第一篇：幼兒園小二班教學(xué)反思

小班幼兒剛?cè)雸@的教學(xué)分析反思

情節(jié)描述：

開學(xué)了，迎來了一批新的寶貝們。寶貝們都是第一次離開父母，來到這個陌生的環(huán)境。一開始，寶貝們都這兒看看，那兒摸摸，一副很新鮮的樣子?？傻茸约旱陌职謰寢尪甲吡?，新鮮感也沒有了，眼前看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，不盡哇哇哭鬧起來。有的寶貝把桌上的玩具扔的地上都是，有的寶貝直接就往教室門口沖，去尋找爸爸媽媽?？蘼暋⒑奥?、鬧聲，頓時響滿了整個活動室。而我們老師，抱著這個，哄著那個??總算，這一天就在寶貝們的哭、鬧、喊中，平安的度過了。

分析存在的原因：

剛開始上幼兒園的寶貝們都會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種現(xiàn)象還是比較正常的，也是在我們老師意料之中的。這主要是因為孩子出現(xiàn)分離性焦慮，這屬于一種兒童情緒障礙，一般大孩子很少出現(xiàn)這種情況，多發(fā)生在幼兒園。特別是一些剛?cè)雸@的新生幼兒。這種哭哭啼啼不愿上幼兒園，不愿離開父母的時間甚至可以長達(dá)2—3個月。孩子一提到上幼兒園就會表現(xiàn)為哭鬧、害怕。有時早上從穿衣服開始就磨磨蹭蹭，有的幼兒還會問父母“今天可不可以不上幼兒園”。這主要是因為孩子已經(jīng)適應(yīng)了家庭的環(huán)境，對父母或者爺爺奶奶有強(qiáng)烈的依賴性。還有一些父母過分寵愛的孩子也容易出現(xiàn)這樣的問題。在家里一切都是又父母包辦的，到了幼兒園有些事情都要自己做，還有些事情要開始學(xué)著做，也就容易產(chǎn)生失落和不安。

對策：

這個時候，我們教師就要擔(dān)當(dāng)起一個媽媽的角色、一個朋友的角色。讓孩子們覺得老師不僅僅只是傳授你們知識。老師也會是你們玩時的最好玩伴，也是你們在幼兒園的好媽媽。讓每個幼兒都逐漸的、一點點的消除對幼兒園的陌生感、恐懼感。讓孩子們慢慢地適應(yīng)幼兒園的生活，愛上幼兒園。最后，我覺得要想讓孩子們愛上幼兒園、愛上幼兒園的老師。“愛心、細(xì)心、責(zé)任心“，這三個心是離不開的。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.9.16

科學(xué)活動《認(rèn)識圓形》教學(xué)反思

首先，在活動的開始我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，一開始就吸引了孩子們的注意及興趣，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，幼兒和老師都起到了熱身的效果在本課中幼兒能夠積極參與，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在學(xué)習(xí)過程中觀察圓形，初步探索圓形的外形和特征這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒能夠共同交流探討，嘗試說出圓形的物體會滾動，因為它沒有角。幼兒積極性較高，但有個別幼兒回答有些困難或幼兒不理解，要通過多方面的引導(dǎo)才能回答出來。

在欣賞故事的環(huán)節(jié)，能使幼兒在活動過程中輕松愉快地鞏固知識。

尤其在解救圓形物體寶寶的過程中，目的是讓幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。都爭相表現(xiàn)，鞏固掌握圓形物體寶寶的特點，注意區(qū)分與其它形狀寶寶的不同之處。該活動由觀察開始，引導(dǎo)幼兒全心關(guān)注，這樣的內(nèi)容貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)圓形的特征，認(rèn)識了圓形，使幼兒獲得的知識完整化。

最后，在給圓形填畫的過程中，幼兒通過自己的聯(lián)想想一想在生活當(dāng)中有哪些物體是圓形的，將你想到的填到圖片上。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了圓形的特征，并將其與日常生活緊密聯(lián)系。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.10.9

美術(shù)活動《我給蘋果穿新衣》教學(xué)反思

本次的美術(shù)活動是在《秋天的水果》的主題背景下生成的，之前我班孩子們已經(jīng)通過兒歌等形式了解了蘋果的外貌特征，孩子們都很喜愛蘋果，因此展開了一次繪畫蘋果的美術(shù)活動。

