第一篇：觀看閆偉老師講課后的一點(diǎn)啟示 hgq

觀看閆偉老師講課后的一點(diǎn)啟示

6月16日—6月17日兩天，閆偉老師在管理干部素質(zhì)提升班上就“實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力360度修煉”進(jìn)行了講解。由于工作原因，并沒有全程現(xiàn)場聽講，工作之余對閆偉老師的講課錄像進(jìn)行了觀看。作為一名安全學(xué)院的教師，在細(xì)心學(xué)習(xí)“執(zhí)行力修煉”的同時，我著重對閆老師的講課風(fēng)格進(jìn)行了觀察、分析、記錄、學(xué)習(xí)，閆老師的課給我?guī)淼暮芏鄦⑹尽?/p>

課堂秩序良好，教學(xué)氛圍活躍。閆老師講課的最大特點(diǎn)就是融入學(xué)員中間。他不是單純的坐在電腦前，或是站在講臺后面。而是走下講臺，始終站在學(xué)員中間。充分利用教室的空間，自由的行走，和學(xué)員打招呼、致意，讓每一位學(xué)員都緊跟他的動作、表情、眼神等，很好的和學(xué)員進(jìn)行交流，建立了和諧教學(xué)關(guān)系，為知識的傳授打下基礎(chǔ)。

集體朗誦、創(chuàng)造氛圍。閆老師在兩天的授課過程中，多次采用的集體朗讀的方法。講到重點(diǎn)內(nèi)容時，大家齊聲朗讀，增強(qiáng)記憶；情感激昂時，大家朗讀，強(qiáng)化對知識的認(rèn)同感；下午上課前，大家朗讀，提起精神。恰到好處的朗讀，既讓大家對重點(diǎn)知識內(nèi)容有所掌握，同時活躍了課堂氣氛，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

引典據(jù)故，案例豐富。閆老師講課引用案例故事較多，以牧師和修女的故事導(dǎo)入，娛樂的同時，引出教學(xué)主題。講課過程中，廣征博引，遠(yuǎn)到三國孔明，近至吉林大火。大到民族文化，小到腳趾特點(diǎn)。可以說是例例為教學(xué)服務(wù)。無論是《三國演義》還是《喬家大院》，閆老師都恰到好處的選取視頻、案例。拉近了知識與學(xué)員的距離，尤其行走方式的解釋說明，既服務(wù)于教學(xué)，又調(diào)動了全場的氣氛。

肢體動作豐富，語言詼諧幽默。閆老師游走于學(xué)員之間、穿梭于教學(xué)之中，他的一舉一動深深吸引著大家。講道理提要求時，他正襟危坐或筆直站立，嚴(yán)肅認(rèn)真，說話的語氣和神情都散發(fā)著無法抗拒的力量，讓大家對他講的內(nèi)容毫無置疑。講故事說笑話時，他繪聲繪色，動作豐富，詼諧幽默，娓娓道來，慢慢的將學(xué)員融入情境，讓學(xué)員切身感受到故事中的道理，以及所講述內(nèi)容的意義。閆老師豐富的肢體語言和詼諧幽默的講話很好的集中了學(xué)員的注意力，活躍了課堂的氣氛，增添課堂的魅力。例如，學(xué)員也許記不住知識內(nèi)容，但是想到背手走路，就一定能夠想起閆老師。

通過這兩天的聽課和觀看閆老師的錄像，讓我看到了一位職業(yè)講師的風(fēng)彩，一位職業(yè)講師的魅力。他的教學(xué)方法靈活多樣，他對課堂的掌控全面而細(xì)致，他的故事中蘊(yùn)含著哲理，他的道理發(fā)人深省。我們學(xué)院的老師，雖也具備他所擁有的技巧和魅力，但是，他更全面，也許我們能把故事講得清楚，但是不一定能把道理說的深刻。作為一名教師，我們不僅要認(rèn)識到存在的差距，還要虛心的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)工作中，我要努力強(qiáng)化以下幾個方面，來提高教學(xué)的質(zhì)量。

1.提高自己對課堂的控制能力。閆老師一講就是一上午，一天，為什么能夠讓學(xué)員集中精力呢，這就是我們需要學(xué)習(xí)的地方。要做到和學(xué)員融為一體，適時的互動交流來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

2.多積累多學(xué)習(xí)。閆老師舉例子可以說是廣征博引，信手拈來。之所如此，是因?yàn)殚Z老師豐富的知識積累。所以說，我們也要注意積累，多總結(jié)，多記錄，既要多看書，關(guān)注典故，更要多看實(shí)事，了解社會現(xiàn)狀和當(dāng)前熱門話題。避免“書到用時方恨少”的問題。

