第一篇：狐假虎威作文

狐假虎威作文

狐假虎威作文

（一）我一看到狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)，我就想到了這個(gè)>故事 貝多芬的祖父去世以后，家境越來(lái)越糟，收入減少，只靠父親一人掙錢養(yǎng)家，母親是位仆人，辛勞操持家務(wù)，溫柔善良。

貝多芬4歲以后，母親又相繼生了兩個(gè)弟弟，卡爾和約翰。人口增多，收入減少，使父親的脾氣越來(lái)越壞，同時(shí)還常常借酒澆愁，漸漸地嗜酒如命，有時(shí)喝起酒來(lái)什么事情也不管，甚至連家也不要了。酗酒過(guò)度的父親，想在具有音樂(lè)天份的兒子貝多芬身上開(kāi)拓，把他當(dāng)作神童一般炫耀，利用貝多芬音樂(lè)天資來(lái)掙上一筆錢。而才只有4歲的貝多芬，還沒(méi)有享盡父母的愛(ài)撫和溫情，卻要過(guò)早的承擔(dān)掙錢養(yǎng)家的重?fù)?dān)，這真是一場(chǎng)悲慘而殘酷的事實(shí)。父親對(duì)貝多芬的學(xué)習(xí)是非常嚴(yán)厲的，從4歲開(kāi)始，他就整天地坐在古鋼琴前或者用一把提琴，進(jìn)行著無(wú)休止的枯燥乏味的練習(xí)，而滿身稚氣的貝多芬還承受不了這樣繁重的練琴，聽(tīng)到外面小朋友玩耍的嘻鬧聲，貝多芬是多么希望能和小朋友一同玩耍。有時(shí)，放在鍵盤上的小手指就情不自禁的停住了，每到這時(shí)，父親就粗暴地向他大叫：“手指不要停下來(lái)?！鄙踔劣袝r(shí)還加以木鞭的抽打。他想和小朋友一塊玩會(huì)兒的愿望是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。盡管小貝多芬十分喜愛(ài)音樂(lè)，也經(jīng)受不住父親這樣嚴(yán)厲而苛刻的訓(xùn)斥，因此常常偷偷哭泣。

練琴成了一件殘忍的事情，已經(jīng)失去了音樂(lè)本身所具有的歡樂(lè)。貝多芬身上所具有的音樂(lè)天賦，并不因?yàn)檫@種苛刻的練習(xí)而受到>挫折，反而在日復(fù)一日的艱苦磨練中，被發(fā)掘來(lái)。

狐假虎威作文

（二）自從上次老虎被狐貍騙了以后，老虎一直很害怕狐貍。后來(lái)一只聰明的小老鼠看出了狐貍的詭計(jì)，告訴了老虎，老虎氣得火冒三丈，發(fā)誓要把狐貍給吃了。

有一天，狐貍又碰到了老虎。老虎說(shuō)：“哈哈，終于又被我逮著了，這回你還有什么話好說(shuō)？”狐貍說(shuō)：“老虎大哥，醫(yī)生告訴我得了嚴(yán)重的傳染病，已經(jīng)沒(méi)幾天可活了，您如果吃了我，可能也會(huì)得病的。”然后假裝咳了幾聲。老虎一看，立馬捂住嘴巴，說(shuō)：“快滾，快滾，滾得越遠(yuǎn)越好。”狐貍又一次獲得了自由。

過(guò)了幾天，狐貍又碰到了老虎。老虎看到狐貍安然無(wú)恙，就知道自己又上當(dāng)受騙了。于是，一把抓住狐貍，說(shuō)：“你這狡猾的狐貍，這回沒(méi)得跑了吧？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，說(shuō)：“老虎大哥，拖您的福，我的病已經(jīng)好了。不過(guò)，我有一個(gè)好消息告訴您，我碰到了一個(gè)神醫(yī)，他把我的病治好了，聽(tīng)說(shuō)他還在研制長(zhǎng)生不老的藥呢，您如果吃了這種藥，就可以永遠(yuǎn)做森林之王了，要不我?guī)タ纯??！崩匣⒙?tīng)了，半信半疑，說(shuō)：“好吧，反正你也逃不掉。”

