第一篇：最早留洋的海軍名將——?jiǎng)⒉襟阜段?/a>
最早留洋的海軍名將——?jiǎng)⒉襟?/p>
北洋艦隊(duì)右翼總兵兼“定遠(yuǎn)”旗艦管帶（艦長(zhǎng)）劉步蟾 來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：佚名 日期：2007-4-15 點(diǎn)擊：235 擁鐵甲等船自成數(shù)軍決勝海上，不足臻以戰(zhàn)為守之妙?！薄毖笈炾?duì)右翼總兵劉步蟾
1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，西方強(qiáng)國(guó)用“堅(jiān)船利炮”打開了中國(guó)封閉已久的國(guó)門，使封建的中國(guó)開始踏上半殖民地的泥濘之途。為了對(duì)付日益嚴(yán)重的外患，大清王朝自19世紀(jì)60年代開始發(fā)起一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；而建設(shè)一支西式海軍力量則首當(dāng)其沖。19世紀(jì)70年代，中國(guó)向西方海軍強(qiáng)國(guó)派出了第一批海軍留學(xué)生；這批留學(xué)生后來(lái)成為中國(guó)近代海軍的棟梁之材。后來(lái)成為北洋艦隊(duì)右翼總兵的劉步蟾，就是這批最早的海軍留學(xué)生中的杰出代表人物。
接受正規(guī)海軍教育
劉步蟾，字子香；1852年（清朝咸豐二年）出生于福建省侯官縣（今福建省福州市）。他的家族情況已無(wú)從詳考，但民國(guó)初期池仲祜先生編撰的《海軍實(shí)紀(jì)》一書，對(duì)他年少時(shí)的情形作過(guò)這樣的概括：“幼穎異，少沉毅，力學(xué)深思。及長(zhǎng)，豪爽有不可一世之慨?！笨梢妱⒉襟傅募揖掣辉?，自幼便有條件讀書受教育，聰明好學(xué)。
1866年（清朝同治五年），清朝廷在福州馬尾創(chuàng)辦了福州船政局及船政學(xué)堂（海軍學(xué)校），開始建造軍艦并培養(yǎng)海軍學(xué)生。船政學(xué)堂分為培養(yǎng)造艦人才的前學(xué)堂和培養(yǎng)海軍駕艦戰(zhàn)官的后學(xué)堂。次年，年僅14歲的劉步蟾以優(yōu)異的成績(jī)考入船政后學(xué)堂，成為這所中國(guó)最早的海軍學(xué)校的第一期正式學(xué)員，立志要成為一名優(yōu)秀的海軍軍官。劉步蟾學(xué)業(yè)勤奮，“學(xué)習(xí)駕駛、槍炮諸術(shù)，勤勉精進(jìn)，試迭冠曹偶”，最后以全班第一名的佳績(jī)畢業(yè)。在畢業(yè)前的實(shí)習(xí)中，劉步蟾在“建威”號(hào)練習(xí)艦上實(shí)習(xí)航海駕駛，曾隨艦巡航至南洋群島、直隸（今河北省）灣、遼東灣等處口岸。1872年，清朝廷對(duì)來(lái)自福建和廣東兩省的海軍駕駛班學(xué)生進(jìn)行綜合會(huì)考，劉步蟾再一次獲得第一名的最佳成績(jī)。從福州船政學(xué)堂畢業(yè)后，劉步蟾即投身于蔚藍(lán)色的海洋，成為一名海軍軍官。1873年，日本以臺(tái)灣居民誤殺琉球漁民為由，出兵侵犯臺(tái)灣。次年，劉步蟾奉命前往臺(tái)灣勘測(cè)港口及航道；事畢后被任命為“建威”號(hào)練習(xí)艦的管帶（艦長(zhǎng)）。這是他首次擔(dān)任一艘軍艦的艦長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)年僅22歲，可謂英雄少年，風(fēng)華正茂。
1875年（清朝光緒元年）秋，福州船政局正監(jiān)督日意格（法國(guó)人）返回歐洲，由船政大臣剛剛升任兩江總督兼南洋通商事務(wù)大臣的沈葆楨，派劉步蟾等人隨同日意格共赴歐洲，到英、法等國(guó)考察學(xué)習(xí)槍炮、水雷等海軍武器裝備。1876年春，劉步蟾從歐洲游歷歸國(guó)，被保舉推薦為都司。早在1873年底，陜甘總督左宗棠、船政大臣沈葆楨、閩浙總督李鶴年、福建巡撫王凱泰就聯(lián)名上奏朝廷，建議選派船政學(xué)堂優(yōu)秀畢業(yè)生，前往英、法兩國(guó)留學(xué)深造；此項(xiàng)建議也獲得直隸總督兼北洋通商事務(wù)大臣李鴻章和恭親王奕訢的大力支持；但未能立即付諸實(shí)踐。1876年夏，李鴻章前往煙臺(tái)，就“馬嘉理案”與英國(guó)代表舉行談判（此后簽訂了《煙臺(tái)條約》）。在此次談判期間，李鴻章多次應(yīng)邀參觀了在煙臺(tái)海面上停泊的英、法、德等國(guó)的軍艦；他敏銳地注意到英國(guó)軍艦上有日本青年軍官在隨艦接受訓(xùn)練。此事促使李鴻章下定決心要派遣中國(guó)海軍留學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)，他當(dāng)即在煙臺(tái)就詳細(xì)擬訂了派遣海軍留學(xué)生出國(guó)培訓(xùn)的計(jì)劃和章程。1877年，此事終于兌現(xiàn)：福州船政局選派第一批學(xué)生出國(guó)留學(xué)深造；學(xué)業(yè)優(yōu)異并已有過(guò)歐洲實(shí)地閱歷的劉步蟾自然首先就被選入其中。與劉步蟾一同出國(guó)留學(xué)的同學(xué)中，有他當(dāng)年的同班同學(xué)林泰曾（后任北洋艦隊(duì)左翼總兵）、嚴(yán)復(fù)（后來(lái)成為著名的啟蒙思想家）、薩鎮(zhèn)冰（后曾任海軍統(tǒng)制、海軍總長(zhǎng)、代理國(guó)務(wù)總理等職）等30人，可謂人才濟(jì)濟(jì)。是年5月上旬，這批留著長(zhǎng)辮子的中國(guó)留學(xué)生乘船到達(dá)法國(guó)；學(xué)習(xí)造艦的留學(xué)生留在法國(guó)的馬賽，其余學(xué)習(xí)駕艦指揮的學(xué)生于中旬到達(dá)英國(guó)首都倫敦。
