第一篇：北京語言大學(xué)校長崔希亮寄語畢業(yè)生

北京語言大學(xué)校長崔希亮寄語畢業(yè)生：擔當 責

任 快樂

人民網(wǎng)北京6月26日電（熊旭）25日上午，北京語言大學(xué)2015屆畢業(yè)典禮舉行，校長崔希亮教授發(fā)表演講。以下為崔希亮講話全文：

在2015屆夏季畢業(yè)典禮上的講話 北京語言大學(xué)校長 崔希亮

2015年6月25日

尊敬的各位來賓，各位家長、畢業(yè)生的親友，各位老師,媒體界的朋友們，親愛的同學(xué)們：

早上好！

我代表學(xué)校，祝賀同學(xué)們圓滿完成學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)?！皥A滿”這個詞匯來自佛教，它既可以代表各位畢業(yè)生功德圓滿，也可以代表各位智慧圓滿。同時我也張開雙臂歡迎各位同學(xué)成為北京語言大學(xué)的校友。剛才已經(jīng)有部分畢業(yè)生代表接受了校友卡，將來我們的校友會將與各位一直保持密切聯(lián)系。希望大家走出校園之后，經(jīng)?；貋砜纯次覀?，看看我們的母校，看看老師。

畢業(yè)的季節(jié)，大家見證了你們的拼搏、努力、失眠、煩躁、喜悅，有的同學(xué)體重下降，有的同學(xué)體重增加，寫論文焚膏繼晷，找工作前仆后繼，有歡欣鼓舞的時刻，也有黯然神傷的時刻。現(xiàn)在這一切都已成浮云，變成你們生命中抹不去的色彩。

畢業(yè)的季節(jié)，大家見證了你們的傷感、迷惘、疲憊、輕松、自由，輕松的是同學(xué)們終于完成了學(xué)業(yè)，再也不用考試了；傷感的是，你們要和好朋友告別了，要和老師告別了，要和母校告別了，迷惘的是你們將走入未知的社會，一個更大的“江湖”。校園的梧桐大道上留下了你們或深或淺的足跡，也留下了你們或溫暖或清涼的記憶。

畢業(yè)季節(jié)，我們共同見證了北京的云淡風(fēng)輕、疾風(fēng)驟雨、雨后彩虹、花開花謝，共同見證了多姿多彩的世界文化風(fēng)情節(jié)，活力四射的畢業(yè)晚會，南拳北腿的留學(xué)生武林大會，還有充滿炒年糕、泡芙、棉花糖、海苔卷、馬卡龍、香蕉奶昔、壽司和羊毛氈、蝴蝶結(jié)、日本折紙、怪談屋、指壓板挑戰(zhàn)、撈金魚游戲的日韓學(xué)園祭。

畢業(yè)季節(jié)，我們共同見證了第十屆Sing-a-Holic中外學(xué)生歌手大賽決賽，仿佛校園里還回蕩著Young and Beautiful、I won’t give up、Time of our lives《再見我的愛人》、《小鎮(zhèn)姑娘》那些悠揚深沉的歌聲，我們共同見證了“微影瞬間，夢圓今夕”微電影大賽，那銀屏形象、動人的故事和北語紅地毯深深地印在了我們心底。我要借這個機會，向在座的各位同學(xué)表示感謝！所有這些活動，你們都是主角。你們選擇了北語，你們塑造了北語，你們愛上了北語，在這座精致的校園里，你們一直都是主角！我相信將來無論你們走到哪里，你們都帶著北語人的烙印，北語人的自信，北語人的驕傲！你們會一直心系北語！我也要借這個機會向辛勤培育我們的老師表示感謝！是他們給予我們知識、啟發(fā)我們智慧、磨練我們意志、教導(dǎo)我們真誠、期待我們成功！我也還要借這個機會感謝我的畢業(yè)生的家長和親友，你們是我們的合作者，孩子的成長歷程中不能沒有你們的參與。你們的理解、包容、支持、鼓勵、牽掛使我們成為一個永遠的共同體。

畢業(yè)典禮對于同學(xué)們來說，是人生歷程當中非常重要的時刻。借此機會我還要和畢業(yè)生同學(xué)講幾句心里話: 第一，我希望我們的同學(xué)畢業(yè)之后不管走到哪里，都要有擔當意識，勿忘我們的校訓(xùn)“德行言語，敦睦天下”。這八個字意義非常重大。北京語言大學(xué)是一個國際型大學(xué)，我們的學(xué)生來自世界各地140多個國家和地區(qū)，我們培養(yǎng)的人才是世界人民的寶貴財富，希望我們的畢業(yè)生將來能用自己的德行和言語為世界和平做出自己的貢獻，這就是擔當！

第二，希望我們的同學(xué)志存高遠。這是諸葛亮所說的話，他說“志當存高遠, 慕先賢”。畢業(yè)之后，你們將要走上一個更大的舞臺，走入一個更廣闊的世界，走進一個更加多元的社會。那必須從現(xiàn)在開始，立志做一個這樣的人：有鴻鵠之志、法古今完人。你們是未來的主人翁，建設(shè)和諧社會、美好家園的責任將歷史地落在你們肩上。

