第一篇：全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽的參賽經(jīng)驗(yàn)探討

全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽的參賽經(jīng)驗(yàn)探討［專業(yè)人才培養(yǎng)］

蔡志平姚丹霖 徐 明 趙 亮 王志英 約3320 字

摘要:本文通過(guò)分析首屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)名單,結(jié)合作者參賽和評(píng)審的經(jīng)歷,探討了參賽經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)方法,希望能對(duì)準(zhǔn)備參加競(jìng)賽的老師和學(xué)生有所幫助。

關(guān)鍵詞:信息安全競(jìng)賽;競(jìng)賽組織;人才培養(yǎng);經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 引言 “全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”是由教育部高等教育司、工業(yè)和信息化部信息安全協(xié)調(diào)司指導(dǎo),由教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國(guó)性競(jìng)賽。競(jìng)賽的目的是宣傳信息安全知識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),開(kāi)闊大學(xué)生的科學(xué)視野,提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力和信息安全意識(shí);促進(jìn)高等學(xué)校信息安全專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革;吸引廣大大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng),為培養(yǎng)、選拔、推薦優(yōu)秀信息安全專業(yè)人才創(chuàng)造條件。首屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”于 2008 年 10 月在四川成都電子科技大學(xué)成功舉行, 第二屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”于2009 年8 月在北京郵電大學(xué)舉行。在首屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”中,國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)共獲得一等獎(jiǎng)3 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2 項(xiàng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)2 項(xiàng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3 項(xiàng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1 項(xiàng)。獲獎(jiǎng)等級(jí)和數(shù)量均位居29 個(gè)參賽高校榜首。本文作者分別作為首屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”的學(xué)校領(lǐng)隊(duì)和評(píng)審專家,全程參與了競(jìng)賽組織、評(píng)審和決賽答辯的全過(guò)程。另外,本文的一名作者指導(dǎo)的參賽作品也獲得了此次比賽的“一等獎(jiǎng)”。因此,本文通過(guò)分析首屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)名單,并結(jié)合我們參賽和評(píng)審的經(jīng)歷,探討參賽經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)方法,希望能對(duì)準(zhǔn)備參與信息安全競(jìng)賽的老師和學(xué)生有所幫助。重在學(xué)習(xí)的參賽心態(tài) “全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”作為全國(guó)性的科技作品競(jìng)賽,學(xué)生們都踴躍報(bào)名參與。為了抓緊時(shí)間完成競(jìng)賽作品,許多學(xué)生都自發(fā)留校,炎熱的暑假在實(shí)驗(yàn)室里干勁十 足地加班工作。雖然參賽學(xué)生都付出很多的努力,但是不可能每位學(xué)生都能獲獎(jiǎng)。因此需要教育同學(xué)們擺正參賽心態(tài)。學(xué)生參與競(jìng)賽的過(guò)程,是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。不論是預(yù)賽階段作品的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),還是決賽階段作品的報(bào)告和展示,學(xué)生們都能獲得非常多的收獲。(1)在選題階段與指導(dǎo)老師的交互,可以接觸到最新的科研成果,了解技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)作品的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),掌握基本的科研方法和工程實(shí)踐能力。(2)作品設(shè)計(jì)階段,可以把本科學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)并運(yùn)用起來(lái),綜合性實(shí)踐信息安全、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等課程的內(nèi)容。(3)決賽階段的報(bào)告和答辯過(guò)程,能極好地訓(xùn)練學(xué)生演講和應(yīng)變的能力。全組學(xué)生參與的作品演示過(guò)程,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力的考驗(yàn)。總之,整個(gè)參賽的過(guò)程,可以很好地提高學(xué)生的科學(xué)研究和工程實(shí)踐能力,更能極好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。競(jìng)賽結(jié)束后,學(xué)生們都反映收獲很大,老師們也能感覺(jué)到學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力有明顯提高,也更加自信和團(tuán)結(jié)。另外,即使作品最終沒(méi)有獲獎(jiǎng),參賽的大三和大二的學(xué)生,依然可以根據(jù)評(píng)審意見(jiàn),修改完善作品后,參加來(lái)年的信息安全競(jìng)賽,或參加“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)大賽等各種創(chuàng)新科技作品競(jìng)賽。我們指導(dǎo)的一組大三的學(xué)生,雖然沒(méi)有闖入決賽,但是經(jīng)過(guò)持續(xù)的修改和完善,最后在“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)。獲獎(jiǎng)的關(guān)鍵要素 通過(guò)分析2008 年“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”的獲獎(jiǎng)名單,結(jié)合我們的參賽和評(píng)審經(jīng)驗(yàn), 我們認(rèn)為,要想獲 得好的參賽成績(jī),需要具備系統(tǒng)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等幾個(gè)關(guān)鍵要素。

