第一篇：戲劇影視文學(xué)專業(yè)書(shū)單

戲劇史論： 《詩(shī)學(xué)》，古希臘亞里斯多德著，商務(wù)印書(shū)館，1996 《美學(xué)》第三卷下冊(cè)“戲劇體詩(shī)”部分，德黑格爾著，商務(wù)印書(shū)館，1981 《西歐戲劇理論》外國(guó)戲劇理論叢書(shū)，英阿·尼柯?tīng)栔?，中?guó)戲劇出版社，1985 《戲劇概論》，日河竹登志夫著，中國(guó)戲劇出版社，1983 《西歐戲劇史》，廖可兌著，中國(guó)戲劇出版社，2002 《世界戲劇藝術(shù)欣賞——世界戲劇史》，美布羅凱特著，中國(guó)戲劇出版社，1987 《荒誕派戲劇》，英馬?。沽种?，河北教育出版社，2003 《宋元戲曲史》，王國(guó)維著，上海古籍出版社，1998 《中國(guó)戲曲通史》，張庚、郭漢城主編，中國(guó)戲劇出版社，1992 《戲文概論》，錢(qián)南揚(yáng)著，上海古籍出版社，1981 《中國(guó)現(xiàn)代戲劇史稿》，陳白塵、董健編著，中國(guó)戲劇出版社，1989 《戲劇藝術(shù)十五講》，董健、馬俊山著，北京大學(xué)出版社，2004 《戲劇學(xué)研究導(dǎo)引》，呂效平編著，南京大學(xué)出版社，2006 戲劇劇本：

《古希臘戲劇選》，人民文學(xué)出版社，1998 《莎士比亞悲劇集》，中國(guó)戲劇出版社，2005 《莎士比亞喜劇集》，中國(guó)戲劇出版社，2005 《高乃依、拉辛戲劇選》，人民文學(xué)出版社，2001 《莫里哀喜劇選》，人民文學(xué)出版社，2001 《易卜生戲劇集》1～3，人民文學(xué)出版社，2006 《契訶夫戲劇集》，上海譯文出版社，1980 《西方現(xiàn)代戲劇流派作品選》1，汪義群主編，中國(guó)戲劇出版社，1989 《西方現(xiàn)代戲劇流派作品選》2，汪義群主編，中國(guó)戲劇出版社，1991 《西方現(xiàn)代戲劇流派作品選》3，汪義群主編，中國(guó)戲劇出版社，1992 《西方現(xiàn)代戲劇流派作品選》

4、5，汪義群主編，中國(guó)戲劇出版社，2005 《外國(guó)當(dāng)代劇作選1》，美尤金·奧尼爾著，中國(guó)戲劇出版社，1988 《外國(guó)當(dāng)代劇作選2》，英彼得·謝弗著，中國(guó)戲劇出版社，1991 《外國(guó)當(dāng)代劇作選3》，美田納西·威廉斯著，中國(guó)戲劇出版社，1992 《外國(guó)當(dāng)代劇作選4》，美阿瑟·密勒著，中國(guó)戲劇出版社，1992 《外國(guó)當(dāng)代劇作選5》，蘇俄A·蓋利曼著，中國(guó)戲劇出版社，1992 《外國(guó)當(dāng)代劇作選6》，澳路易·埃森著，中國(guó)戲劇出版社，1992 《梅特林克戲劇選》，外國(guó)文學(xué)出版社，1983 《皮藍(lán)德婁戲劇二種》，人民文學(xué)出版社，1984 《荒誕派戲劇集》，愛(ài)爾蘭貝克特著，上海譯文出版社，1980 《老婦還鄉(xiāng)》，瑞士迪倫馬特著，外國(guó)文學(xué)出版社，2002 《薩特戲劇集》，人民文學(xué)出版社，1985 《萬(wàn)比洛夫戲劇集》，安徽人民出版社，1980 《外國(guó)獨(dú)幕劇選》1～6，施蟄存編，上海文藝出版社，1981-1992 《新校元刊雜劇三十種》，徐沁君校，中華書(shū)局，1980 《元曲選》，明 臧懋循輯，中華書(shū)局，1958 《元曲選外編》，隋樹(shù)森編，中華書(shū)局，1959 《元曲散曲》，隋樹(shù)森編，中華書(shū)局，1964 《永樂(lè)大典戲文三種校注》，錢(qián)南揚(yáng)校注，中華書(shū)局，1979 《元本琵琶記校注》，錢(qián)南揚(yáng)校注，上海古籍出版社，1980 《六十種曲》，明 毛晉輯，中華書(shū)局，1958年版

《雷雨》中國(guó)現(xiàn)代名劇叢書(shū)，曹禺著，人民文學(xué)出版社，1994 《日出》中國(guó)現(xiàn)代名劇叢書(shū)，曹禺著，人民文學(xué)出版社，1994 《北京人》中國(guó)現(xiàn)代名劇叢書(shū)，曹禺著，人民文學(xué)出版社，1994 《原野》中國(guó)現(xiàn)代名劇叢書(shū)，曹禺著，人民文學(xué)出版社，1994 《田漢代表作》，中國(guó)戲劇出版社，1998 《夏衍劇作集》，中國(guó)戲劇出版社，1984 《屈原》中國(guó)現(xiàn)代名劇叢書(shū)，郭沫若著，人民文學(xué)出版社，1997 《陳白塵文集第四卷·話劇劇本三》，江蘇文藝出版社，1997 《中國(guó)當(dāng)代十大悲劇集》，江蘇文藝出版社，1993 《中國(guó)當(dāng)代十大喜劇集》，江蘇文藝出版社，1993 《中國(guó)當(dāng)代十大正劇集》，江蘇文藝出版社，1993 《臺(tái)灣劇作選》，中國(guó)戲劇出版社，1987 《探索戲劇集》，上海文藝出版社，1986 電影史論： 《蒙太奇論》，俄C.M.愛(ài)森斯坦著，中國(guó)電影出版社，1999 《電影是什么？》，法安德烈·巴贊著，中國(guó)電影出版社，1987 《認(rèn)識(shí)電影》，美路易斯·賈內(nèi)梯著，中國(guó)電影出版社，1997 《電影理論史評(píng)》，美尼克·布朗著，中國(guó)電影出版社，1994 《外國(guó)電影理論文代寫(xiě)選》，楊遠(yuǎn)嬰編，文化藝術(shù)出版社，2006 《百年中國(guó)電影理論選》，丁亞平編，文化藝術(shù)出版社，2005 《世界電影史》，法喬治·薩杜爾，中國(guó)電影出版社，1995 《世界電影史》，美克莉絲汀·湯普森、大衛(wèi)·波德維爾著，北京大學(xué)出版社，2004 《中國(guó)電影發(fā)展史》，程季華著，中國(guó)電影出版社，2003 《新中國(guó)電影史》，尹鴻等著，湖南美術(shù)出版社，2005 《通向電影圣殿》，王迪主編，中國(guó)電影出版社，2005 《世界電影史：1960年以來(lái)》，德烏利希·格雷戈?duì)栔?，中?guó)電影出版社，1987 《電影語(yǔ)言》，法馬塞爾·馬爾丹著，中國(guó)電影出版社，2006 《電影美學(xué)》，匈貝拉·巴拉茲著，中國(guó)電影出版社，1986 《電影作為藝術(shù)》，德魯?shù)婪颉?ài)因漢姆著，中國(guó)電影出版社，2003 《電影的本性，物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的還原》，德齊格弗雷德·克拉考爾著，江蘇教育出版社，2006 《電影的觀念》，美斯坦利·梭羅門(mén)著，中國(guó)電影出版社，1983 《電影的元素》，美李·R·波布克著，中國(guó)電影出版社，1986 《世俗神話》，匈伊芙特·皮洛，中國(guó)電影出版社，1991 《電影史：理論與實(shí)踐》，美羅伯特·C·艾倫、道格拉斯·戈梅里著，中國(guó)電影出版社，1997 《解讀電影》，美布魯斯·F·卡溫著，廣西師范大學(xué)出版社，2003 《當(dāng)代電影分析》，法雅克·奧蒙、米歇爾·馬利著，江蘇教育出版社，2005 《法國(guó)電影新浪潮》，焦雄屏主編，江蘇教育出版社，2005 《1945年以來(lái)的意大利電影》，法洛朗斯·斯基法諾著，江蘇教育出版社，2006 《紀(jì)錄電影文獻(xiàn)》，單萬(wàn)里主編，中國(guó)廣播電視出版社，2001 《機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品》，德瓦爾特·本雅明著，江蘇人民出版社，2006 《理解媒介》，加加歇爾·麥克盧漢著，商務(wù)印書(shū)館，2000 《論攝影》，美蘇珊·桑塔格著，湖南美術(shù)出版社，1999 備選書(shū)目：導(dǎo)演論

《我的生平和我的影片》，法讓·雷諾阿，中國(guó)電影出版社，1986 《大島渚的世界》，日佐藤忠男，中國(guó)電影出版社，1990 《我需要的一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)》，德法斯賓德、普弗勞姆，中國(guó)電影出版社，1993 《基耶斯洛夫斯基談基耶斯洛夫斯基》，英達(dá)紐西亞·斯多克編，文匯出版社，2003 《法斯賓德的世界》，英羅納德，廣西師范大學(xué)出版社，2003 《我的最后一口氣》，西路易斯·布努艾爾，廣西師范大學(xué)出版社，2003 《伯格曼論電影》，廣西師范大學(xué)出版社，2003 《斯科塞斯論斯科塞斯》，廣西師范大學(xué)出版社，2005 《伍迪·艾倫：電影人生》，美理查德·席克爾，廣西師范大學(xué)出版社，2006 《文德斯的旅程》，美卡特·蓋斯特，廣西師范大學(xué)出版社，2005 《我是說(shuō)謊者》，意費(fèi)里尼，三聯(lián)書(shū)店，2000 《我心狂野：大衛(wèi)·林奇訪談錄》，美克里斯·羅德雷編，三聯(lián)書(shū)店，2004 《雕刻時(shí)光》，蘇安德烈·塔可夫斯基，人民文學(xué)出版社，2003 《希區(qū)柯克傳》，美帕特里克·麥極利根，中信出版社，2005 《佩德羅·阿爾莫多瓦》，法保羅·奧巴迪亞，江蘇教育出版社，2006 《再見(jiàn)楚浮》，Don Allen，臺(tái)灣：遠(yuǎn)流，1991 《在歷史與幻象之間：荷索的電影世界》，提摩?！ぐ⒗锔?，臺(tái)北：萬(wàn)象圖書(shū)，1993 影片： 默片

《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》蘇聯(lián)，1925，導(dǎo)演：謝爾蓋·愛(ài)森斯坦 《大都會(huì)》德國(guó)，1927，導(dǎo)演：弗朗茲·朗 《城市之光》美國(guó)，1930，導(dǎo)演：查爾斯·卓別林 《摩登時(shí)代》美國(guó)，1936導(dǎo)演：查爾斯·卓別林 《新女性》中國(guó)，1935，導(dǎo)演：蔡楚生 《馬路天使》中國(guó)，1937，導(dǎo)演：袁牧之 美國(guó)

《關(guān)山飛渡》美國(guó)，1939，導(dǎo)演：約翰·福特 《亂世佳人》美國(guó)，1939，導(dǎo)演：維克多·弗萊明 《幻想曲》美國(guó)，1940，導(dǎo)演：塞繆爾·阿姆斯特朗 《公民凱恩》美國(guó)，1941，導(dǎo)演：奧遜·威爾斯 《正午》美國(guó)，1952，導(dǎo)演：弗萊德·齊納曼 《雨中曲》美國(guó)，1952，導(dǎo)演：金·凱利 《后窗》美國(guó)，1954，導(dǎo)演：阿爾弗雷德·希區(qū)柯克 《精神病患者》美國(guó)，1960，導(dǎo)演：阿爾弗雷德·希區(qū)柯克 《無(wú)因的反叛》美國(guó)，1955，導(dǎo)演：尼古拉斯·雷伊 《日瓦戈醫(yī)生》美國(guó)，1965，導(dǎo)演：大衛(wèi)·里恩 《畢業(yè)生》美國(guó)，1967，導(dǎo)演：邁克·尼科爾斯 《邦尼和克萊德》美國(guó)，1967，導(dǎo)演：亞瑟·佩恩 《逍遙騎士》美國(guó)，1969，導(dǎo)演：丹尼斯·霍珀 《教父》三部美國(guó)，1972，導(dǎo)演：弗朗西斯·福特·科波拉 《現(xiàn)代啟示錄》美國(guó)，1979，導(dǎo)演：弗朗西斯·福特·科波拉 《出租汽車司機(jī)》美國(guó)，1976，導(dǎo)演：馬丁·斯科西斯 《大白鯊》美國(guó)，1975，導(dǎo)演：斯蒂芬·斯皮爾伯格 《辛德勒名單》美國(guó)，1993，導(dǎo)演：斯蒂芬·斯皮爾伯格 《安妮·霍爾》美國(guó)，1977，導(dǎo)演：伍迪·艾倫 《美國(guó)往事》美國(guó)，1984，導(dǎo)演：塞爾喬·萊昂內(nèi) 《巴頓·芬克》美國(guó)，1991，導(dǎo)演：科恩兄弟 《地球之夜》美國(guó)，1991，導(dǎo)演：吉姆·賈木許 《低俗小說(shuō)》美國(guó)，1994，昆汀·塔倫提諾