經(jīng)過(guò)中國(guó)首任駐英國(guó)公使郭嵩燾的協(xié)調(diào)安排，劉步蟾等三人直接被派往英國(guó)海軍地中海艦隊(duì)實(shí)習(xí)，并獲準(zhǔn)軍官伙食和床位待遇；其余九人分別被派往格林尼茨皇家海軍學(xué)院和大西洋艦隊(duì)學(xué)習(xí)。在近三年的留學(xué)期間，劉步蟾曾擔(dān)任地中海艦隊(duì)旗艦“馬納多”號(hào)的見習(xí)大副，表現(xiàn)出眾，深得英國(guó)海軍方面的好評(píng)和李鴻章的褒獎(jiǎng)。正是通過(guò)對(duì)留學(xué)生學(xué)業(yè)情況的了解，李鴻章才對(duì)劉步蟾有了很好的印象；這一點(diǎn)，對(duì)劉步蟾后來(lái)的海軍生涯有著重大的影響。
出色的海軍干才
1879年，經(jīng)英國(guó)海軍部考核，劉步蟾獲得優(yōu)等文憑后回國(guó)。此時(shí)，操著滿口標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的劉步蟾已成為一名閱識(shí)豐富的海軍軍官。李鴻章見他穎達(dá)英俊而學(xué)有心得，是可充大用的海軍人才，遂令其留職于北洋，攫升游擊并賞戴花翎，充任“鎮(zhèn)北”號(hào)炮艦管帶?；貒?guó)之初的劉步蟾對(duì)國(guó)內(nèi)海軍海防的薄弱狀況甚感憂慮（當(dāng)時(shí)最大的軍艦只有千余噸）；因此他和同學(xué)林泰曾一起將留學(xué)心得寫成題為《西洋兵船炮臺(tái)操法大略》的條陳，上呈給李鴻章，提出“非擁有鐵甲等船自成數(shù)軍決勝海上，不足臻以戰(zhàn)守為妙”，建議實(shí)行積極的海上防御戰(zhàn)略。1880年，清朝廷向德國(guó)訂購(gòu)“定遠(yuǎn)”號(hào)、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”號(hào)鐵甲戰(zhàn)列艦和“濟(jì)遠(yuǎn)”號(hào)巡洋艦；劉步蟾奉派赴德國(guó)駐廠監(jiān)造，并研究槍炮、水雷技術(shù)。同年冬，他又被派為駐英國(guó)海軍隨員，接收向英國(guó)訂購(gòu)的“超勇”號(hào)和“揚(yáng)威”號(hào)巡洋艦。1885年秋，劉步蟾將“定遠(yuǎn)”號(hào)戰(zhàn)列艦等接駛回天津大沽，即被任命為“定遠(yuǎn)”號(hào)戰(zhàn)列艦的管帶，攫升參將，旋升為副將，獲賞“強(qiáng)勇巴圖魯”勇號(hào)。此時(shí)，清廷吸取了中法戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的教訓(xùn)，大舉興辦海軍，組建了以光緒皇帝的父親奕譞（醇親王）為首的總理海軍事務(wù)衙門（簡(jiǎn)稱海軍衙門）。
隨著多艘新軍艦相繼之購(gòu)入，北洋艦隊(duì)于1888年秋正式組建成軍。劉步蟾作為旗艦“定遠(yuǎn)”號(hào)的管帶，出任北洋艦隊(duì)右翼總兵，獲得清廷頒發(fā)的頭品頂戴。時(shí)年僅36歲的劉步蟾就成為具有一品頂戴的高級(jí)海軍將領(lǐng)，正可大展宏圖。劉步蟾“自幼束發(fā)習(xí)海軍，數(shù)十年衽席風(fēng)濤，遠(yuǎn)涉重洋，不辭艱險(xiǎn)，而膽識(shí)才干，亦屢經(jīng)磨練而長(zhǎng)進(jìn)?！彼麨橹袊?guó)近代海軍、特別是北洋艦隊(duì)的創(chuàng)建和發(fā)展，做出了重要的貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)海軍海防大舉興辦，極缺人才和經(jīng)驗(yàn)，加之北洋艦隊(duì)提督丁汝昌是陸軍行伍出身的將領(lǐng)而不懂全新的海軍業(yè)務(wù)，因此接受了多年良好正規(guī)教育訓(xùn)練的劉步蟾自然被委以各項(xiàng)建軍之重任。中國(guó)第一部正規(guī)的海軍法典《北洋海軍章程》等一系列重要的海軍法規(guī)文獻(xiàn)，多是由劉步蟾參加或負(fù)責(zé)具體擬訂的。
由于艦隊(duì)提督丁汝昌是海軍門外漢，因此北洋艦隊(duì)的訓(xùn)練工作亦由劉步蟾具體負(fù)責(zé)主持。當(dāng)時(shí)擔(dān)任“定遠(yuǎn)”號(hào)總管輪的陳兆鏘（后在民國(guó)時(shí)期晉升為海軍中將）在其九十高齡時(shí)回憶說(shuō)：“丁乃行伍出身，未涉海軍門徑，凡關(guān)操練及整頓事宜，悉委步蟾主持。每夏秋之間，則駐防操演，巡弋遼東、高麗一帶；或率兩、三艦，往日本各口岸，冬、春則巡察南洋群島，習(xí)以為常?！眲⒉襟覆回?fù)上命所望，“治軍嚴(yán)肅，凜然不可犯”，深得官兵們的擁戴。北洋艦隊(duì)組建之后，清廷為之沉醉，便停止了增購(gòu)軍艦擴(kuò)建海軍的步伐。劉步蟾對(duì)此深為憂慮，他認(rèn)為“日本增修武備，必為我患”。為此，他特別親自面謁李鴻章，進(jìn)言按年添購(gòu)鐵甲戰(zhàn)艦以擴(kuò)建海軍。當(dāng)李鴻章未置可否時(shí)，劉步蟾進(jìn)一步慷慨直言道：“相公居其位，安得為是言！且平時(shí)不備，一旦僨事，咎將誰(shuí)屬？”劉步蟾的此番直言，引得四座悚然不已，而李鴻章竟也為他這一片赤誠(chéng)坦蕩之情所感動(dòng)。但由于封建朝廷的昏庸腐敗，劉步蟾的一系列加強(qiáng)海軍海防的建議和主張，都未獲采納。