擬人化的情景導(dǎo)入讓孩子們很感興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動我用擬人化、兒童化的語言貫穿始終，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

孩子們第一次嘗試用短線和圓形的方式組合畫圖形，在幼兒操作的過程中，他們都能掌握老師的要求，嘗試著畫出蘋果的樣子。雖然有的孩子畫的不是很圓，當(dāng)然這與他們的手部小肌肉的發(fā)展有關(guān)，這時候我用鼓勵的語言讓孩子慢慢畫，盡量畫的又大又圓。

這次的美術(shù)活動在幼兒感興趣的過程中快樂的結(jié)束了。整個活動孩子們都能嘗試著畫出蘋果的樣子，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果在幼兒操作的過程中放一些歡快的音樂《紅蘋果》會讓整個繪畫過程更輕松愉悅。

經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到了，一個活動的開展要與目標(biāo)相匹配，所以說還是應(yīng)該明確整個教學(xué)活動的內(nèi)容，考慮周全。另外，活動中教師的語言還是應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，特別是對于小班的孩子來說，如：這么多顏色。我在過程中，鼓勵孩子換色，但是這句話沒有一個明確的指向性。對于年齡越小的孩子來說，應(yīng)該有一個具體化的語言指導(dǎo)（紅的蘋果，綠的蘋果，黃的蘋果）這樣才能進(jìn)一步激發(fā)孩子們換色的興趣。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.10.19

角色游戲《菜市場》活動反思

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種形式，是幼兒按自己的意愿，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活。角色游戲也是幼兒所喜愛的一種活動，它是極好的教育手段。通過今天下午的角色游戲，我深有感觸。下面就角色游戲中的角色分配和角色扮演講講我的想法。

以下是我上了小班的角色游戲《菜市場》的活動反思：菜市場是我們新開展的活動主題，菜市場一開始就吸引了許多娃娃家的爸爸媽媽，大家很有秩序地買菜，算錢時大多數(shù)爸爸媽媽還會主動排隊。菜市場的員工配合得較好，當(dāng)沒有顧客時，他們還會主動整理柜臺的蔬菜水果。娃娃家的人員基本上會分工，如爸爸煮飯、媽媽給娃娃洗澡、奶奶買菜、爺爺看報紙等，都配合得不錯。

存在問題及原因與對策：

問題：娃娃家的爸爸媽媽將買回來的蘋果、西瓜等水果也放到鍋里煮。原因：幼兒缺乏什么食品必須煮，什么食品不用煮的經(jīng)驗。對策：在教學(xué)活動中豐富幼兒這方面的經(jīng)驗。

通過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還有許多不足，借由這些一點一點累積起來的教學(xué)經(jīng)驗，我將在今后的角色游戲中利用所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，更好的投入到活動中去。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.10.25

生活活動《學(xué)折衣服》的反思

情節(jié)描述：

準(zhǔn)備睡午覺了。可是，我發(fā)現(xiàn)門后面堆了一大堆亂七八糟的衣服，一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那我的衣服要放在哪！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，我不會折衣服”等，呵，原來這些衣服對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不會折衣服。

現(xiàn)在的幼兒在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃飯都是由父母或者爺爺奶奶代勞，這對于他們將來接觸這個社會是非常不利的，所以，我覺得非常有這個必要開展《折衣服》這個活動。

1、我選擇的時間，不是選在課堂上，而是選擇在吃好飯，即將要午睡之前，因為午睡的時候，幼兒本來就要將自己的外套脫下。午睡前的場景就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。

2、讓幼兒嘗試用各自不同的方法折外套，目的是讓老師清楚的知道教學(xué)以哪兒為起點。我想通過觀察每個孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助，這樣，我才可以有針對性地對他們進(jìn)行幫助。

3、幼兒互相觀察，互相討論。我請出了幾個有不同折衣方法的幼兒來表演，其他幼兒觀察討論哪種折法最平整最不會松開，哪種最不費力？并讓幼兒想想，為什么用團(tuán)或卷的方法不好，衣服會馬上松開？這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗為什么這種折法好。

4、延伸活動。在積累折疊外套的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激。因為有些幼兒的自理能力、動手能力比較強(qiáng)，他們比別的幼兒先學(xué)會如何折疊衣服，在這個基礎(chǔ)上，我請他們試著來折疊褲子，比較開衫和套衫的不同折法。

