第一篇：幼兒教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題2套

幼兒教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題

（一）一、單選題

1.古羅馬昆體良的教育著作是（A）。

A《論演說(shuō)家的教育》B《理想國(guó)》C 《大教學(xué)論》D 《教育論》

2．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主義與教育》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

3.在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（A）。A．生物起源說(shuō) B.神話起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō) 4.終身教育思潮的主要代表人物是（A）。

A.保羅.朗格朗 B.羅杰斯 C.索爾蒂斯 D.布魯納

5.一個(gè)生來(lái)失明的孩子不可能培養(yǎng)成為一個(gè)畫(huà)家，說(shuō)明了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（A）

A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

6.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（B）A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能能動(dòng)性 7.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋–）。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

8.一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系式（C）。A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡 D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 9.涂爾干說(shuō)：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活方面尚未成熟的年輕一代所施加的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（A）。

A.教育具有社會(huì)性 B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具 C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化 D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育 10.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的（B）的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長(zhǎng)期性

11.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（A）

A.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B.人身自由權(quán)決定的 C.隱私權(quán)決定的 D.名譽(yù)權(quán)決定的

12.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（D）。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的 B.從課程的功能角度劃分的 C.從課程的組織核心角度劃分的 D.從課程的任務(wù)角度劃分的 13.（D）是對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷。A.教育測(cè)量 B.教育測(cè)驗(yàn) C.考試 D.教育評(píng)價(jià)

14.一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（D）A.信度 B.難度 C.區(qū)分度 D.效度

15.整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于（A）

A．組織策略 B．精細(xì)加工策略C．復(fù)述策略D．元認(rèn)知策略

16.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么（B）

A.原型啟發(fā) B.定勢(shì) C.遷移作用 D.功能固著

17.營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（A）A.短時(shí)記憶容易被新輸入的信息替代而喪失 B.人不能同時(shí)做兩件事 C.營(yíng)業(yè)員要有很強(qiáng)的責(zé)任心 D.營(yíng)業(yè)員的心算不熟練

18.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的（B）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 19.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于（B）A.精加工策略 B.元認(rèn)知策略 C.組織策略 D.復(fù)述策略 20.判斷下列哪種特征是處在具體運(yùn)算兒童的典型特征（B）A.動(dòng)作化表現(xiàn) B.可逆 C.單維 D.系統(tǒng)

21.假如家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)的行為，最適合的安排是（D）

A.讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè) B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C.懲罰過(guò)度看電視的行為

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

22.某些學(xué)校有時(shí)在一個(gè)學(xué)期教學(xué)之后，僅僅出一道作文題測(cè)量學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。從有效測(cè)驗(yàn)的條件來(lái)看，這種測(cè)驗(yàn)難以保證測(cè)驗(yàn)的（A）A.效度 B.信度 C.區(qū)分度 D.難度 23.吹拉彈唱屬于（C）

A．識(shí)記技能 B．心智技能 C．操作技能 D．認(rèn)知技能 24.引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（C）A．獲得 B．消退 C．分化 D．泛化

25.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（D）A．與生俱來(lái)的 B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

26.德國(guó)鄧克爾發(fā)現(xiàn)人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能 進(jìn)而影響問(wèn)題解決這一現(xiàn)象稱(chēng)為（B）

A 定勢(shì) B 功能固著 C 問(wèn)題表現(xiàn) D 知識(shí)結(jié)構(gòu)

27.“一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了（D）

A.全身松馳訓(xùn)練 B.強(qiáng)化法 C.肯定性訓(xùn)練 D.系統(tǒng)脫敏法 28.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)被稱(chēng)為（C）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)目標(biāo) C.學(xué)習(xí)期待 D.學(xué)習(xí)誘因

29.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于（C）A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.自我強(qiáng)化 30.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（C）A.痕跡衰退說(shuō) B.干擾說(shuō) C.同化說(shuō) D.動(dòng)機(jī)說(shuō) 31.《水滸》一書(shū)中的林沖應(yīng)該屬于（A）氣質(zhì)類(lèi)型 A.粘液質(zhì) B.抑郁質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.多血質(zhì) 32.（A）不屬于特殊兒童

A.長(zhǎng)白頭發(fā)的學(xué)生 B.交往障礙兒童 C.弱智兒童 D.學(xué)習(xí)困難兒童 33.能夠提高操作性反應(yīng)的概率的各種手段、措施叫（B）A.條件刺激 B.強(qiáng)化 C.無(wú)條件刺激 D.中性刺激 34.屬于城市的下位概念的是（A）A.蘇州 B.長(zhǎng)安街 C.人民廣場(chǎng) D.天安門(mén)

35.“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”是（A）中對(duì)教育方針的表述。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 C.《中華人民共和國(guó)憲法》 D.《中華人民共和國(guó)教師法》

36.“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（D）。

A.生存權(quán)利 B.受教育權(quán)利 C.受尊重權(quán)利 D.安全權(quán)利

37.義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是：國(guó)家與社會(huì)有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年限的學(xué)校教育、家長(zhǎng)有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和（B）。A.學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平的教育 B.適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育 C.公共機(jī)構(gòu)有對(duì)適齡兒童開(kāi)放并進(jìn)行教育的義務(wù) D.企事業(yè)單位和個(gè)人不得雇用學(xué)齡兒童

38.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》（1995年），我國(guó)學(xué)校教育制度包括（B）。A.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育 B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C.普通教育、特殊教育、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育 D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育 39.下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教育法》（1995年）明確規(guī)定的學(xué)生義務(wù)是（D）。A.團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體 B.尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母 C.熱愛(ài)祖國(guó)，履行公民職責(zé) D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

40.下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專(zhuān)業(yè)權(quán)利的是（A）

A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利 B.對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C.選擇教材教法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利 D.檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

二、多選題

1.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）。

A．學(xué)校即社會(huì) B．教育即生活 C．兒童為中心 D．課堂為中心 E．從做中學(xué)

2.以下關(guān)于教育目的的論述，正確的選項(xiàng)是（ABD）。

A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合 B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C.教育目的就是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

3.教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對(duì)（ABCD）等所進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃。A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)組織 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)媒體 4.下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)性的是（AB）。A.教師工作是基于專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的智力勞動(dòng) B.教師在工作中必須遵循一套獨(dú)特的職業(yè)道德要求 C.教師勞動(dòng)的成效具有滯后性

D.教師的工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間沒(méi)有明顯的界限 5.身心發(fā)展具有的特點(diǎn)（ABCD）。

A.順序性 B.階段性 C.個(gè)別差異性 D.互補(bǔ)性 6.道德的心理結(jié)構(gòu)包括（ABD）

A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德信念 D．道德行為 7.程序教材不同于傳統(tǒng)教材的原因是（AC）

A.直接提供反饋和強(qiáng)化 B.系統(tǒng)組織 C.用教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn) D.給學(xué)生個(gè)別閱讀

8.具有高創(chuàng)造性的個(gè)體的人格特征有（ABCE）。

A．獨(dú)立性 B．自信 C．對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣 D． 易怒 E．冒險(xiǎn)精神 9.以下技能屬于操作技能的有（ABC）

A．吹笛子 B．打網(wǎng)球 C．體操 D．閱讀 E．計(jì)算 10.教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括(BE)。A．精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力 B．精深的學(xué)科知識(shí) C．廣博的科學(xué)文化知識(shí) D．較強(qiáng)的組織管理能力

E．寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí) 三．不定項(xiàng)選擇

1968年，美國(guó)一個(gè)著名的心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級(jí)中抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)試，學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測(cè)驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過(guò)了一學(xué)期后重測(cè)，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步，成績(jī)明顯提高。[情景題]（1）上述實(shí)驗(yàn)證明了教師的期望會(huì)或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，教師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱(chēng)作（AD）

A．羅森塔爾效應(yīng) B．投射效應(yīng) C．首因效應(yīng) D．皮格馬利翁效應(yīng)（2）這一關(guān)于教師預(yù)期的實(shí)驗(yàn)表明（A）A.教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)影響他對(duì)學(xué)生的態(tài)度 B.教師對(duì)學(xué)生的期望值越高，學(xué)生的進(jìn)步越快 C.教師的期望對(duì)學(xué)生的影響勝于其言行 D.只要對(duì)學(xué)生抱有期望，學(xué)生就朝著期望方向發(fā)展

四、判斷題

1.教育學(xué)的研究任務(wù)是描述教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。（√）

2.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是教育。（×）3.一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有順序性。（×）

4.人民教師職業(yè)道德的核心是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。（×）

5.陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的友愛(ài)精神。（×）6.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是談話法。（×）7.作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。（×）8.個(gè)體道德的核心部分是道德認(rèn)識(shí)。（×）

9.近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是分組教學(xué)。（×）10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生。（×）

11.教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程。（×）12.學(xué)生的認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛(ài)，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（√）

13.直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、圖片直觀和言語(yǔ)直觀。（×）14.小學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期是三年級(jí)。（√）15.組織策略是元認(rèn)知策略中的一種具體策略。（×）

16.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。（√）

17.命題學(xué)習(xí)必須以符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。（√）

18.學(xué)習(xí)是直接的練習(xí)形成的，而遷移是間接的經(jīng)驗(yàn)形成的。（×）19.科學(xué)家進(jìn)行研究既是意義學(xué)習(xí)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（√）20.品德心理的核心成分是道德行為。（×）21.課程即學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部學(xué)科的總和。（×）

幼兒教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題

（二）一．選擇題

1．英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A．《愛(ài)彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》 D．《教育論》 2．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）

A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因 3．“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（B）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．社會(huì)活動(dòng)

4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是（A）A．培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者 B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義接班人 D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者 5．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九 年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（B）

A．國(guó)家 B．地方 C．學(xué)校 D．家長(zhǎng)

6．在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī) 智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（C）

A．復(fù)雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性 7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．備課 B．上課 C．課外輔導(dǎo) D．檢查評(píng)定成績(jī)

8．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（D）A．以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開(kāi)端 9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）1 A．成立了班委會(huì)B．開(kāi)展了班級(jí)工作 C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

10．課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是（D）

A．在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中 C．在學(xué)校之外D．在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外 二．境空題

11．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會(huì)現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。12．美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論被稱(chēng)為是心理起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于勞動(dòng)。

19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題

20．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性？

①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性； ③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性。

21．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么？

①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；

②使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。

22．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)？

①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；②精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；③廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；④必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。

23．我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？

①培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向；②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。

四、論述題

24．在我國(guó)建國(guó)后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生走出校門(mén)，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。

（一）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要條件。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教師是教育者，是“先受教育的”。我國(guó)唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這揭示了教學(xué)工作中的一個(gè)普遍規(guī)律，即學(xué)生所聞的“道”，所授的“業(yè)”和所解的“惑”，是通過(guò)教師來(lái)解決的。教師受社會(huì)的委托，代表社會(huì)的利益，執(zhí)行社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求；他受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，精通所教的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解學(xué)生的身心發(fā)展，懂得如何組織和進(jìn)行教學(xué)。他在教學(xué)過(guò)程中決定著教什么和如何教，決定著按什么方向和目標(biāo)組織教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成什么人。他是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者，能正確引導(dǎo)學(xué)生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，啟發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行思索，促使學(xué)生由“需要教”向會(huì)自學(xué)、能自學(xué)轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮都有賴(lài)于教師的引導(dǎo)，依賴(lài)于教師的教，依賴(lài)于教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，只有借助于教師的教導(dǎo)與幫助，才能以簡(jiǎn)潔有效的方式掌握科學(xué)文化知識(shí)，迅速提高身心發(fā)展水平，使自己成為社會(huì)所需要的人才。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是教學(xué)的客體或?qū)ο螅麄円彩墙虒W(xué)的直接參與者，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師的教固然重要，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟是外因，外因只有通過(guò)內(nèi)因起作用。教師傳授的知識(shí)與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用，自我修養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)化成為他們自身的本領(lǐng)與品德。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的積極性顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性影響著學(xué)生的求知欲、自信心，決定著他們的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平。學(xué)生的學(xué)是教學(xué)中不可忽視的因素。沒(méi)有學(xué)生的主觀努力，教師教得無(wú)論怎樣好，學(xué)生視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，最終也達(dá)不到教學(xué)目的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生雙方是相互促進(jìn)的。從教學(xué)目的、方向、內(nèi)容、方法等方面看，教師永遠(yuǎn)起主導(dǎo)作用；但從學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)看，他們是否具有自覺(jué)的學(xué)習(xí)愿望和積極的學(xué)習(xí)行動(dòng)，則是一個(gè)決定因素。在教學(xué)過(guò)程中，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使教和學(xué)相輔相成，彼此促進(jìn)。

第二篇：2015年幼兒教師招聘考試基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題(六)

2015年幼兒教師招聘考試基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題

（六）一、單項(xiàng)選擇題

1．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（）

A．監(jiān)護(hù)人

B．追隨者

C．旁觀者

D．教育者

【答案】D。解析：幼兒教師認(rèn)為自身對(duì)于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。

2．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）

A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作

B．獨(dú)立性的出現(xiàn)

C．堅(jiān)持性的出現(xiàn)

D．分離焦慮的出現(xiàn)

【答案】B。解析：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)。

3．（）是對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)。

A．感覺(jué)