開明的愛國(guó)將領(lǐng)
數(shù)次的西歐之旅，廣泛地接觸西方新事物，使劉步蟾接受了西方資產(chǎn)階級(jí)民主思想，對(duì)中國(guó)的一些封建傳統(tǒng)習(xí)俗感到不滿。他在西方看到男女平等，對(duì)女兒的孩子和兒子的孩子都同樣稱為孫子（grandson）或?qū)O女（granddaughter）；稱自己父母之父母為祖父（grandfather）或祖母（grandmother），而不稱外祖父或外祖母，便在自己家中照樣實(shí)行起來(lái)。他看到西方婦女都識(shí)字而不纏足，便讓自己的女兒效法。當(dāng)時(shí)社會(huì)上有很多人吸毒，劉步蟾對(duì)此深惡痛絕，他嚴(yán)誡家人和子女：“永遠(yuǎn)不許吸鴉片，家中以后有吸鴉片者，就不是我的兒孫！”
在創(chuàng)建海軍海防的過(guò)程中，為解決技術(shù)和人才的不足，清朝廷曾從西方招募了一些洋人擔(dān)任顧問(wèn)和教習(xí)。北洋艦隊(duì)組建成軍之后，同樣聘募了一批洋人負(fù)責(zé)顧問(wèn)和教習(xí)工作。由于這些洋員來(lái)自不同國(guó)度，且素質(zhì)亦不盡相同，因此有時(shí)會(huì)與中國(guó)官兵發(fā)生一些沖突。英國(guó)海軍軍官瑯威理曾兩度受聘為北洋艦隊(duì)總教習(xí)（提督丁汝昌的總顧問(wèn)），他在軍事訓(xùn)練方面頗有專長(zhǎng)，為建軍之初的北洋艦隊(duì)的整訓(xùn)作出了不少的貢獻(xiàn)；因此清朝廷破例賞他以提督官階，以示崇優(yōu)。但瑯威理從此則每每以“艦隊(duì)副提督”自居，飛揚(yáng)跋扈著意攬權(quán)，竟連丁汝昌手下的左、右翼總兵也不被他放在眼里。而《北洋海軍章程》明確規(guī)定，艦隊(duì)僅設(shè)一名提督、兩名總兵，根本就沒有“副提督”的官位編制員額。1890年冬，北洋艦隊(duì)巡泊于香港，提督丁汝昌有一天離艦上岸公辦，右翼總兵劉步蟾按規(guī)定撤下提督旗，改掛上自己的總兵旗。此舉立即惹怒了驕橫的總教習(xí)瑯威理，他向劉步蟾爭(zhēng)執(zhí)說(shuō)：“提督離職，有我副職在，何為而撤提督旗？”劉步蟾認(rèn)為此事關(guān)系到艦隊(duì)的主權(quán)問(wèn)題，因此豪不相讓地回答說(shuō)：“水師慣例如此”?，樛肀硎静环谑沁@場(chǎng)升旗的紛爭(zhēng)一直鬧到李鴻章那里，李鴻章當(dāng)即回電支持劉步蟾；瑯威理因此憤然辭職，回國(guó)后四處訴說(shuō)自己在中國(guó)受到了侮辱。這場(chǎng)升旗**，也顯示出劉步蟾對(duì)國(guó)家主權(quán)的明確觀念。
1894年春，曾在中國(guó)海關(guān)緝私船上任職的英國(guó)海軍后備役少尉泰萊，由海關(guān)總稅務(wù)司赫德（英國(guó)人）介紹，到北洋艦隊(duì)擔(dān)任總教習(xí)漢納根（德國(guó)人）的顧問(wèn)兼秘書。泰萊自恃有赫德的背景，在艦隊(duì)里狂妄自大野心勃勃；但他的多次越權(quán)舉動(dòng)都被劉步蟾予以堅(jiān)決制止。泰萊還伙同漢納根等人向清朝廷建議，從智利等國(guó)購(gòu)買8艘新式巡洋艦，招募外國(guó)海軍官兵駕駛，另外組建一支新軍；駛抵中國(guó)后，與北洋艦隊(duì)合成一軍，撤去中國(guó)提督，“另派一洋員擔(dān)任全軍水師提督”。其實(shí)，他們就是想由自己來(lái)指揮這支艦隊(duì)；這實(shí)際上就是1863年李泰國(guó)建立“中英聯(lián)合艦隊(duì)”（即“阿思本艦隊(duì)”）計(jì)劃的再版。劉步蟾洞悉其險(xiǎn)惡用意，全力從中作梗，致使泰萊等人的美夢(mèng)泡了湯。由此可以看出，有著豐富西方閱歷的劉步蟾雖然在很多方面接受了西方的科學(xué)文明，但他始終是一位堅(jiān)強(qiáng)的民族主義者，并且最終在血火交融的海上戰(zhàn)場(chǎng)為保衛(wèi)本民族免遭外族入侵與蹂躪而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
“茍喪艦，將自裁！”
1894年7月25日，日本海軍聯(lián)合艦隊(duì)在朝鮮西海岸中部的豐島附近海面偷襲中國(guó)運(yùn)兵船隊(duì)。8月1日，中日兩國(guó)政府正式向?qū)Ψ叫麘?zhàn)。劉步蟾鄭重立下了“茍喪艦，將自裁”的誓言，決心與日軍在海上戰(zhàn)場(chǎng)血戰(zhàn)到底。其實(shí)，劉步蟾對(duì)來(lái)自日本的侵略，始終就有充分的警覺。早在跨出福州船政學(xué)堂大門后不久的1874年，年輕的劉步蟾就在發(fā)生了日本侵犯臺(tái)灣事件之后，奉命駕艦赴臺(tái)灣勘測(cè)港口及航道；圓滿完成任務(wù)后就被任命為艦長(zhǎng)。此后，劉步蟾始終對(duì)日本的軍備擴(kuò)張持有高度的戒備之心。1891年，北洋艦隊(duì)訪問(wèn)日本。日本方面邀請(qǐng)丁汝昌、劉步蟾等北洋艦隊(duì)高級(jí)將領(lǐng)上岸赴宴，惟獨(dú)劉步蟾婉言謝絕上岸，他對(duì)丁汝昌說(shuō)：“日人奸宄無(wú)信，膽敢妄為，深恐假宴會(huì)，乘我不備，偷襲我艦，我必留艦預(yù)防不測(cè)?！?/p>
