第一篇：“信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革專(zhuān)題研討會(huì)”在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)

“信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革專(zhuān)題研討會(huì)”在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)

5月5日，由江蘇省高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)主辦、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦、南京鼎奧科技有限公司協(xié)辦的江蘇省“信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革專(zhuān)題研討會(huì)”在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉辦，來(lái)自省內(nèi)37所高職院校的120多名教師代表參加了研討會(huì)，安徽中澳科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院從“江蘇高職外語(yǔ)”微信公眾號(hào)獲得會(huì)議信息，也專(zhuān)門(mén)派代表參會(huì)。此次研討會(huì)邀請(qǐng)了教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家學(xué)者、外語(yǔ)核心雜志主編、省內(nèi)高職英語(yǔ)教學(xué)改革課程負(fù)責(zé)人和信息化技術(shù)領(lǐng)域等專(zhuān)家，共同探討信息化環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)模式并分享成功經(jīng)驗(yàn)。

研討會(huì)由江蘇省高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)胡永輝博士主持，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)周勇教授出席會(huì)議并致歡迎詞，他對(duì)各位專(zhuān)家和省內(nèi)外各高職院校代表的到來(lái)表示了熱烈歡迎。他介紹了常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)歷史、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和所取得的成果，并預(yù)祝研討會(huì)圓滿(mǎn)成功。江蘇省高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、東南大學(xué)博士生導(dǎo)師李霄翔教授在致辭中強(qiáng)調(diào)國(guó)際發(fā)展潮流對(duì)外語(yǔ)人才需求越來(lái)越多樣化，信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)有效融合勢(shì)在必行，外語(yǔ)教師必須積極投身到信息化教學(xué)改革之中。高等教育出版社外語(yǔ)與國(guó)際漢語(yǔ)出版事業(yè)部主任賈巍巍博士在致辭中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)改革中教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的融合、教學(xué)與科研的融合、信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的融合特征突出，高等院校與高等教育出版社的伙伴關(guān)系深入發(fā)展——從教材編寫(xiě)合作到線(xiàn)上線(xiàn)下課程制作、教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展的外語(yǔ)教學(xué)共同體，這必將推動(dòng)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革在新時(shí)期構(gòu)建生態(tài)環(huán)境，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

此次研討會(huì)還特邀《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社常務(wù)副主任常少華為與會(huì)代表作了有關(guān)論文寫(xiě)作指導(dǎo)性的報(bào)告。他從主編的視角詳細(xì)介紹了科研論文的選題判斷和審稿流程等教師們關(guān)切的問(wèn)題。江蘇省高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、南京大學(xué)博士生導(dǎo)師王海嘯教授做了關(guān)于《大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)與微課制作》的講座，他從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面詮釋混合式教學(xué)方法對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要意義，用自己親身制作微課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐一介紹微課的結(jié)構(gòu)、陳述方式、評(píng)估、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、講稿準(zhǔn)備、錄制方法、平臺(tái)上線(xiàn)，給參會(huì)老師提出了很多寶貴的建議。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院曹蘭院長(zhǎng)分享了該校大學(xué)外語(yǔ)信息化教學(xué)成果，內(nèi)容精煉，同時(shí)也提出了現(xiàn)存的共性問(wèn)題和可探討性話(huà)題。

南京鼎傲科技總經(jīng)理徐暉針對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)智能化、一體化設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了匯報(bào)，并發(fā)布了研究會(huì)關(guān)于高職院校信息化教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)課題項(xiàng)目，開(kāi)展了基于AB級(jí)考試知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)微視頻庫(kù)建設(shè)的討論。隨后，江蘇海事職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教師周建英通過(guò)實(shí)際案例分享了英語(yǔ)等級(jí)考試智能訓(xùn)練系統(tǒng)助力AB級(jí)考試的使用情況。藍(lán)鴿集團(tuán)和廣州英途分別介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的融合應(yīng)用和VR、AR、MR技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展示。