《黑客帝國(guó)》三部美國(guó)，1999，2003，導(dǎo)演：沃卓斯基兄弟 歐洲

《操行零分》法國(guó)，1933，導(dǎo)演：讓·維果 《亞塔蘭特號(hào)駁船》法國(guó)，1934，導(dǎo)演：讓·維果 《托尼》法國(guó)，1934，導(dǎo)演：讓·雷諾阿 《大幻滅》法國(guó)，1937，導(dǎo)演：讓·雷諾阿

《鄉(xiāng)村牧師日記》法國(guó)，1951，導(dǎo)演：羅伯特·布列松 《少女穆謝特》法國(guó)，1967，導(dǎo)演：羅伯特·布列松 《金錢(qián)》法國(guó)/瑞士，1982，導(dǎo)演：羅伯特·布列松 《通往死刑臺(tái)的電梯》法國(guó)，1958，導(dǎo)演：路易·馬勒 《再見(jiàn)，孩子們》法國(guó)，1987，導(dǎo)演：路易·馬勒 《于洛先生的假期》法國(guó)，1953，導(dǎo)演：雅克·塔蒂 《四百擊》法國(guó)，1959，導(dǎo)演：弗朗索瓦·特呂弗 《朱爾和吉姆》法國(guó)，1961，導(dǎo)演：弗朗索瓦·特呂弗 《最后一班地鐵》法國(guó)，1980，導(dǎo)演：弗朗索瓦·特呂弗 《筋疲力盡》法國(guó)，1959，導(dǎo)演：讓-呂克·戈達(dá)爾 《狂人比埃羅》法國(guó)/意大利，1965，導(dǎo)演：讓-呂克·戈達(dá)爾 《去年在馬里昂巴德》法國(guó)/意大利，1961，導(dǎo)演：阿侖·雷乃 《吸煙/不吸煙》法國(guó)，1993，導(dǎo)演：阿侖·雷乃

《資產(chǎn)階級(jí)審慎的魅力》法國(guó)，1972，導(dǎo)演：路易斯·布努艾爾 《綠光》法國(guó)，1986，導(dǎo)演：埃里克·侯麥 《羅丹的情人》法國(guó)，1988，導(dǎo)演：布魯諾·努丹 《這個(gè)殺手不太冷》法國(guó)/美國(guó)，1994，導(dǎo)演：呂克·貝松 《偷自行車的人》意大利，1948，導(dǎo)演：德·西卡 《大路》意大利，1954，導(dǎo)演：弗德里科·費(fèi)里尼 《甜蜜的生活》意大利，1960，導(dǎo)演：弗德里科·費(fèi)里尼 《八又二分之一》意大利，1962，導(dǎo)演：弗德里科·費(fèi)里尼 《紅色沙漠》意大利/法國(guó)，1964，導(dǎo)演：米開(kāi)朗基羅·安東尼奧尼 《沉淪》意大利，1942，導(dǎo)演：盧奇諾·維斯康蒂 《洛克兄弟》意大利，1960，導(dǎo)演：盧奇諾·維斯康蒂 《瑪麗婭·布勞恩的婚姻》德國(guó)，1979，導(dǎo)演：法斯賓德 《莉莉·瑪蓮》德國(guó)，1981，導(dǎo)演：法斯賓德 《鐵皮鼓》德/法，1979，福爾克·施隆多夫 《德州巴黎》德/法，1984，導(dǎo)演：維姆·文德斯 《柏林蒼穹下》德/法，1987，導(dǎo)演：維姆·文德斯 《奇愛(ài)博士》英國(guó)，1963，導(dǎo)演：斯坦利·庫(kù)布里克 《2001：太空漫游》英國(guó)，1968，導(dǎo)演：斯坦利·庫(kù)布里克 《野草莓》瑞典，1957，導(dǎo)演：英格瑪·伯格曼 《處女泉》瑞典，1960，導(dǎo)演：英格瑪·伯格曼 《灰燼與鉆石》波蘭，1958，導(dǎo)演：安杰·瓦伊達(dá) 《水中刀》波蘭，1962，導(dǎo)演：羅曼·波蘭斯基 《鋼琴師》波/英/法/德，2002，導(dǎo)演：羅曼·波蘭斯基 《盲打誤撞》波蘭，1981，導(dǎo)演：克日什多夫·基耶斯洛夫斯基 《十誡》波蘭，1988，導(dǎo)演：克日什多夫·基耶斯洛夫斯基 《伊萬(wàn)的童年》蘇聯(lián)，1962，導(dǎo)演：安德烈·塔爾科夫斯基 《鄉(xiāng)愁》意大利，1983，導(dǎo)演：安德烈·塔爾科夫斯基 《霧中風(fēng)景》希臘，1988，導(dǎo)演：西奧·安哲羅普洛斯 《尤利西斯的生命之旅》希臘，1995，導(dǎo)演：西奧·安哲羅普洛斯 亞洲

《羅生門(mén)》日本，1950，導(dǎo)演：黑澤明 《七武士》日本，1954，導(dǎo)演：黑澤明

《東京物語(yǔ)》日本，1953，導(dǎo)演：小津安二郎 《青春殘酷物語(yǔ)》日本，1960，導(dǎo)演：大島渚 《大路之歌》印度，1954，導(dǎo)演：薩蒂亞吉特·雷伊 《生生不息》伊朗，1992，導(dǎo)演：阿巴斯·基亞羅斯塔米 《橄欖樹(shù)下》伊朗，1994，導(dǎo)演：阿巴斯··基亞羅斯塔米 中國(guó) 大陸

第二篇：戲劇影視文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院

——戲劇影視文學(xué)專業(yè)

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)報(bào)告

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在經(jīng)過(guò)了三年的大學(xué)生活，我終于迎來(lái)了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。自2014年9月起，我開(kāi)始了本專業(yè)——戲劇影視文學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)工作。

從八月底開(kāi)始，我每天上招聘網(wǎng)站瀏覽本專業(yè)實(shí)習(xí)招聘信息，我在短短的兩個(gè)星期的時(shí)間里向一些影視傳媒公司投遞了幾十份簡(jiǎn)歷，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，我就收到了五處公司的面試通知。最終我經(jīng)過(guò)對(duì)比分析選擇了河南中視星尚影視設(shè)備租賃有限公司作為我的實(shí)習(xí)單位。起初我以為該公司只是出租影視設(shè)備的一個(gè)公司，面試成功后，使我對(duì)該公司有了初步的了解認(rèn)識(shí)：河南中視星尚影視設(shè)備租賃有限公司成立于2013年，公司主要人員由來(lái)自從事影視技術(shù)、拍攝、后期制作以及節(jié)目策劃與執(zhí)行的行業(yè)內(nèi)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的人員組成?？梢酝瓿舍槍?duì)影視技術(shù)、制作、拍攝等方面的工作。同時(shí)，公司擁有強(qiáng)大的設(shè)備力量，可以同時(shí)承擔(dān)多個(gè)電視播出節(jié)目、企事業(yè)單位宣傳片、廣告片拍攝工作和設(shè)備的租賃與人員的同步技術(shù)支持。這一切都與本專業(yè)十分相符。

由于初入職場(chǎng)，沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)，我在公司擔(dān)任文案策劃助理。剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí)生活的時(shí)候，我滿腔的熱血，以為終于得到了讓自己一展宏圖的機(jī)會(huì)。但其實(shí)不管到那家公司，一開(kāi)始都不會(huì)立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做。公司負(fù)責(zé)文案工作的是一個(gè)剛畢業(yè)一年多的大學(xué)生叫郭若楠，盡管我們畢業(yè)時(shí)間只相差一年。但是她工作麻利干練，很多時(shí)候我只有干看的份兒，根本沒(méi)親自動(dòng)手的時(shí)候。沒(méi)有人能幫助我，因?yàn)樗腥硕己苊?，也沒(méi)有人可以告訴我應(yīng)該怎么做，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的任務(wù)和安排，唯一可以做的，就只有多聽(tīng)，多看，多想，多做，慢慢熟悉起自己的工作，還有就是少說(shuō)話多做事兒，多說(shuō)無(wú)益，無(wú)論哪種工作，端正態(tài)度是關(guān)鍵。

在這種情況下，我的工作熱情慢慢退卻，換來(lái)的是熱情退去后的那一點(diǎn)點(diǎn)疲憊和厭倦。在我心中也產(chǎn)生了疑惑，為何只相差一年，區(qū)別居然這么大?？磥?lái)將實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這話不假。在我剛?cè)ス镜那皟芍?，我只有眼巴巴看的情況下很容易令人選擇放棄，那實(shí)在讓人惋惜。因?yàn)槿绻谧畛醯碾A段都無(wú)法堅(jiān)持，那以后的日子，將難以繼續(xù)。因而在這一段日子里，我沒(méi)有讓自己閑著，我認(rèn)真觀察了文案工作的流程，對(duì)文案策劃工作有了一定的認(rèn)識(shí)。策劃是每個(gè)節(jié)目的關(guān)鍵，而策劃也是最不容易做出來(lái)的。它需要策劃人、編導(dǎo)在對(duì)節(jié)目的定位、內(nèi)容和形式等作出精心計(jì)算、更改、考究、探討后才會(huì)真正出爐.因?yàn)椴邉澗拖喈?dāng)于金字塔的最底層，是根基，也是最主要的一層，任何一檔節(jié)目都要根據(jù)前期所作的策劃來(lái)完成，可見(jiàn)，任何一檔節(jié)目的成功與否都在于它是否一個(gè)好的策劃。

同時(shí)我自己主動(dòng)找一些事情來(lái)做，從小事做起，甚至給別的同事端茶送水。我認(rèn)為只有自己主動(dòng)去接觸別人，同事才會(huì)更快的認(rèn)識(shí)你、接受你，上司才會(huì)考慮讓你做一些重要的工作。就這樣，又過(guò)了一段時(shí)間后，我不僅熟悉了文案策劃工作的具體流程，也和同事們搞好了關(guān)系。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我已經(jīng)慢慢熟悉了自己的工作。在公司工作的日子里，我早上每天準(zhǔn)時(shí)八點(diǎn)到達(dá)，然后就是把公司的衛(wèi)生打掃一遍，掃地拖地，幫別人整理辦公桌。我的辛勤勞動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。同時(shí)份內(nèi)的工作我也能認(rèn)真完成，我主動(dòng)申請(qǐng)寫(xiě)了一些文案策劃，雖然剛開(kāi)始我做的不夠好，但在同事郭小姐的指導(dǎo)幫助下，我有了很大的提升。到了后來(lái)，郭小姐乃至公司領(lǐng)導(dǎo)自然地也愿意把更多的任務(wù)交給我，而且我在工作上的勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，讓我有了意想不到的收獲。通過(guò)實(shí)習(xí)工作，使我知道自己所要學(xué)習(xí)的還有很多。

對(duì)公司上下的事務(wù)熟悉以后，我開(kāi)始嘗試做一些新的工作項(xiàng)目。我告訴自己，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)該有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)！這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡；只有勤勞主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)，取得更多的收獲。

很快，機(jī)會(huì)來(lái)了。公司要拍攝一個(gè)有關(guān)大學(xué)生生活的情景喜劇片子，正好我還是在校大學(xué)生，于是我就向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了申請(qǐng)。于是領(lǐng)導(dǎo)就讓我試一試，我花了幾天時(shí)間，寫(xiě)了一個(gè)劇本《我是臨時(shí)演員》。領(lǐng)導(dǎo)看了對(duì)我的劇本進(jìn)行了一番點(diǎn)評(píng)，我又認(rèn)真的做了一番修改。雖然最終我的劇本沒(méi)有被公司征用，但是從別人的點(diǎn)評(píng)中我也得到了很大的收獲，知道了自己身上的不足。后來(lái)，我在公司期間創(chuàng)作了獨(dú)幕短劇《一百塊錢(qián)》。這部小短劇以強(qiáng)烈的諷刺和現(xiàn)實(shí)意義得到了公司上下廣泛的贊譽(yù)。

接下來(lái)我又和其他實(shí)習(xí)大學(xué)生合作，拍攝剪輯了幾部片子。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了后期剪輯的辛苦，工作從一開(kāi)始直至整個(gè)節(jié)目的完成。雖然沒(méi)有配同期聲字幕打但還是需要對(duì)每一個(gè)鏡頭的篩選。當(dāng)我嘗試著去剪的時(shí)候我才明白，我們看到的熱播視頻節(jié)目之所以那么精彩，是因?yàn)槟缓蠊ぷ髡叩牟晦o辛勞的意志。在后期剪輯過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有寧?kù)o的心和頑強(qiáng)的意志是不可能做出節(jié)目來(lái)的。和大家一起協(xié)作的日子里使我切實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

