第一篇：統(tǒng)計——生日2

統(tǒng)計——生日

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊P90

教學目標：

1、在具體的統(tǒng)計活動中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)思考問題，提出問題，解決問題。

2、知道四季的劃分，以及自己生日所在的季節(jié)。

3、讓學生體會統(tǒng)計在生活中的重要作用，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點： 對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

教學難點： 能對調(diào)查的事件做出合理的推斷。

教學過程：

一、創(chuàng)設音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）

師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在11月，是在秋季出生的。

師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節(jié)？ 生1：我的生日是在6月，是夏季出生。生2：我的生日是12月，是冬季出生。生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）

（學生七嘴八舌地說自己的意見）

師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。）

板書：生日——統(tǒng)計

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準備

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多？

師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？

生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排……

生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手……

生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。

生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？

師：調(diào)查時要注意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖

教師重點關注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

3、匯報交流

師：同學們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？ 師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。

（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中

三、驗證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學？ 再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。

四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題

師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

師：如果笑笑同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生？為什么？

師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)。

（生：根據(jù)統(tǒng)計圖，老師最有可能夏天過生日。）師：老師一定會在夏天過生日嗎？

（生：不一定，因為老師還有可能在其他月份過生日。）

師：老師12月份過生日，什么季節(jié)呀？

（生：冬季。）

師：對了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以猜測出最有可能的結(jié)果，但是這個結(jié)果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。

五、滲透新知

師：這是某城市七月份的天氣情況（課件出示）請根據(jù)天氣情況表，給格子涂色并回答問題。

六、拓展延伸，全課小結(jié)

師：這一節(jié)課，我們要調(diào)查的問題解決了嗎？是怎么解決的？（生答略。）

師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析解決的，也就是統(tǒng)計出來的。

師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢？

生：要想知道我班同學每個星期的零花錢是多少，要用到統(tǒng)計。

生：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。

師：相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好地運用到我們的生活當中去。

第二篇：小學二年級數(shù)學《統(tǒng)計——生日》教案

詳細介紹：

教學內(nèi)容：《統(tǒng)計生日》（北師大版）數(shù)學二年級上冊。

教學過程：

一、創(chuàng)設音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）

師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節(jié)？

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。

師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）

（學生七嘴八舌地說自己的意見）

師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。）板書：生日統(tǒng)計

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準備

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多？

師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？

生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排

生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手

生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。

生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？

師：調(diào)查時要注意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖

教師重點關注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

3、匯報交流

師：同學們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。

（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中

三、驗證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學？再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。

四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題

師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

師：如果同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生？為什么？

五、可能性教學滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學問題呢？請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個？為什么？

六、拓展延伸，全課小結(jié)。

師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？

生：

師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。

師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢？

生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數(shù)段的人數(shù)最多？

生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。

生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。

相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出？

教學反思：

以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創(chuàng)設調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學生自主探索的精神。通過學生之間交流調(diào)查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調(diào)查之中，尤其關注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關系，同時，也使學生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好習慣。

教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了＂學生是學習的主體＂這一教學思想。但在小組調(diào)查時教師指導的不夠到位，小組內(nèi)同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養(yǎng)與提高。

第三篇：統(tǒng)計

《統(tǒng)計》教學設計

授課人： 王官舜

教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第6單元課本99頁到101頁 教學目標：

1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2．使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重難點：繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 課時安排：一課時 教學準備：采用ppt課件

教學方法：為了更好的突出重點，突破難點本節(jié)課我將采用：

1、講授法

2、小組合作探究交流法

3、鞏固練習法 教學過程：根據(jù)以上分析，我設計了以下教學過程。

一、創(chuàng)設情景，引入課題：（1）出示ppt圖片北京市的統(tǒng)計表。

我：同學們，你們知道這是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？ 生：統(tǒng)計圖 發(fā)現(xiàn)了北京市的平均氣溫，各季度的平均氣溫。（2）再出示ppt圖片，桂林市的縱向單式條形統(tǒng)計圖。我：同學們你們能不能把這個圖，改成統(tǒng)計表。（教師巡視全班）我：下面我們就一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作交流：