第三，大家要想想怎樣生活才不負此生。首先要做一個快樂的人。如果你是一個快樂的人，你身邊的人就會快樂，我們這個社會就會快樂。如果你把你的微笑傳給別人，別人也會把微笑繼續(xù)傳給別人，我們這個世界就會變得更加美好。其次，做一個內(nèi)心自由而強大的人。大家這個年齡對于這句話不一定有很深的體會，但是我們這個年齡的人知道，內(nèi)心自由而強大是非常重要的。我們在工作當中會受到各種各樣的挫折，會有各種各樣的不如意、不自由，但是給自己心靈留出一個自由的空間非常重要。再次，怎么樣才能做一個心靈自由而強大的人？我想，要做一個高尚的人，善良的人，寬厚的人，有趣的人，襟懷坦白的人，視野開闊的人。這樣的人，心靈會永遠自由而強大。做一個知恩、感恩的人。對我們的老師、對朋友、對父母、對家人、對社會要心存感恩。我不反對你們?nèi)プ龉?、去淘金，但做官要為民做主，賺錢要記住“君子愛財取之有道”。最后，要做一個身心健康的人，因為只有健康的人才有資本去搏擊風(fēng)浪，揚帆遠航。

做到這幾點，我相信大家會成為一個快樂的人，一個笑看人生的人。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。祝愿所有畢業(yè)生同學(xué)，鵬程萬里，前程似錦，一帆風(fēng)順！

第二篇：大學(xué)校長寄語畢業(yè)生（定稿）

大學(xué)校長寄語畢業(yè)生

做深潭之水做穿石之水（北京師范大學(xué)校長董奇）希望你們堅守愛國進步的百年傳統(tǒng)，做志存高遠、兼濟天下的北師大人。一代又一代的北師大人把個人發(fā)展與歷史步伐緊密相連，將自身抱負與時代使命緊密相融，以自己的青春和奉獻，推動時代演進，傳承文化命脈。希望你們勇敢擔當，把個人夢融入中國夢，以振興中華為己任，為實現(xiàn)“中國夢”增添強大青春能量，在祖國的建設(shè)事業(yè)中彰顯北師大人的風(fēng)采。

希望你們堅定示范引領(lǐng)的不變追求，做卓爾不凡、銳意創(chuàng)新的北師大人。希望你們永不放棄夢想，銳意創(chuàng)新，堅持終身學(xué)習(xí)，在工作崗位上不懈努力、創(chuàng)造出屬于自己的輝煌事業(yè)，做各個領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)軍人、示范者，成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

希望你們堅持誠信質(zhì)樸的京師氣質(zhì)，做樂觀堅韌、求真務(wù)實的北師大人。人生不會一帆風(fēng)順，前進道路常有坎坷。面對困難和挫折，希望你們永懷戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，始終保持樂觀向上的心態(tài)，以開闊的胸襟、寬容的態(tài)度、堅強的品格面對人生。做深潭之水，不張揚、不炫耀；做穿石之水，不畏難、不退縮；勵志圖強，不浮躁、不虛夸，耐得住寂寞，抵得住誘惑。希望你們堅守團結(jié)友愛的師大記憶，做相互幫助、有凝聚力的北師大人。我建議你們充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技的優(yōu)勢，保持經(jīng)常聯(lián)系，分享信息、交流經(jīng)驗，相互幫助，共同成長。

尋夢、追夢、筑夢（北京理工大學(xué)校長胡海巖）

尋夢要與祖國同行。國家夢、民族夢，和我們每個人的事業(yè)發(fā)展、人生追求是緊密相連的。作為一所以國防科技為特色的國家重點大學(xué)，我校培養(yǎng)的人才更應(yīng)該有一種立志報國的情懷，一種以天下為己任的責任感。愛國是人們內(nèi)心最熱切、最深厚的情感，也是夢想的根基和源泉。希望同學(xué)們在尋夢過程中，始終與祖國同行。

追夢要靠內(nèi)心的堅定。夢想的力量是巨大的，可以讓人不斷成長、走向卓越、成就自我，為社會發(fā)展和他人幸福貢獻價值。然而，成就夢想不能靠想象和等待，只有堅定地追尋和實踐，才能成就夢想。希望同學(xué)們在追夢過程中，無論遇到任何艱難險阻，都要記得出發(fā)時的目標。一旦堅定了信念，就要自信無畏地執(zhí)著追夢。

筑夢要經(jīng)得起磨練。同學(xué)們在構(gòu)筑夢想的時候，要仰望星空，超脫功利；在實現(xiàn)夢想的時候，又要腳踏實地，步步進取?；鶎邮莿?chuàng)造力的源泉。經(jīng)歷基層工作中的酸甜苦辣，你們才能真正體會中國之大、民生之艱辛、社會之多樣、人生之厚重。基層的歷練，將是以后人生路上的寶貴精神財富。夢想和創(chuàng)造力是青年人身上最寶貴的東西；唯有夢想，才能支撐你們不斷奮斗進取、實現(xiàn)自我超越，不至于庸庸碌碌走完一生。

希望同學(xué)們不忘國家民族的使命，去尋夢；忠于內(nèi)心的理想和激情，去追夢；勇敢地走進基層實踐磨練，去筑夢。

人生追求“六好”（北京郵電大學(xué)校長方濱興）

“第一好”是指要有個好品德。一個人的善或惡、好或壞、成或敗、瘦或碩，無不源自于其品德。

“第二好”是指要有個好本事?！氨臼隆焙蝸恚渴菑膶W(xué)中來，從干中來。學(xué)者應(yīng)該學(xué)無止境，鍥而不舍；要苦于學(xué)習(xí)，勇于實踐。

