第一篇：哈佛學(xué)生回應(yīng)北大院長(zhǎng)：考上了哈佛然后是這樣

哈佛學(xué)生回應(yīng)北大院長(zhǎng)：考上了哈佛，然后是這樣

回復(fù)“晚安”，送你每日一言 麥子導(dǎo)讀：

之前麥子發(fā)過(guò)北大考試研究院秦院長(zhǎng)的一篇文章《考上了哈佛北大，然后呢？》（可點(diǎn)文末原文鏈接查看）表達(dá)了對(duì)名校學(xué)生沒(méi)有人生方向的憂(yōu)慮與思考。

而這一篇，是哈佛學(xué)子現(xiàn)身說(shuō)法，90后的李柘遠(yuǎn)認(rèn)為：人生方向，不是空想出來(lái)的，是用一個(gè)個(gè)小目標(biāo)拼出來(lái)的；別著急，別焦慮，把眼下的每一步走實(shí)，我們都會(huì)走得很好。文 | 李柘遠(yuǎn)Leo 授權(quán)發(fā)布

前段時(shí)間讀到北京大學(xué)考試研究院秦春華院長(zhǎng)寫(xiě)的《這些“牛孩”的人生方向呢？》（刊登于《中國(guó)青年報(bào)》）。這篇文章后來(lái)被換成《考上了北大哈佛以后，就走向人生巔峰了嗎？》等標(biāo)題，在網(wǎng)絡(luò)上引起不小的轉(zhuǎn)發(fā)和熱議。

文中，秦院長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生、尤其是名校大學(xué)生（他稱(chēng)為“牛孩”）有幾個(gè)擔(dān)憂(yōu)：

他們的死板和拘謹(jǐn)太像了（從面試現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看出），成長(zhǎng)模式和優(yōu)秀的方面太像了，就連進(jìn)大學(xué)以后的問(wèn)題點(diǎn)也太像了——入讀一所好大學(xué)似乎成了追夢(mèng)的終點(diǎn)，然后便找不到奮斗的方向了。

我算是秦院長(zhǎng)說(shuō)的那類(lèi)“牛孩”：一路讀著重點(diǎn)小學(xué)和中學(xué)長(zhǎng)大，然后到世界名校拿到本科學(xué)位，再攻讀碩士學(xué)位。在感謝秦院長(zhǎng)撰文關(guān)心學(xué)生之余，我想以一個(gè)“牛孩”的身份，圍繞“大學(xué)生與人生方向”這一點(diǎn)，聊聊自己的感受。一些看法可能同秦院長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)相左，但也可能獲得大學(xué)生的共鳴。

沒(méi)找到人生方向——這有多可怕？

秦院長(zhǎng)在文中最大的擔(dān)憂(yōu)，是年輕人的“共同迷茫”——哪怕是很多拼進(jìn)了北大、哈佛的“牛孩”，也不知道自己接下去的“人生方向”了。

“最令我吃驚的是，當(dāng)我問(wèn)他們（被面試學(xué)生—筆者注），你希望自己未來(lái)成為什么樣的人時(shí)，很少有人能答上來(lái)?！?“小時(shí)候，每當(dāng)大人問(wèn)孩子，你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呢？孩子們總是興高采烈地回答：科學(xué)家、宇航員、飛行員、警察叔叔（阿姨）……然而，當(dāng)孩子們上學(xué)之后，這些問(wèn)題就再也不曾被提起，仿佛從來(lái)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)”

“但有一天當(dāng)他們（北大、哈佛學(xué)生 – 筆者注）真的置身于無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中出現(xiàn)的校園時(shí)，常常會(huì)陷入深深的焦慮之中：接下來(lái)又該做什么呢？”

如果長(zhǎng)大后仍能像童年時(shí)那般無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空地幻想，該有多好。

可是，經(jīng)過(guò)十幾二十年的學(xué)習(xí)和生活磨練，我們?cè)缫炎兊酶b密、更謹(jǐn)慎，有了更多思慮，不再能一拍腦袋說(shuō)出“我要當(dāng)醫(yī)生”“我要蓋樓房”了。所以，將“幼年時(shí)能脫口而出遠(yuǎn)大理想”與“長(zhǎng)大后的方向暫缺狀態(tài)”做直接對(duì)比，我認(rèn)為略欠周密。

秦院長(zhǎng)文中所述的“人生方向”，是指能讓人充滿(mǎn)熱情的一項(xiàng)事業(yè)、能為之奮斗終生的遠(yuǎn)大理想，橫跨人生未來(lái)幾十年，是一個(gè)大而廣的概念。

暫時(shí)沒(méi)找到這樣的“人生方向”，對(duì)牛孩們、大學(xué)生們、年輕人們而言，是一件該深感恐慌的事嗎？

作為一個(gè)仍在摸索但未曾停止過(guò)努力的90后，我不這么認(rèn)為。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。人生方向，就像是千里之外的廣闊大海，必然是需要花費(fèi)時(shí)間，經(jīng)過(guò)一步步思考和實(shí)踐才能悟出、確立的。哪怕是頓悟，也得有前期摸索作鋪墊。

如果用一個(gè)公式來(lái)說(shuō)明“人生方向是什么”，我想可以這么寫(xiě)：

人生大方向 = 小目標(biāo)1 小目標(biāo)2 … 小目標(biāo)n.即：宏觀(guān)的人生方向，是由微觀(guān)的“小目標(biāo)”累積而成的。n的數(shù)值因人而異，有的同學(xué)找到人生方向花費(fèi)時(shí)間較少，有的人會(huì)慢點(diǎn)——這都很正常，無(wú)需因?yàn)樽约哼€在摸索而別人已經(jīng)有了長(zhǎng)遠(yuǎn)方向，就感到焦急。

試問(wèn)秦院長(zhǎng)、大學(xué)教授們：你們二十多歲時(shí)，就已經(jīng)精準(zhǔn)無(wú)誤地找到人生方向了嗎？

很多改變了世界的人，年輕時(shí)都經(jīng)歷過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段探索期。有的人可能比現(xiàn)在的大學(xué)生更摸不清未來(lái)方向。締造了蘋(píng)果帝國(guó)的喬布斯開(kāi)始科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)前，曾在二十多歲時(shí)只身去印度踏上一段宗教苦旅，還當(dāng)過(guò)嬉皮士。奧巴馬從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)后，回芝加哥窮人區(qū)干了三年義工，然后進(jìn)入哈佛法學(xué)院讀博士。彼時(shí)的他，很可能并沒(méi)把“人生方向”定為有朝一日當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云年輕時(shí)曾教英語(yǔ)，后來(lái)開(kāi)翻譯公司。當(dāng)年的馬總肯定也沒(méi)想過(guò)，未來(lái)的人生都將和一個(gè)叫“阿里巴巴”的公司密不可分。秦院長(zhǎng)自己也在文中提到了美國(guó)的摩西奶奶，77歲時(shí)才發(fā)現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)，正式開(kāi)始創(chuàng)作。

所以我想，我們不能把“這些‘牛孩’的人生方向呢？”渲染成一個(gè)會(huì)讓年輕人焦慮的嚴(yán)重問(wèn)題。二十多歲的年齡，尚有太多上升和可塑空間，沒(méi)有定型實(shí)在是再正常不過(guò)的一件事了。

當(dāng)然，我這么說(shuō)不是在鼓勵(lì)大家可以仗著年輕資本而不怕迷茫、“悠著來(lái)”。

比早早找到關(guān)乎未來(lái)幾十年“大方向”更重要的，是現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)，確立好這個(gè)月、這半年、這一年、這兩年……的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并堅(jiān)決執(zhí)行，讓每個(gè)被完成的小目標(biāo)都成為人生大方向上不可或缺的基石。哈佛校園 我們真的對(duì)下一步的目標(biāo)一無(wú)所知嗎？

如果把“是否確立了現(xiàn)階段和近期目標(biāo)，并付諸實(shí)踐”作為判定一個(gè)年輕人是否“迷?！钡臉?biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生們（不管是牛孩還是非牛孩）仍像秦院長(zhǎng)描述的那般情況堪憂(yōu)嗎？ 我觀(guān)察到的實(shí)際情況，其實(shí)沒(méi)有那么“慘”。

先說(shuō)身邊的哈佛“牛孩”們。前幾天，我同哈佛大學(xué)研究生院院長(zhǎng)特別助理、哈佛研究生院國(guó)際戰(zhàn)略發(fā)展主任H.P.Tian博士聊天。當(dāng)問(wèn)到中國(guó)留學(xué)生在哈佛的表現(xiàn)和未來(lái)規(guī)劃時(shí)，她給予了很正面的評(píng)價(jià)（以下為原話(huà)大意）：

