第一篇：關(guān)愛留守兒童聯(lián)席會議制度

隱東小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作聯(lián)席會議制度

為解決農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展中面臨的教育、生活、心理、安全等突出問題，深入推進我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童工作，特制定以下制度。

一、學(xué)校關(guān)愛留守兒童聯(lián)席會議一般由學(xué)校牽頭成立，會議成員一般學(xué)校、轄區(qū)派出所、村委會、等單位組成。

二、會議需制定各成員的主要職責(zé)和議事規(guī)則，明確各成員單位的工作

責(zé)任。

三、會議需成立辦公室，一般可由學(xué)校負(fù)責(zé)，并在每個單位設(shè)立一名聯(lián)絡(luò)員，保持信息交流渠道暢通，實現(xiàn)工作常態(tài)化、制度化。

四、會議需定期召開，分析建立農(nóng)村留守兒童工作長效機制，推動此項工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化；深入開展調(diào)查研究，及時掌握農(nóng)村留守兒童狀況，逐步建立和完善保護留守兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)體系和政策措施；推進建立各類農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，促進形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)；擴大社會宣傳，努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好的環(huán)境。

五、學(xué)校要利用關(guān)愛留守兒童聯(lián)席會議，建立健全各項工作制

度，形成農(nóng)村留守兒童工作的長效機制。學(xué)校要從學(xué)習(xí)和心理上對農(nóng)村留守學(xué)生給予關(guān)愛，對特殊留守學(xué)生實行教職工分包責(zé)任制，定期進行家訪，建立與留守學(xué)生父母、監(jiān)護人或托管人定期聯(lián)系制度。推進“家長聯(lián)系卡”、“親情電話卡”等關(guān)愛行動，增進留守兒童與父母的親情聯(lián)系。

六、建立督查制度，每年圍繞重點問題聯(lián)合開展督查，推動工作

開展。建立激勵制度，大力宣傳在留守兒童工作中作出突出貢獻的單位和個人，樹立先進典型。建立快捷的信息反饋機制，注重總結(jié)創(chuàng)建的經(jīng)驗。

七、本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行。

第二篇：留守兒童聯(lián)席會議制度

謝寨學(xué)校留守兒童聯(lián)席會議制度

一、對留守兒童進行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立留守兒童檔案。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對于留守兒童檔案，學(xué)生和村組要各存一套，信息共享，掌握留守兒童的成長動態(tài)，做到學(xué)校、村組、家長互相溝通。

二、根據(jù)學(xué)校實際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如 《留守學(xué)生管理辦法》、《留守學(xué)生雙休日管理制度》、《留守學(xué)生住宿管理制度》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正?；⒁?guī)范化軌道。

三、建立留守學(xué)生家長聯(lián)系制度，學(xué)校建立“聯(lián)系卡”，加強學(xué)校與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對留守學(xué)生開展有針對性的管理和教育。

四、動員社會力量為留守兒童做好服務(wù)。建立留守兒童之家、組建“愛心媽媽”隊伍等。經(jīng)常性為留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、道德教育、維護權(quán)益、經(jīng)濟扶助等各方面服務(wù)。

五、強化家庭的監(jiān)護意識和教育責(zé)任，加大對《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)力度，引導(dǎo)外出務(wù)工家長正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系，強化他們對子女成長的監(jiān)護責(zé)任和教育責(zé)任。

六、定期召開聯(lián)席會議。定期召開聯(lián)席會議，研究解決留守兒童管理存在的困難和問題，留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組成員，要責(zé)任上肩，確保留守兒童的教育和管理工作落到實處。

第三篇：中心小學(xué)留守兒童聯(lián)席會議制度

中心小學(xué)留守兒童聯(lián)席會議制度

一、對留守兒童進行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立留守兒童檔案。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對于留守兒童檔案，學(xué)校和村組要各存一套，信息共享，掌握留守兒童的成長動態(tài)，做到學(xué)校、村組、家長互相溝通。

二、根據(jù)學(xué)校實際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如 《留守學(xué)生管理辦法》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正常化、規(guī)范化軌道。

三、建立留守學(xué)生家長聯(lián)系制度，加強學(xué)校與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對留守學(xué)生開展有針對性的管理和教育。

四、動員社會力量為留守兒童做好服務(wù)。建立留守兒童之家隊伍等。經(jīng)常性為留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、道德教育、維護權(quán)益、經(jīng)濟扶助等各方面服務(wù)。

五、強化家庭的監(jiān)護意識和教育責(zé)任，加大對《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)力度，引導(dǎo)外出務(wù)工家長正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系，強化他們對子女成長的監(jiān)護責(zé)任和教育責(zé)任。

六、定期召開聯(lián)席會議。定期召開聯(lián)席會議，研究解決留守兒童管理存在的困難和問題，留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組成員，要責(zé)任上肩，確保留守兒童的教育和管理工作落到實處。

柏林鄉(xiāng)中心小學(xué)

二〇一一年三月七日

第四篇：留守兒童關(guān)愛制度

留守兒童關(guān)愛制度

1、父母是孩子的第一監(jiān)護人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責(zé)任和作用。各校要教育引導(dǎo)外出家民工切實擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)子女的社會責(zé)任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。

2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、疏導(dǎo)心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

3、代理家長要掌握留守兒童的基本情況，每月對結(jié)對幫扶的留守兒童至少進行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們在溫馨的環(huán)境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家長要認(rèn)真填寫親情結(jié)對工作日記，做好留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

5、各校要發(fā)動社會力量，幫助和解決留守兒童在學(xué)習(xí)生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會環(huán)境。

6、整合社會資源，加強校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。

荊山鎮(zhèn)張大廟小學(xué)

留守兒童工作管理制度 留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告學(xué)校。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制

第五篇：關(guān)愛留守兒童制度

關(guān)愛留守兒童工作制度

為了保障農(nóng)村留守兒童這個特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作的有效開展，結(jié)合我校實際，特制定如下工作制度:

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告政府和上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與政府、家庭聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制。

7、留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：王普略

職

責(zé)：審定管理制度和工作計劃。副 組 長：張民輝

李曉飛

職

責(zé)：擬訂管理制度和工作計劃，督促各個部門認(rèn)真實施并考評。

成員：強建林

張清泉及各班班主任 主要職責(zé)：

（1）嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。（2）做好留守兒童的教育工作。（3）做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。（4）教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

8、“留守學(xué)生”管理制度

針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，學(xué)校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守孩子的教育管理工作。

（1）建立“代管家長”隊伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長”。承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護人?！按芗议L”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：

①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個一”；每個月進行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信。

②關(guān)懷學(xué)生的精神成長：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

③提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對子”幫扶：安排班干部、團員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。

⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

（2）拓寬育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上，堅持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。

（3）開展快樂“社會實踐”活動，組織留守孩子參加課外活動。（4）建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋：各班為每個留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

9、“留守學(xué)生”家長聯(lián)系制度（1）定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護人匯報學(xué)校工作計劃和工作情況，通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施；

（2）學(xué)校設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系、視頻制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守學(xué)生”；

（3）在學(xué)期結(jié)束時，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

（4）要求學(xué)校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學(xué)生進行一次以上家訪。