在實(shí)習(xí)期間，我的能力得到了很大的提升，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中自己大多都是對(duì)理論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)質(zhì)性的鍛煉實(shí)習(xí)，這樣很容易造成自己眼高手低的毛病，理論與自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力脫節(jié)。對(duì)平時(shí)常用的幾門(mén)軟件，以前學(xué)起來(lái)只是淺顯地接觸皮毛，大多都是淺嘗輒止!實(shí)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己實(shí)際動(dòng)手能力的重要性，也就是現(xiàn)實(shí)中對(duì)軟件的操作熟練程度。除此以外還應(yīng)該多涉獵學(xué)習(xí)一些專業(yè)基礎(chǔ)課以外的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這個(gè)社會(huì)需要的是多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性人才，緊緊局限于專業(yè)課程本身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是從事影視傳媒行業(yè)，更要廣泛地去學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，文學(xué)的，藝術(shù)的，甚至于工科的！因?yàn)閷?lái)自己要突然接觸到某一個(gè)不為自己所熟悉的行業(yè)，去為之拍攝宣傳，做起來(lái)相對(duì)的就摸不到頭緒。

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)也使我懂得了一個(gè)傳媒機(jī)構(gòu)要發(fā)展，受眾是關(guān)鍵，受眾就是顧客，必須盡一切可能去滿足這位顧客的需要，受眾就是衣食父母，有了受眾，就有了更多廣告客戶，就有了經(jīng)濟(jì)效益，這是它的經(jīng)濟(jì)屬性。但是不能一味的去迎合，因?yàn)閭髅绞聵I(yè)還肩負(fù)著更重要的社會(huì)責(zé)任，傳媒機(jī)構(gòu)和傳媒者是社會(huì)的導(dǎo)航者，是船頭的瞭望者，把握前沿動(dòng)態(tài)，扮演著指揮前進(jìn)方向的角色，要倡導(dǎo)的高尚的美德，健康的思想和正確的道路，這就是它的社會(huì)屬性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們不能忽略媒體單位的經(jīng)濟(jì)屬性，因?yàn)槊襟w單位要生存，但也不能為了經(jīng)濟(jì)效益而忽略社會(huì)屬性，因?yàn)槊襟w單位還有它的責(zé)任，所以只有經(jīng)濟(jì)屬性和社會(huì)屬性統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，媒體才有更強(qiáng)大的生命力和影響力。對(duì)于傳媒者來(lái)說(shuō)，把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，既有思想又有內(nèi)涵，這樣才能算是一個(gè)合格的傳媒人。我覺(jué)得自己在這方面還做得不夠，我還要不斷地充實(shí)自己，不斷地訓(xùn)練和體會(huì)，我相信隨著時(shí)間的推移，我會(huì)成為一個(gè)合格的傳媒工作者。這次社會(huì)實(shí)踐不僅讓我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),學(xué)習(xí)并掌握了在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，而且教會(huì)了我如何融入社會(huì)，與人交往.既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了實(shí)踐操作能力、豐富了生活閱歷，這將是我走向社會(huì)的一筆最為寶貴的財(cái)富。感謝公司每一位幫助過(guò)我的人，尤其是郭小姐，是他們教會(huì)了我欠缺的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期，讓我深切地體會(huì)了知識(shí)的可貴，在今后的日子里，我會(huì)充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上，努力進(jìn)?。?/p>

第三篇：戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)年論文大綱

學(xué) 年 論 文 大 綱

（姓名： XX學(xué)號(hào)：07576031班級(jí)：07戲文）

題目：

《中國(guó)“十七年”電影中英雄人物形象的塑造》

摘要：

從1949年到1966年文化大革命前，共十七年，這一時(shí)期的電影簡(jiǎn)稱“十七年”電影?！笆吣辍庇捎谔厥鈿v史時(shí)期的客觀原因，電影在風(fēng)格樣式上主要是革命的正劇，由此，影片中英雄人物形象的塑造成為必不可少的環(huán)節(jié)。英雄人物形象的塑造是這一個(gè)時(shí)期電影的突出特點(diǎn)，“十七年”也成為中國(guó)電影史上“英雄”形象塑造的典型時(shí)期。

關(guān)鍵詞：

“十七年”電影英雄人物形象

內(nèi)容提要：

一、這一時(shí)期的英雄人物形象塑造的特征是什么？

從“十七年”電影創(chuàng)作的現(xiàn)狀、歷史現(xiàn)狀出發(fā)，搜索集中十七年電影的例子，歸納總結(jié)英雄人物形象塑造的類型，總結(jié)特征。

二、對(duì)劇作的敘事發(fā)展中起到什么作用？

集中“十七年”電影中的典型影片，以幾部為例，從劇作角度分析所關(guān)注的英雄形象在敘事發(fā)展中所作用，進(jìn)而總結(jié)英雄人物形象在故事敘事發(fā)展中的作用。

三、英雄人物形象在“十七年”電影中的所起到的地位和作用及原因。以資料依據(jù)顯示當(dāng)時(shí)觀眾對(duì)電影中英雄人物形象的反響、人士的評(píng)論，進(jìn)而得出英雄人物形象在“十七年”電影中所占的地位，從影視劇作的角度、受眾的角度和時(shí)代的角度分析原因。

第四篇：戲劇影視文學(xué)專業(yè)(編導(dǎo))考試大綱

《戲劇影視文學(xué)專業(yè)》（《廣播電視編導(dǎo)專業(yè)》）考試大綱 1.考試內(nèi)容及考試科目（1）考試內(nèi)容：

戲劇影視文學(xué)和廣播電視編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)由于考試內(nèi)容相同，因此合并編制大綱。戲劇影視文學(xué)（廣播電視編導(dǎo)）專業(yè)由筆試和面試兩個(gè)部分組成，滿分200分，其中筆試滿分150分，面試滿分50分。

（2）考試科目：

筆試：①文學(xué)常識(shí)、影視常識(shí)(50分)、②寫(xiě)作（100分）面試：命題編講故事（滿分50分）（3）考試時(shí)間

筆試：120分鐘（如寫(xiě)作部分需播放40分鐘影視作品，考試時(shí)間為160分鐘）。面試： 3分鐘，不得超時(shí)。

2.《文學(xué)常識(shí)、影視常識(shí)、寫(xiě)作》考試內(nèi)容（1）文學(xué)常識(shí)、影視常識(shí)部分：

①考試目的：考查考試對(duì)中學(xué)教材所涉及的文學(xué)常識(shí)；歷史、地理常識(shí)以及文學(xué)藝術(shù)常識(shí)的掌握程度?？疾榭忌欠窬邆浣窈髮W(xué)習(xí)和將來(lái)從事本專業(yè)所應(yīng)具備的廣播電影電視基本知識(shí)。

②考試形式：A.集中進(jìn)行閉卷考試，滿分50分。B.考試題型為選擇題、填空題。③考試要求：A.對(duì)本專業(yè)需要的基本知識(shí)識(shí)記準(zhǔn)確，對(duì)基本概念理解正確。B.文字通順，表述準(zhǔn)確，卷面整潔。

④考核知識(shí)點(diǎn)： A.文學(xué)常識(shí)部分：

＊《詩(shī)經(jīng)》中的民歌代表作與中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義源頭 ＊屈原、《楚辭》與中國(guó)文學(xué)的浪漫主義源頭 ＊《左傳》與編年體史書(shū) ＊司馬遷、《史記》與紀(jì)傳體史書(shū) ＊“三曹七子”及“三曹”的代表作 ＊“唐詩(shī)宋詞”的重要代表作家及其作品 ＊散文“唐宋八大家”及其代表作 ＊“三言二拍”

＊中國(guó)章回小說(shuō)與四大古典名著的成就 ＊魯迅小說(shuō)和雜文的主要成就 ＊郭沫若的詩(shī)歌和歷史劇作品 ＊茅盾、巴金的長(zhǎng)篇小說(shuō) ＊老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)和戲劇作品 ＊曹禺和田漢的戲劇作品

＊張愛(ài)玲、錢(qián)鐘書(shū)、楊沫、趙樹(shù)理、沈從文、丁玲、周立波的小說(shuō) ＊“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”

＊古希臘的神話、史詩(shī)和戲劇 ＊?dú)W洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng) ＊巴爾扎克和他的《人間喜劇》 ＊普希金和他的詩(shī)歌創(chuàng)作 ＊托爾斯泰和他的長(zhǎng)篇小說(shuō) ＊高爾基和他的文學(xué)成就 ＊海明威、卡夫卡的小說(shuō)

＊阿拉伯民間故事集《一千零一夜》 ＊泰戈?duì)柡退奈膶W(xué)成就

＊文學(xué)體裁的“三分法”與“四分法” ＊中學(xué)教材中的古典詩(shī)詞文章名句及含義 B.廣播電視電影常識(shí)部分： ＊廣播的發(fā)明及中國(guó)廣播事業(yè)的發(fā)展

＊調(diào)頻廣播與調(diào)幅廣播；有線廣播與無(wú)線廣播；中波廣播與短波廣播 ＊電視的發(fā)明

＊中國(guó)電視史上的第一：中央電視臺(tái)創(chuàng)建、第一部電視劇、第一次電視實(shí)況轉(zhuǎn)播國(guó)慶慶典、彩色電視節(jié)目開(kāi)播、第一所電視大學(xué)、第一個(gè)新聞?lì)l道、第一個(gè)電影頻道、第一臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

＊電視新聞節(jié)目、電視文藝節(jié)目、電視服務(wù)節(jié)目、電視社教節(jié)目、電視體育節(jié)目、電視廣告節(jié)目

＊電視欄目與電視頻道

＊鏡頭運(yùn)動(dòng)的基本方式：推、拉、搖、移、跟等 ＊長(zhǎng)鏡頭

＊遠(yuǎn)、全、中、近、特寫(xiě)等景別 ＊構(gòu)圖常識(shí)

＊順光、逆光、頂光等不同光線的表現(xiàn)力 ＊拍攝角度 ＊色彩常識(shí)

＊蒙太奇的類型及含義

＊后期制作基本常識(shí)：非線性編輯系統(tǒng)、電視配音 ＊電影制片、電影導(dǎo)演、電影編劇、電影編輯 ＊主流電影 ＊類型電影

＊電影的發(fā)明及中國(guó)電影的誕生 ＊格里菲斯與現(xiàn)代電影敘事形式的確立 ＊卓別林的作品及其所反映的喜劇精神 ＊重要電影流派的代表導(dǎo)演及其主要作品 ＊國(guó)外電影著名導(dǎo)演及其代表作 ＊中國(guó)著名導(dǎo)演及其代表作

＊重大的國(guó)際電影節(jié)及中國(guó)電影獲獎(jiǎng)作品 ＊中國(guó)當(dāng)代電視劇的獎(jiǎng)項(xiàng)及代表作

（2）寫(xiě)作部分（與文學(xué)常識(shí)、影視常識(shí)合卷考試，答題時(shí)間共120分鐘）①考試目的：

A.考查考生對(duì)影視作品的感悟能力、分析能力；B.考查考生對(duì)影視藝術(shù)常識(shí)的掌握程度；C.考查考生靈活運(yùn)用相關(guān)理論和知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；D.考查考生是否具備今后學(xué)習(xí)和將來(lái)從事本專業(yè)所必須具備的寫(xiě)作能力；E.考查考生是否具備今后學(xué)習(xí)和將來(lái)從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。

②考試形式：

A.筆試，卷面滿分為100分。

B.考試題型（只考下列三種題型的其中一種）：

題型Ⅰ.根據(jù)卷面指定的多部影視作品或片段（以上世紀(jì)80年代后的影視作品為主），按試卷要求以默評(píng)方式寫(xiě)出評(píng)析性文章（不播放影片評(píng)析的方式即“默評(píng)”）。

題型Ⅱ.指定命題或給指定書(shū)面材料進(jìn)行故事寫(xiě)作。

題型III.播放一部時(shí)長(zhǎng)在40分鐘以內(nèi)的影視作品，考生觀摩后，根據(jù)試卷要求回答問(wèn)題或?qū)懗鲆黄u(píng)析性文章（影視作品只播放一遍，影視作品可能是紀(jì)錄片、電視欄目、影視劇片段中的任何一種）。

③考試要求：

A.評(píng)析性文章屬于議論文范疇。切忌寫(xiě)成感想式的讀后感、隨筆、散文之類的文章。B.根據(jù)試卷要求回答問(wèn)題，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。C.文章全文不少于800字。D.語(yǔ)句通順、卷面整潔。

④考核知識(shí)點(diǎn)：

A.作品的題材和主題；B.作品的結(jié)構(gòu)；C.視聽(tīng)語(yǔ)言的初步解讀；D.作品的顯著特色；E.故事創(chuàng)作技法。

3.面試考試內(nèi)容：命題編講故事（1）考試目的：

想象、創(chuàng)意、敘事、表達(dá)是廣播電視媒體的一種主要功能，廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備以上能力。據(jù)此，設(shè)立命題編講故事這一面試環(huán)節(jié)，規(guī)定考生在限定條件下編講一則小故事。

