第一篇：多多搭建“凱旋門”贏得學(xué)生來自心底的感激

教育故事

多多搭建“凱旋門”，贏得學(xué)生來自心底的感激

宜昌市夷陵區(qū)太平溪中心小學(xué)教師

聶家斌

2010年十一長假過后，一天早晨，我所帶的六（3）班班長盧婕來辦公室找到我說：“聶老師，我們班有幾個同學(xué)建議，本周的班會全由我們學(xué)生自己主持，請您和望老師參加，內(nèi)容我們都已定好了。行嗎？”我經(jīng)大致了解并與數(shù)學(xué)老師望艷紅聯(lián)系后，同意了班長的建議。

班會課時，當(dāng)我和望老師走進(jìn)教室，讓我們驚奇地看到了這樣一幕：班長站在講臺上和同學(xué)們一起唱著《感恩的心》的歌，個個面帶微笑。上課鈴聲響過，歌聲戛然而止----班長：起立！

學(xué)生：（齊刷刷起身肅立）老師好?。ň炊Y）老師：（回禮）同學(xué)們好！

班長：請秦玉堂和陳浩杰同學(xué)搬兩把椅子讓老師坐下。秦玉堂：（把椅子放在講臺左邊）聶老師您請坐！陳浩杰：（把椅子放在講臺右邊）望老師您請坐！班長：同學(xué)們，大家知道今天是什么節(jié)日嗎？ 全體學(xué)生：感恩節(jié)！

班長：不錯。今天是感恩節(jié)！感恩父母，是他們給了我們生命；感恩老師，是他們給了我們知識，教會我們做人！在今天這個特別的日子里，我尤其要說的是我們有幸分到六（3）班，一個多月來，讓我們親身感受到聶老師和望老師對我們的真情關(guān)愛，同學(xué)們都在悄悄地變化著。經(jīng)同學(xué)們商量，想借此機會讓大家向我們的兩位老師來一次真情表白。下面掌聲有請兩位主持人！（掌聲雷鳴。主持人甲乙上臺。）

甲：綠葉說：我給大地鋪上了綠陰，請別忘記根，它默默地供給我營養(yǎng)。乙：花兒說：我的艷麗美化了人間，要謝謝埋在泥土里的根系。甲：果實說：請別贊賞我的甜蜜，要贊美根，是它支持了生命的延續(xù)。乙：我說：老師，你們就是根，你們埋名隱姓埋沒自己。甲乙：??！有人說你像蠟燭，照亮了別人，消耗了自己。

甲：你們雖沒有綠葉的翠碧，沒有花香的艷麗，你們更沒有果實的甜蜜，乙：但你們有默默的耕耘，你們孕育著平凡而又不平凡的東西。

甲乙：沒有你們今天的營養(yǎng)供給，哪有我們明天的美麗。感謝你們，深深地感謝你們，老師——無名的根系。

甲乙：敬愛的老師?。滓彝瑩]手）

全體學(xué)生：（起立）我們班52個同學(xué)一起感謝您！甲：是啊。多日來，兩位老師的教育方式讓我們倍受啟迪。乙：同學(xué)們對兩位老師心存感激。

甲乙：接下來就讓我們聽聽同學(xué)們表白自己的心跡。一---------二！

學(xué)生眾（約40余人起立）：來到這個班，是您們讓我們這群上學(xué)五年來從未當(dāng)過干部的同學(xué)，各自有了一份不同職責(zé)和權(quán)力，讓我們增強了自信和勇氣！老師，感謝你！（掌聲）

老師：謝謝！

學(xué)生甲：是您們的寬容給了我激勵，經(jīng)常違紀(jì)、成績低劣的我，使許多老師傷透了腦筋，認(rèn)為我無可救藥，早已被放棄。是你們兩位老師用真愛感化了我，安排優(yōu)生和你們一起對我進(jìn)行輔導(dǎo)，和風(fēng)細(xì)雨和我談心給我以激勵，大家對我的印象才會今非昔比。老師，感謝你?。ㄕ坡暎?/p>

老師：謝謝！

學(xué)生乙：我這個學(xué)習(xí)和經(jīng)濟都十分困難的雙困生，原來總是被人瞧不起，是你們多次讓我舉手發(fā)言、給全班同學(xué)解釋我的家境、讓同學(xué)們多給我關(guān)愛與鼓勵，因此，同學(xué)們才不以另眼相待，我才能擁有了新的希冀，成為全班和諧的一體。老師，感謝你！

學(xué)生丙：其實我那次不經(jīng)意的收撿清潔工具，也沒能逃脫您眼睛的銳利，表揚欄里粘上了對我的表揚稿，于是我一發(fā)不可收，主動帶動大家一起努力，使我們班教室里始終如一地保持著清清潔潔、整整齊齊。老師，感謝你?。ㄕ坡暎?/p>

學(xué)生丁：是您們課堂上的激情與風(fēng)趣吸引了我們，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，因此我們愛上您們的課，作業(yè)也做得整整齊齊。老師，感謝您！