總之，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，幼兒通過老師的引導(dǎo)、互相探討、不斷的嘗試，折疊衣服的能力確實提高了不少。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.11.16 美術(shù)活動《五顏六色的泡泡》教學(xué)反思

這次美術(shù)活動是《五顏六色的泡泡》，在游戲過程中，我對孩子提出幾個作畫的要求：

1、在吹泡泡的過程，知道泡泡的形狀、顏色和大小。

2、學(xué)習(xí)畫圓。

3、喜歡本次美術(shù)活動。結(jié)果孩子的畫真是出乎意料，特別是欣怡的泡泡是畫出一些重疊的感覺，有的孩子畫出的泡泡是并攏的，有的實心的，有的是彩色的，有的是五顏六色的??可以說全班的小朋友沒有一個幅畫是雷同的，而且在整個作畫的過程中，氣氛活躍，幼兒的情緒始終是積極的。本次活動的成功在于老師相信孩子，作畫要求比較開放。

從活動中可以看出孩子的觀察力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。孩子說：“泡泡是很多顏色的，我可以隨便畫嗎？”“可以啊，只要畫上你看到的?！痹谡麄€活動中我沒有增加任何的要求，由孩子畫自己的所看，所以作畫時顯得特別愉悅。

我覺得作為一名老師不是我說你做，你唯師唯書，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗了。正如，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的觀察空間和想象空間也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.11.23

美術(shù)活動《一串紅》教學(xué)反思

用棉簽畫畫在我們班是第一次嘗試，孩子們的參與興趣濃厚，個個爭先恐后，躍躍欲試，大部分幼兒都得到了成功的體驗，關(guān)于本次活動有以下幾點思考：

1、從選材上說，這個“材”既是作畫材料的選擇，又是作畫題材的選取。對一串紅的認(rèn)識、繪畫是非常適合小班孩子的，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣的活動有利于孩子鞏固對一串紅的認(rèn)識，從而培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周圍事物的好習(xí)慣。而利用棉簽繪畫可謂時是孩子們聞所未聞的新事物，所以當(dāng)孩子看到老師用棉簽繪畫時，一個個都伸長了脖子，以往我們注重對幼兒涂色要求的練習(xí)，幼兒的興趣已經(jīng)不大了，今天棉簽一畫就是一串，孩子在過程中愉快、輕松的體驗到成功的快樂。

2、從教學(xué)策略上說，活動中不管是對棉簽的蘸取方法的介紹，如“小小棉簽來喝水，喝飽邊上停一?！保贿€是對繪畫方法的學(xué)習(xí)，如“紅火車，嘟嘟嘟，開到站停下來”，通過一句兩句的簡短的兒歌形式將原本有點枯燥、不好掌握的操作和繪畫過程生動起來，孩子樂于接受，易記易學(xué)。

3、從操作過程來說，像這樣的繪畫活動，在具體操作的時候，我們采用一半一半地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣對不同能力水平的幼兒指導(dǎo)的就比較到位，比如能力強(qiáng)的孩子很快就能完成，能力弱一點的孩子，還需要老師手把手的教。先畫好的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域中進(jìn)行一串紅的添畫，如再給花畫上葉子。這樣老師就有了較多的精力來指導(dǎo)能力弱的孩子。

4、從評價方式來說，以往畫完一幅畫，請孩子們欣賞的時候，經(jīng)常會問“你喜歡那一幅？為什么？”對于小班小年齡段的幼兒來說，這樣的問題常讓他們無從說起，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子會說“因為很漂亮，很美”,而有的孩子索性就說“不為什么，就是喜歡”。即使孩子有自己獨特的審美眼光，可是因為語言表達(dá)能力的相對滯后，也會讓他們覺得“沒什么好說的”。提問，不僅是美術(shù)作品的評價，所有的教學(xué)提問，既要考慮孩子的年齡特點和現(xiàn)有水平，又要為教學(xué)的目標(biāo)、重難點服務(wù)。如在此活動評價作品時，請幼兒結(jié)合一串紅的特點來欣賞作品，這樣就有了一個切入面，不會無話可說了。當(dāng)然這只是我的初步嘗試探索，更好的辦法還需要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.12.7