狐貍帶著老虎去了“神醫(yī)”那里，“神醫(yī)”給了老虎一顆藥丸，老虎吃了以后，頓時(shí)倒在地上，一命嗚呼了。原來(lái)“神醫(yī)”是狐貍的同謀，長(zhǎng)生不老的藥其實(shí)是一顆毒藥。

從此以后，狐貍獲得了真正的自由。

狐假虎威作文

（三）自從老虎上當(dāng)受騙后，心里一直很不服氣。

一天，真是冤家路窄，老虎在森林里遇見(jiàn)了狐貍。狐貍一見(jiàn)到老虎撒腿就跑，老虎也拼命的追，追到了一個(gè)懸崖邊，狐貍被抓到了。，虎把它帶回了家。

老虎把狐貍?cè)舆M(jìn)了豬圈，想讓豬把狐貍咬死。狐貍心想：我現(xiàn)在正好餓著肚子呢，不如把它們吃了吧！狐貍張開(kāi)血盆大口把豬吃掉了。

現(xiàn)在的老虎氣得火冒三丈，暴跳如雷。連忙都狐貍?cè)舆M(jìn)了馬棚，想讓馬把狐貍踩死。狡猾的狐貍爬到窗口，正巧一只狼經(jīng)過(guò)。狐貍對(duì)狼說(shuō)：“狼兄弟你能幫幫嗎”？狐貍講明了情況。狼很想助狐貍一臂之力。狐貍拿來(lái)一根繩子，讓狼爬上來(lái)以后，它發(fā)展這么多的馬，高興的手舞足蹈，它們一起把馬都咬死了。

老虎看見(jiàn)了氣的都昏倒了。狐貍和狼趁機(jī)逃走了。

第二篇：作文 《狐假虎威讀后感》

讀《狐假虎威》有感

同學(xué)們，相信你們很多人都看過(guò)《狐假虎威》這個(gè)成語(yǔ)故事吧。如果有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或者看過(guò)這個(gè)故事，下面就由我來(lái)講給大家聽(tīng)吧。有一天，茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。狡猾的狐貍眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對(duì)老虎說(shuō)：“你是不敢吃我的，因?yàn)槔咸鞝斉晌襾?lái)管你們百獸的?！崩匣⒁幌伦颖幻勺×?，松開(kāi)了爪子。于是，狐貍帶著老虎在森林里走了一圈，所有的動(dòng)物看見(jiàn)后散腿就跑。就這樣狐貍借著老虎的威武把百獸給嚇跑了。

同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么感想呢？是不是覺(jué)得狐貍特別狡猾，特別可惡呢？我讀了這個(gè)故事后，對(duì)我的感觸很大。我從中體會(huì)了幾個(gè)道理：首先，我們做人要誠(chéng)實(shí)，不能欺騙別人，謊言終有一天會(huì)被揭穿的，到時(shí)候沒(méi)有人再相信你。其次，我們不能像狐貍一樣仗勢(shì)欺人，欺負(fù)別人的人不會(huì)是好人，我以后要做個(gè)誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的人。我要做個(gè)不欺負(fù)別人的好孩子，讓爸爸媽媽為有我這個(gè)好孩子感到驕傲自豪！

第三篇：作文 解讀《狐假虎威》

一天，一只老虎餓了，四處搜尋東西吃，作文 解讀《狐假虎威》。碰巧，它捉到一只狐貍，準(zhǔn)備美餐一頓?？珊倕s對(duì)它說(shuō)：“你是不敢吃我。我是天帝派來(lái)的，他封我當(dāng)百獸之王。你要是吃了我，那就是違抗天帝的意旨。”老虎聽(tīng)了狐貍的話半信半疑，狐貍看到老虎在猶豫，又說(shuō)：“你以為我的話是假的嗎？那就讓我在前面走，你在我后面跟著，看看百獸見(jiàn)到我后的樣子，它們不逃才怪！”老虎覺(jué)得有道理，就跟著狐貍一路走去。果然，眾獸看見(jiàn)了，都嚇得四處逃竄。

