第一篇：《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

佚名

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

4、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，體會(huì)對(duì)老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊敬老師的情懷

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

通過對(duì)語言文字的朗讀品味，體會(huì)對(duì)老師深深的敬仰和愛戴之情

[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]

[主要板書計(jì)劃]

自發(fā)團(tuán)聚——師恩難忘——真誠(chéng)祝愿

[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

[課內(nèi)]

1、抄寫生字詞

2、據(jù)課文內(nèi)容填空

[課外]

1、寫出課文中講的幾點(diǎn)意思

2、寫一位自己敬愛的老師作為小練筆

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈正確、流利地朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

⒊初步閱讀課文，理清文章條理。

4、學(xué)習(xí)第一段

5、指導(dǎo)書寫。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課題

2、查詞典理解“致辭”

你能說說在哪些場(chǎng)合見到有哪些人致辭嗎？

教師點(diǎn)撥“就在今天的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我們的高校長(zhǎng)為藝術(shù)節(jié)開幕致辭了”

學(xué)生討論

3、提問：在這篇致辭中，誰致辭了？他說了些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、帶著問題自讀課文。要求：

（1）字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語的意思。

2、檢查自讀情況

（1）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。

（2）理解部分詞

（3）指導(dǎo)書寫

“昔”上下相等，“諄”、“愧”左小右大，“鬢”筆畫較多，注意筆畫緊湊，以防松散

3、齊讀詞語

三、組織討論，理清課文脈絡(luò)

2、討論

3、小結(jié)

第一段（1-2）“我們”當(dāng)年的“小調(diào)皮鬼”自發(fā)地來看望沈老師，團(tuán)聚在沈老師身邊，向她鞠躬獻(xiàn)花，表達(dá)敬意。

第二段（3-5）回憶難忘的小學(xué)生活，回想起沈老師的諄諄教誨，對(duì)沈老師充滿了感激。

第三段（6）“我們”真誠(chéng)地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、意氣風(fēng)發(fā)。

四、學(xué)習(xí)第一段

（一）教學(xué)第一段。

1、生自由讀第一段，準(zhǔn)備用書是的語句回答老師的問題。

2、分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師的問題：

3、師：師生團(tuán)聚會(huì)的時(shí)間是------？

生：在結(jié)束小學(xué)生活，彼此分別28年的今天。

師：我們懷著激動(dòng)的心情，怎么樣----？

生：又自發(fā)地團(tuán)聚在您的身邊。

師：此時(shí)此刻心情又怎樣呢？----

生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。

師：讓我們?cè)趺礃?---？

生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花。

師：我們又想告訴沈老師什么呢？----

生：沈老師，您知道嗎？昔日的小調(diào)皮鬼們，是那么愛戴您！

師：我出國(guó)學(xué)習(xí)好幾年了？這次回國(guó)探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？----

生：惟一不可變動(dòng)的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師。

師：是啊，他們不知道什么？----

生：沈老師對(duì)于我這個(gè)已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來說，是何等的重要！

