第一篇：莫斯科中山大學的那些歷史往事 - 石學峰的日志 - 網(wǎng)易博客

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莫斯科中山大學的那些歷史往事

在俄羅斯首都莫斯科市區(qū)沃爾洪卡大街16號，有一幢俄式四層樓房別墅，還有花園、籃球場、溜冰場，等等。然而，如今已很少有人知道了，在85年前這里曾一度是一所十分特別的學?！箍浦猩酱髮W。

莫斯科中山大學舊址

莫斯科中山大學雖然只有五年歷史，但卻為中國的國共兩黨培養(yǎng)過大批領(lǐng)導干部，比如，蔣介石之子蔣經(jīng)國，馮玉祥之子馮洪國、女兒馮弗能和馮弗伐，邵力子之子邵志剛，葉楚倫之子葉楠，于右任之女于秀芝等，還有中共方面的鄧小平、烏蘭夫、葉劍英、董必武、林伯渠、徐特立、何叔衡、楊之華、楊子烈、施靜宜，王明、博古，等等，都曾經(jīng)是這所大學的學生。莫斯科中山大學誕生于1925年秋，斯大林是創(chuàng)辦的倡議人，創(chuàng)辦過程得到了蘇聯(lián)政府的大力支持。1924年1月，在廣州召開的國民黨“一大”上，孫中山提出“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策，因而得到了斯大林和蘇聯(lián)政府的贊許與支持。1925年3月，孫中山不幸病逝，蘇聯(lián)政府在中國失去一位最親密的朋友，蘇共領(lǐng)導集團于是很快作出決策，在對當時中國革命除給予槍炮等武器支援外，還需要創(chuàng)辦一所大學，以孫中山的旗幟招徠中國先進青年，學習傳播馬克思主義理論，幫助中國培養(yǎng)“布爾什維克”干部，并由此成為今后中蘇關(guān)系發(fā)展的橋梁和紐帶。

莫斯科中山大學創(chuàng)辦之初，在中國的招生事宜主要是由蘇聯(lián)政府駐廣州國民政府總顧問鮑羅廷一人負責，后來才成立了由譚延闿、古應(yīng)芬、汪精衛(wèi)組成的莫斯科中山大學招生委員會。第一批招生最終錄取了300名學生，其中廣州180名、上海50名、京津地區(qū)50名，而中共黨員、團員占了學生總數(shù)的80%以上。蘇聯(lián)顧問鮑羅廷還特別推薦了20名學生，大都是國民黨要人子弟，如蔣介石之子蔣經(jīng)國、邵力子之子邵志剛、李宗仁內(nèi)弟魏允成、張發(fā)奎弟弟張發(fā)明、鄧演達弟弟鄧明秋、于右任女婿屈武，等等。

1925年11月中旬，莫斯科中山大學正式開學，并隆重舉行了開學典禮，典禮儀式主席臺上懸掛著蘇聯(lián)和民國的國旗，列寧、孫中山的畫像并列懸掛在兩國國旗中間。蘇聯(lián)領(lǐng)導人托洛茨基主持了開學典禮并作演講，他的演講給中國留學生留下了深刻的印象。但由于當時的莫斯科中山大學處于秘密狀態(tài)，不對外公開，也不掛牌子，因而當時報紙竟然沒有報道此事。

莫斯科中山大學作為當時蘇聯(lián)、中國國民黨和共產(chǎn)黨三方合作的產(chǎn)物，其興衰起伏與中共、國民黨和蘇聯(lián)三方的關(guān)系以及中蘇兩國關(guān)系的發(fā)展變化是緊密相關(guān)的。莫斯科中山大學名義上是蘇聯(lián)政府為中國國民黨而創(chuàng)辦的，所以中山大學的管理者即有蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和中國國民黨的代表。1926年夏，邵力子來到莫斯科，代表國民黨進駐中山大學負責監(jiān)理工作，成為中山大學的理事會中方主要成員。在此期間，國民黨要人宋慶齡、馮玉祥、胡漢民等，都曾來到莫斯科中山大學演講。