（2）考試形式：

①抽簽決定題目及素材，抽取題目后，有5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間；

②給出關(guān)鍵詞，由關(guān)鍵詞編講故事；或者給出一個(gè)故事的開(kāi)頭，接續(xù)講述故事； ③滿分50分，考試時(shí)間不超過(guò)3分鐘。（3）考試要求： ①內(nèi)容健康且具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性； ②設(shè)置人物和情節(jié)，具有明顯的故事性； ③結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)設(shè)置合理，層次清楚； ④語(yǔ)言通順，表達(dá)流暢。

《戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)》筆試題型示例

（一）文學(xué)常識(shí)、影視常識(shí)部分 1.填空題

A.晚清四大譴責(zé)小說(shuō)分別為吳沃堯的《

》、李寶嘉的《

》、劉鶚的《

》、曾樸的《

》。

B.在電視景別中

景別最適合表現(xiàn)人物的面部表情。2.選擇題：

“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是：

A曹操、曹丕、曹植

B蘇洵、蘇軾、蘇轍 C班彪、班固、班超

D杜甫、杜牧、杜荀鶴

（二）寫(xiě)作部分

題型Ⅰ：在《大紅燈籠高高掛》、《夜宴》、《瘋狂的石頭》三部電影中任選一部，回答以下問(wèn)題：

概述該片的內(nèi)容，300字左右。

從影片的風(fēng)格樣式、敘事結(jié)構(gòu)、造型特征、手段方法、影像效果、人物塑造等方面任選角度進(jìn)行分析，寫(xiě)一篇影評(píng)。題目自擬，不少于800字。

題型Ⅱ：命題故事寫(xiě)作 例題：《特殊的禮物》

注意：1.寫(xiě)成記敘文，不要寫(xiě)成議論文、詩(shī)歌等文體。

2.字?jǐn)?shù)不少于800字。

題型III：通過(guò)觀摩電視紀(jì)錄片《龍脊》，撰寫(xiě)一篇評(píng)析文章，要求如下： 1.文章必須包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容： ①試分析本片主旨和內(nèi)在的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； ②舉例說(shuō)明本片在影像表達(dá)上的主要特點(diǎn)； ③舉例說(shuō)明本片在音樂(lè)運(yùn)用上的特點(diǎn)。

2.保持文章的相對(duì)完整，不能寫(xiě)成問(wèn)答形式，行文時(shí)可以調(diào)整以上題號(hào)順序，但不能合并問(wèn)題。

3.不要寫(xiě)成感想式的讀后感、隨筆、散文之類文章。 4.字?jǐn)?shù)不少于800字。

（三）面試部分：命題編講故事 題型Ⅰ：沙灘 海浪 老船長(zhǎng)

題型Ⅱ：站臺(tái)上，那個(gè)穿白色連衣裙的女孩，竟直奔我而來(lái)．．．．．．． 《播音與主持藝術(shù)專業(yè)》考試大綱

考試目的：旨在選拔具有一定的播音與主持能力，思維敏捷、表達(dá)能力好的考生進(jìn)入高等學(xué)校接受專業(yè)培養(yǎng)。

1.考試科目及內(nèi)容：自備稿件朗誦（考生自備朗誦材料，文體不限，時(shí)間不超過(guò)3分鐘）；即興主持（現(xiàn)場(chǎng)抽題即興主持一段電視節(jié)目，時(shí)間不超過(guò)3分鐘）；形象與氣質(zhì)。

注：考生在自備稿件朗誦、即興主持及其他考試環(huán)節(jié)中均不得報(bào)出自己的姓名和考號(hào)，不遵守者該科成績(jī)按零分處理。

2.考試形式：現(xiàn)場(chǎng)面試。3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）自備朗誦詩(shī)歌、散文、寓言、新聞消息、小說(shuō)片段等任選一項(xiàng)，限時(shí)3分鐘。依據(jù)普通話水平、聲音條件、文字語(yǔ)言感受力、有聲語(yǔ)言表現(xiàn)力、副語(yǔ)言表現(xiàn)力五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。

172－182分：普通話標(biāo)準(zhǔn)；嗓音條件好，聲音清晰、悅耳；對(duì)文字語(yǔ)言的理解感受能力強(qiáng)；能很好地運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言創(chuàng)作性地表現(xiàn)作品。

160－171分：普通話較標(biāo)準(zhǔn)；嗓音條件較好，對(duì)文字語(yǔ)言有基本的理解和感受，能運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言較流暢、完整地表現(xiàn)作品。

140－159分：普通話語(yǔ)音基本標(biāo)準(zhǔn)；嗓音條件較好，對(duì)文字語(yǔ)言有基本的理解和感受，有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言有基本的表現(xiàn)力。

120－139分：有方言語(yǔ)調(diào)，嗓音條件一般，對(duì)文字語(yǔ)言稍有理解、感受，有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言表現(xiàn)力一般。

120分以下：方言語(yǔ)調(diào)嚴(yán)重，聲音沙啞，對(duì)文字語(yǔ)言沒(méi)有理解、感受，有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言表現(xiàn)力差。

（2）即興主持為現(xiàn)場(chǎng)抽題，略有準(zhǔn)備后根據(jù)所給材料的內(nèi)容，即興設(shè)計(jì)并主持一段電視節(jié)目，限時(shí)3分鐘。

依據(jù)表現(xiàn)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、思想觀點(diǎn)立場(chǎng)、即興組織語(yǔ)言的能力、普通話的規(guī)范程度五方面進(jìn)行評(píng)分。

172－182分：主持狀態(tài)積極，交流感強(qiáng)，具有很好的感染力和親和力；欄目結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；邏輯思維能力強(qiáng)，表述的觀點(diǎn)立場(chǎng)鮮明、正確；即興口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，能依據(jù)所給材料的內(nèi)容流暢地進(jìn)行闡述和議論，準(zhǔn)確清晰地表達(dá)思想觀點(diǎn)；普通話語(yǔ)音規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

160－171分：主持狀態(tài)較積極，有交流感，有一定的親和力；欄目結(jié)構(gòu)完整、層次清晰；有一定的邏輯思維能力，表述的觀點(diǎn)立場(chǎng)正確；即興口語(yǔ)表達(dá)能力好，能依據(jù)所給材料的內(nèi)容較流暢地進(jìn)行闡述和議論，較清晰地表達(dá)思想觀點(diǎn)；普通話語(yǔ)音沒(méi)有成系統(tǒng)的錯(cuò)誤。

140－159分：主持狀態(tài)一般、有交流意識(shí)，具備基本的節(jié)目框架層次，有一定的觀點(diǎn)立場(chǎng)，能依據(jù)所給材料把內(nèi)容大致講清楚，稍有方言語(yǔ)調(diào)。

120－139分：主持狀態(tài)不放松、缺乏交流感，節(jié)目框架及層次不太明確，觀點(diǎn)立場(chǎng)不鮮明，能依據(jù)所給材料講出大概意思，有方言語(yǔ)調(diào)。120分以下：主持狀態(tài)不積極、沒(méi)有交流感，沒(méi)有基本的節(jié)目框架及層次，沒(méi)有觀點(diǎn)立場(chǎng)，內(nèi)容表述不清，方言語(yǔ)調(diào)較重。

（3）形象與氣質(zhì)：依據(jù)身高、形象、整體氣質(zhì)方面進(jìn)行評(píng)分。

172－182分：女生身高165cm以上，男生身高175cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材勻稱，體態(tài)健美，空乘專業(yè)要求肌膚無(wú)過(guò)敏性體質(zhì)、無(wú)疤痕性質(zhì)，上鏡形象好；整體精神面貌，大方，有很強(qiáng)的親和力。

160－171分：女生身高162cm以上，男生身高172cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材較勻稱，體態(tài)較健美，空乘專業(yè)要求肌膚無(wú)過(guò)敏性體質(zhì)、無(wú)疤痕性質(zhì)，上鏡形象較好；整體精神面貌狀態(tài)好，外在氣質(zhì)較好，較有親和力。

140－159分：女生身高160cm以上，男生身高172cm以上，上鏡形象較好，整體精神面貌較好，較緊張，外在氣質(zhì)較好。

120－139分：女生身高158cm以上，男生身高168cm以上，上鏡效果一般，整體精神面貌一般，缺乏親和力。

120分以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下；上鏡不好看，沒(méi)有精神，沒(méi)有親和力。

《表演（空中乘務(wù)）專業(yè)》考試大綱

1.考試目的：旨在選拔熱愛(ài)空中乘務(wù)專業(yè)，并在這方面具有潛質(zhì)的考生進(jìn)入高等學(xué)校接受專業(yè)培養(yǎng)。

2.考試科目及內(nèi)容：自備稿件朗誦（考生自備朗誦材料，文體不限，時(shí)間不超過(guò)3分鐘）；即興評(píng)述（現(xiàn)場(chǎng)抽題，時(shí)間不少于1分鐘也不超過(guò)3分鐘）；形象與氣質(zhì)；泳裝展示。

注：考生在自備稿件朗誦、即興評(píng)述及其他考試環(huán)節(jié)中均不得報(bào)出自己的姓名和考號(hào)，不遵守者該科成績(jī)按零分處理。

3.考試形式：現(xiàn)場(chǎng)面試。4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）自備朗誦詩(shī)歌、散文、寓言、新聞消息、小說(shuō)片段等任選一項(xiàng)，限時(shí)3分鐘。依據(jù)普通話水平、聲音條件、文字語(yǔ)言感受力、有聲語(yǔ)言表現(xiàn)力、副語(yǔ)言表現(xiàn)力五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。

172－182分：普通話標(biāo)準(zhǔn)；嗓音條件好，聲音清晰、悅耳；對(duì)文字語(yǔ)言的理解感受能力強(qiáng)；能很好地運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言創(chuàng)作性地表現(xiàn)作品。

160－171分：普通話較標(biāo)準(zhǔn)；嗓音條件較好，對(duì)文字語(yǔ)言有基本的理解和感受，能運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言較流暢、完整地表現(xiàn)作品。

140－159分：普通話語(yǔ)音基本標(biāo)準(zhǔn)；嗓音條件較好，對(duì)文字語(yǔ)言有基本的理解和感受，有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言有基本的表現(xiàn)力。

120－139分：有方言語(yǔ)調(diào)，嗓音條件一般，對(duì)文字語(yǔ)言稍有理解、感受，有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言表現(xiàn)力一般。

120分以下：方言語(yǔ)調(diào)嚴(yán)重，聲音沙啞，對(duì)文字語(yǔ)言沒(méi)有理解、感受，有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言表現(xiàn)力差。

（2）即興評(píng)述為現(xiàn)場(chǎng)抽題，評(píng)述時(shí)間不少于1分鐘也不超過(guò)3分鐘。

依據(jù)表現(xiàn)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、思想觀點(diǎn)立場(chǎng)、即興組織語(yǔ)言的能力、普通話的規(guī)范程度五方面進(jìn)行評(píng)分。

172－182分：狀態(tài)積極，交流感強(qiáng)，具有很好的感染力和親和力；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；邏輯思維能力強(qiáng)，表述的觀點(diǎn)立場(chǎng)鮮明、正確；即興口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，能依據(jù)所給材料的內(nèi)容流暢地進(jìn)行闡述和議論，準(zhǔn)確清晰地表達(dá)思想觀點(diǎn)；普通話語(yǔ)音規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

160－171分：狀態(tài)較積極，有交流感，有一定的親和力；結(jié)構(gòu)完整、層次清晰；有一定的邏輯思維能力，表述的觀點(diǎn)立場(chǎng)正確；即興口語(yǔ)表達(dá)能力好，能依據(jù)所給材料的內(nèi)容較流暢地進(jìn)行闡述和議論，較清晰地表達(dá)思想觀點(diǎn)；普通話語(yǔ)音沒(méi)有成系統(tǒng)的錯(cuò)誤。

140－159分：狀態(tài)一般、有交流意識(shí)，具備基本的框架層次，有一定的觀點(diǎn)立場(chǎng)，能依據(jù)所給材料把內(nèi)容大致講清楚，稍有方言語(yǔ)調(diào)。

120－139分：狀態(tài)不放松、缺乏交流感，框架及層次不太明確，觀點(diǎn)立場(chǎng)不鮮明，能依據(jù)所給材料講出大概意思，有方言語(yǔ)調(diào)。

120分以下：狀態(tài)不積極、沒(méi)有交流感，沒(méi)有基本的框架及層次，沒(méi)有觀點(diǎn)立場(chǎng)，內(nèi)容表述不清，方言語(yǔ)調(diào)較重。（3）形象與氣質(zhì)：依據(jù)身高、形象、整體氣質(zhì)方面進(jìn)行評(píng)分。

172－182分：女生身高165cm以上，男生身高175cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材勻稱，體態(tài)健美，空乘專業(yè)要求肌膚無(wú)過(guò)敏性體質(zhì)、無(wú)疤痕性質(zhì)，上鏡形象好；整體精神面貌，大方，有很強(qiáng)的親和力。

