第一篇：幼兒教育

1，蒙特梭利中國公司注冊了嗎？

答： 上海蒙特梭利投資管理有限公司以在上海市工商局注冊。

2，蒙特梭利公司注冊為商標(biāo)？在哪些省份及城市？

答： 公司已將蒙特梭利，瑪利婭蒙特梭利母嬰世家中文英文及MTSR縮寫在中國注冊為商標(biāo)，目前可以在中國大陸地區(qū)通用。涵蓋教具，計(jì)算機(jī)軟件，幼兒教育等諸多領(lǐng)域。3，申請執(zhí)照需多少時(shí)間？

答： 申請執(zhí)照時(shí)間根據(jù)當(dāng)?shù)卣l(fā)照的速度而定；一般約兩周左右。4，中心主任需要是主要股東嗎？ 答： 是的，可以是合伙方式。

5，我從哪里可以找到合適的蒙特梭利導(dǎo)師？

答： 可通過多種渠道招聘導(dǎo)師，包括報(bào)刊廣告和親友介紹與網(wǎng)上招聘，經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和考核后上崗。

6，蒙特梭利公司還會(huì)為加盟者提供哪些支持（如：成立公司、招聘等）？

答： 公司要求加盟者自行安排申請營業(yè)執(zhí)照及員工招聘等工作。公司并將提供配合與支持，如提供所需執(zhí)照的資料、選址指導(dǎo)及安排入職人員培訓(xùn)等。7，經(jīng)營蒙特梭利早教中心需要什么執(zhí)照?

答： 工商執(zhí)照是必需的；教育執(zhí)照自選（目前中國政府沒有法規(guī)要求）。8，蒙特梭利中心經(jīng)營者須具備那些條件？

答： 經(jīng)營者須具備銷售及市場推廣經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)或管理經(jīng)驗(yàn)尤佳，但非必要。9，什么是品牌特許權(quán)使用費(fèi)？

答：連鎖經(jīng)營這種特定的商業(yè)運(yùn)作模式規(guī)定，授權(quán)費(fèi)、保證金和品牌使用費(fèi)（即管理費(fèi)）是固定的三項(xiàng)費(fèi)用，管理費(fèi)每個(gè)行業(yè)或企業(yè)根據(jù)自己的產(chǎn)品不同收取的費(fèi)用也不同。按照國際慣例為營業(yè)額的10%。蒙特梭利將會(huì)按照每半年進(jìn)行凈利潤分紅方式收取。這也是為保證各分中心利益與公司長久利益相一致，更大保證各分中心利益最大化。10.保證金是做什么用的，應(yīng)該繳納多少？

答：按照特許經(jīng)營這種商業(yè)運(yùn)作模式來說，授權(quán)費(fèi)、保證金和品牌使用費(fèi)是固定的三項(xiàng)費(fèi)用。保證金是對蒙特梭利公司品牌的一種保護(hù)，在雙方合作期內(nèi)沒有出現(xiàn)任何有悖于蒙特梭利公司品牌商譽(yù)的事情，并且沒有任何違約行為下，保證金將在合同期滿后不計(jì)息返還。此規(guī)定同樣適用于合同續(xù)約情形下，費(fèi)用為加盟費(fèi)20%-30%元。

11.設(shè)施教學(xué)教具必須從公司訂購嗎？

答：蒙特梭利的除了核心課程就是環(huán)境和服務(wù)。上好一節(jié)課最重要的是教師、教案和教具，教具是整個(gè)課程的靈魂，教具是與課程設(shè)置配套的。它包含每個(gè)班每節(jié)課用的教具、器材、玩具、相關(guān)市場宣傳資料、報(bào)名資料、書籍和CD等。為了增加蒙特梭利的市場競爭力，所以必須統(tǒng)一訂購。

12.授權(quán)后這個(gè)區(qū)域是不是就我一家？

答：蒙特梭利公司將以所開設(shè)中心地點(diǎn)以3公里為半徑的畫圓面積區(qū)域，在此半徑的范圍內(nèi)將不再授權(quán)其它中心給予區(qū)域保護(hù)。如果是地區(qū)代理，可以為地區(qū)獨(dú)家。13.對授權(quán)者的條件要求？

答：〇 富有愛心，熱愛早期教育事業(yè)，富有愛心，能夠全身心長期投入去運(yùn)作這個(gè)項(xiàng)目；在同等條件下，母親優(yōu)先。〇 家庭支持。

〇 資金實(shí)力。具備一定的資金實(shí)力；

〇 經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)營者須具有一定經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)；溝通能力。〇 恪守誠信。理解并接受蒙特梭利管理理念； 〇 本地經(jīng)營。最好熟悉本地經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