3.加強(qiáng)語言表達(dá)能力的強(qiáng)化。功夫用在平時，在講每次課的時候。一定要注重語氣、語調(diào)的變化。劉老師在模擬講課的時候，變化就很大，感情頗為豐富。如果我們也能做到講故事繪聲繪色，娓娓道來。講道理鏗鏘有力、擲地有聲，那么我們的課堂將更加的藝術(shù)化，更能榮學(xué)員全身投入。

4.向閆老師學(xué)習(xí)豐富肢體語言，肢體語言很重要，因?yàn)槔蠋煹囊慌e一動都在學(xué)員的眼皮下，如果老師肢體語言得體，將會更好的為課堂服務(wù)。古人云：“此時無聲勝有聲”就是對肢體語言重要性的描述。

以上就是閆老師講課給我?guī)淼膯⑹荆诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，我也將不斷總結(jié)，不斷改正，持續(xù)創(chuàng)新、創(chuàng)造和完善，為以后的教育培訓(xùn)工作打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：觀看閆偉老師講課后的心得體會 hgq

觀看閆偉老師講課后的心得體會

為提高我公司干部、員工的 “執(zhí)行力”，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)研究特邀請閆偉老師于某年某月某日至某月某日在公司行政辦公樓五樓大會議室舉辦了名為“實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力360度修煉”的專題講座。公司組織各單位副科級以上管理人員及部分科室人員分批次進(jìn)行了聽課，在聽取了短短兩天的講座后，使我深深感受到作為一名安全學(xué)院的教師，在教學(xué)方式方法上，有許多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會匯報如下

一、閆偉老師講課特點(diǎn)：

1.融入學(xué)員，互動教學(xué)。閆老師講課能夠?qū)⒆陨砣谌雽W(xué)員其中，在授課過程中，使學(xué)員與教師之間產(chǎn)生陌生感和排斥感逐漸減少。他授課既不是坐在電腦前一成不變，也不是站在講臺后面一動不動，而是走下講臺，始終站在學(xué)員中間。不時的與學(xué)員打招呼、互動，讓每一位學(xué)員的眼球都緊跟他的動作、表情、眼神等，很好的和學(xué)員進(jìn)行交流。

2.語言幽默，肢體豐富。閆老師授課吐字清晰、語言表達(dá)自然和流暢，通俗易通，讓學(xué)員一聽就很清晰的明白他要講授的知識。措辭恰當(dāng)、語言風(fēng)趣幽默，肢體語言恰當(dāng)、豐富，聲音洪亮，口齒清晰，能夠感染他人，增添了課堂的魅力。

3.活躍氣氛，調(diào)動積極性。在授課過程中，每當(dāng)講到重點(diǎn)內(nèi)容時，要求大家齊聲朗讀，這樣能夠強(qiáng)化記憶；由于下午上課學(xué)員容易犯困，精力較難集中，他同樣要求大家朗讀，這樣能夠提起精神。恰到好處的朗讀，既讓大家對重點(diǎn)知識內(nèi)容有所掌握，同時活躍了課堂氣氛，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

4.引經(jīng)據(jù)典，案例豐富，知識面廣。閆老師講課引用案例故事很多，利用牧師和修女的故事導(dǎo)入，娛樂的同時，引出教學(xué)主題。講課過程中，通今博古，對古今中外的一些故事、案例了如指掌?？梢哉f是例例為教學(xué)服務(wù)。通過恰到好處的選取視頻、案例，拉近了知識與學(xué)員的距離，尤其他在學(xué)員中邊行走邊對其解釋說明，既服務(wù)于教學(xué)，又調(diào)動了全場的氣氛。

通過這兩天的聽課和觀看閆老師的錄像，讓我重新樹立了人生觀和價值觀，對我教學(xué)的思路和方法打開了一扇全新的窗戶。他的教學(xué)方法靈活多樣，他演講控場經(jīng)驗(yàn)豐富, 能很好調(diào)動學(xué)員的積極性。能使學(xué)員在輕松地氛圍中學(xué)得知識，他的故事中蘊(yùn)含著哲理。我們學(xué)院的老師，也許能把故事講得清楚，但是不一定能把道理說的深刻，不一定能讓學(xué)員記憶深刻，感同身受。作為一名教師，我們不僅要認(rèn)識到存在的差距，還要虛心的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)工作中，我要努力強(qiáng)化以下幾個方面，來提高教學(xué)的質(zhì)量。