“我了解的不同院系的中國(guó)學(xué)生都才華橫溢，能力出眾。他們頭腦清楚，很有想法，知道自己想要什么，也都朝著自己的目標(biāo)努力。”

我認(rèn)識(shí)的哈佛中國(guó)學(xué)生們確實(shí)如此。他們充滿(mǎn)正能量，把學(xué)習(xí)生活安排得充實(shí)而有條理。雖不是每個(gè)人都確定了“人生大方向”，但都有清晰的小目標(biāo)小規(guī)劃正在執(zhí)行著。朋友何江（哈佛歷史上第一位畢業(yè)典禮中國(guó)籍學(xué)生演講人）便是生活得“很明白”的一位年輕人。他從湖南農(nóng)村考進(jìn)中科大生物系，再憑優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入哈佛生物系讀博士，如今在麻省理工學(xué)院做生物學(xué)博士后研究。

雖然何江還沒(méi)確定未來(lái)是扎根實(shí)驗(yàn)室做學(xué)術(shù)，還是走出校園去探索技術(shù) 創(chuàng)業(yè)道路（即“人生方向”待定），可你一定能看出，何江如今的優(yōu)秀是一步一個(gè)腳印拼出來(lái)的： 抓準(zhǔn)“生物”這個(gè)自己喜愛(ài)又擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，完成一個(gè)接一個(gè)成長(zhǎng)途中的“小目標(biāo)”。不去好高騖遠(yuǎn)，只求腳踏實(shí)地——對(duì)年輕人而言，這難道還不夠嗎？

再說(shuō)更廣范圍的大學(xué)生們。9月22日，我發(fā)微博邀請(qǐng)大家分享“2016年最后100天的3個(gè)目標(biāo)”，兩天內(nèi)便收到了來(lái)自全國(guó)各地大學(xué)生和海外留學(xué)生的幾千個(gè)“小目標(biāo)”：有要通過(guò)一場(chǎng)重要考試的，有要看完x本書(shū)的，也有要堅(jiān)持每天跑步的。

我想，我們不能輕看了這些小目標(biāo)。縱使它們?cè)傥⒉蛔愕?，也是尋找人生方向的基石。秦院長(zhǎng)、教授們，我們雖不能一步登天，但那么多年輕人都在為當(dāng)下能做好的事不懈努力著呢。這就特別好，不是嗎？

“獨(dú)處”和“試錯(cuò)”，就是找到人生方向的最佳辦法嗎？ 文章末尾，秦院長(zhǎng)分享了兩個(gè)找到人生方向的辦法：獨(dú)處和試錯(cuò)。

“每天抽一點(diǎn)時(shí)間獨(dú)處，給自己的心靈留出一點(diǎn)兒空間，在完全放松的狀態(tài)下聽(tīng)聽(tīng)內(nèi)心深處的渴望。有時(shí)候，也可以拿出一張白紙，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。無(wú)論這些想法看上去多么幼稚，多么可笑，甚至駭人聽(tīng)聞也沒(méi)關(guān)系，反正這是寫(xiě)給自己看的，與他人無(wú)關(guān)?！?/p>

“一個(gè)好辦法是試錯(cuò)。不停地嘗試所有的事情，……不要害怕失敗，失敗的成本很小，只要沒(méi)有被開(kāi)除或退學(xué)，大不了還可以重新回到課堂，一切從頭再來(lái)?！?/p>

謝謝秦院長(zhǎng)的建議，但請(qǐng)?jiān)试S我分享一點(diǎn)不同想法。“獨(dú)處”那段話(huà)，（恕我失禮，）越讀越覺(jué)得像雞湯書(shū)里“知心大叔”/“知心姐姐”常說(shuō)的話(huà)。

這個(gè)方法無(wú)傷大雅，可也不會(huì)給人帶來(lái)什么幫助。

試想，把自己關(guān)在屋子里，拿出一張紙?zhí)祚R行空地涂鴉狂寫(xiě)，真能靈感迸發(fā)、找到奮斗方向嗎？不是每個(gè)人都能像牛頓那樣，被蘋(píng)果砸了頭就發(fā)現(xiàn)了引力；或者像阿基米德那樣，泡個(gè)澡就找到了浮力。

年輕人之所以迷茫，很大的一個(gè)原因是腦子里沒(méi)有idea.在這種想法缺失的狀態(tài)下獨(dú)處，幾乎不可能有實(shí)質(zhì)性的收獲，反而可能越寫(xiě)心越亂，適得其反。

關(guān)于“試錯(cuò)”：誠(chéng)然，人都是在嘗試——跌倒——爬起——再?lài)L試的循環(huán)中成長(zhǎng)成熟起來(lái)的。

確立短期目標(biāo)和探索長(zhǎng)期方向的過(guò)程，一定少不了試錯(cuò)，這點(diǎn)我非常贊同秦院長(zhǎng)。

但我不得不說(shuō)，當(dāng)讀到“失敗的成本很小，只要沒(méi)有被開(kāi)除或退學(xué)，大不了還可以重新回到課堂，一切從頭再來(lái)”這句話(huà)時(shí)，我被冷不防震了一下。想法固然美好，現(xiàn)實(shí)卻很憂(yōu)傷。如果年輕人的生活能像秦院長(zhǎng)描述的那般簡(jiǎn)單灑脫，就完美了。

不得不接受的事實(shí)是，我們中的絕大多數(shù)人，真的輸不起。十年寒窗，我們付出的努力只有自己和家人明了。這么多年的拼搏都是前期投入的成本，如果因?yàn)橐淮未竽懺囧e(cuò)就放棄大學(xué)學(xué)業(yè)，所有時(shí)間和金錢(qián)成本就可能瞬間變?yōu)槌翛](méi)成本，無(wú)法收回了。

社會(huì)給我們年輕人的機(jī)會(huì)很多，但給我們的挑戰(zhàn)和壓力也“山大”。不是每個(gè)人都能像比爾蓋茨那樣輟學(xué)后成功創(chuàng)業(yè)。對(duì)大多數(shù)大學(xué)生而言，先好好在學(xué)校里讀書(shū)漲技能拿學(xué)歷，仍是當(dāng)下最穩(wěn)妥的方式——我不是在說(shuō)年輕人不能試錯(cuò)冒險(xiǎn)，只是這“險(xiǎn)”，最好在可控范圍內(nèi)“冒”，實(shí)在不可太激進(jìn)。

那么，幫自己尋找?jiàn)^斗目標(biāo)和人生方向的方法有哪些？ 下面的建議你也許不陌生，但確實(shí)都是我自己用過(guò)、覺(jué)得好的辦法，分享給所有年輕人——不管你是否正在迷茫。

1、讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)（所有非教材教輔的好書(shū)）與其去想，不如去讀。智慧和Idea不是憑空蹦出來(lái)的，而是通過(guò)閱讀攢出來(lái)的。

在移動(dòng)社交工具肆意侵占日常生活的今天，我們真的太容易分心了，很多人不知不覺(jué)就能在朋友圈和直播app上花掉一小時(shí)。

放下手機(jī)，重拾書(shū)本，靜心讀幾頁(yè)書(shū)、幾篇文章，你獲得的將不僅是知識(shí)，還有能幫你找到目標(biāo)和方向的靈感。在大學(xué)里讀完有關(guān)華爾街和高盛的幾本書(shū)后，我對(duì)投資銀行業(yè)有了更深的了解，也進(jìn)而確定了畢業(yè)后第一個(gè)奮斗步驟：去投行苦干兩年，夯實(shí)基本功。不管未來(lái)落腳于哪個(gè)行業(yè)，投行給我的各種基本技能都會(huì)讓我受益終生。

我還喜歡讀自傳。這類(lèi)書(shū)的一大魅力，是作者生活到第50頁(yè)的時(shí)候，還不知道第300頁(yè)會(huì)發(fā)生什么樣的精彩故事。循著他們的奮斗足跡讀下去，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避教訓(xùn)，學(xué)習(xí)成功方法，再思考和設(shè)計(jì)自己的人生路線(xiàn)。

2、拜師求教

與其去想，不如去問(wèn)。我們可以找的老師至少有兩種：教授和學(xué)長(zhǎng)。

大學(xué)生最該避免的事情之一，就是只在課堂上和教授發(fā)生交集，下課鈴一響就“各奔東西”，成了最熟悉的陌生人。教授們是過(guò)來(lái)人，比我們有見(jiàn)識(shí)見(jiàn)地；很多教授也愿意與學(xué)生打成一片，傾聽(tīng)我們的苦惱和迷茫，幫我們出謀劃策，還可能給我們介紹各種資源和機(jī)會(huì)。