4、你從中體會(huì)到學(xué)生對(duì)沈老師什么樣的感情？

5、同桌練習(xí)像老師一樣一問一答，要求讀出對(duì)老師的愛戴之情。

6、指名一組同學(xué)練讀。

五、作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)第二段

1、過渡：“我們”為什么如此愛戴沈老師？自讀3-5自然段。

2、細(xì)讀第3自然段。

（2）出示：

您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上??心血?。?/p>

當(dāng)我們的眼前又重新浮現(xiàn)起這些難忘的情景時(shí)，可曾想到??需要多大的勇氣呀！

（3）理解

傾注了多少心血這里指什么？

誰能說說“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思？

你怎樣理解“我就不信，文盲能成為國(guó)家的棟梁”這句話的？

引讀課文。

（4）指導(dǎo)朗讀

從“多少”、“多大”這些詞語中體會(huì)“我們”對(duì)沈老師的無限敬佩和感激。

3、細(xì)讀第4自然段

（2）從這件事中，可以看出沈老師什么品質(zhì)？

（3）這件事對(duì)“我們”有什么影響？

（4）指導(dǎo)朗讀

（5）練習(xí)朗讀

4、引讀第5自然段

一二十年后，才羞愧地明白了老師的良苦用心。

（1）老師的朗苦用心指什么？

（2）從這句中你讀出了什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。

5、將課文連起來朗讀，感悟洋溢在字里行間的敬愛、感激老師的情意。

6、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀最后一段

3、指導(dǎo)朗讀

沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達(dá)出對(duì)老師無限敬意，及為有這樣一個(gè)值得驕傲的老師而感到自豪的感情。

通過朗讀讀出對(duì)老師的無限敬意和為有一個(gè)值得驕傲的老師和倍感自豪的感情。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)

1、讀一讀再抄寫

2、朗讀課文

3、練筆：寫一位你敬愛的老師

教后感：

文章激情洋溢，敘議結(jié)合。我著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、體會(huì)尊師感情。但朗讀還可以有層次些。比如組織引讀活動(dòng)、朗讀活動(dòng)、說的活動(dòng)、比一比誰讀得好

第二篇：在師生團(tuán)聚會(huì)上的致辭-教學(xué)教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)人本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

三、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈正確、流利地朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。⒊初步閱讀課文，理清文章條理。⒋指導(dǎo)書寫。

二、教學(xué)過程 ㈠談話導(dǎo)入 ㈡檢查自學(xué)情況 ⒈檢查生字詞

⑴出示：沈老師 昔日 芝加哥 徒傷悲 廚師 歉意 原諒 簇?fù)?諄諄教導(dǎo) 幼稚 ⑵開火車讀，注意：沈?yàn)榍氨且?；簇為平舌音；廚為卷舌音； ⑶理解詞語的意思：敬仰 昔日 愛戴 惟一 留戀 傾注 棟梁 諄諄教導(dǎo) 抱歉 坦誠(chéng) 羞愧 歉意 意氣風(fēng)發(fā) ⑷再讀詞語。⒉檢查讀書。

⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音和句子。⑵分小組輪讀，把課文讀通順。㈢初讀課文，理清文章條理。⒈自由讀課文，思考：（1）這是一篇什么體裁的文章？哪些部分是主要部分？哪幾小節(jié)寫了我們回憶小學(xué)生活？文章如何分段？ ⒉學(xué)生討論交流：

第一段（1、2）講“我們”這些當(dāng)年的“小調(diào)皮鬼”自發(fā)地來看望沈老師。

第二段（3--5）講“我們”回憶起難忘的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，回想老師的諄諄教導(dǎo)，內(nèi)心充滿了感激。

第三段（6）“我們”真誠(chéng)地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)。㈣指導(dǎo)書寫。⒈出示：齊讀。

⒉請(qǐng)學(xué)生說說這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。⒊師邊講解邊示范： ⒋學(xué)生描紅。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）教學(xué)第一段。

1、生自由讀第一段，準(zhǔn)備用書是的語句回答老師的問題。

2、分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師的問題：

3、師：師生團(tuán)聚會(huì)的時(shí)間是------？ 生：在結(jié)束小學(xué)生活，彼此分別28年的今天。師：我們懷著激動(dòng)的心情，怎么樣----？ 生：又自發(fā)地團(tuán)聚在您的身邊。師：此時(shí)此刻心情又怎樣呢？----生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。師：讓我們?cè)趺礃?---？

生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花。師：我們又想告訴沈老師什么呢？----生：沈老師，您知道嗎？昔日的“小調(diào)皮鬼們”，是那么愛戴您！

師：我出國(guó)學(xué)習(xí)好幾年了？這次回國(guó)探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？----生：惟一不可變動(dòng)的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師。師：是啊，他們不知道什么？----生：沈老師對(duì)于我這個(gè)已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來說，是何等的重要！