14.目前蒙特梭利授權(quán)中心的贏利情況？

答：◇ 利潤率。按照我們直營中心的經(jīng)營狀況，平均年利潤率在35%-50%左右(稅前)； ◇日常的費(fèi)用比例大概為：房租費(fèi)用控制在營業(yè)額的25%以下，人員工資控制在20%以下，用于推廣的投入約在8-10%，設(shè)施改進(jìn)約為5%，其他電話費(fèi)及水電費(fèi)用約為3%。

15合同期限是多長時(shí)間？合同期滿后，如果我繼續(xù)續(xù)約，還需交納授權(quán)費(fèi)用嗎？

答：合同周期為三年，期滿后可續(xù)簽。續(xù)約時(shí)只需交納續(xù)約費(fèi)不再交納授權(quán)費(fèi)，保證金及設(shè)施教具費(fèi)，續(xù)約費(fèi)為簽約費(fèi)的10%，每年的管理費(fèi)仍需繳納，具體比例雙方另行商定。16.對新加盟的中心有哪些扶持？ A.選址評估

安排客服人員到您所選擇的區(qū)域進(jìn)行評估，對周邊的環(huán)境、室內(nèi)結(jié)構(gòu)及可行性作分析評價(jià)。B.裝修設(shè)計(jì)

根據(jù)室內(nèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)和布置，統(tǒng)一的VI形象，整體格局的規(guī)劃及現(xiàn)場裝修指導(dǎo)工作。C.師資培訓(xùn) 幫助選拔優(yōu)秀人才，從理論、課程、服務(wù)、營銷、咨詢等方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才。D.專人指導(dǎo)

從選址到裝修，從招聘到開業(yè)，安排專人在新開的早教中心進(jìn)行實(shí)際工作指導(dǎo)（一周時(shí)間）。E.策劃宣傳

宣傳資料的設(shè)計(jì)，活動(dòng)方案的策劃，招生宣傳的指導(dǎo)，市場經(jīng)驗(yàn)的推廣及后期網(wǎng)絡(luò)的宣傳。17.我是否可以經(jīng)營蒙特梭利公司其他產(chǎn)品與服務(wù)？

答：可以，您可以根據(jù)的資源與條件申請蒙特梭利公司其他產(chǎn)品與服務(wù)，以提高業(yè)務(wù)能力與贏利能力。主要產(chǎn)品與服務(wù)包括多種國際幼兒教具、玩具、教材、圖書音像出版物、嬰幼兒生活產(chǎn)品與服務(wù)等，您將接受蒙特梭利總部管理中心的輔導(dǎo)。

18．公司對選址有什么要求么？

答：蒙特梭利選址主要考慮4個(gè)因素：便利、交通和居住人群。對店址的選擇蒙特梭利的出發(fā)點(diǎn)是便捷，即在消費(fèi)者日常生活行動(dòng)范圍內(nèi)開設(shè)店鋪，如距離生活區(qū)較近的社區(qū)、大廈、或超市附近等。交通一定要便利，最好有停車場。如有紅綠燈的地方，越過紅綠燈的位置最佳，它便于顧客進(jìn)入；有車站的地方，車站下方的位置最好，來往顧客方便；有斜坡的地方，坡上比坡下好，因?yàn)槠孪滦腥溯^快，不易引起注意。還盡量避免在道路狹窄處、小停車場、人口稀少處及建筑物狹長等地建店。居住人群以年輕家庭集中居住區(qū)域?yàn)橹鳌?/p>

19.蒙特梭利與其他品牌的競爭優(yōu)勢?

答：蒙特梭利是目前國內(nèi)最成功的早教品牌，主要競爭力表現(xiàn)為兩大方面：一是擁有全球最好的教學(xué)體系——蒙特梭利，系國際蒙特梭利協(xié)會(huì)在中國唯一戰(zhàn)略合作伙伴。二是蒙特梭利是國內(nèi)唯一擁有蒙特梭利嬰幼兒早教方案在中國的著作權(quán)的企業(yè)，由上海市版權(quán)局簽發(fā)，受國家法律保護(hù)。從教研、培訓(xùn)、教具教材、VI形象、經(jīng)營管理、企業(yè)文化等各方面都在行業(yè)中領(lǐng)先。

20.蒙特梭利怎樣提供教師培訓(xùn)?