B．時(shí)間知覺(jué)

C．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

D．知覺(jué)

【答案】B。解析：時(shí)間知覺(jué)是對(duì)事物延續(xù)性和順序性的反映。

4．大腦左半球?qū)Γǎ┖头e極情感負(fù)責(zé)。

A．空間能力

B．消極情感

C．思維能力

D．言語(yǔ)能力

【答案】D。解析：人的大腦左半球負(fù)責(zé)完成語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等工作，所以被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”、“意識(shí)腦”、“學(xué)術(shù)腦”。

5．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解、解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）

A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．質(zhì)的研究

D．個(gè)案研究

【答案】C。解析：質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。

6．幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）

A．操作嘗試學(xué)習(xí)

B．觀察模仿學(xué)習(xí)

C．言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)

D．游戲

【答案】B。解析：幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。

7．下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類(lèi)型分類(lèi)的是（）

A．言語(yǔ)信息

B．智慧技能

C．動(dòng)作技能

D．情感技能

【答案】D。解析：按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能。

8．幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）

A．觀察的無(wú)序性所致

B．觀察的目的性不夠所致

C．觀察的跳躍性所致

D．觀察的細(xì)致性不夠所致

【答案】D。解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)和突出問(wèn)題。

9．當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是（）

A．刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意

B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意

C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

【答案】A。解析：這是刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意。

10．3歲左右的幼兒，讓他跨過(guò)前面一條線，他往往會(huì)踏在線上，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．距離知覺(jué)發(fā)展不完善

B．觀察的持續(xù)性不夠

C．形狀知覺(jué)發(fā)展不完善

D．視力較弱

【答案】A。解析：距離知覺(jué)是一種以視覺(jué)為主的復(fù)合知覺(jué)，3歲幼兒距離知覺(jué)發(fā)展還不完善，還不能準(zhǔn)確把握距離。

11．兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是（）

A．家庭

B．托兒所

C．幼兒園

D．學(xué)前班

【答案】A。解析：家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。

12．3歲前兒童的思維主要是（）

A．具體形象思維

B．抽象邏輯思維

C．直覺(jué)思維

D．直觀行動(dòng)思維

【答案】D。解析：三歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

13．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）

A．主體的適應(yīng)性問(wèn)題

B．師生關(guān)系的變化問(wèn)題

C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題

D．課程的問(wèn)題

【答案】A。解析：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問(wèn)題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。

14．教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

A．避免損害

B．避免糾紛

C．補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D．獲得賠償

【答案】C。解析：教育法律救濟(jì)的目的就在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。

15．學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車(chē)后把這些技能遷移到騎另一輛自行車(chē)上，這屬于（）

A．正遷移

B．負(fù)遷移

C．低路遷移

D．高路遷移

【答案】C。解析：低路遷移的發(fā)生是自然的、自動(dòng)化的。一個(gè)非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。

16．按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）

A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

【答案】B。解析：自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。

17．心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）

A．遺傳因素

B．先天素質(zhì)

C．環(huán)境

D．基因

【答案】A。解析：遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

18．兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期是（）

A．1～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

【答案】D。解析：5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期。

19．一般認(rèn)為，兒童早期，特別是（）以前是視覺(jué)發(fā)育的敏感期。

A．2歲

B．3歲

C．4歲

D．5歲

【答案】B。解析：3歲以前是幼兒視覺(jué)發(fā)育的敏感期。

20．下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）

A．隨機(jī)通達(dá)教學(xué)

B．支架式教學(xué)

C．拋錨式教學(xué)

D．一般性教學(xué)

【答案】D。解析：建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)三種。

二、名詞解釋

1．教育目標(biāo)

【答案】教育目標(biāo)是培養(yǎng)人的方向和規(guī)格，是教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就已在頭腦中觀念地存在著的預(yù)期的教育結(jié)果。

2．不作為侵權(quán)行為

【答案】不作為侵權(quán)行為是指行政主體不履行法定職責(zé)，使相對(duì)人員在法律意義上受到損害的一種的消極的行為方式。

3．幼兒常規(guī)

【答案】幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)、活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。

4．游戲

【答案】游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假想的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識(shí)的最有效手段。

5．關(guān)鍵期

【答案】關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期，是兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)的時(shí)期。

6．有意義學(xué)習(xí)

【答案】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

三、簡(jiǎn)答題

1．教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序?

【參考答案】

教育行政復(fù)議應(yīng)遵循以下程序：

（1）復(fù)議申請(qǐng)。教育行政管理相對(duì)人向有管轄權(quán)的教育行政機(jī)關(guān)提出復(fù)議申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)在被告知行政執(zhí)法決定之日起15日內(nèi)，法律、法規(guī)另有規(guī)定的除外。

（2）復(fù)議申請(qǐng)受理。復(fù)議機(jī)關(guān)審查申請(qǐng)人的復(fù)議申請(qǐng)，如果復(fù)議申請(qǐng)書(shū)符合法定條件，復(fù)議機(jī)關(guān)會(huì)自收到復(fù)議申請(qǐng)書(shū)之日起10日內(nèi)予以依法立案受理。

（3）復(fù)議審理。教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)依法對(duì)行政案件進(jìn)行全面審查。

（4．）復(fù)議決定。復(fù)議機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)審理，根據(jù)所查明的案件事實(shí)，依法作出的權(quán)威性判定。

（5）執(zhí)行。復(fù)議決定書(shū)一經(jīng)送達(dá)，即發(fā)生法定的效力，如逾期不起訴又不履行復(fù)議決定的，區(qū)別情況由最初作出行政執(zhí)法決定的教育行政機(jī)關(guān)或復(fù)議機(jī)關(guān)依法強(qiáng)制執(zhí)行。

2．幼兒美育的內(nèi)容有哪些?

【參考答案】

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)美的事物和藝術(shù)活動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

（2）發(fā)展幼兒對(duì)美的事物和藝術(shù)活動(dòng)的感知和欣賞能力。

（3）培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的想象了和初步的表現(xiàn)能力。

3．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

【參考答案】

（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；

（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；

（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；

（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。

4．幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格?

【解析】所謂品格，就是一個(gè)人的基本素質(zhì)，本題問(wèn)的“幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)品格”實(shí)際上就是考查考生對(duì)幼兒教師職業(yè)基本素質(zhì)的理解，可從職業(yè)道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智力技能素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和教育、藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)等方面去答題。

【參考答案】

（1）熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，明確幼兒教師工作的意義，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性開(kāi)展本職工作。

（2）愛(ài)護(hù)、尊重、信任幼兒，關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)和進(jìn)步，建立良好的師生關(guān)系。

（3）正確處理與社會(huì)特別是與幼兒家庭的關(guān)系，共同創(chuàng)造有利于幼兒發(fā)展的教育。

（4）掌握必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，了解日常生活中的自然和社會(huì)信息，能夠正確解答幼兒提出的有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

（5）掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理和幼兒教育的系統(tǒng)理論知識(shí)。

（6）掌握幼兒園課程領(lǐng)域的教育內(nèi)容、教育設(shè)計(jì)、教育組織、教育方針和教育評(píng)價(jià)等方面的基本知識(shí)。

（7）掌握幼兒游戲和日常生活等活動(dòng)組織的有關(guān)知識(shí)。

（8）能根據(jù)工作需要自行確定和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的教研課題，改進(jìn)教育方法。能撰寫(xiě)教育論文和專(zhuān)題文章。

四、論述題

1．試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。

【參考答案】

（1）活潑好動(dòng)。這一時(shí)期幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。

（2）具體形象思維開(kāi)始。幼兒開(kāi)始依靠頭腦中的表象進(jìn)行思維。

（3）開(kāi)始能夠遵守規(guī)則。4～5歲的幼兒已能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。

（4）開(kāi)始自己組織游戲。游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，幼兒中期的孩子已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則，能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題。

2．試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。

【參考答案】

（1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)情境相類(lèi)似，以解決兒童在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類(lèi)似問(wèn)題；

（2）這種教學(xué)過(guò)程與兒童解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程相類(lèi)似，教師不是將事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問(wèn)題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問(wèn)題；

（3）這種教學(xué)不采用獨(dú)立的、脫離情境的測(cè)驗(yàn)方法，而是采用融合式測(cè)驗(yàn)法，在學(xué)習(xí)中解決具體問(wèn)題的過(guò)程本身反映了兒童的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，或是進(jìn)行與學(xué)習(xí)（問(wèn)題解決）過(guò)程一致的情境化評(píng)估。

五、案例分析

淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無(wú)從下手，覺(jué)得很難溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。

結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

【參考答案】

（1）注意傾聽(tīng)。教師要用言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽(tīng)時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語(yǔ)中潛在的意義。

（2）注意身體姿勢(shì)。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

（3）語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。

（4）在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

第三篇：新疆公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題

新疆公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題

1、指令性的公文是指()。

A.命令和決定 B.函

C.公告 D.通告

2、向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)使用()。

A.公告 B.通告

C.通報(bào) D.決定

3、向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢(xún)問(wèn)時(shí)使用()。

A.報(bào)告 B.決定 C.總結(jié) D.請(qǐng)示

4、不相隸屬機(jī)關(guān)之間請(qǐng)求批準(zhǔn)，用()。

A.請(qǐng)示 B.報(bào)告C.函 D.批復(fù)

5、受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)這樣處理()。

A.寫(xiě)明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān) B主送一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)C報(bào)送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān) D主送并抄送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)

6、公文標(biāo)題的擬定在任何情況下都不能省略()要素。

A.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng) B.事由C.文種名稱(chēng) D事由+文種名稱(chēng)

7、決定政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和規(guī)模的因素是()。

A.全國(guó)人大 B.政府職能C.中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì) D全國(guó)政協(xié)

8、下列職務(wù)中不屬于領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的有()。

A.縣級(jí)市市長(zhǎng) B.鄉(xiāng)長(zhǎng)C.主任科員 D.司長(zhǎng)

9、財(cái)政部就財(cái)政收支和財(cái)務(wù)活動(dòng)對(duì)其他國(guó)家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督是()。

A.一般監(jiān)督 B專(zhuān)門(mén)監(jiān)督C.職能監(jiān)督 D.主管監(jiān)督

10、政府機(jī)構(gòu)的主體是()。

A.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) B.職能機(jī)構(gòu)C.咨詢(xún)機(jī)構(gòu) D.直屬機(jī)構(gòu)

11、國(guó)家公務(wù)員向有關(guān)單位提出申訴的必要理由是()。

A對(duì)公務(wù)員個(gè)人的處理不公正B公務(wù)員對(duì)涉及本人的人事處理決定不服

C公務(wù)員認(rèn)為自身受到的處理或待遇不合理D須有涉及公務(wù)員個(gè)人的處理決定

12、重慶市副市長(zhǎng)的職務(wù)等級(jí)名稱(chēng)是()。

A.廳局級(jí)正職 B.廳局級(jí)副職C.省部級(jí)副職 D.省部級(jí)正職

13、下列屬于司法監(jiān)督主體的是()。

A.黨委 B.國(guó)務(wù)院C.人大 D.法院

14、承擔(dān)外交職能的國(guó)家機(jī)構(gòu)有()。

A.外交部 B國(guó)家外文局C.國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局 D外貿(mào)部

15、下列規(guī)范性法律文件中，其作用主要在于執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)的是()。

A.《中華人民共和國(guó)刑法》 B《中華人民共和國(guó)合同法》

C.《中華人民共和國(guó)民法通則》 D《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

16、將法律文件按照一定的目的或標(biāo)準(zhǔn)，作出系統(tǒng)排列，匯編成冊(cè)，稱(chēng)為()。

A.法律整理 B.法律匯編C.法律編纂 D法律制定

17、法律的實(shí)施可以分為執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中，執(zhí)法的主體是()。

A.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) B.國(guó)家檢察機(jī)關(guān)C.國(guó)家審判機(jī)關(guān) D.國(guó)家行政機(jī)關(guān)

18、法律的制定包括準(zhǔn)備階段、確立階段和完備階段。下列選項(xiàng)中處于法律完備階段的是()。

A《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》立法動(dòng)議的形成 B《中華人民共和國(guó)物權(quán)法實(shí)施細(xì)則》的制定頒布

C《中華人民共和國(guó)物權(quán)法(草案)》的起草法律

D《中華人民共和國(guó)物權(quán)法(草案)》的起草征詢(xún)有關(guān)單位和個(gè)人的意見(jiàn)

19、按照制定和實(shí)施法律的主體不同，法可劃分為國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法。下列屬于國(guó)際法的是()。

A.《中華人民共和國(guó)引渡法》 B.《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售公約》

C.《中華人民共和國(guó)對(duì)外貿(mào)易法》 D.《中華人民共和國(guó)外國(guó)人入出境管理法》

20、法律的規(guī)定得到具體實(shí)施后，對(duì)普通人將來(lái)的行為會(huì)產(chǎn)生影響。這表明法律具有()。

A.教育作用 B.預(yù)測(cè)作用C.評(píng)價(jià)作用 D.強(qiáng)制作用

21、下列選項(xiàng)中屬于我國(guó)社會(huì)主義法的淵源的是()。A.民法 B.刑法C.憲法 D.行政法

22、根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)實(shí)行的政黨制度是()。A.多黨制

B.人民民主專(zhuān)政C.中國(guó)共產(chǎn)黨*** D.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商

