第一篇：美國(guó)名校畢業(yè)夫婦：我們?yōu)槭裁此团畠簛?lái)中國(guó)上學(xué)？

美國(guó)名校畢業(yè)夫婦：我們?yōu)槭裁此团畠簛?lái)中國(guó)上學(xué)？

2013年09月12日 07:59 來(lái)源：中新網(wǎng)社區(qū)

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在國(guó)人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國(guó)接受教育的時(shí)候，一對(duì)跨國(guó)夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國(guó)的教育，舉家移民中國(guó)。這是為什么呢?瞭望觀察網(wǎng)報(bào)道了他們耐人尋味的討論：

Kay的爸爸(國(guó)籍：美國(guó)，教育背景：斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)/計(jì)算機(jī)本科)“我不想讓女兒在美國(guó)上學(xué)最大的顧慮還不是學(xué)校，是美國(guó)文化?！?有三個(gè)最主要的原因：

一、美國(guó)文化中反智主義太嚴(yán)重，最明顯的是在中小學(xué)。大家最想當(dāng)?shù)氖莄ool kids(酷小孩)，cool kids都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，如果你愛(ài)學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd(書呆子)，嘲笑你孤立你，如果你喜歡學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境很負(fù)面，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。

二、在美國(guó)從小就“被接觸”大量毒品和性。要從小就開(kāi)始抵制，而且不斷有peer pressure(同輩壓力)迫使你嘗試，這對(duì)于教育是很大的干擾。

三、男女非常不平等。當(dāng)然，世界上哪里男女都是不平等的，但在美國(guó)文化中尤其嚴(yán)重。我特別反感美國(guó)文化從小就宣傳女生要hot(性感)，要slutty(風(fēng)騷)，作為女孩子在美國(guó)成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍特別不好。你看看*中國(guó)十三、四歲的女孩子，照出相來(lái)穿著校服，戴著厚眼鏡，很學(xué)生樣。美國(guó)十三、四歲的女孩子都不喜歡自己的年紀(jì)，每天化妝去學(xué)校，穿像成人一樣的衣服。你覺(jué)得哪個(gè)更接受自己所處的人生階段，哪種文化更健康?在美國(guó)長(zhǎng)大，女孩子如果不好看，或者不融入這種氛圍，會(huì)有很大的同輩壓力，被排斥，對(duì)于女孩子學(xué)習(xí)是很大的干擾。

Kay的媽媽(年齡：26，國(guó)籍：中國(guó)，教育背景：北京大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)本科，南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士)

一、希望我的孩子有一個(gè)美好的校園回憶

我認(rèn)為我的孩子在中國(guó)長(zhǎng)大、受教育比在美國(guó)快樂(lè)的可能性更大。我給加州大學(xué)、耶魯大學(xué)都做過(guò)幾個(gè)學(xué)期的助教，后來(lái)上研究生也教過(guò)很多美國(guó)大學(xué)生，這些年我都在問(wèn)我教過(guò)的大學(xué)生或者研究生，當(dāng)然，能上這些學(xué)校的通常學(xué)習(xí)比較好，他們回憶起中學(xué)卻沒(méi)有一個(gè)說(shuō)喜歡或者帶著懷念的情緒，都不喜歡自己的中學(xué)生涯。相反，我和我的朋友們，現(xiàn)在都畢業(yè)幾年了，對(duì)于校園生活都帶著美好的回憶。這么多年過(guò)去，還是非常留戀學(xué)生時(shí)代。

這些年我一直在思考：形成這種反差現(xiàn)象的原因究竟是什么? 現(xiàn)在有一種潮流，國(guó)內(nèi)媒體傾向于宣傳國(guó)外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂(lè)，已形成大趨勢(shì)。這些陳述是否屬實(shí)還有待商榷。其實(shí)在西方，上私校(一般私校教育水平高于公共學(xué)校)的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開(kāi)始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八、九點(diǎn)，好學(xué)校的學(xué)生年級(jí)越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺(jué)。