江蘇省職業(yè)院校應(yīng)用外語(yǔ)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)李恩亮教授就第二屆江蘇省高職院?！叭蛘Z(yǔ)通”聽(tīng)說(shuō)大賽規(guī)則進(jìn)行了說(shuō)明和意見(jiàn)征集。最后，李霄翔會(huì)長(zhǎng)致閉幕辭，鼓勵(lì)參會(huì)代表們積極參與到信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革中來(lái)。

本次研討會(huì)的召開(kāi),將為我省高職外語(yǔ)教師搭建教育科研和實(shí)踐領(lǐng)域的交流研討、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞教師教育學(xué)科建設(shè)、信息化資源建設(shè)、在職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域形成優(yōu)質(zhì)資源匯聚、整合、開(kāi)發(fā)和共享機(jī)制。

第二篇：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎接高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估-硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

第 15期

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎評(píng)工作辦公室

2016年1月10日

? 目錄

? 評(píng)估整改新聞

? 2015年“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)”人才培養(yǎng)論壇在我院隆重舉行

? 群賢畢至獻(xiàn)良策

轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)未來(lái)

----學(xué)院舉辦“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家論證會(huì)

? 系部動(dòng)態(tài)

? 文化創(chuàng)意系環(huán)藝專(zhuān)業(yè)榮獲江蘇省第十屆室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng) ? 評(píng)估整改之窗

? 評(píng)估整改工作進(jìn)程檢查通報(bào)

----評(píng)估整改階段性成果匯集

? 評(píng)估整改新聞 2015年“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)”人才培養(yǎng)論壇在我院

隆重舉行

12月23日，2015年“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)論壇”在我院東南東文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園報(bào)告廳隆重舉行。

近年來(lái)，兩岸關(guān)系出現(xiàn)重大積極變化，形成了兩岸全方位的交往格局?！逗{兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》簽署實(shí)施，為深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作提供了難得的歷史機(jī)遇。昆山作為兩岸經(jīng)貿(mào)交流最緊密的地區(qū)，在對(duì)臺(tái)合作的廣度、深度上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和顯著特點(diǎn)。在此背景下，本次論壇緊緊圍繞“創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，服務(wù)兩岸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”的主題進(jìn)行了交流與研討。

出席論壇的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家有“昆山市深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陸宗元、昆山花橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)臺(tái)服辦主任王曉東、昆山市教育局職社科科長(zhǎng)倪素紅、昆山市科協(xié)主席王海燕、昆山市科協(xié)學(xué)會(huì)部部長(zhǎng)曹小芳、昆山百亨光電科技有限公司董事長(zhǎng)、昆山市臺(tái)商協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)林國(guó)銓以及蘇州昆山市高校代表、昆山部分臺(tái)商企業(yè)代表、昆山電視臺(tái)等相關(guān)單位和媒體。我院出席的領(lǐng)導(dǎo)有院長(zhǎng)劉澤南、黨委書(shū)記顧定紅、副院長(zhǎng)祁叢林、副院長(zhǎng)陸開(kāi)道、院長(zhǎng)助理朱亮以及各部門(mén)負(fù)責(zé)人，學(xué)院師生300余人參加了此次論壇。論壇由學(xué)院黨委書(shū)記顧定紅主持。

論壇上，顧定紅書(shū)記首先對(duì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者和嘉賓的光臨表示歡迎。顧書(shū)記指出，昆山市委、市政府在指導(dǎo)我院制訂十三五規(guī)劃時(shí)，明確要求要“立足昆山、立足臺(tái)企”，要在教育規(guī)模、培養(yǎng)模式、人才層次、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、產(chǎn)教融合等方面全面對(duì)接昆山的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面服務(wù)臺(tái)企的轉(zhuǎn)型升級(jí)，這為昆山的高等職業(yè)教育明確了方向，也為包括我院在內(nèi)的昆山高職院校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇與發(fā)展平臺(tái)。此次論壇是昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)的首次專(zhuān)題論壇，又有政府領(lǐng)導(dǎo)、臺(tái)企企業(yè)家和高校專(zhuān)家共同參與，共商“創(chuàng) 2 新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)兩岸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”大計(jì)，相信一定會(huì)引起兩岸企業(yè)界、教育界對(duì)兩岸產(chǎn)業(yè)合作及其人才培養(yǎng)的關(guān)注和研究，其意義和作用是積極的，影響也將是深遠(yuǎn)的。

