第一篇：滿鐵資料研究分會(huì)信息通報(bào) - 北京交通大學(xué)圖書館

滿鐵資料研究分會(huì)信息通報(bào)

2012年第一期（總字第65期）

滿鐵資料研究分會(huì)編

2012年11月8日

目錄

滿鐵資料研究分會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議紀(jì)要......................................1 關(guān)忠良副會(huì)長(zhǎng)當(dāng)選為中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)........................6 關(guān)于延長(zhǎng)2012年分會(huì)基金項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間等事項(xiàng)的通知......................7 會(huì)員動(dòng)態(tài)——天津商業(yè)大學(xué)圖書館........................................................8

滿鐵資料研究分會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議紀(jì)要

2012年10月26日，滿鐵資料研究分會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在北京交通大學(xué)圖書館多功能廳召開。參加此次會(huì)議的有中央編譯局、北京大學(xué)圖書館、南開大學(xué)圖書館、大連圖書館等二十余家圖書情報(bào)單位與科研機(jī)構(gòu)的四十余位代表。

分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)關(guān)忠良，分會(huì)顧問、鐵道部原副部長(zhǎng)國(guó)林，滿鐵史研究專家蘇崇民教授，分會(huì)顧問、原分會(huì)秘書長(zhǎng)沈友益，分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、北京交通大學(xué)圖書館館長(zhǎng)韓寶明教授，滿鐵分會(huì)秘書長(zhǎng)、北京交通大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)鄭蘭、北京交通大學(xué)圖書館裴勁松書記等出席會(huì)議，分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中央編譯局魏海生副局長(zhǎng)對(duì)大會(huì)的召開特別致電表示祝賀。滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

關(guān)忠良副校長(zhǎng)代表分會(huì)、代表北京交通大學(xué)致歡迎詞，歡迎各位與會(huì)人員，發(fā)言中指出分會(huì)克服重重困難，在學(xué)術(shù)研究和數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)等方面都取得了較大進(jìn)步，在今后的工作中，分會(huì)將進(jìn)一步充實(shí)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)滿鐵整理研究工作與當(dāng)下社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合，促進(jìn)本研究領(lǐng)域與其它相關(guān)領(lǐng)域結(jié)合，促進(jìn)國(guó)內(nèi)與海外學(xué)術(shù)研究的結(jié)合，充分利用好學(xué)術(shù)交流的兩大平臺(tái)——學(xué)術(shù)會(huì)議和電子期刊《滿鐵研究》，不斷提高學(xué)術(shù)活動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)一步完善分會(huì)職能，拓展學(xué)術(shù)活動(dòng)空間，努力開創(chuàng)滿鐵資料整理研究的新局面。

分會(huì)顧問、原鐵道部副部長(zhǎng)國(guó)林，強(qiáng)調(diào)了滿鐵及日偽文獻(xiàn)整理研究的重大歷史意義，為參與此項(xiàng)工作的人員和單位鼓舞士氣，振奮精神，號(hào)召大家更快更好地完成此項(xiàng)事業(yè)。

特邀嘉賓、滿鐵史研究專家蘇崇民教授專程受邀從澳大利亞歸國(guó)參會(huì)，并做《善用滿鐵資料》的學(xué)術(shù)報(bào)告，蘇崇民先生對(duì)滿鐵資料有著深入的研究，曾出版《滿鐵史》等學(xué)術(shù)力作。發(fā)言中，蘇教授指出滿鐵資料是清算并坐實(shí)日本侵華罪行的有利證據(jù)，是鞭打日本右翼勢(shì)力的有力武器。從圍繞滿鐵的各種關(guān)系出發(fā)，蘇教授為與會(huì)代表介紹了當(dāng)前滿鐵學(xué)術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)方向，并希望滿鐵的學(xué)術(shù)研究繼續(xù)深入發(fā)展下去，壯大研究人員隊(duì)伍。

分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、北京交通大學(xué)圖書館館長(zhǎng)韓寶明教授做分會(huì)2012年工作匯報(bào)，從滿鐵資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)試驗(yàn)庫(kù)建設(shè)、分會(huì)首屆基金項(xiàng)目的學(xué)術(shù)研究工作、電子期刊《滿鐵研究》的編輯、合作交流與組織建設(shè)等方面介紹了2012年分會(huì)工作取得的新進(jìn)展。2013年分會(huì)工作將圍繞全文數(shù)據(jù)建設(shè)、滿鐵學(xué)術(shù)研究等重點(diǎn)內(nèi)容展開，力爭(zhēng)在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)規(guī)模、學(xué)術(shù)成果的出版宣傳等方面取得新突破，在合作交流上有新渠道，在分會(huì)功能上有新擴(kuò)充。

會(huì)議期間，蘇崇民先生向分會(huì)首屆基金課題結(jié)項(xiàng)單位頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證書，并鼓勵(lì)與會(huì)代表繼續(xù)深入地開展?jié)M鐵資料的整理與研究，與會(huì)代表深受鼓舞。滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

韓寶明常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)為“滿鐵資料研究分會(huì)天津地區(qū)工作組”授牌。天津地區(qū)工作組包括南開大學(xué)圖書館、天津商業(yè)大學(xué)圖書館、天津圖書館和天津社科院圖書館四家單位，四所圖書館聯(lián)合申報(bào)分會(huì)課題，區(qū)域內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作的模式為滿鐵資料的整理研究工作提供一種新的工作方式，能更好地發(fā)揮區(qū)域性資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)各單位在資源、人員方面的交流與協(xié)作，值得借鑒。

分會(huì)顧問、原秘書長(zhǎng)沈友益先生做《關(guān)于滿鐵資料整理研究工作的若干思考》的報(bào)告，提出滿鐵資料的整理需要廣泛收集，全面研究，爭(zhēng)取建設(shè)全國(guó)性的滿鐵目錄和全文數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)揚(yáng)全國(guó)一盤棋的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，完成這一項(xiàng)光榮和重大的搶救歷史資料的重任。

下午首先召開了滿鐵研究分會(huì)理事長(zhǎng)會(huì)議。常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)韓寶明主持會(huì)議，參會(huì)的理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)單位就分會(huì)工作中的重點(diǎn)問題展開討論。大連圖書館館長(zhǎng)辛欣結(jié)合國(guó)外滿鐵資料收藏與利用的情況，指出國(guó)內(nèi)滿鐵資料數(shù)字化開發(fā)利用及其促進(jìn)國(guó)內(nèi)外交流與合作的重要性，提出以申請(qǐng)專項(xiàng)課題和出版基金的形式加大對(duì)滿鐵資料的文獻(xiàn)保護(hù)與目錄出版工作。

南開大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)穆祥望從學(xué)術(shù)研究與資源整理相結(jié)合的角度，介紹了天津地區(qū)四家單位合作整理研究滿鐵資料的工作思路，認(rèn)為申請(qǐng)課題立項(xiàng)的工作將積極推動(dòng)滿鐵文獻(xiàn)的再生保護(hù)與研究利用工作。

天津商業(yè)大學(xué)圖書館的苑春明館長(zhǎng)，介紹了本館滿鐵資料的收藏與整理情況，提出以分會(huì)為平臺(tái)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)所藏滿鐵資料進(jìn)行資源整合，發(fā)揮規(guī)模效益，滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

有計(jì)劃、分階段地推動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)家立項(xiàng)、學(xué)術(shù)成果的宣傳等工作。

北京大學(xué)圖書館、遼寧省圖書館、吉林省圖書館、哈爾濱圖書館等理事單位的參會(huì)代表介紹了本館的工作進(jìn)展情況。

隨后召開的工作討論會(huì)由分會(huì)副秘書長(zhǎng)、中央編譯局信息部主任郗衛(wèi)東主持，分會(huì)秘書長(zhǎng)、北京交通大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)鄭蘭就全文數(shù)字化建設(shè)過程中的元數(shù)據(jù)制作等問題等做了重要發(fā)言。與會(huì)代表就滿鐵資料整理工作中日文錄入問題、滿鐵資料整理工作中元數(shù)據(jù)的制作等問題展開工作討論與交流，通過討論與交流，對(duì)全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)單位的有關(guān)數(shù)據(jù)規(guī)范工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

結(jié)合目前分會(huì)工作進(jìn)展情況和各家單位的具體工作實(shí)際，與會(huì)代表著重圍繞下一階段分會(huì)工作的重點(diǎn)內(nèi)容和方向展開了交流與討論，與會(huì)代表獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出了諸多建設(shè)性意見，經(jīng)過充分討論，達(dá)成如下共識(shí)：

一、滿鐵資料的整理與研究有著重要的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合目前中日關(guān)系現(xiàn)狀，以滿鐵資料昭示日本侵華的歷史罪行，向有關(guān)部門提出加強(qiáng)保護(hù)與開發(fā)滿鐵資料的呼吁，發(fā)揮史料揭示歷史，警示未來(lái)的重要價(jià)值，促進(jìn)中日兩國(guó)關(guān)系的健康發(fā)展。

二、滿鐵資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)既是破損文獻(xiàn)再生性保護(hù)，又為滿鐵資料的研究利用提供了數(shù)字化平臺(tái)。

1、分會(huì)的試驗(yàn)庫(kù)建設(shè)已取得了較好的工作成效，為數(shù)據(jù)庫(kù)的擴(kuò)建與完善打下了必要的基礎(chǔ)。

2、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)應(yīng)著眼于全局，做好數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制訂，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的通用性，注重全國(guó)范圍內(nèi)的資源整合，注意了解國(guó)外滿鐵資料館藏機(jī)構(gòu)數(shù)字化進(jìn)展情況，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的交流與合作。

3、爭(zhēng)取更多的館藏單位加入全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，為全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供更好的支持與保障。

三、注重資料整理與學(xué)術(shù)研究的結(jié)合，分會(huì)基金為促進(jìn)滿鐵學(xué)術(shù)研究提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，鼓勵(lì)分會(huì)成員積極參與研究：

1、鑒于部分單位仍有申報(bào)課題的意愿，分會(huì)特延長(zhǎng)2012年課題申報(bào)的截止時(shí)間，至11月底前各單位與研究人員可繼續(xù)組織申報(bào)。申報(bào)結(jié)束后，分會(huì)將組織專家評(píng)審，及時(shí)公布審批結(jié)果，做好課題立項(xiàng)工作。

2、申報(bào)的課題重點(diǎn)考慮全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與《中國(guó)館藏滿鐵資料聯(lián)合目錄》的補(bǔ)遺整理工作，大力支持滿鐵專項(xiàng)學(xué)術(shù)研究工作，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化與宣傳，提高分會(huì)學(xué)術(shù)研究水平與學(xué)術(shù)知名度。

四、滿鐵資料因時(shí)間過久，破損嚴(yán)重，急待搶救，在努力推進(jìn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，加大再生性文獻(xiàn)保護(hù)的同時(shí)，積極探索文獻(xiàn)原生性保護(hù)的途徑與措施，如采 滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

用脫酸技術(shù)。考慮全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)館藏單位，聯(lián)合申請(qǐng)有關(guān)國(guó)家部門的文獻(xiàn)保護(hù)工程，更好地解決滿鐵資料的“收藏保管”與“開發(fā)利用”之問題。

五、以申報(bào)各類別出版基金的形式，影印、翻譯出版有關(guān)滿鐵的相關(guān)文獻(xiàn)或目錄索引，并在此方面促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的合作與交流，與出版單位攜手打造滿鐵相關(guān)文獻(xiàn)出版的產(chǎn)業(yè)化。

