第一篇：餐桌上的教養(yǎng),將決定孩子日后的成功程度!

餐桌上的教養(yǎng)，將決定孩子日后的成功程

度！

12-14 世界頂級禮儀大師威廉·漢森說：“善于觀察的人，只用一頓飯的功夫，便可知你父母生活的背景怎樣、你的教育背景如何?！辈妥郎系亩Y儀，與一個人自小所受的家庭教育密切相關。餐桌禮儀不雅的人，首先反映的不是他的惡習，而是他父母的教育、他所在家庭的整體素養(yǎng)。

父母的教育，決定孩子的教養(yǎng) 周六和朋友吃飯，其中有對夫婦帶了個9歲的小男孩，席間小孩子一直沒消停，沒吃幾口就到處亂跑，從其他客人身邊擠進餐桌，扒著自己喜歡的菜吃，最后自己碗里放了一堆菜沒吃完?？珊⒆計寢屜駴]事人一樣，只顧著跟周圍的人聊天，仿佛沒有看到好幾個客人被孩子濺了一身的湯汁。

在聊天的時候，那位媽媽說了很多孩子學習的事，各科成績都挺好，個兒高長得帥，是班上的升旗手。即便這樣媽媽還不滿意，說打算給孩子報一個外面的培優(yōu)班。

照趨勢發(fā)展下去，30年后，這個孩子會不會變成一個高工資、高成就和高社會地位的“三高”人士?我覺得，就憑孩子的表現(xiàn)和媽媽的態(tài)度，他將來恐怕要絆倒在“教養(yǎng)”兩個字上。

孩子的教養(yǎng)，決定未來的發(fā)展 前幾天，有個朋友跟我講了他們公司招聘時發(fā)生的一件事：當時有個應聘的新人，名牌大學畢業(yè)，簡歷漂亮極了，筆試高分錄取，被邀參加公司高管出席的面試飯局。飯局中，這個新人高談闊論，唾沫星子橫飛，視其他客人為無物，令人大失所望。最后，公司告訴他：雖然他能力優(yōu)秀，但是不能錄取他??

餐飲禮儀非常重要，因為餐飲是我們生活中必不可少的社會活動。我們和同事一起吃飯、和朋友一起吃飯、和家人一起吃飯，在飯桌上談生意，在飯桌上聯(lián)絡感情，在飯桌上發(fā)展關系?？梢钥隙ǖ恼f：養(yǎng)成良好用餐禮儀，這是保證孩子將來進入社會后事業(yè)成功的重要前提。這種教養(yǎng)的養(yǎng)成，是父母留給孩子最有價值的無形資產(chǎn)，這種資產(chǎn)是永恒而無限的。

培養(yǎng)孩子餐桌禮儀，父母必須重視 在餐桌上，越來越多的父母們關注著孩子的營養(yǎng)，卻對孩子的教養(yǎng)關心甚少。我們見慣了孩子吃相上的不雅：有趴在桌上把盤里的食物翻江倒海掃了又掃的，有看到喜歡的菜不顧一切往自己碗里夾的，有喝湯時吧唧著嘴呼呼有聲的??對此，家長卻見怪不該、習以為常，甚至寵溺的一笑置之。

當你忽視了孩子的餐桌禮儀，你就關閉了孩子展示自己的一扇門。餐桌上，孩子通過的坐姿、動作、神態(tài)、表情、目光等，已經(jīng)用無聲的、豐富的語言在告訴人們你是誰、你有什么心態(tài)，你尊重他人或者目無余子，你是對生活充滿自信的成功者還是消極對待人生的失敗者。一頓飯的時間，足夠讓你了解一個人。