更重要的是，快樂(lè)和幸福感都是一個(gè)復(fù)雜的事情，不是作業(yè)少就等于會(huì)更快樂(lè)。有兩個(gè)影響快樂(lè)的因素容易被人忽略：第一個(gè)是成就感。其實(shí)你觀察小孩子穿鞋，或者搭一會(huì)兒積木高樓，就能發(fā)現(xiàn)人類從小開(kāi)始就對(duì)自己經(jīng)過(guò)努力完成某種任務(wù)、達(dá)到一個(gè)結(jié)果感到自然的快樂(lè)和欣慰。成就感對(duì)于健康人格的形成是不可或缺的。那究竟什么是成就感呢?一個(gè)重要因素是必須有努力這個(gè)過(guò)程。譬如一個(gè)人考兩科，一科非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何準(zhǔn)備也考得很好;另一科要付出很多努力，然后才得到一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。這個(gè)人一定是對(duì)后者印象更深刻。

我個(gè)人在美國(guó)念研究生的感覺(jué)是很沒(méi)有意思，因?yàn)椴⒉恍枰嗝纯炭啵粶?zhǔn)備隨便答卷成績(jī)都是一等，這樣的成績(jī)不代表任何付出，自然沒(méi)有記憶深刻之處;相反，回憶起大學(xué)時(shí)代經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、但大家都刻苦、即使你付出全部努力也未必獲得一等成績(jī)的日子，那時(shí)的記憶更雋永。所以，這點(diǎn)令我看蔡美兒的書時(shí)馬上理解了她的意思，我很同意，絕對(duì)不是沒(méi)有壓力的孩子就會(huì)更快樂(lè)。這不是一加一等于二。我覺(jué)得通過(guò)努力獲得成績(jī)對(duì)于孩子是更深刻的快樂(lè)，這種經(jīng)歷會(huì)進(jìn)入更持久的精神層面。在國(guó)內(nèi)接受教育，從小就有很多競(jìng)爭(zhēng)，很多壓力，要取得任何成果，必然需要努力，這個(gè)過(guò)程和這種經(jīng)歷本身對(duì)于美好回憶的形成是很有深遠(yuǎn)意義的。

影響快樂(lè)的另一個(gè)因素是集體主義。我說(shuō)的集體主義不是一種意識(shí)形態(tài)，而是一種生活狀態(tài)。國(guó)內(nèi)人口密集，從小到大有很多經(jīng)歷其實(shí)都是集體主義的。譬如，上中學(xué)上早自習(xí)，晚自習(xí)，大家一起做課間操眼保操;大學(xué)住宿舍，早起刷牙遇到甲乙丙，大家一起上課自習(xí)，逛街臥談，過(guò)了很多年我才明白這些在一生中都是頭等有意義的事，因?yàn)殡S著人離開(kāi)校園開(kāi)始工作，結(jié)婚生子，會(huì)越來(lái)越脫離集體的影響，然后會(huì)意識(shí)到那些經(jīng)歷的獨(dú)特和同輩情誼的可貴。我希望我的孩子有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這些時(shí)刻。我上大學(xué)時(shí)四個(gè)同學(xué)住一個(gè)寢室，我先生上大學(xué)在斯坦福兩個(gè)人一間，地方大了他就感覺(jué)更快樂(lè)了嗎?未必。相反，他自己說(shuō)，我和我大學(xué)室友的感情四年下來(lái)確實(shí)比他在美國(guó)學(xué)校和同學(xué)建立的更深。

集體主義的另一個(gè)作用是幫助你日深月久，積累如何與人相處的經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)人以后的生活工作成家立業(yè)都是很重要的。在美國(guó)長(zhǎng)大，人口不密集，所以如果我不喜歡你，我就另找一個(gè)地方，用空間來(lái)避免問(wèn)題而不是解決問(wèn)題。在中國(guó)長(zhǎng)大，你不喜歡你家鄰居，能立刻搬家么?我們大學(xué)時(shí)室友通常都是四年不換的，如果你不喜歡室友，怎么辦?一定要找到欣賞對(duì)方、和平相處的方法，一定要學(xué)會(huì)與人交際。

第二篇：美國(guó)名校畢業(yè)夫婦為何讓女兒到中國(guó)上學(xué)

美國(guó)名校畢業(yè)夫婦為何讓女兒到中國(guó)上學(xué)?