1894年9月17日，北洋艦隊(duì)完成了護(hù)送增援陸軍至鴨綠江口登陸的任務(wù)，在剛剛起錨返航途經(jīng)黃海北部大東溝海域時(shí)，與日本海軍聯(lián)合艦隊(duì)相遭遇。北洋艦隊(duì)10艘主戰(zhàn)軍艦列成橫隊(duì)（雁行陣），向列作單縱隊(duì)（單行魚貫陣）的聯(lián)合艦隊(duì)駛?cè)ァ?2時(shí)50分，當(dāng)雙方艦隊(duì)相距約5000與米時(shí)，劉步蟾下令發(fā)炮，“定遠(yuǎn)”艦前甲板上305mm口徑的巨型主炮發(fā)出怒吼，炮彈掠空而過(guò)，因相距甚遠(yuǎn)而未能擊中目標(biāo)。5分鐘后，當(dāng)雙方艦隊(duì)相距3000多米時(shí)，日艦也開始發(fā)炮射擊。頓時(shí)，交戰(zhàn)海域的海面“地爐煮海海波涌，海鳥絕飛伏蛟恐”，世界近代海軍史上一場(chǎng)規(guī)模罕見的黃海海戰(zhàn)就這樣打響了。交戰(zhàn)初始，“定遠(yuǎn)”艦的了望臺(tái)被震塌，提督丁汝昌從了望臺(tái)上墜落到甲板上而受傷，劉步蟾立即代行艦隊(duì)指揮之職，指揮“定遠(yuǎn)”艦沖在北洋艦隊(duì)橫隊(duì)的最前面，將日軍由6艘軍艦組成的本隊(duì)攔腰截?cái)啵枰悦土遗趽?。日艦“比睿”?hào)企圖從“定遠(yuǎn)”號(hào)和“靖遠(yuǎn)”號(hào)之間穿過(guò)，立即陷入北洋艦隊(duì)數(shù)艦的炮火夾擊之中；“定遠(yuǎn)”艦主炮擊中其右舷，在后墻造成爆炸。不久，“定遠(yuǎn)”艦后主炮又擊中日艦“赤城”號(hào)，日方文字記載了這發(fā)炮彈的后果：“彈片打穿正在觀看海圖之坂元艦長(zhǎng)頭部。鮮血及腦漿濺在海圖臺(tái)上，染紅了羅盤針?！?5時(shí)，日艦隊(duì)旗艦“松島”號(hào)、“千代田”號(hào)、“巖島”號(hào)、“橋立”號(hào)和“扶?！碧?hào)5艘軍艦，緊緊咬住北洋艦隊(duì)旗艦“定遠(yuǎn)”和“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”號(hào)這兩艘鐵甲艦。在鏖戰(zhàn)中，劉步蟾指揮兩艦共同對(duì)敵，協(xié)同作戰(zhàn)。
約15時(shí)30分許，“定遠(yuǎn)”艦前主炮一發(fā)命中日旗艦“松島”號(hào)右舷下甲板，引起彈藥爆炸；日本人川崎三郎編撰的《日清戰(zhàn)史》一書詳細(xì)記述了這一情形：“剎時(shí)如百電千雷崩裂，發(fā)出凄慘絕寰之巨響。俄爾劇烈震蕩，船體傾斜。烈火百道，焰焰燭天；白煙茫茫，籠蔽滄海，死亡達(dá)八十四人。販販販死尸紛紛，或飛墜海底，或散亂甲板，骨碎血溢，異臭撲鼻，起慘瞻殆不可言狀?！比辗匠霭娴摹饵S海大海戰(zhàn)》一書更是對(duì)此作了細(xì)致而生動(dòng)活潑的描述：“販販販頭、手、足、腸等到處散亂著，臉和脊背被砸得難以分辨。負(fù)傷者或俯或仰或側(cè)臥其間。從他們身上滲出鮮血，粘糊糊地向船體傾斜方向流去。滴著鮮血而微微顫動(dòng)的肉片，固著在炮身和門上，尚未冷卻，散發(fā)著體溫的熱氣販販?貳！薄八傻骸焙旁獯艘換鰨儔郎舜?13人，各炮多半被毀，艦體損傷嚴(yán)重，舵機(jī)失靈，喪失了作戰(zhàn)能力，只得臨時(shí)將“橋立”號(hào)改為代理旗艦。
17時(shí)40分左右，日本聯(lián)合艦隊(duì)主動(dòng)收隊(duì)撤離戰(zhàn)場(chǎng)，向東南方向駛?cè)?。此時(shí)，日垂西山，暮色已近，歷時(shí)5個(gè)小時(shí)之久的這場(chǎng)殘酷海上大絞殺結(jié)束了。黃海海戰(zhàn)之后，北洋艦隊(duì)在旅順口軍港整修。提督丁汝昌上岸養(yǎng)傷，清廷特諭令劉步蟾代理提督之職，并因功將他晉升為記名提督，賞“格洪額巴圖魯”勇號(hào)。他夙夜督工，恪盡職守，僅一個(gè)月，北洋艦隊(duì)各艦即全部整修完畢。10月18日，丁汝昌率北洋艦隊(duì)從旅順口移防威海衛(wèi)軍港。12月，日軍決定發(fā)動(dòng)山東半島戰(zhàn)役。
1895年1月20日，日本陸軍攻占了威海衛(wèi)城和南北兩幫炮臺(tái)，海軍嚴(yán)密封鎖海面，達(dá)成了對(duì)集泊于港內(nèi)的北洋艦隊(duì)的水陸夾擊態(tài)勢(shì)；北洋艦隊(duì)由此陷入困境。在險(xiǎn)惡的形勢(shì)里，劉步蟾輔佐丁汝昌，積極組織北洋艦隊(duì)進(jìn)行頑強(qiáng)的抵抗，打退了日本海軍的多次進(jìn)攻。2月5日凌晨，劉步蟾和丁汝昌正在“定遠(yuǎn)”艦上商議作戰(zhàn)事宜，日軍派出魚雷艇隊(duì)進(jìn)行偷襲，“定遠(yuǎn)”艦被魚雷擊中。劉步蟾一面組織堵漏，一面果斷地下令砍斷錨鏈，將“定遠(yuǎn)”艦駛至劉公島附近的淺水處，以充當(dāng)炮臺(tái)使用。此后，劉步蟾指揮“定遠(yuǎn)”艦配合炮臺(tái)，先后打退了日軍的8次進(jìn)攻。
2月10日，被困在劉公島的北洋艦隊(duì)彈盡糧絕，外援無(wú)望，危在旦夕?！岸ㄟh(yuǎn)”艦坐灘岸邊，也是傷痕累累，不堪久戰(zhàn)。此時(shí)，北洋艦隊(duì)內(nèi)部一些官兵逼迫丁汝昌和劉步蟾率軍投降。劉步蟾堅(jiān)辭拒降，但也深感自己無(wú)力挽回大局；為免資敵，他忍痛下令炸沉了由自己在德國(guó)監(jiān)造并一直駕駛的“定遠(yuǎn)”艦。當(dāng)天深夜，處于極度絕望之中的劉步蟾悲憤難禁，服毒自殺，做到了“艦亡與亡，志節(jié)凜然，無(wú)愧舍生取義”，時(shí)年僅44歲。