六、電子刊物《滿鐵研究》是分會(huì)內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外滿鐵學(xué)術(shù)研究、信息交流的平臺(tái)，今后的工作中充分發(fā)揮刊物的宣傳功能，考慮以專欄的形式揭示滿鐵資料中的侵華鐵證、以大事記的形式記錄滿鐵資料整理與研究過程中重要的人、重要的事、重要的活動(dòng)等。

此外，就滿鐵資料數(shù)字化過程中的質(zhì)量控制、內(nèi)蒙等地滿鐵散失文獻(xiàn)、分會(huì)組織建設(shè)、溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制等問題，與會(huì)代表都進(jìn)行了熱烈討論并提出了許多寶貴意見，通過此次學(xué)術(shù)年會(huì)的召開，進(jìn)一步凝聚會(huì)員力量，促進(jìn)會(huì)員間的交流與合作，對(duì)于推動(dòng)分會(huì)的學(xué)術(shù)建設(shè)等工作都起到了極大的促進(jìn)作用。

每年一次的學(xué)術(shù)年會(huì)已成為分會(huì)各成員單位交流工作經(jīng)驗(yàn)、討論工作計(jì)劃、探討分會(huì)發(fā)展的重要平臺(tái)，此次會(huì)議，分會(huì)特意邀請(qǐng)了《人民鐵道報(bào)》、北京交大校園新聞網(wǎng)等媒體做了新聞報(bào)道，力圖多渠道地提高分會(huì)的社會(huì)知名度，彰顯滿鐵資料整理與研究工作的重要意義。

會(huì)議的圓滿召開離不開各位嘉賓、與會(huì)代表的大力支持，衷心感謝各理事單位、各位事理會(huì)成員、各位會(huì)員對(duì)分會(huì)工作的大力支持與配合，想信在大家的共同努力下，滿鐵資料的整理與研究工作將更上一個(gè)臺(tái)階。滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

關(guān)忠良會(huì)長(zhǎng)當(dāng)選為中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

2012年10月，中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)第五屆四次理事會(huì)暨二十周年紀(jì)念大會(huì)在山東煙臺(tái)魯東大學(xué)召開。北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)、分會(huì)會(huì)長(zhǎng)關(guān)忠良，中央編譯局副局長(zhǎng)、分會(huì)會(huì)長(zhǎng)魏海生，分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)北京交大圖書館館長(zhǎng)韓寶明，原教育部社政司司長(zhǎng)沈友益代表滿鐵資料研究分會(huì)受邀出席會(huì)議。

中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)是從事近現(xiàn)代史史料整理與研究的國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)，其下屬滿鐵資料研究分會(huì)掛靠于我校圖書館，關(guān)忠良副校長(zhǎng)與中央編譯局副局長(zhǎng)魏海生共同擔(dān)任分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，韓寶明館長(zhǎng)任分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。作為中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)的唯一分支機(jī)構(gòu)——滿鐵資料研究分會(huì)在滿鐵史料整理與研究方面取得了豐碩成果，為史料學(xué)學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)。

上午召開的第五屆四次理事會(huì)上，關(guān)忠良副校長(zhǎng)當(dāng)選為中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，韓寶明館長(zhǎng)當(dāng)選為常務(wù)理事。

下午召開的中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)成立二十周年大會(huì)上，關(guān)忠良副校長(zhǎng)作為學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)致開幕詞，祝賀學(xué)會(huì)二十周年紀(jì)念大會(huì)暨第五屆四次理事會(huì)的勝利召開，祝愿學(xué)會(huì)在今后的學(xué)術(shù)工作中取得更大的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)滿鐵分會(huì)將繼續(xù)保持與中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)的良好合作關(guān)系，力爭(zhēng)在滿鐵史料整理與研究方面取 滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

得更大的學(xué)術(shù)成果。

關(guān)于延長(zhǎng)2012年分會(huì)基金項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間等事項(xiàng)的通知

滿鐵資料研究分會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)于10月26-27日在北京交通大學(xué)圖書館圓滿召開，參加此次會(huì)議的有20余家圖書情報(bào)單位與科研機(jī)構(gòu)的40余位代表。分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)關(guān)忠良，分會(huì)顧問、原鐵道部副部長(zhǎng)國(guó)林，特邀嘉賓、滿鐵史研究專家蘇崇民教授，分會(huì)原秘書長(zhǎng)沈友益，分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、北京交通大學(xué)圖書館館長(zhǎng)韓寶明，分會(huì)秘書長(zhǎng)、北京交通大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)鄭蘭等出席會(huì)議。

會(huì)上，與會(huì)代表就滿鐵資料整理與研究利用的重要意義、滿鐵資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、滿鐵研究方向的深入與拓展等問題展開了交流與討論，會(huì)議認(rèn)為分會(huì)所設(shè)的基金項(xiàng)目為大家提供了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)。會(huì)上，多家單位表達(dá)了積極申報(bào)的意愿，為此，分會(huì)特延長(zhǎng)2012年第二屆基金項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間，截止時(shí)間為2012年11月底，請(qǐng)有意申報(bào)的單位抓緊時(shí)間組織申報(bào)。分會(huì)網(wǎng)站http://lib.njtu.edu.cn/mt/wjxz.html的“文件下載”欄目即可下載《滿鐵資料研究分會(huì)基金項(xiàng)目申報(bào)書》。

此外，滿鐵資料整理與研究工作已走過十余個(gè)年頭，每家參與單位和參與者在整理研究過程中都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果。與會(huì)代表建議，可以“大事記”的形式將這些值得紀(jì)念的重要的人、重要的事等總結(jié)記錄下來(lái)，為此，分會(huì)將以專項(xiàng)的形式開展這項(xiàng)工作，請(qǐng)先期參加和正在參加滿鐵資料整理與 滿鐵資料研究會(huì)會(huì)信息通報(bào) 2010年第二期 總字第63期

研究工作的各單位梳理工作中有重要意義的事項(xiàng)，以專項(xiàng)課題的形式向分會(huì)組織申報(bào)，記錄的形式可以是編年體文檔（說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和意義等重要內(nèi)容）、人物訪談錄（文本、視頻或音頻均可）、圖片和照片等等，分會(huì)視申報(bào)情況及成果提供支持。望大家踴躍參加。

會(huì)員動(dòng)態(tài)

學(xué)校圖書館成為滿鐵資料研究會(huì)天津工作站成員館

（來(lái)源：天津商業(yè)大學(xué)圖書館）

10月26日，中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)滿鐵資料研究分會(huì) 2012 年會(huì)在北京交通大學(xué)圖書館召開。為促進(jìn)滿鐵資料開發(fā)與研究工作，此次年會(huì)決定成立首個(gè)地區(qū)工作組，天津地區(qū)工作組由南開大學(xué)圖書館、社科院圖書館、天津圖書館和天津商業(yè)大學(xué)圖書館共同組成。圖書館館長(zhǎng)苑春鳴代表天津地區(qū)工作組接受了牌標(biāo)。

中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)學(xué)會(huì)是隸屬于教育部的一級(jí)學(xué)會(huì)，主要從事中國(guó)近現(xiàn)代史志資料征研與教學(xué)的全國(guó)性學(xué)術(shù)性組織。作為二級(jí)學(xué)會(huì)滿鐵資料研究分會(huì)，專門從事全國(guó)范圍內(nèi)相關(guān)資料征集、整理、開發(fā)利用和研究工作。

“滿鐵”，即南滿洲鐵道株式會(huì)社，是 1906 年至 1945 年在中國(guó)東北存在的日本的特殊公司，極盛時(shí)期持有 80 多家關(guān)聯(lián)企業(yè)的股權(quán)，曾被稱為“ 日本在中國(guó)的東印度公司 ”，即以公司的名義實(shí)行殖民經(jīng)略。1945 年日本投降以后，絕大部分滿鐵資料沒有被帶走，后來(lái)分散藏于國(guó)內(nèi)幾十家圖書館。近年來(lái)，隨著形勢(shì)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的需要，開放這部分資料的呼聲逐漸增多。

學(xué)校圖書館所藏滿鐵資料系2004年中科院圖書館轉(zhuǎn)藏圖書的一部分，彌足珍貴。開發(fā)與利用這部分館藏成為圖書館工作重點(diǎn)之一。2011 年，天津商業(yè)大學(xué)圖書館加入滿鐵資料研究分會(huì)，并加入《聯(lián)合目錄》續(xù)訂和全文數(shù)據(jù)庫(kù)制作工作。同時(shí)與南開大學(xué)圖書館、社科院圖書館、天津圖書館一道，聯(lián)合申請(qǐng)了共同研究開發(fā)天津地區(qū)滿鐵資料的研究項(xiàng)目，滿鐵資料研究分會(huì)認(rèn)為這種地區(qū)之間的聯(lián)合，對(duì)于促進(jìn)滿鐵資料開發(fā)與研究工作是一種新的嘗試。（轉(zhuǎn)載自天津商業(yè)大學(xué)校園新聞網(wǎng)http://）

第二篇：圖書館資料信息播放系統(tǒng)

一、背景

21世紀(jì)的圖書館建設(shè)，無(wú)不隨著計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。伴隨近年來(lái)世界音像產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，廣大群眾對(duì)音像視聽作品欣賞的需求日益增大，作為國(guó)家公益文化事業(yè)單位的各級(jí)公共圖書館，應(yīng)該以其豐富的館藏音像視聽作品、先進(jìn)的播放設(shè)施、濃郁的文化氛圍，為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)的音像視聽服務(wù)。這不但會(huì)在一定程度上彌補(bǔ)我國(guó)消費(fèi)群體日益膨脹的文化需求與音像產(chǎn)業(yè)有效供應(yīng)量不足的矛盾，同時(shí)也使圖書館自身建設(shè)得到發(fā)展和提高。但是到底采用何種方式才能充分整合（開發(fā)）和利用圖書館視聽資料，并且能在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)提供給多位讀者、發(fā)揮多人使用同一媒體之效率呢？

二、需求分析

目前，國(guó)內(nèi)各省級(jí)圖書館都已建立了音像資料視聽室，館藏音像視聽作品的品種數(shù)量不斷豐富和增加，播放設(shè)備以及讀者閱讀環(huán)境也得到較大的改善，圖書館視聽室的發(fā)展建設(shè)進(jìn)入了黃金時(shí)期。但是從整體上看，仍趕不上同時(shí)期圖書館其他傳統(tǒng)部門的發(fā)展。由于視聽資料缺乏統(tǒng)一管理，播放設(shè)備陳舊落后、閱讀場(chǎng)地狹小等制約因素，較大地影響著讀者對(duì)圖書館音像視聽資料的欣賞興趣。

如何利用已經(jīng)建設(shè)或即將建設(shè)的圖書館視聽室實(shí)現(xiàn)真正的視聽資料統(tǒng)一播放管理，為廣大讀者提供完善的視聽服務(wù)與欣賞環(huán)境是當(dāng)前需迫切解決的問題。鼎科圖書館視聽資料播放系統(tǒng)應(yīng)用方案正是針對(duì)這個(gè)問題的最佳解決方案。

三、系統(tǒng)概述

鼎科圖書館視聽資料聆賞播放系統(tǒng)是基于企業(yè)網(wǎng)和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的視頻播放系統(tǒng)，它可以讓各級(jí)圖書館輕松在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建視頻信息和播放系統(tǒng)，為廣大讀者提供高質(zhì)量的視頻多媒體服務(wù)，音視頻質(zhì)量可達(dá)到卓越的高清電視品質(zhì)。該系統(tǒng)全面支持MPEG-

1、MPEG-

2、MPEG-

4、VCD、DVD、WMV、ASF、DivX、Xvid等視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)和MPEG Layer I and II、MP3、AC3、LPCM、ADPCM、MPEG－4 AAC-LC 2.0等音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)。