在國(guó)人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國(guó)接受教育的時(shí)候，一對(duì)跨國(guó)夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國(guó)的教育，舉家移民中國(guó)。這是為什么呢？以下是他們耐人尋味的討論：Kay的美國(guó)爸爸是斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)／計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)，他說(shuō)：“我不想讓女兒在美國(guó)上學(xué)最大的顧慮還不是學(xué)校，是美國(guó)文化?！庇腥齻€(gè)最主要的原因：

“

一、美國(guó)文化中Anti-Intellectualism（反智主義）太嚴(yán)重，最明顯的是在中小學(xué)。大家最想當(dāng)?shù)氖莄ool kids（酷小孩），cool kids都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，如果你愛(ài)學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd（書呆子），如果你喜歡學(xué)習(xí)，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。

二、在美國(guó)從小就‘被接觸’大量毒品和性。要從小就開(kāi)始抵制，而且不斷有peer pressure（同輩壓力）迫使你嘗試。

三、男女非常不平等。我特別反感美國(guó)文化從小就宣傳女生要hot（性感），要 slutty（風(fēng)騷），作為女孩子在美國(guó)成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍特別不好?！?/p>

Kay的中國(guó)媽媽是南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士，她說(shuō)：“國(guó)內(nèi)媒體傾向于宣傳國(guó)外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂(lè)，已形成大趨勢(shì)。其實(shí)在西方，上私校（一般私校教育水平高于公共學(xué)校）的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開(kāi)始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八九點(diǎn)，好學(xué)校的學(xué)生年級(jí)越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺(jué)?！盞ay的美國(guó)爸爸還說(shuō)，美國(guó)教育這些年一大趨勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)化考試越來(lái)越多，老師的自主選擇越來(lái)越少。而且，美國(guó)學(xué)校里還有一種風(fēng)氣，“數(shù)學(xué)成為讓人討厭的學(xué)科。”

雖然以上說(shuō)法只是Kay的父母一面之詞，但無(wú)疑也給那些一心想把孩子送出國(guó)的中國(guó)家長(zhǎng)們提了一個(gè)醒。的確，近年來(lái)，全國(guó)教育界都在高調(diào)地打出“改革”的旗號(hào)，紛紛把歐美教育當(dāng)成模范樣本來(lái)參考、模仿。更有各色各樣的國(guó)外成功案例通過(guò)雜志、報(bào)章、電視進(jìn)入中國(guó)家長(zhǎng)視野。但無(wú)一例外的是，對(duì)中國(guó)教育的評(píng)價(jià)和描述，往往落在“刻板”、“說(shuō)教”等負(fù)面字眼上，而對(duì)歐美教育則往往賦以“自由”、“人性”、“有趣”等溢美之詞，長(zhǎng)此以往，潛移默化地造成了一種“中國(guó)教育很糟，歐美教育很好”的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，據(jù)記者所知，西方教育界近年來(lái)也在積極學(xué)習(xí)、吸取中式教育的合理、先進(jìn)成分，因?yàn)榘此麄兡欠N傾向“自由”的教育方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生同樣有可能出現(xiàn)“自律性差、深度知識(shí)理解不到位”等缺陷。

中美教育各有優(yōu)劣，如果能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不失為一種較為完美的教育方式。如何權(quán)衡優(yōu)劣，將中西方教育方法有機(jī)結(jié)合，更好地應(yīng)用于子女教育的過(guò)程中，這需要家長(zhǎng)共同思考。

通過(guò)文章，我們可以得出八點(diǎn)反思：

1、孩子一般都不喜歡被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，特別是學(xué)校教育。小時(shí)候用功學(xué)習(xí)不知道玩耍，美國(guó)人認(rèn)為是書呆子，中國(guó)人會(huì)認(rèn)為太老實(shí)。在早期教育中要解放孩子的思潮下，中國(guó)的“讓孩子不輸在起跑線”上過(guò)于沉重，而美國(guó)的“反智主義”則過(guò)于輕松。

2、美國(guó)的性教育過(guò)于開(kāi)放，雖然傳統(tǒng)的道德觀念一直占主流，但美國(guó)的大社會(huì)環(huán)境相對(duì)中國(guó)更為開(kāi)放，性，毒品，槍支??，如何防范這些東西的誘惑，美國(guó)家長(zhǎng)深感力不從心。而中國(guó)的性教育則還未起步，以至學(xué)生會(huì)愚昧到不知道兩性知識(shí)而早孕或性犯罪??，性思想開(kāi)放或閉塞都容易出問(wèn)題，而性道德都是兩國(guó)教育首先要重視的問(wèn)題。