昆山市科協(xié)王海燕主席致開(kāi)幕詞時(shí)說(shuō)，昆山積極落實(shí)第二次部省際聯(lián)席會(huì)議精神和省政府《關(guān)于進(jìn)一步支持昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)改革創(chuàng)新的意見(jiàn)》，深入實(shí)施轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)新發(fā)展“六年行動(dòng)計(jì)劃”，制定出臺(tái)“科技人才企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金、科技創(chuàng)新券、科技創(chuàng)業(yè)天使計(jì)劃”等制度文件，建成了昆山兩岸青年創(chuàng)業(yè)園、啟迪眾創(chuàng)工社等一批眾創(chuàng)空間。她希望本次論壇，能夠幫助昆山搭建起創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路、新模式，加快推進(jìn)昆山兩岸合作進(jìn)程，為昆山轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)新發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。

花橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)臺(tái)服辦王曉東主任在論壇致辭中說(shuō)，隨著兩岸產(chǎn)業(yè)合作加深，相關(guān)人才需求不斷提升，昆山和花橋?yàn)榇舜罱烁黝?lèi)人才平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)人才提供各類(lèi)輔導(dǎo)和服務(wù)。今天各位專(zhuān)家學(xué)者在此聚會(huì)，一起探討在昆山經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，高等職業(yè)教育如何轉(zhuǎn)型升級(jí)以適應(yīng)“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)”經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才的需求，使高校人才培養(yǎng)更加緊密契合昆山企業(yè)的需要，結(jié)合高校各自特點(diǎn)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的十三五規(guī)劃。

接著，“昆山市深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陸宗元作了題為“‘昆山市深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗(yàn)區(qū)’概況及人才需求”的主題報(bào)告。陸主任在報(bào)告中以詳實(shí)的數(shù)據(jù)闡述了試驗(yàn)區(qū)兩年多來(lái)所取得成績(jī)，并提出了試驗(yàn)區(qū)對(duì)人才需求。他希望我院要緊貼昆山產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)置對(duì)口專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)更高層次的高技能職業(yè)技術(shù)人才，為昆山源源不斷地輸送各類(lèi)人才。

昆山百亨光電科技有限公司董事長(zhǎng)、昆山市臺(tái)商協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)林國(guó)銓作了題為“通過(guò)兩岸深度合作，共同為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)人才”的主題報(bào)告。林會(huì)長(zhǎng)指出，不論是一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)企業(yè)，發(fā)展都離不開(kāi)人才，企業(yè)要長(zhǎng)久 3 發(fā)展，要想立足于不斷發(fā)展的市場(chǎng)變化，要想抓住機(jī)遇，我們必須以人才戰(zhàn)略為基本戰(zhàn)略，從根本上提升企業(yè)的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)企業(yè)取得更好的發(fā)展。他希望通過(guò)政府、企業(yè)和各高校的通力合作，昆山兩岸產(chǎn)業(yè)可以順利轉(zhuǎn)型和升級(jí)，促進(jìn)昆山經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、壯大。

學(xué)院院長(zhǎng)劉澤南也作了題為“產(chǎn)教融合 企校雙贏——論工業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育的相互依存與促進(jìn)”的主題報(bào)告，報(bào)告闡述了古代工業(yè)與技能傳承的伴生關(guān)系、近代工業(yè)與職業(yè)教育的相互依存以及現(xiàn)代工業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育的相互促進(jìn)作用。劉院長(zhǎng)熱誠(chéng)歡迎政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管、工程技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校擔(dān)任兼職教授！竭誠(chéng)歡迎企業(yè)界朋友與學(xué)院商談企校合作相關(guān)事項(xiàng)！