因此，培養(yǎng)孩子餐桌上好的肢體語言，還意味著幫他矯正一種猥瑣、散漫的失敗者的壞習慣，養(yǎng)成一種得體、有度的成功者習慣。

孩子在餐桌上要養(yǎng)成哪些好習慣呢？

1、用餐前（長者先，幼者后），家人各就各位，全家人坐定后，方可動筷；

2、學習正確端碗、吃飯：幼兒大拇指在碗邊緣、其余四個指頭放在碗底（龍含珠，左手拿碗的姿勢；鳳點頭，右手拿勺筷吃飯的姿勢），并養(yǎng)成習慣；

3、用餐過程中，隨時保持桌面的整潔；

4、用餐時，細嚼慢咽，餐食在口中不說話；吃東西，喝湯不出聲；

5、不翻撿盤中食物，有些菜食使用公筷；筷子上沾有食物時不夾菜；

6、不可揮動餐具指人；

7、三餐定時、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪費；

8、退席時要將殘渣收拾在自己的碗內(nèi)，坐椅放正，向同桌上告退說：“請慢用，我先走了”。

真正的教養(yǎng)，要從餐桌開始培養(yǎng)，孩子的言行舉止，是孩子走向社會最好的名片。

第二篇：堅持程度,決定了成功的高度

堅持程度，決定了成功的高度

文/沃建中

英國偉大首相丘吉爾先生最精彩的一次演講，也是最后一次演講，是在劍橋大學的一次畢業(yè)生典禮上。當時整個會場坐著上萬名學生，他們都在期待著偉人丘吉爾的到來。在隨從的陪伴下，令人尊重的丘吉爾先生準時到達會場，走向講臺。

站在講臺上，只見丘吉爾脫下大衣交給隨從，然后摘下帽子，默默地注視現(xiàn)場的聽眾們，過了一分鐘，他說了一句話：“Never give up!”（永不放棄）丘吉爾說完戴上帽子、穿上大衣離開了會場。這讓整個會場鴉雀無聲，一分鐘后，掌聲雷動。永不放棄，永不放棄，永不放棄！

丘吉爾一生當中為英國和平立下漢馬功勞，這些偉大的成就是丘吉爾堅持不懈努力取得的，是他“永不放棄”精神的最佳寫照。

世界上另外一個最經(jīng)典的關于“永不放棄”的例子，則是世界上最偉大的推銷員喬·吉拉德的一場別開生面的演講。在他即將結束自己的推銷生涯時，受到了社會各界的邀請，請他做一次演講，講述他成為推銷大王的秘密。

那天的現(xiàn)場同樣座無虛席，人們都在熱切、焦急地等待著。當舞臺上的幕布徐徐拉開，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)舞臺中央吊著一個巨大的鐵球。正納悶間，只見一位老者在人們熱烈的歡呼聲中走到鐵球旁邊。人們都詫異地望著他，不知道他要做什么。正在這時走上來兩位工作人員，他們抬著一個大鐵錘，放在舞臺上。老人說道：“請兩位身強力壯的年輕人到臺上來?！焙枚鄩褲h站起來，早有兩名動作快的跑上臺上。老人請他們倆用這個大鐵錘，敲打這個吊著的鐵球，直到讓它晃動起來。

一個年輕人想也沒想，迫不及待地拉開架勢，掄起鐵錘，奮力向那吊著的鐵球砸去。只聽見刺耳的一聲巨響，但是鐵球卻吊在那里一動不動。臺下的加油聲震天響，他接二連三地繼續(xù)猛砸，鐵球紋絲不動，而他卻氣喘吁吁，只好認輸了。另一個年輕人看著不服氣，接過大鐵錘把鐵球砸得當當響，但很快同樣敗下陣來，搖搖頭走下了舞臺。

臺下的吶喊聲漸漸消失了，人們認定這個鐵球是不可能被撼動的。這時老人二話不說，從上衣口袋里拿出一把小小的鐵錘，然后認真地，對著那個巨大的鐵球“咚”地敲了一下，然后停頓一下，再繼續(xù)用小錘“咚”地敲一下。人們都瞪大了眼睛，不知道這位著名的推銷員想干什么，而這位老人反復地做著這個動作，在那里不停地敲擊著鐵球。

就這樣十分鐘過去了，二十分鐘過去了，臺下的觀眾慢慢失去了耐心，開始騷動起來，有人甚至開始咒罵喬·吉拉德是在耽擱大家的時間。喬·吉拉德并不理會，依然一小錘一小錘地工作著，他好像根本就沒聽到人們在抱怨什么。就這樣，觀眾們都憤憤地離去了。留下的人們似乎也喊累了，會場漸漸安靜下來。