160－171分：女生身高162cm以上，男生身高172cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材較勻稱，體態(tài)較健美，空乘專業(yè)要求肌膚無(wú)過(guò)敏性體質(zhì)、無(wú)疤痕性質(zhì)，上鏡形象較好；整體精神面貌狀態(tài)好，外在氣質(zhì)較好，較有親和力。

140－159分：女生身高160cm以上，男生身高172cm以上，上鏡形象較好，整體精神面貌較好，較緊張，外在氣質(zhì)較好。

120－139分：女生身高158cm以上，男生身高168cm以上，上鏡效果一般，整體精神面貌一般，缺乏親和力。

120分以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下；上鏡不好看，沒(méi)有精神，沒(méi)有親和力。

（4）泳裝展示

180分以上：體形勻稱，上下身段比例協(xié)調(diào)，腿型直，站立行走姿態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)佳，五官秀麗，笑容甜美，皮膚細(xì)膩光滑，反應(yīng)靈敏；男生還應(yīng)有陽(yáng)剛之氣，挺拔大方。

150－179分：體型勻稱，上下身段比例協(xié)調(diào)，腿型直，姿態(tài)較為自然、挺拔、氣質(zhì)良好，五官端正清秀，面帶微笑，外露皮膚較好。

120－149分：體型較好，上下身段比例一般，腿型較好，氣質(zhì)較好，五官較為端正。120分以下：外露皮膚有明顯疤痕，羅圈腿，X型腿，嚴(yán)重內(nèi)外八字腳，扁平足等情況。

附：空中乘務(wù)專業(yè)體檢標(biāo)準(zhǔn) 一、一般條件

1、應(yīng)具有良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，身體狀況可以滿足空中服務(wù)工作需要。不應(yīng)有：（1）先天性或后天獲得性異常；（2）活動(dòng)的、潛在的、急性或慢性的疾??；（3）創(chuàng)傷、損傷或手術(shù)后遺癥。

2、建議美學(xué)條件：五官端正、膚色好；身材勻稱；性格開(kāi)朗、舉止端莊。

3、建議身高: 女性163cm～173cm，下身長(zhǎng)應(yīng)超過(guò)上身長(zhǎng)2cm以上;男性173cm～185cm。

4、惡性腫瘤或影響功能的良性腫瘤不合格。腫瘤臨床治愈后無(wú)后遺癥合格。

二、眼科

1、色盲不合格。

2、眼及其附屬器疾病，治愈后遺有眼功能障礙，影響機(jī)上服務(wù)工作不合格。

3、視力不作要求。

三、耳鼻咽喉及口腔

1、任何一耳低語(yǔ)音耳語(yǔ)聽(tīng)力低于5m，純音聽(tīng)力圖空氣傳導(dǎo)聽(tīng)力曲線在500，1000，2000Hz，任一頻率聽(tīng)力損失35dB或3000Hz頻率聽(tīng)力損失50dB不合格。

2、耳氣壓功能不良不合格。

3、前庭功能障礙不合格。

4、難以治愈的外耳、中耳疾病或畸形不合格。

5、鼓膜穿孔、重度病變個(gè)別評(píng)定。

6、眩暈及反復(fù)發(fā)作的內(nèi)耳疾病不合格。

7、影響功能的鼻、鼻竇慢性疾病不合格。上頜竇炎、上頜竇囊腫個(gè)別評(píng)定。

8、嗅覺(jué)喪失不合格。

9、影響功能的咽、喉部疾病不合格。

10、影響功能或外觀的口腔、顳下頜關(guān)節(jié)疾病或畸形不合格。明顯口臭不合格。

四、精神、神經(jīng)系統(tǒng)

1、精神異常、精神病及其病史不合格。

2、行為異常、病態(tài)人格不合格。

3、神經(jīng)癥不合格。

4、睡眠障礙不合格。

5、藥物成癮、酒精成癮不合格。

6、言語(yǔ)障礙不合格。

7、癲癇不合格。

8、原因不明的、難以預(yù)防的意識(shí)障礙不合格。

9、中樞神經(jīng)系統(tǒng)血管性、變性性、代謝障礙性疾病或損傷不合格。

10、顱腦外傷治愈后，遺有后遺癥不合格。

11、反復(fù)發(fā)作的頭痛不合格。

12、嚴(yán)重周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病不合格。

13、嚴(yán)重植物神經(jīng)系統(tǒng)疾病不合格。

14、影響功能的肌肉疾病不合格。

五、呼吸系統(tǒng)

1、呼吸系統(tǒng)慢性疾病及功能障礙不合格。肺結(jié)核臨床治愈后，經(jīng)一年地面觀察全身情況良好合格。

2、自發(fā)性氣胸反復(fù)發(fā)作不合格。

六、循環(huán)系統(tǒng)

1、嚴(yán)重心血管疾病及功能障礙不合格。

2、嚴(yán)重的心電圖異常不合格。

3、高血壓病不合格。

4、周圍血管疾病不合格。

七、消化系統(tǒng)

1、嚴(yán)重消化系統(tǒng)疾病及功能障礙不合格。

2、消化性潰瘍及其并發(fā)癥，臨床治愈后，全身情況良好合格。

3、消化道手術(shù)后，經(jīng)三至六個(gè)月地面觀察，無(wú)后遺癥合格。

4、腹外疝修補(bǔ)術(shù)及闌尾切除術(shù)后，經(jīng)一至三個(gè)月地面觀察，無(wú)后遺癥合格。

5、慢性膽囊炎治療后，癥狀基本消失合格。

6、無(wú)癥狀性膽囊結(jié)石合格。

7、膽囊手術(shù)后，經(jīng)三至六個(gè)月地面觀察無(wú)后遺癥合格。

8、急性病毒性肝炎治愈后，經(jīng)六個(gè)月地面觀察無(wú)異常合格。

八、泌尿生殖系統(tǒng)

1、嚴(yán)重泌尿生殖系統(tǒng)疾病及功能障礙不合格。

2、腎結(jié)核臨床治愈后，經(jīng)一年地面觀察，腎功能正常合格。

3、急性腎炎臨床治愈后，經(jīng)三至六個(gè)月地面觀察，腎功能正常合格。

4、急性腎盂腎炎治愈后，經(jīng)三個(gè)月地面觀察無(wú)復(fù)發(fā)合格。

5、無(wú)癥狀的泌尿系統(tǒng)結(jié)石合格。

九、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病、損傷遺有功能障礙不合格。

2、影響出勤的慢性腰腿痛不合格。

十、皮膚及其附屬器

1、傳染性或難以治愈的皮膚病及其附屬器疾病不合格。

2、腋臭不合格。

3、性病不合格。

十一、造血系統(tǒng)嚴(yán)重造血系統(tǒng)疾病不合格。

十二、新陳代謝、免疫、內(nèi)分泌系統(tǒng)嚴(yán)重新陳代謝、免疫、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病不合格。

第五篇：《戲劇影視文學(xué)》講稿散文

敘事散文寫(xiě)作

敘事散文寫(xiě)作是中國(guó)傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等院校廣播電視編導(dǎo)、公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)的必考科目。敘事散文寫(xiě)作的考查方式以筆試形式出現(xiàn)，一般是命題創(chuàng)作，即給一個(gè)一定的題目，如《往事》、《路遇》、《偶像》等諸如此類的題目，要求考生在60~150分鐘內(nèi)寫(xiě)出800~2000字左右的文章。

一、散文和敘事散文

敘事散文是散文范疇的一部分。散文有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指一切不押韻的文章，包括除去詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文章。

隨著文體的發(fā)展，敘事散文中的通訊特寫(xiě)、傳記文學(xué)、報(bào)告文學(xué)等，已經(jīng)發(fā)展成為獨(dú)立的文體，各成一類；議論散文則有了專門(mén)的名稱——雜文，也從散文中分了出來(lái)，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。

敘事散文與一般散文比較，形式上仍然具備靈活自由，形散而神不散的特點(diǎn)。但在內(nèi)容上，敘事散文強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)具體事件的記敘與描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者思想。這是敘事散文與純粹的抒情散文、寫(xiě)景散文、議論文等文體的主要區(qū)別。

敘事性散文不像通訊特寫(xiě)，寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)生活中具有普遍教育意義的真人真事。作者可以在文章中擺出自己的觀點(diǎn)，但是不能代替或削弱以事實(shí)說(shuō)話為主的原則。

敘事散文與記敘文相比，其實(shí)文學(xué)理論中沒(méi)有記敘文這個(gè)概念。凡是獨(dú)立于小說(shuō)，戲劇，詩(shī)歌等幾大體裁之外的，都?xì)w入散文范疇。記敘文是在教學(xué)中為了區(qū)別不同的表達(dá)方式而約定俗成的一種文體。

記敘文寫(xiě)作要做到無(wú)論記人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。記敘文要求線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。記敘文人稱要一致。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。記敘文以記敘為主，但往往也兼有描寫(xiě)、抒情和議論。它是一種形式

靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。

敘事散文是用如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言，寫(xiě)人、記事為主要內(nèi)容，塑造人物和表達(dá)情感為目的的散文。講述的是美麗動(dòng)人的故事。

敘事散文與小說(shuō)比較：敘事散文應(yīng)是作者親自經(jīng)歷或親眼目睹之事，或間接了解到的事情，是客觀存在的，是非虛構(gòu)性的；而小說(shuō)則不然，小說(shuō)的特點(diǎn)就在于情節(jié)的虛構(gòu)，考生可以根據(jù)創(chuàng)作需要虛構(gòu)內(nèi)容，編織故事。

其二，敘事散文不要求事件必須完整，可以邏輯清晰敘述一個(gè)事件，也可以只采取事件的局部場(chǎng)面，或者某個(gè)細(xì)節(jié)，線索單純，可以展現(xiàn)人物比較完整的性格局部和側(cè)面加以描繪，情節(jié)比較簡(jiǎn)單；而小說(shuō)則要求事件相對(duì)完整，塑造鮮明完整的人物形象，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，因果線索清晰，情節(jié)要復(fù)雜豐富。

其三，從敘述角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達(dá)作者所寫(xiě)人物和事件的看法、思考、感受、感悟，事件在散文中是作者用以表情達(dá)意的載體，作者往往是邊講故事邊表達(dá)感受和見(jiàn)解；而小說(shuō)則以具體生動(dòng)的描繪事件、刻畫(huà)人物為主，雖也必須有體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的主題、立意，也蘊(yùn)含情感，卻必須隱藏在事件和人物背后，作者一般不進(jìn)行直接抒情和議論，即使文中出現(xiàn)“我”，也不是作者本人，而是作者設(shè)計(jì)的人物。如《狂人日記》中的“我”就不是作者魯迅，而《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”則是作者自己。

敘事散文和小說(shuō)一樣，建立在細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和敘述的基礎(chǔ)上，但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同?？?/p>

以說(shuō)，小說(shuō)組合細(xì)節(jié)是“以盤(pán)盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說(shuō)的“盤(pán)”是一個(gè)社會(huì)的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯。而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤(pán)”中有機(jī)地展開(kāi)。散文的“線”，就是感情體驗(yàn)，或多或少，隨手拈來(lái)，任情揮灑——以感情體驗(yàn)的表現(xiàn)為準(zhǔn)。由此，我們說(shuō)散文，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。

二、怎樣進(jìn)行敘事散文的寫(xiě)作

1、選材

敘事散文選材范圍很廣，凡在生活中能使人感動(dòng)，給人以啟迪或感悟的人和事都可以寫(xiě)。

敘事散文的選材要真實(shí)。散文常用第一人稱敘述，個(gè)性鮮明，是作者誠(chéng)懇真摯地抒發(fā)情懷、感嘆人生的藝術(shù)。真實(shí)是散文的生命，散文一旦

有矯飾虛假的感覺(jué)，就毫無(wú)價(jià)值了。臺(tái)灣作家余光中先生說(shuō)：“在一切文學(xué)的類別中最難作假、最逃不過(guò)讀者明眼的，該是散文。”巴金說(shuō)“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說(shuō)是表現(xiàn)自我。寫(xiě)真實(shí)的“我”是散文的核心特征和生命所在?？忌诓坏靡堰M(jìn)行虛構(gòu)時(shí)，也要讓人看上去具有真實(shí)感，且能用真情打動(dòng)人。

盡量選取有重要價(jià)值和意義的事件。最好選取親身經(jīng)歷、感悟、感受最深的，而且是最能給人以感動(dòng)和啟發(fā)的事情，特別是那些曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)考生本人的事情。考官想通過(guò)敘事散文看到考生的真性情。考生要盡量地做到所選素材的典型性，要做到小中見(jiàn)大，小而精彩。人的情感是相通的，敘事散文只有自己先被感動(dòng)了，才會(huì)把感動(dòng)傳達(dá)給他人。