與會(huì)師生還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，與領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家學(xué)者零距離溝通，探討兩岸深化合作對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用、研討應(yīng)用性創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)及就業(yè)前景等內(nèi)容。

本次論壇為兩岸企業(yè)和地方高職院校搭建了良好的合作交流平臺(tái)，為企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新帶來(lái)新的機(jī)遇，也為高職教育的跨越式發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。

群賢畢至獻(xiàn)良策

轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)未來(lái)

--學(xué)院舉辦“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家論證會(huì)

12月30日下午，我院召開(kāi)“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家論證會(huì)。受邀參加論證會(huì)的有省、市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及上海戲劇學(xué)院原副院長(zhǎng)孫福良教授和上海戲劇學(xué)院原副院長(zhǎng)張仲年教授應(yīng)邀出席論證會(huì)。學(xué)院董事長(zhǎng)史寶鳳博士、院領(lǐng)導(dǎo)以及全體中層干部參加了論證會(huì)。學(xué)院黨委書(shū)記顧定紅主持論證會(huì)。

會(huì)前，省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家組一行在史寶鳳董事長(zhǎng)、劉澤南院長(zhǎng)等院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀考察了我院部分教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和校企合作基地，并重點(diǎn)考察了我院“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)基地”——東南東創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，詳細(xì)考察和了解了產(chǎn)業(yè)園的基本情況以及學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的情況。論證會(huì)上，史寶鳳董事長(zhǎng)代表董事會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家學(xué)者蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎，并簡(jiǎn)要介紹了我院的基本概況和辦學(xué)理念，表達(dá)了董事會(huì)辦好硅湖的決心和信心。劉澤南院長(zhǎng)從“十二五”取得的主要成績(jī)、“十三五”發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)及保證措施等方面向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家作了匯報(bào)。

昆山市領(lǐng)導(dǎo)和蘇州教育局領(lǐng)導(dǎo)分別代表地方政府和教育主管部門(mén)，對(duì)硅湖學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)情況作了高度評(píng)價(jià)和充分肯定，對(duì)我院“十三五”規(guī)劃提出的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)表示全力支持。

會(huì)上，蘇滬兩地的高等教育專(zhuān)家先后發(fā)言，結(jié)合實(shí)地考察以及我院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)我院“十三五”期間面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、辦學(xué)定位、校園建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了許多針對(duì)性強(qiáng)、具有前瞻性和戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

最后，省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話(huà)，他對(duì)蘇州市和昆山市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政府主管部門(mén)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展與改革給予的一貫支持和幫助，對(duì)梁順才先生和史寶鳳董事長(zhǎng)對(duì)民辦教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，以及本次論證會(huì)上各位上海、江蘇高教專(zhuān)家對(duì)硅湖“十三五”規(guī)劃提出的真知灼見(jiàn)表示感謝。并以一組翔實(shí)數(shù)據(jù)，說(shuō)明學(xué)院自1998年辦學(xué)以來(lái)，憑借國(guó)際化的辦學(xué)理念和不斷進(jìn)取的執(zhí)著精神，以及蘇州、昆山優(yōu)越的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，各項(xiàng)教育事業(yè)取得了可喜成績(jī)。認(rèn)為，硅湖“十三五”規(guī)劃方案提出的發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)和措施比較清晰。他指出，學(xué)院董事會(huì)必須認(rèn)真分析和慎重考慮“十三五”面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和復(fù)雜環(huán)境，在此基礎(chǔ)上做出戰(zhàn)略決策，并堅(jiān)定信心，扎實(shí)推進(jìn)，以確?！笆濉币?guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、校園建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給予具體指導(dǎo)，他們衷心希望硅湖有一個(gè)美好的明天，愿意看到硅湖發(fā)展得越來(lái)越好。