“第三好”是指要有個好謀劃。沒有事前的準備與計劃，就不能取得期望的成果。

“第四好”是指要有個好態(tài)度。好態(tài)度首先表現(xiàn)在奉獻和敬業(yè)中。是否敬業(yè)將會決定你自己事業(yè)的成敗。

“第五好”是指要有個好心氣。這就是你們一定要有一個健康的心理，要提高自己的抗壓、耐挫能力。

凡事一定要清楚自己原本的目的是什么，要學(xué)會掌握心理抗壓的能力，要讓自己在任何情況下都能hold住。要記?。翰槐凰怂づ膊蝗ゼづ耸且环N包容力；不被他人所左右不隨意改變既定目標是一種定力。“第六好”是指要有個好身體。健康是人類的財富，要注意鍛煉身體、勞逸結(jié)合，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。你們都有著長遠的未來，有著家庭、事業(yè)、孝敬父母等多副擔子，所以一定要愛惜自己的身體，一輩子都要健健康康的！

要想做人，就要有好品德；要想做事，就要有好本事；要想成大事，就要有好謀劃；要想取信于人，就要有好態(tài)度；要想取信天下，就要有好心氣；要想勤耕不輟，就要有好身體。希望你們記住：凡事要沉穩(wěn)，要避免草率決策；做事要有恒心，要勇于承擔后果。

學(xué)會獨立思考（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生）

在走出校門以后的日子里，你們會更加深切地體會到，只要你能夠為解決中國人民的飯碗問題做出貢獻，你自己的飯碗就一定不是問題。

你們的思考能力有了顯著的提高。思考能力——更準確地說，是獨立思考能力——真的是非常之重要。例如，你們高考的時候，如果沒有獨立思考的能力，而是盲目追求熱門專業(yè)，那么，就會出現(xiàn)后悔的情況?，F(xiàn)在畢業(yè)了，如果沒有獨立的思考，在深造、出國和就業(yè)方面盲目跟風(fēng)，也是要走彎路的。你們無論是繼續(xù)攻讀，還是走入職場，都需要有創(chuàng)新性思維，而這都需要有獨立思考的態(tài)度和能力。創(chuàng)新思維，就是看到了別人所看到的，而想到了別人所沒有想到的。所以，要去想，要奮力去想，要苦思冥想，要獨立地去想。想的過程，就是分析加工思想材料的過程；如果已有的材料不夠，還要去找新的材料——也就是去調(diào)查和學(xué)習(xí)。獨立思考，主動學(xué)習(xí)，兩者是密切聯(lián)系在一起的。

所有的精英之才，無論從事的是何種職業(yè)，一定都具有很強的獨立思考能力。通過獨立思考，通過縝密、深刻、透徹、全面的分析判斷，才能夠有正確的認識，有正確的方向，有正確的決策，才能夠把平凡的事情做得不平凡，才能把難以做成的事情做得成功，才能夠取得別人想不到的創(chuàng)新成果，才能夠成為事業(yè)的推動者和行業(yè)的引領(lǐng)者。

為夢而搏（北京交通大學(xué)校長寧濱）

首先，要“心中有夢”。有夢想才有目標，有希冀才會有奮斗。夢就是理想，就是奮斗的目標。只有“心中有夢”，才能規(guī)劃好自己的人生，才能在生活的航程中不迷失方向、不放縱自己、不碌碌無為；只有“心中有夢”，才能抓住機遇，勇敢地面對一切挑戰(zhàn)，不畏艱難、不怕挫折、創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

其次，要“夢系祖國”?！爸袊鴫簟笔蔷唧w的?！靶闹杏袎簟币院螅氵€應(yīng)該不斷地豐富和完善自己夢想的內(nèi)涵。這其中個人的志趣固然重要，但更重要的是你的夢想要與祖國的發(fā)展乃至人類的命運相結(jié)合。我們要秉承中華民族始終保有的“家國天下”情懷，夢系祖國、夢系人類命運，才能迸發(fā)出超越個體的巨大力量。

最后，要“為夢而搏”。當你確立了自己的奮斗目標，就要為夢想而腳踏實地地艱苦奮斗、努力拼搏。這個過程是漫長的、艱難的、具體的。你們走出校園、走向社會，會遇到諸多的不適應(yīng)和挑戰(zhàn)。希望你們遇到任何困難都不要氣餒，不要放棄自己的理想，而要堅定地前行、不斷地攻堅克難，使夢想成真！不要看到希望才去堅持、去努力，因為只有堅持下去，才會看到希望，才會夢想成真！

“中國夢”從我做起（對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)校長施建軍）中國正在加速推進“中國夢”的實施，“中國夢”匯聚了全國上下共同的期待。你的夢，我的夢，13億人民的夢匯在一起就是國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”。無論你們走到哪里，從事何種職業(yè)，都要風(fēng)雨同舟，共同努力，在自己未來的崗位上盡心盡責、無私奉獻，讓“中國夢”夢想成真。同學(xué)們，你們是朝氣蓬勃的一代青年，我們偉大的祖國比歷史上任何一個時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標，比歷史上任何一個時期都更有信心、更有能力完成這個目標。作為新一代的中國青年，我們?yōu)樯钤谶@個偉大的時代而自豪，這個偉大的時代值得我們拼搏和奮斗。