答：優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)是您的團(tuán)隊(duì)經(jīng)營管理水平的重要保障，早教是個(gè)新興的市場，行業(yè)競爭愈將激烈，蒙特梭利的培訓(xùn)體系將幫助您提升競爭力：

1、崗前培訓(xùn)，每位上崗的員工都要經(jīng)過嚴(yán)格的理論培訓(xùn)、操作培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐與考核，持合格證上崗；

2、崗后培訓(xùn)，公司以光碟、教材與電子郵件形式，持續(xù)為各分中心提供教學(xué)、市場營銷、管理等多方面的日常培訓(xùn)，以提升管理者與員工的水平；

3、補(bǔ)員培訓(xùn)，如有老師離職或新增的新員工培訓(xùn)，公司提供增員培訓(xùn)，以確保分中心服務(wù)品質(zhì)。

4、培訓(xùn)檔案，公司為每位受培訓(xùn)的老師建立培訓(xùn)檔案，以確保培訓(xùn)品質(zhì)。

21.蒙特梭利開辦期一般多長？

答：蒙特梭利提供高效的全程營建服務(wù)，通過標(biāo)準(zhǔn)化的流程與統(tǒng)籌實(shí)施，一般在40天左右完成營建，核心工作包括選址、結(jié)構(gòu)與形象設(shè)計(jì)、內(nèi)部裝修與店面形象制作、招聘、培訓(xùn)、設(shè)備物品采購、開業(yè)策劃、宣傳品設(shè)計(jì)制作、試營業(yè)等，公司提供全程的服務(wù)，您只要在管理中心的指導(dǎo)下即可開展工作。

22.申請加盟后，若沒有時(shí)間經(jīng)營，我是否可以找他人幫助我經(jīng)營?

答：可以，投資者可以聘請專職的管理者來負(fù)責(zé)早教中心的日常運(yùn)營，但是管理者必須經(jīng)過蒙特梭利總部管理中心的系統(tǒng)培訓(xùn)并考核通過后方可上崗。

第二篇：幼兒教育

幼兒園優(yōu)秀保育員競賽試題答案

（筆試部分）

一、填空題（每空1分，共30分）

1、遵循幼兒（身心發(fā)展規(guī)律），尊重幼兒（年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，）《綱要》強(qiáng)調(diào)（游戲）是幼兒的基本活動(dòng)。

2、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，認(rèn)真做好一摸：（是否發(fā)燒、兩側(cè)腮腺是否腫大；二看：（兒童咽部、皮膚、精神狀態(tài)），三問：（飲食、睡眠和大小便），四查：兒童身上有無攜帶不安全物品。

3、幼兒園每日戶外活動(dòng)不得少于（2）小時(shí)，冬季不得少于（1）小時(shí)；

4、對疾病的防治應(yīng)做到（早發(fā)現(xiàn)），早預(yù)防、（早隔離）、早治療。

5、消毒的順序是由內(nèi)向外，從上到下。

6、幼兒看書繪畫時(shí)，書本與眼睛距離應(yīng)保持在（一尺）左右。

7、幼兒園的玩具應(yīng)定期用（消毒水）消毒，不能用水洗的玩具應(yīng)放在（太陽底下晾曬）。

8、幼兒關(guān)節(jié)窩淺，周圍韌帶松，肌肉細(xì)長，所以容易（脫臼）。

9、（右側(cè)臥或仰臥）是兒童正確的睡姿。

10、人體缺乏鐵可患（缺鐵性貧血）。

11、新鮮蔬菜和水果含有較豐富的維生素（維生素C）。

12、患有國家法定傳染病滴蟲病、（乙肝表抗陽性）、皮膚病、（精神病）的保教人員、炊事員不得從事幼兒園工作。

13、手、足、口病多發(fā)于（夏秋）季，隔離患兒（2）周。

14、幼兒園常用的消毒方法有消毒柜消毒、（擦拭消毒）、（蒸氣消毒）、（紫外線消毒）、化學(xué)消毒。

15、傳染病平均潛伏期：麻疹為8—14天，水痘為（13—21）天，細(xì)菌性痢疾為（1—2）天，猩紅熱為12天。

16、兩餐間隔時(shí)間不得少于（3.5）小時(shí)，每次進(jìn)餐時(shí)間不少于（20-30）分鐘；幼兒吃飯時(shí)不能說笑打鬧是為了防止發(fā)生氣管異物。

17、通風(fēng)換氣可保持室內(nèi)空氣新鮮，冬季每天至少開窗通風(fēng)2次，每次（10-15）分鐘。

18、遠(yuǎn)紅外線消毒溫度要達(dá)到125℃消毒時(shí)間是（15）分鐘。

二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1．建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒那種習(xí)慣（B）A 遵守紀(jì)律的習(xí)慣

B 良好的生活習(xí)慣

C 自我保健的技能

D 艱苦樸素習(xí)慣

2、托幼園所應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（C）A 餐具一餐一消毒

B 寢室、活動(dòng)室一周一消毒

C 兒童內(nèi)衣隔日一消毒

D 兒童用品玩具定期清洗、消毒

3．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指(C)A 購買大型玩具

B 安裝望膠地板 C 合格的物質(zhì)條件

和良好的精神環(huán)境

D 選擇較清靜的場所

4．幼兒園的塑料玩具清洗消毒方式是（D）

A 清水

B 日光照射

C 不必消毒

D 用3℅過氧乙酸溶液浸泡消毒

5．在教育基本要素都具備的條件下，教育者的(C)起著決定性的作用。

A 權(quán)威性

B 知識性

C 主導(dǎo)性

D 藝術(shù)性

6、學(xué)前教育的對象年齡是（C）歲。

A 0-3歲

B 3-6

C 0-6歲

D 2-6歲

7、幼兒的發(fā)展是通過(A)

