第一篇：五年級語文上冊《26.開國大典》練習題[定稿]

26開國大典

基礎過關

一、讀拼音，寫詞語。

1．在文藝wěi yuán（）的xié zhù（）下，王悅同學在畢業(yè)diǎn lǐ（）上yǎn zòu（）了自己創(chuàng)作的曲子。

2．在草原上qí mǎ（）奔馳的時候，春風chuī 講____________________的情況。然后講典禮的主體部分——毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立，升國旗儀式，宣讀中央人民政府公告。接著講了______________；最后講了__________。表達了中國人民________________________________的感情。

2．這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊fú（）著我的頭發(fā)，我真想高歌一曲。

二、辨字組詞。

鈕（）拂（）澤（）扭（）佛（）譯（）妞（）沸（）擇（）

三、選擇合適的詞語填空。

匯集聚攏

1．幾個人（），站成一個圓圈。

2．丁字形的廣場（）了從四面八方來的群眾隊伍。跟我學：“宣告”則用于宣告判決、宣告破產、宣告死亡等；“宣讀”用于宣讀起訴書、宣讀證人證言、宣讀鑒定結論、宣讀勘驗筆錄等；“宣布”用于宣布開庭、宣布法庭紀律等。

宣告宣布宣傳宣讀

3．毛主席（）：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” 4．毛主席在一陣又一陣的掌聲中（）中央人民政府公告。

5．這莊嚴的（），這雄偉的聲音，使全場三十萬人歡呼起來。

四、根據(jù)意思寫詞語。

1．有一種典禮，是在慶祝建國的時候舉行，叫（）。

2．有一種站，是恭敬、莊嚴地立著，叫（）。3．有一種討論，是經過眾人共同商量達成一致的意見，叫（）。

4．有一種強大的力量和聲勢，可以把高山推開，把大海翻過來，叫（）。

五、縮句。

1．受檢閱的部隊在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。

_______________________________________________ 2．他用強有力的語調向全世界發(fā)出新中國的聲音 _______________________________________________ 3．毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

_______________________________________________ 探究應用

六、根據(jù)課文內容填空。1．課文記敘了______年____月____日，在____________舉行__________的盛況。課文是按____順序敘述的。先

歡躍起來。

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是___________ _______________________________________“傳到長城內外，傳到大江南北”表明____________________。

七、課內閱讀。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

1．用“____”畫出這段文字的中心句。

2．這段文字在寫法上采用了________的結構方式，重點寫了__________、__________，應該說他們是全場三十萬人的“______”。

3．最后一句話運用了______的修辭手法，“海洋”指的是____，“波浪”指的是__________，突出表現(xiàn)了大典開始前____________。

4．文中“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場”這句話表現(xiàn)了人們的什么心情？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、課外閱讀。

難忘的小紅馬(節(jié)選)

每當我想起跟隨毛主席長征的情景，就會想到毛主席騎的那匹小紅馬。

小紅馬渾身赤溜，毛主席十分喜愛它。晚上毛主席去開會了，我們只要聽到小紅馬“咴咴”的叫聲，就知道是毛主席回來了。而這時，毛主席也往往會走近去摸一下小紅馬，風趣地說：①“你還沒睡呀？”

一路上，毛主席很少騎它?？墒牵糠昕吹絺T，卻總是要他們騎上。有時，我們看見毛主席長途行軍很疲勞，勸他上馬，毛主席就詼諧地拍拍小紅馬，說：②“對不起了，我要騎騎你了。”

過草地的時候，我們遇到了一條三四十米寬的河。河水深，水流急。毛主席就一定要我們拉著小紅馬的尾巴過河，免得被湍急的河水沖走。過草地沒兩天，我的腿被劃破了，不久，腿腫得很粗，爛到了骨頭，我忍著劇痛，跟著大部隊前進。這事被毛主席知道了，他一面

要牽馬的老于停下來，一面對我說：③“小闕，騎我的馬去。”“我能堅持?！蔽野戳税磦冢巴炔⒉惶郯?！”毛主席見我執(zhí)意不肯。就要老于來拉我上馬，④又在旁邊催我。于是，我只得跨上了小紅馬。