狐貍的機(jī)智，老虎的愚昧。把人物刻畫的栩栩如生。我佩服狐貍的勇敢，同時(shí)，我也鄙夷老虎的無(wú)知。狐貍在危急關(guān)頭，竟然說(shuō)出“我是老天爺派來(lái)管理百獸的”這句話來(lái)嚇倒老虎，再利用老虎的威嚴(yán)證明自己的偉大。這種利用他人來(lái)彰顯個(gè)人威風(fēng)的手段，讓世人無(wú)比的厭惡，我，也不例外。但是，想問(wèn)題不能太過(guò)于絕對(duì)，這種卑鄙的手段是可恥，但是用在危急的情況下，或許就可以救自己一命。

現(xiàn)實(shí)生活中，利用他人的手段見(jiàn)怪不怪，讀后感《作文 解讀《狐假虎威》》。對(duì)于利用同學(xué)完成的東西去博取老師的贊美，利用朋友的人緣去認(rèn)識(shí)更多的人……這種做法對(duì)他人很是不公平，但是，能有什么辦法？他們是自己除父母外最親的人，是自己朝夕相處的人。怎能去怪罪他們呢？都是多一事不如少一次，任由時(shí)間沖淡。

利用，可以是一個(gè)褒義詞，也可以是貶義詞，那就在于你怎么去看待它了。褒義也罷，貶義也罷，至少出發(fā)點(diǎn)，是好的。

廣東韶關(guān)曲江區(qū)韶鋼東區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一:邱蓉

第四篇：狐假虎威

8、狐假虎威

教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ) “狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3 指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。

二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入

小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

二、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。

2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）

3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?/p>

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?/p>

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是

（“借”的意思）

7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀 第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌

扯

蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）

（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）

（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。

（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）

（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）

指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）

師范讀，學(xué)生練讀。

（8）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）

（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓?/p>

教學(xué)過(guò)程

看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《狐假虎威》

2、練讀生字詞

（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）

3、上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？

（屏顯：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）齊讀這句話。

4、狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢？讓我們一起進(jìn)入課文。

二、精讀課文，逐步體會(huì)(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、朗讀第一小節(jié)

2、瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過(guò)老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。

3、狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個(gè)詞能看出？（屏顯：撲）

老虎動(dòng)作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。讀出狐貍的感受。

（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段。

1、狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來(lái)了。說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過(guò)這只老虎呢？）

可見(jiàn)，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒(méi)什么好事。

2、就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來(lái)一個(gè)主意，于是它（點(diǎn)擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答）

3、狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。

4、誰(shuí)來(lái)扯著嗓子讀一讀狐貍的話。

5、師生共讀。

6、狐貍這么一問(wèn)，真的把老虎給問(wèn)住了，老虎是什么反應(yīng)？（屏顯：老虎一愣。）

7、做做“一愣”這個(gè)表情，老虎在想什么？

8、帶著表情讀一讀。

9、見(jiàn)到老虎被自己說(shuō)愣了，狡猾的狐貍緊接著又說(shuō)——

（屏顯：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x

2、狐貍說(shuō)它是誰(shuí)派來(lái)的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！

3、(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來(lái)的，我就會(huì)吃掉你！

1、老虎聽(tīng)了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開(kāi)了爪子。

2、但是它離開(kāi)狐貍的身邊了嗎？它雖然松開(kāi)了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險(xiǎn)沒(méi)有解除，懷疑沒(méi)有消失，這就是——半信半疑。

1、為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍又搖搖尾巴說(shuō)了第三句話，（屏顯：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)！）

2、狐貍為什么要“搖搖尾巴”，它心里怎么想的呢？

就這樣，它們走入森林的深處，會(huì)發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫狐貍神態(tài)的詞語(yǔ)，用“——”標(biāo)出，描寫老虎神態(tài)的詞語(yǔ)用“ ”標(biāo)出。