4、你從中體會(huì)到學(xué)生對(duì)沈老師什么樣的感情？

5、同桌練習(xí)像老師一樣一問一答，要求讀出對(duì)老師的愛戴之情。

6、指名一組同學(xué)練讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、師設(shè)問：“我們”為什么如此愛戴沈老師？是因?yàn)樯蚶蠋焹A注了全部的心血教育了“我們”。

2、自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號(hào)，看哪些地方體現(xiàn)了沈老師對(duì)我們傾注了全部的心血。

3、討論交流：（1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心啊?。?）在那個(gè)年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動(dòng)，需要多大的勇氣呀！]（3）師補(bǔ)充介紹文革年代的教育狀況。

4、練習(xí)朗讀上面兩句話。

（三）學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

1、老師的諄諄教導(dǎo)一直激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師教導(dǎo)我們的情景更令人難忘，誰能復(fù)述這個(gè)難忘的情景？

2、自由讀第四自然段，說一說有一次放學(xué)時(shí)的情景。

3、這個(gè)事例體現(xiàn)了沈老師什么樣的人品？有書中的一個(gè)詞來歸納。同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)感動(dòng)呢？

4、我為什么要代表大家向沈老師道歉？

（四）學(xué)習(xí)第三段。

1、師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達(dá)出對(duì)老師無限敬意，及為有這樣一個(gè)值得驕傲的老師而感到自豪的感情。

2、學(xué)生賽讀。

（四）課堂總結(jié)。

第三篇：師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確與老師交往。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入生成問題

師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園丁；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)《師生交往》，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)相長(zhǎng)

探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。

2、師：是的，老師教授我們知識(shí)，陪伴我們成長(zhǎng)，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識(shí)，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>

探究二：教材P66下面閱讀感悟

師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？學(xué)生小組交流、討論

師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。

師：我們正確的看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，更有助于我們健康成長(zhǎng)。

三、亦師亦友

1、師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。

閱讀教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。

(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。

2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過程中難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)生閱讀69頁方法與技能。

學(xué)生閱讀

師總結(jié)：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生將高效課堂中的選擇題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)相長(zhǎng)

1、教與學(xué)的關(guān)系

2、有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度

3、正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。

二、亦師亦友

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂

2、彼此尊重

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)在老人團(tuán)聚會(huì)上的致辭

各位鄉(xiāng)親父老：

新年好!在舉國(guó)歡騰，輕歌曼舞之際，在江總書記“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)下，又迎來了新的一年。

在過去一年里，我村全體村民意氣煥發(fā)、斗志昂揚(yáng)，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)而努力奮斗，正因?yàn)槟鷤兊男燎趧趧?dòng)，有了您們的無私奉獻(xiàn)，給我村造就了生機(jī)，經(jīng)濟(jì)才能穩(wěn)步發(fā)展，在此，我謹(jǐn)代表橫江廈村兩委向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感謝!

在新的一年來臨之際，我村兩委干部假座于愉景渡假村，感謝各位多年來建設(shè)我村和繁榮我村而作出的巨大貢獻(xiàn)。今天與在座各位鄉(xiāng)親父老“濟(jì)濟(jì)一堂”，共渡這一新春佳節(jié)，我們把酒談歡，共聚魚水之情，共享天倫之樂……

回望過去，展望美好將來，在大家的支持和鼓勵(lì)下，我村兩委干部定必同心協(xié)力，排除萬難，為我村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展而共同努力，更好地為全體村民辦好事、辦實(shí)事，為我村全體村民能安居樂業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

今天的老人團(tuán)聚會(huì)多謝我村企業(yè)、公司的大力支持，他們分別是：**公司、**公司等共63000元。

在此,祝賀各位鄉(xiāng)親父老新春愉快、身壯力健、家庭幸福、合家平安!謝謝!