A 對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B 聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C 觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D 觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

8、對幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是(D)A 讓兒童盡情地隨意玩耍

B 在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C 為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D 教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

9、兒童因?yàn)殚L期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于(D)A 學(xué)校與家庭教育不一致所致

B 幼兒園教育條件不夠好所致

C 現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

D 兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致

10、一般來說，幼兒有時(shí)容易哭，但也容易哄，這是幼兒（C）A 認(rèn)識水平不高

B 思想覺悟不高

C 情感不穩(wěn)定

11、影響兒童體格生長的最主要因素是（D）

A 營養(yǎng)與教育

B 環(huán)境與保健

C 遺傳與營養(yǎng)

D 活動(dòng)量與睡眠

12、保教人員的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（A）

A 研究能力

B 學(xué)習(xí)能力

C 管理能力

D 交往能力

13、幼兒一日生活活動(dòng)主要有（D）

A 學(xué)習(xí)

B 游戲

C 戶外活動(dòng)

D 進(jìn)餐、午睡、入廁

14、幼兒思維的主要特點(diǎn)是（A）

A 具體形象性

B 直覺行動(dòng)性

C 抽象邏輯性

D 創(chuàng)造性

15、相比之下，以下幾種方法中，能使年齡大一些的幼兒經(jīng)常保持快樂的最好方法是（C）

A 滿足生理需要

B 給他們講笑話

C 幫助他們獲得成功感

D 給

他們發(fā)獎(jiǎng)品

16、患兒全身不適，咽痛明顯。咽及扁桃體顯著充血，亦可見膿性分泌物。舌質(zhì)紅，乳頭紅腫如草莓，稱楊梅舌。頸部及頜下淋巴結(jié)腫大，有觸痛。這是（C）的癥狀。

A 水痘

B 風(fēng)疹

C 猩紅熱

D 麻疹

17、齲齒是怎樣發(fā)生的？(C)A 蟲子蛀的 B 糖腐蝕的 C 是細(xì)菌作用在食物殘?jiān)袭a(chǎn)生酸，酸腐蝕牙面形成的。

18、（A）的早期，以煩躁夜啼、多汗、搖頭和禿枕等表現(xiàn)為主。A 佝僂病

B 肥胖癥

C 缺鐵性貧血

D 乙腦

19、（大）班幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子。

A 小班

B 中班

C 大班

D 學(xué)前班 20、幼兒挑食的生理原因是（C）

A 飯菜不好

B 幼兒園環(huán)境不好

C 體內(nèi)缺鋅、鈣等微量元素

D 運(yùn)動(dòng)量小

三、判斷題（每題1分，共8分）

1、教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉（√）

2、從兒童時(shí)期起，就應(yīng)該適當(dāng)控制膽固醇的攝入量，少吃含膽固醇特別多的食物（√）

3、愛玩會(huì)玩、思維具體形象，是大班幼兒比較突出的特點(diǎn)。(×)

4、幼兒的腸管相對成人短。(×)

5、口吃是生理上的缺陷和發(fā)育器官的疾病。(×)

6、幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后，要休息10-15分鐘，再進(jìn)食。（×）

（要休息20-30分鐘）

7、注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入。引起疾病的細(xì)菌、病毒、蟲卵或有毒物質(zhì)。全是經(jīng)消化道進(jìn)入體內(nèi)的。（√）

8、保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。（√）

四、簡答題（每題4分，共12分）

1、什么是保育？

答：保育指的是保護(hù)幼兒健康，為增進(jìn)其體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育進(jìn)行的各種活動(dòng)。

2、幼兒園保育員的主要職責(zé)是什么？

（1）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；

（2）在幼兒園教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班級教師組織教育活動(dòng)；（3）在醫(yī)務(wù)人員及本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度；（4）妥善保管幼兒衣物及本班設(shè)備用品。

3、大便秘結(jié)的處理（簡易通便法）

（1）肥皂?xiàng)l通便法：將普通肥皂削成圓錐形，蘸少量溫水，慢慢塞入肛門，利

用肥皂機(jī)械刺激，引起排便。

（2）開塞露通便法：開塞露內(nèi)裝甘油。將甘油擠入肛門內(nèi)，盡量憋一會(huì)，再排便。

第三篇：幼兒教育

小班孩子離開自己的家人進(jìn)入幼兒園，從一個(gè)熟悉的環(huán)境變成了陌生的環(huán)境，熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現(xiàn)出了任性、自私等不好的現(xiàn)象，要教育好孩子，首先要了解孩子。隨著獨(dú)生子女比例的日益增大，許多孩子造成了唯我獨(dú)尊、依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象，特別是小班孩子剛?cè)雸@，根本不懂禮貌。如：見了老師不主動(dòng)問好，玩玩具總是爭搶，不愛護(hù)公物，總是欺負(fù)小朋友等不文明習(xí)慣。小班孩子離開自己的家人進(jìn)入幼兒園，從一個(gè)熟悉的環(huán)境變成了陌生的環(huán)境，熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現(xiàn)出了任性、自私等不好的現(xiàn)象，要教育好孩子，首先要了解孩子。