生自讀

1、狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。（相機(jī)板書：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）

2、老虎呢？

它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動(dòng)物們的反應(yīng)。（相機(jī)板書：半信半疑 東張西望）

3、可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰(shuí)走在前，誰(shuí)走在后，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)擊變紅：跟）

狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！

4、再讀第7小節(jié)，加上表情。

1、百獸們看見(jiàn)大搖大擺的狐貍，有什么感覺(jué)？（屏顯：納悶）納悶什么？

2、可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！

3、百獸們怕誰(shuí)？

4、如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？

（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。

1、老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真是老天爺派來(lái)管百獸的，小動(dòng)物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來(lái)——狐貍是接著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

2、這就是“狐假虎威”，后來(lái)，人們就把借著他人的威風(fēng)嚇唬別人的這種行為叫做——狐假虎威。

三、齊讀全文，復(fù)述全文。

1、同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2、作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。板書設(shè)計(jì)：

狐 假 虎 威

竄 撲 逮 扯 愣 蒙 搖搖尾巴 跟 搖頭擺尾 東張西望 神氣活現(xiàn) 半信半疑

納悶 撒腿就跑

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞

二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、出示生字：威 派

爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸

2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋 獸

半包圍結(jié)構(gòu)：威

獨(dú)體字：爪

3、同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。

4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別

“狐”和“爪”的區(qū)別

5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、（）頭擺（）

東（）（）望

（）氣（）現(xiàn)

狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）

爪（）

膽（）

旅（）

瓜（）

但（）

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。

2、寫好鉛筆字

3、熟記4條成語(yǔ)

4、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。

2、寫好鉛筆字

3、熟記4條成語(yǔ)

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖，字典

三、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、復(fù)習(xí)部首查字法

b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。c、指名讀，齊讀

d、依次說(shuō)說(shuō)這些單位是干什么的

e、交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報(bào)紙上、書上看到的生字。f、依次認(rèn)讀

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、出示生字卡，認(rèn)讀

b、師范寫，教學(xué)寫字技巧。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平?！胺濉鄙阶峙月哉野氩糠值臋M撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長(zhǎng)些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視

三、教學(xué)第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、認(rèn)讀4條成語(yǔ)

b、看圖理解4條成語(yǔ)的意思。熟記4條成語(yǔ)第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語(yǔ)交際能力

二、教具準(zhǔn)備：幻燈

三、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第四題

1、審題、指名讀

2、指導(dǎo)

a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說(shuō)清楚，對(duì)別人正確的批評(píng)意見(jiàn)要樂(lè)于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝）b、請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻 c、指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

第五篇：狐假虎威

狐假虎威

城中小學(xué) 柳曉云

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了“狐假虎威”這個(gè)故事，我們知道這里的“狐”是指“狐貍”，“虎”是指“老虎”，“威”是指“威風(fēng)”。

2、看，老師今天把故事中的狐貍和老虎都帶來(lái)了。（貼出老虎圖、狐貍圖）

3、師指老虎圖問(wèn)：你覺(jué)得老虎怎么樣？（兇猛、很威風(fēng)）

4、師指狐貍圖問(wèn)：你覺(jué)得狐貍怎么樣？（狡猾、奸詐或機(jī)靈）

5、出示生字詞，開(kāi)火車讀。

6、將詞語(yǔ)連起來(lái)，復(fù)述課文的大意。

二、精讀第一段

1、狐貍和老虎究竟誰(shuí)厲害呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真朗讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題，還要說(shuō)說(shuō)為什么？（圈出關(guān)鍵字詞）