23、有些自然科學(xué)家沒(méi)有學(xué)過(guò)辯證唯物主義哲學(xué)，卻取得了很大的成就，其中原因在于()。

A科學(xué)研究同唯物主義和辯證法不一定有必然聯(lián)系 B科學(xué)研究同唯物主義和辯證法沒(méi)有什么聯(lián)系 C科學(xué)研究自發(fā)地傾向于唯物主義和辯證法 D科學(xué)研究自覺(jué)地貫穿著唯物主義和辯證法

24、關(guān)于馬克思主義的革命性，錯(cuò)誤的說(shuō)法是()。

A它主張對(duì)以往的一切哲學(xué)進(jìn)行徹底的否定

B它堅(jiān)持新陳代謝是宇宙間不可抗拒的普遍規(guī)律

C它自身并不是一個(gè)絕對(duì)真理的封閉體系，而是一個(gè)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷自我更新完善和發(fā)展的生機(jī)勃勃的開(kāi)放體系

D它并沒(méi)有結(jié)束真理，而是開(kāi)辟了不斷認(rèn)識(shí)和掌握真理的道路

25、解放思想、實(shí)事求是的第一個(gè)宣言書(shū)是()。

A《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》B《高舉毛澤.東思想旗幟，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則》

C《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》D《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

26、在國(guó)際國(guó)內(nèi)嚴(yán)重政治**考驗(yàn)面前鄧小平提出的解放思想、實(shí)事求是的宣言書(shū)是()。

A.《善于利用時(shí)機(jī)解決發(fā)展問(wèn)題》B《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

C《思想更解放一些，改革的步子更快一些》D鄧小平南方談話

27、鄧小平概括了社會(huì)主義必須堅(jiān)持的兩大原則是()。

A.對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放 B.建設(shè)物質(zhì)文明和精神文明

C.發(fā)展生產(chǎn)力和共同富裕 D.公有制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

28、鄧小平在南方談話中指出抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展自己，關(guān)鍵是()。

A.發(fā)展高科技 B.發(fā)展經(jīng)濟(jì)C.發(fā)展教育 D.發(fā)展能源交通

29、以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)理論做出了新的發(fā)展，這體現(xiàn)在()。

A提出了科學(xué)發(fā)展觀的理論B提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)

C提出了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求D提出了區(qū)域發(fā)展的總體戰(zhàn)略 30、蘇聯(lián)解體、東歐劇變的直接原因是()。

A蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和東歐共產(chǎn)黨沒(méi)有及時(shí)有效地對(duì)蘇聯(lián)模式進(jìn)行根本性變革

B戈?duì)柊蛦谭虻腻e(cuò)誤的改革路線

C西方推行的國(guó)家“和平演變”戰(zhàn)略

D都對(duì)

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列文種必然屬于上行文的是()。

A.命令 B.通知 C.請(qǐng)示D.報(bào)告 E.通報(bào)

2、公文的緊急程度分為()。

A.特急 B.急件 C.火急D.加急 E.平件

3、一份完整的公文的書(shū)面格式，是由()幾部分組成。A.眉首部分 B.主體部分C.版記 D.頁(yè)碼

4、我國(guó)行政系統(tǒng)的外部監(jiān)督機(jī)制，包括()。

A.一般監(jiān)督 B.人大監(jiān)督C.專(zhuān)門(mén)監(jiān)督 D.媒體監(jiān)督

5、行政首長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的公務(wù)員責(zé)任包括()。

A.接受辭退 B.行政處分C.承擔(dān)行政賠償 D.承擔(dān)刑事法律責(zé)任

6、公務(wù)員工資包括()。

A.基本工資 B.津貼C.補(bǔ)貼 D.補(bǔ)貼

7、下列親友關(guān)系中，國(guó)家公務(wù)員任職或從事公務(wù)應(yīng)當(dāng)回避的是()。

A.小姨子 B.同學(xué)C.老丈人 D.干兄弟

8、中國(guó)共產(chǎn)黨同各民主黨派合作的基本方針是()。

A.長(zhǎng)期共存 B.互相監(jiān)督C.肝膽相照 D.榮辱與其

9、按照制定和實(shí)施法律的主體不同，法可劃分為國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法。下列屬于國(guó)際法的是()。

A.《中華人民共和國(guó)引渡法》 B.《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售公約》

C.《中華人民共和國(guó)對(duì)外貿(mào)易法》 D.《中華人民共和國(guó)外國(guó)人人出境管理法》

10、中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為，都有權(quán)向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出()。

A.起訴 B.申訴C.控告 D.檢舉

11、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員有()。

A.正副總理 B.國(guó)務(wù)委員C.秘書(shū)長(zhǎng) D.各部部長(zhǎng)

12、.以下精神產(chǎn)品，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)最直接的反映的是()。

A.《西游記》 B.《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》C.《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》 D.《社會(huì)契約論》

13、中國(guó)有句古話，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。意思是說(shuō)，橘這種水果適于在淮南一帶種植，如果將它移植到淮北去，情況就會(huì)大不相同，柑橘會(huì)變成一種又小又苦的枳子。

這句古話蘊(yùn)涵的哲理是()。

A事物的存在和發(fā)展，同一定的條件相關(guān)，因而，辦事情、想問(wèn)題，必須顧及這些條件，從實(shí)際出發(fā)

B外在環(huán)境和條件直接影響著事物的存在與發(fā)展，因而，外因是事物發(fā)展變化的根本原因

C事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾，但外因也是事物變化不可缺少的條件

D主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

14、社會(huì)主義的本質(zhì)是()。

A解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力 B實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

C消滅剝削，消除兩極分化 D最終達(dá)到共同富裕

15、鄧小平理論形成和發(fā)展的社會(huì)歷史條件是()。

A時(shí)代主題從戰(zhàn)爭(zhēng)與革命轉(zhuǎn)變到了和平與發(fā)展

B我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)勝利與挫折的歷史經(jīng)驗(yàn)

C其他社會(huì)主義國(guó)家興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)

D我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

三、判斷題

1、新疆-2011-判斷-1.專(zhuān)用公文指外事部門(mén)使用的外事文書(shū)、司法部門(mén)使用的法律文書(shū)、技術(shù)部門(mén)使用的技術(shù)文書(shū)。()

2、公文的定稿和正本具有同等的法定效用。()

3、省人大常委會(huì)有權(quán)任命副省長(zhǎng)，有權(quán)接受省長(zhǎng)辭職和從副省長(zhǎng)中決定省長(zhǎng)。()

4、轉(zhuǎn)任是因工作需要或者其他正當(dāng)理由，在規(guī)定的編制限額和職數(shù)內(nèi)，公務(wù)員在不同職位(包括跨地區(qū)、跨部門(mén))之間的平級(jí)調(diào)動(dòng)。()

5、最典型的事中監(jiān)督是聽(tīng)政會(huì)制度。()

6、只要行為對(duì)社會(huì)具有危害性，實(shí)施該行為的人就構(gòu)成違法。()

7、因?yàn)閼椃ň哂凶罡叩姆尚Я?，所以它不是我?guó)法的組成部分。()

8、監(jiān)督行政法律關(guān)系是不受行政法律規(guī)范調(diào)整的。()

9、哲學(xué)基本問(wèn)題的意義僅在于為人們提供一個(gè)劃分唯物主義與唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。()10、2006年4月21日，國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)布公告，自2006年5月1日起，允許產(chǎn)自臺(tái)灣地區(qū)進(jìn)入大陸的水果種類(lèi)從18種增加到28種。()

四、簡(jiǎn)答題

1、如何理解政府職能的涵義。第一，政府職能的實(shí)施主體是政府機(jī)構(gòu)。政府職能實(shí)際上是通過(guò)各級(jí)政府中的國(guó)家公務(wù)員的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但國(guó)家公務(wù)員本身不是政府職能的實(shí)施主體。

第二，政府職能的主要內(nèi)容是管理國(guó)家和社會(huì)公共事務(wù)。

第三，政府職能的實(shí)施手段主要是依法行政，政府必須依照憲法和有關(guān)法律行使行政權(quán)力。

第四，政府職能是完整統(tǒng)一的體系。每個(gè)政府機(jī)構(gòu)都有自己所承擔(dān)的職能范圍，它們所承擔(dān)的職能都是政府總體職能的一部分，是政府總體職能的分解和細(xì)化，它們共同形成一個(gè)完整的體系。

2、什么是行政強(qiáng)制?它與行政訴訟強(qiáng)制措施的區(qū)別是什么? 行政強(qiáng)制是指行政主體為了保障行政管理的順利進(jìn)行，通過(guò)依法采取強(qiáng)制手段迫使拒不履行行政義務(wù)的相對(duì)方履行義務(wù)或達(dá)到與履行義務(wù)相同的狀態(tài);或者出于維護(hù)社會(huì)秩序或保護(hù)公民人身健康、安全的需要，對(duì)相對(duì)方的人身或財(cái)產(chǎn)采取緊急性、即時(shí)性強(qiáng)制措施的具體行政行為的總稱(chēng)。

行政強(qiáng)制與行政訴訟中的強(qiáng)制措施的區(qū)別主要有：

(1)適用的主體不同;(2)適用的目的不同;(3)所依據(jù)的法律規(guī)范不同;(4)適用的法律后果不同。

3、簡(jiǎn)述矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性。

(1)矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)著事物向前發(fā)展。同一性和斗爭(zhēng)性是矛盾的基本屬性。

(2)矛盾同一性在事物發(fā)展中起著重要作用：矛盾雙方相互依賴(lài)，為矛盾的存在和發(fā)展提供了必要條件和前提;矛盾雙方互相滲透、互相包含，使矛盾雙方能夠吸收有利于自身的因素而得到發(fā)展;矛盾雙方互相貫通，規(guī)定了事物向著自己對(duì)立面轉(zhuǎn)化的基本趨勢(shì)。

(3)矛盾斗爭(zhēng)性的作用：矛盾雙方的互相排斥、對(duì)立和斗爭(zhēng)，不僅推動(dòng)事物的量變，即為事物的質(zhì)變作好準(zhǔn)備，而且推動(dòng)著一種事物向另一種事物的質(zhì)變，即使舊矛盾統(tǒng)一體解體和新矛盾統(tǒng)一體產(chǎn)生?？傮w上，矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的結(jié)合構(gòu)成事物發(fā)展的內(nèi)在源泉和動(dòng)力。

五、論述題

簡(jiǎn)要論述一下事業(yè)單位的性質(zhì)和分類(lèi) 事業(yè)單位的分類(lèi)

事業(yè)單位一般是國(guó)家設(shè)置的帶有一定的公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，但不屬于政府機(jī)構(gòu)，與公務(wù)員是不同的。一般情況下國(guó)家會(huì)對(duì)這些事業(yè)單位予以財(cái)政補(bǔ)助，分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位，還有一種是自主事業(yè)單位，是國(guó)家不撥款的事業(yè)單位。

1、全額撥款事業(yè)單位也稱(chēng)為全供事業(yè)單位，也就是全額預(yù)算管理的事業(yè)單位，是其所需的事業(yè)經(jīng)費(fèi)全部由國(guó)家預(yù)算撥款的一種管理形式。

這種管理形式，一般適用于沒(méi)有收入或收入不穩(wěn)定的事業(yè)單位，如學(xué)校、科研單位、衛(wèi)生防疫、工商管理等事業(yè)單位，即人員費(fèi)用、公用費(fèi)用都要由國(guó)家財(cái)政提供。采用這種管理形式，有利于國(guó)家對(duì)事業(yè)單位的收入進(jìn)行全面的管理和監(jiān)督，同時(shí)，也使事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)得到充分的保證。

2、差額撥款事業(yè)單位，按差額比例，財(cái)政承擔(dān)部分，由財(cái)政列入預(yù)算;單位承擔(dān)部分，由單位在稅前列支，如醫(yī)院等。

差額撥款單位的人員費(fèi)用由國(guó)家財(cái)政撥款，其他費(fèi)用自籌。這些單位的人員工資構(gòu)成中固定部分為60%，非固定部分為40%。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，差額撥款單位要根據(jù)經(jīng)費(fèi)自主程度，實(shí)行工資總額包干或其他符合自身特點(diǎn)的管理辦法，促使其逐步減少?lài)?guó)家財(cái)政撥款，向經(jīng)費(fèi)自收自支過(guò)渡。

3、自主事業(yè)單位又稱(chēng)為自收自支事業(yè)單位，是國(guó)家不撥款的事業(yè)單位。自收自支事業(yè)單位作為事業(yè)單位的一種主要形式，由于不需要地方財(cái)政直接撥款，因而一些地方往往放松對(duì)它的管理，造成自收自支事業(yè)單位有不斷膨脹的趨勢(shì)。事業(yè)單位的性質(zhì)

事業(yè)單位是相對(duì)于企業(yè)單位而言的首先事業(yè)單位包括一些有公務(wù)員工作的單位，它們不是以盈利為目的，是一些國(guó)家機(jī)構(gòu)的分支。