3、全世界似乎都男女不平等，想一想，大部分的女權(quán)主義者都在國(guó)外。美國(guó)要求女孩子要性感，要風(fēng)騷，中國(guó)對(duì)女孩子也有要求，即溫柔要善解人意，女人的存在只為取悅男人。所以，不論在中國(guó)還是美國(guó)，女人都很難做，說(shuō)白了，這世界是男權(quán)社會(huì)，男人在社會(huì)中占有絕對(duì)統(tǒng)治地位，一個(gè)家庭中，讓女人占到上風(fēng)，也只是緣于愛(ài)情。但通過(guò)美國(guó)夫婦的思想，我們似乎感覺(jué)到，女孩子的道德教育，還是順應(yīng)主流社會(huì)為好，美國(guó)女孩過(guò)于放縱，中國(guó)女孩過(guò)于內(nèi)斂，而女孩子的品德教育應(yīng)該是這樣，自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)和自信，這一點(diǎn)在任何社會(huì)，任何國(guó)家，對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)都是真理。

4、孩子要成大氣，一定會(huì)“勞其筋骨”的，不想付出努力就想成功，世界上沒(méi)這有這樣的好事。你以為美國(guó)孩子學(xué)習(xí)就不辛苦嗎？你以為他們只玩玩就可以聰明到超過(guò)中國(guó)的學(xué)生嗎？絕不可能。沒(méi)有努力和汗水，任何一個(gè)國(guó)家的學(xué)生都不可能有優(yōu)秀者。看看文章中的美國(guó)爸爸在高三時(shí)候不也每天夜里十二點(diǎn)以后才睡覺(jué)嗎？所以，中國(guó)的學(xué)生減負(fù)是應(yīng)該的，但不必減的太厲害，太輕松的學(xué)習(xí)生活，并不是一件好事。

5、人怎樣才會(huì)有進(jìn)步？通過(guò)比較和發(fā)現(xiàn)，才會(huì)知道是否進(jìn)步。同樣，教育亦如此。比較美國(guó)教育，中國(guó)教育應(yīng)該吸取其有利成分，做為補(bǔ)充，而不是作為樣本來(lái)參考和模仿，保持自己有特色的東西才會(huì)立于不敗之地，否則就只能永遠(yuǎn)跟在別人屁股后面跑。中國(guó)的教育有自己的特色，別以為中國(guó)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，就是書呆子，或許這種刻苦正是西方學(xué)生所羨慕的，正是西方父母所為孩子示為榜樣的，刻苦學(xué)習(xí)是一種好的品質(zhì)，只是，我們也要培養(yǎng)孩子有自己的理想和目標(biāo)，拿出自己的熱情和主動(dòng)性，這樣才會(huì)有想象和創(chuàng)造力，而不會(huì)受制于父母管教的束縛，而這一點(diǎn)倒正是中國(guó)父母向美國(guó)父母取經(jīng)的地方。

6、“刻板”、“說(shuō)教”等用在中國(guó)教育上，至少反應(yīng)出中國(guó)教育有良好的規(guī)則和秩序性，而“自由”、“人性”、“有趣”等用在美國(guó)教育上，至少反應(yīng)出美國(guó)教育易于流向放任的態(tài)度，如果這是兩個(gè)極端，則都不可取。中美教育要在這兩者中取長(zhǎng)補(bǔ)短，即中國(guó)保持學(xué)習(xí)秩序的同時(shí)，讓孩子的心靈自由起來(lái)，而美國(guó)則讓孩子自由的同時(shí)，還要遵守學(xué)習(xí)秩序。只是，中國(guó)的一些家長(zhǎng)開(kāi)始走向美國(guó)的極端，認(rèn)為那是對(duì)孩子的解放，而這種解放如果缺少制約，那就有可能會(huì)毀掉孩子一生。

7、很多家長(zhǎng)從孩子小的時(shí)候就送到國(guó)外讀書，這并不是一件好事。一個(gè)孩子去國(guó)外接受更好的教育，前提條件是，他的思想應(yīng)該保持有中國(guó)傳統(tǒng)的根在里面，否則，即使他混在國(guó)外，也什么都不是，黃種人是很難混入美國(guó)主流社會(huì)的，他不像外國(guó)人，似乎也變得不是中國(guó)人，而如果一個(gè)人的思想連自己的歸屬都得不到肯定，這種漂流的感覺(jué)會(huì)讓人的一生感到絕望。

