第一篇：參加“第三屆兩岸三地中小學(xué)名校長(zhǎng)高峰論壇暨全國特色學(xué)校創(chuàng)建課題組交流活動(dòng)”體會(huì)

參加“第三屆兩岸三地中小學(xué)名校長(zhǎng)高峰論壇暨全國特色學(xué)校創(chuàng)建課題組交流活動(dòng)”體會(huì)

萬州區(qū)特殊教育中心 何波

2013年3月23—29日，在晏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和易興紅、楊暉來到了改革開放的最前沿城市——深圳，參加為期7天的“第三屆兩岸三地中小學(xué)名校長(zhǎng)高峰論壇暨全國特色學(xué)校創(chuàng)建課題組交流活動(dòng)”。這次深圳之行，感謝晏校長(zhǎng)給我們寶貴的機(jī)會(huì)，使我們開闊了眼界，啟發(fā)了思維，受益匪淺。下面我將從三個(gè)方面向大家匯報(bào)這次學(xué)習(xí)考察的一些體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)篇

我們22日晚上在深圳實(shí)華酒店報(bào)道后，看到會(huì)務(wù)組給的會(huì)議手冊(cè)和論壇議程，每天上午8：30開始聽取匯報(bào)一直到12點(diǎn)，中途是短暫而迅速午餐時(shí)間后，1點(diǎn)就開始下午的匯報(bào)交流，基本上每天都是六點(diǎn)才結(jié)束會(huì)議，時(shí)間安排得非常緊湊，同時(shí)深深的感覺到這個(gè)城市工作節(jié)奏非常迅速。

23日，來自臺(tái)灣、香港、澳門、大陸兩百多個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和同仁濟(jì)濟(jì)一堂，在簡(jiǎn)短的開幕儀式后，在深圳龍崗區(qū)清林小學(xué)楊勇校長(zhǎng)《建設(shè)特色學(xué)校關(guān)鍵變量的思考與實(shí)踐》的專題講座中拉開序幕。楊校長(zhǎng)從特色學(xué)校的概念、教育理念、教育追求和建設(shè)特色學(xué)校的關(guān)鍵變量四個(gè)方面闡述了自己對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建的獨(dú)到見解。在他的講述中，印象最深的是他講的兩種兒童：“蒲公英兒童和蘭花兒童”兩種新定義名詞，蒲公英兒童就是放在哪里都能生存，蘭花兒童就是需要特殊的環(huán)境、特別的呵護(hù)才能生存。我就覺得我們學(xué)校很多的孩子都是蘭花兒童，教育的成功就在于如何將蘭花兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槠压和?。楊校長(zhǎng)課間休息時(shí)候給我們播放了他們學(xué)校的校園之歌，《清林歡迎你》就是用《北京歡迎你》的曲修改了部分的歌詞而已，他講到“平等對(duì)待學(xué)生”在學(xué)校的年報(bào)告中，有每個(gè)學(xué)生的名字。微笑面對(duì)學(xué)生——并不是非要學(xué)生主動(dòng)向老師問好。

其后幾天的來自全國各地中小學(xué)特色建設(shè)成果交流報(bào)告讓人回味無窮。其中印象最深刻的是香港培僑小學(xué)的連文賞校長(zhǎng)跟大家分享的是讓學(xué)校成為“人人學(xué)習(xí)及互相關(guān)懷的地方”，看他們的愿景。解讀：通過感恩教育、體驗(yàn)關(guān)愛等方式，“多動(dòng)晨鳥隊(duì)”的孩子們由原來的坐不住、沒有責(zé)任心慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)責(zé)任，有使命感，懂得珍惜、關(guān)懷他人。印象最深的是連校長(zhǎng)講到他們學(xué)校以關(guān)懷推動(dòng)協(xié)作文化：教師間的欣賞與感謝：年終匯報(bào)。（幻燈片）一式三欄，可以寫出三份欣賞和感謝。從這些描述中可以讓每個(gè)教師或同學(xué)找到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到幫助別人而讓他人銘記于心的幸福感。

澳門教業(yè)中學(xué)賀誠校長(zhǎng)，是原浙江省北倉中學(xué)的校長(zhǎng)，提出了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育愛國人才，求同存異，兼容并蓄，設(shè)置多元化，適合市場(chǎng)需求的課程觀。

深圳元平特殊教育學(xué)校黃建行校長(zhǎng)立足學(xué)生特點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生特色、建立殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練基地為特色，創(chuàng)建全國特殊教育示范學(xué)校。

