第一篇：測(cè)繪學(xué)發(fā)展過(guò)程中得到的啟示

從自然辯證法角度看測(cè)繪學(xué)發(fā)展過(guò)程中的啟示

姓名： 學(xué)號(hào)： 學(xué)院： 專業(yè)：

一、測(cè)繪學(xué)的起源與發(fā)展

1.1 古代測(cè)繪

遠(yuǎn)在公元前四千多年古埃及，在尼羅河泛濫后，農(nóng)田邊界的整理過(guò)程中，就產(chǎn)生了較早的測(cè)量技術(shù)。古埃及人通過(guò)天文觀測(cè)，確定一年為365天，這是古埃及在古王國(guó)時(shí)期（公元前3000年）通用的歷法，他們通過(guò)觀測(cè)北極星，來(lái)確定方向，古老的埃及金字塔，每一座都有標(biāo)準(zhǔn)的幾何尺寸，說(shuō)明那時(shí)，人們對(duì)長(zhǎng)度和角度都有比較精確的測(cè)量手段。公元前三世紀(jì)，希臘的科學(xué)家就用天文測(cè)量方法測(cè)定地球的形狀和大小，公元前340年，希臘科學(xué)家亞里士多德在他的《論天》一書中明確提出地球的形狀是圓的，并且他通過(guò)對(duì)在不同緯度上觀測(cè)北極星，北極星呈現(xiàn)出位置上的差別，推算出地球大圓的周長(zhǎng)為4× 斯特迪亞，斯特迪亞是古埃及及希臘通用的長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在不清楚一個(gè)斯特迪亞的長(zhǎng)度究竟是多少。

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，測(cè)繪技術(shù)也發(fā)展得相當(dāng)早，相傳公元前兩千多年夏代的《九鼎》就是原始地圖?！妒酚浵谋炯o(jì)》中描寫大禹治水時(shí)測(cè)量情景的“左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時(shí)，以開九州，通九道”“準(zhǔn)”是測(cè)量高低的，“繩”是量距的，“規(guī)”畫圓，“矩”是畫方形和三角形的那時(shí)還有一個(gè)測(cè)量單位是“步”，折三百步為一里，《山海經(jīng)》也說(shuō)，禹王派大章和豎亥兩位徒弟步量世界大小，顓頊高陽(yáng)氏（公元前2513～2434年）時(shí)，便開始觀測(cè)日、月五星，定一年長(zhǎng)短，到了秦代（公元前246～207年）用顓頊歷定一年的長(zhǎng)短為365、25日，公元前七世紀(jì)前后，即春秋時(shí)期管仲在所著《管子》一書中已上集了早期的地圖二十七幅，1973年以長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的西漢初期的帛地圖《地形圖》《駐筆圖》《城邑圖》是目前所發(fā)現(xiàn)的我國(guó)最早的地圖，兩晉初年裴秀編繪的《禹貢地域圖》是世界最早的歷史圖集，裴秀編繪的《地形方丈圖》是中國(guó)全國(guó)大地圖，并且提出世界最早的制圖理論，即《制圖六體》，六體是“分率、準(zhǔn)望、道里、高下、分斜、遷直?！狈致剩壤撸瑴?zhǔn)望－測(cè)量方法，道里－測(cè)量距離，高下－測(cè)量高低，方斜－測(cè)量角度，遷直－測(cè)量曲線與直線，唐代賈耽根據(jù)《制圖六體》的理論曾編《海內(nèi)華夷圖》歷時(shí)17年，成圖幅面10平方丈，這一地圖作品，在中國(guó)和世界制圖學(xué)史上具有重要的意義，至今原圖已失傳，但它的縮印本在南宋刻石為《華夷圖》。

公元前五至三世紀(jì)，我國(guó)就已利用磁石制成最早的指南工具“司南”。公元400年左右，中國(guó)發(fā)明了計(jì)里鼓車，這是用齒輪等機(jī)械原理作的測(cè)量和確定方位的工具。公元前720年前后，唐代僧人一行（張遂）等人，根據(jù)修改舊歷的需要，組織領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)古代第一次天文大地測(cè)量。宋代沈括，在他的《夢(mèng)溪筆談》中記載了磁偏角現(xiàn)象，這在世界上是最早的發(fā)現(xiàn)。元朝大科學(xué)家郭守敬用自制的儀器觀測(cè)天文，發(fā)現(xiàn)黃道平面與赤道平面的交角為23°33′05″，而且每年都在變化，郭守敬還發(fā)明一些精確的內(nèi)角和檢驗(yàn)公式和球面三角計(jì)算公式，給大地測(cè)量提供了可靠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)，為興修水利，他還帶領(lǐng)隊(duì)伍在黃河下游進(jìn)行了大規(guī)模的工程測(cè)量和地形測(cè)量。明代鄭和航海圖是我國(guó)古代測(cè)繪技術(shù)的又一杰作。

1.2近代測(cè)繪

十七世紀(jì)初，資產(chǎn)階段革命的興起，測(cè)繪科學(xué)與其他科學(xué)一樣為適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展而有較大的發(fā)展。十七世紀(jì)初，荷蘭人漢斯發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，斯約爾創(chuàng)造了三角測(cè)量方法，1683年法國(guó)進(jìn)行弧度測(cè)量，證明地球是兩極略扁的橢圓形球體，法國(guó)人都明，特里爾提出用等高線表示地貌，德國(guó)科學(xué)家高斯提出最小二乘法理論，而后他又提出了橫圓柱投影學(xué)說(shuō)，使得地圖的測(cè)量更為精確。18世紀(jì)出現(xiàn)了水準(zhǔn)測(cè)量方法，提高了地形測(cè)圖的精度。1899年攝影測(cè)量理論得到發(fā)展，1903年發(fā)明了飛機(jī)后，便使用了航空攝影測(cè)量方法測(cè)繪地形圖。

二十世紀(jì)五十年代前后，電子學(xué)，電子計(jì)算機(jī)、近代光學(xué)和航天技術(shù)的迅速發(fā)展為測(cè)繪科學(xué)的發(fā)展開辟了新的途徑，使得讀數(shù)方法有了較大的改革。隨著地球衛(wèi)星的上天，產(chǎn)生了衛(wèi)星大地測(cè)量這門測(cè)繪學(xué)科。陀螺經(jīng)緯儀的產(chǎn)生，提高了礦井定向的精度，概率數(shù)理統(tǒng)計(jì)，線性代數(shù)等，工程數(shù)學(xué)的理論和方法被應(yīng)用于測(cè)繪科學(xué)，使測(cè)量平差的理論有了較大發(fā)展。