讀大學(xué)時(shí)，我有幸和幾位教授成了好友，經(jīng)常在下課后同他們hang out：周末到教授家一起做飯，跟他們體驗(yàn)各種好玩事兒（學(xué)日本劍道，在農(nóng)場(chǎng)上種菜）。

和教授們的聊天過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程，我聽(tīng)他們講自己年輕時(shí)的打拼故事，也讓他們?yōu)槲耶厴I(yè)后的規(guī)劃支招。

一位賞識(shí)我的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，更寫(xiě)信力薦我去摩根士丹利紐約總部實(shí)習(xí)。每次跟出色的長(zhǎng)者交流，我都感到充實(shí)和喜悅，心中的迷茫和困惑也往往能被驅(qū)散無(wú)蹤。

和優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流更應(yīng)該是必修課。他們剛走過(guò)我們正在走的路，有很多可以分享的熱騰騰的經(jīng)驗(yàn)，包括我們正經(jīng)歷著的挫折和疑惑。他們可能是比父母更能體會(huì)我們感受的人。

缺乏方向感和上進(jìn)心的時(shí)候，不妨和學(xué)長(zhǎng)打場(chǎng)球（和學(xué)姐逛個(gè)街）、吃頓飯，抒發(fā)自己的苦悶和彷徨，讓他們開(kāi)導(dǎo)一下。雖不一定能立刻豁然開(kāi)朗，但也會(huì)幫你減壓、重拾一些動(dòng)力。

3、不要宅在宿舍和家里，走出去看看世界

與其去想，不如去闖。感到無(wú)力和迷茫的時(shí)候，切忌把自己關(guān)在宿舍和家里，大門(mén)不出二門(mén)不邁，任憑自己在狹小空間里獨(dú)自療傷或苦想，那樣只會(huì)陷入惡性循環(huán)，越發(fā)消沉和自卑。

有意識(shí)地讓自己走出每天兩點(diǎn)/三點(diǎn)一線(xiàn)的生活圈，去完全不同的地方看一看，呼吸不一樣的空氣，到別人的生活里走一走。

在旅行途中，太多人收獲了靈感，甚至找到了奮斗目標(biāo)。還是說(shuō)喬布斯——他到了印度后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家并不是一些人所宣揚(yáng)的宗教凈土，而是處處皆貧窮和饑餓。印度之行讓喬布斯意識(shí)到，比起宗教，也許科技與創(chuàng)業(yè)才能更好地改變世界，繼而在之后開(kāi)始創(chuàng)辦蘋(píng)果品牌。

4、提高執(zhí)行力 與其去想，不如去做。定好的目標(biāo)就是要去完成的。如果不立馬卷起袖子付諸行動(dòng)，還不如壓根沒(méi)有目標(biāo)。提高執(zhí)行力和效率的好辦法之一是給自己列To-do list（任務(wù)清單）。我從讀中學(xué)開(kāi)始列To-do list，從最初在小筆記本上手寫(xiě)任務(wù)、逐一打鉤，到大學(xué)以后在電腦和手機(jī)上填寫(xiě)自造的To-do list，我的記錄幾乎從未間斷過(guò)。

如果按每天10項(xiàng)To-do來(lái)算，十年下來(lái)也完成超過(guò)36,500個(gè)任務(wù)了。做完這幾萬(wàn)個(gè)任務(wù)，就是實(shí)現(xiàn)了幾十個(gè)乃至幾百個(gè)小目標(biāo)，也同時(shí)使我的“人生方向”更加清晰。養(yǎng)成用To-do list的習(xí)慣后，你就會(huì)逐漸患上“任務(wù)完成強(qiáng)迫癥”。如果哪天沒(méi)做完某個(gè)任務(wù)（沒(méi)法在任務(wù)清單上打鉤），就可能感到渾身不舒服——這是一種好的“不舒服”，因?yàn)樗芏酱倌闾岣咝省?/p>

前幾天，我調(diào)查和制作了幾種哈佛同學(xué)常用的To-do list模板，發(fā)布在新浪微博上（請(qǐng)前往@李柘遠(yuǎn)LEO查看詳情和討論），在這里再次同大家分享。你可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣，選擇最適合的模板。然后，就開(kāi)始嘗試一下每天有To-do list監(jiān)督的生活吧。想跟國(guó)內(nèi)大學(xué)教授們說(shuō)——

在大學(xué)里，我有幸遇到了一群出色的教授。他們不但傳道受業(yè)解惑，更給了我勝似親情的師生友誼。我把大學(xué)母校看作the home away from home（故鄉(xiāng)之外的家），很大程度上是因?yàn)榻淌趥兘o的關(guān)懷，讓我能在漂洋過(guò)海求學(xué)的幾年里一直感到溫暖。

我只想以一個(gè)普通學(xué)長(zhǎng)身份，替所有離家求學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹向國(guó)內(nèi)大學(xué)教授們提一個(gè)請(qǐng)求，希望不算苛刻：

請(qǐng)多給學(xué)生們一些尊重、耐心和鼓勵(lì)，不論是在招生面試時(shí)還是學(xué)生入校后。

下一次，能否將心比心，多理解一下他們?cè)诿嬖嚂r(shí)“正襟危坐，面帶微笑而不露齒”的拘謹(jǐn)，不再在面試時(shí)隨意打斷他們？當(dāng)他們遇到困惑想找你們探討和傾訴時(shí)，能否多為他們敞開(kāi)辦公室和家的門(mén)，為他們出出主意，而不只是隔靴搔癢地送一段通用雞湯話(huà)？

你們的一次悉心幫助，真的會(huì)讓很多學(xué)生感恩一生。以一句話(huà)作為文章結(jié)尾，送給所有正在為未來(lái)努力著的大學(xué)生、年輕人：

人生方向，不是空想出來(lái)的，是用一個(gè)個(gè)小目標(biāo)拼出來(lái)的；別著急，別焦慮，把眼下的每一步走實(shí)，你會(huì)走得很好。*作者介紹：李柘遠(yuǎn)Leo，哈佛商學(xué)院MBA新生，耶魯本科畢業(yè)，曾任職高盛也曾試水創(chuàng)業(yè)的90后。LinkedIn領(lǐng)英專(zhuān)欄作家，行動(dòng)派、灼見(jiàn)、外灘教育特約作者，壹學(xué)者入駐學(xué)者。本文原題《哈佛學(xué)生回應(yīng)北大院長(zhǎng)：與其糾結(jié)人生方向，不如定好小目標(biāo)》。

第二篇：哈佛的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？

哈佛的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？

兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里，燈火通明，座無(wú)虛席??圖片配文這樣寫(xiě)道：哈佛是一種象征。

人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽(tīng)到說(shuō)話(huà)的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂(lè)坐下后，往往邊吃邊看書(shū)或是邊做筆記。我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺(jué)哈佛，餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書(shū)館，是哈佛正宗100個(gè)圖書(shū)館之外的另類(lèi)圖書(shū)館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話(huà)，無(wú)一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書(shū)館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。

哈佛校園里，不見(jiàn)華麗服飾，不見(jiàn)濃妝異彩，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話(huà)，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志、精神、抱負(fù)和理想的證明。

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪(fǎng)。她告訴人們：到哈佛大學(xué)時(shí)，是半夜2點(diǎn)，可讓我們驚訝的是，整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的，那是一個(gè)不夜城。餐廳里，圖書(shū)館里，教室里還有很多學(xué)生在看書(shū)。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時(shí)，我才知道，在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺(jué)的人，甚至在食堂的長(zhǎng)椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來(lái)來(lái)往往就餐的人并不覺(jué)得稀奇。因?yàn)樗麄冎肋@些倒頭就睡的人實(shí)在是太累了。在哈佛，我們見(jiàn)到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書(shū)。你到了哈佛，你就知道中國(guó)高校的差距在哪里了。

在哈佛采訪(fǎng)，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂(lè)在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂(lè)呢？我的感覺(jué)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來(lái)承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被迸發(fā)了出來(lái)。

在哈佛學(xué)習(xí)的一個(gè)北大女孩說(shuō)，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門(mén)主要課程，一年是8門(mén)課，4年之內(nèi)修滿(mǎn)32門(mén)課并通過(guò)考試才可以畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開(kāi)始進(jìn)入主修專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門(mén)課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門(mén)課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快，不管你聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。那個(gè)北大女孩說(shuō)，我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說(shuō)，我們課后要花很多時(shí)間看書(shū)，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個(gè)人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無(wú)法融入到課堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都投入了時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書(shū)，你就無(wú)法參加到課堂討論之中。哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來(lái)自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M(mǎn)學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂(lè)趣，而且能與他人進(jìn)行有說(shuō)服力的交流。

哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授說(shuō)：中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說(shuō)，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦，其實(shí)，在美國(guó)一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。在美國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國(guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來(lái)了。他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國(guó)的高科技人才一直是世界最多的。我們國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)很難讓人感受到哈佛那樣的學(xué)習(xí)氣氛和探究氛圍，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

說(shuō)到中美大學(xué)生的比較，有兩點(diǎn)值得一提。一是，我們的學(xué)生缺少吃苦精神。我們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功利的苦，而不是在其中有過(guò)濃厚的興趣。不少大學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的“獨(dú)木橋”后，開(kāi)始在大學(xué)校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃；考試前臨時(shí)抱佛腳。二是，有些家長(zhǎng)也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，能夠理性、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和道德問(wèn)題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。

當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量，為步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候，身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺(jué)得我終于可以好好休息休息了。中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前“用力”過(guò)猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒(méi)有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。一位中國(guó)旅美教師說(shuō)，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺(jué)。而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來(lái)越多的知識(shí)。美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧；由于開(kāi)始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說(shuō)的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。美國(guó)教育讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí)；中國(guó)教育是讓孩子通過(guò)感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。美國(guó)教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國(guó)教育一天的知識(shí)量。相差29天，這29天就是感悟的時(shí)間。美國(guó)教育通過(guò)讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西：智慧。美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西：創(chuàng)新能力。在高中時(shí)期，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而比較中國(guó)，中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴(lài)。能力、習(xí)慣上的差距，讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。哈佛的學(xué)生說(shuō)，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺(jué)，對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過(guò)去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們?cè)谧钤搶W(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)。

很多學(xué)者用金字塔來(lái)形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。差別在于，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔，年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。而美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔，他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制，都讓他們覺(jué)得上大學(xué)是無(wú)比輕松的一件事情。從自身到外在都沒(méi)有敦促他們學(xué)習(xí)的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態(tài)，都在討回他們前12年被克扣的休閑時(shí)間，盡情地休閑。中國(guó)學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年，到大學(xué)休閑。美國(guó)學(xué)生是“休閑”12年，大學(xué)開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，玩命的學(xué)。這是走向社會(huì)前，最有價(jià)值的黃金學(xué)習(xí)階段，這4年，他們 在本領(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來(lái)追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的?！?而我們的大學(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。

哈佛的畢業(yè)生有一個(gè)傳統(tǒng)：捐助哈佛。哈佛的資金三分之一來(lái)自捐助。很多學(xué)生的家長(zhǎng)，也都是哈佛校友，哈佛人。一代一代的哈佛人，進(jìn)入社會(huì)上層又把財(cái)富反饋給母校哈佛。每年的捐款是哈佛收入的重要部分。給予往往是相互的。是先有哈佛的給予還是先有給予哈佛，這個(gè)問(wèn)題或如雞生蛋還是蛋生雞那樣說(shuō)不清?；蛘咧挥凶尮鸶嬖V你。哈佛沒(méi)有高樓大廈，只有新英格蘭的紅磚墻。即使諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不過(guò)在校園有一個(gè)絕不起眼的停車(chē)位。畢竟哈佛最起眼的是100座圖書(shū)館，尤其是一個(gè)個(gè)像圖書(shū)館那樣的人，或者說(shuō)，一個(gè)人就是一座圖書(shū)館。哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。有人稱(chēng)史華慈是哈佛的一位類(lèi)似東方的大儒，在他動(dòng)過(guò)癌癥手術(shù)的82歲高齡的時(shí)候，依然天天早上按時(shí)去辦公室工作，即使有時(shí)要倒下。他辦公室里掛大衣的兩個(gè)衣架，竟是用鐵絲胡亂纏繞而成的。

某教授對(duì)學(xué)生說(shuō)，你學(xué)我這門(mén)課，你就一天只能睡兩小時(shí)。學(xué)生想，那么，我學(xué)四門(mén)課，我就沒(méi)有睡眠時(shí)間了，我就得倒貼睡眠時(shí)間了。哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書(shū)，每本幾百頁(yè)，還要交上閱讀報(bào)告。哈佛過(guò)橋便是波士頓，前人類(lèi)學(xué)系主任張光直在哈佛讀博士那幾年，沒(méi)有上過(guò)橋沒(méi)有去過(guò)波士頓。

哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽(yù)，而是一種證明。人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力? 哈佛告訴你。哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。人的意志、人的才情、人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)? 哈佛告訴你。

作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7位美國(guó)總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念？這些問(wèn)題吸引著成千上萬(wàn)的人去探知其中的答案。

附錄：

哈佛圖書(shū)館墻上的20條訓(xùn)言似乎已經(jīng)給出了答案。短短數(shù)語(yǔ)，引發(fā)深思，給人啟迪。哈佛圖書(shū)館的20條訓(xùn)言：

1.此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。3.覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。4.勿將今日之事拖到明日。

5.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。7.幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

8.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

9.請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。11.誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。12.時(shí)間在流逝。

13.現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。15.今天不走，明天要跑。

16.投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人。17.受教育程度代表收入。18.一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。

19.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。20.沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲。

哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！?/p>

人的時(shí)間和精力都是有限的，所以，要利用時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)打瞌睡。

有的人會(huì)這樣說(shuō)：“我只是在業(yè)余時(shí)間打盹而已，業(yè)余時(shí)間干嗎把自己弄得那么緊張？” 愛(ài)因斯坦就曾提出：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說(shuō)，只要知道一個(gè)青年怎樣度過(guò)他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。

20世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)界有這樣一道難題，那就是2的76次方減去1的結(jié)果是不是人們所猜想的質(zhì)數(shù)。很多科學(xué)家都在努力地攻克這一數(shù)學(xué)難關(guān)，但結(jié)果并不如愿。1903年，在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上，一位叫做科爾的科學(xué)家通過(guò)令人信服的運(yùn)算論證，成功地證明了這道難題。

人們?cè)隗@詫和贊許之余，向科爾問(wèn)道：“您論證這個(gè)課題一共花了多少時(shí)間？”科爾回答：“3年內(nèi)的全部星期天?！?/p>

同樣，加拿大醫(yī)學(xué)教育家?jiàn)W斯勒也是利用業(yè)余時(shí)間做出成就的典范。奧斯勒對(duì)人類(lèi)最大的貢獻(xiàn)，就是成功地研究了第三種血細(xì)胞。他為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書(shū)，規(guī)定自己在睡覺(jué)之前必須讀15分鐘的書(shū)。不管忙碌到多晚，都堅(jiān)持這一習(xí)慣不改變。這個(gè)習(xí)慣他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，共讀了1 000多本書(shū)，取得了令人矚目的成績(jī)。

狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩

我們說(shuō)要珍惜時(shí)間，努力為實(shí)現(xiàn)理想而打拼，但有一點(diǎn)要注意，那就是不要一味地拼命，也要有適度的休息和放松。對(duì)此，哈佛有個(gè)很貼切的說(shuō)法，叫做“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”。話(huà)雖略顯粗俗，但揭示的道理卻很深刻。

在哈佛，雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，學(xué)生們承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，但他們也不提倡學(xué)生把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，學(xué)要盡力，玩也不能忽視。哈佛的學(xué)生也說(shuō)，哈佛的課余生活要?jiǎng)龠^(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)。而哈佛也意識(shí)到適度的課外活動(dòng)不但不會(huì)背離教育使命，而且還會(huì)給教育使命以支持。因此，他們提出要像“紳士一樣地玩”。

在哈佛，學(xué)生們除了緊張地學(xué)習(xí)，還會(huì)參加學(xué)校組織的多種藝術(shù)活動(dòng)，比如音樂(lè)會(huì)、戲劇演出、舞蹈表演及各種藝術(shù)展覽等，此外，哈佛每年還會(huì)舉辦藝術(shù)節(jié)，以活躍學(xué)生的業(yè)余生活。這些充滿(mǎn)著濃厚藝術(shù)氛圍的活動(dòng)不僅讓學(xué)生接受了藝術(shù)教育和熏陶，而且提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

哈佛的理念就是要求你在緊張的學(xué)習(xí)和工作后，能夠暫時(shí)地完全忘記它們，像投入工作那樣投入玩耍，盡情地放松。的確，在你盡心休閑的時(shí)候，所得到的體力和精力的恢復(fù)會(huì)為你下一階段的奮斗增添無(wú)窮的動(dòng)力。所以，在前進(jìn)的路上，你不僅要勤奮努力，更要學(xué)會(huì)放松。

作為世界知名的學(xué)府，哈佛十分強(qiáng)調(diào)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為未來(lái)投資。要投資未來(lái)，就要定好未來(lái)的投資方向，也就是要及早地設(shè)定人生目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，更談不上成功。

哈佛大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標(biāo)；其余3%的人有著清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