科學(xué)活動《1和“許多”》教學(xué)反思

教學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)，在根據(jù)小班幼兒年齡特點在認(rèn)識1和“許多”的教育活動中，我準(zhǔn)備了幼兒熟悉的游戲兒歌，對于小班的幼兒而言要求他們體驗到1和“許多”并不困難，但是在教學(xué)過程中老師提問到“許多”時孩子們往往會不回答“有許多”而是說好多好多或一個一個的數(shù)，為了讓幼兒體驗到“許多”的含義，所以要提供盡量的多，超出他們可以點數(shù)的范圍，整個活動我設(shè)計了若干個有趣的小游戲貫穿，其中每個游戲都蘊含著針對性較強(qiáng)的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現(xiàn)循序漸近式的連帶關(guān)系，為求幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關(guān)1和“許多”的知識，游戲一：讓幼兒玩開飛機(jī)、通過操作，讓幼兒親身感知許多可以分成1個、1個。游戲二：雞寶寶吃小蟲，通過操作，讓幼兒理解1個、1個合起來就是許多。游戲三：尋找1和“許多”，遷移經(jīng)驗在生活中尋找一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

活動結(jié)束后，我是認(rèn)真反思活動中的每一個環(huán)節(jié)，成功之處，是以游戲貫穿整個的活動，讓孩子了解數(shù)方面的知識，對以后學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)起了積極促進(jìn)的作用。但是，活動也存在不足之處，首先孩子的發(fā)展水平不同，有的孩子一點就通，有的孩子反應(yīng)比較慢，這樣導(dǎo)致了教育活動中某些孩子知道數(shù)的概念，有些不知道在這方面我還需進(jìn)一步的教育。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：2011.12.19

第二篇：小二教學(xué)反思

《北京亮起來了》教學(xué)反思

一，利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

課前精心設(shè)計制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動為靜，化虛為實，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上來。

二、利用多媒體課件，突破教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。葉圣陶先生指出：“一個人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子讀書，將一輩子受用?！笨梢娙~老先生認(rèn)為語文教育思想的核心就是培養(yǎng)自學(xué)的能力。是呀，授之以魚，只應(yīng)一時，授之以漁，終生受用。教學(xué)時，我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點，培養(yǎng)朗讀的能力。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決困難的能力提供了肥沃的土壤。

三、利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生索取知識的能力

充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)時自由地查閱。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，也拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。

四、利用計算機(jī)工具，鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)造能力。我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語，通過選擇與操作，使計算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識組織，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課，試圖把現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合起來，發(fā)揮他無法比擬的優(yōu)勢，將文字、圖片、音樂等有機(jī)統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語文知識、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思

《郵票齒孔的故事》講的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本節(jié)課中學(xué)生能夠積極發(fā)言，動腦思考，會認(rèn)13個生字，正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究，達(dá)到了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，老師注重了以下幾方面：

1、利用生活實際，突破重難點。這節(jié)課的教學(xué)中，老師以學(xué)生為主體設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，初步課文之后，讓學(xué)生小組討論自己提出的問題，根據(jù)學(xué)生提出的中心問題，抓住文章的重點，利用學(xué)生生活實際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來突破難點。讓學(xué)生明了科學(xué)發(fā)明并不遙不可及，只要細(xì)心觀察，動腦思考，勇于實踐，就一定會有所創(chuàng)造。

2、抓詞句的訓(xùn)練。不管怎樣的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)當(dāng)為語文的教學(xué)服務(wù)，語文教學(xué)要重視詞句的訓(xùn)練。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句，聯(lián)系上下文理解詞語和句子，發(fā)展學(xué)生想象力。在擴(kuò)展活動中，我充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。首先安排了“說一說”“我知道”，然后展示了各種郵票讓學(xué)生欣賞。

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓老師收獲頗多，和學(xué)生一樣，老師也懂得了許多有關(guān)郵票的知識，和孩子們又進(jìn)行了一次親密接觸，增進(jìn)了師生之間的感情，同時通過這次講課自己又得到了一次鍛煉。

《動手做做看》教學(xué)反思

《動手做做看》第四冊第四單元的第一篇課文。這篇課文講了一個引人深思的故事：科學(xué)家郎志萬把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎?，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識并從中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