我至今還懷念著這匹小紅馬，不僅因為在過草地的時候騎過它，還因為想到小紅馬，我就想到毛主席關懷同志的一樁樁感人的事。

1．聯(lián)系上下文體會人物描寫的作用。

(1)行動是人物性格的具體表現(xiàn)，用“____”畫出第二、三自然段中描寫毛主席動作的詞語，從中我體會到________________________________________。(2)言為心聲，人物的話語最能靈活而直接地展示人物性格。畫線的句子①②是________對__________說的話，可見說話的人很________(用文中的一個詞語形容)。畫線的句子③是毛主席知道“我”的腿受傷嚴重時說的話，他的話語讓我們體會到_____________________ ___________________________。

2．讀畫線的句子④，如果你是毛主席，見“我”執(zhí)意不肯上馬，你會在旁邊怎樣催“我”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、妙筆生花。

下面是慶祝新中國成立60周年時閱兵式的圖片，先看圖，再完成練習。

1．看到上面的圖，我想到了這些詞語：____________________________________________。2．你覺得和開國大典上的閱兵式相比，60周年慶典的閱兵式有了哪些變化？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

一、1.委員協(xié)助典禮演奏2.騎馬吹拂

二、電鈕扭曲小妞吹佛仿佛沸騰光澤翻譯選擇

三、1.聚集2.匯集3.宣布4.宣讀5.宣告

四、1.開國大典2.肅立3.協(xié)商4.排山倒海

五、1.部隊進場。2.他發(fā)出聲音。3.毛主席宣讀公告。

六、1.1949 10 1 天安門廣場開國大典時間慶典開始前會場上閱兵式的盛況群眾游行對新中國的誕生無比自豪、激動2.“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”全國人民都知道了

七、1.丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。2.總分總工人隊伍郊區(qū)農民縮影3.比喻人翻動的紅旗場面的宏大4.表現(xiàn)出人們急切、激動的心情。

八、1.(1)摸說拍拍毛主席對小紅馬的喜愛之情

(2)毛主席小紅馬詼諧毛主席對戰(zhàn)士的關心和愛護之深2.這馬平時想為革命做貢獻卻找不到機會，你現(xiàn)在騎上它就是給它為革命貢獻力量的機會。

九、1.盛況空前、蔚為壯觀、揚我國威、舉世矚目、氣吞山河、排山倒海2.隊伍更為壯觀，武器更為先進，說明我國的軍事力量更加強大了。

第二篇：新課標人教版五年級語文上冊《開國大典》

陽光學?！叭负弦?主動學習”課堂教學模式五年級語文課例

課題：《開國大典》 主備人： 備課組長： 備課組長： 姓名：__________ 班級:__________ 時間:_________ 學習目標：

1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“典禮、誕生、瞻仰”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

課時安排：兩課時 學習過程：

第一課時

一、創(chuàng)設學習情境，明確學習目標。（2分鐘）

導入語：同學們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）。國慶節(jié)是舉國歡慶的日子，1949年10月 1日在我國的北京天安門廣場上就舉行了這樣一場盛大的開國大典。

過渡語：今天，讓我們通過學習課文《開國大典》來體驗當年的盛會吧！

二、指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

學習指導：

1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.快速瀏覽課文，整體感知課文內容。自學檢測： 1.我會讀：

典禮 誕生 瞻仰 擎著 肅立 肅靜 飄拂 排山倒海 2.思考：課文主要講了一件什么事？

過渡語：同學們的回答得很棒！下面請同學們快速瀏覽課文，完成自學檢測的內容。

三、引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）

學習指導：快速瀏覽課文，邊看邊梳理文章結構，理清文章脈絡。自學檢測：

1.思考：課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？ 2.小組討論：課文講了幾部分內容？

總結語：課堂上我們對這次大典有了整體的把握，下一節(jié)課，我們將進一步拉近視角，走進盛會，現(xiàn)在，讓我們結合當堂訓練的習題來檢查一下本節(jié)課的學習效果吧。

