第一篇：培養(yǎng)小男子漢 親爹比“租爹”更給力范文

培養(yǎng)小男子漢 親爹比“租爹”更給力

——摘自2012年4月18日《新民晚報》

最近，湖南長沙出現(xiàn)了“租爹”熱。想干嗎？不為別的，就為了有個臨時“爸爸”能接送孩子，并陪他們聊天、運動，以彌補家庭教育中父親角色的缺位。

“我們就這么缺爹嗎？”再延展到最近上海正在醞釀中的設立男生高中班的試驗，以及今年兩會有關校園“陰盛陽衰”的爭論，一個如何實施正確的性別教育問題，已經(jīng)客觀地擺在了人們面前。

血緣親情豈能替代

有報道稱，在“長沙市鐘點爸爸租賃公司”，他們的“租爸服務”不同于一般的兒童托管機構，自稱“是一對一的上門服務，針對孩子的性格特點，陪孩子做他們喜歡的事情?！敝饕諏ο笫?到6歲的兒童，“鐘點爸爸”主要負責接送孩子、陪孩子玩，不負責輔導學習。有需要服務的家庭，可以讓孩子與“鐘點爸爸”當面交流，孩子滿意的話，就簽訂協(xié)議。該“公司”表示，開辦鐘點爸爸租賃公司的初衷，一是考慮到現(xiàn)在很多家長忙于工作，沒有時間接送和陪伴孩子；二是為部分缺少父愛的單親家庭的孩子提供親情服務。

“鐘點爸爸”的出發(fā)點是好的，但專家表示，血緣關系是不可替代的，孩子在心理上接受“鐘點爸爸”的角色需要一個較長過程，“鐘點爸爸”還將面臨來自家庭、社會的種種壓力，最簡單的就是，他本人的妻子、女友能否理解。其次，在孩子的成長過程中，任何人都無法代替父母，父母應該盡量抽時間多陪孩子，和他們一起成長。單親家庭的父母雙方更應該多陪孩子，減少離異對孩子的影響，而不是靠“鐘點爸爸”來彌補孩子的情感缺失。

父愛缺位影響很大

“父親是否缺席你的成長歷程？”新浪網(wǎng)開展的一項調(diào)查結果顯示，46.2%的被調(diào)查者稱，自己在成長過程中是母親承擔了更多的教育責任，由父親承擔更多責任的僅占13.1%，父母均擔的占31.2%。認為“父親在孩子的成長過程中應該發(fā)揮的作用”依次為：讓孩子勇敢，有魄力和勇于承擔責任；讓孩子建立健全的人格和健康的心理；讓孩子獨立、自信和活潑；是孩子行為的表率，對男孩的個性塑造和成長很關鍵。

被調(diào)查者還認為，父親應該從以下幾個方面教育孩子：以身作則，言行處處做表率；多跟孩子聊天，跟孩子做朋友；多一點跟孩子相處的時間，和孩子一起玩；帶孩子去運動鍛煉；指導教育孩子的禮儀、道德；干預孩子的不良行為和思想；帶孩子去旅游；督促、輔導孩子的學習。

此外，“導致父教缺失”的原因多為“生活壓力大，男性忙于賺錢養(yǎng)家”，有21.1%的人認為是“男性職業(yè)壓力更大，無暇他顧”，16.7%的人認為是“觀念問題，教育孩子是母親的事情”。

性別扭曲比例上升

由盧灣高級中學學生王怡青完成的《上海市高中生性別角色中性化的現(xiàn)狀調(diào)查》，在日前舉行的本市青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。調(diào)查顯示，如今一些中學男生愛逛街、護膚、照鏡子，許多女生則剪個男生頭，還常常稱自己是“哥”。小王同學參照了專家編制的《大學生性別角色量表》，編撰了一份調(diào)查問卷，向四所高中的學生發(fā)放了1489份問卷。調(diào)查結果顯示，學生中性化比例達33%，與2000年相比，本市高中生的中性化比例呈上升趨勢。

而在中國青少年研究會副會長孫云曉看來，更值得警醒的，恰是目前大家關注的所謂“男孩危機”?！澳泻⒊砷L的危機絕非僅僅因生理發(fā)育遲緩所致?！睂O云曉認為，三大原因造成目前的男孩危機：一是忽視男孩發(fā)育落后的事實。為此，孫云曉建議：父母們千萬不要讓男孩在6歲前入學。二是忽視了男孩與女孩不同的學習方式。三是限制了男孩的成長需要。男孩愛冒險、愛跑動，許多學校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學生課間奔跑等。

如何拯救男孩，造就新時代的男子漢？孫云曉提出了4個具體對策：一是改變對男孩的態(tài)度，接受男孩更脆弱的事實；二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩；四是學校和家庭要按照性別施教。

本報記者

王蔚

第二篇：如何培養(yǎng)生活中“小男子漢”的幼師隨筆

品讀作家王安憶的《我們家的男子漢》一文，我們看到了一個爽氣、獨立、沉著又不乏天真可愛的小男子漢形象。生活中，我們更希望能夠看到一群“小男子漢”們茁壯成長。那么，在幼兒園教育教學中，我們該如何培養(yǎng)生活中的小男子漢呢?