企業(yè)單位就是以盈利為目的公司等以贏利為目的的機(jī)構(gòu)!企業(yè)單位一般是自負(fù)盈虧的生產(chǎn)性單位。所謂“自負(fù)盈虧”意即：自己承擔(dān)虧損與盈利的后果，有一定的自主權(quán)。企業(yè)單位分為國(guó)企和私企。國(guó)企就是屬?lài)?guó)家所有的企業(yè)單位;私企就是屬個(gè)人所有的企業(yè)單位。

事業(yè)單位的宗旨

事業(yè)單位是以政府職能、公益服務(wù)為主要宗旨的一些公益性單位、非公益性職能部門(mén)等。它參與社會(huì)事物管理，履行管理和服務(wù)職能，宗旨是為社會(huì)服務(wù)，主要從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)。

其上級(jí)部門(mén)多為政府行政主管部門(mén)或者政府職能部門(mén)，其行為依據(jù)有關(guān)法律，所做出的決定多具有強(qiáng)制力，其人員工資來(lái)源多為財(cái)政撥款。事業(yè)單位的登記在編制部門(mén)進(jìn)行。事業(yè)單位與職工簽訂聘用合同，發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，事業(yè)單位進(jìn)行人事仲裁。

六、案例分析 11987年5月，某縣縣委向縣人大常委會(huì)黨組發(fā)出免去一位同志的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長(zhǎng)職務(wù)和任命另一位同志擔(dān)位該職務(wù)的通知。在縣人大常委會(huì)還沒(méi)有討論這兩位同志的任免事項(xiàng)時(shí)，縣政府就發(fā)出了任命擬免去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長(zhǎng)職務(wù)的同志為縣農(nóng)委委員的通知，縣委一位負(fù)責(zé)同志也找擬任鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長(zhǎng)職務(wù)的同志談話，讓他離職就任。對(duì)于這種不按法定程序任命干部的做法，縣人大常委會(huì)及時(shí)向縣委提出了意見(jiàn)。縣委常委會(huì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行討論。隨后，縣委與縣政府分別撤銷(xiāo)了原來(lái)發(fā)出的通知。

問(wèn)：縣委和縣政府違反了憲法和法律的哪些有關(guān)規(guī)定?

答：我國(guó)憲法有關(guān)條款規(guī)定：縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)有權(quán)“依照法律規(guī)定的權(quán)限決定國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的任免”。按照憲法和地方組織法的規(guī)定，對(duì)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長(zhǎng)職務(wù)的任免，應(yīng)由縣人大常委會(huì)履行法定手續(xù)進(jìn)行任免?？h委和縣政府違反了上述憲法規(guī)定，因而是非法的、無(wú)效的任免，應(yīng)予撤銷(xiāo)。

2某省甲族自治州境內(nèi)有漢、甲、乙三個(gè)民族聚居。召開(kāi)某屆人民代表大會(huì)前，因丁族人口太少，因而在選舉中沒(méi)有分給代表名額。大會(huì)選舉出的州長(zhǎng)、州人大常委會(huì)主任均為漢族公民;副州長(zhǎng)二人，均為甲族公民;州人大常委會(huì)副主任二人，分別為漢族公民和乙族公民。會(huì)后，該省人民政府向甲族自治州下達(dá)一項(xiàng)執(zhí)行決議。經(jīng)該州政府研究后認(rèn)為該決定在本轄區(qū)內(nèi)不宜執(zhí)行，只因?yàn)槭巧霞?jí)命令而不得不予以執(zhí)行。

問(wèn)：上述選舉、開(kāi)會(huì)和決策的過(guò)程中，有幾處違法行為?分別是什么?

答：(1)共有4處違法行為。

(2)分述如下：

①我國(guó)憲法第一百一十三條第一款明文規(guī)定：“自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)中，除實(shí)行區(qū)域自治的民族的代表外，其他居住在本行政區(qū)域內(nèi)的民族也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)名額的代表”。即各少數(shù)民族都應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)名額的代表，而不論其人口多少，這樣才能夠充分保證各民族人民當(dāng)家作主的權(quán)力。

②我國(guó)憲法第一百一十四條規(guī)定：“自治區(qū)主席、自治州州長(zhǎng)、自治縣縣長(zhǎng)由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任”。所以，自治州的州長(zhǎng)應(yīng)該由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任，即自治州的州長(zhǎng)應(yīng)該是甲族公民，而不能是漢族公民。

③我國(guó)憲法第一百一十三條第二款規(guī)定：“自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)中應(yīng)當(dāng)有實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任主任或者副主任?！彼?，自治州人大常委會(huì)的主任、副主任中，應(yīng)當(dāng)有實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民，即應(yīng)當(dāng)有甲族公民，而現(xiàn)在沒(méi)有。④根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，民族自治地方的自治機(jī)關(guān)有權(quán)根據(jù)本地方實(shí)際情況，貫徹執(zhí)行國(guó)家的法律、政策，對(duì)于上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)的決議、決定、命令和指示，如有不適合民族自治地方實(shí)際情況的，自治機(jī)關(guān)可以報(bào)經(jīng)該上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)批準(zhǔn)變通執(zhí)行或者停止執(zhí)行。而不能認(rèn)為是上級(jí)命令，必須執(zhí)行。

第四篇：公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題(九)

公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題(十)(附參考答案)

一、判斷題

1．歐元于2002年1月1日起正式進(jìn)人流通領(lǐng)域，成為歐元區(qū)12國(guó)3億人乃至整個(gè)世界的統(tǒng)一貨幣。()

2．國(guó)家憲法和法律、法規(guī)的實(shí)施情況，不屬于民主監(jiān)督的范圍。()

3．追蹤決策不同于一般的決策修正，追蹤決策是對(duì)決策目標(biāo)或決策方案進(jìn)行根本性的修正，是對(duì)原有決策的揚(yáng)棄。()

4．黨的各級(jí)委員會(huì)和各級(jí)人民政府實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。()

5．試行的法規(guī)性公文可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行。()

6．我國(guó)行政法的強(qiáng)制措施只能由有關(guān)的國(guó)家行政機(jī)關(guān)決定和執(zhí)行。()

7．中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。()

8．核電站是利用原子核聚變反應(yīng)放出的核能來(lái)發(fā)電的沒(méi)施。()

9．《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)在工作日升掛國(guó)旗。()

10．市場(chǎng)調(diào)節(jié)的核心是市場(chǎng)價(jià)格調(diào)節(jié)。()

二、單項(xiàng)選擇題

1．哲學(xué)是關(guān)于()。

A．一切知識(shí)的學(xué)問(wèn)

B．世界觀和方法論的學(xué)問(wèn)

C．思維知識(shí)的學(xué)問(wèn)

D．社會(huì)知識(shí)的學(xué)問(wèn)

2．人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力在于()。

A．人類(lèi)需要和欲望的日益增長(zhǎng)

B．人類(lèi)認(rèn)識(shí)器官的逐漸發(fā)達(dá)

C．人類(lèi)道德水平的不斷提高

D．人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的不斷發(fā)展

3．普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)為，事物之間的差別的界限是()。

A．不可把握的B．確定不變的C．不確定的D．既是確定的又是不確定的4．國(guó)家對(duì)社會(huì)成員的基本生活給予物質(zhì)保證的社會(huì)安全制度是()。

A．按勞分配制度B．按需分配制度

C．社會(huì)保障制度D．平均分配制度

5．社會(huì)主義建設(shè)的根本保證是()。

A．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

B．堅(jiān)持改革開(kāi)放

C．實(shí)行依法治國(guó)

D．實(shí)行公有制和按勞分配

6．確定我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的核心問(wèn)題是正確認(rèn)識(shí)和處理()。

A．改革和開(kāi)放的關(guān)系

B．計(jì)劃和市場(chǎng)的關(guān)系

C．發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

D．速度和效益的關(guān)系

7．不屬于法律實(shí)施的是()。

A．執(zhí)法B．司法

C．立法D．守法

8．在賑災(zāi)義演中，甲、乙表演了丙創(chuàng)作并發(fā)表的小品《親情》，因義演也是營(yíng)利性的，所以甲、乙()。

A．應(yīng)經(jīng)丙許可并向丙支付報(bào)酬

B．可以不經(jīng)丙許可，但應(yīng)向丙支付報(bào)酬

C．可不經(jīng)丙許可也不用向丙支付報(bào)酬

D．對(duì)丙不產(chǎn)生任何義務(wù)

9．對(duì)于應(yīng)當(dāng)判處死刑的犯罪分子，如果不是必須立即執(zhí)行的，可以判處死刑同時(shí)宣告緩期

()執(zhí)行。

A．1年B．2年

C．6個(gè)月D．最高不超過(guò)3年

10．關(guān)于法律溯及力，我國(guó)刑法規(guī)定()。

A．從舊原則B．從新原則

C．從輕原則D．從舊兼從輕原則

11．立法監(jiān)督是()。

A．中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督

B．社會(huì)及輿論的監(jiān)督

C．國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督

D．人民法院和人民檢察院的監(jiān)督

12．我國(guó)刑法對(duì)共同犯罪中的犯罪分子分為()。

A．主犯、脅從犯、預(yù)備犯、教唆犯

B．首犯、脅從犯、未遂犯、幫助犯

C．主犯、實(shí)行犯、幫助犯、從犯

D．主犯、從犯、脅從犯、教唆犯

13．國(guó)務(wù)院研究室是典型的()。

A．行政決策中樞系統(tǒng)

B．行政決策信息系統(tǒng)

C．行政決策咨詢(xún)系統(tǒng)

D．行政決策審批控制系統(tǒng)

14．當(dāng)前我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革的重點(diǎn)是()。

A．精兵簡(jiǎn)政B．提高辦事效率

C．轉(zhuǎn)變政府職能D．理順關(guān)系

15．國(guó)家公務(wù)員實(shí)行()工資制。

A．職級(jí)工資B．職務(wù)工資

C．職權(quán)工資D．職能工資

16．2001年10月21，亞太經(jīng)合組織(APEC)第()次領(lǐng)

導(dǎo)人非正式會(huì)議在上海舉行，與會(huì)成員領(lǐng)導(dǎo)人以“新世紀(jì)，新挑戰(zhàn)，參與、（），促進(jìn)共同繁榮”為主題進(jìn)行深入交換意見(jiàn)。會(huì)議獲得圓滿成功，為APEC成員之間的()注入新的活力。

A．8，互利，和平共處B．10，合作，友好關(guān)系

C．7，平等，互利合作D．9，合作，經(jīng)貿(mào)合作

17．實(shí)踐證明，下崗職工只要轉(zhuǎn)變觀念，處處有就業(yè)機(jī)會(huì)。這說(shuō)明()。

A．只要轉(zhuǎn)變觀念，就能夠?qū)崿F(xiàn)再就業(yè)

B．正確的意識(shí)對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)有積極的推動(dòng)作用

C．個(gè)人活動(dòng)要受到社會(huì)條件的制約

D．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，離不開(kāi)良好的客觀條件

18．會(huì)議紀(jì)要是會(huì)議文件的一種，以下關(guān)于會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題說(shuō)法正確的是()。

A．標(biāo)題需寫(xiě)明會(huì)議名稱(chēng)與文種

B．標(biāo)題需寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由與文種

C．標(biāo)題需寫(xiě)明會(huì)議名稱(chēng)、事由、文種

D．可以采用一般文章標(biāo)題的形式，在標(biāo)題中簡(jiǎn)要明確地揭示中心思想

19．聯(lián)合行文標(biāo)注發(fā)文機(jī)關(guān)時(shí)，標(biāo)在前面的機(jī)關(guān)是()。

A．上級(jí)的B．組織序列表中靠前的C．主辦的D．其他系統(tǒng)的20．為了維護(hù)正常的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，具有隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系的機(jī)關(guān)之間應(yīng)采取()。

A．逐級(jí)行文B．多級(jí)行文

C．越級(jí)行文D．直接行文

21．批復(fù)是用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的()。

A．下行文B．平行文

C．上行文D．具有行政約束力的規(guī)章

22．公文的作者是指()。

A．制發(fā)文件的機(jī)關(guān)

B．?dāng)M制公文的秘書(shū)工作人員

C．參與文件形成過(guò)程的全體機(jī)關(guān)工作人員

D．審核簽發(fā)文件的機(jī)關(guān)工作人員

23．()對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展起決定作用。

A．社會(huì)制度B．社會(huì)生產(chǎn)C．生產(chǎn)關(guān)系D．生產(chǎn)力

24．我國(guó)要進(jìn)行科技體制改革的主要原因是()。

A．人力資源開(kāi)發(fā)不夠B．科技創(chuàng)新成果少

C．科技成果轉(zhuǎn)化慢D．科技體制不合理

25．實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的()。

A．控制人口質(zhì)量的方法

B．控制人口數(shù)量的方法

C．控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方針

D．一項(xiàng)基本國(guó)策

二、多項(xiàng)選擇題

1．從起源上說(shuō)，意識(shí)是()。

A．感性認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物

B．理性認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物

C．自然界發(fā)展的產(chǎn)物

D．社會(huì)性勞動(dòng)的產(chǎn)物

E．語(yǔ)言發(fā)展的產(chǎn)物

2．新事物之所以能夠戰(zhàn)勝舊事物，是因?yàn)?)。

A．新事物符合事物發(fā)展的規(guī)律，舊事物喪失了其存在的必然性

B．新事物優(yōu)越于舊事物

C．新事物出現(xiàn)時(shí)力量大于舊事物

D．新事物產(chǎn)生時(shí)比舊事物更完善

E.社會(huì)領(lǐng)域中的新事物符合人民群眾的根本利益和要求

3．和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，解決這兩大主題的障礙是()。

A．新殖民主義B．冷戰(zhàn)思維C．軍事聯(lián)盟D．強(qiáng)權(quán)政治E.霸權(quán)主義

4．鄧小平說(shuō)，只有兩個(gè)文明都搞好．才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。這是因?yàn)?)。