鼎科圖書館視聽資料播放系統(tǒng)以高質(zhì)量的編碼方式將視頻信號(hào)、音頻信號(hào)、圖片信息和滾動(dòng)字幕組合成一個(gè)流媒體，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)控制器，然后由網(wǎng)絡(luò)控制器將流媒體信息轉(zhuǎn)換成電視機(jī)（如大屏幕電視）的視頻信號(hào)播出。這種顯示方式對(duì)于信息的播放及信息的傳播是極為理想的，不僅多媒體視聽資料可以集中和遠(yuǎn)程管理，還可以隨時(shí)發(fā)布節(jié)目列表，以最快的速度使廣大讀者了解到最新的視聽訊息，而且可以隨時(shí)插播新聞片段、公益廣告、影視簡(jiǎn)介、旅游、消費(fèi)報(bào)道等各種即時(shí)信息，供讀者娛樂消遣。

四、方案設(shè)計(jì)

鼎科圖書館視聽資料播放系統(tǒng)由控制中心主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)控制器、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和顯示設(shè)備（如大屏幕電視）組成。

控制中心主機(jī)是高性能計(jì)算機(jī)，基于Windows操作系統(tǒng)，供管理員對(duì)網(wǎng)絡(luò)控制器實(shí)施管理，如視聽資料管理，編輯節(jié)目播出單，把節(jié)目單和節(jié)目?jī)?nèi)容傳送到播放器上?？刂浦鳈C(jī)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)視聽中心不同分區(qū)的多個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制器的遠(yuǎn)程、分布式實(shí)時(shí)管理，實(shí)現(xiàn)視頻、音頻、圖片、控制信息、節(jié)目播出單的實(shí)時(shí)自動(dòng)上載。同時(shí)，加裝視頻編輯軟件，管理控制主機(jī)可用于音視頻節(jié)目的編輯、文件格式轉(zhuǎn)換等。

網(wǎng)絡(luò)控制器支持多種音視頻流格式、圖像、文字和滾動(dòng)字幕的播放。網(wǎng)絡(luò)控制器自帶硬盤，可以自動(dòng)按節(jié)目播出單播放存放在硬盤中的節(jié)目?jī)?nèi)容，也可以實(shí)時(shí)播放來(lái)自于流媒體服務(wù)器的實(shí)時(shí)音視頻流。節(jié)目?jī)?nèi)容可以在網(wǎng)絡(luò)流量相對(duì)小的時(shí)段傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)控制器，從而充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬。

鼎科圖書館視聽資料播放系統(tǒng)加上音視頻前端設(shè)備和視頻直播服務(wù)器，即可使播放系統(tǒng)具備直播功能，可在自己辦公室直接向全館發(fā)送直播內(nèi)容。宣傳部門也可通過網(wǎng)絡(luò)，生動(dòng)地宣傳優(yōu)秀事跡、傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神、組織學(xué)習(xí)文件、進(jìn)行廣泛傳播和宣傳。

各級(jí)公共圖書館可根據(jù)實(shí)際情況將視聽中心規(guī)劃為不同形式的使用區(qū)域，為讀者創(chuàng)造一個(gè)休閑、娛樂、益智、增廣見聞的優(yōu)良、舒適環(huán)境。

1、傳統(tǒng)視聽區(qū)

可分別播放不同類型的視聽資料，如CD、VCD、DVD等，也可以自帶資料，這些視聽資料預(yù)先由管理員在控制管理中心進(jìn)行管理控制，讀者只需提前與管理員預(yù)約，由管理員操作即可觀賞視聽資料。

2、小組視聽區(qū)

可提供多人以最休閑的方式觀賞同一影片之用，如共同欣賞國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文 學(xué)藝術(shù)影視作品及現(xiàn)代影視作品、收看國(guó)內(nèi)外重大新聞等，也可供教師和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的人員播放教學(xué)和研究用的媒體資料。

3、音樂視聽區(qū)

可提供1個(gè)音樂頻道和多個(gè)廣播頻道供讀者選擇，讀者如需等待，可一邊 聆聽優(yōu)美音樂，一邊等候。

4、電視欣賞區(qū)

有線電視的接入，可以直播新聞要事、球賽活動(dòng)、嘉年華會(huì)、大型演唱會(huì) 等活動(dòng)，讓讀者能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外重大新聞及重要體育賽事。

5、多媒體隨選視聽區(qū)

由管理員將多媒體視聽資料精心制作成分類欄目，讀者可以通過搖控器或觸摸屏點(diǎn)播喜愛的節(jié)目在大屏幕電視上觀看。

6、團(tuán)體視聽室

團(tuán)體視聽室也可提供各類的視聽資料，供專場(chǎng)集體使用，并可提供企業(yè)利用此視聽室進(jìn)

行員工培訓(xùn)、產(chǎn)品演示，教師利用此視聽室進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，播放教學(xué)時(shí)用的課件資料等。通過大屏幕為員工和學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)也提供了良好的視聽環(huán)境。

五、系統(tǒng)功能

1)素材管理

a.視音頻管理：導(dǎo)入視音頻文件，編輯 修改文件名、文件目錄、文件屬性，視音頻文件預(yù)覽，抓取視頻關(guān)鍵幀。

b.圖片管理：支持圖片 JPEG、PNG、GIF、BMP 文件格式，調(diào)用圖片編輯工具。

c.文字管理：在視頻或圖片中插入文字，文字信息可以多種方式顯示，也可以插入圖片格式（圖片文件）的文字，文字管理包括字幕定義，字幕效果設(shè)置，如文字大小、字體、邊框、顯示速度、背景顏色等。

d.實(shí)時(shí)可視化編輯：編輯視頻、音頻，文字等信息組合成一個(gè)動(dòng)態(tài)的多媒體視頻文件。

2)發(fā)送管理

a.即時(shí)傳輸：選擇指定的節(jié)目和任務(wù)實(shí)時(shí)發(fā)送。

b.定時(shí)傳輸：在規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)開始發(fā)送節(jié)目和任務(wù)文件。通過該功能，可以安排在網(wǎng)絡(luò)不繁忙的時(shí)段發(fā)送大量的視頻文件。

c.分組傳輸：可將播放器分區(qū)、分組，同時(shí)將素材文件發(fā)送給一組控制器。

d.傳輸狀態(tài)顯示：實(shí)時(shí)顯示傳輸狀態(tài)。

3)節(jié)目表管理

a.建立播放節(jié)目表：使用用戶界面友好的操作功能將視頻、圖片、文字等文件組合成一個(gè)節(jié)目表。

b.編輯節(jié)目表：用戶可以方便地編輯節(jié)目表，如播出順序、重復(fù)次數(shù)等。

c.插入節(jié)目表模塊：節(jié)目表模塊是指在節(jié)目表中插入另一個(gè)節(jié)目表。

d.刪除節(jié)目表：可以在自由的刪除沒有被應(yīng)用的節(jié)目表。

4)發(fā)送管理

a.發(fā)送節(jié)目表：向指定的網(wǎng)絡(luò)控制器或控制器組發(fā)送節(jié)目表，在進(jìn)度條中可以查看發(fā)送狀態(tài)，可以中斷發(fā)送。

b.正常播放：各個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制器按照節(jié)目表順序自動(dòng)播放。

c.即時(shí)播放：即時(shí)發(fā)送視頻、音頻、圖片、文字素材以及節(jié)目表，即時(shí)播放。

d.設(shè)置默認(rèn)節(jié)目表：對(duì)每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制器或控制器組，都可以設(shè)置開機(jī)自動(dòng)播放默認(rèn)節(jié)目表。

5)終端管理

a.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)控制播放組：建立并命名一個(gè)控制播放組，將網(wǎng)絡(luò)控制器加入到組中，實(shí)現(xiàn)分組管理。

b.設(shè)置控制播放組中網(wǎng)絡(luò)控制器的優(yōu)先級(jí)：當(dāng)向網(wǎng)絡(luò)控制播放組發(fā)送播出單與內(nèi)容時(shí)，播放組中的各個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制器，按照在控制播放組中的順序，逐個(gè)地發(fā)送?？梢孕薷木W(wǎng)絡(luò)控制器在控制播放組中的順序。

c.編輯控制播放組：在控制播放組設(shè)置中，可以修改控制播放組名、顯示類型、刪除控制播放組。

6)高級(jí)配置

a.一般設(shè)置：對(duì)播放控制環(huán)境、控制器的時(shí)間同步、語(yǔ)言選擇、網(wǎng)絡(luò)安全、播放模式等進(jìn)行配置。網(wǎng)絡(luò)控制器軟件可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制到每一個(gè)控制器或控制播放器組的開關(guān)機(jī)。

b.網(wǎng)絡(luò)控制器軟件可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的升級(jí)：可以在控制中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)控制器進(jìn)行遠(yuǎn)程的升級(jí)。

7)日志信息

a.節(jié)目表日志：查看標(biāo)題、播放開始日期與時(shí)間、播放結(jié)束日期與時(shí)間、重復(fù)播放次數(shù)，播放記錄。

b.錯(cuò)誤日志：顯示日志日期與時(shí)間、類型（錯(cuò)誤或警告）、播放器錯(cuò)誤信息與次數(shù)。

六、結(jié)束語(yǔ)

鼎科圖書館視聽資料播放系統(tǒng)具有科學(xué)、靈活、易操作、易普及等特點(diǎn)，因此，可以激發(fā)讀者了解圖書館視聽室，科學(xué)利用圖書館視聽資料的興趣，同時(shí)也適應(yīng)21世紀(jì)數(shù)字化圖書館視聽文獻(xiàn)資源共享工程的進(jìn)展，是今后圖書館視聽室播放系統(tǒng)的發(fā)展方向。

第三篇：汕尾職院數(shù)字圖書館用戶信息需求影響因素研究

汕尾職院數(shù)字圖書館用戶信息需求影響因素研究 摘要：數(shù)字圖書館(Digital Library)是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲(chǔ)、檢索、傳輸和利用的全過程。通俗地說(shuō)，數(shù)字圖書館就是虛擬的、沒有圍墻的圖書館，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共建共享的可擴(kuò)展的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是超大規(guī)模的、分布式的、便于使用的、沒有時(shí)空限制的、可以實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)無(wú)縫鏈接與智能檢索的知識(shí)中心。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館、信息資源、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò) 引言 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，需要存儲(chǔ)和傳播的信信息量越來(lái)越大，信息的種類和形式越來(lái)越豐富，傳統(tǒng)圖書館的機(jī)制顯然不能滿足這些需要。因此，人們提出了數(shù)字圖書館的設(shè)想。數(shù)字圖書館是一個(gè)電子化信息的倉(cāng)儲(chǔ)，能夠存儲(chǔ)大量各種形式的信息，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò) 方便地訪問它，以獲得這些信息，并且其信息存儲(chǔ)和用戶訪問不受地域限制。數(shù)字圖書館的建設(shè)和擴(kuò)展面臨很多問題，如如何建立不同圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)之間的相互對(duì)話：用戶通過何種途徑獲取所需信息：如何將數(shù)字圖書館系統(tǒng)中包含的信息分類并傳遞給用戶：如何建設(shè)和發(fā)展大型的數(shù)字圖書館系統(tǒng) ：如何保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性：如何偵查和糾正數(shù)字圖書館使用不當(dāng)問題及如何控制數(shù)字圖書館使用不當(dāng)。這些問題都阻礙了汕尾數(shù)字圖書館發(fā)展，如何解決這些問題加快數(shù)字圖書館的發(fā)展。汕尾數(shù)字圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀分析 1 我國(guó)數(shù)字圖書館的發(fā)展歷程