在教學(xué)這篇課文時，老師設(shè)計了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”這個問題，旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家，他可以說是知識的權(quán)威?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度，來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。為了讓學(xué)生理解“科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看”，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑、動手實踐的能力，老師在教學(xué)中設(shè)計了一個實驗：讓學(xué)生往一個裝滿水的杯子里放進(jìn)一條金魚，觀察水的變化。讓學(xué)生親手操作、親眼所見，既能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，又能有效輕松地突破教學(xué)重難點，使學(xué)生體會到對別人所說的話，要通過思考去判斷，敢于大膽質(zhì)疑，遇到有疑問的地方，要動手做做看。教學(xué)中，老師注重了以下幾方面：

1、抓讀的訓(xùn)練。在課堂上，設(shè)計了形式多樣的朗讀，力求體現(xiàn)了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)理念。如：個別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體味伊琳娜情感的變化，讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。

2、抓了語言文字訓(xùn)練。如理解“哄騙”，讓學(xué)生給“哄騙”找個近義詞。理解“不能光想，你動手做做看”這句話中的“光”字，老師讓學(xué)生換詞讀一讀，促進(jìn)學(xué)生語言內(nèi)化。讓學(xué)生把“您怎么可以提出這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”改成陳述句說一說，促進(jìn)學(xué)生對句子意思的理解。

3、抓說、寫的訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”之后，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會說些什么？這是對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的有利實踐，并讓學(xué)生在說后寫一寫，鍛煉了學(xué)生寫話的能力。

4、抓寫字訓(xùn)練。在這節(jié)課的設(shè)計中，識字寫字占了相當(dāng)大的一個比例。在初讀課文時，運用多種方法識字：用聯(lián)系生活實際的方法來認(rèn)識“朗讀”的“朗”；用換偏旁的方法來認(rèn)識“漫”等等。在書寫指導(dǎo)的時候，引導(dǎo)學(xué)生因形索義、因意記形。“提、題”兩個字先讓學(xué)生比較異同，然后引導(dǎo)學(xué)生知道字的偏旁往往跟它的意思有關(guān)。比如“問題”是要靠頭腦來想的，而在古代的時候，“頁”字就表示“頭”的意思。這樣，學(xué)生根據(jù)意思記住字型，錯別字的概率就會大大下降。同時，在識記字型的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生把“題”字的一捺寫得舒展，以便托住上面的“頁”字，這樣教學(xué)就會做得比較扎實到位。然而，上課的時候，由于教學(xué)內(nèi)容安排過多，以至于后來寫字十分倉促，今后，在教學(xué)中實在是應(yīng)該引起注意。低段一定要保證寫字的時間。

教學(xué)中也有許多值得我們在今后不斷探索與改進(jìn)的地方：如教師語言還不夠精簡；如何引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟；當(dāng)學(xué)生的回答有偏差時，如何有效地引導(dǎo)等。

第三篇：幼兒園小二班班務(wù)計劃

英德市黎溪鎮(zhèn)中心幼兒園2011學(xué)年小二班班務(wù)計劃

班主任：阮蘋

一、班級情況分析

本班幼兒27名，其中男孩子15名，女孩子12名，本班孩子中獨生子女占了絕大部分，大部分孩子依賴性強(qiáng)，獨立性差，自理能力差。還有幾個不合群的，但也有好多幼兒適應(yīng)力強(qiáng)，很快適應(yīng)了集體生活，喜歡與老師和小朋友交流溝通。經(jīng)過一個月的時間，我班的孩子能基本適應(yīng)幼兒園的生活，高高興興的入園、離園。大部分孩子都能聽懂并會說普通話，對老師提出的常規(guī)要求也基本都能完成；喜歡與同伴一起玩，喜歡游戲活動，且玩得非常投入。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、語言

會安靜傾聽別人說話，并用眼睛注視講話者。理解簡單的指令和要求，初步學(xué)會識記成人的要求。聽懂普通話，愿意說普通話，樂意用語言表達(dá)自己的需求和愿望。對閱讀圖書感興趣，會一頁一頁的翻書，看完后能將書放回原處，會獨立辨認(rèn)圖書中的人或物，道簡單的故事情節(jié)。

2、科學(xué)

邏輯觀念：按物體的屬性求同與分類，有初步的“集合”概念。量的系列：比較兩個量的大小、長短。按量的大小順序長短順序給幾個物體排序。

數(shù)的系列：按順序念數(shù)詞。

3、社會

樂意在吃飯、睡覺、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會做的事。能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲。運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候。