1.多學(xué)多看，豐富知識面。閆老師講課，動輒引經(jīng)據(jù)典，就是因?yàn)樗S富的知識積累。所以說，要多學(xué)多看，注意積累，多總結(jié)，多記錄，既要多看書，關(guān)注典故，更要多看時事政治，了解社會現(xiàn)狀和當(dāng)前熱門話題。

2.提高對課堂的控制能力。閆老師講課為什么能夠讓學(xué)員集中精力呢，這就是我需要學(xué)習(xí)的地方。要做到和學(xué)員融為一體，消除學(xué)員的陌生感，適時的互動交流來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。3.豐富肢體語言。如果教師能夠充分利用肢體語言來調(diào)動起學(xué)員的聽課積極性，那么授課效果一定會事半功倍。

4.加強(qiáng)語言表達(dá)能力。在講每次課的時候。一定要注重語氣、語調(diào)的變化。充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)，多看一些名家講座，多學(xué)習(xí)他們對語言藝術(shù)的掌控能力，那么我們的課堂將更加的富有色彩，充滿生機(jī)，要讓學(xué)員在一堂課結(jié)束后意猶未盡，記憶深刻。

以上就是閆老師講課給我?guī)淼男牡皿w會，我將牢記此次講座閆老師在潛移默化中所傳授的教學(xué)方式和方法，豐富自己的知識面，在今后的教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，與學(xué)員進(jìn)行互動，使學(xué)員在學(xué)習(xí)期間能夠深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

第三篇：觀看李秀偉老師講座心得體會

觀看李秀偉老師講座心得體會

開學(xué)之初，有幸聆聽了齊魯名師李秀偉老師關(guān)于我們需要學(xué)習(xí)的發(fā)生和教師成長的專業(yè)命題的講座，令我深有感觸。李老師首先借助名言告訴我們：真正高貴的人不是優(yōu)于別人的人，而是優(yōu)于過去自己的人。做為一名教師，更需要不斷完善自己，不斷提升自己，由自己的優(yōu)化帶來工作的優(yōu)化，學(xué)生的優(yōu)化。

李老師指明各種教學(xué)改革的目的都是通過改革教學(xué)來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生來適應(yīng)教學(xué)的改革最終都會自生自滅。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，但現(xiàn)實(shí)中好像只有走上了工作崗位，脫離了全日制學(xué)習(xí)的人才會體會當(dāng)時在校學(xué)習(xí)是多么快樂。如果能通過自己的教學(xué)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)本身的快樂，那這樣的老師就是成功的。

李老師給我們帶來了對學(xué)生的思考，指出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的除了注意力、觀察力、思維能力等各種智力因素外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、性格等非智力因素同樣至關(guān)重要。而反思我們的教學(xué)，真正考慮到這兩種因素的少之又少，多數(shù)教師都是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生集中注意力、培養(yǎng)觀察力、開拓思維能力等，卻忽略了學(xué)生們內(nèi)心的情意走向，學(xué)生們都是在被動的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)怎能讓他們體會到學(xué)習(xí)本身的快樂？“真正的學(xué)習(xí)是不會被遺忘的?！闭嬲|動學(xué)生內(nèi)心情感的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生們銘記終生，也只有這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，才是我們所推崇的，所追求的學(xué)習(xí)。

李老師的講座給我最大的收獲莫過于對高效課堂的理解。在此之前，相信不只我一人會將一節(jié)課多做幾道題，多學(xué)一些知識，多獲得一些方法當(dāng)做高效課堂。李老師告訴我們高效課堂不是高效工廠，不能用單位時間內(nèi)產(chǎn)生的數(shù)量來衡量。關(guān)于高效課堂，李老師引領(lǐng)我們對幾個方面進(jìn)行了分析：

一是學(xué)生提高了嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高才是教學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生的提高并不僅是指一節(jié)課的收獲，高效課堂不是短短的一堂課或幾堂課，而是一個長期的項(xiàng)目。在這個過程中，既要面對全體學(xué)生，也要專門拿出幾節(jié)課給某幾個學(xué)生，耐心引導(dǎo)，短暫的停留為了走得更遠(yuǎn)。

二是我們打動自己了嗎？授課教師的情緒，態(tài)度直接影響著整堂課的質(zhì)量，如果我們不是全身心的投入情境，連自己都打動不了，學(xué)生們又怎能體會？人的情緒總有好壞，李老師告訴我們?nèi)绻荒芗皶r調(diào)整，就停下來不要講了，帶著不好的情緒授課反而事倍功半。