殊不知，這不但大大影響了孩子的健康發(fā)展，而且對孩子文明禮貌的養(yǎng)成影響甚大。因此，在孩子期加強(qiáng)孩子文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)是迫在眉睫，尤為必要的。怎樣對小班孩子進(jìn)行文明禮貌的培養(yǎng)呢?在這里談?wù)剮c(diǎn)看法：

1、從身邊環(huán)境教育開始

環(huán)境與人類生活有著密切關(guān)系。保護(hù)環(huán)境教育為本。因此，通過孩子入園時(shí)，主動(dòng)向老師問好，孩子在班里時(shí)主動(dòng)向同伴的家長問好。這樣做就促進(jìn)了孩子文明良好行為的養(yǎng)成。而且在班里設(shè)置以文明禮貌為主題的自然角，在班里的墻壁上布置好文明禮貌的圖畫，隨時(shí)讓孩子體驗(yàn)做文明禮貌的好孩子的自豪感。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓孩子知道做壞孩子是不好的。

2、活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

對孩子進(jìn)行環(huán)境教育，必須根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)形象、豐富有趣的教育形式，將環(huán)境教育保護(hù)教育滲透到各種教育活動(dòng)中。

在音樂活動(dòng)中，通過《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面內(nèi)容的歌曲，教育孩子把所唱歌曲內(nèi)容變成自己的行為。在故事教學(xué)活動(dòng)中，講一些反應(yīng)環(huán)境及環(huán)境有關(guān)的故事，如《動(dòng)物搬家》，《爸爸，別吸煙》，使孩子了解不好的環(huán)境對動(dòng)物及人的危害，讓孩子在有趣的故事情節(jié)中受到教育。

3、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己

孩子時(shí)期評價(jià)自己的行為時(shí)，最容易看到自己的長處，很少認(rèn)識自己的過失，愛當(dāng)“官”愛“告狀”，認(rèn)識往往局限于自己的行為。應(yīng)通過講故事、做游戲等形式，使孩子初步懂得粗淺的道理，在比、看、賽的參與中取長補(bǔ)短，正面強(qiáng)化。比如做“找找看”游戲，甲乙兩組小朋友分別把衣服放在衣柜里，然后請兩個(gè)小朋友找自己的衣服(甲組整齊有序，乙組亂七八糟堆放)提問甲組小朋友很快找到衣服，乙組小朋友半天找不到呢?從中悟出了一個(gè)道理：衣服應(yīng)疊整齊放在固定的地方。乙組有的小朋友帶者委屈申訴前邊沒放好，后邊只好跟著亂仍，教師因勢利導(dǎo)，正確對待孩子的逆反心態(tài)，增強(qiáng)德育功能的系統(tǒng)性，真誠品位孩子諾言，發(fā)揮孩子潛能，從常規(guī)教育入手培養(yǎng)良好習(xí)慣，使孩子也自己作出了確當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)。

4、榜樣的力量

聯(lián)教育家烏申期基說過：“對兒童幼小的心靈來說榜樣的作用就象太陽光一樣重要。”所以，教師要以身作則，使孩子學(xué)有榜樣，行有準(zhǔn)繩。

如：要求孩子禮貌待人，教師首先就要使用禮貌用語，早晨入園時(shí)，經(jīng)常有些孩子忘記向老師打招呼，這時(shí)候，如果老師能先向小朋友問好，我想，這將是教育孩子主動(dòng)向老師問好的最好語言，在活動(dòng)中常常也會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：游戲結(jié)束時(shí)，要求孩子收拾玩具，用語言指示很難收到實(shí)效，但當(dāng)你親自俯下身子收拾時(shí)，就會(huì)發(fā)覺有許多孩子主動(dòng)跟上來了，和你一起整理玩具。再如，上課時(shí)有些孩子坐姿不正確，教師只要作出挺胸、手放膝上的動(dòng)作，孩子就會(huì)摸仿老師，自然地讓自己保持正確的坐姿。

5、家園共育

孩子園教育與家庭教育間的聯(lián)系與配合的重要性從孩子剛?cè)雸@接受教育開始。應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到孩子的家庭，讓家長參與教育，配合孩子園培養(yǎng)孩子在家要多注意孩子的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。在家一定向親人打招呼，促進(jìn)孩子文明禮貌的形成。