李鴻章獲悉劉步蟾自殺的消息后，深感惋惜，并盛贊劉步蟾當(dāng)年直陳御日之計(jì)是實(shí)言真心。清廷諭令：將劉步蟾照提督陣亡例從優(yōu)賜恤，世襲騎都尉加一等云騎尉。一代海軍名將，就這樣與他所鐘愛的戰(zhàn)艦，一同消失在保家衛(wèi)國(guó)的海上疆場(chǎng)。
附注：清朝軍隊(duì)的軍銜有：提督（從一品）；總兵（正二品）；副將（從二品）；參將（三品）；游擊（從三品）；都司（正四品）；守備（從四品）；千總（正五品）；把總（從五品）等。當(dāng)時(shí)海軍沿用了陸軍綠營(yíng)的軍銜。
第二篇：劉海軍教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)
“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”個(gè)人總結(jié)
河流鎮(zhèn)中心小學(xué)
劉海軍
開展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，我更加認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，工作中我注意樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實(shí)踐中注意對(duì)學(xué)生綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”中，我積極參加教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、國(guó)家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,探討提高教學(xué)效益的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，我們還應(yīng)該大力加強(qiáng)校園管理和校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營(yíng)造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到，我們還應(yīng)該注意嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。走讀生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。睡眠時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9小時(shí)，義務(wù)教育階段走讀生早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間不早于8:00。我們還應(yīng)該積極開展學(xué)生自主實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生自習(xí)時(shí)間不分配到學(xué)科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。
總之，“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”使我受益匪淺，必將促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的順利開展。
第三篇：結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 劉海軍
新老教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)
富縣城關(guān)小學(xué)：劉海軍
我在近一年的支教工作中，得到貴校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，特別是路春艷教師與我結(jié)對(duì)子幫扶工作中，全面提高了自身的業(yè)務(wù)水平和自我的整體素質(zhì)，進(jìn)一步使自己得到了提高和進(jìn)步。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和路春艷老師結(jié)為扶新對(duì)子?？梢哉f(shuō)，人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，學(xué)校舉行的這項(xiàng)“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)的確定給了我一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。時(shí)間匆匆，回顧這一學(xué)，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現(xiàn)從一下幾個(gè)方面作總結(jié)總結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)方面：
在師父路春艷老師的引導(dǎo)下，我開始利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍，有國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的也有現(xiàn)代教學(xué)研究現(xiàn)狀方面的。這些最新信息和理論指導(dǎo)我教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)對(duì)領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》精神和新課程的理念有了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。