北京大興區(qū)第二小學(xué)蘭祖軍校長(zhǎng)，他作的報(bào)告是“校長(zhǎng)之道”。他的報(bào)告應(yīng)該是在這次匯報(bào)中聽得最出色的一個(gè)，他的學(xué)識(shí)非常淵博，先從國學(xué)的角度論證了人生智慧，以儒家的思想涵養(yǎng)自己，修身養(yǎng)性，積極進(jìn)取，以道家的思想沖淡自己，“上善若水”。他出口成章，滿腹經(jīng)綸，從案例和傳統(tǒng)思想的角度解析了教育智慧。

重慶市北碚區(qū)特殊教育學(xué)校王承雍校長(zhǎng)創(chuàng)建校園特色文化體系，促進(jìn)特教學(xué)生和諧發(fā)展，對(duì)特殊教育校園文化建設(shè)有全新的見解和詮釋??

二、考察學(xué)校篇

（一）深圳元平特殊教育學(xué)校

3月25日上午，組委會(huì)專門為我們特教組安排了去深圳元平特殊教育學(xué)?？疾臁Ｔ教匦：臀覀儗W(xué)校同一年創(chuàng)辦，進(jìn)入校園給我的感覺是校園布局合理，綠樹成蔭，芳草遍地，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校占地130余畝，學(xué)生達(dá)700多人，教職工300多人，在元平特校相關(guān)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了元平特校陳列室、教學(xué)樓、職教樓、食堂、學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)

館等設(shè)施的布局設(shè)計(jì)，參觀校園建設(shè)，該校先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)越的辦學(xué)環(huán)境，讓我們大開眼界。

整體規(guī)劃圖—— 教室 物理治療室

康復(fù)訓(xùn)練室——里面的設(shè)備很齊全，還有游戲式的籃球架 作業(yè)治療室——我們的社區(qū)康復(fù)站，蒙氏教具 心靈氧吧

居家室——包括了客廳、廚房 康復(fù)部辦公室

計(jì)算機(jī)課——智障班的孩子一樣上

康復(fù)部上課——學(xué)生人數(shù)不多，1個(gè)老師，陪讀的家長(zhǎng)

生活勞動(dòng)課——深圳的土地很寶貴，可是很多學(xué)校里面都會(huì)有這么一塊土地讓學(xué)生親自動(dòng)手種植。

學(xué)生寢室、教學(xué)樓全部都用不銹鋼密封起來。本來是為了孩子的安全，卻感覺很壓抑。

愛心體育館——由中國福彩每年捐資上千萬。洗衣房

職業(yè)教育（4副）——左上客房服務(wù)，與喜來登酒店簽約；左下家政服務(wù)； 職業(yè)教育模式。元平特校是堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，根據(jù)目前就業(yè)市場(chǎng)的情況以及學(xué)生的實(shí)際，開設(shè)這樣的專業(yè)：

1、聾人職業(yè)教育：工藝美術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)；

2、弱智人士職業(yè)教育：餐廳服務(wù)專業(yè)、客房服務(wù)專業(yè)、點(diǎn)心制作；

3、盲人職業(yè)教育：醫(yī)療按摩專業(yè)、足底按摩專業(yè)。學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后要取得“雙證”（高中畢業(yè)證和勞動(dòng)技能等級(jí)證），學(xué)生就業(yè)后學(xué)校提供跟蹤服務(wù)，為他們解決工作中的困難與困惑，使他們理解崗位要求適應(yīng)工作環(huán)境，特別是工作后的思想教育，學(xué)生走出社會(huì)后遇到這樣那樣的問題，又得不到有效地解決，而造成討厭本崗位工作，甚至放棄工作等等

不良后果。這些是我校在職業(yè)教育模式中存在的不足，值得我們學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)管理和德育管理我了解的不多。不過從課間操、課間情況和宣傳欄來看，我們還有很大的差距。

總之，在這次參觀學(xué)習(xí)中我們聽取了郭主任的學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介、老師們精彩的課堂展示。這次參觀讓我們看到了元平特校同行們刻苦、敬業(yè)的精神和朝氣蓬勃的活力；看到了元平特校孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和乖巧可愛的形象。我們應(yīng)充分吸收元平特校的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我校的教育教學(xué)工作。

（二）香港中華基督教會(huì)方潤(rùn)華中學(xué)