4、藝術(shù)

愿意參加各種美術(shù)活動。大膽涂鴉或表現(xiàn)感興趣的內(nèi)容。對色彩

有興趣，愿意嘗試多種顏色或選用自己喜愛的顏色作畫。能隨音樂做簡單律動。

5、健康

學(xué)會正確地使用小勺，獨立進(jìn)餐，保持愉快輕松的進(jìn)餐情緒。愿意在幼兒園睡覺，學(xué)習(xí)自己動手穿、脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。

四、具體措施

（一）教學(xué)活動

根據(jù)幼兒的年齡特點，采用幼兒感興趣的話題，設(shè)計活動主題，展開主題活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。面向全體，針對個別差異采用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能。

（二）游戲活動

1、用幼兒感興趣的游戲的方式組織幼兒一日活動，使幼兒樂意參與活動。

２、以游戲活動為主，面向全體幼兒，循序漸進(jìn)，注意幼兒的個別差異，使幼兒在不同程度中得到發(fā)展。

（三）日常生活

1科學(xué)合理地安排并組織幼兒的一日活動，注重室內(nèi)外的交替和動靜的交替。

2充分利用空氣、陽光等自然條件，每天帶領(lǐng)幼兒鍛煉或外出散步，讓幼兒接觸自然，心情舒暢，身體健康。

３、日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，如正確的洗手方法飯后漱口、擦嘴、定時排便、按時睡覺等。

（四）家長工作

通過“家長園地”“家長會”“通知欄”向家長宣傳一定的育兒知識，促進(jìn)幼兒健康和諧全面的發(fā)展。

第四篇：幼兒園小二班安全教育教案

幼兒園小二班安全教育教案

一、活動目標(biāo)：

1、了解日常生活中的一些安全知識；

2．討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課件；

2、實物：鞭炮、氣球

3、錄音機(jī)、圖片、方向盤

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

今天，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看！他們在干什么？（大班幼兒表演放鞭炮不小心炸傷手的事情）

老師問：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎？為什么？我們能不能這樣做？

2、觀看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。

“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細(xì)看，他們做了哪此錯事，這樣做好不好，為什么？我們應(yīng)該怎樣去做？”

①不能戴大人的眼鏡；不能玩煤氣；不能玩插頭；不能玩刀.②手破了不能用臟抹布擦；不能亂吃藥；喝水前要試試水溫；不能用手撿碎玻璃.③不能在看電視時離電視太近；不能給陌生人開門；不能玩錘子；不能亂掏耳朵、眼、鼻.3、平時在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。

4、電話鈴響，原來是邀請小朋友去看健康安全圖片展（征求小朋友的同意）

幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說出原因。

當(dāng)幼兒講到玩滑滑梯注意安全時，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結(jié)束。

薛家島北莊幼兒園 二○一四年一月

第五篇：幼兒園小二班班級工作計劃

幼兒園小二班班級工作計劃

（2010—2011第二學(xué)期）

班主任：林麗

本學(xué)期，我們繼續(xù)參照《幼兒園工作規(guī)程》，同時依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《廣東省幼兒教育指南》的指導(dǎo)精神，貫徹素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，不斷更新教育觀念。圍繞我園園務(wù)工作計劃，結(jié)合本班幼兒年齡特點發(fā)展水平，制定本班班務(wù)計劃。堅持?保教并重?的原則，樹立正確的兒童觀，充分尊重幼兒，從幼兒的需要和興趣出發(fā)，以?蒙臺梭利教育?為主，實施體、智、德、美、勞全面發(fā)展的教育。注重幼兒的自主性活動，使幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，形成健全的人格。通過各項活動的開展，有效地促使每一位幼兒在原有水平上的提高，為家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件。

二、班況分析

本班有35名幼兒，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒從不熟悉幼兒園的環(huán)境到現(xiàn)在已完全適應(yīng)了幼兒園的集體生活，并喜歡參加各種游戲活動，和老師、小朋友之間建立了一定的感情。養(yǎng)成了初步的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，在活動中形成了初步的規(guī)則意識和秩序感，同時在生活自理、行為習(xí)慣、與同伴的交往、工作的專注力、動手操作能力的靈活性、協(xié)調(diào)性均有不同程度發(fā)展。大部分幼兒性格活潑開朗，能積極大膽地表現(xiàn)自己。