A．物質(zhì)文明為精神文明的發(fā)展提供物質(zhì)條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精神文明為物質(zhì)文明提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持

B．物質(zhì)文明和精神文明是互為條件、相互促進(jìn)的C．物質(zhì)文明是精神文明的基礎(chǔ)，精神文明對(duì)物質(zhì)文明有反作用

D．物質(zhì)文明搞好了，有了物質(zhì)基礎(chǔ)，再去抓精神文明建設(shè)就容易了

E.物質(zhì)文明是精神文明發(fā)展的基礎(chǔ)，精神文明又有自己的相對(duì)獨(dú)立性

5．鄧小平在闡述社會(huì)主義本質(zhì)和根本任務(wù)時(shí)，曾經(jīng)提出()。

A．革命是解放生產(chǎn)力，改革也是解放生產(chǎn)力

B．馬克思主義最注重發(fā)展生產(chǎn)力

C．社會(huì)主義與資本主義不同的特點(diǎn)就是共同富裕、不搞兩極分化

D．貧窮不是社會(huì)主義

E．改革是中國(guó)的第二次革命

6．有關(guān)行政立法，正確的表述是()。

A．行政立法是行政機(jī)關(guān)的行為

B．行政立法是國(guó)家機(jī)關(guān)制定有關(guān)行政管理方面規(guī)范性文件的行為

C．行政立法是行政機(jī)關(guān)制定普遍性行為規(guī)范的行為

D．行政立法是行政機(jī)關(guān)按照立法程序所做的行為

7．人民法院對(duì)犯罪分子的制裁包括()。

A．判處徒刑B．沒(méi)收財(cái)產(chǎn)

C．剝奪政治權(quán)利D．罰款

8．刑罰()。

A．只適用于犯罪分子

B．必須由刑法明文規(guī)定

C．可以不經(jīng)法定程序而作決定

D．是一種最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁措施

E．只能由國(guó)家審判機(jī)關(guān)依照法定程序決定

9．“一國(guó)兩制”構(gòu)想的法律和具體化，是從實(shí)際出發(fā)、解決

()的問(wèn)題。

A．邊界B．香港

C．臺(tái)灣D．澳門(mén)

E．行政區(qū)劃

10．我國(guó)刑法規(guī)定，刑罰分為()。

A．主刑B．附加刑

C．獨(dú)立刑D．自由刑

E．恥辱刑

11．政企分開(kāi)的主要措施是()。

A．企業(yè)實(shí)行無(wú)主管部門(mén)制

B．逐步取消專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)

C．大力發(fā)展社會(huì)中介組織

D．探索新的對(duì)國(guó)有企業(yè)的監(jiān)管方式

12．公務(wù)員的交流形式有()。

A．掛職鍛煉B．扶貧支教C.調(diào)任D．離任 E．輪換

13．國(guó)家公務(wù)員實(shí)行職級(jí)工資制，職級(jí)工資的主體是()。

A．基礎(chǔ)工資B．級(jí)別工資

C.工齡工資D．職務(wù)工資

14．下列有關(guān)請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)，正確的說(shuō)法是()。

A.受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)在報(bào)送時(shí)應(yīng)將這些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)都作為主送單位

B．請(qǐng)示不要報(bào)送到領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人

C．請(qǐng)示根據(jù)內(nèi)容需要，有時(shí)也抄送到下級(jí)機(jī)關(guān)

D.請(qǐng)示應(yīng)按機(jī)關(guān)的隸屬關(guān)系，逐級(jí)報(bào)送，在一般情況下不能越級(jí)報(bào)送

L5．密級(jí)標(biāo)志經(jīng)常用以下一些文字表示()。

A．特密B．秘密

C．機(jī)密D．絕密

16．通報(bào)的總體結(jié)構(gòu)包括()。

A．標(biāo)題B．主送機(jī)關(guān) C．正文D．通報(bào)的日期

17．國(guó)家對(duì)公文的格式有具體的要求，其特點(diǎn)有()

A．結(jié)構(gòu)完整性B．規(guī)范性C.相對(duì)確定性D．靈活性

18．下列幾種文體中，具有公文法定效用的有()。

A．函B．批復(fù)C．倡議書(shū)D．啟事

19．我國(guó)科技體制改革的內(nèi)容是()。

A．轉(zhuǎn)變政府職能，理順政府、科研單位和企業(yè)之間的關(guān)系

B．科技發(fā)展綜合化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．以促進(jìn)創(chuàng)新為核心，建立相應(yīng)的機(jī)制

D．以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重塑科技創(chuàng)新與應(yīng)用的主體

E．適時(shí)進(jìn)行配套改革，為科技體制改革創(chuàng)造良好的環(huán)境

20．我國(guó)地域面積最大的自治區(qū)是()。

A．新疆維吾爾族自治區(qū)

B．內(nèi)蒙古自治區(qū)

C.西藏自治區(qū)

D．廣西壯族自治區(qū)

四、簡(jiǎn)答題

1．人事工作怎樣才能更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?

2．請(qǐng)指出下面這份公文的毛病并說(shuō)明理由。

為了貫徹我市城市建設(shè)總體規(guī)劃，完成市人民政府下達(dá)給我區(qū)的南山路擴(kuò)建任務(wù)，并保證于我市成立XX周年前順利竣工，特公告如下：

一、南山路擴(kuò)建范圍內(nèi)的所有企事業(yè)單位、商店、個(gè)體攤販、公共汽車(chē)站、停車(chē)場(chǎng)、郵亭以及所有居民，限定在一九九X年i月十日前搬遷完畢。

二、所有搬遷單位、居民應(yīng)按區(qū)人民政府的安排執(zhí)行，個(gè)體攤販一律遷往民族農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺攤。

三、從三月十八日起，南山路禁止車(chē)輛、行人通行，以保證安全施工。

四、所有搬遷單位和居民必須按此公告執(zhí)行。

南山區(qū)人民政府

南山區(qū)城建局

南山區(qū)公安分局

五、辨析題

當(dāng)今世界已經(jīng)出現(xiàn)了許多新情況、新變化，因此說(shuō)，馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

模擬試題(六)參考答案

一、判斷題

1．X2．X3．√4．X5．X

6．X7．√8．X9．√10．√

二、單項(xiàng)選擇題

1．B2．D3．C4．C5．A6．B7．C8．B9．n

10．D11．C12．D13．C14．C15．A16．1)17．U

18．A19．C20．A21．A22．A23．B24．1)25．1)

三、多項(xiàng)選擇題

1．CD2．ABE3．DE4．ABCE5．ABCDE

6．ACD7．ABC8．ABDE9．BCD10．AB

11．ABCD12．ACE13．BD14．CD15．HCD

16．AC17．ABC18．AB19．ACDE20．A

四、簡(jiǎn)答題

1．①更新觀念。②轉(zhuǎn)變職能。③深化人事制度改革。④從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

2．(1)作為標(biāo)題，規(guī)范的格式應(yīng)包括發(fā)文機(jī)關(guān)和文種兩部分。

(2)區(qū)政府不能與政府的下級(jí)單位城建局和公安局聯(lián)合作為發(fā)女機(jī)關(guān)。

五，辨析題

此認(rèn)識(shí)缺乏對(duì)馬克思主義精神實(shí)質(zhì)的起碼理解，是極端錯(cuò)誤的。

(1)馬克思主義是一種科學(xué)的、開(kāi)放的、發(fā)展的思想體系，不是一成不變的僵化教條。它能夠吸納人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果，隨著社會(huì)的發(fā)展而更加豐富并獲得真理性認(rèn)識(shí)。

(2)社會(huì)發(fā)展了、變化了，馬克思主義的某些認(rèn)識(shí)會(huì)具有一些局限性，也需要進(jìn)一步豐富和發(fā)展，但它的基本原理永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)。

(3)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，要把對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和保持科學(xué)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，既系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻理解馬克思主義，用其指導(dǎo)自己的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，又通過(guò)自己的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐推動(dòng)馬克思主義的豐富和發(fā)展。

(4)鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想就是馬克思主義在新的歷史時(shí)期的豐富和發(fā)展，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐。

第五篇：《公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題九

《公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題九

滿分：100分 時(shí)間：120分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在作答前，考生按要求在機(jī)讀答題卡上填寫(xiě)、填涂自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息； 2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后再選涂其他答案，作答在題本上的一律無(wú)效；

3.考試結(jié)束后，將題本和答題卡一并交回。

第一部分

客觀題

一、單項(xiàng)選擇題(共30分)下列各題備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)將其選出，并在答題卡上將對(duì)應(yīng)題號(hào)后的字母涂黑。(每小題1分)1.2004年9月3日,第三屆亞洲政黨國(guó)際會(huì)議在北京開(kāi)幕。本屆會(huì)議的主題是（）。A.“地區(qū)安全與多邊合作”

B.“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步” C.“政黨建設(shè)與國(guó)家發(fā)展”

D.“交流、合作、發(fā)展” 2.貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在于（）。

A.堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民

B.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn) C.堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)力

D.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

3.十六大報(bào)告要求，要在全黨開(kāi)展以（）為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的教育活動(dòng)。A.心為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀 B.講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣 C.實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想

D.牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念 4.下列行政強(qiáng)制措施當(dāng)中（）屬于間接執(zhí)行性強(qiáng)制措施。

A.查封、扣押

B.強(qiáng)制收購(gòu)

C.限期執(zhí)行

D.代執(zhí)行 5.科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是（）。

A.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B.堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展 C.堅(jiān)持以為人本

D.堅(jiān)持統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 6.監(jiān)察部行使的監(jiān)督是（）。

A.專(zhuān)門(mén)監(jiān)督

B.主管監(jiān)督

C.職能監(jiān)督

D.法制監(jiān)督 7.物質(zhì)從一般反映特性到人類(lèi)意識(shí)產(chǎn)生所經(jīng)歷的三個(gè)決定性環(huán)節(jié)是（）。A.概念、判斷、推理

B.實(shí)踐、感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí) C.客體、主體、客體

D.低等生物的刺激感應(yīng)性、動(dòng)物的感覺(jué)和心理、人類(lèi)的意識(shí) 8.2004年9月1日，俄羅斯北奧塞梯共和國(guó)別斯蘭市第一中學(xué)發(fā)生人質(zhì)事件造成重大人員傷亡，震驚世界。9月8日俄軍總參謀長(zhǎng)表示，俄準(zhǔn)備對(duì)全球任何地區(qū)的恐怖分子基地進(jìn)行（）。

A.先發(fā)制人的打擊

B.毀滅性打擊

C.采用核武器打擊

D.大兵團(tuán)作戰(zhàn)形式的打擊 9.公文急件是指（）。

A.內(nèi)容重要并特殊緊急，需打破工作常規(guī)迅速傳遞處理的文件 B.內(nèi)容重要并緊急，需打破常規(guī)優(yōu)先迅速傳遞處理的文件

C.內(nèi)容至關(guān)重要并特殊緊急，已臨近規(guī)定辦結(jié)期限，需隨時(shí)優(yōu)先迅速傳遞處理的文件 D.內(nèi)容至關(guān)重要并緊急，已臨近辦結(jié)期限，需隨到隨時(shí)迅速傳遞的文件

10.在涉及國(guó)家安全、重要機(jī)密等特殊職位上任職以及調(diào)離上述職位不滿解密期的國(guó)家公務(wù)員不得（）。

A.申訴

B.控告

C.轉(zhuǎn)任

D.辭職 11.公文的作者是指（）。A.撰擬文章的機(jī)關(guān)工作人員 B.制發(fā)文件的機(jī)關(guān)

C.審核簽發(fā)文件的機(jī)關(guān)工作人員

D.參與文件形成過(guò)程的全體機(jī)關(guān)工作人員 12.中國(guó)主張建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序是（）。

A.以符合聯(lián)合國(guó)憲章為基礎(chǔ)

B.以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需要為基礎(chǔ) C.以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)

D.以獨(dú)立自主的和平外交政策為基礎(chǔ) 13.我國(guó)現(xiàn)階段，不同國(guó)有企業(yè)的職工，付出同樣的勞動(dòng)，獲得的勞動(dòng)報(bào)酬會(huì)有所差別，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.按勞分配要使一部分企業(yè)先富起來(lái) B.按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái) C.按勞分配貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則 D.按勞分配的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果聯(lián)系在一起 14.吊銷(xiāo)違法者的經(jīng)營(yíng)許可證是（）。

A.行政命令

B.行政處罰

C.行政處分

D.行政強(qiáng)制執(zhí)行 15.公務(wù)員考核確定為不稱(chēng)職時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。