第五篇：在某某老鄉(xiāng)團(tuán)聚會(huì)上的講話

老鄉(xiāng)聚會(huì)上的講話

2013年---月--日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同鄉(xiāng)們、朋友們：

大家好！

首先，感謝各位老鄉(xiāng)在百忙之中能夠參加今天的聚會(huì)。在此，我們表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

今天，我們能夠在這里歡聚一堂，共敘友情，加深各位老鄉(xiāng)之間的相互了解和溝通，增進(jìn)友誼，美化鄉(xiāng)情。所謂“春意盎然相逢日，鄉(xiāng)情友誼正濃時(shí)”。帶著濃濃的鄉(xiāng)音，我們歡聚一堂，暢敘鄉(xiāng)情，其情切切，其樂融融。

參天之樹，必有其根，環(huán)山之水，必有奇源。因?yàn)?----的水土養(yǎng)育了我們，我們成了同鄉(xiāng)、老鄉(xiāng)，因?yàn)槭抢相l(xiāng)，我們的心貼的更近，彼此之間我們成了互相信任，互相依靠，互相幫助的朋友。

人世間最好的的莫過于親情，友情，鄉(xiāng)情，老鄉(xiāng)這種關(guān)系不是建立在世俗的基礎(chǔ)上的，更不是建立在金錢和權(quán)利上的。所以，老鄉(xiāng)這種關(guān)系非常的純潔，高尚，珍貴，而且這種關(guān)系經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，歲月越久越牢固綿長(zhǎng)。以地緣為紐帶而形成的老鄉(xiāng)關(guān)系，都是人世間的至善，至美，至純。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人與人之間的關(guān)系更加密切更間廣泛，任何人都不能孤立于社會(huì)之外。

作為老鄉(xiāng)，作為朋友，我們有著割舍不斷的友情和親情。在此，我們倡議：同住在-----這片藍(lán)天下，希望老鄉(xiāng)們平時(shí)要多關(guān)心，要多支持，要多聯(lián)系，要多溝通。在座的老鄉(xiāng)當(dāng)中，有為官的、有從商的、有創(chuàng)業(yè)的，不管是哪一種，我們都是老鄉(xiāng)，我們沒有貧賤和富貴之分，只有那份深深的鄉(xiāng)情。所以我們希望，不管是哪位老鄉(xiāng)遇到困難失意的時(shí)候，我們都要及時(shí)伸出溫暖的雙手，拉她一把，做到有難同當(dāng)、有福共享，希望我們“---------”是一個(gè)休戚相關(guān)，榮辱與共，團(tuán)結(jié)互助的集體。

水是家鄉(xiāng)美，月是故鄉(xiāng)明，游子千里夢(mèng)，依依桑梓情。所以，我們要充分利用老鄉(xiāng)聚會(huì)的機(jī)會(huì)，留下你們的聯(lián)系方式。讓我們今后經(jīng)常見見面，敘敘舊。盡管我們的條件有限，也很簡(jiǎn)單，但即使一杯清茶，也能帶來濃濃的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，希望大家今后有什么活動(dòng)都能積極參與，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，傳遞鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。在今后的日子里，衷心希望多聯(lián)系，多交流。事業(yè)成功了，我們共同慶賀，子女中舉婚嫁了，打個(gè)電話，我們一起分享。不管是官場(chǎng)，情場(chǎng)，生意場(chǎng)，如果失意了，告訴我們一聲，我們都會(huì)伸手相助，捧不了錢場(chǎng)，至少捧個(gè)人場(chǎng)，絕我不會(huì)讓每位老鄉(xiāng)感到孤立無援，暗自神傷。我們相信，只要我們大興人團(tuán)結(jié)起來，就是一種堅(jiān)不可摧，戰(zhàn)無不勝的力量。

新的一年開啟新的希望，新的征程承載新的夢(mèng)想。讓我們團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，相信在座的和因?yàn)槠渌驔]能趕來的各位老鄉(xiāng)的明天會(huì)更好

最后，祝各位身體健康，工作順利，萬事如意！