二、教學(xué)研究方面：
為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。本學(xué)期除了學(xué)習(xí)觀摩路春艷老師的課外。學(xué)校還安排了骨干教師的公開課供我們?nèi)ビ^摩學(xué)習(xí)，同時(shí)我還利用空余時(shí)間去聽起其他老教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在工作的過(guò)程中，黃老師也給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實(shí)踐。黃老師的為人處世、經(jīng)驗(yàn)心得和他的踏實(shí)、熱情與真誠(chéng)，常常讓我在感動(dòng)之余獲得更多的學(xué)習(xí)和工
作動(dòng)力，使自己更好的投入到這份事業(yè)中去。為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動(dòng)地虛心地向路春艷老師請(qǐng)教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努力地提高自己。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗(yàn)老師各種不同的教學(xué)方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在美術(shù)教學(xué)中，我還需要繼續(xù)努力，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)于小學(xué)生，尤其是低年段的孩子，他們好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，則根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在我的教學(xué)過(guò)程中，還存在不足，但我會(huì)盡力學(xué)習(xí)。在今后，我還會(huì)一如既往地向教育前輩們學(xué)習(xí)，并將制定一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取在實(shí)踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。
第四篇：初中物理新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(劉海軍)
初中物理新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
洪山中心學(xué)校 劉海軍
2012年9月7日
我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，作為人民教師面對(duì)的是學(xué)生，如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育本身要求我們要加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何提高教學(xué)的生成性”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到更應(yīng)積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到的見解,而又不敢發(fā)表的同學(xué),讓他闡明自己的觀點(diǎn),不論正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過(guò)程中,學(xué)生為了論證各自觀點(diǎn)正確,都認(rèn)真的尋找證據(jù),積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，而且每個(gè)人都在不知不覺中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過(guò)培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來(lái)審視自己的物理教學(xué)，認(rèn)真檢查、對(duì)照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷更新觀念，改進(jìn)方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題；發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的共同體，包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。但是大家最近都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要如何如何的以學(xué)生為主體，可這都是理論是的事情
在教學(xué)實(shí)踐中就不見的那么容易好把握了，因?yàn)橹袊?guó)的教育都是班級(jí)形式的，更注重學(xué)生的共性發(fā)展而不是，西方的個(gè)性發(fā)展。中國(guó)有各種各樣的考試。所以學(xué)生的發(fā)展空間都被限制了，那在這樣的環(huán)境中怎么樣找到一個(gè)合理的方法來(lái)解決這些事情呢？