青春不畢業(yè)（中國美術(shù)學(xué)院院長許江）

同學(xué)們，青春不畢業(yè)。青春是一個年齡的階段，是你們眼下的生命光環(huán)。但它又不止于自然生命的年輕。作為一種精神，它將延展在生命的四季。畢業(yè)之后，你們將面對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。業(yè)有專攻，有些同學(xué)將走上工作和事業(yè)的坦途；路在腳下，更多的同學(xué)將要以毅力和耐性，不斷調(diào)整方向，獨辟蹊徑，重塑目標。不論是坦途或蹊徑，我們都要保留青春的激情，存持創(chuàng)造的敬意，通達人生的道理，懷抱遠大的目標。

85年前，蔡元培先生提出“建立藝術(shù)院，就是要用美的心喚醒人心，以真正地完成人們的生活?！睆拇?，以美心育人心、以美心喚人心成為了學(xué)院的使命。為了踐履這一光榮使命，從林風(fēng)眠先生的融合創(chuàng)新、潘天壽先生的傳統(tǒng)出新，到肖峰先生改革初期的開拓出新、潘公凱先生的兩端深入而創(chuàng)新，再到我們今天的和而不同的多元拓新和2011的協(xié)同創(chuàng)新，中國美院85年歷史維系著一條追求和堅守創(chuàng)新的學(xué)術(shù)脈絡(luò)。西湖的湖山為這種使命和創(chuàng)新提供了一種品質(zhì)、一種詩性。這些是學(xué)院育人的箴訓(xùn)，也是青春塑造的信約。我們把這些理念化作莊重的冠蓋，頂在我們的頭上，也認作了莊嚴的誓約，立為我們的學(xué)術(shù)身份。

同學(xué)們，青春不畢業(yè)，指的是我們生命的青春將延續(xù)，我們學(xué)術(shù)和創(chuàng)造的熱火將薪傳。但是，畢業(yè)前后的青春還是會有變化，會有不同的擔當。恰如你們胸前的這條長穗。在校期間，它如青春一般備受關(guān)懷，備受呵護，當它由我們自己拋向肩上之時，它就變成了一份擔當、一份重任。同學(xué)們，讓我們一道履行這一神圣的時刻吧！讓我們站立起來，用右手橫在胸前，掌心向內(nèi)向上，托起長穗上的校標，然后一、二、三，將長穗拋向左后肩。只此一刻，你們完成了一份生命的儀典和升華，你們接受了一份學(xué)術(shù)家族和脈絡(luò)的重托與期望，你們擔當起一個藝術(shù)創(chuàng)造者的身份和職責。

青春不畢業(yè)，創(chuàng)新生命當長歌。同學(xué)們，祝福你們！祝福青春！

歲月當如歌（山東財經(jīng)大學(xué)校長劉興云）

親愛的同學(xué)們，在這之前的一段時間里，當你們身穿學(xué)位服行走在菁菁校園，開始集體合影的時候，我知道畢業(yè)季又到了。校園里回蕩著你們的歡笑，珍藏著你們的不舍。這些日子是同學(xué)們最快樂、激動的日子，作為校長，也是我最幸福和享受的日子。望著你們青春的臉龐和清澈的眼神，感受著你們所散發(fā)出的青春氣息與陽光活力，我心中充滿了“青出于藍而勝于藍”的驕傲和自豪。今天和大家站在一起，共念我們曾經(jīng)絢麗多彩的青春，續(xù)你們即將獨自啟程的青春。

青春如舞，歲月如歌。當你們即將離開母校之際，我相信你們心中除了依戀和不舍之外，還有很多的遺憾，甚至不滿，這一切，除了督促我要不斷努力工作外，我也希望：無論是過去的歡愉還是傷感，都能像詩人所講的，“那些過往的事情，都將變成甜蜜的回憶”。合校兩年，財大就像一艘剛剛起錨的航船，船長是否有足夠的經(jīng)驗和能力？船員們準備好了嗎？航行中會遇到何種艱難險阻？等等，這些還都是問號，需要我們在航行中加以檢驗并解決。我始終認為，大學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)有完善人格、有學(xué)識、有思想和有創(chuàng)造能力的人。我的心中，始終有一個美麗的夢想：要讓所有的校友無論走到哪里，都會因為自己曾經(jīng)是山東財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生而感到自豪和驕傲！

同學(xué)們，又該說再見了，我不知道用什么方式才能讓你們帶走老師們深情的不舍和眷戀？校園里，我看到了空蕩蕩的宿舍和柜子，那里曾裝著大學(xué)生活的點點滴滴，現(xiàn)在卻只留下了滿滿的思念和留戀；我看到了同學(xué)們迫不及待扔掉的書，但愿書里的知識已經(jīng)被你們帶走；你們不用再逃課了，因為已經(jīng)沒有了課，但愿學(xué)習(xí)伴你終生，無怨無悔；我還看到了破損的學(xué)生證換來了燙金的畢業(yè)證，我知道稚嫩的翅膀終究長成，你們就要變成展翅高飛的雄鷹。

這一刻，請大家再看一眼你身邊的同學(xué)吧，平時再討厭的人今天看了都像家人一樣溫暖，再看一眼你的老師吧，即使他的課有點乏味但是他盼你成才的心永遠那么真誠，再看一眼你心愛的大學(xué)吧，但愿知交零落，天涯海角，“悲歌可以當泣，遠望可以當歸”。

此時此刻，我想起了印度詩人泰戈爾的名句：“無論你走得多么遠，你的心總和我連在一起；無論黃昏的時候，樹影有多么長，它總是和樹根連在一起。”

第三篇：崔希亮三教問題摘要[范文模版]