以后的歲月，他們行進(jìn)在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：3%的人，在25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)，當(dāng)然，也抱怨自己。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人就已經(jīng)知道自己最想要做的是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個(gè)調(diào)查生動(dòng)地說(shuō)明了明確生活目標(biāo)對(duì)于人生成功的重要意義。

第三篇：哈佛學(xué)生是如何度過(guò)大學(xué)四年的-2012-2

哈佛學(xué)生是如何度過(guò)大學(xué)四年的

哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話(huà)，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。

哈佛，看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么

日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。

照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里，燈火通明，座無(wú)虛席??圖片配文這樣寫(xiě)道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽(tīng)到說(shuō)話(huà)的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂(lè)坐下后，往往邊吃邊看書(shū)或是邊做筆記。我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺(jué)哈佛，餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書(shū)館，是哈佛正宗100個(gè)圖書(shū)館之外的另類(lèi)圖書(shū)館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話(huà)，無(wú)一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書(shū)館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話(huà)，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪(fǎng)。她告訴本報(bào)記者：我們到哈佛大學(xué)時(shí)，是半夜2時(shí)，可讓我們驚訝的是，整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的，那是一個(gè)不夜城。餐廳里，圖書(shū)館里，教室里還有很多學(xué)生在看書(shū)。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時(shí)，我才知道，在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺(jué)的人，甚至在食堂的長(zhǎng)椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來(lái)來(lái)往往就餐的人并不覺(jué)得稀奇。因?yàn)樗麄冎肋@些倒頭就睡的人實(shí)在是太累了。在哈佛，我們見(jiàn)到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書(shū)。在哈佛采訪(fǎng)，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂(lè)在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂(lè)呢？我的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來(lái)承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來(lái)。

謝娟說(shuō)，在哈佛學(xué)習(xí)的一個(gè)北大女孩跟我說(shuō)，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門(mén)課，一年是8門(mén)課，4年之內(nèi)修滿(mǎn)32門(mén)課并通過(guò)考試才可以畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開(kāi)始進(jìn)入主修專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門(mén)課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門(mén)課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快，不管你聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。

那個(gè)北大女孩說(shuō)，我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說(shuō)，我們課后要花很多時(shí)間看書(shū)，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個(gè)人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無(wú)法融入到課堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都投入了時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書(shū)，你就無(wú)法參加到課堂討論之中。

謝娟說(shuō)，哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來(lái)自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M(mǎn)學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。

在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂(lè)趣，而且能與他人進(jìn)行有說(shuō)服力的交流。

我們采訪(fǎng)哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授時(shí)，他說(shuō)：中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說(shuō)，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦，其實(shí)，在美國(guó)一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。在美國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國(guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來(lái)了。他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國(guó)的高科技人才一直是世界最多的。謝娟說(shuō)，我也有同感，我們也對(duì)國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行了采訪(fǎng)，但卻很難感受到哈佛那樣的學(xué)習(xí)氣氛和探究氛圍。謝娟非常感慨地說(shuō)，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

說(shuō)到中美大學(xué)生的比較，謝娟說(shuō)，我有兩點(diǎn)感觸，一是，我們的學(xué)生缺少吃苦的精神。我們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功利的苦。而不是在其中有過(guò)濃厚的興趣。不少大學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的“獨(dú)木橋”后，開(kāi)始在大學(xué)校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃；考試臨時(shí)抱佛腳。甚至有些家長(zhǎng)也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯軌蚶硇?、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和道德問(wèn)題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。

當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺(jué)得我終于可以好好休息休息了。中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前“用力”過(guò)猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒(méi)有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。旅美教師呂老師對(duì)本報(bào)記者說(shuō)，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺(jué)。而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來(lái)越多的知識(shí)。

美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧；由于開(kāi)始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說(shuō)的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。美國(guó)教育讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí)；中國(guó)教育是讓孩子通過(guò)感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。美國(guó)教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國(guó)教育一天的知識(shí)量。相差29天，這29天就是感悟的時(shí)間。美國(guó)教育通過(guò)讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西：智慧。美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西：創(chuàng)新能力。在高中時(shí)期，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而比較中國(guó)，中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴(lài)。能力、習(xí)慣上的差距，讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。

哈佛的學(xué)生說(shuō)，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺(jué)，對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過(guò)去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們?cè)谧钤搶W(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)。

很多學(xué)者用金字塔來(lái)形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。差別在于，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔，年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。而美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔，他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制，都讓他們覺(jué)得上大學(xué)是無(wú)比輕松的一件事情。從自身到外在都沒(méi)有敦促他們學(xué)習(xí)的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態(tài)，都在討回他們前12年被克扣的休閑時(shí)間，盡情地休閑。中國(guó)學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年，到大學(xué)休閑。美國(guó)學(xué)生是“休閑”12年，大學(xué)開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，玩命的學(xué)。這是走向社會(huì)前，最有價(jià)值的黃金學(xué)習(xí)階段，這4年，他們?cè)诒绢I(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。

在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)?，他已?jīng)跑到你的前面了，需要你來(lái)追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的?！倍覀兊拇髮W(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。

哈佛的畢業(yè)生有一個(gè)傳統(tǒng)：捐助哈佛。哈佛的資金三分之一來(lái)自捐助。很多學(xué)生的家長(zhǎng)，也都是哈佛校友哈佛人。一代一代的哈佛人，進(jìn)入社會(huì)上層又把財(cái)富反饋給母校哈佛。每年的捐款，是哈佛收入的重要部分。

給予往往是相互的。是先有哈佛的給予還是先有給予哈佛，這個(gè)問(wèn)題或如雞生蛋還是蛋生雞那樣說(shuō)不清。或者只有讓哈佛告訴你。哈佛沒(méi)有高樓大廈，只有新英格蘭的紅磚墻。即使諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不過(guò)在校園有一個(gè)決不起眼的停車(chē)位。畢竟哈佛最起眼的是100座圖書(shū)館，尤其是一個(gè)個(gè)像圖書(shū)館那樣的人，或者說(shuō)，一個(gè)人就是一座圖書(shū)館。哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。

有人稱(chēng)史華慈是哈佛的一位類(lèi)似東方的大儒，在他動(dòng)過(guò)癌癥手術(shù)的82歲高齡的時(shí)候，依然天天早上按時(shí)去辦公室工作，即使有時(shí)要倒下。而他辦公室里掛大衣的兩個(gè)衣架，竟是用鐵絲胡亂纏繞而成的。

某教授對(duì)學(xué)生說(shuō)，你學(xué)我這門(mén)課，你就一天只能睡兩小時(shí)。學(xué)生想，那么，我學(xué)四門(mén)課，我就沒(méi)有睡眠時(shí)間了，我就得倒貼睡眠時(shí)間了。

哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書(shū)，每本幾百頁(yè)，還要交上閱讀報(bào)告。哈佛過(guò)橋便是波士頓，前人類(lèi)學(xué)系主任張光直在哈佛讀博士那幾年，沒(méi)有上過(guò)橋沒(méi)有去過(guò)波士頓。

哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽(yù)，而是一種證明。

人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力? 哈佛告訴你。

哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)? 哈佛告訴你。

看一眼哈佛中國(guó)你就知道缺什么？

作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7位美國(guó)總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念？這些問(wèn)題吸引著成千上萬(wàn)的人去探知其中的答案。

哈佛圖書(shū)館墻上的20條訓(xùn)言似乎已經(jīng)給出了答案。短短數(shù)語(yǔ)，引發(fā)深思，給人啟迪

附：哈佛圖書(shū)館的二十條訓(xùn)言：

1、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。（This moment will nap, you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream.）

2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）

3、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）

4、勿將今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow.）

5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.）

6、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）

7、幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.）

8、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？（The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）

9、請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）

10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

11、誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will.）

12、時(shí)間在流逝。（The time is passing.）

13、現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。（Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.）

14、狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。（The dog equally study, the gentleman equally plays.）

15、今天不走，明天要跑。（Today does not walk, will have to run tomorrow.）

16、投資未來(lái)的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。（The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.）

17、教育程度代表收入。（The education level represents the income.）

18、一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。（one day, has not been able again to come.）

19、即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。（Even if the present, the match does not stop changes the page.）

20、沒(méi)有艱辛，便無(wú)所得。(Has not been difficult, then does not have attains'.)

哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。”

人的時(shí)間和精力都是有限的，所以，要利用時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)打瞌睡。

有的人會(huì)這樣說(shuō)：“我只是在業(yè)余時(shí)間打盹而已，業(yè)余時(shí)間干嗎把自己弄得那么緊張？”愛(ài)因斯坦就曾提出：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！蔽业囊晃辉诠鹑谓痰呐笥岩哺嬖V我說(shuō)，只要知道一個(gè)青年怎樣度過(guò)他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。

20世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)界有這樣一道難題，那就是2的76次方減去1的結(jié)果是不是人們所猜想的質(zhì)數(shù)。很多科學(xué)家都在努力地攻克這一數(shù)學(xué)難關(guān)，但結(jié)果并不如愿。1903年，在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上，一位叫做科爾的科學(xué)家通過(guò)令人信服的運(yùn)算論證，成功地證明了這道難題。

人們?cè)隗@詫和贊許之余，向科爾問(wèn)道：“您論證這個(gè)課題一共花了多少時(shí)間？”科爾回答：“3年內(nèi)的全部星期天。” 同樣，加拿大醫(yī)學(xué)教育家?jiàn)W斯勒也是利用業(yè)余時(shí)間作出成就的典范。奧斯勒對(duì)人類(lèi)最大的貢獻(xiàn)，就是成功地研究了第三種血細(xì)胞。他為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書(shū)，規(guī)定自己在睡覺(jué)之前必須讀15分鐘的書(shū)。不管忙碌到多晚，都堅(jiān)持這一習(xí)慣不改變。這個(gè)習(xí)慣他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，共讀了1000多本書(shū)，取得了令人矚目的成績(jī)。

我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日 聞名于世的約翰霍普金斯學(xué)院的創(chuàng)始人、牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的講座教授、被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士的威廉。奧斯勒在年輕時(shí)，也曾為自己的前途感到迷茫。一次，他在讀書(shū)時(shí)看到了一句話(huà)，給了他很大的啟發(fā)。這句話(huà)是“最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的事，而是做手邊清楚的事?！?/p>

對(duì)此，哈佛提醒學(xué)生說(shuō)“我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日”。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點(diǎn)實(shí)事。

獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的發(fā)明家、科學(xué)家本杰明。富蘭克林有一次接到一個(gè)年輕人的求教電話(huà)，并與他約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)年輕人如約而至?xí)r，本杰明的房門(mén)大敞著，而眼前的房子里卻亂七八糟、一片狼藉，年輕人很是意外。

沒(méi)等他開(kāi)口，本杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧?！比缓蟊窘苊骶洼p輕地關(guān)上了房門(mén)。

不到一分鐘的時(shí)間，本杰明就又打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象―――房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯倒好的紅酒，在淡淡的香氣里漾著微波。年輕人在詫異中，還沒(méi)有把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向本杰明講出來(lái)，本杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)道：“干杯！你可以走了?！?/p>

手持酒杯的年輕人一下子愣住了，帶著一絲尷尬和遺憾說(shuō)：“我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢??” “這些??難道還不夠嗎？”本杰明一邊微笑一邊掃視著自己的房間說(shuō)，“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘??”年輕人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白用一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的深刻道理?！?/p>

珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所擁有的今天。哈佛的這句話(huà)實(shí)際上揭示了一種人生哲學(xué)，那就是人生要以珍惜的態(tài)度把握時(shí)間，從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在做起。

覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候

安曼曾經(jīng)是紐約港務(wù)局的工程師，工作多年后按規(guī)定退休。開(kāi)始的時(shí)候，他很是失落。但他很快就高興起來(lái)，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)偉大的想法。他想創(chuàng)辦一家自己的工程公司，要把辦公樓開(kāi)到全球各個(gè)角落。

安曼開(kāi)始一步一個(gè)腳印地實(shí)施著自己的計(jì)劃，設(shè)計(jì)的建筑遍布世界各地。在退休后的三十多年里，他實(shí)踐著自己在工作中沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試的大膽和新奇的設(shè)計(jì)，不停地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的經(jīng)典：埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴機(jī)場(chǎng)，華盛頓杜勒斯機(jī)場(chǎng)，伊朗高速公路系統(tǒng)，賓夕法尼亞州匹茲堡市中心建筑群??這些作品被當(dāng)作大學(xué)建筑系和工程系教科書(shū)上常用的范例，也是安曼偉大夢(mèng)想的見(jiàn)證。86歲的時(shí)候，他完成最后一個(gè)作品―――當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的懸體公路橋―――紐約韋拉扎諾海峽橋。

生活中，很多事情都是這樣，如果你愿意開(kāi)始，認(rèn)清目標(biāo)，打定主意去做一件事，永遠(yuǎn)不會(huì)嫌晚。今天不走，明天要跑

在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理，并列舉如下事例：

當(dāng)今世界上最大的化學(xué)公司―――杜邦公司的總裁格勞福特。格林瓦特，每天擠出一小時(shí)來(lái)研究蜂鳥(niǎo)，并用專(zhuān)門(mén)的設(shè)備給蜂鳥(niǎo)拍照。權(quán)威人士把他寫(xiě)的關(guān)于蜂鳥(niǎo)的書(shū)稱(chēng)為自然歷史叢書(shū)中的杰出作品。

布萊克在進(jìn)入美國(guó)議會(huì)前，并未受過(guò)高等教育。他從百忙中每天擠出一小時(shí)到國(guó)會(huì)圖書(shū)館去博覽群書(shū)，包括政治、歷史、哲學(xué)、詩(shī)歌等方面的書(shū)，數(shù)年如一日，就是在議會(huì)工作最忙的日子里也從未間斷過(guò)。后來(lái)他成了美國(guó)最高法院的法官。

一位名叫尼古拉的希臘籍電梯維修工對(duì)現(xiàn)代科學(xué)很感興趣，他每天下班后到晚飯前，總要花一小時(shí)時(shí)間來(lái)攻讀核物理學(xué)方面的書(shū)籍。隨著知識(shí)的積累，一個(gè)念頭躍入他的腦海。1948年，他提出了建立一種新型粒子加速器的計(jì)劃。這種加速器比當(dāng)時(shí)其他類(lèi)型的加速器造價(jià)便宜而且更強(qiáng)有力。他把計(jì)劃遞交給美國(guó)原子能委員會(huì)做試驗(yàn)，又再經(jīng)改進(jìn)，這臺(tái)加速器為美國(guó)節(jié)省了7000萬(wàn)美元。尼古拉得到了1萬(wàn)美元的獎(jiǎng)勵(lì)，還被聘請(qǐng)到加州大學(xué)放射實(shí)驗(yàn)室工作。

在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)?，他已?jīng)跑到你的前面了，現(xiàn)在需要你來(lái)追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。

狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩 我們說(shuō)要珍惜時(shí)間，努力為實(shí)現(xiàn)理想而打拼，但有一點(diǎn)要注意，那就是不要一味地拼命，也要有適度的休息和放松。對(duì)此，哈佛有個(gè)很貼切的說(shuō)法，叫做“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”。話(huà)雖略顯粗俗，但揭示的道理卻很深刻。

在哈佛，雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，學(xué)生們承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，但他們也不提倡學(xué)生把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，學(xué)要盡力，玩也不能忽視。哈佛的學(xué)生也說(shuō)，哈佛的課余生活要?jiǎng)龠^(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)。而哈佛也意識(shí)到適度的課外活動(dòng)不但不會(huì)背離教育使命，而且還會(huì)給教育使命以支持。因此，他們提出要像“紳士一樣地玩”。

在哈佛，學(xué)生們除了緊張地學(xué)習(xí)，還會(huì)參加學(xué)校組織的多種藝術(shù)活動(dòng)，比如音樂(lè)會(huì)、戲劇演出、舞蹈表演及各種藝術(shù)展覽等，此外，哈佛每年還會(huì)舉辦藝術(shù)節(jié)，以活躍學(xué)生的業(yè)余生活。這些充滿(mǎn)著濃厚藝術(shù)氛圍的活動(dòng)不僅讓學(xué)生接受了藝術(shù)教育和熏陶，而且提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

哈佛的理念就是要求你在緊張的學(xué)習(xí)和工作后，能夠暫時(shí)地完全忘記它們，像投入工作那樣投入玩耍，盡情地放松。的確，在你盡心休閑的時(shí)候，所得到的體力和精力的恢復(fù)會(huì)為你下一階段的奮斗增添無(wú)窮的動(dòng)力。所以，在前進(jìn)的路上，你不僅要勤奮努力，更要學(xué)會(huì)放松。

現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚 成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄了另一結(jié)局。正像哈佛所提醒的那樣：現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。今天不努力，明天必定遭罪。

我的鄰居查爾斯曾經(jīng)在哈佛度過(guò)4年的大學(xué)時(shí)光，他現(xiàn)在就職于紐約的一家軟件公司，做他最擅長(zhǎng)的行政管理工作,九九讀書(shū)人。不久前，他的公司被一家法國(guó)公司兼并了。在兼并合同簽訂的當(dāng)天，公司的新總裁宣布：“我們不會(huì)隨意裁員，但如果你的法語(yǔ)太差，導(dǎo)致無(wú)法和其他員工交流，那么，不管是多高職位的人，我們都不得不請(qǐng)你離開(kāi)。這個(gè)周末我們將進(jìn)行一次法語(yǔ)考試，只有考試及格的人才能繼續(xù)在這里工作?！?/p>