8、在中等教育資源的配置下，我們都有理由相信，只要孩子有追求，有動(dòng)力，學(xué)習(xí)得法，肯定會(huì)有所作為，送到國(guó)外，從技能上并不一定會(huì)讓孩子更出色，當(dāng)然，這種虛榮卻是國(guó)人所垂涎的，外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)，似乎去了國(guó)外讀書，身上就會(huì)發(fā)光一樣。但我不反對(duì)孩子去國(guó)外讀書，如果這能使人進(jìn)步，更快樂(lè)，而且更能激發(fā)潛能，貢獻(xiàn)于社會(huì)，這有什么不好呢？

南寧現(xiàn)代教育祝小朋友們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

第三篇：美國(guó)名校畢業(yè)夫婦為何讓女兒到中國(guó)上學(xué)

美國(guó)名校畢業(yè)夫婦為何讓女兒到中國(guó)上學(xué)? 在國(guó)人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國(guó)接受教育的時(shí)候，一對(duì)跨國(guó)夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國(guó)的教育，舉家移民（微博）中國(guó)。這是為什么呢？

以下是他們耐人尋味的討論：Kay的美國(guó)爸爸是斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)／計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)，他說(shuō)：“我不想讓女兒在美國(guó)上學(xué)最大的顧慮還不是學(xué)校，是美國(guó)文化?！庇腥齻€(gè)最主要的原因：

一、美國(guó)文化中Anti-Intellectualism（反智主義）太嚴(yán)重，最明顯的是在中小學(xué)（微博）。大家最想當(dāng)?shù)氖莄ool kids（酷小孩），cool kids都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，如果你愛(ài)學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd（書呆子），如果你喜歡學(xué)習(xí)，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。

二、在美國(guó)從小就?被接觸?大量毒品和性。要從小就開(kāi)始抵制，而且不斷有peer pressure（同輩壓力）迫使你嘗試。

三、男女非常不平等。我特別反感美國(guó)文化從小就宣傳女生要hot（性感），要 slutty（風(fēng)騷），作為女孩子在美國(guó)成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍特別不好。

Kay的中國(guó)媽媽是南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士，她說(shuō)：“國(guó)內(nèi)媒體傾向于宣傳國(guó)外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂(lè)，已形成大趨勢(shì)。其實(shí)在西方，上私校（一般私校教育水平高于公共學(xué)校）的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開(kāi)始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八九點(diǎn)，好學(xué)校的學(xué)生年級(jí)越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺(jué)?！盞ay的美國(guó)爸爸還說(shuō)，美國(guó)教育這些年一大趨勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)化考試越來(lái)越多，老師的自主選擇越來(lái)越少。而且，美國(guó)學(xué)校里還有一種風(fēng)氣，“數(shù)學(xué)成為讓人討厭的學(xué)科?！?/p>

雖然以上說(shuō)法只是Kay的父母一面之詞，但無(wú)疑也給那些一心想把孩子送出國(guó)的中國(guó)家長(zhǎng)們提了一個(gè)醒。的確，近年來(lái)，全國(guó)教育界都在高調(diào)地打出“改革”的旗號(hào)，紛紛把歐美教育當(dāng)成模范樣本來(lái)參考、模仿。更有各色各樣的國(guó)外成功案例通過(guò)雜志、報(bào)章、電視進(jìn)入中國(guó)家長(zhǎng)視野。

但無(wú)一例外的是，對(duì)中國(guó)教育的評(píng)價(jià)和描述，往往落在“刻板”、“說(shuō)教”等負(fù)面字眼上，而對(duì)歐美教育則往往賦以“自由”、“人性”、“有趣”等溢美之詞，長(zhǎng)此以往，潛移默化地造成了一種“中國(guó)教育很糟，歐美教育很好”的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，據(jù)記者所知，西方教育界近年來(lái)也在積極學(xué)習(xí)、吸取中式教育的合理、先進(jìn)成分，因?yàn)榘此麄兡欠N傾向“自由”的教育方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生同樣有可能出現(xiàn)“自律性差、深度知識(shí)理解不到位”等缺陷。