崔希亮《漢語國際教育三教 問題的核心與基礎(chǔ)》 世界漢語教學(xué)第24卷2010年第1期

提要 本文主要探討漢語國際教育的三教問題。文章首先分析了三教問題的背景和現(xiàn)狀, 然后述及多元背景下漢語教學(xué)研究的各個方面, 最后對三教問題的解決提出一些看法。本文認為教師是三教問題的核心, 決策者和教師自身都應(yīng)該關(guān)心教師的職業(yè)生涯發(fā)展問題;多角度、多層面的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究是解決三教問題的基礎(chǔ)。

所謂三教問題指的是教師問題、教材問題和教學(xué)法問題。本文準備就以下三方面的問題進行探討: 第一,三教問題提出的背景與三教問題的現(xiàn)狀;第二, 多元背景下的漢語教學(xué)研究;第三,三個問題的相互糾結(jié)與求解。

一 三教問題提出的背景

三教問題是在漢語國際推廣的大背景下提出來的。漢語國際推廣的概念是伴隨 著中國國際地位的提高而提出來的, 這是國家提升軟實力、實現(xiàn)中華文化偉大復(fù)興的宏觀戰(zhàn)略的組成部分, 也是對外漢語教學(xué)事業(yè)的合理延伸。

從宏觀層面上看, 隨著中國改革進程的不斷深化, 開放領(lǐng)域的不斷擴大, 中國的經(jīng)濟奇跡逐漸為世人矚目, 中國在國際關(guān)系格局中的作用也在不斷上升。現(xiàn)在, 中國在融入國際社會的同時已經(jīng)成了國際大家庭中的重要成員, 加入世界貿(mào)易組織、成功舉辦北京奧林匹克運動會、國際貿(mào)易量的增加、雙邊和多邊外交的活躍以及國際交往越來越頻繁、越來越深入, 國際上學(xué)習(xí)漢語、了解中國社會和中國文化的需求在不斷地升溫, 這就給我們的漢語國際推廣提供了廣闊的舞臺,然而我們對此的準備是不充分的;從中觀層面看, 無論是對外漢語教學(xué)還是海外漢語教學(xué), 學(xué)習(xí)者群體、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)環(huán)境都呈現(xiàn)出多元化的趨勢, 然而我們還沒有完全適應(yīng)這種變化;從微觀的層面看, 教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材編寫、課程設(shè)計、教師培訓(xùn)等等具體問題的解決都亟需與時俱進。

總之，如何用最短的時間、以最小的代價、用最有效的方法讓學(xué)習(xí)者取得最大的學(xué)習(xí)效益, 成了漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)者和從業(yè)人員最關(guān)心的問題。因為這是關(guān)系到漢語國際教育能不能健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的問題, 所以三教問題成了漢語教學(xué)界一個非常令人關(guān)切的話題。這就是三教問題提出的背景。

二 三教問題的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)環(huán)境的多元化帶來學(xué)習(xí)需求的多樣化

﹝現(xiàn)代意義的漢語第二語言教學(xué)始于上個世紀二十年代, 但是大規(guī)模的漢語第二語言教學(xué)活動還是最近二十年的事。隨著來華留學(xué)生數(shù)量的大幅增加, 國內(nèi)接受來華留學(xué)生的高等院校也在不斷增加。改革開放之前的三十年, 來華留學(xué)生幾乎都是通過政府雙邊協(xié)定渠道來華的政府獎學(xué)金生, 數(shù)量也很有限, 如1962年僅有1138人, 集中在京津地區(qū)少數(shù)幾所高校, 語言學(xué)習(xí)幾乎都集中在北京語言學(xué)院1, 到2000年來華留學(xué)生的人數(shù)是5.2萬人,2008年已經(jīng)激增到22.3萬人, 招收留學(xué)生的高等院校和教育機構(gòu)增加到592所(張秀琴,2009)。與此同時, 一些大中城市的中小學(xué)也開設(shè)了國際部。以北京為例, 2004年北京市成立了北京市中小學(xué)對外漢語教學(xué)研究會, 參加會員單位84個。國際上漢語教學(xué)的規(guī)模和層次也進入快速發(fā)展的階段, 東北亞、東南亞、北美、歐洲、中亞、大洋洲、非洲、拉丁美洲學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)在不斷增長, 雖然沒有具體可征的統(tǒng)計數(shù)據(jù), 但是這種發(fā)展趨勢是毋庸置疑的。﹞

來華留學(xué)生在目的語環(huán)境中學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)的方式和效果與海外學(xué)習(xí)者母語環(huán)境中的教學(xué)都有很大不同。比如說, 在目的語環(huán)境中的學(xué)習(xí)者來自不同的國家和地區(qū), 他們有不同的語言背景和文化背景, 因此我們所采用的教材和使用的教學(xué)法是普適性的, 而在學(xué)生母語環(huán)境中的漢語教學(xué)則與此不同, 學(xué)習(xí)者的語言背景和文化背景相對比較單一, 因此教材的選用就要有針對性, 教學(xué)法的實施也會帶有地域特點。三教問題所涉及到的問題首先是教學(xué)環(huán)境的問題, 不同的教學(xué)環(huán)境會給教學(xué)提出不同的要求。

1.2學(xué)習(xí)目的的多元化帶來教學(xué)樣式的多樣化

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的多元化就要求我們的教師能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點因材施教, 教材和教學(xué)法也要根據(jù)學(xué)習(xí)者的要求隨時調(diào)整。