1993年2月，我國(guó)第一家數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)公司“萬(wàn)方數(shù)據(jù)公司”正式成立，標(biāo)志著我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)開始走向市場(chǎng)。1997 年將 “中國(guó)試驗(yàn)型數(shù)字化 圖書館”列入國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目，由北京圖書館、上海圖書館、廣東省中山圖書館、深圳圖書館、遼寧省圖書館和南京圖書館聯(lián)合開發(fā)研制。目的實(shí)施開創(chuàng)了多館協(xié)作整體研發(fā)數(shù)字圖書館的先河，其成果為數(shù)字圖書館的建設(shè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，是數(shù)字圖書館建設(shè)開始的標(biāo)志。1998 年 4月，文化部與國(guó)家圖書 館啟動(dòng)了中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書館工程，標(biāo)志著中國(guó)數(shù)字圖書館工程進(jìn)入實(shí)質(zhì) 性操作階段。2000年4月，由文化部等 21個(gè)部委單位參加的 “中國(guó)數(shù)字圖書館工程” 始啟動(dòng)，其主要 內(nèi)容是組織全國(guó)數(shù)字圖書館的建設(shè)和技術(shù)的研發(fā)、集成和運(yùn)行，對(duì)全國(guó)數(shù)字圖書館的研 究和建設(shè)發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)和帶動(dòng)作用。國(guó)家圖書館、廣東省中山圖書館和廣東省湛江圖書館同北 京超星電子技術(shù)公司合作，開展大規(guī)模數(shù)字化館藏資源建設(shè)，利用國(guó)際先進(jìn)水平的中文全文檢索軟件開發(fā)圖書搜索 引擎，利用 163、169網(wǎng)絡(luò)建立資源共享平臺(tái)，將 300多萬(wàn)頁(yè)（約 5000多種）文獻(xiàn)上網(wǎng)供讀者檢索和瀏覽，現(xiàn)每月訪問量超過 200多萬(wàn)人次，這些都標(biāo)志著 我國(guó)數(shù)字圖書館正在逐步的發(fā)展擴(kuò)大。汕尾數(shù)字圖書館也存在類似歷程。汕尾數(shù)字圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀分析

我國(guó)數(shù)字圖書館自發(fā)展以來(lái)年，發(fā)展至今己經(jīng)歷近20 年的發(fā)展歷程，在這發(fā)展過程中已經(jīng)取得了許多可喜的成果，館藏資料，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，部分?jǐn)?shù)據(jù)己面向社會(huì)提供服務(wù)。還有部分圖書館（尤其是高校圖書館）所擁有的數(shù)據(jù)庫(kù)總量超過了100 個(gè)，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。這些數(shù)據(jù)表示我國(guó)數(shù)字圖書館達(dá)到了一定的規(guī)模，己建立一定規(guī)模的數(shù)據(jù)庫(kù)。但是，從數(shù)字圖書館的發(fā)展初期到現(xiàn)在建設(shè)中 著許多問題，這些問題的存在影響數(shù)字圖書館的建設(shè)的健康發(fā)展。汕尾數(shù)字圖書館一樣存在影響數(shù)字圖書館的問題，那么汕尾數(shù)字圖書館建設(shè)中存在著那些問題呢？ 2.1 資源浪費(fèi)問題

從數(shù)字圖書館概念的提出到現(xiàn)在許多高校圖書館紛紛投身于數(shù)字圖書館的建設(shè)行列，只有短短幾年時(shí)間，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)不一，相關(guān)立法尚未制定和執(zhí)行，各單位之間的利益又難以找到彼此都認(rèn)同的平衡點(diǎn)，同時(shí)，有的單位抱著“ 急功近利”的思想而片面地追求數(shù)字化資源的量，有的單位則是忽視自身館藏的特點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，這就造成中國(guó)不少高校在盲目地建設(shè)數(shù)字圖書館，合作建設(shè)少、各自為政多的現(xiàn)象屢見不鮮，各數(shù)字圖書館的用戶檢索界面、檢索語(yǔ)言和管理系統(tǒng)等存在較大差異，不同館的數(shù)據(jù)庫(kù)各不兼容，各系統(tǒng)之間難以相互聯(lián)通、應(yīng)用，大量的財(cái)力、人力、物力資源浪費(fèi)在低水平的重復(fù)建設(shè)上。2.2 信息版權(quán)問題

計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使文獻(xiàn)資源的格式轉(zhuǎn)換、數(shù)字化作品的復(fù)制、下載、盜版等變得更加容易，數(shù)字化作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題比傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)也更為復(fù)雜和突出。根據(jù)著作權(quán)法，上載作品必須取得作品權(quán)利人同意，但是資源庫(kù)容量龐大的數(shù)字圖書館要取得每一位作品權(quán)利人的授權(quán)在現(xiàn)實(shí)中非常困難，在數(shù)字圖書館的有關(guān)立法中再不能套用那些陳舊的、與自身建設(shè)和發(fā)展特點(diǎn)不符的法規(guī)。2.3 建設(shè)資金問題

數(shù)字圖書館建設(shè)是一個(gè)龐大、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，硬件設(shè)備和軟件資源的購(gòu)置、網(wǎng)絡(luò)布線工程、人員培訓(xùn)、數(shù)字化資源的更新、館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換等等，都需要充足的經(jīng)費(fèi)作后盾，但經(jīng)費(fèi)不足偏偏又是困擾高校圖書館發(fā)展的老大難問題。重點(diǎn)大學(xué)及進(jìn)入“ 211 工程”的大學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)與開發(fā)有專項(xiàng)撥款，而普通高校圖書館經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，主要依靠學(xué)校撥款，圖書、刊物價(jià)格大幅度暴漲，以致許多館連每年的紙質(zhì)文獻(xiàn)購(gòu)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科研、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)基本經(jīng)費(fèi)都難以維持，開展數(shù)字圖書館建設(shè)更是舉步維艱。2.4 圖書館員素質(zhì)問題

中國(guó)高校圖書館員隊(duì)伍整體現(xiàn)狀是專業(yè)知識(shí)和技能普遍不能適應(yīng)數(shù)字圖書館發(fā)展的要求。隨著數(shù)字圖書館的興起,館員隊(duì)伍中專業(yè)人員與技術(shù)人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等現(xiàn)實(shí)問題顯得更為尖銳。由于圖書館地位歷來(lái)沒受到足夠重視，各大高校中普通館員與教師仿佛是兩個(gè)相差極大的級(jí)別而接受截然不同的待遇，致使圖書情報(bào)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)等方面的人才擇業(yè)時(shí)很少會(huì)將圖書館置于優(yōu)先考慮的范圍，這也是一直以來(lái)高校圖書館出現(xiàn)高素質(zhì)人才難以引進(jìn)，另一方面館內(nèi)人才紛紛跳槽另謀高就的重要原因。對(duì)現(xiàn)有館員隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)的、有計(jì)劃的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，館員和業(yè)務(wù)水平難以出現(xiàn)質(zhì)的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念落后陳舊，無(wú)法適應(yīng)提供數(shù)學(xué)化信息資源服務(wù)的要求，這也是不容忽視的一點(diǎn)。2.5數(shù)據(jù)庫(kù)信息保護(hù)問題

數(shù)字圖書館的信息安全是指 數(shù)字圖書館信息網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件及其系統(tǒng)的正常運(yùn)作和 保證其中的信息不受侵犯。數(shù)字圖書館信息安全主要包括兩個(gè)方面，即信息存儲(chǔ)安全和信 息傳輸安全。其中，數(shù)據(jù)庫(kù)信息安全是主要問題。信息在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無(wú)序的信息網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行時(shí)，任何一點(diǎn)漏洞都會(huì)遭到偶然或惡意的攻擊。一些具有超凡計(jì)算機(jī)技能的人利用系統(tǒng) 漏洞攻擊系統(tǒng)。軟件的漏洞和后門等容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，破壞信息的有效性和完整性。同 時(shí)，操作系統(tǒng)的廣泛運(yùn)用，使得計(jì)算機(jī)病毒大量傳播，如果數(shù)字圖書館的網(wǎng)絡(luò)信 息系統(tǒng)安 全保障性差，將會(huì)給黑客的入侵提供大量的 便利條件。一些未經(jīng)系統(tǒng)授權(quán)的行為人通過 系統(tǒng)認(rèn)證竊取信息，導(dǎo)致數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)安全得不到保護(hù)，從而使得網(wǎng)絡(luò)資源不穩(wěn)定，信息容易被竊取，著作權(quán)人的權(quán)利受到侵犯。數(shù)字圖書館中存儲(chǔ)文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息遭到破壞。2.6讀者個(gè)人信息法律保護(hù)問題

隨著信息技術(shù)在網(wǎng)民中的普及與提高，越來(lái)越多的人掌握了一些獲取個(gè)人信息的技術(shù)，由于數(shù)字圖書館的安全性并非天衣無(wú)縫，管理軟件安全性保障不一，而且在客觀上圖書館員的素質(zhì)良勞不齊，從而造成對(duì)讀者個(gè)人信息的安全侵害。第三方還可以直接侵入圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)或用戶數(shù)據(jù)庫(kù)，查看、篡改、傳播讀者個(gè)人信息，如果這種行為是出于惡意，那么讀者的信息權(quán)益將會(huì)受到極大威脅。例如，2007年初，湖南某高校的網(wǎng)站發(fā)出一帖子，大爆該校圖書館泄露個(gè)人信息，使讀者個(gè)人信息的安全受到威脅。數(shù)據(jù)用戶在利用 數(shù)字圖書館的過程中，需要輸入或多或少的個(gè)人信 息，而如果用戶安全意識(shí)不強(qiáng)，有可能 會(huì)導(dǎo)致帳號(hào)和密碼失竊。而數(shù)字圖書館在收集用戶信息時(shí)，必然有泄密的嫌疑，如果操作不當(dāng)，數(shù)字圖書館將會(huì)面臨著承擔(dān)民事責(zé)任的法律問題。這些都造成了讀者個(gè)人信息的泄漏。對(duì)數(shù)字圖書館建設(shè)的建議

(1)統(tǒng)籌規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)。數(shù)字圖書館是跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨部門的系統(tǒng)工程，在建設(shè)中必須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、提議規(guī)劃目前我國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)還缺乏一個(gè)全國(guó)性的宏觀規(guī)劃，出于各自獨(dú)立、相對(duì)分散的狀況，在相當(dāng)?shù)姆秶蛯哟紊洗嬖谥貜?fù)建設(shè)的問題。因此，個(gè)圖書館之間要相互聯(lián)系，大圖書館要起帶頭作用，先進(jìn)圖書館要帶動(dòng)落后 圖書館。在專家把關(guān)、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制定出各地區(qū)、各級(jí)圖書館的規(guī)劃，保持大局的協(xié)調(diào)一致。

(2）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理。數(shù)字圖書館的本質(zhì)特征是建立基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)。數(shù)字圖書館建設(shè)中的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化是數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源共享的一個(gè)十分突出的問題。建設(shè)數(shù)字圖書館的信息資源庫(kù)必須由眾多單位和部門通力合作，共同參與。但是，由于目前我國(guó)在數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方面尚缺乏統(tǒng) 一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)單位所建設(shè)的數(shù) 字化文獻(xiàn)信息資源不僅數(shù)據(jù)庫(kù)本身不兼容，而且在用戶界面、索語(yǔ)言等方面也存在很大的差異，這些都直接影響數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量和查詢服務(wù)效果。作為數(shù)字圖書館，不僅要考慮到區(qū)域聯(lián)網(wǎng)、國(guó)聯(lián)網(wǎng)、要考慮到最終要 與全球聯(lián)網(wǎng)，因此必須積極研制并引進(jìn)國(guó)外相關(guān) 標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的選擇中，要盡量考慮到與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)兼容，從而使我國(guó)的數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源建設(shè)走上規(guī)范化的軌道。