1.制作統(tǒng)計表縱向單式條形統(tǒng)計圖。（1）作統(tǒng)計表，理解表中各數(shù)據(jù)的含義。

我：能不能把這兩個城市的平均氣溫，做在同一個統(tǒng)計表內(nèi)。表中的各數(shù)據(jù)各表示什么意義，你能向大家作一下介紹嗎？

（2）提出作圖要求。

我：你能根據(jù)上述提供的統(tǒng)計表，完成北京市的縱向單式條形統(tǒng)計圖嗎？

（3）動手操作。

教師巡視，及時糾正在制圖中存在問題。

（3）展示交流。

展示學生的北京市的單式縱向統(tǒng)計圖，并組織學生進行評價。

2.制作縱向復式條形統(tǒng)計圖。（1）提出制圖要求。

我：根據(jù)北京市的縱向單向統(tǒng)計圖和桂林市縱向統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？如果要在同一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎樣把這兩個單式統(tǒng)計圖合并的？（指名回答）

（2）啟發(fā)、引導。

引導學生想：我們在學習復式條形統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物事物成對進行對比，例如：北京市、桂林市3季度和4季度等，使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達北京市和桂林市溫度的變化情況。（3）自主探究。

讓學生根據(jù)上面的提示自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制（出示ppt坐標軸）。

（4）合作交流。

展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。并組織學生進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并讓學生修改完善自己制作的統(tǒng)計圖。

板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖。3.解決問題。

（1）解決問題：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

先讓學生小組討論，再組織學生進行全班交流。

通過全班交流，引導學生進一步認識：復式條形統(tǒng)計圖描述的內(nèi)容比單式條形統(tǒng)計圖多，復式條形統(tǒng)計圖能把相關的兩種數(shù)量或多種同時表達出來。復式條形統(tǒng)計圖有圖例，圖例是用不同顏色的直線表示不同的類別。

（2）解決問題

①這兩個城市平均氣溫，那個季度相差最??？ ②北京市平均氣溫那兩個季度溫度相差最大？桂林市？ ③這兩個城市各季度氣溫變化有什么特點？ ④你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 組織全班進行交流，通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)以下特點 ⅰ.一季度和四季度溫度相差最大。ⅱ.北京市和桂林市的溫度相差大。ⅲ.復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。4.即時練習

完成課本101頁的“做一做”

三、鞏固練習

1.完成課本第102頁練習中第題。

練習時，先讓學生獨立完成，在再組織學生進行交流和評價。最后一個問題“你能提出什么數(shù)學問題？”可以組織全班同學討論交流，發(fā)現(xiàn)男生，女生關于體育運動的愛好有什么特點。2.完成課本第103頁練習十九中的第二題。

練習時，可以讓學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖，然后從統(tǒng)計圖中得到信息，并對信息進行簡單分析，最后在此基礎上進行合理的決策。

四、全課小結(jié)

我：這節(jié)課你學到了什么？你認為生活中哪些問題需要用復式條形統(tǒng)計圖表示？

五、布置作業(yè)

1.課本第102～103頁的1、2、3題。

第四篇：統(tǒng)計.

《統(tǒng)計》教學設計

教學目標：

1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2．使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教具準備：教學課件。

教學過程：

一、情景引入

教師：同學們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作交流

1．制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。

讓學生根據(jù)教師提供的復式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。

2．自主探究。

教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣，學生在教師的引導下通過自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

3．合作交流。

（1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

教師點撥：這就是復式條形統(tǒng)計圖。

（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。

（3）全班匯報、交流。

通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學生在觀念和知識上得到提升。

（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，前3題可以讓學生獨立完成，最后一個問題要發(fā)揮學生的觀察力和想像力，引導學生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導學生知道：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導學生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況，復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。

三、鞏固應用

1．完成第101頁的“做一做”。

學生根據(jù)復式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。

2．完成練習十九第1題。

學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3．補充練習。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。

規(guī)格1匹1。2匹1。5匹2匹

七月20臺45臺38臺24臺

八月14臺35臺29臺12臺

請你把統(tǒng)計圖補充完整。

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進貨時有何打算？

（2）實踐活動。

①請你調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

②根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學日記。

四、小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：統(tǒng)計

復式統(tǒng)計表

清湖鄉(xiāng)南團小學五年級數(shù)學

舒宏華

教學內(nèi)容

小學五年級數(shù)學復式統(tǒng)計表

教學目標

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

重、難點與關鍵

1、重點：認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、難點：能讀懂統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