當時的蘇聯(lián)政府為莫斯科中山大學花費了大量財力。據(jù)當時蘇聯(lián)檔案記載：莫斯科中山大學預(yù)算為1000多萬盧布，并動用了當時十分緊缺的外匯供中國學生回國探親用，蘇聯(lián)政府還盡一切努力來保證學校的教學需要和學生生活。當時，在莫斯科中山大學的中國學生享有優(yōu)于蘇聯(lián)教師的待遇，學校還給中國學生們發(fā)西服、大衣、皮鞋、冬裝、冬帽，等等，寒暑假期還組織中國學生進行夏令營或四處參觀旅游。莫斯科中山大學的學制為兩年，中國學生首先要學習俄語。第一學年，俄語學習安排的時間特別長，每天為4課時。其他課程有政治經(jīng)濟學、歷史、現(xiàn)代世界觀、俄國革命理論與實踐、民族與殖民地問題等；第二學年的課程為中國革命運動史、世界通史、馬克思主義哲學、列寧主義原理、經(jīng)濟地理等。此外，莫斯科中山大學還有一門重要課程——軍事訓練，該軍事訓練課程每周一天，主要內(nèi)容為步兵操典、軍事技術(shù)、射擊、武器使用與維修等。

莫斯科中山大學先后有過兩位校長。第一任校長為拉狄克，波蘭人，早年在波蘭、德國、俄國從事革命活動，后成為第三國際著名的領(lǐng)導人之一。拉狄克退出國際共運的領(lǐng)導圈后，開始從事宣傳教育生涯，后成為一個令人傾倒、才華橫溢的學者。他能講好幾個國家的語言，對中國學生的學習和生活非常關(guān)心，每天都要到學生宿舍、食堂看一看，與學生聊聊天。他講授的《中國革命運動史》是莫斯科中山大學最叫座的一門課，只有這門課才能把不同班級的學生吸納到一個教室里來。1927年，拉狄克被打成托派分子，沒有向?qū)W生們告別，甚至也沒有講授完《中國革命運動史》，便從校園里消失了。

莫斯科中山大學的第二任校長米夫，莫斯科中山大學成立伊始，擔任該校副校長，拉狄克下臺后，繼任為校長，并獲得斯大林的器重。1927年，他以莫斯科中山大學校長身份兼任共產(chǎn)國際遠東局局長。1928年，斯大林委托他負責組織中共在莫斯科召開的六大，這使他的權(quán)力更加膨脹，他甚至有權(quán)提議中共中央總書記人選和政治局組成人員名單。

1927年4月以后，隨著國共兩黨關(guān)系緊張以及國共合作的最終破裂，國內(nèi)革命形勢發(fā)生急劇變化，此時的國民政府也與蘇聯(lián)政府的關(guān)系也日趨冷淡和惡化，由此對中蘇關(guān)系產(chǎn)生的變化對莫斯科中山大學的生存也產(chǎn)生了很多的負面影響，并直接導致了莫斯科中山大學后期生源嚴重不足。1927年7月26日，國民黨中央執(zhí)行委員會發(fā)表聲明：“取締”莫斯科中山大學，并與之斷絕一切關(guān)系，同時命令國民黨各級組織嚴禁再向莫斯科派遣留學生。

與此同時，莫斯科中山大學自身在辦學方面也存在一系列問題，如資金投入與人才產(chǎn)出的失衡、中國留學生托洛茨基反對派的活動、清黨運動等一系列事件的綜合作用，最終導致這所在留蘇教育史、中蘇關(guān)系史和中國近現(xiàn)代史上具有一定地位和影響的學校停辦。

莫斯科中山大學于1930年夏天宣布解散，前后僅為5年時間。（薛鋒）

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提升學習力，讓讀書成為習慣愛讀書才是真正的教師網(wǎng)文精粹 2011-05-19 21:05:41 閱讀3 評論0 字號：大中小 訂閱

本文引用自教育思考園《愛讀書才是真正的教師》 [對話名師] 學校能否成為名校，教師的學養(yǎng)是決定因素。中國不缺想做官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師

“愛讀書才是真正的教師”

■本報記者 張貴勇

讀書是個人的事，只能靠自覺

記者：您覺得是什么阻礙了教師閱讀？引導教師閱讀的核心因素是什么？

王棟生：阻礙教師閱讀的是教師自身的學習觀念。教師不愛讀書，與對閱讀的重要性認識不夠、教育教學任務(wù)比較重、缺乏讀書習慣等都有關(guān)，但內(nèi)在原因主要是教師個人沒有正確的價值取向。