A.轉(zhuǎn)任

B.降職

C.撤職

D.無(wú)所謂 16.在我國(guó)，16周歲以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，應(yīng)視為（）。A.限制行為能力人

B.無(wú)行為能力人

C.完全行為能力人

D.完全限制行為能力人 17.任免和聘用干部的公文文種為（）。

A.命令

B.指示

C.通知

D.通報(bào) 18.我國(guó)對(duì)作品實(shí)行（）原則，作者在作品完成時(shí)即取得著作權(quán)，受法律保護(hù)。

A.實(shí)際履行

B.協(xié)作履行

C.自動(dòng)保護(hù)

D.先申請(qǐng) 19.行政復(fù)議不用（）原則。

A.調(diào)解

B.便民

C.準(zhǔn)確

D.一級(jí)復(fù)議 20.鄧小平指出：“一個(gè)黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)?！边@段話，非常深刻地闡明了（）。

A.反對(duì)教條主義的重要性

B.改革開(kāi)放的重要性 C.破除封建迷信的重要性

D.解放思想的重要性 21.當(dāng)前我國(guó)具有綜合性審批控制職能的組織系統(tǒng)是（）。A.人大及其常委會(huì)

B.人大常委會(huì)、政協(xié)

C.政協(xié)、審計(jì)機(jī)關(guān)

D.人大常委會(huì)及各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān) 22.十六屆三中全會(huì)指出,農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度的核心是（）。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制

B.農(nóng)村費(fèi)稅改革 C.土地家庭承包經(jīng)營(yíng)

D.解決土地所有權(quán)

23.某工商局招聘員工時(shí)，以不正當(dāng)理由拒絕接受女性。這種做法在一定程度上侵犯了勞動(dòng)者的（）。

A.平等就業(yè)權(quán)

B.休息休假權(quán)

C.取得報(bào)酬權(quán)

D.安全衛(wèi)生權(quán) 24.在我國(guó)，有（）個(gè)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)序列。

A.13

B.10

C.8

D.7 25.始終做到“三個(gè)代表”，是黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。這里的“本”、“基”、“源”，是指（）。

A.人民群眾的支持和擁護(hù)

B.不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn) C.增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

D.不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力 26.體現(xiàn)公共行政的性質(zhì)和方向的是（）。

A.國(guó)家職能

B.政府職能

C.立法職能

D.司法職能 27.維護(hù)文件的高度嚴(yán)密性是指（）。

A.公文的保密性

B.公文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密 C.公文行文文字的嚴(yán)密

D.施行辦法的嚴(yán)密 28.決定論和非決定論的分歧在于（）。A.是否承認(rèn)聯(lián)系的普遍性

B.是否承認(rèn)矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力

C.是否承認(rèn)時(shí)間和空間與事物運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在統(tǒng)一性

D.是否承認(rèn)事物運(yùn)動(dòng)的因果性和規(guī)律性的客觀普遍性 29.國(guó)務(wù)院總理、副總理、國(guó)務(wù)委員，各部部長(zhǎng)，各委員會(huì)主任、審計(jì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)組成的是（）。A.國(guó)務(wù)院首腦會(huì)議

B.國(guó)務(wù)院首長(zhǎng)會(huì)議 C.國(guó)務(wù)院全體會(huì)議

D.國(guó)務(wù)院辦公會(huì)議 30.中華民族由危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）。

A.遵義會(huì)議的召開(kāi)

B.西安事變的和平解決 C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

D.十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

二、多項(xiàng)選擇題(共30分)以下各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將它們選出，并在答題卡上將對(duì)應(yīng)題號(hào)后的相應(yīng)字母涂黑。(每小題1.5分)1.2004年10月8日和9日，溫家寶總理在河內(nèi)召開(kāi)的第五屆亞歐首腦會(huì)議上發(fā)表重要講話，就進(jìn)一步加強(qiáng)亞歐合作提出的主張是（）。

A.不斷拓展合作領(lǐng)域，促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展 B.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和共同繁榮 C.堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商，增進(jìn)政治互信

D.積極開(kāi)展文明對(duì)話與文化交流，尊重和維護(hù)文化多樣性 2.2004年修憲關(guān)于私有財(cái)產(chǎn)的規(guī)定是（）。

A.國(guó)家為了公共利益的需要可以依法對(duì)公民私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行征收或征用 B.國(guó)家依法保護(hù)公民的私人財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán) C.公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯

D.國(guó)家依法征收征用私有財(cái)產(chǎn)應(yīng)給予補(bǔ)償 3.絕對(duì)真理和相對(duì)真理的關(guān)系是（）。A.絕對(duì)真理通過(guò)相對(duì)真理表現(xiàn)出來(lái) B.相對(duì)真理中包含著絕對(duì)真理的成分

C.相對(duì)真理和絕對(duì)真理沒(méi)有固定不變的界限 D.任何真理都是相對(duì)真理和絕對(duì)真理的統(tǒng)一 4.機(jī)構(gòu)編制管理的任務(wù)有（）。

A.職能管理

B.機(jī)構(gòu)管理

C.人員編制

D.人事管理 5.亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（）。

A.該名稱(chēng)是1989年11月在堪培拉首次亞太經(jīng)濟(jì)合作部長(zhǎng)會(huì)議上正式啟用的 B.是由日本和美國(guó)首先發(fā)起組建的，中國(guó)在1991年加入

C.它的目標(biāo)包括貿(mào)易和投資自由化，同時(shí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作也是其重要目標(biāo) D.它承認(rèn)多樣性，逐步形成了大家公認(rèn)的“APEC”獨(dú)特的合作方式 6.精簡(jiǎn)與效能原則的含義包括（）。

A.轉(zhuǎn)變政府職能

B.精簡(jiǎn)政府機(jī)構(gòu) C.減少人員編制

D.簡(jiǎn)化辦事程序 7.以下不是新錄用公務(wù)員試用期的為（）。

A.半年

B.1年

C.2年

D.3年

8.《國(guó)家賠償法》和《行政訴訟法》規(guī)定由國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任的違法具體行政行為包括非法限制或剝奪公民人身自由以及（）等侵犯公民、法人或其他組織財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為。A.違法罰款

B.違法吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證 C.違法責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒(méi)收財(cái)物

D.違法征收財(cái)物、攤派費(fèi)用

9.在以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的情況下，公有制的主體地位主要體現(xiàn)在（）。

A.國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)的數(shù)量在企業(yè)總數(shù)中占優(yōu)勢(shì) B.國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)的職工在職工總數(shù)中占優(yōu)勢(shì) C.國(guó)家和集體所有制的資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)

D.國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用 10.行政裁決與行政仲裁的共同點(diǎn)有（）。A.都是作為一種民間活動(dòng)出現(xiàn)的

B.都是行政機(jī)關(guān)以第三者的身份裁斷的 C.處理對(duì)象都是民事?tīng)?zhēng)議

D.都是行政機(jī)關(guān)運(yùn)用行政權(quán)力的過(guò)程

11.下列哪幾項(xiàng)是我國(guó)選舉制度的基本原則（）。

A.選舉權(quán)的普遍性原則

B.選舉權(quán)的平等性原則

C.公開(kāi)投票原則

D.直接選舉和間接選舉并用的原則 12.杰出人物在歷史上的作用是（）。

A.他們是歷史事件的直接參與者、策劃者、指揮者 B.他們是歷史任務(wù)的發(fā)起者和完成歷史任務(wù)的組織者 C.他們是歷史進(jìn)程的重大影響者 D.他們能改變歷史發(fā)展的趨勢(shì)

13.中共中央、國(guó)務(wù)院12月19日至20日在北京召開(kāi)全國(guó)人才工作會(huì)議。胡錦濤在會(huì)上發(fā)表重要講話指出，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是（）。

A.抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的必然要求 B.全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求 C.增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求 D.關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題 14.份號(hào)適用于（）。

A.秘密公文

B.機(jī)密公文 C.絕密公文

D.內(nèi)部使用公文 15.依立法主體不同，行政立法可分為（）。

A.一般授權(quán)立法

B.特殊授權(quán)立法 C.中央行政立法

D.地方行政立法 16.行政法的淵源主要有憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、（）。

A.部門(mén)規(guī)章

B.國(guó)際條約

C.法律解釋

D.自治條例 17.緊縮性貨幣政策的特點(diǎn)是（）。

A.抽緊銀根

B.放松銀根

C.抑制貨品需求的增加

D.減少貨幣供應(yīng)量 18.行政主體承擔(dān)行政責(zé)任的具體方式中包括（）。

A.通報(bào)批評(píng)

B.賠禮道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤

C.行政處分

D.履行職務(wù) 19.中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議通過(guò)的文件有（）。A.《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》 B.《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》 C.《中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議關(guān)于調(diào)整充實(shí)中共中央軍事委員會(huì)組成人員的決定》 D.《中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議關(guān)于同意江澤民同志辭去中共中央軍事委員會(huì)主席職務(wù)的決定》

20.社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)為（）。A.它同社會(huì)存在的發(fā)展變化是完全同步的 B.它同社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平是不平衡的 C.它有自己獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律 D.它對(duì)社會(huì)存在具有反作用

三、判斷題(共10分)判斷下列各題對(duì)錯(cuò)，并在答題卡上將對(duì)應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)符號(hào)涂黑。對(duì)的涂黑“√”，錯(cuò)的涂黑“×”。(每小題0.5分)1.西部大開(kāi)發(fā)要遵循科學(xué)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，認(rèn)真吸取國(guó)內(nèi)外各方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索一條經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益相統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展的道路。

（）2.生產(chǎn)力高低是衡量社會(huì)進(jìn)步的根本尺度，也是惟一尺度。

（）3.玩忽職守罪只能由過(guò)失構(gòu)成。

（）4.黨組織決定重要問(wèn)題，可以表決，也可以不表決。

（）5.電子計(jì)算機(jī)的構(gòu)成包括硬件、中央處理器和軟件三部分。

（）6.各國(guó)的行政法一般都有一部完整統(tǒng)一的法典。

（）7.檔案主要是從公文轉(zhuǎn)化而來(lái)的，今天的檔案是昨天的公文。

（）8.統(tǒng)戰(zhàn)工作的組織管理是由黨內(nèi)和黨外兩個(gè)部分構(gòu)成的。

（）9.公務(wù)員非因法定事由和法定程序而犯的過(guò)失，不得被免職。

（）10.行政管理的基礎(chǔ)是國(guó)家行政權(quán)力。

（）11.由下級(jí)機(jī)關(guān)制發(fā)的法律和規(guī)章，規(guī)范范圍內(nèi)的上級(jí)機(jī)關(guān)可以不受其約束。

（）12.我國(guó)司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使職權(quán)就是不受權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督。

（）13.形而上學(xué)把世界看作是彼此孤立，靜止不變的，或者把變化看作是某種外力作用而產(chǎn)生的量變。

（）14.政策性投資也叫競(jìng)爭(zhēng)性投資。

（）15.行政監(jiān)察機(jī)關(guān)也能受理國(guó)家公務(wù)員的申訴和控告。

（）16.中國(guó)近代早期改良思想家主張“中體西用”。

（）17.已滿十四周歲不滿十六周歲的人也可能負(fù)刑事責(zé)任。

（）18.通報(bào)、通報(bào)批評(píng)是對(duì)黨員進(jìn)行教育的形式，不屬于黨紀(jì)處分。

（）19.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制把社會(huì)資源配置到經(jīng)濟(jì)效益好的部門(mén)和企業(yè)，以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

（）20.個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的組成部分。

（）

第二部分

主觀題

四、案例分析題(共10分)認(rèn)真閱讀案例，并根據(jù)案例回答所附問(wèn)題。(每小題5分)1.某機(jī)關(guān)職員田某和胡某是夫妻關(guān)系。該機(jī)關(guān)主管張某因態(tài)度粗暴、工作方法簡(jiǎn)單，與同事關(guān)系緊張。一日，因新職員田某的一點(diǎn)小過(guò)錯(cuò)，張某即對(duì)其當(dāng)眾訓(xùn)斥，因以前張某曾追求過(guò)田某之妻胡某而沒(méi)有結(jié)果，田某認(rèn)為這是張某借機(jī)報(bào)復(fù)。從此，田某對(duì)張某懷恨在心，并消極怠工，上班經(jīng)常遲到。田某越是消極怠工，張某越是對(duì)其當(dāng)眾訓(xùn)斥，而田某愈發(fā)認(rèn)為張某是故意刁難自己，同自己故意過(guò)不去。某年某月，張某因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題被立案審查，田某以為時(shí)機(jī)已到，為把張某徹底搞垮、搞臭，遂與妻子胡某商量，捏造張某犯罪事實(shí)：某年某月某日，張某把田某之妻胡某騙至宿舍中強(qiáng)行奸淫。周密計(jì)劃后，田某、胡某遂向有關(guān)機(jī)關(guān)告發(fā)了張某。

問(wèn)：田某、胡某的行為構(gòu)成了什么罪？

2.李某是某中學(xué)的會(huì)計(jì)。某中學(xué)從中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行購(gòu)買(mǎi)了有獎(jiǎng)定期儲(chǔ)蓄存單200張以抵作工資。本校教師認(rèn)購(gòu)了190張。余下10張交由李某存放在其辦公室抽屜內(nèi)，銀行公布中獎(jiǎng)號(hào)碼后，李得知其保管的10張存單中有一張獲獎(jiǎng)，便將該獲獎(jiǎng)存單取出，換入丈夫認(rèn)購(gòu)的一張存單，之后李某的丈夫從農(nóng)行領(lǐng)獎(jiǎng)金8000元，以李某的名義將8000元存入農(nóng)行。

問(wèn)：李某的行為是否構(gòu)成犯罪？請(qǐng)說(shuō)明理由。

五、公文改錯(cuò)題(共10分)請(qǐng)將下面錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。

建設(shè)部、國(guó)家文物局請(qǐng)示

國(guó)務(wù)院、國(guó)務(wù)院辦公廳： 前年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了21個(gè)城市為國(guó)家歷史文化名城，這對(duì)制止“建設(shè)性破壞”、保護(hù)城市傳統(tǒng)風(fēng)貌起了重要作用。

不過(guò)除已批準(zhǔn)的國(guó)家歷史文化名城外，還有一些城市古跡十分豐富，??按照國(guó)發(fā)(2002)106號(hào)文關(guān)于審定國(guó)家歷史文化名城的原則，進(jìn)行反復(fù)醞釀，提出37個(gè)城市，建議作為第二批歷史文化名城(名單附后)??