中華基督教會(huì)方潤(rùn)華中學(xué)于2002年創(chuàng)校，由中華基督教會(huì)香港區(qū)會(huì)主辦，方潤(rùn)華博士贊助，現(xiàn)任校長(zhǎng)為吳俊雄先生。該校一所基督教會(huì)學(xué)校，因?yàn)槭菑?fù)活節(jié)，學(xué)生都放假，沒看到學(xué)生上課。他們的校園文化特色就突現(xiàn)出：“祝?！?。

走進(jìn)香港，讓人能感受到這里是一個(gè)尊師重教的國際化大都市，從特區(qū)政府到學(xué)校、家庭，以至全社會(huì)都十分重視教育工作。我們參觀的方潤(rùn)華中學(xué)位于天水圍，據(jù)說是香港比較偏遠(yuǎn)貧窮的地區(qū)，但是他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是我們大陸很多學(xué)校是不能比及的，教育經(jīng)費(fèi)充足，校長(zhǎng)不用為辦學(xué)資金發(fā)愁。

校長(zhǎng)的話——感受到大愛辦學(xué)的思想 圖書閱覽室 家政服務(wù)室

設(shè)計(jì)與科技工廠——與生活接近，在真實(shí)中學(xué)習(xí)。我們調(diào)侃說在大陸，很多大學(xué)生畢業(yè)了都還不認(rèn)識(shí)這些機(jī)器。

參觀過程中，參與接待工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師時(shí)時(shí)處處顯示出的淵博的學(xué)識(shí)、謙遜的品德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及尊重教育規(guī)律、以愛育人的教育思想給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為，香港學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，別開生面的交流方式，新穎獨(dú)特的教學(xué)手段，有條不紊的管理，充滿人文關(guān)懷的校園文化氛圍，這些學(xué)校教育的特色也是我應(yīng)該汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（三）澳門教業(yè)中學(xué)

在澳門，除了羨慕他們的無壓力生活外，我們所到的學(xué)校也讓我眼前一亮，澳門教業(yè)中學(xué)給我們的第一印象就是非常熱情，待人誠懇。到學(xué)校時(shí)候下著很大的雨，而他們的老校長(zhǎng)尹君樂今年已經(jīng)92歲高齡，卻在校門口等候了兩個(gè)多小時(shí)，讓我們非常感動(dòng)。

學(xué)校沒有氣派的大門，也沒有醒目的校名匾額，就像是街頭小巷里的普通住宅，幾步就進(jìn)了學(xué)校的大堂。門口中央則擺放著澳門第一任行政長(zhǎng)官何厚鏵的父親何賢的塑像，他是本校的創(chuàng)立者，兩邊是獎(jiǎng)杯陳列墻，棕紅色的木格子里擺滿了大大小小的獎(jiǎng)杯，真可謂是琳瑯滿目。

在歡迎會(huì)上，92歲高齡的尹君樂校長(zhǎng)講話，向我們介紹了學(xué)校的基本情況和取得的榮譽(yù)。觀看了舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)節(jié)目，都榮獲了全澳門乃至全國獲獎(jiǎng)。

作為中華文化瑰寶——書法，教業(yè)中學(xué)把它作為一項(xiàng)課程作為學(xué)校一項(xiàng)特色進(jìn)行繼承，不僅有名人的書法作品保留，還有現(xiàn)有的校長(zhǎng)書法作品展覽，更有學(xué)生的優(yōu)秀作品展覽，更甚者所所有學(xué)生的在校練習(xí)的書法作品都用保存箱保存好。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)問我們：“大家猜猜看，學(xué)校共保存了多少學(xué)生的書法作品。”隨行的老師猜“2萬”“不，20萬學(xué)生！”底下一片驚訝聲，“當(dāng)這些學(xué)生有出息的一天時(shí)，來校就可以看到在中學(xué)時(shí)代自己的作品，那是多么好的回憶！”不說一箱一箱保存之花時(shí)間，那需要多大的地方呀！真的是在國內(nèi)沒有一所學(xué)校向澳門教業(yè)中學(xué)那樣把“學(xué)生”真正擺在前位。我想，那些學(xué)生在寫的時(shí)候肯定是非常認(rèn)真，因?yàn)樗浪淖髌?，他的進(jìn)步的過程，學(xué)校都將為他們保存！這就是“以人為本”。

在老師的帶領(lǐng)下我們參觀了他們的書法室、機(jī)器人創(chuàng)新室，他們的作品獲得全國甚至國際上的大獎(jiǎng)，還有他們的舞蹈隊(duì)不僅獲獎(jiǎng)，而且澳門有重大的大事都有他們舞蹈隊(duì)的身影！愛學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新才能、有文化素養(yǎng)、有個(gè)性特長(zhǎng)，這是澳門學(xué)生給我們的印象！