中美教育各有優(yōu)劣，如果能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不失為一種較為完美的教育方式。如何權(quán)衡優(yōu)劣，將中西方教育方法有機(jī)結(jié)合，更好地應(yīng)用于子女教育的過(guò)程中，這需要家長(zhǎng)共同思考。

第四篇：中國(guó)名人畢業(yè)于美國(guó)名校

中國(guó)名人畢業(yè)于美國(guó)名校

美國(guó)常春藤。常春藤聯(lián)盟由美國(guó)東北部之八所學(xué)校組合而成：布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、及耶魯大學(xué)。除康奈爾大學(xué)外，所有這些學(xué)校均在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前創(chuàng)設(shè)，每所院校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)均非常嚴(yán)格。

提起美國(guó)名校，大家第一想到的就是八所公認(rèn)的世界一流大學(xué)——常春藤盟校，這些美國(guó)名校一向是中國(guó)乃至世界的莘莘學(xué)子所向往的學(xué)術(shù)圣地，他們屬于美國(guó)歷史最悠久的精英類大學(xué)，很多中國(guó)名人都在這些美國(guó)名校畢業(yè)。而一些小的學(xué)校，例如威斯理安學(xué)院(Wesleyan College)也因?yàn)槲覀兊乃螒c齡在此學(xué)習(xí)過(guò)而被中國(guó)學(xué)生所認(rèn)識(shí)。

哈佛大學(xué)(Harvard University)提起美國(guó)大學(xué)，首先想到的是哈佛大學(xué)。哈佛大學(xué)畢業(yè)的中國(guó)名人可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)亩?，文學(xué)大家林語(yǔ)堂先生就畢業(yè)于哈佛大學(xué)的文學(xué)系，我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)的奠基人竺可楨(浙大校長(zhǎng))則是哈佛大學(xué)的氣象學(xué)博士，而國(guó)民黨四大家族代表之一的宋子文曾是哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的高材生，而追溯到現(xiàn)在，在臺(tái)灣政壇名噪一時(shí)的馬英九也是哈佛大學(xué)的博士。這幾個(gè)人可能是廣大中國(guó)學(xué)生最熟知的人物了。其實(shí)，哈佛為中國(guó)培養(yǎng)的名人要比這多得多，我舉幾個(gè)例子，著名的國(guó)學(xué)大師吳宓，中國(guó)現(xiàn)代幾何學(xué)開(kāi)山祖師姜立夫，語(yǔ)言學(xué)家趙元任，考古學(xué)家張光直，經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳振漢，著名工程力學(xué)家徐芝綸，臺(tái)灣的政客呂秀蓮等等，都是在各自領(lǐng)域很有水平的人士。當(dāng)然還有一些美籍華人，如建筑大師貝隸明，音樂(lè)家馬友友等也畢業(yè)于哈佛，但是因?yàn)椴皇侵袊?guó)國(guó)籍，所以就不算在中國(guó)名人圈子里面了(以下同)。另外還有些名人在哈佛念過(guò)書沒(méi)有畢業(yè)，例如文學(xué)家梁實(shí)秋，建筑學(xué)家梁思成等，也就不算在里面了。

耶魯大學(xué)(Yale University)雖然哈佛大學(xué)是美國(guó)公認(rèn)排名第一的學(xué)府，但是耶魯大學(xué)和中國(guó)的淵源卻是最多的，畢業(yè)名人的數(shù)量，名氣和影響似乎感覺(jué)要比哈佛畢業(yè)生大些。中國(guó)留美畢業(yè)的第一人容閎，鐵路專家詹天佑，經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初(浙大、北大校長(zhǎng))，GMDD元老孔*kxx祥*熙都是耶魯畢業(yè)的。耶魯?shù)漠厴I(yè)生更遍及了中國(guó)的各個(gè)行業(yè)，例如教育家晏陽(yáng)初，政治家唐紹儀，獲得“兩彈一星“榮譽(yù)勛章的著名物理學(xué)家陳能寬均出自于耶魯?shù)膬?yōu)秀教育傳統(tǒng)之中。另外值得一提的是，耶魯大學(xué)在中國(guó)大陸和臺(tái)灣兩地的名人的工作性質(zhì)似乎有所差異。在中國(guó)大陸，從事自然科學(xué)的比較多，而在臺(tái)灣，確實(shí)從cz政的名人多。

哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)作為常春藤盟校，哥倫比亞大學(xué)也為中國(guó)培養(yǎng)了一大批以前和現(xiàn)在活躍與各個(gè)社會(huì)舞臺(tái)的名人。名氣較大的有思想家胡適，政治家顧維均，宋子文(他在哥倫比亞大學(xué)獲得博士，在哈佛大學(xué)獲得的碩士，哲學(xué)家馮友蘭，詩(shī)人徐志摩，核能學(xué)家姜圣階和現(xiàn)在的新聞媒體主持人楊瀾等。

賓夕法尼亞大學(xué)(University of Pennsylvania)這所歷史悠久的美國(guó)大學(xué)同樣是中國(guó)很多名人的搖籃。著名的建筑大師，清華大學(xué)建筑系的奠造者梁思成就畢業(yè)于該校的建筑學(xué)系，而他的太太才女林徽因也同樣畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)的美術(shù)系。法律教育專家沈宗靈，鐵路運(yùn)輸專家金士宣，金融學(xué)家資耀華，經(jīng)常語(yǔ)出驚人的郎咸平等。

斯坦福大學(xué)(Stanford University)作為美國(guó)西部學(xué)校的第一名，斯坦福一向是中國(guó)名人求學(xué)的熱點(diǎn)學(xué)校。在這里，涌現(xiàn)出一批中國(guó)各界的名人，比較突出的是生物學(xué)家牛滿江，電機(jī)專家童殊培，香港商界名流李澤鉅，臺(tái)灣著名作家王文華等。

普林斯頓大學(xué)(Princeton University)普林斯頓大學(xué)是美國(guó)常春藤名校小而精的代表，培養(yǎng)的中國(guó)名人有在當(dāng)時(shí)與胡適齊名的思想家何柄松，解放前的GMD上?！笆虚L(zhǎng)”吳國(guó)楨，中國(guó)現(xiàn)代物理學(xué)奠基人饒毓泰等。

達(dá)特茅斯學(xué)院(Dartmouth College)，達(dá)特茅斯學(xué)院畢業(yè)的中國(guó)名人確實(shí)比較少，可以一提的是社會(huì)學(xué)家吳文藻，他雖然是哥倫比亞大學(xué)的碩士，但是從達(dá)特茅斯大學(xué)本科畢業(yè)的?，F(xiàn)在有點(diǎn)紅的鳳凰衛(wèi)視的曾子墨(人民大學(xué)讀過(guò)幾年)，也是達(dá)特茅斯畢業(yè)的。

布朗大學(xué)(Brown University)，這所常春藤盟校中國(guó)人知道的比較少，但是也培養(yǎng)了很多中國(guó)科學(xué)界的名流，物理學(xué)家許宗岳和地球動(dòng)力學(xué)家王仁均畢業(yè)于此。著名力學(xué)家浙大校長(zhǎng)楊衛(wèi)院士博士畢業(yè)于此。

麻省理工學(xué)院(MIT),畢業(yè)于麻省理工學(xué)院的中國(guó)名人基本都是服務(wù)于科學(xué)研究的，他們包括物理學(xué)家謝希德，化工專家張克忠，自控專家林士諤等。錢學(xué)森(交通大學(xué)【上?！勘究?也是在麻省理工完成的碩士。在今天，搜狐的董事長(zhǎng)張朝陽(yáng)(清華本科)也是麻省理工的博士，但是從了商。

密歇根大學(xué)(University of Michigan),密歇根大學(xué)是美國(guó)最著名的公立大學(xué)之一，它和中國(guó)名人的淵源也不少，這所學(xué)校是諾貝爾獎(jiǎng)得主丁肇中的母校。前“taiw中ss研ss院”院長(zhǎng)吳大猷是密歇根大學(xué)的物理學(xué)博士。另外，化工專家丁緒淮和侯虞鈞(浙大教授)均畢業(yè)于密歇根大學(xué)。