1.3教學(xué)理念的多元化帶來教學(xué)法的多樣化

任何教學(xué)法都是建立在教學(xué)理念之上的, 而任何教學(xué)理念都有它自己的語言學(xué)理論作支撐, 而語言學(xué)理論的發(fā)展變化與哲學(xué)思潮的變化又是緊密相聯(lián)系的。語言學(xué)理論的發(fā)展和第二語言教學(xué)、語言習(xí)得、語言認知研究的發(fā)展催生了各種各樣的教學(xué)理念, 而教學(xué)理念的多元化勢必帶來教學(xué)法的多樣化。漢語第二語言教學(xué)借鑒了很多其他語言作為第二語言教學(xué)的理論和方法, 因此在全球范圍內(nèi)的漢語教學(xué)也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。各種不同的教學(xué)模式和教學(xué)法八仙過海、各顯神通。

1.4孔子學(xué)院教學(xué)模式帶來漢語國際教育的多樣化

根據(jù)孔子學(xué)院總部網(wǎng)站的介紹, 孔子學(xué)院是中外合作建立的非營利性教育機構(gòu), 致力于適應(yīng)世界各國(地區(qū))人民對漢語學(xué)習(xí)的需要, 增進世界各國(地區(qū))人民對中國語言文化的了解, 加強中國與世界各國教育文化交流合作, 發(fā)展中國與外國的友好關(guān)系, 促進世界多元文化發(fā)展, 構(gòu)建和諧世界。

世界上第一家掛牌孔子學(xué)院首爾孔子學(xué)院誕生于2004年11月, 短短的5年時間已經(jīng)建立了500多所孔子學(xué)院和孔子課堂。截至2009年10月, 全球已建立282所孔子學(xué)院和241個孔子課堂, 共計523所, 分布在87個國家(地區(qū))。孔子學(xué)院設(shè)在84國共282所, 其中, 亞洲28國70所, 非洲15國21所, 歐洲29國94所, 美洲11國 87所, 大洋洲2國10所。孔子課堂設(shè)在25國(緬甸、馬里、巴哈馬只有孔子課堂, 沒有孔子學(xué)院)共241個, 其中, 亞洲10國27個, 非洲2國2個, 歐洲7國34個, 美洲5國176個, 大洋洲1國2個。

毫無疑問, 孔子學(xué)院的遍地開花刺激了漢語學(xué)習(xí)的熱潮, 同時也給漢語第二語言教學(xué)帶來新的變化。這樣眾多的孔子學(xué)院分別在不同的國家和地區(qū)落戶, 每一所孔子學(xué)院或者孔子課堂都有自己的特色, 到目前為止還沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)模式和教學(xué)法。從教學(xué)內(nèi)容上看, 基礎(chǔ)的語言教學(xué)、文化教學(xué)只是孔子學(xué)院教學(xué)活動的一部分, 此外孔子學(xué)院還組織各類文化展示活動, 如中國文化周、中國電影周、中國經(jīng)濟講座、中國社會講座、中國武術(shù)教學(xué)、中國烹飪體驗等活動;從學(xué)習(xí)者層次上看, 可以說是有教無類, 有中小學(xué)生, 有大學(xué)生, 有商人, 有大學(xué)教授, 也有家庭主婦。

1.5世界格局的多極化與文化的多元化

單極世界逐漸走向終結(jié), 多極化的格局逐步顯現(xiàn)。歐洲、東盟以及俄羅斯、中國、印度、巴西紛紛崛起, 東西關(guān)系、南北關(guān)系都發(fā)生了很大的變化。最近發(fā)生的全球經(jīng)濟危機也改變了人們對西方大國的依賴, 他們開始把目光投向東方, 投向中國。在這種形勢下, 文化多元性的價值越來越顯著。這也為漢語國際教育提供了平臺, 同時也對漢語國際教育提出了新的要求, 那就是越來越多的人希望了解東方文明, 希望了解中國文化。因此我們的教學(xué)已經(jīng)從語言教學(xué)逐漸拓展到文化教學(xué)。如何讓學(xué)習(xí)者更好地理解和領(lǐng)會中國文化的精華, 成了我們必須研究的課題。

1.6教學(xué)法的迷信和迷思

所有的教學(xué)法都不是孤立存在的, 它們與其他內(nèi)容密切相關(guān)。

趙金銘(2001、2004)曾提出對外漢語研究應(yīng)該包括四個不同的層面: 本體論、認識論、方法論、工具論;崔希亮(2005)也提出了要研究教什么，怎么教，怎么學(xué)和用什么教的問題。教學(xué)法屬于怎么教的范疇。但是要想知道怎么教, 先得知道教什么。

1.7現(xiàn)代教育技術(shù)對語言教學(xué)的影響 1.8多元化總

漢語國際教育已經(jīng)出現(xiàn)了多樣化的趨勢, 這種多樣化體現(xiàn)在各個方面, 因此才會有三教問題的提出。在三教問題中, 最核心的問題是教師問題, 因為好的教材是好的教師編寫出來的, 教學(xué)法也要靠教師來實踐。換言之, 沒有合格的教師, 就不會有優(yōu)秀的教材和教學(xué)法。即使有了好的教材和教學(xué)法, 一個沒有經(jīng)過訓(xùn)練的教師也可能會把學(xué)生嚇跑。漢語難學(xué)在世界上似乎已成公論, 如果再沒有好的老師, 很多學(xué)習(xí)者就會知難而退?，F(xiàn)在我們面臨兩個問題: 一是在數(shù)量上需要大批受過訓(xùn)練的漢語教師, 二是在質(zhì)量上需要高水平的漢語教師。我們的漢語教師不僅僅要擅長教書, 還應(yīng)該兼善研究, 因為有很多問題是沒有現(xiàn)成答案的, 需要我們自己去研究, 尋找答案。