(3）數(shù)字圖書館的發(fā)展離不開擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)的復(fù)合型人才。圖書館界應(yīng)盡早建立熟悉圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、法律知識(shí)及國(guó)際公約條例知識(shí)的理論研究隊(duì)伍，參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律條文的制 定，使我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)靠攏，并盡快制出一套適 合中國(guó)特色的、對(duì)數(shù)字圖書館起到切實(shí)可行保護(hù)作用的法律、法規(guī)、規(guī)章，盡可能地達(dá)到 既保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人權(quán)益，又給數(shù)字化的圖書館發(fā)展提供寬松的環(huán)境的目的。對(duì)于每個(gè) 數(shù)字圖書館個(gè)體來(lái)說(shuō)，了解法律特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面法律的專業(yè)人才也是必不可少的。所以，數(shù)字圖書館在人才的聘用和培養(yǎng)上也應(yīng)該下大功夫。

(4）盡快完善著作權(quán)集體管理制度。傳統(tǒng)的圖書發(fā)行主要由作者、出版社、發(fā)行商幾個(gè)角色構(gòu)成，經(jīng)過長(zhǎng)期演變，己經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的架構(gòu)。在這個(gè)架構(gòu)里，取得著者的授權(quán)是關(guān)鍵，現(xiàn)今的版權(quán)法支持的是一對(duì)一授權(quán)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字內(nèi)容傳播 產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，而數(shù)字傳播對(duì)信息的應(yīng)用方式與傳統(tǒng)紙介圖書區(qū)別巨大，采用傳統(tǒng)的一對(duì)一模式來(lái)處理網(wǎng)上海量信息難以實(shí)現(xiàn)，只能尋找集體解決的途集體管理在實(shí)現(xiàn)和 維護(hù)著作權(quán)人合法權(quán)益的同時(shí)，也為作品使用人提供了使用作品方便暢通的渠道，有利 于作品的廣泛迅速傳播。例如，中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)作為國(guó)內(nèi)第一家著作權(quán)集體管理 組織，不僅全面為中國(guó)音樂詞曲作者開展版權(quán)服務(wù)，而且還與世界上幾十個(gè)同類組織簽 訂了正式的業(yè)務(wù)合作協(xié)議，提供音樂服務(wù)或視頻點(diǎn)播服務(wù)的網(wǎng)站，其所使用的素材不必一一通過著作權(quán)人的許可，只要由中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié) 會(huì)授權(quán)并向這一組織支付報(bào)酬。

(5）加強(qiáng)用戶和管理與人員信息安全意識(shí)。信息安全意識(shí)薄弱是導(dǎo)致信息安全問題的根本原因。要防止安全問題的產(chǎn)生，就要重視系統(tǒng)安全，全面認(rèn)識(shí)和熟練操作安全軟件，及時(shí)為系統(tǒng)打補(bǔ)丁，定時(shí)升級(jí)安全軟件。其實(shí)不僅館內(nèi)的工作人員（包括管理者、信息安 全人員和其他工作人員）需要有強(qiáng)烈的信息安全意識(shí)，讀者和用戶也要具有一定的信息安 全觀念。目前，數(shù)字 圖書館的用戶普遍沒有認(rèn)識(shí)到信息安全問題的重要性，大多數(shù)人認(rèn)為只要保護(hù)好密碼就足夠了，而且很多用戶的密碼設(shè)置非常簡(jiǎn)單，這為黑客獲取用戶 密碼和信息提供了便利。為了解決這個(gè)問題，數(shù)字圖書館應(yīng)該定期組織用戶進(jìn)行信息安 全培訓(xùn)，提高用戶的信息安全意識(shí)。

（6）增加信息安全管理人員，加強(qiáng)培訓(xùn)。目前，國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館大多缺乏專業(yè)的信息安全管理人員，信息安全管理工作多由技術(shù)部人員來(lái)完成，由于原有的技術(shù)人員缺乏全面 的信息安全管 知識(shí)和技能，難免在這方面做得不夠完善，導(dǎo)致各種安全問題的產(chǎn)生。因此，各館應(yīng)適量引進(jìn)信息安全管理方面的專業(yè)人才，并對(duì)現(xiàn)有管理人員進(jìn)行全面、系 統(tǒng)、科學(xué)的安全管理培訓(xùn)，從管理人員素質(zhì)入手，提高信息安全管理水平。

(7）加大信息安全保障經(jīng)費(fèi)投入。國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館建設(shè)普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，相應(yīng)的用于信息安全保障的經(jīng)費(fèi)也必然十分有限，很難滿足數(shù)字圖書館的信息安全需求。由于受到經(jīng)費(fèi)限制，安全設(shè)備的采購(gòu)嚴(yán)重不足，很難滿足實(shí)際需要，這就導(dǎo)致在如今網(wǎng) 絡(luò)攻擊日益加劇的情況下，信息安全防護(hù)能力相對(duì)薄弱，容易出現(xiàn)易于攻擊的漏洞或弱點(diǎn)，導(dǎo)致安全事件的發(fā)生。

(8）改善信息安全管理策略。信息安全管理策略就是根據(jù)數(shù)字圖書館的信息安全方針，依據(jù)各個(gè)部門的實(shí)際情況，分別制定不同的信息安全管理制度，目的是為針對(duì)各部門情況分別進(jìn)行安全管理提供依據(jù)［ I勻。目前只有少數(shù)大型數(shù)字圖書館制定了簡(jiǎn)單的信息安全管理策略，其余大部分館都還未意識(shí)到管理策略的重要性，有些數(shù)字圖書館即使制定了相 關(guān)策略，也不能真正地把制度落實(shí)到位，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。各個(gè)圖書館把信息安 全管理措施落實(shí)到位，貫徹執(zhí)行。4未來(lái)展望

有許多項(xiàng)目在Google、Million Book project、MSN和yahoo中進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)字化。書籍管理與科技，如光學(xué)器材(optical character recognition)和電子書(ebooks)，貯藏所或商業(yè)的商業(yè)模型的替代之發(fā)展持續(xù)在進(jìn)步中，而數(shù)字圖書館也因Google、MSN及yahoo這些大眾較常使用的站點(diǎn)之努力下，正在急劇的成長(zhǎng)茁壯當(dāng)中。就像圖書館內(nèi)會(huì)出現(xiàn)電影或音樂的館藏，數(shù)字化圖書館也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。

數(shù)字圖書館現(xiàn)在廣泛的由公共團(tuán)體或商業(yè)利益的機(jī)構(gòu)所認(rèn)同，數(shù)字圖書館的好處在于可以更迅速的找尋到我們所想要的書籍、文件甚至是圖片。數(shù)字圖書館的好處在于它能夠輕易的連接并瀏覽許多不同的頁(yè)面，能夠更快速的找到我們所想要的數(shù)據(jù)，數(shù)字圖書館有別于傳統(tǒng)的圖書館在于它不受限于倉(cāng)庫(kù)空間的限制，數(shù)據(jù)的數(shù)字化大大的縮減了書籍所占的空間，所以數(shù)字圖書館有能力可以存儲(chǔ)更多的數(shù)據(jù)。相對(duì)的，維護(hù)一個(gè)傳統(tǒng)圖書館的花費(fèi)遠(yuǎn)高于維護(hù)一個(gè)數(shù)字圖書館，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的圖書館需要在人事成本以及書籍維護(hù)費(fèi)上花上一筆開銷，而數(shù)字圖書館則完全不需要這筆花費(fèi)。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)數(shù)字圖書館的發(fā)展在我國(guó)還處于起步階段，存在技術(shù)、觀念、管理體制、版權(quán)問題、信息安全等 問題的限制，但隨著人們對(duì)信息社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，以及計(jì)算機(jī)、通信 和多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，數(shù)字化圖書館將快速蓬勃的發(fā)展起來(lái)。數(shù)字圖書館是時(shí)代新生事物，它是人們實(shí)現(xiàn)理想狀態(tài)資源共享的手段。雖然在目前的建設(shè)過程中還存 在許多的問題和困難，但數(shù)字化圖書館的發(fā)展趨勢(shì)是不可阻擋的。

參考文獻(xiàn) ：

王平援，我同數(shù)字圖書館系統(tǒng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)．圖書館建設(shè)，2011(02)

張興等，近五年來(lái)我國(guó)數(shù) 字圖書館發(fā)展研究述評(píng)．圖書館學(xué)研究，2011(03)

鐘云志，周東曉．我國(guó)數(shù)字圖書館現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的研究．情報(bào)雜志，2007(12)

董潔萍等，基于知識(shí)管理的數(shù)字圖書館建設(shè).2010年信息技術(shù)和管理科學(xué)同際研討會(huì)，2010 12 20

黃曉斌，論數(shù)字圖書館建設(shè)的幾個(gè)管理問題．圖書館學(xué)研究，2008(03)

林敏，倪麗萍．?dāng)?shù)字圖書館發(fā)展中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究．圖書情報(bào)工作，2006(09)

曹曉霞，我國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)及發(fā)展對(duì)策研究.圖書館，2011(04)

鄒麗萍，關(guān)于建設(shè)我國(guó)數(shù)字圖書館的思考．情報(bào)科學(xué)，2003(01)

謝一維，數(shù)字圖書館環(huán)境下的讀者個(gè)人信息法律保護(hù)研究，2010(06

吳培紅，我國(guó)數(shù)字圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀及思考，情報(bào)科學(xué)，2002(02)

夏立新，復(fù)合圖書館 ：數(shù)字圖書館建設(shè) 的新戰(zhàn)略．華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(05)

李鳳龍，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)下的信息共享一發(fā)展我國(guó)數(shù)字圖書館的幾點(diǎn)思考，2011(S2)

第四篇：基于信息不對(duì)稱理論的圖書館信息服務(wù)策略研究

基于信息不對(duì)稱理論的圖書館信息服務(wù)策略

研究

楊曉秋/過仕明

2012-12-25 11:19:51 來(lái)源：《情報(bào)資料工作》2010年04期

【英文標(biāo)題】On the Strategy of Library Information Service Based on Asymmetric Information

【作者簡(jiǎn)介】楊晚秋，女，1973年生，哈爾濱師范大學(xué)圖書館副研究館員。哈爾濱師范大學(xué)圖書館哈爾濱150080

過仕明，男，1959年生，哈爾濱師范大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師。哈爾濱師范大學(xué)文理學(xué)院哈爾濱150080

【內(nèi)容提要】 文章針對(duì)圖書館館藏紙本文獻(xiàn)借閱服務(wù)、館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)和信息咨詢服務(wù)，探討各項(xiàng)服務(wù)過程中存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，并利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)規(guī)避信息服務(wù)過程中出現(xiàn)的各類信息不對(duì)稱問題。

Based on analysis of library paper documents loan services, inter-library loan and document delivery services, and information consulting services, the article investigates the asymmetric information phenomenon of existing in the process of information services, and uses data mining technology to resolve information asymmetries problem.【關(guān) 鍵 詞】信息不對(duì)稱/圖書館/信息服務(wù)/數(shù)據(jù)挖掘asymmetric information/library/information services/data mining 信息不對(duì)稱理論