在參觀過程中，每個(gè)教室、每個(gè)地方都有老師或者同學(xué)主動(dòng)的向我們問好，給我們講解，這個(gè)也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。

在準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我和校長(zhǎng)看到了這個(gè)“愛心樹”，感覺非常有特色。把每天做的好事用一句話寫上貼著，不論大小。

教業(yè)中學(xué)探索“扎實(shí)基礎(chǔ)加特長(zhǎng)”的辦學(xué)模式，高考成績(jī)也令人欣喜。每年都有一批優(yōu)秀學(xué)生被北大、清華、復(fù)旦等國內(nèi)一流名校錄取，加上澳門本地高校，平均每年升大學(xué)的錄取率為百分之九十以上。“以學(xué)生為本，多層次多角度地貫徹因材施教的原則”，“重視學(xué)生的德育發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，為啟發(fā)學(xué)生潛能創(chuàng)設(shè)條件”，“精心安排各項(xiàng)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、溝通能力、創(chuàng)作意念及團(tuán)隊(duì)精神”這些教育理念使教業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)得幸福，也使每一個(gè)老師的職業(yè)生活感到幸福。這樣的教育幸福是幾十年的堅(jiān)守、沉淀得到的，我想我們也應(yīng)該并且也能夠勇敢執(zhí)著地追求這種教育的幸福！

三、反思與啟迪

這次外出培訓(xùn)對(duì)我來說不僅是一次走出家門、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界的絕好機(jī)會(huì)，更是一次難得的充電加油的過程。再次感謝晏校長(zhǎng)給予我們這個(gè)學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)，聽到大師們超前的教育觀念，創(chuàng)新的教育實(shí)踐，使我深深感到教育形勢(shì)的發(fā)展有一種“當(dāng)驚世界殊”的感覺。作為學(xué)校的一名管理者和教師，這次學(xué)習(xí)的感想、感悟太多太多，小結(jié)不可能面面俱到，名家大師的經(jīng)驗(yàn)和智慧只能靠自己感悟，我明白了以下幾點(diǎn)：

啟示一：學(xué)習(xí)別人的管理不是要學(xué)結(jié)果，而是學(xué)思維方式。

我覺得，我們學(xué)校在晏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下如今也已經(jīng)取得了很多輝煌的成績(jī)，和有些上臺(tái)做匯報(bào)的學(xué)校相比，同樣也有了自己的辦學(xué)成果甚至做得更好。在今后的工作中，我們還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不僅僅校長(zhǎng)一個(gè)人思維，每個(gè)人都要主動(dòng)思維如何將學(xué)校辦好，辦出特色。

啟示二：有特質(zhì)才有特色。

這個(gè)是引用的澳門教業(yè)中學(xué)賀誠校長(zhǎng)講課時(shí)候的一句話。一個(gè)學(xué)校存在某一個(gè)方面、某一個(gè)項(xiàng)目不是特色，而是要把這個(gè)項(xiàng)目做好，提升品質(zhì)。比如我們學(xué)校在創(chuàng)建特色項(xiàng)目中，現(xiàn)在已經(jīng)初步搭建了美容美發(fā)、小廚房、彩妝、縫紉、手工以及舞蹈隊(duì)、體育訓(xùn)練隊(duì)，在今后的工作中，要進(jìn)一步深化，將各個(gè)方面 的工作做細(xì)、做扎實(shí)，具有實(shí)際操作性，能讓別人進(jìn)入到校園就有豐富的實(shí)物展示給別人看，向高質(zhì)量、高水平發(fā)展。

啟示三：進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

這次走出去，才覺得自己的不足，尤其是在深圳元平特殊教育學(xué)校，面對(duì)那么多資源教室和功能室，感覺需要學(xué)習(xí)的地方太多太多了。要有效的發(fā)揮學(xué)校的各種資源教室和功能室，還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

今后的打算

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，對(duì)自己以前的行為進(jìn)行反思，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校管理。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升管理水平。

2、增強(qiáng)工作信心，做好本職工作；

在任何時(shí)候、任何困難面前，都要保持一顆良好的心態(tài)，更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)校管理中，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁，出謀劃策，為老師們服好務(wù)，做好本職工作。

3、打造品牌，創(chuàng)建特色

以上是我和大家一同分享此次外出學(xué)習(xí)考察的體會(huì)和感受，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝。