第一篇：借條上的這3個關(guān)鍵詞,讓無數(shù)人吃了啞巴虧

借條上的這3個關(guān)鍵詞 讓無數(shù)人吃了啞巴虧

生活中，因借條中的一字之差，導(dǎo)致債主手中的 “ 催命符 ” 瞬間變成一紙空文的情況時有發(fā)生。為了讓這種人間悲劇不再上演。

提醒大家：以下 3 個字如果出現(xiàn)在借條中，一定要引起警覺。

1.借錢不寫 “ 借條 ”，寫 “ 欠條 ”

生活中，很多人都將 “ 借條 ” 與 “ 欠條 ” 混為一談，其實兩者在法律上有著明顯的區(qū)別。假如兩者均沒有寫明具體的還款時間，一旦債務(wù)人賴賬不還，那么，借條的訴訟有效期長達 20 年之久，而欠條的訴訟有效期只有 2 年，一旦超過這一期限，債主就會喪失勝訴權(quán)，該借貸關(guān)系便不受法律保護。

提醒大家：當別人開口向你借錢時，一定要讓對方寫借條；假如對方執(zhí)意要寫欠條，必須要在欠條內(nèi)寫明具體的還款時間。

2.“ 今借 ” 與 “ 今借到 ” 的區(qū)別

借條中 “ 今借 …” 與 “ 今借到 …” 只相差一個 “ 到 ” 字，就給了債務(wù)人賴賬的口實。假如借條中寫的是 “ 今借某某 10 萬元 ” 一些債務(wù)人便會以此大做文章，在法庭上辯解稱，借條雖然是我寫的，但只是表達了借錢意愿，本人并沒有真正收到錢！此時，假如債主拿不出其他的證據(jù)來反駁，往往就會吃 “ 啞巴虧 ”。

提醒大家：借條書寫用詞一定要嚴謹、規(guī)范，才能避免上述情況的發(fā)生。此外，在將借款交給債務(wù)人時，最好采用銀行轉(zhuǎn)賬的方式，保留轉(zhuǎn)賬憑證，以備不時之需。

3.“ 還 ”，是 “huan” 還是 “hai” 假如借條中出現(xiàn) “ 今還欠款 10 萬元 ” 的字樣，可以理解為 “ 今還（huan）欠款 10 萬元 ”，也可以理解為 “ 今還（hai）欠款 10 萬元 ”，究竟是還（huan）還是還（hai）即使債主告到法院，連法官都難以判斷，最終往往以債主敗訴而告終。

提醒大家：借條書寫過程中，一定要避免上述因一字之差導(dǎo)致歧義的情況發(fā)生。比如，上述例子中，如果想表達已經(jīng)還款的意思，可以寫成 “ 今歸還欠款 10 萬元 ”；反之可寫成 “ 今未還欠款 10 萬元 ” 即可。

除此之外，債主們還需注意借條中債務(wù)人的署名及身份證號碼一定要與身份證保持一致，避免對方寫小名或外號的情況發(fā)生；同時，一定要把雙方商定的利息寫進借條，避免到還款時債務(wù)人裝傻賴賬。

附錄：最規(guī)范的借條范本

(律師版)

1.無擔保人：

借

條

今借到__________人民幣__________________________圓整，即￥_______________元。借款期限自________年____月____日起至________年____月____日止。年/月利率為______%。全部本息到期一次性償還。如不能按期足額歸還借款，借款人應(yīng)向出借人支付違約金人民幣_____________________________圓整。

借款人：__________ 身份證號碼：___________________________________ 地址：_______市________路__________小區(qū)___棟________室

電話：______________________

借條出具時間：________年____月____日

2.有擔保人（標準版）：

借

條

今_________借給________人民幣（大寫數(shù)字）__________________________圓整，即￥____________元。借款期限自________年____月____日起至________年____月____日止，共____個月，利率為每月_____%，利息共計人民幣（大寫數(shù)字）______________________圓整，即￥__________元，全部本息于________年____月____日一次性償還。如不能按期足額歸還借款，借款人應(yīng)向出借人支付違約金人民幣（大寫數(shù)字）_________________________圓整，即￥__________元。

擔保人確認：本人同意為借款人的上述債務(wù)向出借人承擔連帶責任保證，保證期限為借條出具之日起到借款償還期限屆滿后兩年時止，擔保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實現(xiàn)債權(quán)的費用（訴訟費、律師代理費、差旅費、公證費及其他實際支出的費用）。本確認條款的效力獨立于借條，借條無效不影響本確認條款的法律效力。

注：

1、本借條同時為借款人收訖借款的法律憑證；

2、借款人與擔保人的身份證復(fù)印件為本借條的附件，與本借條具同等法律效力。

借款人：__________ 身份證號碼：___________________________________ 擔保人：__________ 身份證號碼：___________________________________ 借條出具時間：_______年____月____日