學(xué)生戊： ??..甲：是啊，同學(xué)們都已歷數(shù)了兩位老師對我們的真情關(guān)懷，總之，千言萬語表不盡我們對老師的感激之情。

乙：是啊，老師，這就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)對您們表示感謝的真實心聲。甲乙：同學(xué)們，讓我們一起說一聲 全體學(xué)生：老師，感謝您?。ㄕ坡暲坐Q）

此時此刻，我們和全班同學(xué)都被這真真切切的情感交融在一起，同學(xué)們和我們都已流出感激和幸福的熱淚。

原來，同學(xué)們受到我們的教育與關(guān)愛很是感動，他們精心炮制了這節(jié)表達(dá)感恩之情的班會課。

從同學(xué)們對我們的真情表達(dá)中，也使我感悟到：我們多次聆聽了全國知名教育專家李鎮(zhèn)西教授的專題報告和平時學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論后，我與望老師經(jīng)常一起分析研究班上學(xué)生情況，結(jié)合實際，改進(jìn)教育教學(xué)和班級管理方法，有了較為明顯的效果。

故事還得從五年前說起。

五年前，我曾經(jīng)在雜志上瀏覽過這樣一個故事：美國的家長們都很喜歡送孩子去參加社區(qū)組織的體育活動。一個重要的原因是：這個運動隊是以鼓勵為主，以參與為目的的。某年的一個賽季，第一場球打完后，教練就讓家長們面對面地排成兩隊，然后一方家長們與另一方家長們握手并舉起來，排成一個長長的“凱旋門”。讓孩子們歡笑著一個個從“門”下跑過去。后來，無論輸贏，家長們都照搭“凱旋門”不誤。結(jié)果這支球技并不怎樣的球隊，竟然一直打到了社區(qū)的冠軍決賽，收到了讓人意想不到的效果。

讀了這個故事，我聯(lián)想到自己作為教師為學(xué)生搭造的“凱旋門”太少了。我自認(rèn)為一直用“公平、公正”的態(tài)度對待全體學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有成績時，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或進(jìn)步時，我都會及時給予熱情的表揚、鼓勵，熱烈地宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，讓全班同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)、品德不好的學(xué)生“盡職”地耐心教育——指出他們的缺點。看到一個成績和品德都不好的學(xué)生從班上轉(zhuǎn)走，我卻曾經(jīng)欣喜過，心想，我的負(fù)擔(dān)減輕了，從此可以不磨嘴皮了。

后來想想，對他們而言，我所給予的機會是不平等的，待遇是不平等的，對他們的評價也是片面的。

五年前，班級干部，包括語文數(shù)學(xué)各小組的小組長，這些干部成員全由我指派，這些干部都是乖乖仔，作業(yè)優(yōu)秀、書寫工整、遵守紀(jì)律、身上的毛病特別少，我一直號召大家向他們學(xué)習(xí)。一天收到小成的日記，上面只有幾行字：“老師你太偏心了，為什么我們不能當(dāng)干部？李琴他們成績好，愛發(fā)言，經(jīng)常受到鍛煉，能力、學(xué)習(xí)自然越來越好了。而我們常常受到訓(xùn)斥，自信心逐漸下降，自然不行了。其實我真想試一試當(dāng)一回組長，我能做好，我們需要自信?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆?，多么自信的孩子，我為什么就因為他學(xué)習(xí)和行為的不好而冷落他，從來沒為他搭一座“凱旋門”。我臉發(fā)燙了，很多孩子在成長路上會收獲許多成功，也會遭到許多磕磕碰碰，還會犯下許多小小的錯誤。我們教育者不僅要為成功的孩子搭起“凱旋門”，祝賀他們，鼓勵他們不斷追求新的成績，也要為失敗的孩子、犯錯的孩子搭好“凱旋門”，給予溫暖的撫愛，熱切的期待，相信孩子能成功。讓孩子更健康、更自信地成長。明天我要讓孩子自愿申請各科小組長，我會在黑板上大大的寫上“自愿申請各科小組長”。

每個孩子都有他的閃光點，都有值得我們感動和驚訝的一面，只是作為教師的我們總是喜歡憑自己的喜好和學(xué)生的表現(xiàn)，給他們加上一個一成不變的框框，開啟著大小不同的凱旋門，給予他們的只是片面的，不公平的評價，最后留下的只有遺憾。作為老師的我對學(xué)生的關(guān)注與愛應(yīng)該是平等的，應(yīng)該學(xué)會激勵每一個孩子，為他們搭一個合適的使他們快樂的“凱旋門”，讓他們走好人生的每一步，至少有一個良好的人生開端。

從那時起，我就在班級管理中逐漸形成自己的管理模式：制定班級日常規(guī)與周常規(guī)，人人委以重任，真正做到讓人人有事做，事事有人做，讓優(yōu)生與差生為友，真誠相待。故而，大大增強了班級凝聚力，班級管理非常到位。多多搭建“凱旋門”，就能換取來自學(xué)生心底的感激之情，促進(jìn)班級的和諧發(fā)展。

二零一一年九月