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

1、用線把搭配的詞語連起來。

排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴雄偉的 禮花 五彩繽紛的國旗

陽光學校“三案合一 主動學習”課堂教學模式五年級語文課例

課題：《開國大典》 主備人： 備課組長： 審核人： 姓名：__________ 班級:__________ 時間:_________

學習目標：

1、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、學習場面描寫的方法。

第二課時

學習過程：

一、創(chuàng)設學習情境，明確學習目標。（2分鐘）

導入語：1949年10月1日，是中國人民永遠紀念的日子。這一天，中華人民共和國成立了。同學們想了解當時的盛況嗎？

過渡語：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧。

二、指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

學習指導：自由朗讀課文，進一步感知課文內容。自學檢測：

思考，課文描寫了開國大典前后哪幾個場面？

過渡語：請看下列一組圖片，了解天安門廣場，然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下：如果你身處當年的天安門廣場，會場會是怎樣一種氛圍呢？

三、引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）

學習指導：

1.仔細閱讀課文，找出能表現(xiàn)會場氣氛的語句，認真讀一讀。

2.小組合作朗讀課文第5～14自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句。自學檢測：

1.會場的氣氛是怎樣的？你是從哪些地方感受到的？ 2.從毛主席與群眾互動的過程中，你感受到了什么？ 3.為什么說“光明充滿整個北京城”？

總結語：1949年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉，中國的經濟發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實現(xiàn)了飛天夢；中國的國力日益強大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運會了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

1、選詞填空。

陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)

（1）五年級三班（）三個月獲得衛(wèi)生紅旗班。（2）下課鈴聲響了，大家（）回到教室。

（3）雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭取下次考好！

第三篇：人教版語文五年級上冊《開國大典》說課稿

人教版語文五年級上冊《開國大典》說課稿

各位老師大家早上好：

今天我說課的課題是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文五年級上冊《開國大典》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材 《開國大典》是義務教育語文五年級上冊第八組課文的第二課精讀課文，本組教材以“走進毛澤東”為專題，《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況，按照盛典進行的順序，通過對盛典一個個場面的描寫，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

二、析學情，說目標

五年級是小學語文教學的第三學段，學生經過前四年的學習，已經具有較強的獨立識字能力和朗讀能力，并且掌握了理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會作者表達的思想感情，并有了一定的生活經驗和資料搜集能力，這些為本課的學習方法指導和感情的升華奠定了基礎。

義務教育語文課程標準對第三學段的閱讀要求是：默讀有一定的速度，學習瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)以上要求和學生實際情況，制定如下教學目標：

1．認識5個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。3．理解課文內容，能概括課文主要內容，理清文章脈絡、層次。教學重難點：

重點：1．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。2．理解課文內容，能概括課文主要內容。

難點：1．理清文章脈絡、層次。2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

三、說教法：

義務教育語文課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主人，語文教學要注重學生的各題差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，通過自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)設情境，引導學生在自主活動中學習語文，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，所以我采用的是情境激趣法，品讀探究法。

說學法：授人以魚不如授人以漁，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更為重要的是讓學生學會求知，學會學習方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法，自學法等。

四、說教學過程：（第一課時）

我的教學設計緊緊圍繞“質疑→釋疑”進行，古人云：“學起于思，思源于學?！币墒且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石，質疑是學生深入思考探究的一種積極表現(xiàn)，在教學過程中我積極培養(yǎng)學生的問題意識，盡可能地創(chuàng)設情境，誘導學生“對題質疑→初讀解疑→再讀生疑→合作解疑→小結，對文質疑（升華）”，這樣在循環(huán)往復，步步推進的過程中，學生掌握了知識，獲得了學習的能力。下面是我的具體的教學過程：