另外，為了讓家長與教師對孩子進(jìn)一致的教育，我還利用家教宣傳欄、家園聯(lián)系冊、家長來園接送孩子的機(jī)會(huì)與家長交流，彼此了解孩子在園、在家的表現(xiàn)情況。以及時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化和更全面地評定每一個(gè)孩子。無論在孩子園，還是在家里，我們都要教育孩子學(xué)會(huì)謙讓、合作和諒解：在活動(dòng)中教育孩子不爭搶玩具，愛護(hù)公物，不欺負(fù)小朋友。引導(dǎo)孩子踴躍參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)，通過獻(xiàn)愛心活動(dòng)使孩子學(xué)會(huì)如何分享別人的快樂，理解別人的痛苦。善于抓住生活中類似的教育機(jī)會(huì)，積極的有意識地對孩子進(jìn)行謙讓、合作、諒解的教育。

總之，對培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，要從小抓起從小事抓起：老師、家長社會(huì)要齊心協(xié)力，相信我們一定會(huì)成功的。

（侯鎮(zhèn)侯四幼兒園 方青玲）

第四篇：幼兒教育

《幼兒教育學(xué)》模擬試題(一)

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)1．()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

a．1995年 b．1996年 c．1997年d．1998年 2．幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式?

a．學(xué)習(xí)b．上課 c．玩耍 d．游戲

3．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

a．陳鶴琴 b．張宗麟 c．張雪門 d．陶行知 4．先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。a．成熟 b．生長 c．遺傳 d．發(fā)育

5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。a．教育者的主導(dǎo)性 b．受教育者的主動(dòng)性 c．教育的目的 d．教育的方法

6．被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是()。

a．蒙臺梭利 b．柏拉圖 c．洛克 d．福祿倍爾 7．兒童的發(fā)展是通過()。

a．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 b．聆聽教師講授知識而發(fā)展的 c．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 d．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是()a．基礎(chǔ)教育 b．啟蒙教育 c．屬于義務(wù)教育 d．實(shí)施全面發(fā)展的教育 9．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()。

a．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 b．教師的保育意識 c．保育員的工作態(tài)度 d．幼兒的自理能力 10．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。a．幼兒教育多元化 b．幼兒教育制度化 c．幼兒教育小學(xué)化 d．幼兒教育特色化 11．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。a．購買大型玩具 b．安裝塑膠地板

c．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境d．選擇較清靜的場所

12．所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。a．吸收的心智 b．“整個(gè)教學(xué)法”c．全面教育 d．教、學(xué)、做合一 13．幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。a．游戲 b．交往 c．活動(dòng) d．游玩

14．尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求()。a．尊重幼兒的基本權(quán)利 b．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

c．尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見 d．尊重并同意幼兒的主張、決定 15．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。a．同齡人 b．社區(qū)人士 c．家長 d．教養(yǎng)員

二、名詞解釋(每題3分，共1 5分)1．幼兒教育學(xué)

2．綜合性原則

3．現(xiàn)代兒童觀

4．幼兒園全面發(fā)展教育 5．幼兒體育

三、判斷題(每題1分，共9分)1．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。2．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。3．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。

4．教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

5．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。7．幼兒與成人有同樣的權(quán)利。

8．游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。

9．為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。

四、簡答題(每題5分，共20分)1．簡要敘述并評價(jià)蒙臺梭利的幼兒教育觀。2．談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。3．簡要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。4．如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。

五、論述題(每題8分，共1 6分)1．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題? 2．試述家園合作對于幼兒園教育的意義。

六、案例分析題【共1 0分)星期一，a老師埋怨地說： “孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的b老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”a老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論a、b老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題 1．b．《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實(shí)施。2．d．幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。3．d．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。4．c．遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。5．c．教育目的直接影響教育的全過程。

6．d．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。7．a(chǎn)．兒童的發(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。8．c．義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。9．b．教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

10．c．發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。

11．c．幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

12．b．整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。13．c．幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。14．d．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。15．c．家長是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。

二、名詞解釋 1．幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是專門研究3～6歲幼兒的教育，并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。

2．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

3．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認(rèn)識。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

4．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

5．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。

三、判斷題，1．×。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。2．×。教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。

3．×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。4．×。教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。5．×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

6．×。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7．×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8．×。游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。9．×。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

四、簡答題

1．蒙臺梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。(2)專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。

(4)兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時(shí)。

(5)強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)。

(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。

蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)；其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。

2．我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。

(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括：①進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利；⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

(2)我國幼兒教師的義務(wù)是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；③按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；④關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3．幼兒游戲的特點(diǎn)與功能