信息不對(duì)稱的概念源自喬治·阿克爾洛夫(George Akerlof)1970年提出的信息非對(duì)稱論。1970年8月，喬治·阿克洛夫在經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊上發(fā)表的《“檸檬”市場(chǎng)：質(zhì)量的不確定性與市場(chǎng)機(jī)制》一文中，通過對(duì)美國(guó)一個(gè)二手車市場(chǎng)交易的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在交易過程中，由于信息的不對(duì)稱，使得處于信息劣勢(shì)的交易者利益受損并最終導(dǎo)致二手車市場(chǎng)交易的萎靡。斯坦福大學(xué)教授邁可爾·斯彭斯(Michael Spence)、哥倫比亞大學(xué)教授約瑟夫·斯蒂格利茨(Joseph Stiglitz)也對(duì)信息不對(duì)稱理論進(jìn)行了大量的研究，三位經(jīng)濟(jì)學(xué)家運(yùn)用信息理論，經(jīng)過30多年對(duì)市場(chǎng)交易行為的分析研究，共同提出了“信息不對(duì)稱理論”，并因此獲得瑞典皇家科學(xué)院授予的2001年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)[1]。信息不對(duì)稱理論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心內(nèi)容之一，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，“信息不對(duì)稱”是指市場(chǎng)交易中參與交易的雙方在掌握信息上處于不對(duì)稱狀態(tài)，從而引發(fā)逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。由于交易雙方所處地位的不同及條件的差異，使雙方掌握的信息量總有一些差距，這就使“信息不對(duì)稱”成為一種長(zhǎng)期的、普遍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。信息不對(duì)稱理論提出之后，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)信息不對(duì)稱問題進(jìn)行了更為深入的研究，并將這一理論的研究和應(yīng)用擴(kuò)大到諸如傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、現(xiàn)代金融市場(chǎng)等領(lǐng)域，并取得了許多開創(chuàng)性的研究成果。

信息不對(duì)稱現(xiàn)象普遍存在于日常生活之中，范圍非常廣泛，在高校圖書館服務(wù)工作中也不例外。讀者服務(wù)工作中的信息不對(duì)稱問題，不但會(huì)降低圖書館對(duì)讀者的服務(wù)質(zhì)量，浪費(fèi)圖書館的文獻(xiàn)資源，也會(huì)影響讀者的閱讀欲望和情緒，招來(lái)讀者的怨氣和偏見，從而影響讀者對(duì)圖書館的利用率。久而久之，這種情況就會(huì)阻礙圖書館事業(yè)的發(fā)展。信息不對(duì)稱理論對(duì)于正確認(rèn)識(shí)圖書館的工作本質(zhì)與特點(diǎn)具有重大的啟發(fā)作用。圖書館是現(xiàn)代社會(huì)信息流動(dòng)整體系統(tǒng)中一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，信息在其間儲(chǔ)存、交換、流動(dòng)。圖書館是信息進(jìn)出的物質(zhì)性媒介，信息分布、交流的不對(duì)稱性特點(diǎn)在它的身上體現(xiàn)得更為明顯。圖書館處于高位信息與低位信息對(duì)峙的界面上，它既是一個(gè)信息流動(dòng)的閘口，這個(gè)閘口放入、放出相關(guān)的信息，還屏蔽了某些信息，同時(shí)它又是一個(gè)信息的過濾器，其主動(dòng)性、能動(dòng)性的地位與作用在信息整合的工作中則顯得非常突出。因此，將信息不對(duì)稱理論引入圖書館界并加以研究分析，在剖析圖書館信息不對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上探索其防范措施，在提高圖書館信息服務(wù)水平方面具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。圖書館信息服務(wù)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象

綜觀圖書館活動(dòng)，作為收集、整理、儲(chǔ)存、傳播信息的場(chǎng)所，存在著非常嚴(yán)重的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，圖書館總是比讀者掌握更多的館藏信息，讀者總是比圖書館掌握更多的需求信息。館員對(duì)館藏信息和用戶信息的占有量形成了一個(gè)信息集合。同樣，用戶對(duì)館藏信息和館員信息的占有量也形成了一個(gè)信息集合，理想的狀態(tài)是在服務(wù)過程中這兩個(gè)集合能夠完全重疊，從而達(dá)到完美的服務(wù)結(jié)果。但大多數(shù)情況下，這兩個(gè)信息集合有交叉，不會(huì)完全重疊，這就是典型的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。當(dāng)然這種信息不對(duì)稱現(xiàn)象不同于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里交易過程中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，它的危害不是在金錢利益驅(qū)動(dòng)下形成的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)，而是形成一定的信息鴻溝，造成信息過載與需求不足之間的矛盾，使讀者的信息需求得不到滿足，從而對(duì)圖書館失去信心和興趣，最終阻礙圖書館信息服務(wù)的持續(xù)發(fā)展。

在信息社會(huì)中，圖書館信息服務(wù)主要包括館藏紙本文獻(xiàn)的借閱服務(wù)、館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)和信息咨詢服務(wù)等。本文將針對(duì)這三大核心服務(wù)內(nèi)容，探討各項(xiàng)服務(wù)過程中存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上，論述應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)解決相關(guān)問題的新思路。

2.1 館藏紙本文獻(xiàn)借閱服務(wù)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象

館藏紙本文獻(xiàn)借閱服務(wù)屬于圖書館的傳統(tǒng)信息服務(wù)，即使在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息社會(huì)中，仍然在圖書館信息服務(wù)中占有一席之地。在圖書館借閱服務(wù)過程中存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，主要包括：(1)由于讀者不熟悉OPAC的使用方法和技巧，不能根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)的需求構(gòu)造合理的檢索表達(dá)式，從而導(dǎo)致不能在圖書館所收藏的各類紙質(zhì)文獻(xiàn)的機(jī)讀目錄中，準(zhǔn)確、全面地檢索出所需文獻(xiàn)；(2)讀者不了解圖書館各類文獻(xiàn)的分類知識(shí)和排架規(guī)則，導(dǎo)致在檢索機(jī)或OPAC上檢索到文獻(xiàn)，但卻不能在圖書館書庫(kù)中快速獲得；(3)由于讀者不熟悉圖書館借閱規(guī)則導(dǎo)致借閱行動(dòng)失效；(4)在借閱服務(wù)過程中，由于館員不了解讀者各方面的具體情況，如利用文獻(xiàn)信息資源情況、吸收文獻(xiàn)信息資源的能力、讀者檢索習(xí)慣等，導(dǎo)致館員不能夠針對(duì)每一位讀者，提供全面、有效的按需服務(wù)。

在圖書館信息服務(wù)過程中，圖書館擁有館藏及服務(wù)方面的完全信息，處于“賣方”的地位，讀者處于“買方”的地位，兩者處于一種信息不對(duì)稱狀態(tài)。從某種程度上說(shuō)，讀者借閱需求能否得到充分滿足，取決于讀者與館員之間的信息傳遞與溝通程度。在多數(shù)情況下，館員占有主導(dǎo)和導(dǎo)向作用，館員的服務(wù)行為常常影響讀者的借閱行為，這里就存在著道德意識(shí)問題。在信息服務(wù)過程中館員的主要不良表現(xiàn)為：服務(wù)態(tài)度冷漠、服務(wù)水平低下、解答讀者檢索提問敷衍了事、當(dāng)一種檢索途徑無(wú)效時(shí)，拒絕提供更多檢索途徑等。這就是典型的信息不對(duì)稱現(xiàn)象中的逆向選擇行為，嚴(yán)重制約了讀者的借閱需求，同時(shí)也影響圖書館發(fā)揮其應(yīng)有的信息服務(wù)功能。發(fā)生在借閱過程中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象使得讀者的借閱需求得不到滿足，從而對(duì)圖書館失去閱讀信心和閱讀興趣，館員的服務(wù)行為得不到認(rèn)可，圖書館的功能與作用逐步削弱，從而使圖書館的作用和地位受到置疑。因此，如何消除信息不對(duì)稱現(xiàn)象對(duì)圖書館信息服務(wù)發(fā)展的阻礙作用，應(yīng)引起圖書館界的高度重視。

2.2 館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象

在圖書館館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)過程中，信息不對(duì)稱現(xiàn)象主要包括：(1)讀者由于檢索知識(shí)的缺乏，不能有效利用文獻(xiàn)傳遞服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)合目錄以及其他網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索到自己所需文獻(xiàn)的基本信息，從而影響其利用館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)方式獲取所需的文獻(xiàn)資源；(2)由于館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)與其他傳統(tǒng)圖書館信息服務(wù)相比，具有一定的學(xué)科專業(yè)特性，讀者由于受到學(xué)科差異等各方面因素的影響與限制，使得讀者很難對(duì)該項(xiàng)服務(wù)具有全面、正確的認(rèn)識(shí)和利用，因此，在收取服務(wù)費(fèi)用時(shí)，很容易使讀者產(chǎn)生誤解和不信任的想法，錯(cuò)誤地認(rèn)為此項(xiàng)服務(wù)是圖書館為了變項(xiàng)收費(fèi)而故弄玄虛，從而影響讀者對(duì)該項(xiàng)服務(wù)的有效利用；(3)對(duì)于參加館際互借與文獻(xiàn)傳遞的圖書館來(lái)說(shuō)，在服務(wù)現(xiàn)狀、服務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和服務(wù)費(fèi)用等方面與中心館及其他用戶館之間也存在信息不對(duì)稱現(xiàn)象，從而影響其館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)的質(zhì)量；(4)圖書館文獻(xiàn)傳遞服務(wù)普遍處于被動(dòng)服務(wù)狀態(tài)，沒有對(duì)讀者群各個(gè)層面進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的調(diào)查與分析，缺乏對(duì)讀者閱讀心理、需求方向、專業(yè)特長(zhǎng)、檢索利用文獻(xiàn)信息的水平和閱讀習(xí)慣等信息了解，從而加劇圖書館與讀者之間的信息不對(duì)稱，使之成為制約圖書館館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)持續(xù)發(fā)展的瓶頸。

2.3 信息咨詢服務(wù)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象

信息咨詢服務(wù)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：(1)多數(shù)讀者對(duì)圖書館信息服務(wù)還處在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上，總是認(rèn)為圖書館只是借書還書的地方，對(duì)于圖書館在傳統(tǒng)服務(wù)模式的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和知識(shí)導(dǎo)航為主體的新型服務(wù)模式，如網(wǎng)絡(luò)信息咨詢等服務(wù)方式不甚了解，因而更談不上能夠有效利用；(2)由于讀者不能高度重視各種檢索知識(shí)與檢索技能的學(xué)習(xí)和提高，針對(duì)圖書館開展的相關(guān)培訓(xùn)講座，多數(shù)讀者持有一種敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使得圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的信息咨詢等深層次的數(shù)字化信息服務(wù)不能更好地被讀者認(rèn)知和利用，從而造成在信息咨詢服務(wù)方面，讀者與圖書館的信息不對(duì)稱，影響服務(wù)的開展效果；(3)圖書館信息咨詢服務(wù)的讀者類別和層次多種多樣，而形形色色的讀者群又分別存在不同的文獻(xiàn)需求特點(diǎn)，因此，對(duì)于圖書館信息咨詢服務(wù)人員來(lái)說(shuō)，對(duì)讀者需求差異性的了解也存在著不對(duì)稱的現(xiàn)象，需要采取有效措施消除這種不對(duì)稱現(xiàn)象，以提高服務(wù)的質(zhì)量；(4)在信息咨詢服務(wù)過程中，咨詢員不僅要解決讀者咨詢的相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，而且遇到專家學(xué)者時(shí)，還要具備引導(dǎo)資深專業(yè)人員獲取所需信息的能力。因此，對(duì)信息咨詢員來(lái)說(shuō)，由于其專業(yè)知識(shí)有限，在面對(duì)各種可能的復(fù)雜咨詢問題時(shí)，信息不對(duì)稱現(xiàn)象的存在是很難完全避免的。采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)規(guī)避信息不對(duì)稱現(xiàn)象