三 多元背景下的漢語教學(xué)研究

以往的漢語教學(xué)研究主要集中在四個方面: 漢語本身的問題、教學(xué)法的問題、學(xué)生習(xí)得與認知的問題、教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境的問題。關(guān)于漢語本身的問題, 研究的領(lǐng)域可以涵蓋語音及語音教學(xué)、詞匯及詞匯教學(xué)、語法及語法教學(xué)、漢字及漢字教學(xué)、語篇及語篇教學(xué)(寫作)、漢語史、方言、語言對比、語言類型學(xué)等幾個側(cè)面;關(guān)于教學(xué)法的問題, 研究的領(lǐng)域涵蓋教學(xué)理論、各種教學(xué)法的理論與實踐、口語教學(xué)、書面語教學(xué)、閱讀教學(xué)、翻譯教學(xué)、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)評估等幾個側(cè)面;學(xué)生習(xí)得與認知的問題可以涵蓋學(xué)習(xí)理論、第二語言習(xí)得理論與實踐、偏誤分析、中介語、文化沖突問題、學(xué)習(xí)者焦慮問題、學(xué)習(xí)方法及其成績評估等;關(guān)于教學(xué)工具的問題涵蓋了教材、多媒體課件、教學(xué)環(huán)境、語料庫、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)輔助工具等。

這些研究也可以根據(jù)其針對性分成不同的研究方面。

2.1普適性研究與特殊性研究 2，2面向教學(xué)的語言要素研究 2，3針對語言要素的教法研究

教學(xué)上要追求的不是理論的完美, 而是二效原則: 效率和效果。對于施教者來說, 效率和效果永遠是追求的目標。2, 4針對學(xué)習(xí)環(huán)境的教材研究 2，5各類課程和教學(xué)模式研究 2，6真實教室和虛擬教室教學(xué)研究 2, 7檢驗教學(xué)效果的測試研究

三教問題的相互糾結(jié)與求解

教師)))教學(xué)隊伍, 需要良性發(fā)展

教師是教學(xué)活動的靈魂, 他既是教學(xué)活動的設(shè)計師, 又是教學(xué)活動的實施者, 他既是傳道授業(yè)的先生, 又是學(xué)生言語活動的教練, 他既是課堂藝術(shù)的創(chuàng)造者, 又是學(xué)生眼里的百科全書。學(xué)生有任何關(guān)于漢語和中國社會、中國文化的問題, 首先想到的就是問老師。從決策者的角度看, 我們需要培養(yǎng)大批能夠適應(yīng)漢語國際教育形勢發(fā)展的教師;從教師的角度看,要成為一個合格的漢語教師應(yīng)該具備一些基本的要素。教師要生存, 要發(fā)展, 要有成就感,就必須考慮知識發(fā)展、素質(zhì)發(fā)展、專業(yè)技能發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展四個方面的問題。

(1)教師的知識發(fā)展: 知識準備。一個好的漢語教師應(yīng)該具備漢語言文字學(xué)知識、語言學(xué)理論知識、教學(xué)和學(xué)習(xí)理論知識(尤其是第二語言習(xí)得知識)、中國文化和中國社會歷史知識、教育心理學(xué)知識、外語和學(xué)生母國知識、關(guān)于中國的百科知識等等。(2)教師的素質(zhì)發(fā)展: 素質(zhì)養(yǎng)成。一個好的教師應(yīng)該具備這樣一些基本素質(zhì): 語言表達能力、組織能力、理解能力、外交能力、親和能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等。(3)教師的教學(xué)發(fā)展: 專業(yè)技能。一個好的教師一定是一個專業(yè)人士, 具有非專業(yè)人士所不具備的技能?，F(xiàn)在大家都知道了, 并非任意一個會說普通話的人都可以成為一個好的漢語教師, 他需要具備一些語言教師特殊的稟賦: 有耐心、善解人意、理解學(xué)生的困難和困惑、知道當行則行當止則止的道理、了解教育規(guī)律、熟悉所教的內(nèi)容、可以熟練變換教學(xué)方法, 最重要的是他要喜歡這份工作和這個職業(yè), 既是好之者, 更是樂之者。(4)教師的生涯發(fā)展: 生涯規(guī)劃。一個好的教師應(yīng)該是以此為樂、以此為榮、兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)者和師傅。一個行當要吸引很多優(yōu)秀的人才入行并在平凡的崗位上甘之如飴, 就必須為這個行當?shù)膹臉I(yè)人員創(chuàng)造良好的環(huán)境, 讓他們實現(xiàn)人生的價值。而一個愿意以漢語國際教育為終身職業(yè)的人需要提早做好自己的生涯規(guī)劃。首先要讀書, 專精的閱讀和雜覽主義缺一不可, 讀書可以彌補知識的不足;然后要保持赤子之心, 對所有未知的問題保持學(xué)術(shù)好奇心;還有, 應(yīng)該培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的慧眼和解決問題的巧思。不要在紛繁復(fù)雜的日?，嵤轮忻允Я朔较? 更要避免變得麻木不仁。