散會(huì)后，幾乎所有的人都擁向了圖書(shū)館，他們這時(shí)才意識(shí)到要趕快補(bǔ)習(xí)法語(yǔ)了。只有查爾斯像平常一樣直接回家了，同事們都認(rèn)為他已經(jīng)準(zhǔn)備放棄這份工作了，畢竟，哈佛的學(xué)習(xí)背景和公司管理層的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他輕而易舉地找到另一份不錯(cuò)的工作。

然而，令所有人都想不到的是，考試結(jié)果出來(lái)后，這個(gè)在大家眼中沒(méi)有希望的人卻考了最高分。原來(lái)，查爾斯在畢業(yè)后來(lái)到這家公司后，他在工作中發(fā)現(xiàn)與法國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)特別多，不會(huì)法語(yǔ)會(huì)使自己的工作受到很大的限制，所以，他很早就開(kāi)始自學(xué)法語(yǔ)了。他利用可利用的一切時(shí)間，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終學(xué)有所獲。

在哈佛，你從來(lái)看不到學(xué)生在偷懶，在消磨時(shí)間。當(dāng)若干年后回想起曾經(jīng)的夢(mèng)想時(shí)，希望帶給你的是無(wú)盡的欣慰笑容，而不是因蹉跎而流下的悔恨淚水。投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人

作為世界知名的學(xué)府，哈佛十分強(qiáng)調(diào)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為未來(lái)投資。要投資未來(lái)，就要定好未來(lái)的投資方向，也就是要及早地設(shè)定人生目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，更談不上成功。

哈佛大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標(biāo)；其余3%的人有著清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo).以后的歲月，他們行進(jìn)在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：

3%的人，在25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)，當(dāng)然，也抱怨自己。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人就已經(jīng)知道自己最想要做的是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個(gè)調(diào)查生動(dòng)地說(shuō)明了明確生活目標(biāo)對(duì)于人生成功的重要意義。

第四篇：讀《哈佛學(xué)生是如何度過(guò)大學(xué)4年的》有感

讀《哈佛學(xué)生是如何度過(guò)大學(xué)4年的》有感

2012-4-10

? 今天無(wú)意中看到一篇文章《哈佛學(xué)生是如何度過(guò)大學(xué)4年的》，因?yàn)楹闷婢烷喿x了一下，讀了之后覺(jué)得不錯(cuò)。

開(kāi)頭的一段話(huà)很響亮: 哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話(huà)，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。然后附上一張攝于凌晨4點(diǎn)的圖書(shū)館座無(wú)虛席的照片。突然讓我覺(jué)得眼前一亮，我的每個(gè)凌晨4點(diǎn)，不都是在做夢(mèng)的么。剛才那句“人的意志，精神，抱負(fù)，理想”中的四個(gè)詞語(yǔ)，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間不曾想起過(guò)了，是啊，每天重復(fù)的生活，我竟要忘了這些詞匯！

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪(fǎng)，在哈佛采訪(fǎng)，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂(lè)在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂(lè)呢？謝娟的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來(lái)承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來(lái)。而我發(fā)現(xiàn)，我來(lái)農(nóng)大半年之后，我生命的能量，在這里慢慢消磨殆盡。可笑的是，曾經(jīng)卻幻想過(guò)，一個(gè)有強(qiáng)大正面能量的人來(lái)。

閱讀量。謝娟說(shuō)，她采訪(fǎng)了一個(gè)從北大去哈弗的女生，女生說(shuō)，在這里一個(gè)星期的閱讀量相當(dāng)于在北大的一年。換算過(guò)來(lái)，那應(yīng)該相當(dāng)于我閱讀量的幾年呢？除了讀文獻(xiàn)，上學(xué)期網(wǎng)購(gòu)的3本書(shū)，還沒(méi)看完！

?淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M(mǎn)學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)。在CAU或者其他的國(guó)內(nèi)高校，本科畢業(yè)或者研究生畢業(yè)還是很輕松很容易的，遭淘汰的很少。

?壓力。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂(lè)趣，而且能與他人進(jìn)行有說(shuō)服力的交流。老師的壓力如此之大，教出來(lái)的學(xué)生也是扛著壓力挺過(guò)來(lái)的人。記得我在本科的時(shí)候，在學(xué)業(yè)上基本是沒(méi)什么壓力的，期末臨時(shí)突擊就不會(huì)掛科的，還可以在下一學(xué)期，領(lǐng)一些獎(jiǎng)學(xué)金。除非想給自己謀個(gè)好的前程，否則，可以在寢室窩4年，也可以畢業(yè)的。

到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。謝娟非常感慨地說(shuō)，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。在國(guó)內(nèi)的很多高校，可稱(chēng)得上精英的人才好像不多。

吃苦的精神。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，能夠理性、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和道德問(wèn)題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。我好喜歡這里所說(shuō)的幾個(gè)能力：批判性思維能力、想象力、發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、理性歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和道德問(wèn)題。這幾個(gè)能力，我感覺(jué)在本科的時(shí)候還有，但隨著大學(xué)學(xué)齡的增加，這些能力逐年遞減，到了研究生階段，專(zhuān)注于自己的專(zhuān)業(yè)之后，這些能力或者詞匯慢慢被忽視甚至忘卻。

知識(shí)與智慧的關(guān)系。知識(shí)到處都有，知識(shí)也隨處可學(xué)，有知識(shí)的人可以畢業(yè)，畢業(yè)的人總有自己的知識(shí)儲(chǔ)備。會(huì)玩CS也是一種知識(shí)不是嗎。但智慧，是人類(lèi)畢其一生需要追求的東西。智慧也因掌握的人不多，而尤顯珍貴。但要擁有智慧，那必須是付出勞動(dòng)和代價(jià)的。以前我想，到我老了要死了的時(shí)候，我最寶貴的財(cái)富不是我留給子孫多少的銀子，而是我一生的經(jīng)歷和獲得的智慧。

本領(lǐng)與情商的提高。大學(xué)4年，黃金4年，哈弗學(xué)生在本領(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。國(guó)內(nèi)一些學(xué)生的4年，可以是玩的很好的4年，4年里專(zhuān)業(yè)可以不用學(xué)多扎實(shí)，畢業(yè)了

都考公務(wù)員。會(huì)口才，會(huì)為人處世，懂社會(huì)的游戲規(guī)則，會(huì)喝酒，就是前途無(wú)量的。再或者，拼爹比較直接。或者考研，迷茫的繼續(xù)迷茫，蹉跎的繼續(xù)蹉跎，反正沒(méi)社會(huì)工作那么累，畢業(yè)了再說(shuō)。當(dāng)然，這些只是一部分現(xiàn)象，我們的大體還是很好的。最怕的是，讀了很多書(shū)，青春的30年，都讀書(shū)去了，讀到博士畢業(yè)，有學(xué)歷沒(méi)能力，有能力沒(méi)道德，那就可惜了。做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)?，他已?jīng)跑到你的前面了，需要你來(lái)追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”而我們的大學(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。突然醒悟，我是多么的不注重時(shí)間管理，所以每天都來(lái)實(shí)驗(yàn)室，但是進(jìn)步并不大不快。

哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！蹦敲?，我如果想要在畢業(yè)之后，能在任何情況都能混口飯吃，或者雖不至得心應(yīng)手但也不捉襟見(jiàn)肘的話(huà)，那我也應(yīng)該忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而這學(xué)習(xí)的含義，你懂的。

人的差異在于業(yè)余時(shí)間。只要知道一個(gè)青年怎樣度過(guò)他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。但如果像我這樣，不會(huì)時(shí)間管理的人，早上來(lái)實(shí)驗(yàn)室，晚上回去睡覺(jué)，其他時(shí)間就是洗衣服，業(yè)余時(shí)間是——零。不僅我這樣，許多博士生更是這樣。連自己的生活時(shí)間都沒(méi)有。除非科研做的好，否則，啥都不會(huì)了。

我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點(diǎn)實(shí)事。過(guò)去的就翻了篇了，一個(gè)人的人生能走多遠(yuǎn)多高，還是要看他的眼光注視的范圍和高度，這一點(diǎn)我的導(dǎo)師就做的很好，很霸氣；要看他用力的程度，用力用到哪里；要看他的思維方式，他是否有一些好的意識(shí)；要看他的精神狀態(tài)等等。最近受到一個(gè)朋友的影響，感覺(jué)自己以前對(duì)自我的高要求，都以身體瘦弱或者睡眠環(huán)境不好的借口慢慢降低，這是不對(duì)的。人要對(duì)自己狠一點(diǎn)?，F(xiàn)在的生活舒適一點(diǎn)，以后出去就苦一點(diǎn)。盡管我相信未來(lái)的他肯定是一個(gè)能給我幸福生活的人，但人生那么長(zhǎng)，況且一個(gè)人只活一輩子，為什么不呢？ 附：哈佛圖書(shū)館的二十條訓(xùn)言：?