1.3 當(dāng)代測(cè)繪 當(dāng)代測(cè)繪的GPS系統(tǒng)為主要標(biāo)志，GPS全球衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)是美國(guó)從上世紀(jì)70年代開始研制，歷時(shí)20年，耗資200億美元，于1994年全面建成，具有在海、陸、空，進(jìn)行全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航與定位能力的新一代衛(wèi)星導(dǎo)航與定位系統(tǒng)，GPS以全天候、高精度、自動(dòng)化、高效益等顯著特點(diǎn)，贏得廣大測(cè)繪工作者的信賴，并成功地應(yīng)用于大地測(cè)量、工程測(cè)量、航空攝影測(cè)量、運(yùn)載工具導(dǎo)航和管理制，地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)、工程變形監(jiān)測(cè)、資源勘察、地球動(dòng)力學(xué)等各種學(xué)科，從而給測(cè)繪領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)深刻的技術(shù)革命，隨著全球定位系統(tǒng)的不斷改進(jìn)，硬、軟件的不斷完善，應(yīng)用領(lǐng)域正在不斷地開拓，目前已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各種部門并開始逐步深入人們的日常生活。

二、測(cè)繪學(xué)的概念和研究的內(nèi)容

2.1、測(cè)繪學(xué)的概念

測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科，是采用各種方法和手段研究空間對(duì)象的定位、描述和表達(dá)，動(dòng)態(tài)變化與監(jiān)測(cè)，并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)與處理，使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。

2.2、測(cè)繪學(xué)研究對(duì)象及領(lǐng)域

測(cè)繪學(xué)起初的概念是以地球?yàn)檠芯繉?duì)象，對(duì)其進(jìn)行測(cè)定和描繪的科學(xué)。這種概念的測(cè)繪工作限于較小的區(qū)域，測(cè)繪工作者利用普通的測(cè)量?jī)x器，通過(guò)平面測(cè)量的方法直接測(cè)繪地形圖。這就是通常所說(shuō)的“白紙測(cè)圖”。然而，這種方式勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，精度差，也難怪那么多人會(huì)認(rèn)為測(cè)繪是一項(xiàng)艱苦而枯燥的工作。

然而隨著測(cè)繪學(xué)科的不斷發(fā)展，尤其是人類科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，上面所說(shuō)的測(cè)繪已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。地球的表面不是平面，測(cè)繪工作也不限于較小的區(qū)域，尤其是測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其工作范圍不僅是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，有時(shí)甚至要進(jìn)行全球的測(cè)繪工作。這樣一來(lái)，測(cè)繪工作就不像上面所說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單，而是復(fù)雜多了。如今的測(cè)繪學(xué)研究的對(duì)象不僅是地球，還需要將研究范圍擴(kuò)大到外層空間的各種人造和自然實(shí)體，甚至是地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

三、測(cè)繪學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)科分類

測(cè)繪學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展促使測(cè)繪學(xué)中出現(xiàn)了若干新學(xué)科，例如衛(wèi)星大地測(cè)量（或空間大地測(cè)量），遙感測(cè)繪（或航天測(cè)繪），地圖制圖與地理信息工程等等。但按照傳統(tǒng)的學(xué)科分類，測(cè)繪學(xué)主要分為：

1、大地測(cè)量學(xué)

2、攝影測(cè)量學(xué)

3、地圖制圖學(xué)

4、工程測(cè)量學(xué)

5、海洋測(cè)繪學(xué)。

3.1 大地測(cè)量學(xué)

大地測(cè)量學(xué)是一門古老而有年輕的科學(xué)，是地球科學(xué)的一個(gè)分支。它的基本目標(biāo)是測(cè)定和研究地球空間點(diǎn)的位置、重力及其隨時(shí)間變化的信息，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全以及地球科學(xué)和空間科學(xué)研究等提供大地測(cè)量基礎(chǔ)設(shè)施、信息和技術(shù)支持。現(xiàn)代大地測(cè)量學(xué)與地球科學(xué)和空間科學(xué)的多個(gè)分支相互交叉，已成為推動(dòng)地球科學(xué)、空間科學(xué)和軍事科學(xué)發(fā)展的前沿科學(xué)之一，其范圍已從測(cè)量地球發(fā)展到測(cè)量整個(gè)地球外空間。

現(xiàn)代大地測(cè)量的發(fā)展已從原來(lái)的布網(wǎng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理理論研究逐漸向大地測(cè)量的應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變，向應(yīng)用、地球科學(xué)以及工程技術(shù)滲透，其發(fā)展空間更為廣闊。

3.2 攝影測(cè)量學(xué)

通過(guò)“攝影”進(jìn)行“測(cè)量”就是攝影測(cè)量，具體而言，就是通過(guò)量測(cè)攝影所得的“影像”獲取空間物體的幾何信息。根據(jù)對(duì)地面獲取影像是攝像機(jī)安放位置的不同，攝影測(cè)量可分為航空攝影測(cè)量、航天攝影測(cè)量與地面（近景）攝影測(cè)量。

攝影測(cè)量與遙控專業(yè)是結(jié)合攝影測(cè)量（解析攝影測(cè)量、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量）、地理信息系統(tǒng)、圖象信息處理以及遙感的系統(tǒng)理論和有關(guān)儀器設(shè)備的原理，培養(yǎng)從事攝影測(cè)量與遙感技術(shù)領(lǐng)域的地圖制作,建立地理信息系統(tǒng),進(jìn)行資源調(diào)查以及近景攝影測(cè)量生產(chǎn)與研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。

3.3 地圖制圖學(xué)

地圖具有可量測(cè)性、直觀性、一覽性，因此應(yīng)用廣泛。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，編制全球或局部地區(qū)的各種比例尺的普通地圖和專題地圖，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)防建設(shè)以及地學(xué)研究服務(wù)，這是測(cè)繪學(xué)科的基本任務(wù)。

20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和激光技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字制圖技術(shù)誕生，它以地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、野外測(cè)量數(shù)據(jù)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量數(shù)據(jù)、GPS數(shù)據(jù)、遙感數(shù)據(jù)等為數(shù)據(jù)，以電子出版物為平臺(tái)，使地圖制圖與印刷融為一體，給地圖制圖帶來(lái)了革命性的變化。

3.4 工程測(cè)量學(xué)

工程測(cè)量學(xué)主要研究在工程建設(shè)各個(gè)階段所進(jìn)行的與地形及工程有關(guān)的信息采集和處理、工程的施工放樣及設(shè)備安裝、變形監(jiān)測(cè)分析和預(yù)報(bào)等的理論、技術(shù)和方法，以及研究對(duì)與測(cè)量和工程有關(guān)的信息進(jìn)行管理和使用。它是測(cè)繪學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)中的直接應(yīng)用。然而現(xiàn)代工程測(cè)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了為工程建設(shè)服務(wù)的狹窄觀念，而面向“廣義工程測(cè)量學(xué)”，認(rèn)為：“一切不屬于地球測(cè)量、不屬于國(guó)家地圖集范疇的地形測(cè)量和不屬于官方的測(cè)量，都屬于工程測(cè)量?！?/p>

3.5 海洋測(cè)繪學(xué)