敘事散文的選材要新穎獨(dú)特。文學(xué)作品是以給予讀者美感享受和審美教育為目的，上乘之作除了給人以藝術(shù)娛樂(lè)外，還以其對(duì)新鮮生活的精確而深刻的表現(xiàn)而具有永恒價(jià)值，所以優(yōu)秀的散文應(yīng)盡可能選取那些對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有重要價(jià)值和意義的新鮮事件為素材。

敘事性散文應(yīng)選擇作者熟悉的人和事來(lái)寫(xiě)。古今中外以真摯的情懷和真知灼見(jiàn)打動(dòng)讀者的優(yōu)秀散文，無(wú)不是以作者熟悉甚至親身經(jīng)歷的生活為素材的。

2、立意

敘事散文的立意要準(zhǔn)確鮮明、突出重點(diǎn)，不偏題，要獨(dú)特新穎、力求深刻，不能人云亦云。

立意即文學(xué)作品所要表達(dá)的中心思想，有時(shí)叫中心思想、主題或主旨。立意是作品的靈魂，是文章的中心思想所在。在文學(xué)作品中，立意要通過(guò)文學(xué)形象來(lái)實(shí)現(xiàn)。散文的立意是通過(guò)作者在文學(xué)作品中描繪的人物、事件、場(chǎng)景等形象表現(xiàn)出來(lái)的。

（1）準(zhǔn)確鮮明。同樣的材料給人的感受是多種多樣的，不同的人會(huì)有不同的感受和感悟。一篇散文，想通過(guò)自己描繪的事件傳達(dá)一種什么感受，必須準(zhǔn)確鮮明。作者應(yīng)對(duì)自己作品的立意十分清楚。在作品中，材料的安排、人物及情節(jié)的描繪都應(yīng)緊扣立意，不能含含糊糊，忽東忽西。

（2）立意要新鮮獨(dú)到，不能人云亦云。文章切忌隨人后，與別人同樣的素材，又是同樣的立意，就沒(méi)有價(jià)值了。優(yōu)秀的散文即使面對(duì)同一素材，也會(huì)有別出心裁的立意。

（3）力求深刻。散文立意要力求深刻，要

有深刻的感悟，對(duì)任何事件與人物不要僅停留在淺層的感受，而應(yīng)感悟別人感悟不到的東西，極力挖掘深層本質(zhì)的意蘊(yùn)，才能有較高的作品品位、價(jià)值和深度。

3、細(xì)節(jié)

美術(shù)作品的直觀，源于通過(guò)線條、色彩、光影對(duì)觀眾視覺(jué)的直接刺激。文學(xué)作品雖然沒(méi)有這些構(gòu)成元素，仍可以通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)創(chuàng)作的人物和作者的思想情感。

敘事散文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)要具體生動(dòng)、令人難忘，描繪的人物和事件要形象深刻、栩栩如生。

散文是藝術(shù)作品，藝術(shù)作品要以形象動(dòng)人。敘事散文細(xì)節(jié)的描繪，不是客觀地對(duì)某一場(chǎng)景或特征的敘述，而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。它在文中已經(jīng)不僅僅充當(dāng)敘事的角色，而是

傳達(dá)某種情感的張力。在敘事散文中，至少需要一個(gè)閃亮的細(xì)節(jié)支撐文章，要把最令人難忘的細(xì)節(jié)充分地挖掘好，不要直抒胸臆，要說(shuō)的話要包含在人物、事件的細(xì)節(jié)描繪中，通過(guò)文章的細(xì)節(jié)傳達(dá)自己所要表達(dá)的感情。切忌無(wú)休止地直抒胸臆和敘述議論。考生應(yīng)學(xué)會(huì)讓人物和事件自己說(shuō)話，考生的感受應(yīng)對(duì)人物及事件精確而又生動(dòng)的描繪中表達(dá)，描繪人物和事件要具體生動(dòng)。優(yōu)秀的散文都是以生動(dòng)的形象和真摯的感情動(dòng)人的，形象與情感是不可分離的。所以，敘事散文要重視對(duì)人物及事件的具體形象的描繪，其中，特別是細(xì)節(jié)描繪尤為重要。

敘事散文的細(xì)節(jié)主要指人物的神態(tài)動(dòng)作的刻畫(huà)、周圍環(huán)境的刻畫(huà)、人物心理狀態(tài)的描摹等。這些細(xì)節(jié)主要指人物神態(tài)的刻畫(huà)、個(gè)性化語(yǔ)言的

處理、當(dāng)時(shí)環(huán)境的描述、人物內(nèi)在心理的描摹等，即“立象以盡意”，也就是說(shuō)，要通過(guò)形象的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的意思。

人物的神態(tài)動(dòng)作的刻畫(huà)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面一個(gè)蹣跚的身影搖搖晃晃地趲行著，走進(jìn)了，方看清原來(lái)是母親。母親佝僂著身子，本來(lái)就瘦小的身軀縮成一團(tuán)。身上臉上綴滿了泥巴，也不知在路上摔了幾跤。剛才被汗水打濕的頭發(fā)現(xiàn)在讓雨水沖洗得有些凌亂，一縷縷地?cái)嚭驮谝黄?，發(fā)梢上滴落著一串串晶瑩剔透的水珠。

她將白色的手帕在頭上揚(yáng)了揚(yáng)，素白的帕子幾次碰到頭發(fā)。迎著橙紅色的夕陽(yáng)，我猛地發(fā)現(xiàn)，那里竟多了我從未察覺(jué)的白發(fā)。??白白的帕子、白白的頭發(fā)，這是我離開(kāi)母親時(shí)全部的印象。

??父親弓著腰，兩手按著木板緩緩地向前推著。飛散的鋸末在風(fēng)中拋撒著，不時(shí)地落到父親的舊棉襖上，沾在父親凌亂的胡須上。電鋸這一邊的木板在不斷地減少，那一邊的木條在不斷地增多。父親一次次匆匆地俯身，又一次次緩緩地直身。每一次起身，父親都要捶捶后背?？吹竭@里，我的鼻子一酸，淚水無(wú)聲地滑落下來(lái)。

周圍環(huán)境的刻畫(huà)：那天清晨，我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，院子里就響起了清脆的電鋸聲。我起了床，推開(kāi)屋門(mén)，一股寒風(fēng)撲面而來(lái)。我哆嗦了一下，抬頭望天，陰沉沉的。兩只烏鴉在光禿禿的楊樹(shù)枝上張望著，寒風(fēng)一吹，它們就嘎嘎地叫著，飛走了。

人物心理狀態(tài)的描?。何壹业碾姛魤牧耍??父親橫豎要自己去換個(gè)燈管。我真怕他

將近二百斤的龐大軀體砸在地板上，執(zhí)意不從。??父親面帶慍色，我也不再說(shuō)話??。父親站在沙發(fā)扶手上，卻怎么也夠不到那個(gè)燈管。我說(shuō)：“我給你拿一個(gè)小凳子吧！”父親卻狠狠地瞪了我一眼。

夠了半天，父親的汗流了下來(lái)，還是沒(méi)有完成。??我只好從著父親去給他買包煙。

我走到門(mén)口，假意地重重地關(guān)上門(mén)，卻偷藏在門(mén)后順著門(mén)縫望去。哈哈！父親輕輕地抱著肚子滑下沙發(fā)，把小凳從沙發(fā)底下抽了出來(lái)。??看著已經(jīng)換好的燈管，父親摸著肚子，自言自語(yǔ)道：“還跟我斗？！破燈管！”

細(xì)節(jié)描寫(xiě)不是客觀地對(duì)某一場(chǎng)景或特征的敘述，而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。這種情感潛流使作者有意地忽略了其他并不重要的

信息，而將最能展現(xiàn)作者心意的這些直觀、具體的細(xì)節(jié)充分渲染，就像電影的特寫(xiě)一樣，使觀眾感同身受，在心中充分回味。比如對(duì)父親換燈管的描寫(xiě)，比如朱自清先生在《背影》中描寫(xiě)父親穿越鐵道站臺(tái)的情節(jié)，都是比較好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

4、結(jié)構(gòu)

敘事散文的結(jié)構(gòu)要層次分明、祥略得當(dāng)、輕重分明、內(nèi)涵突出。

敘事散文與一般散文一樣，在結(jié)構(gòu)上是比較自由的，但必須做到“形散而神不散”。這里的“形”指文章中寫(xiě)到的人、事件、情節(jié)、細(xì)節(jié)等，這些因素可以不必連貫緊密，但卻都要圍繞一個(gè)中心——“神”，“神”即指文章的中心意思——立意。與立意無(wú)關(guān)的人和事一定要少寫(xiě)或不寫(xiě)，要重點(diǎn)描繪與立意關(guān)系最直接的事件。這就

是平常我們所說(shuō)的“突出中心”。

作為散文的骨架，結(jié)構(gòu)要與內(nèi)容相稱。有的散文寫(xiě)一件比較完整的事件，就要采取縱向結(jié)構(gòu)，即以事件的主要發(fā)展過(guò)程為描述順序；若僅以一個(gè)場(chǎng)面，則采取橫向多角度結(jié)構(gòu)；若寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)，則采取點(diǎn)式結(jié)構(gòu)，集中筆墨反復(fù)細(xì)致的描繪。

一篇結(jié)構(gòu)完美的散文作品，要具備兩個(gè)鮮明的特征：（1）層次清楚，做到鳳頭、豬肚、豹尾；（2）輕重分明，其內(nèi)涵、中心突出，祥略得當(dāng)，描繪適度。

5、語(yǔ)言

文學(xué)創(chuàng)作的主要手段是語(yǔ)言，高爾基說(shuō)，語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素，對(duì)于散文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言十分重要。敘事散文是以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，文語(yǔ)為點(diǎn)綴。

其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語(yǔ)言技法，如句式長(zhǎng)短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂(lè)美等。

（1）敘述語(yǔ)言與描寫(xiě)并重。散文是在情感中敘事。散文是一邊表達(dá)作者情感，一邊描繪形象的，要想使作品形象生動(dòng)，語(yǔ)言就不僅僅是空洞的敘述，而應(yīng)盡可能描繪情景，營(yíng)造詩(shī)意的畫(huà)面；盡可能地用運(yùn)用形容、比喻等文學(xué)修辭手法和描寫(xiě)技巧，使作品中的形象給讀者以歷歷在目、聲聲在耳的真實(shí)感、鮮活感。

（2）樸素而優(yōu)美。高爾基說(shuō)，真正的美，正如真正的智慧一樣，是非常樸素的，并且是人人理解的。散文語(yǔ)言應(yīng)力求樸素平實(shí)，應(yīng)真切自然地傳達(dá)感情，展示形象，反對(duì)矯飾，反對(duì)華而不

實(shí)。質(zhì)樸是不要堆砌華麗的辭藻或者刻意玩弄文字游戲。形象是要將看到的事物變成可視的形象；而形象中更要有情感，是內(nèi)在心象的表達(dá)。如有考生在寫(xiě)下雪時(shí)，這樣寫(xiě)到：“大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地鋪天蓋地，讓整個(gè)世界變成一個(gè)冰雕玉砌的國(guó)度，大地也披上了一層盛裝?！边@種語(yǔ)言啰嗦、蒼白，是概念化、一般化的。我們換一種說(shuō)法：“雪飄著，空氣變白了??”這樣的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直觀，同時(shí)還有作者的個(gè)人化情感在其中，更富感染力。

（3）準(zhǔn)確而簡(jiǎn)煉。語(yǔ)言的最基本的要求是準(zhǔn)確。從事文學(xué)創(chuàng)作的人必須具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，對(duì)作品中的每一字每一句都應(yīng)反復(fù)推敲。

真正的藝術(shù)語(yǔ)言是簡(jiǎn)練的。敘事散文的語(yǔ)言要盡量做到樸素，不賣弄、不堆砌，要生動(dòng)、形象、具體，即如魯迅學(xué)生談“白描”時(shí)所說(shuō)，要“有真意、去粉飾、少做作、勿賣弄”。這就要求我們遣詞用句的凝練，刪除一切多余的東西、一切可以不說(shuō)的東西，只保留非說(shuō)不可的東西。散文的文字運(yùn)用要直接、簡(jiǎn)單，但要使文字能夠傳達(dá)巨大的情感空間和人生感嘆。要謹(jǐn)記樸素而又流露著真情實(shí)感的語(yǔ)言是最美的語(yǔ)言。

散文曾被譽(yù)為“美文”，主要原因在于語(yǔ)言的優(yōu)美。除了上述用字煉語(yǔ)技巧外，散文語(yǔ)言還應(yīng)特別注意其抒情性，既要包含感情，又要充滿詩(shī)意。有位名家說(shuō)過(guò)，“真正的散文是充滿詩(shī)意的，就象蘋(píng)果飽含著果汁一樣”。這“果汁一樣的詩(shī)意”要通過(guò)飽含感情的語(yǔ)言來(lái)顯示，所以，語(yǔ)言要注意抒情性。

敘事散文要寫(xiě)真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性

口語(yǔ)、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就掌握了散文寫(xiě)作的要領(lǐng)。