(1)幼兒游戲的特點(diǎn)。①游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游戲。在游戲中，幼兒的各種活動(dòng)幾乎沒有什么限制，他們可以自由地充分地活動(dòng)，從中得到快樂并得到發(fā)展。②幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特點(diǎn)，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快，使他們喜歡游戲。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的活動(dòng)，具有明顯的虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會(huì)性。幼兒并不是天生就會(huì)做游戲，游戲不是幼兒的本能活動(dòng)，只有當(dāng)他們的體力、智力發(fā)展到一定水平、積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)做游戲。時(shí)代、文化、地區(qū)、習(xí)俗以及人與人之間的關(guān)系都會(huì)影響幼兒的游戲，幼兒的游戲歸根到底是周圍生活的反映。(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展；游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。4．從以下兩個(gè)方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。

(1)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約、不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融會(huì)在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

五、論述題

1．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。

(1)幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒有教師的這種努力，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是

(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實(shí)施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如，來自社會(huì)的影響，社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動(dòng)，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)定地按照教育目標(biāo)來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

2．家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作是人的發(fā)展的需要。人不可能脫離社會(huì)、脫離其生長的社會(huì)群體而獨(dú)立成長。家庭、幼兒園是孩子最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對兒童發(fā)展所起的作用是任何其他因素所不可比擬的。因此，幼兒教育必須從幼兒在家庭、幼兒園特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)、承擔(dān)的角色及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)社會(huì)群體力量，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(2)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(3)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。幼兒園教育與家庭教育在目標(biāo)和方向上是一致的，都必須根據(jù)國家教育方針，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。教師、家長均作為教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體。幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

六、案例分析

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出： “幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的a、b兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。

《幼兒教育學(xué)》模擬試題(二)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正答案確的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工.泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了()A.示范法

B.范例法

C.觀察法 D.參觀法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的()訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了()A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.演示法 4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)

5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是()A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象()

A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張

B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了()A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會(huì) 9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間 C.多批評愛哭鬧的孩子D.通知家長接回孩子 10.兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是()A.出生的第一年B.3—4歲C.5—6歲D.6—10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是()對心理發(fā)展的作用 A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境和教育D.生理成熟 12.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是()

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素 B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段 B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段 C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段 D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()

A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是()A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

16.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為()A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆 18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是()A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教育形式多樣

D.社區(qū)教育先進(jìn) 21.個(gè)體社會(huì)化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 22.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是()

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()

A.美學(xué)的知識B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī) 24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是()A.上課

B.游戲C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.直觀形象法2.最近發(fā)展區(qū)3.兒童觀4.創(chuàng)造性游戲5.綜合性原則

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。3.簡述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。2.結(jié)合實(shí)例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共25分)1.B2.A3.C4.B5.A

6.C7.A8.D9.B10.A 11.C12.A13.C14.B15.B 16.A17.B18.D19.B20.D 21.C22.A23.B24.B25.C

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)

1.是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

2.教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。

3.兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。

4.是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。

5.是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.(1)放置基本設(shè)備(2)放置兒童玩具(3)由兒童自己布置，自己管理(4)兒童天地中的物品與兒童活動(dòng)連接

2.(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。

3.(1)純真美好(2)教育效果的長期性(3)幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)(4)幼兒教師具備多重角色

4.(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。

四、論述題(每小題11分，共22分)

1.原因：(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差

危害：

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2.(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展；(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展；（3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。

第五篇：幼兒教育

一、為什么要加強(qiáng)幼兒心理健康教育

我們認(rèn)為，當(dāng)前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問題：、偏重于身體健康，把身體的三項(xiàng)指標(biāo)的指標(biāo)作為幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在不少幼兒園往往把測查幼兒的身高、體重、血色素三大指標(biāo)作為衡量幼兒健康達(dá)標(biāo)的依據(jù)。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長，對此都十分重視。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，制訂了一系列嚴(yán)格的措施；醫(yī)生對全園發(fā)病率、營養(yǎng)計(jì)算等非常關(guān)注；教師為了完成幼兒園的考核達(dá)標(biāo)，在進(jìn)餐、午睡、戶外鍛煉等方面下功夫；家長尤其看重幼兒體重或身高長了多少，幼兒園的膳食編配是否合理等等。這樣做無疑是有必要的，但很顯然，心理健康教育沒有擺在應(yīng)有位置。、只重視發(fā)展好的幼兒，忽視了發(fā)展相對滯后的幼兒。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師對本班發(fā)展好的幼兒常常在各種活動(dòng)中都給與更多的機(jī)會(huì)，而對班級中發(fā)展相對滯后的這部分幼兒關(guān)注卻不多，影響了這些孩子自信心的形成。3、偏重幼兒的知識技能培養(yǎng)，忽略了功兒的情緒、情感、態(tài)度、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。家長到教師普遍比較看重幼兒的知識技能的培養(yǎng)。大多數(shù)幼兒園都開辦了英語、美術(shù)等特色班，家長們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學(xué)習(xí)，有的甚至每天指導(dǎo)課程排得滿滿的，根本不考慮孩子的興趣和承受能力。對孩子的情緒、情感、態(tài)度等不太在乎。、只重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、高檔的物質(zhì)環(huán)境，忽略構(gòu)筑良好的人際交往氛圍和師生關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在有的幼兒園越來越重視用高檔的材料布置優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境，給幼兒提供的高結(jié)構(gòu)材料過多，而忽視低結(jié)構(gòu)材料的投放；幼兒園的管理者將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評價(jià)教師工作的重要指標(biāo)，而對班級中教師之間，師幼之間的人際交往關(guān)系一般不作過高的要求。、只重視幼兒園內(nèi)的教育，忽略了家庭中的教育，社會(huì)文化環(huán)境的影響。在我國，較多的幼兒園仍只重視園內(nèi)的教育，如何將教育延伸至家庭、社區(qū)的問題還未得到廣泛的重視。