海洋面積約占地球總面積的71%，是人類生命的搖籃。隨著科技的發(fā)展，海洋的重要價(jià)值也被越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到。而一切海洋活動(dòng)，包括經(jīng)濟(jì)、軍事、科研，像海上交通、海洋地質(zhì)調(diào)查和資源開采、海洋工程建設(shè)、海洋疆界勘定、海洋環(huán)境保護(hù)、海底地殼和板塊運(yùn)動(dòng)研究等，都需要測(cè)繪提供不同種類的海洋地理信息要素、數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)圖件。海洋測(cè)繪是海洋測(cè)量和海圖繪制的總稱，其任務(wù)是對(duì)海洋及其鄰近陸地和江河湖泊進(jìn)行測(cè)量和調(diào)查，獲取海洋基礎(chǔ)地理信息，編制各種海圖和航海資料，為航海、國(guó)防建設(shè)、海洋開發(fā)和海洋研究服務(wù)。

需要指出的是，以上的分類只是傳統(tǒng)的分類方式。目前，測(cè)繪各分支學(xué)科的理論與技術(shù)日益交叉和相互滲透，而且所涉及的其他學(xué)科和行業(yè)愈來(lái)愈多，其應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。盡管測(cè)繪學(xué)有著龐大的知識(shí)體系和復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但專業(yè)劃分過(guò)細(xì)不利于測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展，測(cè)繪學(xué)各分支的融合已經(jīng)成為一種時(shí)代趨勢(shì)。

四、自然辯證法在測(cè)繪專業(yè)研究生學(xué)習(xí)中

科研方法指導(dǎo)價(jià)值

測(cè)繪專業(yè)的研究生學(xué)習(xí)，不僅要注重自身思想道德素質(zhì)的提高，還要注重專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，然而，研究生的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)自主性和科研性，顯然以前的學(xué)習(xí)方法是在研究生階段是不可行的了，因此如何有效地搞好研究生階段的學(xué)習(xí)，就成了每一位研究生同學(xué)要仔細(xì)思考和研究的問(wèn)題。自然辯證法是研究整體自然界和科學(xué)研究的一般方法的科學(xué)，辯證唯物主義自然觀、科學(xué)技術(shù)方法論和科學(xué)技術(shù)觀是自然辯證法的理論體系，下面將從這三個(gè)方面對(duì)測(cè)繪專業(yè)研究生學(xué)習(xí)進(jìn)行哲學(xué)思考，以啟迪智慧，開拓思路，更好的搞好研究生階段的學(xué)習(xí)與科研工作。

4.1、辯證唯物主義自然觀的指導(dǎo)價(jià)值

辯證主義自然觀主要包括系統(tǒng)存在觀、系統(tǒng)演化觀和生態(tài)自然觀。系統(tǒng)觀主要強(qiáng)調(diào)事物是普遍聯(lián)系和永恒運(yùn)動(dòng)是一個(gè)總體過(guò)程，要全面地把握和控制對(duì)象，綜合地探索系統(tǒng)中要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互作用和變化規(guī)律，把握住對(duì)象的內(nèi)、外環(huán)境的關(guān)系，以便有效地認(rèn)識(shí)和改造對(duì)象。在攝影測(cè)量與遙感專業(yè)研究生學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該深刻把握系統(tǒng)的概念，以我校專業(yè)培養(yǎng)的“攝影測(cè)量與遙感的行業(yè)素養(yǎng)”特色為主線，把所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程串連起來(lái)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)這個(gè)中心，有重點(diǎn)，有側(cè)重的學(xué)習(xí)每一門課程，同時(shí)要深刻分析每門課程之間的相互聯(lián)系，把握課程與課程之間，課程與專業(yè)之間，以及課程與個(gè)人之間的關(guān)系，以便有效的學(xué)習(xí)好各門課程，挖掘各門課程之間的交叉知識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。系統(tǒng)演化觀著重強(qiáng)調(diào)自然界不僅是存在的，而且發(fā)展、變化著的，自組織是自然界演化的一般機(jī)制。在實(shí)際中，我們應(yīng)該把我們專業(yè)的學(xué)習(xí)看作自組織的類似機(jī)制，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，不是老師的外部輸入，作為研究生就更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，只有通過(guò)自己的自組織學(xué)習(xí)，借助導(dǎo)師必要的指點(diǎn)，才能高效地達(dá)到自己的目標(biāo)。生態(tài)自然觀主要講述生態(tài)系統(tǒng)的三大規(guī)律：閉路循環(huán)規(guī)律、反饋調(diào)節(jié)規(guī)律和系統(tǒng)和諧規(guī)律。這在我們的學(xué)習(xí)中更具有現(xiàn)實(shí)意義，我們知識(shí)學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷循環(huán)不斷再生的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行反饋和調(diào)節(jié)，不斷的檢驗(yàn)和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，糾正自己的學(xué)習(xí)偏差，同時(shí)更要注重其中的和諧，這種和諧包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)知識(shí)與思想道德的和諧，不要只顧專業(yè)技能的學(xué)習(xí)忽略了思想道德的培養(yǎng)，而成為對(duì)社會(huì)有危害的人。二是學(xué)習(xí)與休息的和諧，不要只顧學(xué)習(xí)而忽略了休息，而成為大腦發(fā)達(dá)而體質(zhì)欠佳的人。

4.2 自然辯證法的科學(xué)技術(shù)方法論的指導(dǎo)價(jià)值

科學(xué)技術(shù)方法論主要介紹了科學(xué)技術(shù)問(wèn)題與科研選題、科學(xué)觀察與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)思維方法、科學(xué)理論與科學(xué)假說(shuō)、一般技術(shù)方法論、綠色設(shè)計(jì)方法、數(shù)學(xué)方法和系統(tǒng)科學(xué)方法。這些理論不僅告訴了我們?nèi)绾芜M(jìn)行科研思維、科研選題，科研實(shí)驗(yàn)，還論述了技術(shù)創(chuàng)造的一般過(guò)程。我們?cè)谶M(jìn)行研究生的科研工作時(shí)，如果深刻學(xué)習(xí)、理解并實(shí)踐這些理論方法，就能夠使我們方便地進(jìn)行科學(xué)研究，不至于走一些不必要的彎路。其中講述的綠色設(shè)計(jì)方法又是我們攝影測(cè)量與遙感專業(yè)研究生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的新的理論方法。為我們提供了新的研究理念?？茖W(xué)技術(shù)方法論是對(duì)自然科學(xué)技術(shù)研究的一般方法的概述與總結(jié)，它從科學(xué)技術(shù)研究的歷史出發(fā)，客觀地論述了我們進(jìn)行科學(xué)研究的一般步驟，指引我們有效地進(jìn)行科學(xué)研究，提高科學(xué)研究的效率。