踩死“臭大姐”

作為一名女性教師，雖然身上不可避免地少了一些“陽剛”色彩，但我依然盡全力為班里的孩子們灌輸“男子漢”精神，并適時地作出表率。

在一次手工制作課上，一只“臭大姐”從窗外飛了進來，不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的頭上。本是一件小事，但后一排的陸一暢小朋友看到了，嚇得“啊”的一聲慌忙跑到了走廊上。緊接著，其他小朋友還不知道發(fā)生了什么，驚慌間已經(jīng)抱成了一團。陸一暢指著王晗玉的頭說：“臭大姐，很大的臭大姐!”王晗玉嚇得“哇哇”大哭。我趕緊向王晗玉走去，同時安慰大家：“小朋友們不要害怕，不要害怕，只是一只臭蟲?！?/p>

王晗玉哭著向我撲來，頭上的臭蟲也趁勢飛到了地面上。我把她攬在身邊，并召集全班小朋友圍過來。

“大家看，這只是一只臭蟲。它雖然很臭，但不會咬人。臭蟲是害蟲，看老師來消滅它!”我抬起腳，故作輕松地把臭蟲踩死。隨后，又用紙把臭蟲的尸體包住，扔進了垃圾箱里。

“臭蟲只是一種小害蟲，不會咬人的。我們班的小朋友都是勇敢的，以后就不會害怕臭蟲了，對不對?”我滿含期待地看著大家。

孩子們你看看我，我望望你，眼中的惶恐告訴我，他們依然害怕臭蟲。

又來一只“臭大姐”

正值秋季，又一只臭蟲飛進了教室。這一次孩子們明顯比上次鎮(zhèn)定了許多。

“老師相信我們班的男孩子都是小男子漢，女孩子也會像故事里的花木蘭那樣勇敢。這一次，有誰愿意站出來像奧特曼一樣保衛(wèi)大家呢?”

“老師，我想試試，不過，我不敢用手捏住它……”陸一暢看著我說。

“好的。其他小朋友有沒有愿意幫助陸一暢的呢?”我問道。

很快，有三四個男孩子站到了陸一暢這一邊。他們組成了一個小團隊向臭蟲走去。來到臭蟲面前，陸一暢神情緊張地望著我，我用微笑鼓勵著他。

只見他猛地閉上眼睛，抬腳向臭蟲踩去，很可惜，沒踩著，引得其他小朋友哈哈大笑。第二次，陸一暢看準了臭蟲，一步到位，臭蟲一命嗚呼了。緊接著，在我的鼓勵下，王晗玉用紙巾把死去的臭蟲扔到了垃圾箱里。

一只“臭大姐”，讓幼兒切身體會到了什么是勇敢，我們相信這是孩子們邁向“男子漢”的第一步。想要靠做來指導，讓幼兒從自身體驗中去克服怯弱、體會勇敢是學前教育中需要重視的內(nèi)容。

講一個故事，樹一個榜樣

在班級故事會前，我給孩子們布置了一項作業(yè)——講一下我心目中的男子漢，給自己樹立一個學習的榜樣。我把范圍放開，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的“男子漢”榜樣。

很快，在故事會上，孩子們興高采烈地講述了自己心目中的“男子漢”榜樣?！拔矣X得我的爸爸是一個真正的男子漢，他敢殺雞，還敢殺魚?！蓖鮽バ∨笥训谝粋€為大家講述。

“我奶奶是我心目中最勇敢的。因為我和爸爸媽媽睡一個房間，奶奶自己睡一個房間，可是奶奶并不害怕黑。”李穎小朋友的故事雖然短，卻贏得了其他小朋友熱烈的掌聲。

“我心目中的男子漢是喜羊羊，因為它不僅勇敢，還非常聰明。每一次它都能戰(zhàn)勝灰太狼……”“我覺得《海的女兒》里的小美人魚公主是最勇敢的……”孩子們很開心地向大家分享著自己的故事。

“小朋友們，我們要像自己心目中的‘男子漢榜樣’學習，對不對?只有這樣，我們長大了才能成為一名真正的男子漢或者女英雄?！蔽业奶嶙h得到了孩子們的一致贊同。

邀請爸爸做個游戲

考慮到孩子們平時都由媽媽或者爺爺奶奶接送，很少能夠與爸爸在一起做游戲，于是，我們攜手家長，組織了一次“家庭接力賽”。

比賽規(guī)則：爸爸負責在一端吹氣球，由孩子把氣球送給在另一端等候的媽媽，媽媽再給每一個氣球畫上笑臉。在規(guī)定的時間里，哪一組家庭完成的笑臉氣球多，即獲勝。

在這個看似簡單的游戲里，孩子們感受到了“男子漢”的力量。爸爸們努力地吹著氣球，鼓勵孩子以最快的速度送給另一頭的媽媽。有的孩子在運送過程中不小心摔倒了，若放在平時肯定會號啕大哭，可是在游戲過程中，因為有爸爸在，他們不好意思哭，有一些爸爸直接要求孩子“爬起來，向前沖”。

去感受爸爸的力量，也是鼓勵幼兒去體會男子漢的力量。這種男子漢的力量會帶給他們安全感和對父母的崇拜之情，這是幼兒成長道路上不可或缺的伴侶。在學前教育中，尤其是在當下幼教隊伍中女性居多的情況下，讓幼兒在體會柔性美的同時感受“陽剛”的力量，對幼兒的身心健康發(fā)展是大有裨益的。我們相信，未來的社會需要我們培養(yǎng)出一個個頂天立地的“小男子漢”!