圖書館信息不對(duì)稱是一個(gè)普遍存在的客觀現(xiàn)象，它將長(zhǎng)期伴隨圖書館。信息不對(duì)稱一方面使圖書館所擁有的館藏文獻(xiàn)資源無(wú)法得到充分利用，另一方面使讀者的文獻(xiàn)信息需求無(wú)法得到最大限度的滿足，嚴(yán)重影響圖書館在讀者心目中的重要地位。因此，必須采取有效措施最大限度地抑制圖書館信息服務(wù)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。從目前文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀看，主要從如下幾個(gè)方面解決圖書館信息服務(wù)過程中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象：一是提高館員業(yè)務(wù)能力，建立合理的人才隊(duì)伍；二是建立和完善館員激勵(lì)與約束機(jī)制[2]；三是加強(qiáng)讀者群信息素質(zhì)教育，建立與讀者溝通、互動(dòng)的有效機(jī)制[3]；四是建立信息公開機(jī)制，抑制信息不對(duì)稱[4]。由此可見，目前，規(guī)避圖書館在信息服務(wù)過程中存在的信息不對(duì)稱問題，還只是停留在職業(yè)道德建設(shè)、制度建設(shè)和信息素質(zhì)培養(yǎng)等層次的相關(guān)研究中，未能引入有效的技術(shù)手段，主動(dòng)研究讀者行為需求，為讀者提供個(gè)性化的信息服務(wù)，以達(dá)到最大限度地縮小圖書館與讀者之間在信息服務(wù)過程中存在的信息不對(duì)稱問題。

3.1 利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)規(guī)避館藏紙本文獻(xiàn)借閱服務(wù)中的信息不對(duì)稱問題

眾所周知，在圖書館巨大的館藏中，每位讀者感興趣的只是很小一部分，因此，圖書館可以通過自動(dòng)化集成系統(tǒng)，針對(duì)讀者紙本文獻(xiàn)的借閱信息等各類數(shù)據(jù)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)找出讀者與借閱圖書的關(guān)聯(lián)，分析不同類型的讀者喜歡哪類書籍以及讀者的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而建立提供圖書推薦服務(wù)的模型。然后根據(jù)讀者需求，主動(dòng)推送其所需的各類紙本文獻(xiàn)信息，從而在最大限度滿足讀者需求的同時(shí)，為讀者節(jié)省寶貴的時(shí)間，并增強(qiáng)讀者對(duì)圖書館的好感與依賴，從根本上轉(zhuǎn)變讀者對(duì)圖書館的看法，提高圖書館的服務(wù)層次和水平，發(fā)揮現(xiàn)代圖書館應(yīng)有的功能和職責(zé)。例如，圖書館通過對(duì)讀者借閱記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，可以分析出不同類型讀者所借書目的集合。當(dāng)讀者再次入館借閱文獻(xiàn)的時(shí)候，系統(tǒng)就可以自動(dòng)為讀者提供所需的各類文獻(xiàn)信息，從而指導(dǎo)讀者借閱服務(wù)，有效地抵制信息不對(duì)稱現(xiàn)象所引發(fā)的不良后果。

3.2 利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)規(guī)避館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)中的信息不對(duì)稱問題

在圖書館館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)過程中，只依靠讀者被動(dòng)地提出對(duì)外館文獻(xiàn)的需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圖書館應(yīng)根據(jù)讀者對(duì)館外文獻(xiàn)的各種需求，進(jìn)行隨時(shí)跟蹤和統(tǒng)計(jì)分析，以掌握讀者文獻(xiàn)需求的特點(diǎn)，并有針對(duì)性地為讀者免費(fèi)推送外館文獻(xiàn)需求目錄，以幫助讀者更好地索取館外文獻(xiàn)，規(guī)避讀者在文獻(xiàn)傳遞服務(wù)過程中，由于存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，而影響讀者對(duì)文獻(xiàn)的全面、及時(shí)和準(zhǔn)確的獲取。

借助于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以根據(jù)讀者以前文獻(xiàn)傳遞請(qǐng)求資料，以及經(jīng)常訪問的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分析、挖掘，從而了解他們的興趣愛好和研究方向，確定個(gè)性化服務(wù)的內(nèi)容，主動(dòng)為讀者搜尋符合其需求的文獻(xiàn)傳遞目錄，并將相關(guān)資料目錄主動(dòng)推送到讀者手中。例如：圖書館文獻(xiàn)傳遞員能夠應(yīng)用關(guān)聯(lián)挖掘技術(shù)，定期統(tǒng)計(jì)與分析文獻(xiàn)傳遞用戶數(shù)據(jù)庫(kù)中的讀者數(shù)據(jù)，全面挖掘本館讀者對(duì)外館文獻(xiàn)的需求規(guī)律與特點(diǎn)，并以此為依據(jù)，為本館從事不同學(xué)科和不同研究課題的讀者，定期檢索文獻(xiàn)傳遞服務(wù)網(wǎng)絡(luò)或外館網(wǎng)站，以獲取讀者所需相關(guān)目錄信息，為讀者通過文獻(xiàn)傳遞方式獲取外館文獻(xiàn)提供引導(dǎo)。由此可見，采取數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將使圖書館文獻(xiàn)傳遞服務(wù)由被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，有效地克服圖書館在文獻(xiàn)傳遞服務(wù)過程中因讀者與圖書館存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象而造成的不利影響。

3.3 利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)規(guī)避信息咨詢服務(wù)中的信息不對(duì)稱問題

利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以提高信息咨詢服務(wù)水平，促使信息咨詢服務(wù)技術(shù)、手段及服務(wù)對(duì)象上的改變，具體表現(xiàn)在：(1)利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過對(duì)用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，可有效處理用戶提出的各種復(fù)雜咨詢問題，可實(shí)現(xiàn)在多媒體、電子文件等多種形式的、大量無(wú)序信息資源中檢索、分析、優(yōu)化出用戶滿意的決策支持結(jié)果；(2)采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠?qū)Υ罅康臄?shù)據(jù)信息進(jìn)行深層次的挖掘，分析它們之間的相互關(guān)系，并保證數(shù)據(jù)的一致性、完整性和安全性，其分析查詢的高效率和交互式圖形接口能夠高質(zhì)量、迅速地滿足用戶特定的信息需求。

由此可見，數(shù)據(jù)挖掘?yàn)榉治龊屯诰蛐畔⑻峁┝艘粋€(gè)良好的數(shù)據(jù)環(huán)境，利用數(shù)據(jù)挖掘工具，一方面可使信息咨詢員從海量數(shù)據(jù)中分析出事物之間的關(guān)聯(lián)，挖掘出隱藏在其中的規(guī)律信息，形成滿足用戶需求的深層次信息產(chǎn)品；另一方面，還可以根據(jù)用戶的歷史咨詢記錄，分析出用戶的研究方向和興趣所在，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的個(gè)性化信息咨詢服務(wù)，從而有效地抑制信息咨詢服務(wù)中存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫國(guó)霞.基于信息不對(duì)稱條件下的高校圖書館讀者服務(wù)工作研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2007(3):159-163.[2]孫克誠(chéng)，曲秀芳.高校圖書館信息不對(duì)稱及其對(duì)策[J].圖書館學(xué)刊，2007(3):10-14.[3]歐陽(yáng)瑜玉.高校圖書館讀者工作中信息不對(duì)稱的抑制[J].圖書館界，2005(6):28-31.[4]余芳.信息不對(duì)稱理論在圖書館讀者服務(wù)中的表現(xiàn)[J].情報(bào)探索，2007(6):97-99.[5]鄧佩珍.信息不對(duì)稱環(huán)境下高校圖書館讀者服務(wù)探析[J].圖書館論壇，2009(4):101-103.[6]陳靜.信息不對(duì)稱條件下資源信息公開探析[J].現(xiàn)代情報(bào)，2009(4):7-9.[7]李仲良.信息不對(duì)稱對(duì)圖書館管理的影響及相應(yīng)對(duì)策[J].圖書館論壇，2009(4):71-73.

第五篇：關(guān)于開展德育個(gè)人課題研究的信息和資料

關(guān)于開展德育個(gè)人課題研究的信息和資料

各中學(xué)（含職高）、小學(xué)（含特教）、幼兒園：

為了提升課題研究的實(shí)踐價(jià)值，更好地促進(jìn)廣大教師專業(yè)化成長(zhǎng)，寧波市教科所擬在德育研究方面進(jìn)行試驗(yàn)，嘗試進(jìn)行個(gè)人課題研究。在借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課題管理和研究基礎(chǔ)上，現(xiàn)就個(gè)人課題的有關(guān)概念、研究要點(diǎn)和管理流程提前公布，望加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備，寧波市教科規(guī)劃辦將在適當(dāng)時(shí)候以合適的形式申報(bào)和立項(xiàng)。

余姚市教科所2009.5

如何開展德育個(gè)人課題研究

一、什么是“個(gè)人課題”

1．“個(gè)人課題”的定義?！皞€(gè)人課題”是以教師個(gè)人為研究主體、以教育教學(xué)的具體問題為研究對(duì)象的課題，相對(duì)于過去的包括國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題、區(qū)縣級(jí)課題和學(xué)校課題在內(nèi)的“集體課題”?！皞€(gè)人課題”的特征就是“問題性”（針對(duì)問題的研究）、“專業(yè)性”（旨在專業(yè)的發(fā)展）、“主體性”（教師自主的研究）、“靈活性”（適合教師的研究）。

2．“個(gè)人課題”與“集體課題”?！凹w課題”當(dāng)然有“集體課題”的優(yōu)勢(shì)：群策群力，才智互補(bǔ)，通力合作；解決學(xué)校重大問題，支撐學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，形成學(xué)校辦學(xué)特色等。但是，“集體課題”也有相對(duì)不足之處：協(xié)調(diào)困難，相互牽制的現(xiàn)象嚴(yán)重；課題研究缺乏教師針對(duì)性，對(duì)于教師個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)沒有太多的作用；參與程度不高，經(jīng)常是培養(yǎng)了幾個(gè)“筆桿子”?！皞€(gè)人課題”的產(chǎn)生正是建立在對(duì)于“集體課題”缺陷的批評(píng)的基礎(chǔ)之上，更是針對(duì)著教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的。由教師個(gè)人承擔(dān)，研究主體也是責(zé)任主體，具有靈活性，方便調(diào)整和選擇，有利于行動(dòng)研究；特別是課題源于教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于教師專業(yè)化成長(zhǎng)極為有利。

3．“個(gè)人課題”與“小課題”“微型課題”。為什么不叫“小課題”或者“微型課題”？因?yàn)椤靶≌n題”和“微型課題”與其它課題難以界定，“小”到什么程度，“微”到什么程度才能與其它課題區(qū)別開呢？界限不清，特點(diǎn)也就難以凸顯，“小課題”“微型課題”的優(yōu)勢(shì)也就難以充分顯現(xiàn)。而“個(gè)人”和“集體”相對(duì)，我們過去的課題基本都屬于“集體課題”，都有課題組成員，有主持人，有課題組組長(zhǎng)。并且，這一區(qū)別可以表現(xiàn)出“個(gè)人課題”與“集體課題”截然不同的地方，可以突出“個(gè)人課題”的本質(zhì)特征，可以表現(xiàn)出“個(gè)人課題”的自主性、靈活性、針對(duì)性和專業(yè)性等諸多優(yōu)越性。