4.3 自然辯證法的科學(xué)技術(shù)觀的指導(dǎo)價(jià)值

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是由諸多學(xué)科類型要素結(jié)合而成的具有特定功能的系統(tǒng)整體，主要講述了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力和模式、科學(xué)技術(shù)的社會(huì)建制、科學(xué)技術(shù)的運(yùn)行與管理和科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。從自然辯證法對(duì)科學(xué)技術(shù)觀的內(nèi)容安排中可以看出，科學(xué)技術(shù)能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，具有認(rèn)識(shí)和改造自然的功能、促進(jìn)社會(huì)變革的功能、推動(dòng)思想文化進(jìn)步的功能和促進(jìn)生產(chǎn)力提高的功能，同時(shí)我們也應(yīng)該看到科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)運(yùn)行的不平衡性，注意到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的一些全球問(wèn)題。要樹立正確的科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀，處理好人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持并充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的正面功能，竭力走綠色科技之路。這對(duì)于我們攝影測(cè)量與遙感專業(yè)的研究生學(xué)習(xí)具有重要的啟示作用。

我們應(yīng)該注意到當(dāng)今科學(xué)技術(shù)運(yùn)行的不平衡性，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與西方國(guó)家相比還有很大的差距，這就要求我們?cè)谘芯可A段有立志科研，獻(xiàn)身科學(xué)技術(shù)，為祖國(guó)科技進(jìn)步而不斷奮斗。同時(shí)，我們也要注意到科學(xué)技術(shù)在提高人們物質(zhì)生活和精神生活的同時(shí)也帶來(lái)人口爆炸、資源枯竭、糧食危機(jī)、環(huán)境污染等全球問(wèn)題，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究時(shí)不能只顧一味的向大自然索取，要兼顧其他，統(tǒng)籌考慮各方面的因素，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、總結(jié)

測(cè)繪學(xué)是一門古老的學(xué)科,因?yàn)樗兄凭玫臍v史，一千多年前，就已經(jīng)有了地產(chǎn)邊界的測(cè)定。然而，測(cè)繪學(xué)又是一名現(xiàn)代的學(xué)科，因?yàn)殡S著人類社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的不斷提高，測(cè)繪學(xué)科的理論、技術(shù)、方法及其學(xué)科內(nèi)涵也隨之不斷地發(fā)生變化。尤其是在當(dāng)代，由于空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和地理信息技術(shù)的發(fā)展，測(cè)繪學(xué)的理論基礎(chǔ)、工程技術(shù)體系、研究領(lǐng)域和科學(xué)目標(biāo)正在適應(yīng)新形勢(shì)的需要而發(fā)生深刻的變化。如今的測(cè)繪學(xué)與傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

研究生階段的學(xué)習(xí)要遵循自然辯證法，我校的測(cè)繪學(xué)專業(yè)的研究生更要學(xué)習(xí)好自然辯證法，提高自己的哲學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義的世界觀，掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維工具去探索本專業(yè)學(xué)習(xí)和科研的內(nèi)在規(guī)律，早日實(shí)現(xiàn)從盲目學(xué)習(xí)到理性學(xué)習(xí)的飛躍，使自己盡早成為一名優(yōu)秀的科研工作者。

第二篇：從一個(gè)小縣老年大學(xué)發(fā)展得到的啟示

從一個(gè)小縣老年大學(xué)發(fā)展得到的啟示

南昌市安義縣是個(gè)小縣，人口只有28萬(wàn)。縣老年大學(xué)2007年創(chuàng)辦，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)成績(jī)逐步顯現(xiàn)。學(xué)員參加香港舉辦的比賽中，分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；有3位學(xué)員被吸收為省書法協(xié)會(huì)會(huì)員；獲得過(guò)市創(chuàng)作表演一等獎(jiǎng)、全縣“喜迎十八大”大合唱特別獎(jiǎng)；2010年被評(píng)為全市第一所縣區(qū)“省級(jí)老年示范?！?。從安義縣老年大學(xué)的發(fā)展能得到不少啟示：

一是發(fā)展動(dòng)力來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)給力。老年大學(xué)成立后，一直得到了縣委、縣政府的高度重視和關(guān)心。在人員上，解決了工作人員編制；在經(jīng)費(fèi)上，由原來(lái)的每年3萬(wàn)元增加到現(xiàn)在的每年8萬(wàn)元，并列入財(cái)政預(yù)算；老年大學(xué)有基本建設(shè)和重大活動(dòng)時(shí)，縣財(cái)政另?yè)芙o專款，近幾年在老年教育這一塊的投入達(dá)45萬(wàn)元。每年開學(xué)典禮，縣委分管領(lǐng)導(dǎo)都親自參加，每次表演和書畫展覽，縣領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)到場(chǎng)觀看。

二是吸引力來(lái)自優(yōu)秀師資。安義縣在聘用教師時(shí)，堅(jiān)持選用德才兼?zhèn)洹⒅雀撸瑹釔劾夏杲逃聵I(yè)人才。在聘用的10多名教師中，有3 名是省舞蹈協(xié)會(huì)會(huì)員，2名是省書畫協(xié)會(huì)會(huì)員，2名是省戲劇協(xié)會(huì)會(huì)員，其它幾名也都有中級(jí)職稱。7年來(lái)，這些教師不負(fù)眾望、任勞任怨，全身心的投入到教學(xué)中，逐步摸索出一條適合老年人的教學(xué)路子：注重貼近實(shí)際、貼近老人。每個(gè) 學(xué)期開學(xué)之初，各任課老師都會(huì)把本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃交學(xué)員討論，再根據(jù)大多數(shù)學(xué)員的意見和要求進(jìn)行調(diào)整，組織教學(xué)。注重統(tǒng)籌兼顧，分類指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)好壞不一，水平高低不一，老師采用課內(nèi)課外并舉，大鍋小灶齊上的辦法。聲樂(lè)老師將不懂得發(fā)聲方法的新生提前半小時(shí)請(qǐng)到教室，專門教他們樂(lè)理知識(shí)；二胡老師晚上把基礎(chǔ)不好的學(xué)員請(qǐng)到家中進(jìn)行輔導(dǎo)；舞蹈和太極班老師利用老年人晨練和晚練的機(jī)會(huì)，為學(xué)員開辟第二課堂。注重形式多樣，激發(fā)熱情。組織學(xué)員到野外寫生，到農(nóng)村聯(lián)歡，到山莊觀摩，到外地比賽。這些措施激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的極大熱情。

