第一篇：母親節(jié)有感——春雨樹創(chuàng)意美術(shù) 川爸

母親節(jié)有感

——春雨樹創(chuàng)意美術(shù) 川爸

“親家母，以后還要你費(fèi)心啊?！?母親在我的攙扶下走進(jìn)電梯，和眾人道別。心直口快的丈母娘安慰母親，“下次再來，安心養(yǎng)好身體，小病，小病！” 母親哽咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。電梯門關(guān)上了，她喃喃自語道：“合肥，我是回不來了?！?/p>

母親在世，我對(duì)她過于粗糙，甚至沒有送她一個(gè)母親節(jié)禮物。現(xiàn)在陰陽兩隔，我倒是對(duì)母親的懷念更加強(qiáng)烈，更加清晰。她不信鬼神，從不過生日，對(duì)鄉(xiāng)里的紛爭(zhēng)也是態(tài)度超然，該說理的說理，該吵架的吵架，事后絕不生氣，還把事情原委講給我聽，十來歲的我也懂得一些人情世故了。

今天梔子花開，露臺(tái)上花香如絲如縷。母親病重，我們?nèi)龅闹e，講的故事，她都一一笑納，到臨終她都是清醒異常。她放心不下我，囑托親家母和大姐務(wù)必照料。在她眼里，我刻苦勤奮，心思多，想把周圍人都照應(yīng)好。其實(shí)以前消瘦的我已經(jīng)有了中年的肚腩，也懂得了吃喝玩樂。聞著花香，想起小時(shí)候的院子，柿子樹邊有一大蓬梔子花，三兩個(gè)人才能圍攏?；ㄩ_的時(shí)候，母親不論多忙，總會(huì)摘幾朵，放在盛滿清水的白瓷碗里，擱在堂屋的條幾上，吊扇輕輕轉(zhuǎn)悠，滿屋飄香。今天新開的梔子花被我剪下，放在白瓷杯里，注進(jìn)半杯水，擺在她的照片前。母親和外婆口角多，外婆去世后，母親卻經(jīng)常和我講外婆的故事。外婆也愛梔子花，油光可鑒的發(fā)髻上別上一朵潔白的梔子花，非常般配她喜歡的白色上衣。在我眼里，外婆是人世間最漂亮的外婆。如今她們同在天堂，應(yīng)該是親密相處吧。她們的照片擺在一起，在書房的書架最上排的中間。

第七個(gè)年頭了，每個(gè)母親節(jié)我都會(huì)在母親的照片前恭恭敬敬鞠躬三下。早上供奉上梔子花，雙手合十，鞠躬，鞠躬……淚灑地板，久久不愿起身。老家的夏夜，有蛐蛐叫，有螢火蟲飛，有蝙蝠劃過夜色。我早早用涼水沖洗好竹床，躺在上面看夜空，等母親拾掇好殘菜剩羹，沖完涼。我依偎母親身邊，聽她講過去的事情，偶爾她會(huì)哼唱洪湖水浪打浪那樣的老歌。山里露水來得早，我比露水更早，在母親的輕拍中甜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

上午十點(diǎn)鐘，我?guī)Ш⒆訁⒓哟河陿浜桶膊┰航M織的母親節(jié)活動(dòng)。整頓好心情，拿上鑰匙、書、筆、錢包和身份證。安博院需要刷身份證取票方可入內(nèi)，要去安博院看展覽的朋友不可大意?；顒?dòng)分兩個(gè)部分，上半部是安博院的活動(dòng)組織者給小朋友們講孝道的傳統(tǒng)故事，接著是“心有靈犀”的親子游戲，讓孩子和媽媽互猜對(duì)方最喜歡的食物。沒有答對(duì)的親子臉上寫滿失落，答對(duì)的自然甜甜蜜蜜。后半部是春雨樹老師教授孩子們插花，鮮花送給媽媽，還要寫上祝福的話。春雨樹的張老師一登場(chǎng)，剛剛還是喧鬧的場(chǎng)面頓時(shí)安靜下來，這是要上課的節(jié)奏，孩子們很會(huì)調(diào)整自己，一下子就進(jìn)入了創(chuàng)作狀態(tài)。插花，講究作品的意境，注重立體感、空間感，還要留白，給人以想象的余地。美術(shù)教育不單單是在畫紙上，生活中常見的蔬菜、樹枝、瓶瓶罐罐都可以通過別具匠心的組合，幻變成藝術(shù)作品。在這方面，春雨樹的老師們一直表現(xiàn)出讓人驚訝的創(chuàng)新力。

現(xiàn)在的生活變得物質(zhì)富饒，連愛的表達(dá)也變得豐富，因此也格外花費(fèi)精力甚至金錢。我不記得是否擁抱過母親，即便是小時(shí)候靠在她身邊，傳遞過來的體溫都讓我有些害羞。我從未用父母的錢買過任何一件禮物來送給他們。