4．“個(gè)人課題”的品質(zhì)?！皞€(gè)人課題”是與眾不同的。首先，它是高品質(zhì)課題?！皞€(gè)人課題”，是經(jīng)“市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”同意，納入市規(guī)劃辦統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一立項(xiàng)統(tǒng)一管理的課題，帶有行政性。其次，它是高級(jí)別課題。市“個(gè)人課題”不是學(xué)校課題，也不是區(qū)縣級(jí)課題，而是市級(jí)課題。第三，它是高回報(bào)課題。市“個(gè)人課題”要求寫出研究報(bào)告，并寫出一篇相關(guān)論文，如果能夠順利完成，課題主持人可以同時(shí)獲得結(jié)題證書和論文獲獎(jiǎng)證書。

二、為什么做“個(gè)人課題”

1．解決教師教育教學(xué)問題。大家都知道教育科研是教育改革與發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”，我們也常說(shuō)“科研興教”“科研興?！?，也有確實(shí)有一些學(xué)校和部分教師通過教育科研有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步和發(fā)展；但是，廣大學(xué)校和許多教師并沒有從中獲得多少收益。原因何在？在于我們的教育科研的方向出現(xiàn)了偏差：我們基層學(xué)校做了高等院校的科研課題，我們的一線教師從事了大學(xué)教授的研究工作，我們“種了別人的地，荒了自己的田”，還累得要命。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)遇到各種各樣的問題，包括教學(xué)問題和德育問題，需要盡快解決，而學(xué)校的集體課題針對(duì)的是學(xué)校發(fā)展中的重大問題，這樣的問題常常是宏觀的或者中觀的，并不能解決個(gè)人遇到的問題。因此，“個(gè)人課題”針對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)際的問題開展課題研究，才是解決自己實(shí)際問題的有效途徑。

2．支撐學(xué)校集體課題研究。中小學(xué)的教育科研應(yīng)該有兩項(xiàng)基本任務(wù)。一是集中優(yōu)勢(shì)力量研究學(xué)校發(fā)展的重大問題，用課題研究來(lái)支撐學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，用課題研究來(lái)形成學(xué)校的辦學(xué)特色，用課題研究來(lái)烘托科研氣氛，這是重要的，也是必要的。二是發(fā)動(dòng)教師積極參與教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中找到自己的真問題，進(jìn)行真研究，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。前者針對(duì)的是學(xué)校，后者針對(duì)的是教師個(gè)人。方向雖然有所不同，但并不是說(shuō)二者沒有任何聯(lián)系，相反，經(jīng)過認(rèn)真的設(shè)計(jì)，二者不僅可以相關(guān)，而且可以緊密聯(lián)系。鼓勵(lì)教師圍繞學(xué)校集體課題設(shè)計(jì)“個(gè)人課題”，這應(yīng)該是對(duì)“個(gè)人課題”作用的一次開掘。我們既不能只做集體課題，也不能只做“個(gè)人課題”，學(xué)校的發(fā)展為教師發(fā)展鋪平道路，教師發(fā)展又支撐學(xué)校發(fā)展。因此，把教師的“個(gè)人課題”和學(xué)校的集體課題聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合起來(lái)，不僅是必須的，而且是可能的。

3．促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)檎n題主持人沒有了資格限制，青年教師得以能夠積極申報(bào)“個(gè)人課題”，有機(jī)會(huì)積極參與“個(gè)人課題”研討交流活動(dòng)，有條件爭(zhēng)上研究課，交流發(fā)言，分享演說(shuō)，能夠與專家對(duì)話。從成果評(píng)審看，“個(gè)人課題”承擔(dān)者必須按照要求上交論文和研究報(bào)告，尤其是對(duì)論文的質(zhì)量要求重于研究報(bào)告，但不是對(duì)研究報(bào)告的替代。因此，“個(gè)人課題”能夠極大地促進(jìn)教師，特別是青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，應(yīng)該是毫無(wú)疑義的。

三、怎樣做好“個(gè)人課題”

1．選擇“南瓜”課題。做課題猶如種瓜，種的是“南瓜”，越長(zhǎng)越甜；如果種的是“絲瓜”，越長(zhǎng)越空。因此，“個(gè)人課題”的選擇。

一是選題需要具有針對(duì)性。針對(duì)自己教育教學(xué)的實(shí)際問題，也就是說(shuō)，研究的問題來(lái)源于自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

二是切口需要小巧。一個(gè)小問題、一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)學(xué)生、一種方法、一次活動(dòng)等，均可以成為“個(gè)人課題”。

三是內(nèi)容切合自己。題目雖好，但是，不是自己的專長(zhǎng)，不是自己的愛好，最好的課題也難以研究。應(yīng)該選擇自己有一定的積累、有話可說(shuō)的課題為好。四是方向?qū)?zhǔn)教育教學(xué)實(shí)踐。理論問題我們可以通過學(xué)校申報(bào)“集體課題”加以研究，“個(gè)人課題”還是需要選擇實(shí)際問題，進(jìn)行實(shí)踐研究。

2．開展文獻(xiàn)研究。這是“個(gè)人課題”研究的基礎(chǔ)性工作。文獻(xiàn)研究需要解決理論支撐問題，了解課題研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，確定研究目標(biāo)，創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容，理清研究思路，選擇研究方法，為“個(gè)人課題”研究奠定基礎(chǔ)。文獻(xiàn)研究的途徑一般有圖書資料、報(bào)刊雜志，現(xiàn)在比較重要的是網(wǎng)絡(luò)，參考面更加寬泛，內(nèi)容更加豐富。文獻(xiàn)研究的關(guān)鍵在于“研究”，查閱資料只是研究的基礎(chǔ)，對(duì)于資料進(jìn)

行去粗取精，分析比較，才有超越和創(chuàng)新。一些課題研究者把自己文獻(xiàn)研究的資料整理歸類，作為課題研究的重要參考，是非常必要的。

3．做好教育調(diào)查。這是絕大多數(shù)課題研究者使用的研究方法。了解現(xiàn)狀是設(shè)計(jì)課題的重要基礎(chǔ)，對(duì)于現(xiàn)狀了解得越具體，越深入，越全面，越準(zhǔn)確，課題研究也就越有針對(duì)性和實(shí)效性。調(diào)查研究可以是問卷調(diào)查，了解面上的情況；可以是座談?wù){(diào)查，針對(duì)性召集調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行追問式調(diào)查，可以把調(diào)查內(nèi)容引向深入；還可以是個(gè)別訪談，這是點(diǎn)上的調(diào)查，解決深度問題。許多研究者提供的問卷設(shè)計(jì)科學(xué)而適用，結(jié)果發(fā)人深省。

4．付諸實(shí)踐檢驗(yàn)。把自己的理論假設(shè)和研究?jī)?nèi)容付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)其正確性。比如，“批評(píng)策略的研究”，課題承擔(dān)人把設(shè)計(jì)好的8種批評(píng)策略放在教育教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，其中6種效果顯著，于是分析原因，整理成文?！皵?shù)學(xué)日記”的研究者，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)實(shí)驗(yàn)，使得“數(shù)學(xué)日記”具有了操作性、可行性和有效性。

5．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這是課題研究的最后一道程序，也是最為關(guān)鍵的一道程序。一是要對(duì)材料進(jìn)行整理和歸類，課題研究會(huì)涉及許多的材料，總結(jié)之前要進(jìn)行歸類整理，為總結(jié)做好準(zhǔn)備。

二是對(duì)材料進(jìn)行分析和比較，通過比較，找到相同和相異之處，特別是有效性和無(wú)效性的原因分析，這是找出規(guī)律的重要依據(jù)。

三是總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)需要辯證分析，需要全面分析，需要條理性分析。一些課題研究者就是因?yàn)闆]有認(rèn)真做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以，過程很好，結(jié)論不佳。

當(dāng)然，最為重要的是堅(jiān)持研究，深入研究，行動(dòng)研究。

四、“個(gè)人課題”實(shí)施過程安排

1．過程安排。程序?yàn)椋海?）每年1月進(jìn)行德育培訓(xùn)，并安排總結(jié)前一期課題研究經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)劃下一期課題研究的內(nèi)容和重點(diǎn)。（2）2月、3月擬寫方案，利用教師寒假培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，查閱相關(guān)資料，撰寫研究方案。（3）5月按照市教科規(guī)劃辦要求統(tǒng)一申報(bào)，區(qū)縣向區(qū)縣教科室申報(bào)，直屬學(xué)校以學(xué)校為單位直接向?qū)幉ㄊ薪炭扑陥?bào)。（4）5月組織課題評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)審，由寧波市教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)。（5）6—12月份由區(qū)縣組織“個(gè)人課題”研討交流；1—5月份由寧波市教科所組織分縣市區(qū)進(jìn)行“個(gè)人課題”研討交流。（6）6月“個(gè)人課題”結(jié)題。

2．研究要求。

（1）選題小巧?！皞€(gè)人課題”選題要求小巧，“小”表現(xiàn)為自己一個(gè)人足以完成，“巧”表現(xiàn)為有所創(chuàng)新。

（2）方案完整。一般來(lái)說(shuō)，“個(gè)人課題”研究方案需要有“研究背景”“課題界定”“研究現(xiàn)狀”“研究?jī)?nèi)容”“研究方法”“研究階段安排”“預(yù)期成果”“有利條件”等。

（3）專題關(guān)注。需要有問題意識(shí)，要有專題的敏感性，注意自己研究的專題的進(jìn)展情況，調(diào)整研究?jī)?nèi)容和方向，走在專題研究的前沿。

（4）借鑒同行。積極參與學(xué)校、區(qū)縣和市教科所組織的“個(gè)人課題”研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的研究過程與方法也會(huì)給你很大的啟發(fā)。

（5）關(guān)注有效和創(chuàng)新?！坝行А痹谙龋@是“個(gè)人課題”最本質(zhì)的要求，解決自己的教育教學(xué)的問題，提升自己的專業(yè)水平；“創(chuàng)新”在后，“創(chuàng)新”只是為了“有效”，不是為了“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”，“創(chuàng)新”只是“有效”的手段。

（6）提前總結(jié)?！皞€(gè)人課題”結(jié)題時(shí)間截止6月底，但是，不一定非要到6月份才能總結(jié)研究和撰寫論文，應(yīng)該盡最大的努力完成設(shè)計(jì)、實(shí)踐驗(yàn)證和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；我們期望有“個(gè)人課題”研究成果不斷出現(xiàn)，不斷發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。

3．創(chuàng)新要求。

（1）非針對(duì)問題的課題不能立項(xiàng)。在“研究背景”中需要說(shuō)明為何研究，要解決什么問題；堅(jiān)決消滅“小題大做”“無(wú)病呻吟”的課題。

（2）不參與活動(dòng)的課題難以結(jié)題。除卻偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師以外，所有課題主持人原則上必須參加兩次（由區(qū)縣教科所、寧波市教科所組織）的研討活動(dòng)；參加活動(dòng)情況必須在結(jié)題“申報(bào)書”上寫明。

（3）鼓勵(lì)優(yōu)秀“個(gè)人課題”建立“個(gè)人博客”，成果應(yīng)該發(fā)表。每年我們將評(píng)選10％左右的“優(yōu)秀個(gè)人課題”，并予以表彰，“優(yōu)秀個(gè)人課題”除了研究過程清晰而扎實(shí)，研究成果豐碩而適用以外，還有兩個(gè)鮮明的標(biāo)志：一是成果在正式期刊上發(fā)表，二是有人氣較旺的“博客”（不具備條件的偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師除外）。

（4）鼓勵(lì)教師連續(xù)做“個(gè)人課題”，凡能夠連續(xù)做5個(gè)“個(gè)人課題”并成功結(jié)題者，教科所將為其提供更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)。