凝聚力來(lái)自規(guī)范管理。在老年大學(xué)管理上，學(xué)校有健全的會(huì)議和工作制度。在教師隊(duì)伍上，實(shí)行了聘用制度，并制定了教師職責(zé)、教學(xué)制度和教師考核制度，根據(jù)綜合考評(píng)，適時(shí)調(diào)整任課教師，形成了年齡結(jié)構(gòu)有一定梯次、高素質(zhì)，深受學(xué)員歡迎的教師隊(duì)伍。在學(xué)員管理上，通過(guò)規(guī)范落實(shí)學(xué)員守則、課堂紀(jì)律、班級(jí)管理、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比等制度，建立班委會(huì)，有效加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四是影響力來(lái)自“學(xué)樂(lè)為”結(jié)合。多年來(lái)，安義縣老年大學(xué)按照“老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”的要求，做到“學(xué)樂(lè)為”相結(jié)合，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，取得了較好效果，老年大學(xué)的影響不斷擴(kuò)大，在紀(jì)念改革30年、新中國(guó)成立60年、建黨90年和黨的十八大召開，學(xué)校都舉行了隆重的慶?；顒?dòng)，先后5次在縣城最熱鬧的蔚藍(lán)廣場(chǎng)進(jìn)行專場(chǎng)文藝演出和書畫展覽。在2012年10月 縣里舉辦的“慶祝國(guó)慶節(jié)，喜迎十八大”全縣大合唱比賽中，老年大學(xué)的節(jié)目令全場(chǎng)所有人大為贊嘆，被評(píng)為特等獎(jiǎng)。十八大召開后，組織宣講團(tuán)和文藝演出隊(duì)到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行宣講和演出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)價(jià)“講得生動(dòng)、演得精彩”，從而提升了學(xué)校的知名度。（作者 南昌市老年大學(xué)理研室 莊西翻）

第三篇：得到的啟示作文

得到的啟示作文10篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的得到的啟示作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今日在科學(xué)課上，吳老師給我們講《人體的激素調(diào)節(jié)》。原來(lái)，我對(duì)激素一直持有偏見，上了這節(jié)課后，我正確地認(rèn)識(shí)了激素，也從中得到了一些啟示。

在日常生活中，人們可以說(shuō)是談激素就會(huì)色變，在他們心中，一旦某藥劑或食品與激素掛鉤，那就等于貼上了不安全產(chǎn)品的標(biāo)簽一樣，若吃了它，那就是在拿自己的身體在賭博，不發(fā)生點(diǎn)問(wèn)題是賭贏了，發(fā)生點(diǎn)問(wèn)題是賭輸了，而賭博嘛，十賭九輸，那是萬(wàn)萬(wàn)不可沾染上的。因此，人人都講綠色環(huán)保，無(wú)公害。特別是在我家，可能因?yàn)槲覐某錾浆F(xiàn)在，一直是長(zhǎng)得瘦小，老媽每天必給我念經(jīng)，雞腿、雞翅，富含激素；豆?jié){、大豆，富含激素；熱帶水果，富含激素，動(dòng)物內(nèi)臟，富含激素不要多吃，最好不吃；吃多，提早發(fā)育；長(zhǎng)不高，你要吃

其實(shí)，激素對(duì)人體具有重要的調(diào)節(jié)作用。它不僅能控制人的生長(zhǎng)發(fā)育，還能促進(jìn)人體吸收養(yǎng)分，又能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使我們能精力充沛的學(xué)習(xí)、工作。若人體少了這些激素，還會(huì)患上各種各樣的疾病。例如：生長(zhǎng)激素不足，侏儒癥；甲狀腺激素不足，呆小癥；胰島素過(guò)少，糖尿病。激素在體內(nèi)的含量雖極少，但是不可或缺。反之，若過(guò)度地從外界攝取激素，又會(huì)怎樣呢？正如大家擔(dān)心的那樣，亦會(huì)得疾病。更可笑的所謂激素能治百病，見熱就退，遇痛即止，增加食欲，瘦者變胖，憂郁者歡快。這也是完全不可能的。也有人更甚妄想著靠激素快速長(zhǎng)高，這也是異想天開。

激素并非洪水猛獸，我們不要自相矛盾，也不要多多益善，應(yīng)該走出誤區(qū)，正確的認(rèn)識(shí)激素。

諸如激素之類，本身并無(wú)好壞之分。之所以被人們冠以有害的壞名，是人們對(duì)它的偏見，認(rèn)識(shí)不正確。如火，人類利用火烹煮食物，擺脫了生吃的歷史，大大減少的疾病的發(fā)生，延長(zhǎng)了壽命。有了火，夜里可以工作，圍爐可以取暖。但同時(shí)因?yàn)榛?，火?zāi)也開始頻頻發(fā)生。在火中喪生不計(jì)其數(shù)；再如網(wǎng)絡(luò)，自從有了網(wǎng)絡(luò)，信息高速發(fā)達(dá)，世界變成了地球村，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽歌，看電影，購(gòu)物。但也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，多少人沉迷，特別是青少年，總愛通宵達(dá)旦，傷害健康；又如游戲，人們總是一邊宣傳它能開發(fā)智力，又一邊告誡玩游戲喪志。

由此可見，凡事有利有弊，就如一把雙刃劍，關(guān)鍵在于你是否正確認(rèn)識(shí)，是否具有獨(dú)立的思考，自我把握能力，是否合理利用，理性對(duì)待。這就是從激素中得到的啟示吧！

今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。

比賽開始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。認(rèn)真地看了老師寫在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過(guò)身去……，大家就這樣一個(gè)一個(gè)往下傳話?？粗瑢W(xué)傳話，我心里可高興了，因?yàn)槲覀兘M傳得最快。沒問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。

每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥?。別的組的人也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”，“小強(qiáng)趕上天氣涼”，“用槍打死一只狼”……六個(gè)小組六個(gè)樣。

當(dāng)往黑板上寫的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫的每句話時(shí)，教室里炸開了鍋，全班同學(xué)不由得哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的……看著全班同學(xué)開心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。

全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非?？梢姡鍪裁词露家J(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。

今天我從“幼鷹飛翔”這則小故事中，懂得了只有對(duì)自己自信，才可以成功的道理。

這則故事主要講了有一個(gè)人爬上高聳入云的山峰，抓走了一只幼鷹，想把它養(yǎng)成獵鷹。他把幼鷹放在雞籠里養(yǎng)，幼鷹整天和雞在一起啄食、嬉戲和休息。一天天過(guò)去，幼鷹長(zhǎng)大了，有了厚實(shí)的羽毛，獵人開始訓(xùn)練他成為獵鷹，可不管獵人用什么樣的方法，獵鷹始終不會(huì)飛，最后獵人只好把幼鷹從懸崖上扔下去，幼鷹在半空不斷扇動(dòng)翅膀，最后終于學(xué)會(huì)了飛翔。

正因?yàn)楂C人把幼鷹扔下懸崖，它才能飛上藍(lán)天，否則，幼鷹就只能永遠(yuǎn)在地上仰望藍(lán)天。由此可見要成功必須依靠自己的努力。

我的生活中也有這樣的事例，我比較害羞，平時(shí)不愛發(fā)言，有一次老師要求每個(gè)小組派一名同學(xué)講自己的作文，當(dāng)老師發(fā)布任務(wù)時(shí)，我低著頭，生怕被老師點(diǎn)名。不想，組員們看了我的作文，用堅(jiān)定的目光看著我，異口同聲說(shuō)道“就你了！”我吃驚得下巴快掉到地上了，心想啊，為什么選我？今天真倒霉！

我指著我的作文反駁：“你們看我這作文有什么好？”他們說(shuō)“你的作文對(duì)人物外貌刻畫細(xì)致，運(yùn)用了許多修辭手法、四字詞語(yǔ)，更何況你沒上臺(tái)過(guò)一次呢！”我無(wú)言以對(duì)，急得像熱鍋上的螞蟻，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)左顧右盼，一會(huì)兒冥思苦想，臉都急紅了，就是磨蹭著不上去。