記得小學(xué)一年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)和語文只有七十幾分，我被表姐恐嚇說不能升級(jí)，我抱著梧桐樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著打谷場(chǎng)上的母親，哭得像個(gè)花臉貓。二年級(jí)之后就開竅了，一路好成績(jī)，從未讓母親失望。盡管我在小學(xué)課本上的簽名是陳景潤(rùn)，但隱秘的理想?yún)s是不讓母親失望。母親從來沒有檢查過我的作業(yè)，總是叮囑我多吃，多鍛煉身體。即便是打霜天，她都是早早叫我起床，讓我和弟弟單衣單褲奔跑在鄉(xiāng)間馬路上。

而今我的孩子也到了三年級(jí)。我們親密無間，一起看書，一起玩耍，但相比我和母親的相處，總覺得缺少了什么，或許真的是時(shí)代不同了。時(shí)代不同了，那就適應(yīng)它吧，尋找更合適的親子相處方式吧。

那棵梧桐樹連帶那塊打谷場(chǎng)都被鏟除了，先是讓位給雕刻廠，家具廠，后來就是一片農(nóng)田。

第二篇：小班創(chuàng)意美術(shù)教案：樹媽媽的果寶寶

小班創(chuàng)意美術(shù)教案：樹媽媽的果寶寶

小班創(chuàng)意美術(shù)教案：樹媽媽的果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用棉簽蘸上顏料在樹枝上添畫果實(shí)。

2．遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，在樹枝上畫上樹葉。

3．在操作的過程中，能夠注意畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．果樹圖片。

3．顏料以及棉簽若干。

活動(dòng)過程：

一、果樹媽媽。

秋天到了樹媽媽的身上結(jié)滿了果實(shí)，快來看呀。果子是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？樹上還有什么？

二、教師示范棉簽點(diǎn)畫的方法。

1.出示樹媽媽，示范點(diǎn)畫的方法：棉簽站站好，喝點(diǎn)水，輕輕的拿起來。小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢？左邊跳、有邊跳、上邊跳、下邊跳。

2.教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)點(diǎn)畫，并用語言提示幼兒：“蘸點(diǎn)綠色，輕輕畫；蘸點(diǎn)紅色，輕輕畫??”

三、幼兒使用棉簽進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.提醒幼兒不把不同顏色的面前混合，顏料不撒到桌上。

2.在幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒給予必要的指點(diǎn)和幫助。

四、展示幼兒的作品。

1.請(qǐng)樹媽媽到太陽底下曬曬太陽。

2.看看誰的樹媽媽，寶寶最多。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)用棉簽為樹添畫。為了避免以前美術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，我在幫助幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽的過程中使用了富有童趣的引導(dǎo)語，如讓棉簽喝喝水、站站好、彎彎腰等。在引導(dǎo)幼兒添畫的過程中我也用語言進(jìn)行指導(dǎo)，如：小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢？左邊跳、有邊跳、上邊跳、下邊跳。在幼兒作畫的過程中，孩子們一邊畫一邊說：小棉簽，站好了，喝喝水。小棉簽來跳舞，這里跳、哪里跳??整個(gè)活動(dòng)中幼兒非常投入，作品的效果也不錯(cuò)。

第三篇：小班創(chuàng)意美術(shù)教案：樹媽媽的果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用浸在油漆中的棉簽在樹枝上加水果。2.遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，畫樹枝上的葉子。3.在操作過程中，可以注意屏幕清潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

果樹圖像。3.顏料和棉簽。

活動(dòng)程序：

果樹母親。

倒在樹上的母親的身體充滿水果，來看看它是什么水果，在哪里長(zhǎng)？什么是樹？

二，老師展示棉簽繪畫方法。

1.生產(chǎn)樹母，模型點(diǎn)畫法：棉簽站好，喝水，輕輕拾起。小拭子跳舞，它怎么跳？跳躍在左邊，跳躍邊，跳到上邊，跳下邊

2.老師帶領(lǐng)孩子空手繪畫，語言提示孩子：蘸綠色，輕輕涂色;浸在紅色，輕輕涂......第三，兒童使用棉簽進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)。

1.提醒孩子不要在不同顏色的前面混合，顏料不要撒到桌子上。2.在孩子的操作過程中，老師的導(dǎo)游，個(gè)別孩子給予必要的指導(dǎo)和幫助。

第四，展示兒童的作品。

請(qǐng)樹母親在陽光下曬太陽。

看看樹母，寶寶最多。

活動(dòng)反映：

活動(dòng)在主要的孩子學(xué)習(xí)使用棉簽的樹Tim繪畫。為了避免在以前的藝術(shù)活動(dòng)中的問題，我曾經(jīng)幫助孩子學(xué)習(xí)使用棉簽的過程充滿了童心的指導(dǎo)詞，如棉簽飲料，站立，彎曲等。在指導(dǎo)孩子們?cè)诶L畫的過程中，我還用語言來指導(dǎo)，如：小棉簽跳舞，怎么跳呢？跳到左邊，跳邊，跳到上面，跳下來在孩子們畫畫的過程中，孩子們一邊畫畫面說：小棉簽，站著，喝水。小拭子跳舞，跳到哪里，在哪里跳......孩子們的整個(gè)活動(dòng)都很投入，工作效果也不錯(cuò)。