3.1 系統(tǒng)性 根據(jù) 2008 年“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)名單統(tǒng)計(jì),有 50%的一等獎(jiǎng)作品,47%的二等獎(jiǎng)作品和60%的三等獎(jiǎng)作品是以“系統(tǒng)”為名。這說(shuō)明系統(tǒng)類作品是參賽作品的主流,也充分說(shuō)明了評(píng)委對(duì)競(jìng)賽作品系統(tǒng)性的看重。作為一個(gè)科技作品競(jìng)賽,希望學(xué)生們能夠提交比較完整的作品,這樣有利于評(píng)委判斷作品的技術(shù)水平和成熟度。另外,制作精良、功能完備的參賽作品,能有利于市場(chǎng)推廣甚至知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓。從組織參賽的過(guò)程來(lái)看,功能設(shè)計(jì)全面和實(shí)現(xiàn)完整的作品,往往能取得更好的成績(jī)。在網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)有些作品雖然具有很好的創(chuàng)意,但是因?yàn)閮H僅實(shí)現(xiàn)了原型或完成得很粗糙,導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確判斷參賽作品的科研價(jià)值和應(yīng)用前景,只能忍痛割愛(ài)。

3.2 創(chuàng)新性 作為科技作品競(jìng)賽,需要展現(xiàn)參賽選手的科研和工程實(shí)踐能力,也需要充分發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。參賽作品的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:發(fā)現(xiàn)和挖掘新的或者未解決的安全問(wèn)題;采用新的技術(shù)思路和技術(shù)手段解決新問(wèn)題或現(xiàn)有問(wèn)題。國(guó)防科大謝濤副教授指導(dǎo)的參賽作品“分布式幻方安全新協(xié)議”,提出了隨機(jī)幻方新技術(shù), 其創(chuàng)新性和應(yīng)用性在參賽作品中得到了很好的驗(yàn)證,最終獲得大賽“一等獎(jiǎng)”。從預(yù)賽和決賽的參賽名單可以看出,對(duì)U 盤(pán)等移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行安全防護(hù),或者利用U 盤(pán)進(jìn)行身份認(rèn)證和信息加密的項(xiàng)目非常多,那么在這些技術(shù)手段類似的項(xiàng)目中,如何體現(xiàn)參賽作品和技術(shù)思路的創(chuàng)新性,就是能脫穎而出的關(guān)鍵。

3.3 實(shí)用性 信息安全競(jìng)賽的參賽作品最好能面向日常學(xué)習(xí)、生活和工作,能解決現(xiàn)實(shí)存在的安全問(wèn)題, 也就是要求參賽作品具有實(shí)用性。從獲獎(jiǎng)名單可以看出,手機(jī)漏洞攻擊防護(hù)、安全即時(shí)通信軟件、文檔受控分發(fā)、內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全隔離防護(hù)和移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)安全防護(hù),都是貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此,信息安全競(jìng)賽有效地引導(dǎo)學(xué)生們積極思考,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐,解決現(xiàn)實(shí)存在的信息安全問(wèn)題。決賽階段的準(zhǔn)備 信息安全競(jìng)賽的決賽,分成報(bào)告、演示和答辯三個(gè)階段。首先由學(xué)生用幻燈片報(bào)告10 分鐘,然后是10～20 分鐘的現(xiàn)場(chǎng)演示和功能測(cè)試,最后是10 分鐘的專家提問(wèn)階段。

4.1 精心組織的作品報(bào)告 整個(gè)報(bào)告過(guò)程只有10 分鐘,因此要求學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間將參賽作品的創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)路線和應(yīng)用前景向?qū)＜艺故境鰜?lái)。除了要求學(xué)生們具有自如的表達(dá)能力和較高的演講技巧,報(bào)告內(nèi)容也需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),特別需要強(qiáng)調(diào)的是報(bào)告內(nèi)容一定要重點(diǎn)突出,集中說(shuō)明參賽作品的創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用前景,突出關(guān)鍵技術(shù)。在決賽階段,我們指導(dǎo)老師多次組織參賽學(xué)生進(jìn)行模擬報(bào)告,通過(guò)反復(fù)演練,不斷調(diào)整報(bào)告內(nèi)容,力求做到重點(diǎn)突出,演講熟練。從最后的結(jié)果來(lái)看,精心組織過(guò)的參賽作品報(bào)告都能取得理想的結(jié)果。

4.2 配合默契的演示流程 為了在10～20 分鐘的時(shí)間里將系統(tǒng)的功能和特色展示出來(lái),需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)默契配合、緊密合作。在準(zhǔn)備階段,學(xué)生們應(yīng)該在指導(dǎo)老師的幫助下,設(shè)計(jì)好演示流程,包括需要展示系統(tǒng)的哪些功能,說(shuō)明作品的哪些創(chuàng)新點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的角色也要分工明確,包括哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)介紹, 哪些同學(xué)負(fù)責(zé)操作和配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備和機(jī)器。只有配合默契,才能有條不紊的完成演示流程,展現(xiàn)系統(tǒng)特色。

4.3 自信客觀的答辯環(huán)節(jié) 作品演示和功能測(cè)試完成后,專家會(huì)提出參賽作品報(bào)告和系統(tǒng)中的問(wèn)題。學(xué)生們回答問(wèn)題要自信,自己作的工作和技術(shù)思路要大膽的講出來(lái)。但是也切忌自大和自夸。本科生因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸科研前沿,眼界有限,對(duì)信息安全技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)未必完全了解。因此在答辯環(huán)節(jié)中,要保持謙虛和客觀的態(tài)度,回答問(wèn)題要謙虛,對(duì)參賽作品的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,對(duì)于自有技術(shù)水平和可能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等不要夸大。結(jié)束語(yǔ) “全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”是信息安全方向的全國(guó)性大學(xué)生科技作品競(jìng)賽。該比賽的舉辦對(duì)信息安全人才培養(yǎng)有很好的支持和引導(dǎo)作用。本文通過(guò)分析首屆“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)名單,并結(jié)合參賽和評(píng)審的經(jīng)歷,探討了參賽經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)方法。安全漏洞不斷出現(xiàn)和快速發(fā)展的信息安全技術(shù),對(duì)信息安全人才培養(yǎng)提出了很高的要求, 如何利用“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”這個(gè)很好的平臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力,是值得長(zhǎng)期研究的課題,期待從事相關(guān)教學(xué)和競(jìng)賽組織工作的老師加強(qiáng)交流,共同提高。

第二篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽參賽形式

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽參賽形式

文章日期：2007-08-13 11:56:19文章點(diǎn)擊率：41450

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽-參賽形式

參賽形式

l、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽原則上安排在單數(shù)年的9月中旬舉行，為期4天。競(jìng)賽以賽區(qū)為單位統(tǒng)一組織報(bào)名、競(jìng)賽、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作。

2、鼓勵(lì)設(shè)有信息與電子學(xué)科及相關(guān)專業(yè)或已開(kāi)展電子設(shè)計(jì)科技活動(dòng)的高等學(xué)校，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

3、學(xué)生自愿組合，三人一隊(duì)，由所在學(xué)校統(tǒng)一向賽區(qū)組委會(huì)報(bào)名。參賽隊(duì)數(shù)由學(xué)校自行確定。

4、為鼓勵(lì)不同類型的高校和不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的學(xué)生都能參加競(jìng)賽，全國(guó)競(jìng)賽專家組根據(jù)命題原則，將統(tǒng)一編制若干個(gè)競(jìng)賽題目，供參賽學(xué)生選用。

5、競(jìng)賽所需場(chǎng)地、儀器設(shè)備、元器件或耗材原則上由參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

第三篇：全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽參賽規(guī)則

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽參賽規(guī)則

根據(jù)《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽章程》（以下簡(jiǎn)稱《章程》）和競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐，為了促進(jìn)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的健康發(fā)展，保障競(jìng)賽的公正公平，特制訂本規(guī)則。