同學(xué)們都不停地鼓勵(lì)我，我只好硬著頭皮走上臺(tái)，當(dāng)我站在講臺(tái)上，兩腿發(fā)軟，汗從額頭上滴下，我心里暗示自己“不要急不要慌，你能行的！黃子涵！”講著講著，我的心情平靜下來(lái)，有條有理地講完了我的作文，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的內(nèi)心充滿了自豪和激動(dòng)。

幼鷹的故事讓我受益匪淺，故事中蘊(yùn)含的道理將指引我繼續(xù)前行！

曾經(jīng)，我在一本書上看到這樣的一幅漫畫，漫畫講述了這樣一個(gè)故事。

有一個(gè)小男孩和一個(gè)女孩一起走在放學(xué)回家的路上，他們走了不久，看見一個(gè)垃圾桶，外面灑了一些垃圾，發(fā)出一陣陣惡臭，上面還有幾只綠頭蒼蠅在“飛舞”。小女孩看見了，連忙跑過(guò)去，邊用雙手撿起垃圾往垃圾桶里放，并回過(guò)頭來(lái)對(duì)小男孩說(shuō)：“你快來(lái)幫我把垃圾放進(jìn)垃圾桶里！”而小男孩仿佛并沒有聽見她的叫喊，因?yàn)樗谒伎迹涸鯓硬拍茏尨蠹野牙舆M(jìn)垃圾桶呢？小女孩見小男孩并沒有過(guò)來(lái)幫忙，于是生氣地繼續(xù)撿起來(lái)。這時(shí)小男孩從書包里拿出一張紙和一只筆，趴在地上比比劃劃，不一會(huì)兒就寫了幾個(gè)大字。這時(shí)小女孩把垃圾也撿完了，小男孩拿起寫好的字貼在垃圾桶上，只見紙上寫著：文明——只差一小步。小女孩見了，對(duì)小男孩豎起了贊許的大拇指。

這副漫畫引起我的深思。在我們的生活中，有很多不文明的行為，比如：有時(shí)我們?yōu)榱藞D方便，就隨地吐痰、亂扔垃圾；有時(shí)我們?yōu)榱素潏D好玩，就折樹枝、摘小花、踩草坪；有時(shí)我們?yōu)榱藞D快捷，就闖紅燈……當(dāng)我們做這些事時(shí)，有沒有想過(guò)自己的不對(duì)呢？

我們生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們可愛的家園。倘若，我們都不保護(hù)它，它受了傷害之后，我們也會(huì)受傷。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該盡最大的努力來(lái)保護(hù)我們的家園！

今天我們來(lái)到教室，老師拿出了一疊報(bào)紙，啥？報(bào)紙能干嘛？難道今天活動(dòng)課的主題是廢物利用？才不要……幸好老師對(duì)我們說(shuō)的`是玩一個(gè)游戲，名字叫——“同舟共濟(jì)”。

游戲規(guī)則是，三人一組，每人用一只腳在報(bào)紙上，而且抬起的腳不能碰地面，維持30秒的那組就可以到下一輪，而且每過(guò)一輪，報(bào)紙就要對(duì)折，堅(jiān)持到最后的就是最后獲勝的組！

我們知道了規(guī)則后一下子都跑到門外組好了隊(duì)，準(zhǔn)備開始分組，我一直在試哪個(gè)動(dòng)作維持最久，可是老師也顧不得我試就把報(bào)紙發(fā)下了。

隊(duì)長(zhǎng)一儒對(duì)我們說(shuō)：“婷婷，站中間，我和心怡站旁邊?！闭竞煤螅矣X得平衡力不行就對(duì)她們說(shuō)：“一儒，你拉著我的手，然后另一只手在后面拉起，”這樣一試果然輕松了一點(diǎn)！

第一輪開始了，因?yàn)閳?bào)紙很大，所以各組都順利過(guò)關(guān)。第二輪開始了，我們旁邊的一個(gè)組華麗麗得被“k。o”了?？扉_始時(shí)，我都已經(jīng)背起婷婷了，另一組好像發(fā)生了內(nèi)訌，李佳成似乎想要跟我們一樣準(zhǔn)備背隊(duì)員，但這位隊(duì)員一直在堅(jiān)持自己的立場(chǎng)：“男男授受不親！”那位隊(duì)員一直不愿意被背，害羞得像個(gè)姑娘似的，差點(diǎn)把我笑得只剩下躺在地上了。連那組被淘汰了的也一直合不攏嘴，把剛才這么緊張的游戲氣氛，全打破了。不過(guò)換個(gè)角度想想，我一鼓作氣背起婷婷，女漢子了……

因?yàn)槟猩?duì)員不配合，最終變成抬轎子形式，但還是我們獲得冠軍之位。

在這個(gè)游戲中，我懂得了作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員，要同心協(xié)力，不能只顧自己。就像一句話：一個(gè)人可以走得更快，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更遠(yuǎn)。而且這個(gè)游戲還能幫你提高平衡力，你可以試一試。

那天的風(fēng)比平常更大，讓人感覺非常的寒冷。在操場(chǎng)上，我們排好隊(duì)，正準(zhǔn)備做操。雖然冷，但還是有微弱的陽(yáng)關(guān)照射在我們身上，讓我們?cè)诤渲械玫揭唤z的溫暖。

一股股風(fēng)從四周突襲而來(lái)。主任要求我們高年級(jí)和低年級(jí)換個(gè)位置，由于低年級(jí)那邊風(fēng)比較大，低年級(jí)的小朋友可能受不住風(fēng)吹。

調(diào)換位置以后，真的，每個(gè)人都感到了寒冷，陽(yáng)光被高高的樓房擋住了，寒風(fēng)從兩頭的窄巷子肆無(wú)忌憚地“嗖嗖……”而過(guò)，也從我們的頭上“嗖嗖”而過(guò)。

我們班的同學(xué)們開始抱怨，說(shuō)主任讓我們個(gè)子高的來(lái)?yè)躏L(fēng)，或說(shuō)主任為什么不站在這邊。不管主任在講臺(tái)上講了多少道理，多少個(gè)理由，同學(xué)們還是抱怨著，說(shuō)什么感冒等一些，都是聽了不舒服的話，我剛開始也有點(diǎn)這意思，但后來(lái)終于醒悟過(guò)來(lái)了，我們來(lái)學(xué)校不是享福的，而是來(lái)學(xué)習(xí)的，讓我們多一點(diǎn)鍛煉，從中學(xué)到做人的道理。主任讓我們站在冷的那一邊也有道理，畢竟我們和低年級(jí)相比，我們是大哥哥大姐姐呀！