就在喬·吉拉德進行到四十分鐘的時候，坐在前排的一個婦女突然尖叫起來：“看哪，球動了！”會場剎那間鴉雀無聲，人們都聚精會神地看著那個鐵球，果然，那巨大的鐵球開始以很小的幅度晃動了起來。老人沒有受到任何影響，繼續(xù)站在那里一小錘一小錘地敲著。就這樣，大鐵球終于在老人的努力下越蕩越高，它帶動著鐵鏈子發(fā)出“咣咣”的聲音，它的巨大威力強烈地震撼著在場的每一個人。會場上頓時爆發(fā)出了一陣陣熱烈地掌聲。在掌聲中，老人把小錘裝進上衣口袋，轉過身來，對大家說了一句話：“在成長的路上，你沒有耐心等待成功的到來，那么你只好用一生的耐心去面對失敗?！?/p>

歷史以及無數(shù)案例告訴我們，只要我們能夠執(zhí)著地朝著我們的目標和夢想前進，最后得到的就會是成功的喜悅。半途而廢者，嘗到的只能是浮躁的迷惘。

怎樣做到永不放棄？有人提出，永不放棄有兩個原則，第一個原則是：永不放棄！第二個原則是當你想放棄時，回頭看第一個原則：永不放棄！

第三篇：八個國家性教育最成功 荷蘭孩子餐桌上談性

八個國家性教育最成功 荷蘭孩子餐桌上談性

馬來西亞：4歲小孩也要學性知識

一份由婦女、家庭與社會發(fā)展部、教育部、非政府組織以及教育家等聯(lián)手擬定，名為全國性教育的建議書提交給了內(nèi)閣，并獲得通過，性教育可在兩年內(nèi)成為學校的科目之一，讓小至4歲的孩童也學習性知識。學生將可在性教育科目中，學習到人文發(fā)展、兩性關系、婚姻與家庭、溝通技巧，以及安全的性行為。

一位馬來西亞的華人這樣講述：“在馬來西亞，父母會主動談到一些性知識。據(jù)我所知，在我們國家還有許多熱線幫助、輔導中心和收留中心。在我上初中的時候，教科書里就有不少性知識的傳授，包括避孕受孕等。小學生因為怕他們不懂，所以用一些有圖畫的小本子，宣傳如何保護自己身體之類的知識。” 日本：性知識從小學一直教到高中

日本文部科學省出版的小學第一冊《衛(wèi)生》課教科書封面就有女性和男性的身體和性器官的圖。小學里1年中有1-2個小時的特別講座，內(nèi)容是男女之間身體的區(qū)別、月經(jīng)和懷孕的原理等等。初中1年當中也有1-2小時的特別講座，在體育保健課里面也講到，學校呼吁不要進行危險的性行為，還學到避孕和性病知識。

高中時是在體育保健課和家庭生活課里有性教育的課程，關于避孕、性病，還討論倫理道德方面和流產(chǎn)。在初、高中，日本每所學校里都有專門由專家學者成立的“協(xié)助者協(xié)會”，負責向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導手冊。日本學生的性知識主要從學校那兒獲得，盡管家長也會主動和孩子講一些相關知識。新加坡：推出多媒體成長歲月

新加坡計劃生育協(xié)會為年輕人制定了一系列性教育方案，其重心放在嚴格控制性行為、性年齡。新加坡政府十分注重青少年的道德教育，對性犯罪的量刑十分嚴格。到1999年，就已經(jīng)有9000名公民接受了性教育課程，產(chǎn)生了良好的效果。

2004年新加坡教育部制定了一個系統(tǒng)的性教育方案，并為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》。另有三個《成長歲月系列》教材將在未來兩年內(nèi)相繼推出，它們適用于小學高年級、中學高年級和中學以上的學生。荷蘭：孩子在餐桌上和父母討論

荷蘭人開放的性態(tài)度給全世界留下過深刻印象。然而，荷蘭性開放并非像外界擔心的那樣青少年性泛濫。相反，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。孩子6歲進小學時就已開始接受性教育，與學其他課程一樣，沒有什么特別，孩子們還可以自己做研究報告，甚至會在餐桌上和父母討論這方面的話題。