我覺的首先還是應(yīng)該出教師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，在培養(yǎng)教師的過(guò)程中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，讓那些未上崗的人先去體驗(yàn)學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書本上了解，現(xiàn)在的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在這新的社會(huì)環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。
教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是教師要把握好一個(gè)度。
物理學(xué)具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。改進(jìn)初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)造性而教”的信念，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。
初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、抓好入門教育
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一 種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。
二、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師信其道”。
教師的愛具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對(duì)學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚情操，可以說(shuō)愛心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉；愛心是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉，也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。人非草木，孰能無(wú)情？愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有人的情感，就從來(lái)沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，這是情感教育賴以實(shí)施的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，才可能深入到他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)他的愛，他就會(huì)對(duì)人生充滿著希望和愉快，可見教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛滋潤(rùn)學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)別人。可見教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵(lì)和感染作用。也正是因?yàn)橛辛私處煹膼?，教師才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因?yàn)橛辛私處煹膼?，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學(xué)生建立了真正的感情，達(dá)到信任的程度。就會(huì)成為一種巨大的教育力量。情緒心理學(xué)認(rèn)為，人在心情舒暢時(shí)，才思敏捷、妙語(yǔ)連珠、幽默機(jī)智，各種能力都增強(qiáng)；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會(huì)思維遲鈍、記憶衰退、語(yǔ)言呆板，各種能力下降。教師應(yīng)及時(shí)控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。
三、展示物理趣味
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。
由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
四、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識(shí)，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的正確教育思想。由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的興趣。
五、注重學(xué)用結(jié)合
不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。
這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師.
