第一篇：復(fù)旦附中老校長九大忠告 激發(fā)孩子內(nèi)在動力

復(fù)旦附中老校長九大忠告 激發(fā)孩子內(nèi)在動力

復(fù)旦附中老校長九大忠告 激發(fā)孩子內(nèi)在動力

我們也不能以能否進重點學校作為評判孩子的唯一標準。不過，有一件事是所有家長都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學習的內(nèi)在動力。

很多家長都問我，孩子怎樣才能進好學校？家長該做些什么？還有的家長擔心，孩子不愛學習，總是要家長推著往前走，怎么辦？

我們都知道，家庭類型多層多樣，不能一刀切，沒有一把萬能鑰匙的。我們也不能以能否進重點學校作為評判孩子的唯一標準。不過，有一件事是所有家長都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學習的內(nèi)在動力。我們看到很多報道，說孩子產(chǎn)生了厭學情緒，大考之后撕書燒書等等，這些都是最可悲的。

那么，如何才能激發(fā)孩子學習的內(nèi)在動力呢？我覺得家長可以從這幾個方面進行一些嘗試。

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1、給孩子跳一跳才能摘到的蘋果

我以前帶學生去農(nóng)村學農(nóng)，看到孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。

再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

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2、千萬不要為了面子而逼孩子

有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是為了自己的面子而逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

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3、別把孩子當成裝知識的“米袋子”

家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個為什么。

▋4、13歲前緊抓語言最合適

孩子的學習能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學數(shù)學等學科會更容易。

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5、放大孩子的成就感

我為什么會喜歡數(shù)學？我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃了一顆糖還要高興？我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學，認為自己數(shù)學行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。

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6、用“限題計時”提高效率

對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。

比如有的孩子剛進小學時，做數(shù)學口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5道題，記下時間后進行比較，或者“限時計數(shù)”的辦法——給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。

這樣把一個比較困難的大任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。

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7、把學習變成養(yǎng)小球藻、剪蚯蚓、做收銀機??

我記得小時候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來??我覺得這就像變魔術(shù)一樣，那個時候最大的夢想就是做一個生物學家。

后來物理老師教我們做礦石收音機和晶體管收音機，自己裝的收音機接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢想為做一個無線電發(fā)明家。

其實這些動手的小實驗很容易操作，家長完全可以帶著孩子做，對于培養(yǎng)孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。

此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學的方法，比如小一點的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習慣；大一點的孩子可以用撲克牌算24點，等等。

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8、鼓勵自學+討論

我主張學生自己有問題就去找老師、同學或家長問，而不是固定一個時間請老師來給學生補課。這就是自主學習和被動學習的差別（回復(fù)“黑客”查看少年商學院微信關(guān)于“黑客學習法”的文章）。

我也提倡同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。

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9、坐在孩子身邊看會兒書吧

一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學習和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。

最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學習。

現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。我發(fā)現(xiàn)學生當中凡是發(fā)展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發(fā)式的，不是灌輸式的，壓制式的。家長有什么事情會和孩子討論，家長陪伴孩子成長，是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。

但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學學奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什么年齡要做什么事。

第二篇：“激發(fā)孩子持久學習動力”校長小結(jié)詞

校長小結(jié)詞

今天很榮幸同各位老師及家長朋友們一起聆聽了XX教授的演講，XX教授的演講深入簡出，繪聲繪色，讓我們受益匪淺。

孩子是我們社會的希望，更是我們家庭的未來，孩子良好的教育顯得更加的至關(guān)重要刻不容緩；它是我們學校與每個家庭一項責無旁貸的義務(wù)，也是一項重大的難題。今天XX教授從“激發(fā)學生學習興趣”“激發(fā)學生持久學習動力”“培養(yǎng)學生自信”“培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會感恩”四個方面闡述了如何激發(fā)孩子持久學習動力，讓孩子健康成長，這為家長朋友對于孩子的教育難題找到了解答，也為我校教育孩子作出了明確的指引，更加堅定了我校教育好孩子的決心與信念，讓我更加的相信下辛店的教育會更好。至此，讓我們用熱烈的掌聲對XX教授表示感謝。

第三篇：復(fù)旦附中校長一針見血的演講：家長們停一停吧,否則孩子就毀了!

復(fù)旦附中校長一針見血的演講：家長們停一停吧，否則孩子

就毀了！

現(xiàn)在的家長都忙到一刻也停不下來，本來工作就已經(jīng)很忙了，還要操心孩子的學習，給孩子報各種補習班，讓孩子學習畫畫、跳舞、音樂等等技能，從孩子出生開始就安排了一切，三四歲的時候就開始報早教班。孩子從很小的時候就能能歌善舞，琴棋書畫樣樣精通，真是令人贊嘆不已啊！往往這個時候家長都會覺得臉上很有面子，但是這樣做真的對孩子好嗎？小知經(jīng)常在公眾號上和家長交流孩子的教育問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母普遍感覺到孩子的競爭很大，在孩子各個階段都把孩子的事情安排好了，幾乎讓孩子沒有任何的空閑時間，生怕會落后于其他家的孩子，父母的這種為孩子安排這些事情的想法的出發(fā)點是好的，但是這樣對待孩子，父母卻沒有考慮到孩子的感受，以及孩子的接受程度，及時孩子確實因為父母的安排而導致學習成績非常好，那么孩子勢必會在其他的方面非常差，孩子不會為人處世，交際能力差，以后長大了也難以立足社會。針對現(xiàn)在很多家長對孩子教育這種錯誤的觀念，今天小知特意分享了下面這個來自復(fù)旦大學附中的校長對于家長該如何教育孩子的看法，希望對各位在不斷“忙碌”著的家長有所啟發(fā)！知兒屋，幫助家長更好的教育孩子