第四篇：北京航空航天大學(xué)校長李未寄語北航2008屆畢業(yè)生

北京航空航天大學(xué)校長李未寄語北航2008屆畢業(yè)生

同學(xué)們：

今天是你們圓滿完成本科階段學(xué)業(yè)，從北航畢業(yè)的日子，我對大家表示衷心的祝賀。今年我校共畢業(yè)了3332名本科生，其中一部分將走向社會，走上建設(shè)國家的崗位，一部分將留?；虻狡渌咝＠^續(xù)深造，還有一部分同學(xué)將要出國留學(xué)。但無論如何，你們都將進入新的人生階段，都面臨著如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中找準自己位置的問題。為此，我有以下幾點希望：

首先應(yīng)該看清世界發(fā)展的大趨勢。二十年以后的世界將會是什么樣的？我想它至少有四個特點：一是全球經(jīng)濟一體化基本實現(xiàn)；二是國際政治多邊化構(gòu)架基本成型；三是東西方文化的交流、碰撞和融通已成為世界文化的發(fā)展主流；四是中國必將成為世界經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的中堅力量。

在這樣的世界中，我希望你們都能成為有大志向的人，具體說來就是成為世界全球經(jīng)濟一體化的領(lǐng)軍人才，國際多邊政治機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人才，和東西方文化融通的推動者。

要想成為這樣的人，就必須付出三倍于常人的努力，就必須像孟子所教導(dǎo)的那樣，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。只有這樣，不斷地學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，你們才能擔當起民族振興和人類進步的大任。

同學(xué)們，你們今后要走的道路是漫長的。希望大家能夠始終保持良好的心態(tài)去面對工作，面對生活。德國大詩人歌德有詩云：“遼闊的世界，宏偉的人生。長年累月，真誠地勤奮。不斷地探索，不斷地創(chuàng)新。常常周而復(fù)始，但從不停頓。尊重傳統(tǒng)，而又樂于迎新。心情舒暢，目標純正。??！這樣又會前進一程”。

總之，我們只有保持了良好的心態(tài)，才能持續(xù)不斷地付出艱苦的努力。也只有這樣我們才能成為真正有利于社會，有利于國家，有利于人類，又對得起自己人生的人。我愿以中外思想家的這兩段名言，送同學(xué)們踏上人生新的征程。

第五篇：大學(xué)校長對畢業(yè)生的寄語

親愛的同學(xué)們：

從你們邁入校園，不覺間已走過了多少個日日夜夜，平日里也不覺時光飛快，可猛然間回想起初見你們的面容，才驚嘆于時間太匆匆，轉(zhuǎn)眼便分別在即?？赡苷龖?yīng)了那句俗話：千里搭長棚，人生有聚散。此時此刻心中縱有干言萬語也難訴盡心中悲喜。臨行路上，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程。

首先，謝謝。謝謝你們用鮮花一樣的笑臉和陽光一般的問候，為我拂去疲倦；謝謝你們常常用求知若渴和信賴有加的目光注視著我，使我面對工作不敢有絲毫的馬虎和懈??；謝謝你們在成績不佳、遭到挫折時，沒有怨天尤人，沒有氣餒灰心；更要謝謝你們在學(xué)習(xí)生活中能大膽質(zhì)疑，團結(jié)協(xié)作，與老師緊密配合。

我真是感受到你們是朝氣蓬勃的綠樹林，是我取之不盡的力量和源泉。正是你們這群可愛的學(xué)生，給了我信心和力量，所以看到你們，我就強烈地感到做一名教師的光榮和自豪！

你們將離我遠去，工作中我一定有些事做得不是很到位，有時或許是太嚴厲而傷了不少同學(xué)的心。我知道你們心中都還藏著委屈，請原諒我來不及細細解釋于忙忙碌碌之中，在此衷心向你們道一聲“對不起！”

其次，努力。時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我自己告別學(xué)生生活已十幾年了，十幾年來，我只有一種刻骨銘心的體會：趁著年輕趕快學(xué)習(xí)！

四度春秋，羽翼漸豐，但這遠遠不夠，古人云，人生也有涯，而學(xué)也無涯?；ㄓ兄亻_時，人無再少年！人生能有幾回搏？同學(xué)們，勇于拼搏，全力以赴，我們的人生才有力度！塞翁失馬焉知禍？同學(xué)們，笑看得失，坦然以對，我們的人生才有寬度！書山有路勤為徑。同學(xué)們，博學(xué)知識，勤練技能，我們的人生才有厚度！

路總有坎坷不平，天總有風(fēng)雨無常。這個世界并不像童話故事一樣美麗，你們將來的生活，或許會經(jīng)受挫折與失敗，或許要忍受困惑與失落，如果真是這樣，我只想對你們說：“困難能磨練出堅強的意志，苦難會屈服于智慧的力量?！蔽覀儾皇浅３Ｕf：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹。

最后，希望。我相信，明天，當陽光下的鮮花都沖著我綻開笑臉的時候，你們便會翩然而至，給母校、老師留下一個個振奮人心的好消息，還會留下一句句暖人心扉的話語。留下的是記憶，帶走的是希望。同學(xué)們，無論你們在世界哪個角落，祖國的哪片土地，請記住，母校在關(guān)注你們，老師在關(guān)注你們，學(xué)友學(xué)弟在關(guān)注你們，?；丶铱纯矗瑢W(xué)院永遠是你溫馨的家！