第五篇：最早出現(xiàn)的商標(biāo)廣告實(shí)物：劉家功夫針鋪
最早出現(xiàn)的商標(biāo)廣告實(shí)物：“劉家功夫針鋪” 這塊不起眼的銅版,正是目前已知的中國(guó)乃至世界最早出現(xiàn)的商標(biāo)廣告實(shí)物。
2004年的全國(guó)高考文科綜合試卷第19題,考了這樣一道典型的材料式選擇題,“宋代濟(jì)南劉家功夫針鋪印記,其上部文字為‘濟(jì)南劉家功夫針鋪’；中部文字為‘認(rèn)門前白兔兒為記’；下部文字為‘收買上等鋼條,造功夫細(xì)針,不誤宅院使用,轉(zhuǎn)賣興販,別有加饒,請(qǐng)記白’”,問(wèn)題是讓考生在選項(xiàng)中選出該“印記”傳遞的準(zhǔn)確歷史信息。
此銅版表明宋代已有集原料收購(gòu)、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一體的經(jīng)營(yíng)方式。北宋時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺可見一斑。
北宋,私營(yíng)工商業(yè)已有了極大發(fā)展,人們?cè)缫迅鎰e了賣貨基本靠吼的時(shí)代。激烈的競(jìng)爭(zhēng),迫使商家開始花心思琢磨起消費(fèi)者的風(fēng)俗、生活習(xí)慣和文化心理來(lái),旗幟、招牌、門匾、幌子、彩樓、彩燈等各類招牌廣告的出現(xiàn),即是這種變化的反映。并且,伴隨著印刷技術(shù)的發(fā)明,出現(xiàn)了粗糙的印刷廣告,雖然簡(jiǎn)陋,但卻已是推銷商品不可缺少的工具,對(duì)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)、交換和消費(fèi)起著積極的推動(dòng)作用,“濟(jì)南劉家功夫針鋪”商標(biāo)銅版無(wú)疑是在這樣一個(gè)時(shí)代背景下產(chǎn)生的。
如從廣告學(xué)角度對(duì)“濟(jì)南劉家功夫針鋪”進(jìn)行解讀,無(wú)疑可以讀出意蘊(yùn)極大的商業(yè)信息,觸摸到當(dāng)時(shí)古人的廣告創(chuàng)意。試看整個(gè)銅版上部,“濟(jì)南劉家功夫針鋪”是店鋪?zhàn)痔?hào),并附有明確的商家產(chǎn)地；白兔搗藥圖便是店鋪標(biāo)記,類似于現(xiàn)在廣告的視覺識(shí)別系統(tǒng),而白兔就相當(dāng)于現(xiàn)在的產(chǎn)品商標(biāo)；“認(rèn)門前白兔兒為記”,是告訴買家一定要認(rèn)準(zhǔn)本店的白兔搗藥商標(biāo)進(jìn)行選購(gòu),這與現(xiàn)代的“請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)中國(guó)××商標(biāo)”,似乎有異曲同工之妙；銅版的下半部分文字為,“收買上等鋼條,造功夫細(xì)針,不誤宅院使用,轉(zhuǎn)賣興販,別有加饒,請(qǐng)記白”,是說(shuō)“我們家用最好的原材料,花費(fèi)功夫造針,使用方便。如果有人批發(fā)購(gòu)買,還可以優(yōu)惠”。整個(gè)商標(biāo)廣告圖文并茂,文字簡(jiǎn)練,包含構(gòu)成商品廣告設(shè)計(jì)的最基本要素:商標(biāo)、標(biāo)題、引導(dǎo)、正文,這不正是明明白白的廣告文辭嗎?
整個(gè)上部最值得著墨一書的,是白兔搗藥商標(biāo)。它并未局限在靜態(tài)的白兔形象上,而是將白兔擬人化、動(dòng)態(tài)化、寓意化。當(dāng)年這劉家針鋪選擇白兔搗藥作為自己店鋪的標(biāo)記,想來(lái)是頗有深意的。這白兔應(yīng)當(dāng)是那只在月宮陪伴嫦娥的玉兔,它搗藥使用鐵杵(或玉杵)可謂家喻戶曉,圖片還會(huì)讓人聯(lián)想當(dāng)年李白受“只要功夫深,鐵杵磨成針”啟發(fā)而發(fā)奮苦讀成為詩(shī)仙的故事,就使得這一標(biāo)志更加寓意深刻,情趣盎然,博得買家的喜愛。從更深的社會(huì)背景看,舊時(shí),女紅可以說(shuō)是考量一個(gè)女子賢惠與否的重要指標(biāo),因此針這一工具的最終消費(fèi)者幾乎全部是婦女,但她們識(shí)字者寥寥,如果沒有圖,不僅是廣告單調(diào),可能商家的任何信息也無(wú)法傳遞給主要的目標(biāo)顧客。而此廣告不需看文字部分,只一幅美圖就可引起顧客注意,產(chǎn)生興趣,印象深刻。在這個(gè)意義上,這只兔子算是中國(guó)歷史上第一位廣告代言明星。
雕版中最為突出的則是針鋪產(chǎn)品“針”,在圖中大概黃金分割線上,恰好是兔兒抱的鐵杵。整個(gè)圖有60%的空白,而“杵”結(jié)實(shí)挺拔,猶為醒目。白兔手持藥杵,于缽中搗藥,在這充滿力度與耐心的動(dòng)作中,人們自然會(huì)想到杵與針、針與杵之間的關(guān)聯(lián)。針之耐磨,針之力度,針之質(zhì)量,均為“功夫”所制,如此品牌魅力怎能不讓人稱道呢。
整體而言,這塊出現(xiàn)于中國(guó)宋代的廣告銅版,形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了,從標(biāo)題、圖像、到文案,一應(yīng)俱全,特別是短短的幾句廣告語(yǔ),就將產(chǎn)品的名稱、原材料、質(zhì)量交代得一清二楚,同時(shí)還言簡(jiǎn)意賅地介紹了濟(jì)南劉家功夫針鋪的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)銷方式,還推出了特別優(yōu)惠活動(dòng),可以說(shuō)是相對(duì)完整的中國(guó)古代平面廣告作品,從中我們可以看出現(xiàn)代平面廣告的輪廓和雛形。
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