在歐洲國家中，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。教育專家們認為，對青少年甚至兒童開展早期性教育，可以幫助青少年知道如何保護自己，不至于讓一時的性沖動或因為對性的某種無知而做下令自己后悔終生的憾事。美國：1/3學校進行禁欲教育

美國從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、性道德等知識。初中階段講生育過程、性成熟、性約束等知識。進入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等知識，并向?qū)W生發(fā)避孕套。凡綜合性大學都有社會學系，凡有社會學系的都開設有關“性教育”的課。

最近10年里，有1/3的學校增加了禁欲的教育，提倡將性行為推遲到婚后，并會告訴學生實行安全性行為的做法。有一些學校會提供在何處可獲得控制生育器具(45%)或如何使用避孕套(39%)的資訊。在美國某地鐵車廂里曾有一則廣告，提醒中學生使用避孕套。畫面是一群天真爛漫的少男少女，題詞很醒目：“Ifyoudo,doitcenter。”(如果你要做，就要做得正確)盡管少女早孕在美國現(xiàn)象很普遍，但較過去，通過采取一定措施后，早孕人數(shù)已急劇減少?，F(xiàn)在已在全美14個城市32所公立學校中建立性咨詢室。在咨詢室里，主持回答咨詢的也是孩子。其內(nèi)容對教師和父母都保密。不管怎樣，美國絕不讓青少年處于一種無師自通的局面，以致“性無知”、“性放縱”。瑞典：“共同生活事業(yè)”涵蓋廣泛

瑞典的性教育亦稱“避孕教育”，成為世界性教育的典范。瑞典的青春期性教育已有很長的歷史，其早期學校性教育是國際公認的青春期教育成功模式之一。

從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學方法，內(nèi)容是在小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。

瑞典自1933年開展性教育以來，教育模式取得了顯著成效：性病的患病率極低；20歲以下女孩子懷孕生育的情況幾乎沒有；HIV陽性率至今全國僅5132例；出生率和死亡率明顯下降；墮胎率超低；性病和性犯罪比例也在不斷下降。

最近，在瑞典已不再使用性教育一詞，而使用“共同生活事業(yè)”一詞代替，提出了更廣泛的涵義。即不僅致力于男女之間和諧的共同生活，還包括了男性之間、女性之間的共同相處，性關系不過是其中的一部分。芬蘭：每天講故事

上世紀70年代開始，性教育就進入了芬蘭中小學的教學大綱，連幼兒園也有正面的性教育圖書，一面加強性道德教育，一面從性保健出發(fā)進行性知識教育。芬蘭有本性教育書———《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開始了。30多年過去了，芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效，芬蘭被世界人口與發(fā)展會議樹為典范。

英國：同伴教育

英國的青少年未婚先孕的比例提高后，在專家的建議下，英國政府通過的法律規(guī)定，必須對五歲的兒童開始進行強制性性教育。英國所有公立中小學根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定來進行性教育，按不同年齡層劃分為四個階段進行不同內(nèi)容的教授。

目前，在英美等國家較為流行“同伴教育”，即利用朋輩間的影響力，通過發(fā)展青少年的自我教育和自助群體，抵御來自社會的消極影響。

第四篇：俞敏洪：決定孩子成功的，不僅僅是留學

——俞敏洪XX年5月26日在內(nèi)蒙古飯店“留學教育高峰論壇”上的演講

大家上午好！

今天上午的主題是留學，但是我的主題不僅僅是留學。因為我始終認為留學只是人生進步的一個階段，人想一輩子取得成功，不一定是靠留學的。留學只是增加了孩子可能成功的機會。一個人成為一個完整的人，比留學本身要重要很多。

首先，從人的主題來講，教育孩子的理念，其實就是為了培養(yǎng)他成為一個健全的人。健全的人是什么概念？首先他的心理是特別健康的，遇到困難、遇到挫折不會氣餒；在生活中遇到困境、遇到絕望，還是愿意去奮斗；總是心胸比較開闊，性格比較開朗，總是能夠保持一份積極樂觀向上的精神，這才是一個最重要的健全標志。我們在座的每個家長都不希望自己的孩子心胸狹窄，盡管我們很多家長自己心胸狹窄，我們也絕對不希望自己的孩子得憂郁癥，對于任何東西都沒有包容的看法。如果一個孩子對生命熱愛、對生活熱愛，當然也包括對工作和學習熱愛，就會使這個孩子一輩子開心和知足。如果送一個孩子去名牌大學讀書，最后心情不愉快、得了憂郁癥，那我建議你還是選擇把孩子留在國內(nèi)。所以，對孩子的培養(yǎng)一定要以健全的人格為主線，以積極向上和開朗為主線。