1、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。（This moment will nap, you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream.）

2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）

3、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）

4、勿將今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow.）

5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.）

6、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）

7、幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.）

8、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？（The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）

9、請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）

10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

11、誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will.）

12、時(shí)間在流逝。（The time is passing.）

13、現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。（Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.）

14、狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。（The dog equally study, the gentleman equally plays.）

15、今天不走，明天要跑。（Today does not walk, will have to run tomorrow.）

16、投資未來(lái)的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。（The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.）

17、教育程度代表收入。（The education level represents the income.）

18、一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。（one day, has not been able again to come.）

19、即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。（Even if the present, the match does not stop changes the page.）

20、沒(méi)有艱辛，便無(wú)所得。(Has not been difficult, then does not have attains'.)?

時(shí)刻提醒自己，要努力啊zxy!

第五篇：哈佛學(xué)生是如何度過(guò)大學(xué)四年的 讀書(shū)心得 1

《看哈佛大學(xué)生如何度過(guò)大學(xué)四年》讀書(shū)心得

這篇文章讓我受益匪淺，尤其是其中的一些句子，給了我很多啟迪，得到了許多思考與啟發(fā)。

大學(xué)的意義

“淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松?！焙芏啻髮W(xué)生認(rèn)為大學(xué)只要通過(guò)了每學(xué)期的期末考試，在期末稍下功夫，最后拿得大學(xué)畢業(yè)證書(shū)就算是完成任務(wù)了，這樣的大學(xué)不會(huì)充實(shí)，更不會(huì)美好，大學(xué)不是讓我們來(lái)平日玩樂(lè)虛度時(shí)光最后臨陣磨槍?xiě)?yīng)付考試的，而是充實(shí)、豐富、發(fā)展自己，充分挖掘自己潛能的時(shí)期，認(rèn)真上好每節(jié)課，充實(shí)度過(guò)每一天，讓大學(xué)作為一個(gè)臺(tái)階帶領(lǐng)我們走向人生的新階段！

刻苦、毅力

“哈佛里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話(huà)，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明?！蔽覀兛偸橇w慕那些杰出優(yōu)異的成功人士，然后垂憐自哀，卻不曾想過(guò)他們有著超過(guò)常人的努力與毅力，有著更多的激情與更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。給予往往是互相的，付出了努力就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。

計(jì)劃與落實(shí)

“在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力?！鄙蠈W(xué)期，我就強(qiáng)烈地感受到大學(xué)中“計(jì)劃”的重要性，不像高中老師說(shuō)的那么輕松、自由自在，大學(xué)甚至?xí)戎袑W(xué)還要忙，因?yàn)槲覀円瓿傻牟恢挥泄φn，還有各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)、講座……這就需要我們?cè)诩埳匣虼竽X中列一個(gè)計(jì)劃表，根據(jù)時(shí)間與主次，決定好先做什么，再做什么，什么更有意義。哈佛校訓(xùn)“勿將今日之事拖到明日”強(qiáng)調(diào)的也是計(jì)劃與落實(shí)的重要性。我想，計(jì)劃應(yīng)該也是一種能力，尤其是在高節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，好的 計(jì)劃能夠讓我們勞逸結(jié)合，在同樣的時(shí)間內(nèi)比別人獲得更多的價(jià)值。

興趣與動(dòng)力

“但是他們明顯也是樂(lè)在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂(lè)呢？我的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來(lái)承擔(dān)重要責(zé)任的使命感?！比〉脙?yōu)異成績(jī)的人不會(huì)是被別人逼迫或者是逼迫自己學(xué)習(xí)的人，而是對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)或從事的事業(yè)樂(lè)在其中，他們的努力出于自發(fā)，并有著明確與長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)為他們指明方向，提供不竭動(dòng)力，并能夠充分激發(fā)他們的潛力。

學(xué)與玩

“我們說(shuō)要珍惜時(shí)間，努力為實(shí)現(xiàn)理想而打拼，但有一點(diǎn)要注意，那就是不要一

味地拼命，也要有適度的休息和放松。”注重效率，好效率地學(xué)也要高效率地玩，這樣每天就會(huì)比做事懶散拖拉的人充實(shí)很多，就如哈佛所說(shuō)：“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”。

做個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人

“當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺(jué)得我終于可以好好休息休息了?！毕鄬?duì)于美國(guó)大學(xué)生，中國(guó)學(xué)生仿佛缺少了些遠(yuǎn)見(jiàn)與智慧的思考。不論是高考還是大學(xué)考試，考試永遠(yuǎn)都不會(huì)是最終目的，那只是在人口大國(guó)中選拔人才和檢測(cè)以及監(jiān)督我們學(xué)習(xí)的一種手段，充實(shí)、發(fā)展自己、提高能力是我們始終都應(yīng)該做的，就像那句老話(huà)“活到老，學(xué)到老?！?/p>

談創(chuàng)新

“美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了——?jiǎng)?chuàng)新能力。”中國(guó)在科技等方面落后于美國(guó)等西方大國(guó)的重要因素之一，就是缺乏真正的人才——?jiǎng)?chuàng)新型人才，或者說(shuō)缺乏造就創(chuàng)新型人才的氛圍。我想，中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才不只是因?yàn)槭艿浇逃Ｊ降挠绊?，中?guó)幾千年的傳統(tǒng)文化、政治制度、文化氛圍等，都會(huì)對(duì)中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)造成限制。澤民曾說(shuō)：“創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是民族的靈魂?！蔽蚁?，不僅是對(duì)于中國(guó)，對(duì)于世界，對(duì)于整個(gè)人類(lèi)，創(chuàng)新都起著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展，不會(huì)有人類(lèi)的進(jìn)步。尤其是對(duì)于城市規(guī)劃這樣涉及設(shè)計(jì)與藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)，突破傳統(tǒng)、常規(guī)、世俗的新穎思想是必不可少的，但我相信，只要我們自己善于動(dòng)腦、思考、觀(guān)察，創(chuàng)新意識(shí)是可以培養(yǎng)的，而且僅是上學(xué)期剛剛來(lái)到學(xué)校，我就感受到了我們學(xué)校明顯不同于許多內(nèi)陸大學(xué)的創(chuàng)新氣息，給了學(xué)生許多自主選擇的權(quán)力，例如自選宿舍、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)權(quán)力、學(xué)分互認(rèn)制度等，而許多內(nèi)陸大學(xué)繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)教育模式的弊端：查午寢晚寢、禁止宿舍使用電器……我想，我們更應(yīng)該珍惜學(xué)校提供給我們這樣美麗自然而又充滿(mǎn)民主與創(chuàng)新氣息的校園環(huán)境，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)為學(xué)校爭(zhēng)光！

思考與智慧

“美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧。”我一直覺(jué)得，“思考”是我們?nèi)松幸粋€(gè)很重要的課題，不論是生活中還是學(xué)習(xí)中思考的智慧都不可或缺，生活中學(xué)會(huì)思考，能讓我們正確的為人處事，正確地做人；學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，才能提高效率，事半功倍，并挖掘自我潛能，正如孔子所說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。要做一個(gè)智慧的人，我想在大學(xué)中，我們要做的就是多讀好書(shū)，然后通過(guò)作者的啟迪與自己的思考獲得生活的智慧。思考出的，不是小聰明，而是大智慧.氣質(zhì)與魅力

“哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的?！睆埨蠋熣f(shuō)我們每個(gè)學(xué)生都要培養(yǎng)一種領(lǐng)袖氣質(zhì)，一種與眾不同的氣場(chǎng)。我想，哈佛人之所以不需要任何包裝，是因?yàn)闅赓|(zhì)與修養(yǎng)已經(jīng)是他們最華麗的衣裳。要讓自己成為一個(gè)有魅力的人，不需要打扮得多么光鮮亮麗，不需要有多時(shí)髦追風(fēng)，將感性思想轉(zhuǎn)化成認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧，將層層智慧積淀，不知不覺(jué)中，就會(huì)成為一個(gè)有“重量的”的人。

“覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候?！本蛷默F(xiàn)在開(kāi)始，不再只仰望星空，腳踏實(shí)地、步步為營(yíng)地向我們的理想進(jìn)發(fā)吧！