1、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《章程》和《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）中的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真履行所簽署的《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽承諾書(shū)》中的各項(xiàng)承諾。對(duì)違反承諾及不符合《章程》和《規(guī)范》要求的論文，將無(wú)條件取消評(píng)獎(jiǎng)資格。

2、參賽學(xué)校有責(zé)任結(jié)合本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，敦促和指導(dǎo)參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守競(jìng)賽紀(jì)律，支持和配合全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)組委會(huì)）及各賽區(qū)組委會(huì)對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為的處理。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)行為并處理不力的學(xué)校，全國(guó)組委會(huì)將不受理該校下一年參加本競(jìng)賽的報(bào)名申請(qǐng)。

3、指導(dǎo)教師主要從事賽前輔導(dǎo)和參賽的組織工作，但在競(jìng)賽期間必須回避參賽隊(duì)員，不得進(jìn)行指導(dǎo)或參與討論（包括不得向同學(xué)解釋賽題或提供選題、解題建議，不得為同學(xué)提供資料，不得為同學(xué)修改論文或提供修改建議等），否則一律按違反紀(jì)律處理。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)行為的指導(dǎo)教師，全國(guó)組委會(huì)兩年內(nèi)將不受理該指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加本競(jìng)賽的報(bào)名申請(qǐng)。

4、參賽論文引用他人的研究成果或其他任何公開(kāi)的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出，否則視為學(xué)術(shù)不端行為和違反競(jìng)賽紀(jì)律，相應(yīng)的參賽隊(duì)將被無(wú)條件取消評(píng)獎(jiǎng)資格。

5、抄襲是嚴(yán)重違反競(jìng)賽規(guī)則的行為，有抄襲行為的參賽隊(duì)在全國(guó)和賽區(qū)評(píng)閱時(shí)視為嚴(yán)重違反競(jìng)賽紀(jì)律；競(jìng)賽開(kāi)始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人，包括指導(dǎo)教師，研究及討論與賽題有關(guān)的問(wèn)題，否則也視為嚴(yán)重違反競(jìng)賽紀(jì)律。嚴(yán)重違紀(jì)的參賽隊(duì)將被無(wú)條件取消評(píng)獎(jiǎng)資格。對(duì)屢次出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)校，全國(guó)組委會(huì)將不受理該校下一年參加本競(jìng)賽的報(bào)名申請(qǐng)。學(xué)校須提出整改方案，將處理結(jié)果報(bào)所在賽區(qū)組委會(huì)；賽區(qū)組委會(huì)將處理結(jié)果報(bào)全國(guó)組委會(huì)審核。

6、各賽區(qū)評(píng)閱專家組和全國(guó)評(píng)閱專家組要嚴(yán)格按照《章程》和《規(guī)范》要求對(duì)違紀(jì)行為把關(guān)，并將發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)行為分別書(shū)面報(bào)告各賽區(qū)組委會(huì)和全國(guó)組委會(huì)，由各賽區(qū)組委會(huì)和全國(guó)組委會(huì)對(duì)專家組的報(bào)告和其他渠道反映的違紀(jì)情況作出最終決定。對(duì)于查處違紀(jì)行為高度負(fù)責(zé)的賽區(qū)，全國(guó)組委會(huì)將予以表彰，在評(píng)選優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)時(shí)優(yōu)先考慮；對(duì)于查處違紀(jì)行為嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的賽區(qū)，將按一定比例縮減下一該賽區(qū)送全國(guó)評(píng)閱論文的數(shù)量。

7、全國(guó)組委會(huì)（或賽區(qū)組委會(huì)）將把認(rèn)定的違規(guī)違紀(jì)的相關(guān)材料寄送參賽隊(duì)所屬學(xué)校，建議學(xué)校對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)教育或給予相關(guān)處分。對(duì)嚴(yán)重、典型的違紀(jì)行為，全國(guó)組委會(huì)將以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予公開(kāi)通報(bào)批評(píng)。

8、全國(guó)組委會(huì)將與美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)在規(guī)范賽風(fēng)賽紀(jì)方面加強(qiáng)合作，相互通報(bào)參賽隊(duì)、指導(dǎo)教師及有關(guān)學(xué)校的違紀(jì)情況。