2、出示第1段：

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。

3、思考上面提出的問(wèn)題，誰(shuí)厲害？你是哪些關(guān)鍵字詞看出來(lái)的？

4、相機(jī)理解“竄”：狐貍是怎樣經(jīng)過(guò)老虎身邊的？（因?yàn)楹ε拢朐缫稽c(diǎn)溜走）

因?yàn)槭艿襟@嚇，很多動(dòng)物都回竄，你還知道哪些動(dòng)物會(huì)竄嗎？

5、師：雖然狐貍竄得很快，但還是被老虎抓住了。

6、通過(guò)“撲”、“逮”感受老虎的威風(fēng)凜凜。

7、指導(dǎo)朗讀第1段。（讀出狐貍的害怕和緊張以及老虎兇猛氣勢(shì)來(lái)）

三、精讀2-5自然段，體會(huì)“狐之猾”。

1、威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？

2、請(qǐng)小朋友們讀一讀2-6段，思考：狡猾的狐貍是怎樣想壞主意說(shuō)服老虎，將老虎蒙住，放了自己的呢？

用“_______"畫出狐貍和老虎的話。

用“~~~~~~~~”畫出他們分別是怎么說(shuō)的。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示相應(yīng)的語(yǔ)句。

4、根據(jù)生回答點(diǎn)出：骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子

狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說(shuō)明了什么？（它想到了一個(gè)壞主意）

它為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇唬老虎）扯著嗓子是怎么說(shuō)話的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍的樣子。

5、師：聽(tīng)了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)呢？（老虎一愣）

6、哦，只是一愣？老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，（出示：“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”?/p>

大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）

來(lái)比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）

7、老虎被蒙住了，什么叫“蒙”，（騙、被騙上當(dāng)了）

8、師：威風(fēng)凜凜的老虎被如此狡猾的狐貍蒙住了，老虎松開(kāi)爪子，放走了即將入口的食物。

9、過(guò)渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？（出示：狐貍搖了搖尾巴對(duì)老虎說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)”）

10、指名一組同桌分角色朗讀2—6小節(jié)。

四、精讀7-8自然段，明白“誰(shuí)之威”

1、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎表情的詞語(yǔ)

2、看課文的第2幅掛圖，你們看，誰(shuí)走在前面？誰(shuí)走在后面？走在前面的狐貍（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、第八自然段還有一個(gè)描寫狐貍的詞語(yǔ)，找一找：大搖大擺）。走在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。

這個(gè)時(shí)候，狐貍心里可能在想：___________ 老虎心里可能在想：___________

3、分別指名讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。

4、森林中的百獸看到了有什么反應(yīng)呢？

（出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。）

5、我們看下，狐貍是如何走來(lái)的？（大搖大擺）野豬、小鹿和兔子看到狐貍這個(gè)樣子，感到怎樣？（感到納悶），“納悶”什么意思？（感到疑惑不明白）為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)現(xiàn)在的狐貍什么樣子?(很威風(fēng))6、可再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）

7、師看圖追問(wèn)：小朋友，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？百獸們怕的是誰(shuí)？老虎認(rèn)為他們怕誰(shuí)？

8、這個(gè)時(shí)候老虎和狐貍心里分別會(huì)怎么想呢？

采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來(lái)狐貍說(shuō)的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)

9、指導(dǎo)朗讀7—8

五、精讀第9自然段

過(guò)渡：看來(lái)老虎被真的被蒙住了，受騙了，老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來(lái)管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他?？尚∨笥咽呛苊靼椎?，誰(shuí)來(lái)告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說(shuō)兩句。

1、課文是怎樣寫的？(出示：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。齊

讀。）

2、這句話概括成一個(gè)成語(yǔ)就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。

連起來(lái)，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇人。

3、小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威力嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

（出示卡片）

六、總結(jié)全文

1、學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說(shuō)什么？想對(duì)老虎說(shuō)什么？

2、帶頭具表演？

3，我們今天學(xué)的《狐假虎威》是一則寓言故事，小朋友平時(shí)還看過(guò)哪些寓言故事呢？

七、學(xué)習(xí)生字

1、“假”：放映筆順，單人旁。

2、“威”：用紅色強(qiáng)調(diào)中間的一橫不能少。“女”的一橫右邊不出頭。

八、板書：

狐假虎威

借著別人的威風(fēng)嚇唬人