三、敘事散文寫(xiě)作的注意問(wèn)題

在以往的敘事散文寫(xiě)作中，考生經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，現(xiàn)歸納如下。大家可以將自己的文章冷靜地與此進(jìn)行對(duì)照，看看是不是也存在類似的問(wèn)題。

1、思想認(rèn)識(shí)上的幼稚

主要反映在思維的幼稚和人世知識(shí)的幼稚，這與考生的生活閱歷和家庭教育是分不開(kāi)的。其主要表現(xiàn)在：

（1）“嬌情、矯情、驕情”

現(xiàn)在的考生基本上是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，絕大部分又都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)多的呵護(hù)造成了這些考生和心理不成熟、心理承受力弱。在人際交

往中往往以自我為軸心，考慮問(wèn)題狹隘。反映在作品中，便顯示出“嬌情、矯情、驕情”的情況。如，以為自己一切正確，自己做的事情不被家庭、社會(huì)、家長(zhǎng)理解，只能自憐地“訴說(shuō)自己的不幸”；對(duì)社會(huì)和家庭充滿了反抗意識(shí)，除了述說(shuō)不幸，希望通過(guò)文章求得別人的“理解”和支持，尋找類似暴力的宣泄，卻從不在自己身上找出問(wèn)題，也毫不顧及別人對(duì)自己投入的情感。沉迷于某種情緒，選取的素材一般體驗(yàn)和感覺(jué)沒(méi)有到位，卻“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”的“大驚小怪”。

敘事散文的素材來(lái)源于生活，來(lái)源于對(duì)生活的長(zhǎng)時(shí)間的觀察和洞悉。考生要寫(xiě)好一篇敘事散文就離不開(kāi)對(duì)生活原生態(tài)的細(xì)致觀察。來(lái)源于生活的東西是最能打動(dòng)人的，感情要真摯，帶感情寫(xiě)事件，敘述性文字是情感性的東西。

（2）高高在上總結(jié)生活，總想為讀者講述道理。

在寫(xiě)作中，考生本應(yīng)該將自己投入到作品中，細(xì)致描述或者回憶自己的生活，形成“平視”關(guān)系。但有的考生，或者因?yàn)橐陨系那闆r，或者希望通過(guò)對(duì)生活的總結(jié)來(lái)增加文章的沉重感，像“上帝”一樣“俯視”自己筆下的人，進(jìn)行道德批判或者激勵(lì)志向。這是傳統(tǒng)的“文以載道”的觀念的遺骸，文章變得單薄，缺少了屬于文學(xué)性的生氣。

這在考試中是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。如有一位考生的文章在結(jié)尾這樣寫(xiě)道：

于是，我回到學(xué)校，由于鋼琴考試耽誤了許多時(shí)間，兩個(gè)多月的期末考試又給我一個(gè)沉重的打擊。失??！失??！難道我會(huì)永遠(yuǎn)失敗！那些日

子我每分每秒都在問(wèn)自己。后悔？后悔？我從來(lái)不做后悔的事情。生活公平嗎？生活給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的，只看你怎樣正確地看待自己，如何尋找應(yīng)該屬于自己的真正位置。今天，我要報(bào)考的雖然不是鋼琴專業(yè)，但我再一次準(zhǔn)備在這條藝術(shù)之路上走下去??

這雖然是一種真實(shí)心情的寫(xiě)照，但又是一種刻意勵(lì)志的文字，看起來(lái)是向上、美好的，但實(shí)際上這種總結(jié)性的文字往往替代了讀者的思考，將前面文章的豐富性簡(jiǎn)單化了。

2、認(rèn)識(shí)和選材上的雷同

這個(gè)問(wèn)題主要反映在部分考生的思想、切入點(diǎn)以及敘述方式上的雷同。一方面表現(xiàn)為對(duì)周圍鮮活的生活不重視，麻木，寫(xiě)作時(shí)編造，情節(jié)造作；另一方面表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立思考，人云亦云。

（1）“標(biāo)準(zhǔn)化”思維和“大路貨”的語(yǔ)言

由于應(yīng)試教育的影響，造成小學(xué)、中學(xué)階段的教學(xué)中往往規(guī)矩考生的視野和思想，灌輸不會(huì)丟分的“標(biāo)準(zhǔn)化”思想和“大路貨”的語(yǔ)言。有人曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在20個(gè)高中生中，主動(dòng)給《雷雨》中周樸園這一角色定位成“封建官僚買辦階級(jí)代表人物”的有17個(gè)人，占被調(diào)查總數(shù)的85%。為什么？老師告訴的！為什么？是標(biāo)準(zhǔn)答案要求的！用抽象的政治術(shù)語(yǔ)定位人物已經(jīng)被很多研究者視為非文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了，但在課堂上仍在沿襲著這樣的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）“中心思想”先行，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)意義”

要求在寫(xiě)作前首先確定“中心思想”，之后用這個(gè)中心思想牢牢地統(tǒng)帥整篇文章，建立“文

不載道，無(wú)以為文”的觀念，建立一些政治化思維（如因?yàn)槟撤N道德缺陷而深深自責(zé)），過(guò)分強(qiáng)調(diào)文章“社會(huì)意義”的重要。

調(diào)查“你寫(xiě)作文時(shí)首先想到是編一個(gè)故事還是回憶自己身邊的故事”時(shí)，在前敘的20個(gè)人中有16個(gè)人選擇了“編一個(gè)故事”——“因?yàn)樯磉厸](méi)有什么有意義的事”。

為了寫(xiě)出“有意義”的事，考生在選材上可謂“煞費(fèi)苦心”：寫(xiě)家長(zhǎng)就是“高、大、全”式的人物，往往是自己在3歲時(shí)發(fā)燒，爸爸或者媽媽背著自己深夜3點(diǎn)上醫(yī)院，天上還一定下著大雪，這是一種感恩心理；寫(xiě)老師就是勤勤懇懇的園丁，原諒自己的“皮肉之苦”，這也是一種感恩的心理；寫(xiě)朋友一定是以前特別要好的同學(xué)，因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)造成兩人的矛盾，結(jié)果朋友忍辱負(fù)

重，終于在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)被“我”發(fā)現(xiàn)并言歸于好，這是一種懺悔、贖罪的心理等等。

（3）文章總體一般化

在文章的鋪排中，嚴(yán)格要求將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件寫(xiě)清楚，重視敘述，忽視了文字的直接性，從而封閉了考生對(duì)細(xì)膩情感的感受。沒(méi)有建立對(duì)生活特有的見(jiàn)解，也從沒(méi)想過(guò)用有聲有色的文字描述眼中、心中的事物。在敘述上出現(xiàn)了“敘述多，描寫(xiě)少”、“故事多，細(xì)節(jié)少”、“訴說(shuō)不幸多，審視自身少”等問(wèn)題。

文字平白，流于總結(jié)性，像流水賬，從起床、上學(xué)、課間、放學(xué)、吃飯寫(xiě)到睡覺(jué)，就是看不見(jiàn)一個(gè)有血肉的人，或者一個(gè)獨(dú)特的生活細(xì)節(jié)；不會(huì)進(jìn)行氛圍鋪排，不會(huì)運(yùn)用人物語(yǔ)言，不會(huì)通篇把握節(jié)奏，不會(huì)將“情”“景”交融，而

是一味地講故事；有的干脆成為個(gè)人憤怒的宣泄。

下面的文字比較集中地代表了這些考生上述的問(wèn)題：那時(shí)，每天都在媽媽的督促下練琴，剛剛學(xué)琴時(shí)的那種熱度已不存在了。想得更多的是怎樣快點(diǎn)結(jié)束這種難熬的日子，甚至有時(shí)想和媽媽說(shuō)“我不學(xué)琴了”。由于是初學(xué)，前三個(gè)月每次練琴時(shí)，幾乎都有眼淚的陪伴。但是最終我還是堅(jiān)持下來(lái)了。有一年冬天，寒風(fēng)刺骨，天空中飄著鵝毛般的雪花，上完鋼琴課，媽媽帶我回家時(shí)，天已是很黑，半個(gè)小時(shí)的路程，我和媽媽走了兩個(gè)鐘頭。回到家里，她的雙手已經(jīng)凍腫，而且，得了重感冒。我似乎突然間明白必須好好學(xué)琴，來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)我的這份愛(ài)。

敘事散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根

本上說(shuō)寫(xiě)的是感情體驗(yàn)。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對(duì)父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛(ài)。感情體驗(yàn)，是散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。有了它，就可以天馬行空地起草。這一點(diǎn)，不能不明朗和確定。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗(yàn)，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心細(xì)節(jié)就可以寫(xiě)好散文。

敘事散文寫(xiě)作，細(xì)節(jié)情節(jié)性的東西盡量細(xì)致，要加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，文筆要生動(dòng)（只有先把形式的東西搞好了，文章才能高處一個(gè)檔次）。

命題敘事散文寫(xiě)作，題材要新穎，角度要獨(dú)特，語(yǔ)言要精美，不要有大量的抒情和評(píng)論性的文字。

例文： 住校的日子 山東 袁小飛

母親和父親都是農(nóng)民，為了我能生活的好些，他們?cè)诔抢镒隽艘稽c(diǎn)小生意。初中考高中的時(shí)候，我報(bào)了所離臨時(shí)住地不遠(yuǎn)的一所高中，初時(shí)學(xué)習(xí)生活不那么緊張，母親讓我回家住，軍訓(xùn)時(shí)感覺(jué)不錯(cuò)，勞累了一上午，中午可以回家吃頓午飯，洗個(gè)熱水澡，看著別的同學(xué)累了也還沒(méi)地方洗洗，飯菜在學(xué)校也不好吃，感覺(jué)自己還很幸福。

可是每天操勞的母親還要為我做飯，自然很辛苦，有時(shí)就不自然的發(fā)起火來(lái)。那時(shí)我也不

甘示弱，你累朝我喊什么，再說(shuō)我學(xué)習(xí)也很緊張，就和母親頂幾句。爭(zhēng)吵中母親很生氣，甚至連飯都不吃了，我自然也沒(méi)了心情，便滿肚子委屈空著肚子回了學(xué)校。母親總會(huì)把熱乎乎的飯菜送到教室，我覺(jué)得挺不是滋味，心里就產(chǎn)生了住校的念頭。

終于有一天，我忍不住了，把這個(gè)想法告訴了母親，卻遭到母親強(qiáng)烈的拒絕，我很生氣，問(wèn)我為什么不能住校，別的同學(xué)都可以住。有什么不好。我都這么大了，還不能有屬于自己的生活。母親說(shuō)在家都管不了你，要住校了還不把天都翻了過(guò)來(lái)。

盡管我之后多次提出住校，都被母親拒絕了。我心里很不是滋味，為什么住校就會(huì)學(xué)壞，會(huì)給老師添麻煩。我還是像往常一樣，中午回家

吃飯，晚上回家住，盡管不情愿。

住校這個(gè)想法的越發(fā)強(qiáng)烈，使我變得更加叛逆，有時(shí)甚至?xí)o(wú)理取鬧，回家坐下就等著吃飯，什么都不管，吃完了就走，很少搭理她，盡管母親從那以后很少惹我，她把脾氣壓到了最低，哪怕我胡攪蠻纏她都會(huì)讓我吃完飯?jiān)僮摺?/p>

日子一天天過(guò)著，不知不覺(jué)我的高中生活就在爭(zhēng)吵中接近尾聲。高三快開(kāi)學(xué)了，作為人生路上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。老師說(shuō)，如果充分利用高三很可能把以前的課補(bǔ)回來(lái)。說(shuō)實(shí)話我以前沒(méi)像樣學(xué)過(guò)，成績(jī)一直在班里中下游徘徊。高一時(shí)犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，曠課半個(gè)學(xué)期，功課落下不少。臨近開(kāi)學(xué)的前夜，我想再和母親談?wù)?，母親坐在我床邊，當(dāng)我告訴她，我想住校，她先是一楞，然后深深呼了一口氣，說(shuō)：高三了，你以前落下

了不少課，住?？赡軙?huì)彌補(bǔ)點(diǎn)，如果你實(shí)在想住，就住吧。我一下子愣在那兒，沒(méi)想到母親會(huì)如此痛快答應(yīng)。

母親走出了我的小屋，我鞋也沒(méi)脫就蹦跳到床上，那一刻我感覺(jué)壓在心頭的那塊大石頭，終于落了下來(lái)，感覺(jué)渾身輕松，一邊哼著小曲，一邊收拾被子、毛巾之類的。我準(zhǔn)備好一切要帶學(xué)校去的東西，心想這下好了，以后不用在家里住了。

我如愿以償?shù)淖∵M(jìn)了學(xué)生宿舍。我天天在教室、食堂、宿舍，這三點(diǎn)一線徘徊著，學(xué)校生活并不是我想象的完美，沒(méi)有了母親在我身邊的啰嗦和嘮叨，我覺(jué)得生活好像少了點(diǎn)什么，漸漸的開(kāi)始有種想家的念頭。開(kāi)始幾天還好，一周后我再也忍不住了，回到家，推開(kāi)門(mén)進(jìn)去，屋里靜

悄悄的。我朝著自己的小屋走去，剛要開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)門(mén)市的門(mén)還開(kāi)著的，我停住了腳步，從屋里傳出父親的聲音：“別哭了，想孩子明天就去看看唄。”我再也忍不住了，眼淚浸濕了我的眼眶??后來(lái)聽(tīng)鄰居大娘說(shuō)，沒(méi)有我在身邊的日子，母親常常說(shuō)自己很孤獨(dú)，經(jīng)常會(huì)想我想的掉眼淚，畢竟我十幾年從來(lái)沒(méi)離開(kāi)母親??