??

請(qǐng)即批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門(mén)研究執(zhí)行。附件：第二批國(guó)家歷史文化名城名單

第二批國(guó)家歷史文化名城簡(jiǎn)介

另，建設(shè)部和國(guó)家文物局?jǐn)M成立“保護(hù)歷史文化名城聯(lián)署辦事小組”，如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn)。

建設(shè)部、國(guó)家文物局 二〇〇四年七月一日

六、綜合分析題(共10分)材料一：進(jìn)入20世紀(jì)90年代，一些“東突”組織公開(kāi)宣揚(yáng)要通過(guò)恐怖暴力手段達(dá)到分裂新疆的目的。在警方查獲的“東突伊斯蘭黨”、“東突反對(duì)黨”等組織的綱領(lǐng)中明確提出，要走“武裝斗爭(zhēng)道路”、“在人口集中的地區(qū)制造各種恐怖活動(dòng)”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1990年至2001年，境內(nèi)外“東突”恐怖勢(shì)力在中國(guó)新疆境內(nèi)制造了至少200余起恐怖暴力事件，造成各民族群眾、基層干部、宗教人士等162人喪生，440多人受傷。

材料二：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)邱曉華在《半月談》撰文指出：“中國(guó)的最大問(wèn)題是農(nóng)民問(wèn)題，農(nóng)民‘買(mǎi)不起’是目前中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題中最突出最首要的問(wèn)題?！薄澳壳岸鄶?shù)農(nóng)村地區(qū)交通、通訊、能源、商業(yè)、醫(yī)療和文化體育設(shè)施依然落后，既制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響著農(nóng)民急需的物質(zhì)和精神生活的改善。”

(1)材料一和材料二各反映了我國(guó)社會(huì)存在的什么矛盾？哪一矛盾是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾？

(2)分析說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段存在上述兩矛盾的原因。

(3)黨和政府為解決上述兩矛盾分別采取了哪些措施？各舉兩例。

《公共基礎(chǔ)知識(shí)》參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D 【解析】中國(guó)共產(chǎn)黨于2004年9月3日至5日在北京主辦第三屆亞洲政黨國(guó)際會(huì)議。這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上首次主辦的國(guó)際性政黨會(huì)議。本屆會(huì)議主題是“交流、合作、發(fā)展”，會(huì)后發(fā)表了反映會(huì)議共識(shí)的《北京宣言》。

2.B 【解析】在2002年的“5.31”講話中，江澤民就“三個(gè)代表”的理論性質(zhì)和落實(shí)要求進(jìn)一步作了闡述。他指出：貫徹“三個(gè)代表”的根本要求，“關(guān)鍵在堅(jiān)持與俱進(jìn)，核心在保持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民?！?/p>

3.C 【解析】江澤民在“十六大”報(bào)告中指出，共產(chǎn)黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗。在全黨開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。

4.D 【解析】以采取強(qiáng)制執(zhí)行的方法為標(biāo)準(zhǔn)，可將執(zhí)行性強(qiáng)制措施分為間接強(qiáng)制執(zhí)行措施和直接強(qiáng)制執(zhí)行措施兩類(lèi)。間接強(qiáng)制執(zhí)行措施主要有執(zhí)行罰和代執(zhí)行兩種形式。5.C 【解析】在2004年2月21日省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”專(zhuān)題研究班結(jié)業(yè)式上的講話中，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。6.A 【解析】監(jiān)察部是我國(guó)行政機(jī)構(gòu)中國(guó)家專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督機(jī)關(guān)，行使的是專(zhuān)門(mén)監(jiān)督職能。7.D 【解析】根據(jù)馬克思主義關(guān)于人類(lèi)意識(shí)產(chǎn)生的規(guī)律看，物質(zhì)由一般的反映特性到人類(lèi)的意識(shí)是從低到高的一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。即從低等動(dòng)物的刺激感應(yīng)性到低等動(dòng)物的本能感覺(jué)再上升到人類(lèi)的意識(shí)，意識(shí)是人類(lèi)特有的精神活動(dòng)。

8.A 【解析】2004年9月8日，俄羅斯武裝力量總參謀長(zhǎng)巴盧耶夫斯基在莫斯科會(huì)見(jiàn)北約歐洲盟軍司令瓊斯后對(duì)媒體發(fā)表講話。巴盧耶夫斯基表示，俄準(zhǔn)備采取一切行動(dòng)對(duì)恐怖分子的基地進(jìn)行先發(fā)制人的打擊，以便摧毀恐怖分子在全球任何地區(qū)所設(shè)立的基地。

9.B 【解析】這是考查概念的記憶，公文急件是指內(nèi)容重要并緊急，需打破常規(guī)優(yōu)先迅速傳遞處理的文件。10.D 【解析】《國(guó)家公務(wù)員辭職辭退暫行規(guī)定》第五條規(guī)定：國(guó)家公務(wù)員有下列情形之一，不得辭職：

（一）在涉及國(guó)家安全、重要機(jī)密等特殊職位上任職以及調(diào)離上述職位不滿解密期的；??

11.B 【解析】注意公文的作者與通常意義上的作者不同，它不是撰擬文章的具體的工作人員，而是制發(fā)公文的發(fā)文機(jī)關(guān)。

12.C 【解析】早在80年代，鄧小平就科學(xué)地分析國(guó)際局勢(shì)發(fā)生的重大而深刻的變化，及時(shí)提出必須建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。??這種新秩序，是以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)的。

13.D 【解析】注意命題的角度，題干指的是不同國(guó)有企業(yè)的職工，付出同樣的勞動(dòng)，獲得不同的報(bào)酬，這其中的原因就在于企業(yè)的不同，其經(jīng)營(yíng)成果也就不一樣，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)好的勞動(dòng)所得就高。14.B 【解析】《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第八條規(guī)定，行政處罰的種類(lèi)：

（一）警告；

（二）罰款；

（三）沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物；

（四）責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；

（五）暫扣或者吊銷(xiāo)許可證、暫扣或者吊銷(xiāo)執(zhí)照；

（六）行政拘留；

（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。

15.B 【解析】新頒布的《公務(wù)員法》第四十七條明確規(guī)定公務(wù)員考核確定為不稱(chēng)職時(shí)，應(yīng)當(dāng)降職。16.C 【解析】《中華人民共和國(guó)民法通則》第十一條規(guī)定：十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。

17.C 【解析】注意公文的文種和公文的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)于干部的任免或聘用一律使用通知的文種。

18.C 【解析】我國(guó)《著作權(quán)法》明確規(guī)定，作品實(shí)行自動(dòng)保護(hù)，作品完成即取得著作權(quán)。19.A 【解析】這是《行政復(fù)議法》上明確規(guī)定的一大原則。理論上一般認(rèn)為理由在于行政復(fù)議審查的對(duì)象是具體行政行為的合法性和適當(dāng)性，而調(diào)解意味著爭(zhēng)議雙方在各自的權(quán)利義務(wù)問(wèn)題上作適當(dāng)讓步，不能適用于復(fù)議。有迷惑性的是一級(jí)復(fù)議，事實(shí)上行政法明確規(guī)定我國(guó)就是實(shí)行一級(jí)復(fù)議制。不能再向上級(jí)行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)俅螐?fù)議。

20.D 【解析】黨的十一屆三中全會(huì)前后，鄧小平發(fā)表一系列重要談話，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)凡是”不符合馬克思主義，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)路線方針政策是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn)。他大力支持開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，指出這場(chǎng)大討論“實(shí)際上也是要不要解放思想的爭(zhēng)論”，“一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)”。

21.D 【解析】當(dāng)前我國(guó)具有綜合性審批控制職能的組織系統(tǒng)是全國(guó)和縣以上地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、中央和地方各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)。因此，應(yīng)該選人大常委會(huì)及各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)。而人大和政協(xié)以及審計(jì)機(jī)關(guān)都不在其列。

22.C 【解析】十六屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》，該決定指出，土地家庭承包經(jīng)營(yíng)是農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度的核心，要長(zhǎng)期穩(wěn)定并不斷完善以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，依法保障農(nóng)民對(duì)土地承包經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)權(quán)利。

23.A 【解析】注意材料反映的信息，招聘中以不正當(dāng)?shù)睦碛删芙^女性，是一種在工作就業(yè)中的性別歧視，侵犯的是勞動(dòng)者的平等就業(yè)權(quán)，而不是什么休息權(quán)、取得報(bào)酬權(quán)等。24.C 【解析】我國(guó)新頒布的《公務(wù)員法》第十七條明確規(guī)定了非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)有8個(gè)序列。近年來(lái)常考。

25.A 【解析】胡錦濤2003年7月1日在“三個(gè)代表”研討會(huì)上作了重要講話，他指出，始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。這里的“本”、“基”、“源”，說(shuō)到底就是人民群眾的支持和擁護(hù)。

26.B 【解析】政府職能是國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能所在，公共行政的性質(zhì)和方向主要體現(xiàn)在國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公共行政上。

27.B 【解析】文件的高度嚴(yán)密性是指公文的結(jié)構(gòu)必須嚴(yán)密有序，用語(yǔ)務(wù)必周密確切、不生歧義、沒(méi)有漏洞。

28.D 【解析】決定論就是承認(rèn)事物運(yùn)動(dòng)的因果聯(lián)系和事物發(fā)展的規(guī)律性，而非決定論認(rèn)為事物發(fā)展是雜亂無(wú)章的、沒(méi)有規(guī)律可言的，否認(rèn)事物的因果聯(lián)系和規(guī)律的普遍性。29.C 【解析】《中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院組織法》第二條規(guī)定：國(guó)務(wù)院由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、各部部長(zhǎng)、各委員會(huì)主任、審計(jì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)組成。第四條規(guī)定：國(guó)務(wù)院會(huì)議分為國(guó)務(wù)院全體會(huì)議和國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。國(guó)務(wù)院全體會(huì)議由國(guó)務(wù)院全體成員組成。根據(jù)以上規(guī)定，國(guó)務(wù)院全體會(huì)議由國(guó)務(wù)院全體成員組成，即由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、各部部長(zhǎng)、各委員會(huì)主任、審計(jì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)組成。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成。

30.C 【解析】因?yàn)檫@是自1840年以來(lái)中國(guó)抵御外敵入侵取得的第一次勝利，從此中華民族站起來(lái)了，由百年的屈辱走向振興。

二、多項(xiàng)選擇題 1.ABCD 【解析】中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶2004年8日和9日在河內(nèi)召開(kāi)的第五屆亞歐首腦會(huì)議上發(fā)表重要講話，就進(jìn)一步加強(qiáng)亞歐合作提出4點(diǎn)主張。

一、堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商，增進(jìn)政治互信。

二、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和共同繁榮。

三、不斷拓展合作領(lǐng)域，促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、積極開(kāi)展文明對(duì)話與文化交流，尊重和維護(hù)文化多樣性。

2.ABCD 【解析】《中華人民共和國(guó)憲法修正案》（2004年3月14日第十屆全國(guó)人民代表3.ABCD 4.ABC 5.CD

6.ABCD 7.ACD 8.ABCD 9.CD

10.BCD 大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)）第二十二條規(guī)定：憲法第十三條“國(guó)家保護(hù)公民的合法的收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。”“國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。”修改為：“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯?！薄皣?guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)?！薄皣?guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)公民的私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償?！?/p>