當然，必須承認，現(xiàn)在整個社會的讀書環(huán)境不是很好，一些學校在引領(lǐng)教師讀書上做得還不夠。一些校長不學無術(shù)，也不支持教師讀書，我就聽到過有校長訓斥教師：“讀什么書？把你的書教好就行了！”我也知道，有些學校的語文教研組老師讀書相對比較多，愛分析各種問題，可謂聰明人群體，然而卻經(jīng)常被學校領(lǐng)導認為是“不大好管理的群體”，因為他們愛讀書，見多識廣，能敏感地發(fā)現(xiàn)學校管理中存在的問題。

我認為，學校能否成為名校，除了要有正確的教育方針，教師的學養(yǎng)是決定因素。中國不缺想做官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師。一支愛讀書并有獨立思考能力的教師隊伍，是學校不可多得的財富。這樣的教師才是真正的教師，是學校發(fā)展的重要力量，同時也是中國教育的希望所在。如果教育行政領(lǐng)導把教師“聽話”當作教改的優(yōu)勢，那簡直是無可拯救的愚蠢。

讀書之于我，是一種基本需要

記者：教師讀書需要堅守，有時候愛讀書的教師被看成另類，請問您堅守的力量來自哪里？

王棟生：我不認為自己是在“堅守”?！皥允亍苯o人的感覺是在忍受痛苦，有點悲壯，何樂之有？其實，讀書的時候，我很快樂。讀書之于我，像吃飯一樣是一種需要。我患病后，很多師友都勸我，別讀書了，別寫作了，保護眼睛。我只休息了一兩天，沒法堅持。不讀書，我不知道每天早晨起來干什么。一個人不能閱讀，活著能有什么意思。這么多年來，我在讀書中獲得了很多的樂趣，交到了很多朋友。同時，我也發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越覺得自己可憐，越覺得自己可憐，就越想讀書。

我的閱讀范圍很廣，我想知道的太多，我覺得我應(yīng)當知道更多。前些年，我開始對兒童讀物感興趣，也開始關(guān)注民國以來的兒童文學。有人認為，復(fù)歸嬰孩是老年的征兆，我想可能不完全。我是從教育學的角度來讀這些書的，我們那一代人受的教育不全，在兒童時代該讀的許多書當年是禁區(qū)，現(xiàn)在應(yīng)該重讀。

當然，也有許多同行在當前的應(yīng)試教育大背景下失去自由閱讀的環(huán)境，讀書竟然需要“堅守”，這種局面很可悲，應(yīng)當引起全社會的關(guān)注。那些讀書多、思慮深的教師被看成另類，或者被其他人懷疑、警惕，在現(xiàn)實中是存在的。我覺得，對一個真正愛讀書的人來說，沒有什么東西可以擋住他的目光。雖然我們不可能將所有教師的志趣都統(tǒng)一在一個方向上，但作為教育者，我們的生活觀和價值觀對學生會產(chǎn)生影響，我們必須審視自己的生活志趣。所以，我希望老師們能夠靜下心來，回到書中。

全國教師都讀書不是烏托邦

記者：我有時候想，如果全國的教師都愛讀書，那么中國的孩子就幸福了，我們的教育就有希望了。您是否覺得這是一種烏托邦？

王棟生：這不是一種烏托邦，是可能實現(xiàn)的，也是我的期望。當然，“全國的教師都愛讀書”，在當下的可能性還不是很大。這主要取決于教師對讀書必要性的認識，也取決于整個社會讀書環(huán)境的改變。

如果教師認識到讀書對自己專業(yè)成長的好處，能發(fā)自內(nèi)心地去讀書，這最好；或者，我們建立了某種有關(guān)教師資格的淘汰機制，教師讀書狀況就會好轉(zhuǎn)，雖然不一定都是因為“愛”。應(yīng)當看到，教師愛讀書對學生也是一種無聲的引領(lǐng)。

不久前，我在一所學?；卮鸾處熖釂枙r說到，現(xiàn)在的教育有時也在“反智”，教師禁止學生閱讀考試范圍之外的書，特別是文學作品，這種教師的作用，就是企圖把學生教得比他還要愚蠢。老師們都大笑起來。雖然有無奈的成分，我畢竟從他們的笑聲中看到了一些希望。引文來源 中國教育報 2011.5.19 評論這張

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