在風(fēng)雨中讓我們學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的青少年，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。如果當(dāng)時(shí)主任沒有讓我們換個(gè)位置，當(dāng)?shù)湍昙?jí)的小朋友經(jīng)受寒風(fēng)吹打時(shí)，我們難道能于動(dòng)無(wú)衷的。

記住，我們不是嬌生慣養(yǎng)的小孩，要學(xué)會(huì)關(guān)愛。

在我的記憶里深處，有事令我終生難忘，這件事帶給我的啟示讓我永遠(yuǎn)的銘記。

那是我上四年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。那天要進(jìn)行期末測(cè)驗(yàn)。在此之前我復(fù)習(xí)了很多遍，我很有信心取的好成績(jī)，于是信心滿滿地等待老師發(fā)期末考試卷。期末卷發(fā)下來(lái)了，我粗略地瀏覽了一遍，不難，考個(gè)一100分準(zhǔn)沒問(wèn)題！我心里高興極了，于是開始認(rèn)真答題。寫這寫著，突然，閱讀題難住了我，我百思不得其解，‘’好難呀！‘’我嘟嚷著，怎么辦？我想：如果這道題做不出來(lái)的話，我就別想考100分了。我急得抓繞腮。就在這時(shí)，我用余光目標(biāo)到同桌的答案何不吵同桌的答案？我似乎看到了寫有100分的試卷在招呼我，于是我決定——抄！我悄悄地探過(guò)頭去。還好，同桌沒有發(fā)現(xiàn)。我三下五除二就把那些答案全都抄到了卷子上。當(dāng)我還在為我的成功而感到高興時(shí)，老師已經(jīng)站在我的旁邊了。

我呆住了，剛才的興奮立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。老師沒說(shuō)什么，只是用嚴(yán)厲的目光看著我，我慚愧極了，趕緊低下了頭。雖然沒說(shuō)什么，可是我如坐針氈，最后我考得分?jǐn)?shù)是94。5分。我慚愧的低下了頭。

我不應(yīng)該抄同學(xué)的答案，這啟示告訴我們要真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。

晚上，爸爸準(zhǔn)備燒一壺水。他把我叫來(lái)說(shuō)：“女兒，你來(lái)看我燒水吧，看能不能悟出什么道理。”

我走到水壺旁，爸爸按下燒水按鈕，水壺便立刻開始燒水。開始，聲音很大，如雷聲轟鳴，震耳欲聾。后來(lái)，聲音越來(lái)越輕，如同一彎細(xì)流，最后當(dāng)水壺?zé)o聲無(wú)息時(shí)，爸爸說(shuō)：“水燒好了?！?/p>

我陷入沉思。水沒有燒開時(shí)聲音很大，燒開后便無(wú)聲無(wú)息。這不正像人嗎，學(xué)識(shí)淺的人往往喜歡自吹自擂，而知識(shí)淵博的人往往很謙虛。

有一次，我去鄰居哥哥家玩。一進(jìn)他的房門，我便看見桌子上放著一張98分擔(dān)試卷，便驚嘆：“哥哥，你考得真好！”而哥哥卻淡然一笑：“這沒什么，班里還有很多比我考得好的同學(xué)，與他們相比，我差遠(yuǎn)了，還要努力啊?！闭f(shuō)完，他便開始埋頭看一本復(fù)習(xí)書。后來(lái)，我聽說(shuō)他在下一次考試中考了滿分。而我，有一次英語(yǔ)考慮95分，便驕傲起來(lái)，沒有好好復(fù)習(xí)，結(jié)果得了80多分。我警惕起來(lái)，連忙開始認(rèn)真地復(fù)習(xí)英語(yǔ)。下一次考試，我終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。

我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我明白了。驕傲的人是沒有才能的，有才能的人是不會(huì)驕傲的。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人退步。謙受益，滿招損?！?/p>

爸爸笑了笑說(shuō)：“不錯(cuò)，你能領(lǐng)悟到燒水的啟示了。你看，愛迪生發(fā)明了那么多的東西，他驕傲了嗎？沒有，正因?yàn)槿绱耍艜?huì)發(fā)明更好的東西。你要記住，半桶水叮咚響，一桶水無(wú)聲息。你要做謙虛的人，這樣才能取得更好的成績(jī)?！?/p>

聽力爸爸的一番話，我明白了許多。萊特說(shuō)過(guò)：“鳥中最會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的?！币虼?，我要謙虛，這樣才能取得成績(jī)。如果光說(shuō)不做，是永遠(yuǎn)沒有作為的。

一顆芽，可以振奮一灘荒原；一場(chǎng)雨，可以喚醒一方旱地：一滴水，可以拯救一個(gè)生命；一點(diǎn)啟示，可以造福一個(gè)地球！

——題記

一次，我在書上偶然看到非洲叢林里有一種遇火就會(huì)自動(dòng)滅火的樹。樹木不是遇火就燃的嗎？我腦海里冒出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，立刻去問(wèn)老爸，可他連“滅火樹”都沒聽過(guò)。沒辦法，我只能去找親愛的“朋友”——電腦，看到度娘搜得的資料，我不由得大吃一驚。

生長(zhǎng)在非洲叢林中的“樟柯樹”，是一種奇特的滅火樹。這種樹的樹杈上生長(zhǎng)著饅頭大的節(jié)苞，里面充滿了像水那樣透明的液體，節(jié)苞表面有密密麻麻的細(xì)小的網(wǎng)眼，一旦感應(yīng)到周圍起火，樟柯樹就會(huì)將節(jié)苞里的液體全噴射出來(lái)，把火苗撲滅。

有一位科學(xué)家曾親身體驗(yàn)過(guò)樟柯樹對(duì)火的敏感性。他有意站在一棵樟柯樹下，用打火機(jī)點(diǎn)火吸煙。當(dāng)他的打火機(jī)火光一閃時(shí)，樹中便噴射出一大堆液體泡沫，劈頭蓋臉地朝這位科學(xué)家撲過(guò)來(lái)，隨即火焰被撲滅，科學(xué)家則全身濕透，狼狽不堪。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種液體中含有大量的四氯化碳，可以撲滅火焰。

看完了資料，我大膽地想象著：如果可以發(fā)明出一種運(yùn)用“滅火樹”滅火原理的衣服，那作用可就不容小覷了。這種衣服選用特殊布料制成，能制造并壓縮儲(chǔ)存大量的四氯化碳液體，可又不會(huì)影響穿著的舒適性。胸口的紐扣上有個(gè)微型電腦，能自動(dòng)識(shí)別火焰大小以及煙霧的濃度，確定是否是火災(zāi)。若是，則會(huì)噴射出大量四氯化碳的液體，撲滅火焰。

科學(xué)的幻想還要輔以勤奮的努力才能變成現(xiàn)實(shí)，我決定好好學(xué)習(xí)，以后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，第一個(gè)要發(fā)明的就是“滅火衣”。

轉(zhuǎn)眼，期末又快到了。各門科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。下節(jié)課是我期待已久的體育課，終于可以好好的放松一下了。