三是生命力重要嗎？在這里李老師舉了幾個事例告訴我們要關(guān)注每一個生命力，即使再一無是處的學(xué)生也總有自己的特點(diǎn)，關(guān)注他們，讓他們體會到你的關(guān)心，鼓勵他們，讓他們的特點(diǎn)發(fā)光，那樣就會找到一把開啟他們內(nèi)心的鑰匙。

四是學(xué)生們的思維在運(yùn)動嗎？教學(xué)不僅要給予學(xué)生們知識，更要拓展學(xué)生的思維，讓他們自己去學(xué)習(xí)。所以李老師告訴我們有時候停下來耐心等待，不斷嘗試錯誤，讓學(xué)生哪怕又一次天馬行空也是高效課堂的一部分。

五是哪些事情是學(xué)生愿意的？好的老師不看學(xué)生學(xué)習(xí)了多少，而是看學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)多少。讓學(xué)生們由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樵敢馊プ约簩W(xué)習(xí)，只有愿學(xué)才能樂學(xué)，樂學(xué)才能勤學(xué)。所以當(dāng)我們再要求學(xué)生做這做那時不妨想想怎樣學(xué)生不用要求自己主動去做呢？

六是小組合作僅僅是一種方式嗎？小組合作是我們課堂上最常用的教學(xué)方法，它的優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑，但我們平時的小組合作科學(xué)嗎？真正達(dá)到了教學(xué)目的嗎？李老師告訴我們最好的小組合作要由思考到交流，由交流到討論，由討論到展示，由展示到點(diǎn)撥，由點(diǎn)撥到遷移，層層深入才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

另外，李老師還講解了怎樣批評不完美等方面，每一個方面都發(fā)人深省，每一個事例都值得我們反思。聽了李老師的講座，感受到了自己教學(xué)的差距，同時也看到了改進(jìn)的方向，今后的教學(xué)工作中，我會按李老師所教導(dǎo)我們的，不斷改進(jìn)，不斷提升。

第四篇：看同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)老師講課后的感言

看同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)老師講課后的感言

我的兒子現(xiàn)在讀三年級，他入學(xué)的時候還不到6歲，是班上年齡最小的孩子。不知道是不是因?yàn)槟昙o(jì)小心智還不健全，他上課的時候會管不住自己，居然走動、或者拿老師的教具以及同學(xué)的東西玩。老師批評教育他，也改不小。在家寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，一會拿東西吃、一會玩玩具。還一定要求我們陪著寫作業(yè)，不陪的話，就哭鬧或者不寫。上學(xué)期還好，這學(xué)期，發(fā)現(xiàn)他很厭學(xué)，不但不肯寫家庭作業(yè)，在課堂的作業(yè)也不肯完成。要期中考試了，居然懶得看書。跟他講道理，不聽，打罵也無濟(jì)于事，屬于那種軟硬不吃的孩子。而且感覺他的脾氣越來越壞，會跟家長頂嘴或者撒謊。作為家長，我很苦惱。感覺現(xiàn)在已經(jīng)山窮水盡，教育孩子已經(jīng)找不到突破口。

有一次和三單元樂樂媽媽聊天，她跟我說樂樂以前也有和兒子同樣的問題，自從上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)之后就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂樂特別喜歡上這個網(wǎng)聽老師講課，聽她這么說我就買了學(xué)習(xí)卡。

第一次嘗試用這樣子的方式上課，兒子感覺很新鮮，也充滿了期待，老師的課沒讓女兒失望，雖然說上網(wǎng)學(xué)習(xí)不像學(xué)校課堂那樣，可以和老師直接交流，但是它的優(yōu)點(diǎn)是老師講到一些要點(diǎn)或者出了題目時，可以暫停，讓孩子先思考，做好了，再來聽老師的課，這樣效果很好，做得好時，我在邊上適時鼓勵一下，兒子上課的興趣越來越濃。第一次聽課我們就聽了2節(jié)課，有一次到九點(diǎn)半讓兒子去睡覺，他還不肯，非要再聽一會，硬被我趕走了。呵呵

在這里也想向同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師提點(diǎn)個人的意見，能不能在每一堂課，每一個例題講完后，配備幾個題目，讓孩子做下，鞏固一下課堂上聽過的內(nèi)容，學(xué)會舉一反三，這樣效果肯定會更好。