（一）導入新課，對題質疑； 談話導入，引導學生對題質疑，激發(fā)學生閱讀興趣。

（二）初讀感知，檢查預習。

正音，指導難字認讀書寫，掃清字詞障礙。

（三）再讀課文，概括課文主要內容。

讓學生用自己喜歡的方式讀課文，出示朗讀要求，在讀中了解事件梗概。

（四）理清課文脈絡層次。

落實年段閱讀教學的要求。課程標準倡導以讀為本，在讀中感悟，語文的課堂應該是書聲瑯瑯的課堂，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感中，有所感悟和思考，并有意識地安排了“你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。”這一教學環(huán)節(jié)，讓學生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能。這個部分我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？ 2．指名回答。

3．自由讀課文，說說課文主要描寫了哪幾個場面？你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。

4．選擇你最難忘的一個場面讀一讀。（相機出示相關場面描寫的重點句子，指導朗讀，體會感情，相機完成板書）

5．有感情地朗讀課文。

（五）課堂小結，對文質疑。

1．布置作業(yè)：把大典的盛況寫簡短些。

2．再度質疑，為下節(jié)課的進一步學習做好鋪墊。

五、說板書設計：

我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的內容，以便學生能夠理解掌握，我的板書設計是：

26開國大典

大典開始前

（1—4）

大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）

自豪 閱兵式

（11—13）

激動 群眾游行

（14—16）

六、各位領導，各位老師，這節(jié)課我堅持以“教師為主導，學生為主體。”教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家！

第四篇：人教版語文五年級上冊《開國大典》教學設計

義務教育課程標準實驗教材

人教版語文五年級上冊《開國大典》第一課時教學設計

教學目標：

1．認識5各生字，會寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

3．理解課文內容，能概括課文主要內容，理清文章脈絡、層次。

教學重難點：

重點：1．認識5各生字，會寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．理解課文內容，能概括課文主要內容。

難點：1．理清文章脈絡、層次。

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

教學過程：

一、導入新課，對題質疑；

1．談話導入：10月1日是什么節(jié)日？舊中國，人民吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如，暗無天日的日子，在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰(zhàn)，終于翻身解放了，從此，人民翻身作主人了！63年前的10月1日，1949年10月1日，毛澤東主席向世界宣布新中國成立了，在首都北京天安門廣場舉行了盛大的典禮，“開國大典”（板書課題），齊讀課題。

2．讀了課題，你想知道什么？現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受那激動人心的盛況吧！

二、初讀感知，檢查預習。

1．出示課文生字詞，自由試讀。

2．指名認讀生字詞，正音。

3．指導難字認讀書寫。

4．齊讀落實。

三、再讀課文，概括課文主要內容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要講了什么事？

2．指名概括課文主要內容。相機引導，小結課文主要內容。

四、理清課文脈絡層次。

1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？

2．指名回答。

3．自由讀課文，說說課文圍繞大典主要描寫了哪幾個場面？你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。

4．選擇你最難忘的一個場面讀一讀。（相機出示相關場面描寫的重點句子，指導朗讀，體會感情，相機完成板書）

5．有感情地朗讀課文。

五、課堂小結，對文質疑。

1．課堂小結。你還有什么想知道的嗎？

2．布置作業(yè)。假如你是一名參加盛典的記者，把大典的盛況寫成一篇簡訊吧！

板書設計：

26開國大典

大典開始前（1—4）大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）自豪 閱兵式（11—13）激動 群眾游行（14—16）

第五篇：五年級語文開國大典1

《開國大典》教案1

杭州市余杭實驗小學 陳小娟

教學目標：

1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點與難點

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

教學時間：3課時

教學目標：

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程：

一、解題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據(jù)課題提出疑問。

二、自學

要求：

1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流

1、試說課題意思。

2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。第一課時

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業(yè)本第1、2題。

教學目標：

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

教學過程：

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

用“人民群眾為??而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第三段

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業(yè)

1、背誦6~8節(jié)。

2、完成作業(yè)本3、5題。

3、聯(lián)系課文內容寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

教學目標：

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、第二課時

第三課時 熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習

1、聽寫。

2、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第四段

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思。

三、總結全文，領會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內容。

3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

4、完成作業(yè)本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、作業(yè)

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??