示范、鼓舞、激勵和推動作用。樹立典型榜樣是留守兒童教育的重要和有效方法。

樹立留守兒童先進(jìn)典型，就是要在留守兒童教育工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)留守兒童典型，用他們的先進(jìn)事跡教育其它留守兒童。

在留守兒童教育工作中，不但要樹立典型，而且要推廣、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)期末，組織開展評比優(yōu)秀留守兒童、十佳留守兒童活動，號召全體留守兒童自覺向優(yōu)秀留守兒童學(xué)習(xí)，爭取人人進(jìn)步，健康成長。

三、以身作則，言傳身教法

留守兒童教育不但要言教，而且要身教，這是留守兒童教育的有效方法，也是留守兒童教育者的人格力量。

在實(shí)施留守兒童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身體力行，以身作則。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，率先垂范，做出榜樣，產(chǎn)生感召力，讓留守兒童親眼看到，親身體驗(yàn)到，感覺到老師說得和做得一樣，他們就會敬佩你，聽從你，這樣教育效果就會事半功倍。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成教育法

人的思想和行為經(jīng)過多次重復(fù)，可以形成慣性而為習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的教育。

養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。

養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，克服錯誤的思想和行為習(xí)慣。

留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會實(shí)踐，參加義務(wù)勞動，培養(yǎng)勞動觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀(jì)守法教育。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守小學(xué)生守則，做到不遲到、不早退，不無故曠課，養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律的好習(xí)慣；三是按道德規(guī)范進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)習(xí)“八榮八恥”，知榮明恥，用良好的道德規(guī)范留守兒童的思想和行為，使之具有良好的道德品質(zhì)。

養(yǎng)成教育一要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。要求不嚴(yán)，實(shí)際上就不會有什么鍛煉，就沒有什么養(yǎng)成。二要堅(jiān)持督促檢查。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的反復(fù)的過程，時緊時松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習(xí)慣的。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的自覺性，又要嚴(yán)格督促檢查，方可受到良好的教育效果。

五、啟發(fā)覺悟，自我教育法

教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育?！弊晕医逃侵噶羰貎和ㄟ^認(rèn)識自己，要求自己，調(diào)控自己和評價自己，自己教育自己。

留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發(fā)展，健康發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯定是不能真正達(dá)到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟，塑造留守兒童自信、自強(qiáng)、自立、自尊的品質(zhì)。

教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)?、善惡和美丑，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑。在教育?shí)踐中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認(rèn)識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行；要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把學(xué)校、老師的要求和家長的期望變?yōu)樽约号^斗的目標(biāo)。

留守兒童的自我教育方式有：自學(xué)或閱讀活動，寫思想日記，進(jìn)行自我鑒定，自我批評、自我總結(jié)教訓(xùn)等。在教育的實(shí)踐中培養(yǎng)自我教育的能力。①運(yùn)用自我分析、自我認(rèn)識、自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段，激發(fā)自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進(jìn)步計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準(zhǔn)備，有能忍受疼苦的功夫。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。

實(shí)踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力，引導(dǎo)他們采用自我教育，爭取進(jìn)步。

六、獎懲結(jié)合，表揚(yáng)批評法

表揚(yáng)和批評，對留守兒童群體正確思想的形成具有導(dǎo)向作用。對留守兒童的某種行為給予表揚(yáng)、獎勵和肯定，就會使其指導(dǎo)這一行為的思想保持和鞏固下去；對留守兒童的某種行為給予批評、懲罰和否定，就會使其指導(dǎo)這一行為的思想減弱和消退。因此，表揚(yáng)、獎勵和批評、懲罰是留守兒童教育的不可缺少的有效方法。在運(yùn)用表揚(yáng)批評法時，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）以表揚(yáng)獎勵為主，批評懲罰為輔。表揚(yáng)、獎勵是順向刺激，是鼓勵留守兒童發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，樂于接受，效果較好，不易產(chǎn)生消極后果。批評、懲罰是反向刺激，是阻止其錯誤行為的發(fā)展，使其受到挫折引起震動，展開思想斗爭，克服和改正錯誤行為。批評、懲罰不得當(dāng)，容易引起留守兒童的自衛(wèi)反應(yīng)，產(chǎn)生消極有害的后果。因此，此法采用須謹(jǐn)慎。