孩子的成長與家長密切相關，比如說，當孩子成績差的時候怎么去鼓勵他，在孩子做錯事的時候怎樣與他溝通而不是打擊他？現(xiàn)在，我們的家長動不動就用侮辱人格的方式來教育孩子，比如家長總會說，隔壁的孩子成績考到第五名，你怎么是第二十五名？這就是對孩子的打擊，是錯誤的做法。還有就是對孩子提出無理的要求。比如說，孩子能考到一般的大學，你卻一定要讓孩子考北大，這個也是不合適的。只要能看到孩子在努力，并且孩子在積極主動地努力，至于努力后的結果是什么，你不一定去給孩子設定一個標準，這個標準會對孩子造成巨大的壓力。不要看孩子平時和你對著干，也不要看你平時說話孩子聽不進去，實際上父母給孩子提出的要求，孩子心里都是特別在意的，不管他平時怎么跟你對著干。有時候我們無意中說的一句話，就會給孩子帶來巨大的壓力。比如說，你無意中說北京大學挺不錯的，孩子就會精神緊張好幾天，因為你好像在告訴他，北京大學是他必須去的學校。孩子在青春期想法會特別多，所以，只要你看到他在認真學習，你什么都不用說，明智之舉是讓他心情開朗地吃頓好飯，就夠了。

除了心理健康外，第二個要素就是要保證孩子的道德正確性。所謂正確性，就是孩子不能是一個沒有倫理道德的人。他積極開朗的前提條件是，他是一個好人。比如說，我們要培養(yǎng)孩子一種喜歡去幫助別人的能力，如果這種能力當真能夠被培養(yǎng)出來，那么孩子基本上一輩子不怎么會受苦；如果他有這樣一種能力去主動幫助同學，作為一個小朋友，敬老愛幼，那么孩子一輩子不會孤單。為什么？他只要遇到事情，周圍的朋友就會出來幫助；他對周圍的人都很好，周圍人也都會對他很好。因為人與人的關系就是一面鏡子，包括我們在座的成年人，如果你發(fā)現(xiàn)周圍的人一直跟你過不去，靜下來想想就會發(fā)現(xiàn)其實是你跟周圍的人過不去。這個世界上是不是一定會有跟你過不去的人？一定會有。就我來說，我已經(jīng)算是很能幫助別人了，已經(jīng)算很善于去關注別人的需求了，否則我也不會把新東方做到這么大。即便這樣，我的生命中也碰到過六七個就是跟你死磕的人，你對他多好都不管用。你碰到那種有心理問題或是有心理陰暗的人，真是一點兒辦法都沒有。這個世界我們不怕罪犯，就怕小人?？尚∪耸且欢〞械?，但是這樣的小人和你整體認識的人群相比，不會超過1%。你如果碰到這樣的小人，你絕對不要想小人學習，最后把自己變成一個小人。在大學，一個宿舍里六個人，如果說四個人跟你很好，只有一個人跟你對著干，那可能說明問題不在你，是那個人的問題；但是，如果說一個宿舍里六個人中有三個人跟你不好，兩個人跟你好，那就說明你已經(jīng)有問題了。因為，絕對不會出現(xiàn)一個宿舍同時出現(xiàn)三個小人的情況，而中國也不是一個成就小人的國家。所以，在工作中也好，在其他場合也好，如果發(fā)現(xiàn)到處都是跟你對著干的人，那么你就一定要反過來想想，一定是自己有問題了。