3、關鍵：通過觀察、比較，引導學生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的異同點，從而讓學生認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教具準備

統(tǒng)計表、小黑板。

教學設計

一、激趣揭題

1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在，我們班將要成立音樂、美術、書法、象棋四個興趣小組，同學們想不想?yún)⒓幽兀?現(xiàn)在歡迎同學們勇躍報名。（提出報名要求）將報名情況填入統(tǒng)計表中。（小組匯報）

2、師：根據(jù)你們填寫的統(tǒng)計表，誰來說說哪個組的總?cè)藬?shù)最多？哪個組的總?cè)藬?shù)最少？哪個組的男生最多？哪個組的男生最少？哪個組的女生最多？哪個組的女生最少？ 學生自由發(fā)言。

師：剛剛你們在統(tǒng)計時方便嗎？（不方便）為什么呢？（每張表都只記錄了一個組的人數(shù)情況，需要把四張表放在一起進行比較才能進行比較、統(tǒng)計。）想一想怎樣做才能比較便于了解各個小組的情況呢？ 學生擺一擺，老師巡視指導。

3、將四張表格合并在一起比較便于比較？（將四個表格放在一起比較便于比較）將這四張表合并成一張表，表內(nèi)同時反映出四張表的內(nèi)容。這種表我們把它叫做復式統(tǒng)計表。（板書課題）

二、感悟新知

1、認識復式統(tǒng)計表

（1）師：老師已經(jīng)幫你們整理出了一張復式統(tǒng)計表，請同學們先認真觀察下這張表，看看表中有哪些欄目，每個欄目是什么意思？該如何填寫這張表呢？

（2）學生觀察、交流后匯報。

（3）師：指表中空格問，這一格該填寫什么？（隨機抽取數(shù)格提問）（4）再來看看在表的左上角有一小格，（表頭）表頭被分成了幾個部分？每個部分分別代表哪些欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都是什么？（人數(shù)）

（5）師：填寫復式統(tǒng)計表時應先填寫什么？合計欄該怎么填寫？（行2+行3+行4+??即每行數(shù)據(jù)之和）總計欄該怎么填寫？（列2+列3+列4+??即每列數(shù)據(jù)之和）

（6）完成統(tǒng)計表。

如果讓你把前面四張表中的數(shù)據(jù)都填寫在這張表格中，你能行嗎？試一試吧。小組合作完成統(tǒng)計表。（教師巡視指導）

（7）核實數(shù)據(jù)后完成統(tǒng)計表。

師：填寫完統(tǒng)計表后還應注意什么？（填寫填表日期）（8）師：與前面四張統(tǒng)計表比較，這張統(tǒng)計表有哪些特點? 小結(jié)：用剛才的統(tǒng)計表只能反映出一個小組的報名人數(shù)情況，不便于與其他小組進行比較，而復式統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。

三、鞏固練習1、2008年8月我國成功舉辦了第29屆奧運會，你對我們國家奧運會的情況了解嗎？想不想了解更多我們國家的奧運情況呢？

2、你能不能把這四屆奧運會情況做個統(tǒng)計？（學生獨立完成“練一練”）

3、指名匯報完成情況，重點交流填寫數(shù)據(jù)的順序。

4、從這張復式統(tǒng)計表中，你了解到哪些情況？根據(jù)這張表，請你預計下2012倫敦奧運會我們國家獲獎情況。（注意合理性）

四、學以致用

1、同學們，隨著綜合國力的提升，人們的生活水平已經(jīng)有了顯著提高，現(xiàn)在有些同學家里不但有固定電話，還有移動電話。（簡單介紹固定電話和移動電話的含義）

2、現(xiàn)在以小組為單位，請你們收集一下我們班同學家擁有固定電話和移動電話的數(shù)據(jù)，然后整理完成一張復式統(tǒng)計表。（1）收集數(shù)據(jù)，互相交流信息。

（2）交流合作完成統(tǒng)計表，想想標題該怎么寫？（教師巡視指導）。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？

五、拓展延伸

（1）統(tǒng)計的應用是非常廣泛的，在日常生活中我們也經(jīng)常用到它。

現(xiàn)在老師有一個小任務要交給你們，有沒有信心完成？（2）出示小黑板（提出任務要求）

2010年11月