對(duì)性的基礎(chǔ)上的，相對(duì)之中蘊(yùn)含絕對(duì)，兩者辯證統(tǒng)一，不可將兩者對(duì)立或者分開(kāi)。

理是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)層的任務(wù)。

1989年11月5日至7日，澳大利亞首倡發(fā)起，澳大利亞、美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、新西蘭和東盟6國(guó)在堪培拉舉行亞太經(jīng)濟(jì)合作會(huì)議首屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，這標(biāo)志著亞太經(jīng)濟(jì)合作會(huì)議的成立。1991年11月，在漢城亞太經(jīng)合組織第三屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上通過(guò)的《漢城宣言》，正式確定該組織的宗旨和目標(biāo)是：相互依存，共同受益，堅(jiān)持開(kāi)放性多邊貿(mào)易體制和減少區(qū)域內(nèi)貿(mào)易壁壘。1993年6月改名為亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，簡(jiǎn)稱(chēng)亞太經(jīng)合組織或APEC。1991年11月，中國(guó)同中國(guó)臺(tái)北和中國(guó)香港一起正式加入亞太經(jīng)合組織。1991年11月，亞太經(jīng)合組織第三屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在韓國(guó)漢城通過(guò)了《漢城宣言》，正式確立該組織的宗旨與目標(biāo)是：相互依存，共同利益，堅(jiān)持開(kāi)放的多邊貿(mào)易體制和減少區(qū)域貿(mào)易壁壘。其議事采取協(xié)商一致的做法，合作集中于貿(mào)易投資自由化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。APEC承認(rèn)和尊重多樣性，較好地解決了它的合作方式問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年探索與實(shí)踐，APEC逐步形成了以自主自愿、協(xié)商一致為基本特點(diǎn)的合作方式，即“APEC方式”。的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變政府職能，提高辦事效率。

【解析】《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》第三十條規(guī)定，新錄用的國(guó)家公務(wù)員，試用期為一年。試用期滿合格的，予以正式任職，不合格的，取消其錄用資格。

《中華人民共和國(guó)國(guó)家賠償法》第四條規(guī)定：行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使行政職權(quán)時(shí)有下列侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)情形之一的，受害人有取得賠償?shù)臋?quán)利：

（一）違法實(shí)施罰款、吊銷(xiāo)許可證和執(zhí)照、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒(méi)收財(cái)物等行政處罰的；

（二）違法對(duì)財(cái)產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施的；

（三）違反國(guó)家規(guī)定征收財(cái)物、攤派費(fèi)用的；

（四）造成財(cái)產(chǎn)損害的其他違法行為。

在于質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，更不在于職工人數(shù)的多寡。公有制主體地位集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面就是，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力上。

判，處理行政相對(duì)人之間的各種爭(zhēng)議，主要是民事上的糾紛。由于其代表的是國(guó) 【解析】真理的絕對(duì)性和相對(duì)性是一個(gè)重要的理解性的概念。絕對(duì)性是建立在相

【解析】機(jī)構(gòu)編制的任務(wù)有三個(gè)即：職能管理、機(jī)構(gòu)管理和人員編制。而人事管 【解析】 【解析】精簡(jiǎn)包括精簡(jiǎn)政府機(jī)構(gòu)、減少人員編制和辦事程序，而效能則是在精簡(jiǎn)

【解析】 【解析】這是十五大報(bào)告中明確提出的，公有制的主體地位不在于數(shù)量的優(yōu)勢(shì)而

【解析】行政裁決和行政仲裁都是行政司法的內(nèi)容，行政機(jī)關(guān)作為中立者居中裁家行政機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)解裁決因而也是國(guó)家行政權(quán)力的一種方式。

11.ABD

【解析】根據(jù)《憲法》和《選舉法》的有關(guān)規(guī)定和精神，我國(guó)選舉制度的基本原則主要有選舉的普遍性原則、選舉的平等性原則、無(wú)記名投票原則、直接選舉和間接選舉并用的原則等。其中無(wú)記名投票又稱(chēng)秘密投票。故C項(xiàng)中的公開(kāi)投票原則不是本題的答案。

12.ABC

【解析】本題考查歷史唯物主義的英雄史觀。歷史上的英雄人物不可能改變歷史的發(fā)展規(guī)律，因而D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。A、B、C項(xiàng)則正確地論述了英雄人物在歷史上的杰出作用和地位。

13.ABC

【解析】胡錦濤在講話中指出，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的必然要求，是全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求，是增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。

14.BC

【解析】公文份號(hào)是同一公文印制若干份時(shí)每份的順序編號(hào),位于版頭左上角,用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識(shí), 用以掌握每份公文的流向。只有絕密、機(jī)密公文才應(yīng)標(biāo)明份號(hào)。

15.CD

【解析】行政立法是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序，制定行政法規(guī)和行政規(guī)章的活動(dòng)。我國(guó)的行政立法，是行政性質(zhì)和立法性質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)行政立法作不同的分類(lèi)。行政立法依據(jù)行使行政立法權(quán)的主體不同?？煞譃橹醒胄姓⒎ê偷胤叫姓?。行政立法依其立法權(quán)力的來(lái)源不同，可以分為一般授權(quán)立法和特別授權(quán)立法。

16.ABCD 【解析】《行政法》的淵源是最為廣泛的，根據(jù)我國(guó)的行政法規(guī)定，A、B、C、D 都應(yīng)該入選。

17.AD

【解析】貨幣政策是指政府通過(guò)控制和調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量以保持社會(huì)總供給和社會(huì)總需求平衡的一種經(jīng)濟(jì)政策。貨幣政策也分為擴(kuò)張性貨幣政策和緊縮性貨幣政策兩類(lèi)。擴(kuò)張性貨幣政策以放松銀根、擴(kuò)大貨幣供應(yīng)量為特點(diǎn)，目的在于刺激需求的增加。緊縮性貨幣政策以抽緊銀根、減少貨幣供應(yīng)量為特點(diǎn)，目的在于抑制需求的增加。

18.ABD

【解析】根據(jù)我國(guó)《行政法》的具體規(guī)定，行政主體共有十種承擔(dān)行政責(zé)任的方式。而C則不是行政責(zé)任，而是行政機(jī)關(guān)內(nèi)部給予行政主體的處分。

19.ACD

【解析】中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議9月16日至19日在北京舉行。全會(huì)審議通過(guò)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，審議通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議關(guān)于同意江澤民同志辭去中共中央軍事委員會(huì)主席職務(wù)的決定》，審議通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議關(guān)于調(diào)整充實(shí)中共中央軍事委員會(huì)組成人員的決定》，審議并通過(guò)了《中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)關(guān)于田鳳山問(wèn)題的審查報(bào)告》。

20.BCD

【解析】注意A是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展和社會(huì)意識(shí)的進(jìn)步是有差距的，不可能是完全同步的。社會(huì)意識(shí)的獨(dú)立性就表現(xiàn)在發(fā)展的不平衡性、相對(duì)獨(dú)立性和反作用性。

三、判斷題 1.√

2.×

【解析】生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)是衡量社會(huì)進(jìn)步的根本尺度，但不是惟一的尺度。衡量社會(huì)進(jìn)步的還有政治尺度，還有其他各個(gè)領(lǐng)域的具體尺度。這些尺度，各有其特殊的作用和價(jià)值，不能互相替代，更不能只要其中的這一部分標(biāo)準(zhǔn)，否定另一部分標(biāo)準(zhǔn)。3.√ 4.×

【解析】黨組織在決定重大問(wèn)題的時(shí)候，必須通過(guò)表決的方式作出最終決定。而不是可以選擇不表決，專(zhuān)人獨(dú)斷。5.√

6.×

【解析】當(dāng)今世界上并非如此，多數(shù)國(guó)家還沒(méi)有完整統(tǒng)一的行政法典。7.√

8.√

9.√

10.√

11.× 【解析】法律只能由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定，其他任何機(jī)關(guān)都無(wú)權(quán)制定法律。由下級(jí)機(jī)關(guān)制定的規(guī)章，只要與憲法和法律、行政法規(guī)、地方性法相一致，在其規(guī)范范圍內(nèi)的上級(jí)機(jī)關(guān)同樣受其約束，因?yàn)榉擅媲耙宦善降取?/p>

12.× 【解析】司法機(jī)關(guān)的獨(dú)立不是獨(dú)立于權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督，而是獨(dú)立于行政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體、其他組織或個(gè)人。相反權(quán)力機(jī)關(guān)有權(quán)監(jiān)督司法機(jī)關(guān)，同時(shí)司法機(jī)關(guān)要對(duì)其負(fù)責(zé)。13.√

14.× 【解析】?jī)烧咄耆莾蓚€(gè)不同的概念。政策性投資主要是指政府依據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化做出適時(shí)的投資方式，是政策的需要。而競(jìng)爭(zhēng)性投資則是從投資的社會(huì)效果來(lái)看的。15.√

16.× 【解析】相反他們批判了中體西用，因?yàn)檫@是洋務(wù)派的主張，早期改良派主張西方的君主立憲制。

17.√

18.√

19.√

20.√

四、案例分析題

1.田某、胡某的行為構(gòu)成了誣告陷害罪。誣告陷害罪是指意圖使他人受到刑事處分，捏造事實(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)或有關(guān)單位告發(fā)他人有罪的行為。本罪的特點(diǎn)是：①犯罪對(duì)象是特定他人，如果捏造犯罪事實(shí)向國(guó)家機(jī)關(guān)或有關(guān)單位作虛假告發(fā)，但沒(méi)有指向任何具體的人，則不構(gòu)成犯罪。②本罪在客觀方面表現(xiàn)為假借司法機(jī)關(guān)以達(dá)到誣陷之目的的行為。這種行為包括兩個(gè)方面：一是捏造犯罪事實(shí)；二是向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)或單位作虛假告發(fā)。二者缺一不可。行為人如果捏造的不是犯罪事實(shí)：雖有使他人受到刑事處罰之目的，也不構(gòu)成犯罪。③本罪在主觀方面是故意并且具有使特定的他人受到刑事處分的目的。但事實(shí)上被誣陷人是否受到刑事處分，不影響本罪成立。如果行為人并無(wú)使他人受到刑事處罰的目的，只是意圖損壞他人名譽(yù)或使其受紀(jì)律處分，不構(gòu)成本罪。

認(rèn)定本罪，須注意其與報(bào)復(fù)陷害罪的區(qū)別。所謂報(bào)復(fù)陷害罪是指國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對(duì)控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。兩罪的主要區(qū)別有：①犯罪對(duì)象的范圍不同，前者可以是任何人，無(wú)身份限制；后者的對(duì)象只限于控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人。②犯罪的行為方式不同，報(bào)復(fù)陷害罪必須是利用職務(wù)、濫用職權(quán)，進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害；誣告陷害的行為，是否利用職權(quán)，對(duì)構(gòu)成犯罪與否，沒(méi)有影響。③犯罪故意的內(nèi)容不同，報(bào)復(fù)陷害罪的行為人有陷害他人的目的，但并非限于讓被害人受到刑事處罰；誣告陷害罪，行為人在主觀上必須具有意圖使他人受到刑事處分的目的。④犯罪主體不同。

2.李某的行為已構(gòu)成了貪污罪。根據(jù)《刑法》的規(guī)定，貪污罪是指國(guó)家工作人員和受?chē)?guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體委托管理、經(jīng)營(yíng)國(guó)有財(cái)產(chǎn)的人員，利用職務(wù)上的便利，侵吞、騙取、竊取或者以其他手段非法占有公共財(cái)物的行為。案例中，那10張有獎(jiǎng)定期儲(chǔ)蓄存單是屬于學(xué)校所有，其中獎(jiǎng)所得的8000元也應(yīng)為學(xué)校所有，李某利用自己會(huì)計(jì)的便利，將存單對(duì)換，讓其丈夫領(lǐng)走了這8000元獎(jiǎng)金，這事實(shí)上侵害了學(xué)校財(cái)產(chǎn)8000元。數(shù)額較大，已構(gòu)成貪污罪。

五、公文處理題

①標(biāo)題錯(cuò)誤； ②多頭主送錯(cuò)誤； ③“前年”說(shuō)法不當(dāng)； ④“國(guó)發(fā)（2002）106號(hào)”不規(guī)范； ⑤“請(qǐng)即批轉(zhuǎn)??”語(yǔ)氣不當(dāng)； ⑥附件應(yīng)列出序號(hào)；

⑦不得夾帶其他請(qǐng)示事項(xiàng)； ⑧每個(gè)作者應(yīng)占一行。

六、綜合分析題

答：（1）①材料一反映了我國(guó)社會(huì)存在階級(jí)矛盾；材料二反映了我國(guó)社會(huì)存在人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。②人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾是主要矛盾。

（2）①在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，由于剝削階級(jí)的殘余勢(shì)力還存在，剝削階級(jí)的思想還存在，國(guó)際國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力從未放棄過(guò)對(duì)我們的滲透、顛覆和分裂活動(dòng)，階級(jí)矛盾在一定范圍內(nèi)還將長(zhǎng)期存在。②我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是由我國(guó)社會(huì)主義的生產(chǎn)目的和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的。社會(huì)主義的生產(chǎn)目的是為了滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，但在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，由于生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，社會(huì)物質(zhì)文化產(chǎn)品不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的需要，從而構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。

（3）黨和政府采取的解決階級(jí)矛盾的措施有：①開(kāi)展“掃黑除惡”的專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)；②取締“法輪功”組織；③開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)。

黨和政府采取的解決主要矛盾的措施有：①在農(nóng)村實(shí)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力增加農(nóng)民收入；②在城市周邊地區(qū)抓好“菜籃子工程”；③抓好廣播電視“村村通”工程。