啊！天是多么藍(lán)像一望無(wú)際的海，只能看到天際線，緩緩飄動(dòng)的云朵像一朵美味可口的棉花糖，讓人看了忍不住想咬一口嘗嘗是不是甜的？小樹被風(fēng)吹的搖搖擺擺像在熱舞似的。

“大家集中了”，體育老師站在主席臺(tái)上大喊。

同學(xué)們零零散散從各個(gè)方向向著主席臺(tái)跑去。體育委員整好隊(duì)伍，老師開始講話。我漫不經(jīng)心地低頭踢石子，一句話驚得我整個(gè)人都愣住了。什么？八百米期末測(cè)試，沒搞錯(cuò)吧！其他同學(xué)也都瞬間愣在那里。

頓時(shí)覺得，天藍(lán)得像深不見底的海，一不小心掉下去，瞬間就被吞噬了，連影都沒有；緩緩飄動(dòng)的云朵像外表美味可口的棉花糖，一口咬下去瞬間斃命；被風(fēng)吹得搖擺不定的樹，像張牙舞爪的妖魔鬼怪。使人看了就毛骨悚然。

緊張的八百米跑就快開始了，全身都不由自主地哆嗦起來(lái)，站著卻像快要癱在地上似的。雙腿發(fā)軟，快要支撐不住，我趕忙靠在旁邊同學(xué)身上，以此來(lái)支撐我那缺少鍛煉的身體。

“嘟”——測(cè)試開始了，同學(xué)們都像離弦的箭一樣飛沖出去，只有我和其他剩余的同學(xué)慢慢地跟在后面。從奔跑中得到的啟示

烈日烤灼著，汗水蒸發(fā)著，體力消逝著。一圈、兩圈，還有一圈半，我得堅(jiān)持著。嘴上說(shuō)著堅(jiān)持，速度卻慢了下來(lái)。腳下的跑道像無(wú)窮無(wú)盡似的，天上的太陽(yáng)也拼了命的做好自己的本職工作——散發(fā)熱量。

“真是的，后羿那時(shí)候?yàn)槭裁床话烟?yáng)全射掉，偏偏還要留下一個(gè)，真是害人不淺?！蔽易宰哉Z(yǔ)道。

炎熱使我想就此放棄，回望了一眼跟在我后面的同學(xué)，她們體育比我還不好卻還在堅(jiān)持著，我有什么理由可以輕言放棄呢！更何況已經(jīng)到達(dá)的同學(xué)還在為我們加油鼓勁，就算是最后一名我也一定要堅(jiān)持到最后。剛剛還張牙舞爪的小樹，此刻也為我的堅(jiān)持而歡欣鼓舞，頓時(shí)疲憊減輕了不少。

“努力??！我相信我能行的。”

“堅(jiān)持??！千萬(wàn)不要?dú)怵H啊！”

“沖??！只剩一百米了?！痹谛睦锬臑樽约杭佑痛驓猓K點(diǎn)越來(lái)越近了，自我的勝利就在眼前。

“??！”——我大吼一聲?！暗搅恕?。

到達(dá)終點(diǎn)后，直接癱倒在地。身體的疲憊抵不過(guò)心靈的愉悅。

躺著望天，角度剛好。真慶幸當(dāng)初后羿還留了個(gè)太陽(yáng)，不然光明、溫暖，我們?nèi)ツ膬赫业没兀?/p>

只要肯堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功的不是嗎？失敗乃成功之母。沒試過(guò)，就不要輕言放棄。堅(jiān)持到最后，就算排在最后，但自我的挑戰(zhàn)卻勝利了，不是嗎？

第四篇：一句名言得到的啟示

一句名言得到的啟示

南宋大儒家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！逼鸪?，我對(duì)這個(gè)句子始終弄不透徹，理解起來(lái)總是一知半解，似是而非，并且產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么要先說(shuō)“心”，再說(shuō)“眼”，最后說(shuō)“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？

我對(duì)這個(gè)問(wèn)題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。

查閱資料、詢問(wèn)同學(xué)??一系列“程序”之后，我對(duì)這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會(huì)集中，眼神集中，能思考問(wèn)題，才能發(fā)言，表達(dá)自己的見解。但心里覺得還是意猶未盡。

從小學(xué)三年級(jí)開始，老爸不斷從書店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類報(bào)刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快“看”完了?？晌沂裁大w會(huì)，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬(wàn)苦讀完了這么多書報(bào)，怎么還是懂得不多？是不是對(duì)這句話理解還不深刻呢？

直到有一天，我在一冊(cè)書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認(rèn)真?？蓺w根到底，我仍然不懂。于是我請(qǐng)教老爸。老爸說(shuō)了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時(shí)要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復(fù)思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認(rèn)真地做比較、分析，最后認(rèn)真地總結(jié)和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。

從那以后，我把這句話銘記在心，時(shí)刻對(duì)照自己，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻督促自己。在這句話的鞭策、指導(dǎo)下，我閱讀輕松，下筆輕松，語(yǔ)文成績(jī)也如“芝麻開花—節(jié)節(jié)高”。

五年級(jí):黃龍濱

第五篇：從一件事得到的啟示

從一件事得到的啟示 失敗乃成功之母是啊,做每件事都要經(jīng)歷過(guò)失敗,才能成功.在我的記憶深處,有一件學(xué)騎車的事情,讓我從這件事得到了一個(gè)啟示.在我四歲時(shí),就在騎自行車,那時(shí)候的自行車是有四個(gè)輪子的,騎上去不會(huì)摔跤.十歲那年 有一天,爸爸突然地對(duì)我說(shuō):''孩子,你不能總是騎四輪車,應(yīng)該練練單車吧!''我想了想說(shuō):''好吧!''正好該我過(guò)生日了，所以我的生日禮物爸爸給我買了一臺(tái)鳳凰的折疊自行車。

剛開始學(xué)的時(shí)候,別提多難了!一跨上車,車子就像喝醉了酒,搖搖晃晃的,有時(shí)候車頭怎么也扭不過(guò)來(lái),讓我連人帶車的重重地摔在地上,摔得我四腳朝天,搞得別人哈哈大笑.有時(shí)候我連車都騎不上來(lái)，有時(shí)候爸爸推我走但是爸爸一松手我就摔倒了，但我看見院里的其他小朋友和我一樣老摔跤卻一點(diǎn)也不服輸,繼續(xù)努力地練習(xí).于是我也和他們一樣繼續(xù)努力地練習(xí)。過(guò)了幾天后又經(jīng)過(guò)幾次摔跤后,我漸漸地發(fā)現(xiàn),車子像被我馴服的一匹駿馬,終于能讓我瀟灑自如地駕駛了.那一天晚上,我正在回味著白天學(xué)自行車的事,并從中我悟出了一個(gè)啟示:做什么事,不可能一下子就會(huì)成功,一定要經(jīng)歷過(guò)失敗,然后再通過(guò)不懈的努力,最終才會(huì)取得成功,正所謂失敗是成功之母.要從失敗中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),成功之母才會(huì)再進(jìn)一步.