芝加哥大學(xué)(University of Chicago)，著名的芝加哥大學(xué)，培養(yǎng)了例如李政道(浙江大學(xué)本科)這樣的諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，因?yàn)楫?dāng)時(shí)李政道領(lǐng)諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)候持的是中國(guó)護(hù)照，故此芝加哥大學(xué)培養(yǎng)了一個(gè)真正的獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)公民。芝加哥雖然不屬于常青藤盟校系列，但是其經(jīng)濟(jì)學(xué)，商學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)水平極高，在很多中國(guó)名人心目中是一個(gè)學(xué)術(shù)圣地。遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭大法官梅汝璈是該校法律系的博士(他也是斯坦福大學(xué)的學(xué)士)，有機(jī)化學(xué)專家莊長(zhǎng)恭，催化動(dòng)力學(xué)專家蔡鎦生，物理學(xué)家葉篤正(清華本科、浙大碩士)，臺(tái)灣GMD的連llzz戰(zhàn)等。

加州理工大學(xué)(California Institute of Technology)。加州理工是一所以理工科作為核心的規(guī)模并不大的學(xué)府，但是它的教學(xué)質(zhì)量一向在美國(guó)排名前列。這所學(xué)校可以說(shuō)是我國(guó)物理學(xué)家的搖籃，多名中國(guó)物理學(xué)家都畢業(yè)于此，包括最著名的錢學(xué)森，周培源和袁家騮。

加州大學(xué)伯克利分校(UC Berkeley)。伯克利分?？梢哉f(shuō)是加州大學(xué)系列最好的分校了。教育家，前浙大和北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟就畢業(yè)于加州伯克利分校。數(shù)學(xué)家丘成桐(哈佛、浙大教授，第一個(gè)華裔菲爾茲獲得者)也是該校的博士。

威斯理安學(xué)院(Wesleyan College)，這所文理學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)在美國(guó)并不是很有名了，但是它的兩個(gè)中國(guó)畢業(yè)生我們永遠(yuǎn)不能忘記，這就是我們的國(guó)*母宋*慶*齡和她的姐姐宋*藹*齡。宋美*齡也在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間。

衛(wèi)斯理學(xué)院(Wellesley College)，這所現(xiàn)在全美最優(yōu)秀的文理學(xué)院，最著名的中國(guó)畢業(yè)生就應(yīng)當(dāng)是蔣介石的太太，宋慶齡的妹妹宋美齡了。雖然宋美齡當(dāng)時(shí)為國(guó)民黨工作，但是至少她流利的英語(yǔ)和對(duì)美國(guó)的了解還是給蔣介石挽回了些面子。還有一位中國(guó)名人也畢業(yè)于該校，她就是作家冰心。

康奈爾大學(xué)(Cornell University)，北大前校長(zhǎng)胡適本科是在康奈爾念的，著名的道路橋梁專家茅以升(唐山鐵道學(xué)院)也是康奈爾大學(xué)的校友。而中科院的奠基人，著名語(yǔ)言學(xué)家趙元任，近代外交家施肇基，水利水文學(xué)專家黃萬(wàn)里，著名生物學(xué)家秉志均畢業(yè)于康奈爾大學(xué)。

普渡大學(xué)(Purdue University)

最后，讓我隆重的推出一個(gè)最敬佩的中國(guó)名人，他就是新中國(guó)的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，他畢業(yè)于普渡大學(xué)(Purdue University)，他無(wú)以倫比的愛(ài)國(guó)精神和敬業(yè)精神永遠(yuǎn)值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)到普渡大學(xué)，就去看看他曾經(jīng)學(xué)習(xí)和研究過(guò)的地方，靜靜的體味這位科學(xué)家和愛(ài)國(guó)者的偉大吧。還有著名計(jì)算機(jī)專家中國(guó)工程院院士 中國(guó)科學(xué)院計(jì)算所所長(zhǎng)浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)李國(guó)杰先生也畢業(yè)于普渡大學(xué)獲得博士學(xué)位、我國(guó)第一枚地對(duì)地導(dǎo)彈總設(shè)計(jì)師(梁?jiǎn)⒊淖钚鹤?梁思禮院士本科畢業(yè)于普渡大學(xué)等等。都值得國(guó)人景仰!

在上面的文章里面，我簡(jiǎn)單列舉一下美國(guó)名校畢業(yè)的中國(guó)名人的情況。那么美國(guó)各個(gè)知名學(xué)校在過(guò)去一百多年內(nèi)接納國(guó)過(guò)哪些中國(guó)在美求學(xué)的名人，這可能就不為人所熟知了。