說明（建議都要看一遍，說實在的了解一下也不是壞事）：

1、為了保障使用者的權(quán)益，建議借條使用者在根據(jù)自身需要刪減借條內(nèi)容時最好在法律專業(yè)人士的指導(dǎo)下進行；

2、借條應(yīng)由借款人親自填寫并簽字確認。如有擔保人，擔保人也應(yīng)簽字確認；

3、出借方應(yīng)注意訴訟時效起算的問題，由于借條約定還款期限，2年的訴訟時效從還款期限屆滿起算；

4、根據(jù)司法解釋的規(guī)定，民間借貸的利率最高不能超過同期銀行貸款利率的4倍，超出部分不受法律保護；

5、公民間的借款對支付利息沒有約定的，視為不支付利息；

6、依據(jù)我國《合同法》的相關(guān)規(guī)定，借款的利息不得預(yù)先從本金中。利息預(yù)先從本金中扣除的，按實際借款數(shù)額返還借款并計算利息。

7、借款人、擔保人的身份證復(fù)印件應(yīng)由本人簽字確認。

8、最后一點也是最重要的一點：找一張質(zhì)量比較好比較厚的紙，A4紙就很不錯（便于保管）而且應(yīng)是一張完整的紙來寫！！

3.有擔保人（簡潔版）：

借

條

今__________借給__________人民幣____________________________圓整，即￥_______________元。借款期限自________年____月____日起至________年____月____日止，共____個月，利率為每月______%，利息共計人民幣________ _______________圓整，即￥_____________元，全部本息于________年____月____日一次性償還。如不能按期足額歸還借款，借款人應(yīng)向出借人支付違約金人民幣__________________________圓整，即￥_________________元。

擔保人確認：本人同意為借款人的上述債務(wù)向出借人承擔連帶責任保證。借款人：__________ 身份證號碼：___________________________________ 擔保人：__________ 身份證號碼：___________________________________ 借條出具時間：________年____月____日

第二篇：座位怎么安排才最合理？這讓班主任很頭疼，最后的做法讓無數(shù)人點贊

“老師，我家孩子視力不太好，坐在后面幾排看不到黑板上的字，能不能把他調(diào)到前幾排。”相信班主任在調(diào)座位的時候，沒少收到過這種來自家長的請求。

其實每次調(diào)座位的時候，這個問題讓班主任也很頭疼，因為調(diào)座位也不能完全按照自己的想法去調(diào)整，有些孩子的家長可能不太滿意，希望班主任可以重新調(diào)整。而班主任一般都是采用下面這3種調(diào)座位的原則。

1.按照成績調(diào)整

班主任在調(diào)座位的時候，肯定也是希望能讓同學(xué)們可以更好的學(xué)習(xí)，如果把差生跟優(yōu)等生分開，安排優(yōu)等生坐在前幾排，而差生坐在最后幾排，這樣安排可能會有效果，可是卻一點都不合理。不僅查生本人不愿意，差生的家長也不會同意的，他們肯定是希望班主任可以一視同仁，不要就此放棄差生。

2.按照身高調(diào)整

按身高調(diào)座位，其實也不是很合理，就拿小編來說，小編讀初中的時候，班級里算是最高的，而且成績在班級里也算是數(shù)一數(shù)二，就因為比較高，被班主任調(diào)到了后面幾排，雖說不影響學(xué)習(xí)，但是后面的學(xué)習(xí)氛圍的確會差一點。那么顯然這個調(diào)座位的原則也是不合理的，班主任還應(yīng)該想想新的辦法。

3.按照說話程度調(diào)整

除了上面兩種調(diào)座位的原則，最后一種大家可能都經(jīng)歷過，那就是按照說話程度調(diào)座位，把喜歡說話的同桌二人分割開來，這樣就能保證他們在課堂上不會說話。這樣安排看起來很合理，其實給他們安排的新同桌，只是一開始不熟才不說話，當他們混熟的時候，那跟之前也沒有什么區(qū)別，可能變成了四個人在一起說話。

班主任也很苦惱，上面這三個調(diào)座位的原則都不可采用，要么是家長不同意，要么是實用性不大。最后班主任終于想出了一個好辦法，那就是輪流換座位。

這個方法看起來可行，先給各位同學(xué)安排好同桌，確定好座位后，整個班級再輪流換座位，也就是輪流滾動的意思，這樣的話，班上的同學(xué)每個位置都坐過，哪些位置不太好，他們心里也有數(shù)。

比如說他們前面有幾個比較高的擋住了他們的視野，那么等他們調(diào)到了前幾排也會主動避開其他同學(xué)，這樣后面的同學(xué)就能更好地記筆記或者上課了，有了這個換座位的經(jīng)驗，相信班上的同學(xué)都能互相理解，這應(yīng)該就是班主任跟家長希望看到的結(jié)果。對此，你怎么看?

本文編輯：小明

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