我們應該怎么教育孩子呢？你必須讓他跟周圍大部分的人都友好相處。我創(chuàng)辦了新東方以后，大學同學過來幫我干，中學同學過來幫我干，因為他們覺得跟我干不會吃虧。其實，最不吃虧的就是我。最近在放映一部電影叫做《中國合伙人》，是以新東方為背景拍攝的，講的就是朋友合伙共同發(fā)展的故事。當你自己本身愿意去為別人服務的時候，你周圍的人氣也就起來了。我身邊出現(xiàn)了任何困境，都不會是我一個人獨立支撐的，一定會有朋友來幫我。所以我說的第二個要素，就是人品道德一定要好。在“真、善、美”中，“善”字是最主要的。這是大家培養(yǎng)孩子成長的第二個要素。

孩子成長的第三個要素是我們要來關注他到底學什么。需要強調(diào)的就是，你要通過長期觀察來發(fā)現(xiàn)孩子到底喜歡什么。我碰到很多家長逼迫孩子學自己認為重要的東西。像剛才新東方胡楠老師講的法學，要孩子喜歡法律才要去學，不要認為法學院培養(yǎng)出了許多成功人才就認為法學院對你的孩子就是好的。我是英語系畢業(yè)的，學英語也沒有什么不好。重點是要看你的孩子自己是否喜歡，而不是家長是否喜歡。我碰到過一個家長，明明孩子喜歡學文學，家長說去學文學沒出息，強迫孩子學計算機。到了第三學期，孩子看到計算機就想吐。最后孩子來找我，我就把孩子和家長一起叫來，和父母進行深度交流，最后讓孩子轉到文學系去了，孩子才開心起來。如果按照家長的意愿來安排孩子的前途，孩子又不喜歡家長的安排，家長會害了孩子。

這樣的情況太多了，好多家長要求孩子去學銀行、學金融、學法學，去學很好找工作或是能夠賺大錢的專業(yè)，而并沒有關注孩子最喜歡的到底是什么。孩子最喜歡畫畫你讓孩子去學理科，那么你可能把一個最偉大的畫家給消滅掉了。盡管畫家可能很少能夠發(fā)大財?shù)模热玷蟾?，到死之前一張畫都賣不出去，但現(xiàn)在梵高的畫平均每幅畫都是幾千萬美金，為世界留下了一份巨大的文化遺產(chǎn)。所以說，要迎合孩子的興趣愛好。但這個愛好要有所規(guī)范，是積極的愛好，如果你的孩子一天到晚打游戲機，有網(wǎng)癮，就不能稱作是孩子的愛好。如果你的孩子的愛好是談女朋友，談了十個，還要談第十一個，這就不正常了，肯定就有心理問題了。對不對？如果你發(fā)現(xiàn)孩子的愛好是正確的，就不要把它毀掉；如果你發(fā)現(xiàn)孩子的行為有問題，就耐心和孩子溝通，幫助糾正過來。家長最重要的任務是培養(yǎng)孩子對于規(guī)矩的尊重，在什么該做、什么不該做的問題上，父母和孩子達成一致。只要家長對“什么該做、什么不該做”這個問題不動搖，孩子基本上就能尊重家長的意見。

一個人想要做成事情，一般有三個決定因素：意愿、能力和資源，這其中意愿起到了最重大的作用。我當初為什么考三年高考，最后考上北大？就是強烈的意愿。我不覺得當時我有能力，我不覺得當時我有任何資源，但是我有強烈的意愿：我必須離開農(nóng)村。所以，一年考砸了我不甘心，兩年考砸了還不甘心，第三年考出來了。意愿最重要，意愿能把能力帶出來。在出國問題上，一定是孩子自己有出國求學的強烈意愿，在孩子意愿很強烈的時候，孩子學習英語的能力就自然會帶出來。因為英語并不是那么難學的一件事情，英語不是一門知識，知識是要用大腦思考的，英語是一門工具，只要反復訓練，就能上去，它不需要大腦思考。你覺得學中文很難嗎？學中文不難，只有讓你學中文學到大學中文系寫作專業(yè)的時候，你才會覺得中文難。為什么？因為這個時候需要用語言來表達深刻的思想、獨立的思想。但是，中文作為日常的交流語言，你覺得難嗎？不難。因為語言學習和一個人的智商沒關系，學語言只需要反復練習。我的語言天分其實不強，我的模仿能力也不強，但也把英語學好了，不斷地重復，不斷地練習，每天對著錄音機重復上百遍。