種種現(xiàn)象說明，幼兒的心理健康教育從管理者都到教師、家長中普遍還存在模糊認(rèn)識，甚至在有些方面走入誤區(qū)，對健康的認(rèn)識存在很大的片面性，忽略了心理健康的重要性。那么，什么是健康的標(biāo)準(zhǔn)？健康教育工作的范疇是什么？結(jié)合對新《綱要》的解讀，使我們對“健康”的含義有了更加深刻的理解。同時(shí)，也讓我們重新接受一次現(xiàn)代健康觀的“沖擊”和“震蕩”。

二、新《綱要》關(guān)于“健康教育”的要義、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”，有利于人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導(dǎo)意義。

健康是人類的最基本要求，也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo)。然而，對于什么是健康，人們的認(rèn)識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒病，體格健壯。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性，樹立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問題。

所謂正確的“健康觀念”，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康。幼兒健康是身體和心理健康的有機(jī)統(tǒng)一?！罢_的健康觀”強(qiáng)調(diào)一種健康的整體，這種健康觀是與國際社會(huì)對健康的新認(rèn)識相一致的。、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇，科學(xué)揭示了幼兒健康的內(nèi)涵，對幼兒心理健康教育具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。

新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體不健康會(huì)帶來許多心理疾患；反過來，心理問題也會(huì)影響身體健康，釀成多種疾病，就象有人說的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛(wèi)生組織的口號是“健康的一半是心理健康”。從心理學(xué)角度講，教育過程就是在兒童已有心理發(fā)展水平的基礎(chǔ)上根據(jù)兒童的心理需要，采取正確的教育策略和手段，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的過程。《成都日報(bào)》 2003 年 1 月 6 日曾報(bào)道“五歲幼兒患精神分裂癥”。據(jù)報(bào)道，1 名 5 歲的幼兒在園期間，因個(gè) 別 老師曾采取恐嚇體罰等教育方式，使孩子身心受到極大傷害，而且在園情緒時(shí)有異?，F(xiàn)象，教師沒能注意觀察，使幼兒錯(cuò)過最佳治療期。經(jīng)法院裁定，由于教育方法不當(dāng)，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，違背了幼兒身心發(fā)展，損害了幼兒的健康發(fā)展，幼兒園有不可推卸的責(zé)任，導(dǎo)致訴諸于法律。此案例對我們幼教工作者敲響了警鐘，對此決不能再掉以輕心。

學(xué)習(xí)《新綱要》，我們對《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀非常贊同，并認(rèn)為心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵。進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)知發(fā)展是否正常，情緒反應(yīng)是否適度，人際關(guān)系是否融洽，性格特征是否良好等。在培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)的過程中，必須從幼兒年齡特點(diǎn)入手，把情緒，自信心，合作意識作為對幼兒進(jìn)行心理教育的重點(diǎn)突破口，融入幼兒園教育目標(biāo)進(jìn)行。

三、進(jìn)行幼兒心理健康教育的有效途徑

（一）、積極構(gòu)健安全、溫馨的健康心理環(huán)境

環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸。”也就是說，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，總以冷漠的態(tài)度對待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會(huì)逐漸失去對教師的信任，不安全感就會(huì)增加；如果諷刺、挖苦、嘲

笑孩子，當(dāng)眾損傷孩子的人格，會(huì)使孩子失去自尊；長期得不到肯定，在批評中長大的孩子不會(huì)有自信心。因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的班級環(huán)境，平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系，如在活動(dòng)區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡增設(shè)新生入園親子區(qū)、聊天室、娛樂天地等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在安全、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒安定、心情愉快。因此，老師必須給予幼兒實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，放手讓幼兒去獨(dú)立完成一些起簡單的，力所能及的任務(wù)，給予他們充分表現(xiàn)自我的情感氛圍，尊重他們的意見，鼓勵(lì)他們的主動(dòng)行為，讓他們在實(shí)踐中感受自身能力，從而提高自我評價(jià)水平?？傊?，老師要善于抓住每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，創(chuàng)設(shè)樂觀、積極向上的精神氛圍。