但仍存在一些不足：有的孩子規(guī)則意識不強(qiáng)，自控能力較差，有時經(jīng)常會影響他人；有的孩子工作的專注力不夠，步驟不清晰；個別幼兒性格內(nèi)像，自信心不強(qiáng)，不愛表達(dá)；個別幼不能做到按時來園，吃飯?zhí)羰常钭岳砟芰τ屑訌?qiáng)；有的孩子在園表現(xiàn)不錯，在家相反；沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，破壞圖書的現(xiàn)象比較少了等。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)

針對以上情況，本學(xué)期我們將更有針對性，注重個別教育，并把各項工作真正地落到實處。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，努力使幼兒獲得全方位發(fā)展的同時形成本班教育特色。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)環(huán)境：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合各階段教育目標(biāo)及活動內(nèi)容，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)可隨時更換的墻飾；豐富各個活動區(qū)的玩具材料，準(zhǔn)備幼兒感興趣的操作學(xué)具，提供給幼兒自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間。

心理環(huán)境：深入到孩子當(dāng)中，平等地對待并尊重每一位幼兒，對幼兒做到關(guān)心、耐心、細(xì)心、童心 愛心，成為孩子們的‘良師益友’，讓幼兒的心理在寬松、愉悅的環(huán)境中得到健康發(fā)展

五、教育教學(xué)活動目標(biāo)

繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，調(diào)整好自律與自由間的關(guān)系，使幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

繼續(xù)開展教育活動，并將教育精神真正滲透到幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)之中。繼續(xù)結(jié)合辦園特色，多形式、多途徑地開展健康教育活動。使幼兒在集體中形成初步獨立生活的能力，愿意學(xué)習(xí)簡單的生活技能，形成一些良好的生活習(xí)慣；知道一些基本的安全保護(hù)措施和健康常識，并具備相關(guān)的能力；練習(xí)走、跑、跳等基本動作，學(xué)習(xí)使用一些體育器械。繼續(xù)從孩子的特點、需要、興趣出發(fā)，結(jié)合季節(jié)、本土文化、節(jié)日等，以xx主題的形式開展教育活動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，促使幼兒認(rèn)知、個性、社會性得到較好發(fā)展。配合英語老師，通過電化教學(xué)、游戲、常規(guī)教學(xué)、日常生活練習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和水平。注重科技教育，培養(yǎng)幼兒喜歡參加科學(xué)活動的興趣，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。在藝術(shù)活動中重視藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，使幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，學(xué)會用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。充分利用幼兒園的資源，經(jīng)常用園車帶幼兒開展遠(yuǎn)足活動，擴(kuò)大對周圍環(huán)境的認(rèn)識，豐富各種知識經(jīng)驗，開闊幼兒視野。

為幼兒提供良好的語言環(huán)境，逐步豐富詞匯量，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高幼兒語言表達(dá)能力。

10、仔細(xì)觀察和記錄每位幼兒生活學(xué)習(xí)情況，為幼兒建立動態(tài)的個人

成長檔案。

10、教給幼兒正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

11、參觀其他班活動，激發(fā)幼兒升班愿望。

六、家長工作

學(xué)期初召開家長會，總結(jié)本班上學(xué)期教學(xué)工作情況，向家長公布本學(xué)期幼兒園工作重點及班級工作計劃，聽取家長的意見和建議，以便更好地改進(jìn)我們的教學(xué)工作。可根據(jù)需要，組織小型家長沙龍。

設(shè)置家園聯(lián)系欄，定期向家長推薦與家教有關(guān)的好文章、好方法。以家園聯(lián)系冊、書信、電話、家訪等形式，與家長取得聯(lián)系，使得家園更好地溝通。

每周公布教育計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

認(rèn)真組織好家長開放日活動，讓家長更好地了解老師的教學(xué)及孩子在園活動情況。

與家長建立良好的合作伙伴關(guān)系，取得家長們的支持，充分利用其資源，為教學(xué)活動的開展提供方便。

豐富家長們對教育及新教育觀的認(rèn)識，多形式、多途徑、靈活地開展家長工作，使其更具有針對性，效果更顯著。

透堡新蕾幼兒園

2011-2-19