（二）表揚(yáng)要適度，批評有分寸；獎勵要得當(dāng)，懲罰須慎重。該獎則獎，該罰須罰，堅(jiān)持原則，公平準(zhǔn)確。

（三）掌握時機(jī)，及時獎懲。表揚(yáng)要及時，批評要準(zhǔn)確。

（四）注意場合，講究方法。表揚(yáng)、批評、獎勵、懲罰都要注意場合。表揚(yáng)、獎勵范圍要大，批評、懲罰范圍要小。有的批評可采用個別談話，會議批評點(diǎn)事不點(diǎn)人，宣布處分范圍要適當(dāng)，更需注意場合，講究方法。

堅(jiān)持表揚(yáng)與批評相結(jié)合，要講究正確的方法，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

七、資助貧困，溫暖愛心法

因?yàn)樨毟F而生活窘困，稱為貧困。貧困是一種社會物質(zhì)生活貧乏的現(xiàn)象，是一種社會物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象。

家庭貧困致使農(nóng)民外出打工，子女留家讀書。其學(xué)習(xí)狀況往往受家庭經(jīng)濟(jì)收入多少影響，對家庭困難的留守兒童應(yīng)尋求民政部門、慈善機(jī)構(gòu)、愛心人士建立留守基金，資助貧困留守兒童，改善其物質(zhì)生活和精神生活狀況，溫暖其心，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象。

八、建家筑巢，共享其樂法

投入一定資金，新建留守兒童之家，可以設(shè)置休息室、娛樂室、閱覽室、心理咨詢室、親情電話房、視頻見面室、展覽室等，集學(xué)習(xí)、休息、娛樂于一體，讓留守兒童在里面盡情活動，既能鍛煉身體，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守兒童之家，構(gòu)建家庭教育模式，讓留守兒童在享受家庭溫暖中茁壯、健康成長。

九、幫扶結(jié)對，托管教育法

所謂“托管”，是指外出務(wù)工家長把孩子寄托在監(jiān)護(hù)人家里，由監(jiān)護(hù)人來照顧留守孩子的飲食起居。

在學(xué)校里，我們要求黨員教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留守學(xué)生“結(jié)對子”，幫扶貧困家庭。要求教師把他們當(dāng)作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學(xué)習(xí)難事管起，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，和他們多溝通、多談心，鼓勵他們堅(jiān)定克服困難的信心，鼓起開拓美好生活的勇氣，照顧他們的生活起居，關(guān)心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，履行托管教育職責(zé)，承擔(dān)托管義務(wù)。

十、生日Party，快樂教育法

快樂是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使一個人變得開心。快樂是人的需求得到了滿足，是生理.心理上表現(xiàn)出的一種反應(yīng)。

留守兒童遠(yuǎn)離父母，平時生活已很困難，自己的生日更無法過。老師利用班會或其它時間，組織全班同學(xué)為留守兒童過生日，舉辦一個簡單生日Party，和同學(xué)們合唱生日快樂歌，將會讓其高興一天，使其一生難忘，對老師更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果顯而易見。

十一、電話聯(lián)系，快速溝通法

電話是通過電信號雙向傳輸話音的設(shè)備。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電話通訊已為人們?nèi)粘Ｉ钏?。留守兒童父母不在身邊，電話可使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的家長與老師之間的距離變近，便于老師聯(lián)系，快速溝通，及時交流，縮短解決問題的時間，利于教育留守兒童，更可讓家長出外放心。

留守兒童是一新的群體，做好留守兒童教育工作是解除農(nóng)民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面。今后，我們會加大工作力度，積極探討留守兒童教育的有效方法，形成體系，規(guī)范管理，為促進(jìn)教育的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展作出最大的努力。