9、本規(guī)則的最終解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。本規(guī)則自公布之日起施行。

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)

2012年12月1日

第四篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽黃金經(jīng)驗(yàn)

古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！?/p>

展望未來(lái) 我們?cè)倮^續(xù)

成功的路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。只有那些具備了堅(jiān)韌的毅力和定力的人才能到達(dá)成功的彼岸。取科技之光，點(diǎn)亮前進(jìn)的方向，用挑戰(zhàn)自我的利劍，開(kāi)拓屬于自己的路。

1、2、科協(xié)

中國(guó)石油大學(xué)（華東）大學(xué)生科技協(xié)會(huì)是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下和校團(tuán)委具體指導(dǎo)下的所有在校學(xué)生的科技性組織。

協(xié)會(huì)以黨中央“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)思想，以營(yíng)造科技氛圍，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，造就科技人才“為宗旨，利用課余時(shí)間組織下屬各社團(tuán)以及全校學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，組織科研攻關(guān)。舉辦大學(xué)生科技節(jié)、科技成果展、科技講座等科技活動(dòng)；組織我校學(xué)生參加山東省及全國(guó)各項(xiàng)科技競(jìng)賽；負(fù)責(zé)大學(xué)生科技項(xiàng)目的申報(bào)和審批；廣泛開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)及科技服務(wù)活動(dòng)，發(fā)展同兄弟學(xué)院的交流，加強(qiáng)與社會(huì)各界的有益合作。建立健全一套行之有效的學(xué)生工作組織機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)校內(nèi)學(xué)生科技活動(dòng)，提高校園科技文化整體水平，活躍校園學(xué)生科技?xì)夥?，充分挖掘和培養(yǎng)校園優(yōu)秀科技人才和組織人才，為全校學(xué)生校外科技活動(dòng)服務(wù)。

大學(xué)生科技協(xié)會(huì)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造發(fā)明社、電腦愛(ài)好者協(xié)會(huì)、海洋協(xié)會(huì)、航模協(xié)會(huì)、機(jī)器人協(xié)會(huì)、生物協(xié)會(huì)、天文協(xié)會(huì)、無(wú)線電協(xié)會(huì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)、志青創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等科技學(xué)術(shù)性社團(tuán)。其職責(zé)為領(lǐng)導(dǎo)和組織全校學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)方面的活動(dòng)，增加學(xué)生相應(yīng)方面的學(xué)術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)技能。

為了方便工作的開(kāi)展，大學(xué)生科技協(xié)會(huì)現(xiàn)下設(shè)有秘書(shū)處、活動(dòng)策劃部、宣傳推廣部、網(wǎng)絡(luò)信息部、通訊編輯部、人力資源部等部門(mén)。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展、壯大，大學(xué)生科技協(xié)會(huì)現(xiàn)已積攢了大量的活動(dòng)開(kāi)展和組織經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套獨(dú)特的組織機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。我們真誠(chéng)歡迎石大熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)好科技的同學(xué)積極參與我們的活動(dòng)，加入我們的組織，在鍛煉自身能力的同時(shí)，為我校科技事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們也竭誠(chéng)歡迎學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨與指導(dǎo)。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好的發(fā)揮大學(xué)生的科技優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生科技協(xié)會(huì)在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科研骨干培訓(xùn)、提高的同時(shí)，也在努力加大與社會(huì)各界的合作與聯(lián)系。我們真誠(chéng)希望部分企業(yè)能夠參與到大學(xué)生科技活動(dòng)中來(lái)，為油地校聯(lián)合興辦科技走出一條新路。同時(shí)，我們也懇請(qǐng)校內(nèi)外各界領(lǐng)導(dǎo)、提高參賽同學(xué)的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力1、4天3夜的競(jìng)賽不僅僅是考臨時(shí)的發(fā)揮，而是平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，有經(jīng)歷的人都知道，剛開(kāi)始調(diào)試學(xué)習(xí)一個(gè)模塊時(shí)，可能就需要幾天才能調(diào)試好，如果按照這個(gè)速度怎么能在那么短時(shí)間內(nèi)做出一個(gè)系統(tǒng)呢？

2、在4天3夜做的系統(tǒng)，基本好多模塊都是提前準(zhǔn)備好的。到時(shí)候拼成一個(gè)系統(tǒng)，頂多到時(shí)再補(bǔ)充一兩個(gè)模塊即可；

3、元器件清單會(huì)提前1周發(fā)下來(lái)，這一周彌足珍貴，有好多題目要求，從題目的中就能反映出來(lái)，有經(jīng)驗(yàn)的老師就能馬上猜出題目，這幾天就提前準(zhǔn)備好幾個(gè)相關(guān)模塊，以備使用，并且要搜集起所有相關(guān)資料，以防查用；

4、競(jìng)賽中也要注意，有些人可能會(huì)在電路板上直接焊接導(dǎo)線測(cè)試，這個(gè)也要規(guī)范一些，有時(shí)去做板子或自己腐蝕電路板，那是估計(jì)競(jìng)賽也接近尾聲了，有時(shí)很

難在這很短的時(shí)間內(nèi)將電路板調(diào)通，這時(shí)還需要將以前的實(shí)驗(yàn)班拼湊起來(lái)，作為備用方案，否則就會(huì)前功盡棄。我們競(jìng)賽時(shí)就遇到過(guò)這種問(wèn)題。

5、競(jìng)賽肯定是非常緊張的，根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)休息，就是想睡也睡不著，大多都是連續(xù)工作20多個(gè)小時(shí)以后可能會(huì)有點(diǎn)累，好多也只是在桌子上趴一會(huì)。但是一定要注意身體，建議三個(gè)人輪流去休息，每次一個(gè)人休息，有2個(gè)人在做，建議第一天要休息好，第二天趴一會(huì)。第三四天的時(shí)候估計(jì)大家都緊張到了極限，根本就沒(méi)心思睡覺(jué)啦。比賽固然很重要，但身體也是很重要的6、重點(diǎn)：小組成員一定要同心協(xié)力、共同堅(jiān)持到底

比賽期間由于時(shí)間非常緊張，難免有些同學(xué)會(huì)很著急，跟伙伴難免產(chǎn)生摩擦，但大家要互相體諒，每個(gè)人在這時(shí)都起著至關(guān)重要的作用，少了誰(shuí)這場(chǎng)競(jìng)賽就面臨失敗，這不僅僅是考察個(gè)人能力的一場(chǎng)競(jìng)賽，更是一個(gè)考察團(tuán)隊(duì)精神是一場(chǎng)競(jìng)賽。一定要記住這一點(diǎn)，非常重要，也許現(xiàn)在大家感覺(jué)不到，在競(jìng)賽時(shí)就會(huì)有深刻的體會(huì)。

一、對(duì)電子設(shè)計(jì)的興趣。大二下學(xué)期我們開(kāi)始接觸電路實(shí)驗(yàn)，那時(shí)示波器上的波形、一個(gè)成功的計(jì)數(shù)器、一個(gè)簡(jiǎn)單的嗡鳴器?總是能讓我激動(dòng)整整一個(gè)晚上。對(duì)電子設(shè)計(jì)的最初興趣大概就在那時(shí)產(chǎn)生了。后來(lái)在競(jìng)賽中無(wú)論遇到生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的困難，我們都堅(jiān)持了下來(lái)。我想其中一個(gè)很重要的原因就是這對(duì)電子設(shè)計(jì)的愛(ài)好。

二、積極地準(zhǔn)備。在一年多的準(zhǔn)備時(shí)間里我參加過(guò)兩次校競(jìng)賽和幾次主題活動(dòng)，現(xiàn)在我還可以清晰地記得那時(shí)的情景。那時(shí)大家什么都不會(huì)，有時(shí)只能照著別人的電路圖復(fù)制一遍，可辛苦一周后什么結(jié)果也得不到。那時(shí)我們課程比較緊，有8門(mén)必修 課。所以我們只能白天正常上課，晚上一起熬夜調(diào)試電路。那段時(shí)間我們?nèi)齻€(gè)人幾乎每天都是凌晨4點(diǎn)才去睡覺(jué)，有時(shí)連飯也來(lái)不及吃。可當(dāng)我們看到成功的作品時(shí)，一切辛苦卻顯得那么的微乎其微。我想正是那段日子的辛苦，才使我們對(duì)電子設(shè)計(jì)的興趣更加濃厚，同時(shí)我們的能力也有了一定的提高?；谀嵌螘r(shí)間的積累，我們開(kāi)始嘗試自己設(shè)計(jì)電路、開(kāi)始在小組內(nèi)系統(tǒng)的分工合作、開(kāi)始每人獨(dú)立提出方案然后大家討論決定方案??準(zhǔn)備的階段也許很艱辛，但我想競(jìng)賽前這種準(zhǔn)備是非常必要的。這個(gè)階段是知識(shí)和技能積累的關(guān)鍵階段。