我為自己以前的叛逆，不理解母親而感到深深懊悔。從那以后我再也沒(méi)和母親爭(zhēng)吵過(guò)，即使母親偶爾沖我嚷幾句。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇采取縱向結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的敘事散文。本文語(yǔ)言洋氣，充滿音樂(lè)感。圍繞自己打算住校、母親不許住校和準(zhǔn)許住校到后悔住校來(lái)展開(kāi)敘述，承載的是母親對(duì)兒子深切的依戀，而

作者也因?yàn)樽约簩?duì)母親的不理解而感到深深的內(nèi)疚，情感真摯動(dòng)人。

母親 山東 姜慶麗

曾不止一次刻意地捧起相冊(cè)端詳著那個(gè)編著長(zhǎng)長(zhǎng)辮子的美麗姑娘，然后帶著疑惑的目光望著廚房里忙碌著的瘦小母親。歲月的無(wú)情早已把那個(gè)如水般的女孩變成了眼前這個(gè)粗糙的女人。淚不知不覺(jué)間爬上了我的眼眶，然后是無(wú)聲的哭泣，母親慌慌張張地跑來(lái)，她不明白是什么使她的寶貝女兒落淚，亦不明白女兒心中那抹心痛的

云霞為誰(shuí)而開(kāi)。

母親是地地道道的農(nóng)民，但是這個(gè)大字不識(shí)的農(nóng)民用她無(wú)私的愛(ài)包容著所有的不幸，承擔(dān)著所有本不該由她來(lái)承受的苦難。

那時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，外公常常到很遠(yuǎn)的地方采榆錢(qián)養(yǎng)家，母親每天跟在外公身后。那天，母親像出籠的鳥(niǎo)兒在外公身旁歡快的蹦跳，外公熟練地爬上一棵很高的榆樹(shù)，孩子般地向母親招著手。母親仰望著興奮的外公，目光中滿是依賴和欽佩。隨著漫天飄灑下的嫩綠榆錢(qián)，母親蹦跳著，撿拾這些救命“錢(qián)”，歡快的腳步在榆錢(qián)雨中穿梭，銀鈴般的笑聲響徹整個(gè)山谷，高高梳起的馬尾辮有節(jié)奏地上下拍打，紅紅的臉蛋滿是幸福的笑，一幅美麗的榆錢(qián)雨圖定格在那個(gè)陰霾的年月，鮮明、美麗。

或許是老天妒忌外公有如此純真的女兒，或許是母親甜甜的笑迷醉了雷公公，使他忘情地敲起了鑼鼓，一聲悶雷在天邊響過(guò)，一聲慘叫劃破美麗的畫(huà)卷，母親傻傻地望著血泊中的外公，那個(gè)剛才還彎下腰讓她順利爬上他脖頸的外公。

忘記哭的母親就這樣呆呆地站著。也不知過(guò)了多久，母親被微弱的呻吟聲驚醒，她一頭撲向外公，撕心裂肺的哭喊聲混著雨水融入整座大山。雨依舊下著，母親的淚像斷了線的珠子落在外公斷了的腿上。

從此，母親用她嬌弱的身軀背起了外公，村中從此多了一幅殘美的畫(huà)面。這樣的日子過(guò)了幾年，外公走了，母親身邊的好多親人走了。外婆也在一個(gè)雨雪紛飛的日子離開(kāi)了她。生活的無(wú)奈使母親幼小的心靈從此承擔(dān)起繁重的淚水。

母親和父親的結(jié)合應(yīng)該是苦難生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，父親本是個(gè)身無(wú)分文的外地人，但是母親跟了父親以后，他們的日子漸漸好了起來(lái)。愛(ài)情的甜美輕輕撫淡了母親曾經(jīng)的痛。父親是個(gè)勤快人，母親在父親的呵護(hù)下重新露出了笑臉。

2001年冬，我們一家人聚在一起。父親征求我們的意見(jiàn)打算回山東老家，奶奶老了，父親也想落葉歸根。況且哥哥姐姐也到了談婚論嫁的年紀(jì)，如果此時(shí)不走以后可能真的走不成了。母親呆呆地望著旺盛的爐火，燥熱的火光映襯著母親美麗的容顏，她不是不想和父親在一起，而是舍不得離開(kāi)這個(gè)留有她童年悲歡離合的土地。那時(shí)我也分明看到那晶瑩的淚水浸濕了母親長(zhǎng)長(zhǎng)地睫毛，浸濕了母親潔白的衣襟。

母親最終還是跟隨父親回到了山東。面對(duì)著

陌生的面孔和陌生的環(huán)境，堅(jiān)強(qiáng)的母親昏倒了，醒來(lái)后的母親抱著我、哥哥、姐姐，嘴里不停地說(shuō)：“媽帶你們回家，媽帶你們回家??”

母親最終沒(méi)有帶我們回到東北那個(gè)溫暖的家，從此也少了許多笑容，每次放學(xué)回家，我最常見(jiàn)到是母親捧著泛黃的相冊(cè)發(fā)呆。那里有外公、外婆，有母親美麗的童年往事，也有那些悲歡離合。每每此時(shí)，我都會(huì)想在母親身后環(huán)住母親的脖頸，然后把臉貼向母親滿是淚水的面容。這時(shí)的母親會(huì)握住我的手，依偎著的母女靜靜地坐著。有時(shí)我也會(huì)祈求母親給我講外公外婆的故事，那些會(huì)勾起母親回憶的往事，常常使母親擁著我無(wú)聲的哭泣。直到去年，母親看到啼哭的小侄女時(shí)，那最美的笑容才再次爬上母親的眼角。母親的笑容常會(huì)伴著侄女的笑聲在我耳邊回蕩。

今年，姐姐又為母親帶來(lái)了歡樂(lè)，那個(gè)哇哇啼哭的小生命在母親懷里甜甜的笑，母親也笑了，笑得那樣天真。

時(shí)光荏苒，記憶的調(diào)色板上所有的色彩都被歲月沖淡，不再新鮮。然而，總有一些東西是我們無(wú)法忘卻也難以忘卻的。母親的笑就是定格在我心中的畫(huà)面，我希望自己也能給母親那樣的微笑。

點(diǎn)評(píng)：

對(duì)于“樸實(shí)無(wú)華”，不少同學(xué)有誤解，認(rèn)為這只是一種語(yǔ)言風(fēng)格或?qū)懽骷记?。其?shí)不然，“樸實(shí)無(wú)華”最重要的實(shí)際上是作者在親身經(jīng)歷和深刻感受后，對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)和態(tài)度。有了這種認(rèn)識(shí)和態(tài)度，在表現(xiàn)生活時(shí)即使用最直白的語(yǔ)

言，文章也能達(dá)到感人至深的效果。本文語(yǔ)言像飽經(jīng)滄桑的老人。曾不止一次??”貌似客觀的介紹，其實(shí)帶有極強(qiáng)的主觀色彩，是將普通事物賦予心中不普通的判斷和描述，使這個(gè)事物具有了情感。這更能直接影響讀者。

子

東 李嬌嬌

在我還未上小學(xué)之前，曾經(jīng)有那么一段歲月，是和奶奶緊緊連在一起的。

奶奶住的是傳統(tǒng)的老宅子，冬日里很冷，夏

山

日里又顯得悶熱。窗外，不大的院子里長(zhǎng)滿了各式各樣繁茂的花草，都不怎么漂亮，卻帶著一股無(wú)法摧毀的旺盛的生命力。奶奶的房間靠近門(mén)的地方，有一個(gè)很高的櫥柜，深褐色的，有些地方掉了漆，磨損得厲害，還有些地方被刻上了泛白的印記，或許是孩子無(wú)心的惡作劇。每當(dāng)午后的陽(yáng)光照下來(lái)的時(shí)候，那櫥柜沉默地佇立在一小片陰影中，更顯得斑駁和傷痕累累。

我并不清楚那櫥柜對(duì)于奶奶有著怎樣的意義，但它卻是所有家具中唯一上了鎖的。我不止一次看見(jiàn)奶奶小心地捏著一把已經(jīng)生了銹的鑰匙，緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)鎖孔，打開(kāi)櫥柜，從里面取出幾張泛黃的老照片，幾支毛筆，或是幾串不知道從哪里傳下來(lái)的古樸的珠鏈。

那櫥柜里擱著的，都是奶奶最珍惜的東西。

也是一個(gè)夏天的清早，我嗅著植物的清香，迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，耳旁隱約傳來(lái)些細(xì)碎的聲音，我略微側(cè)過(guò)身去，看見(jiàn)奶奶又在拾掇她的櫥柜，朦朧的晨光映在她略帶微笑的臉上，她眉宇間的攏起的皺紋似乎都淺了些。良久，她從櫥柜里摸出一個(gè)淺褐色的玻璃瓶子，輕輕晃了晃，瓶中立刻傳出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那宕嗟呐鲎猜?，很是悅耳。我的心一下子就被攥住了?/p>

我跳下床，連鞋子也顧不得穿，就擠到了奶奶身邊。

“喜歡么？”奶奶揉了揉我皺皺的小臉，我忙不迭地點(diǎn)頭。

奶奶笑了，她輕柔地牽起我的小手，疊在她粗糙溫暖的大手下面，我們一起緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)瓶蓋，瓶子發(fā)出一連串吱吱扭扭的聲音。我偷偷抬

眼看了看奶奶，她臉上的表情，又驕傲，又狡黠，還帶著點(diǎn)隱約的神秘感，和她每次打開(kāi)櫥柜時(shí)一摸一樣。

很快，瓶子應(yīng)聲開(kāi)啟。奶奶放下瓶蓋，拉著我走到床邊，找了一塊光線比較充沛的地方坐下，將瓶子里的物事一股腦地傾倒在床上，那一瞬間，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?，在我生活著的單調(diào)而狹窄的世界里，忽然就開(kāi)啟了一座豐富而闊大的神秘寶庫(kù)，任憑什么力量也再不能將我從它那里拽走。

從那個(gè)淺褐色玻璃瓶中流淌出來(lái)，全部都是扣子，那些扣子，少說(shuō)也要有一，二百個(gè)，它們大小不一，形態(tài)各異，卻都在晨光的撫弄下綻放出一種近似的斑斕璀璨的迷人光澤。

“這些扣子，都是我這么多年積攢下來(lái)的，有時(shí)也覺(jué)得沒(méi)用，想扔掉，卻又舍不得?！蹦棠逃檬掷砹死泶沟剿矍暗囊豢|白發(fā)，隨意地拾起一枚扣子，端詳了一會(huì)，又放下了。

我小心翼翼地伸出手指，觸了觸它們，冰冰的，涼涼的，有些很圓潤(rùn)，有些帶著棱角。我又湊近些嗅了嗅，就聞到一股混合了檀木，金屬，纖維和灰塵的味道。

這大約就是記憶的味道了吧。

我趴在床上，學(xué)著奶奶的樣子，拿起一枚扣子，端詳一會(huì)，放下，再拿起另一枚，再端詳，再放下，忽然，一枚橘紅色的大玻璃扣子吸引了我，我慌忙拾起它，把它捧在手心里，迎著光亮看了又看，它那么漂亮，就像從我手心開(kāi)出的一朵小花，我專心致志地盯著它看，再?zèng)]有心思去理會(huì)其他的扣子了。

“喜歡這個(gè)么？”奶奶拍拍我的頭，我用力地“嗯”了一聲。

奶奶從口袋里摸出她的老花鏡戴上，轉(zhuǎn)身從桌子上拿來(lái)針線，就把那顆扣子縫在了我最常穿的T恤領(lǐng)口的地方，從那以后，每當(dāng)我做錯(cuò)事受到批評(píng)的時(shí)候，每當(dāng)我生病需要打吊瓶的時(shí)候，每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，寂寞的時(shí)候，只要稍微低一低頭，就可以看到這顆橘紅色的扣子，它陪伴著我度過(guò)了無(wú)數(shù)的日日夜夜。

后來(lái)，奶奶搬家了，搬到了一個(gè)離我很遠(yuǎn)的地方，我們甚至不在同一所城市里了。而我也上學(xué)了，不再有很多的時(shí)間去看她，我們漸漸地疏遠(yuǎn)了。長(zhǎng)大的我不再喜歡娃娃，喜歡玻璃球，喜歡美夢(mèng)成真的童話故事，我有了很多的朋友，我不再時(shí)不時(shí)地懷想童年，就連那件曾經(jīng)被我奉