三、靈活應(yīng)對(duì)正式比賽。今年暑假我們?nèi)齻€(gè)都沒(méi)有回家，在實(shí)驗(yàn)室里我們吃盒飯、睡地板、熬通宵，在老師和師兄的指導(dǎo)下我們準(zhǔn)備了整整一個(gè)暑假。本以為我們已經(jīng)準(zhǔn)備很充分，可正式參賽一開(kāi)始我們就面臨一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題——選題。我們組一直以來(lái)都是在準(zhǔn)備高頻類的題目，做了很多高頻的模塊。可是這次電賽的準(zhǔn)高頻題—B題卻讓我們感覺(jué)有些無(wú)從下手。換題？我們沒(méi)有積累相關(guān)知識(shí)和器件。不換，又不知道該怎么去做。三個(gè)人商量了整整一個(gè)上午，最后作出了一個(gè)大膽的決定——換題。可換題又談何容易，這意味著一切都得從頭來(lái): 分完工后，我們?nèi)齻€(gè)便開(kāi)始了沒(méi)日沒(méi)夜的忙碌。四天三夜里，我們遇到了很多困難：睡不好覺(jué)，有時(shí)焊電路板時(shí)會(huì)被烙鐵燙的大叫；知識(shí)點(diǎn)不明白，辛苦了幾個(gè)小時(shí)卻什么也看不到；忙到了夜里卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有東西可以吃了。有時(shí)三個(gè)人因?yàn)椴煌囊?jiàn)解會(huì)吵作一團(tuán)，但是冷靜下來(lái)后，三個(gè)人又都互相鼓勵(lì)，積極地商量方案，加緊努力。也許有著這種團(tuán)隊(duì)精神吧，困難最后還是被克服了。我還清晰得記得當(dāng)最后一天我們整個(gè)系統(tǒng)都跑通時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)抱在一起笑了，笑得是那么地開(kāi)心。

從我們的經(jīng)歷中，我認(rèn)為在正式比賽中一定要靈活應(yīng)變，大膽細(xì)致。同時(shí)，我想最重要的應(yīng)該是三個(gè)人的互相信任、互相配合。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是成功的一半。

四、獲獎(jiǎng)。說(shuō)實(shí)話，這次能獲得索尼杯確實(shí)在我的意料之外。但我認(rèn)為對(duì)于電子設(shè)計(jì)，請(qǐng)不要抱著功利的眼光去看待，你應(yīng)該憑著對(duì)電子設(shè)計(jì)的愛(ài)好去參與，去努力。獲獎(jiǎng)固然是對(duì)你的一種肯定，但真正令你受益匪淺的是其過(guò)程。在競(jìng)賽的過(guò)程中，只要三個(gè)人都努力了，在過(guò)程中得到了鍛煉就足夠了。

肖志斌：

我想談一下這次參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)我的影響和以后的打算：獲得索尼杯后，我們?nèi)硕极@得了保研的資格：李清江和銀慶宏被保送到了國(guó)防科大的電路與系統(tǒng)教研室，主要從事嵌入式系統(tǒng)方面的研究。我則選擇去了本校的衛(wèi)星導(dǎo)航研發(fā)中心，研究方向是星基導(dǎo)航定位方面的算法設(shè)計(jì)。我想我們?nèi)酥詴?huì)做出這樣的選擇，很大程度上是因?yàn)殡娮釉O(shè)計(jì)競(jìng)賽。在競(jìng)賽的準(zhǔn)備期間，我們學(xué)會(huì)了很多東西：初步的電路設(shè)計(jì)與調(diào)試、文獻(xiàn)資料的獲取與閱讀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、軟件算法設(shè)計(jì),還有堅(jiān)定意志、團(tuán)結(jié)合作等等??雖然只是一次競(jìng)賽，但確實(shí)讓我們受益匪淺：

在競(jìng)賽期間，我的主要工作是軟件與算法設(shè)計(jì)。所以我選擇了一個(gè)適合自己的方向——星基導(dǎo)航與定位。我希望自己將來(lái)能為我們國(guó)家的導(dǎo)航定位技術(shù)做出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。我希望將來(lái)的北斗衛(wèi)星運(yùn)行中能有我的控制思想，希望將來(lái)的北斗衛(wèi)星接收機(jī)的程序內(nèi)能有我的一段代碼??

當(dāng)然我現(xiàn)在所掌握的知識(shí)還比較有限，在將來(lái)的工作中我面對(duì)的是比電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽更為紛繁復(fù)雜的工作。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽過(guò)程中培養(yǎng)的幾種能力對(duì)我以后的科研工作將有很大的促進(jìn)作用，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)了我快速獲取信息的能力，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，系統(tǒng)分析的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力等很多方面的能力。

銀慶宏：

獲獎(jiǎng)后，我最想感謝的是我們的老師和師兄。一年多的時(shí)間里，老師陪我們走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨：開(kāi)始培訓(xùn)時(shí)，我們連制作印刷電路板都不會(huì)，老師手把手的教我們；電路調(diào)試不出來(lái)，老師和師兄熬通宵陪我們一起調(diào)試；需要元器件，老師會(huì)想盡一切辦法幫我們拿到??

而在具體的競(jìng)賽技能和知識(shí)上,老師更是給了我們很大的幫助。我們學(xué)校的競(jìng)賽培訓(xùn)模式是多對(duì)多——即由多位各個(gè)方向的老師組成一個(gè)輔導(dǎo)老師組。老師們之間互相交流、討論，把知識(shí)融合在一起。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)老師組便會(huì)合學(xué)生在一起討論解決方案。我認(rèn)為這樣的方式很好，因?yàn)橐粋€(gè)老師的知識(shí)雖然有限，但大家一起討論往往能得到意想不到的結(jié)果。而且老師們從來(lái)都沒(méi)有給我們擺架子，學(xué)生、老師一樣，誰(shuí)的方案能解決問(wèn)題誰(shuí)就對(duì)。

正是這樣的一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師組才使我們能獲得這么好的成績(jī)。

第五篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬(wàn)名大學(xué)生參賽。無(wú)論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說(shuō)逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對(duì)這個(gè)全國(guó)性賽事一直非常重視。深刻的體會(huì)到全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)在許多方面是同這個(gè)全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開(kāi)、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展、對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無(wú)論是電類的，還是非電類的，也無(wú)論是理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽(tīng)技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說(shuō)的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來(lái)為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測(cè)量精度、提高自動(dòng)化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來(lái)提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來(lái)提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，正說(shuō)明了這種競(jìng)賽活動(dòng)符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開(kāi)展以來(lái)，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開(kāi)展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺(tái)。

近年來(lái)，全國(guó)性的高校間的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對(duì)這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，對(duì)下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們就感到競(jìng)賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對(duì)各種應(yīng)用能力的考核。特別是對(duì)多種知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競(jìng)賽的選題類型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說(shuō)一屆一個(gè)臺(tái)階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對(duì)競(jìng)賽的備戰(zhàn)活動(dòng)納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。將二者緊密、有序地結(jié)合起來(lái)。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們以備戰(zhàn)競(jìng)賽、迎接競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識(shí)；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個(gè)技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與全國(guó)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競(jìng)賽的成績(jī)就是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來(lái)評(píng)定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評(píng)方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫(xiě)出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來(lái)完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來(lái)。這既是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對(duì)參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來(lái)不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測(cè)方式。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問(wèn)題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來(lái)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)愈來(lái)愈深刻。

三、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對(duì)高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競(jìng)賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來(lái)說(shuō)，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是“一次對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評(píng)估”，“對(duì)學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺(jué)得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（當(dāng)然也包括其他的競(jìng)賽）的成功舉辦，而全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的成功舉辦，則推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會(huì)積極參與，充分利用這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。