史寶鳳董事長(zhǎng)在最后的表態(tài)發(fā)言中表示，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提出的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議符合學(xué)院實(shí)際，非常深刻、中肯，對(duì)學(xué)院“十三五”乃至今后的改革和發(fā)展，具有重要的指導(dǎo)意義。會(huì)后，學(xué)院將會(huì)按照各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步修改完善“十三五”規(guī)劃方案，并在省廳、市政府的相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，自加壓力，采取有效措施抓好規(guī)劃的落實(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)三至五年的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。? 系部動(dòng)態(tài)

文化創(chuàng)意系環(huán)藝專(zhuān)業(yè)榮獲江蘇省第十屆室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)

由江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳、江蘇省總工會(huì)、江蘇省室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的“江蘇省第十屆室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)大賽”再傳捷報(bào)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)馮憲偉、張繼輝兩位老師共同指導(dǎo)的馬響、陳周同學(xué)作品《蘭亭閣休閑中心方案設(shè)計(jì)》獲得一等獎(jiǎng)，共同指導(dǎo)的張星至、張鑰華同學(xué)作品《某創(chuàng)想售樓處室內(nèi)設(shè)計(jì)》獲得三等獎(jiǎng)；張毛毛、張星至同學(xué)作品《某商業(yè)鄰里中心空間設(shè)計(jì)》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；馮憲偉、張繼輝老師共同作品《恒茂某辦公空間設(shè)計(jì)》獲得專(zhuān)業(yè)組二等獎(jiǎng)；馮憲偉老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

通過(guò)參加本屆設(shè)計(jì)大賽，使我院師生在大賽中獲得寶貴機(jī)會(huì)與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師及省內(nèi)眾多院校同臺(tái)競(jìng)技、相互學(xué)習(xí)，有力地調(diào)動(dòng)了師生對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及成果培養(yǎng)探索的積極性，拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展未來(lái)的新視野。在比賽中我們賽出了勇氣，同時(shí)也宣傳了硅湖，在大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)和思考必將對(duì)我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)極大的促動(dòng)與提高，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)邁進(jìn)新的臺(tái)階。

本次設(shè)計(jì)大賽是江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳牽頭、省級(jí)多部門(mén)聯(lián)合主辦的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、規(guī)格高、影響力大的傳統(tǒng)賽事。我院師生能夠在眾多作品中脫穎而出，殊為不易，這體現(xiàn)出文創(chuàng)系在狠抓體驗(yàn)式教學(xué)的同時(shí)，也積極提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科研水平！? 評(píng)估整改之窗

評(píng)估整改工作進(jìn)程檢查通報(bào)

------評(píng)估整改階段性成果匯集

為了全面了解各部門(mén)評(píng)估整改工作的進(jìn)展情況，更好地完成評(píng)估整改任務(wù)，使評(píng)估整改工作有計(jì)劃有步驟地按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，評(píng)估辦對(duì)照評(píng)估整改計(jì)劃對(duì)有關(guān)部門(mén)的工作完成情況進(jìn)行檢查。檢查的內(nèi)容涉及:教學(xué)管理制度的修訂、校企合作拓展的情況、體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案（案例）匯編、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的架構(gòu)等內(nèi)容，并將檢查情況進(jìn)行了通報(bào)。會(huì)議要求，相關(guān)職能部門(mén)在2016年1月上旬需完成諸如：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂；學(xué)院十三五發(fā)展規(guī)劃修訂、十三五專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告和專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃修訂、校園建設(shè)十三五規(guī)劃修訂等12項(xiàng)評(píng)估整改的階段性成果的資料收集工作。通過(guò)這次全面的檢查，明確評(píng)估整改工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和要求，要求有關(guān)部門(mén)在做好常規(guī)工作的同時(shí)，將評(píng)估整改工作按時(shí)按質(zhì)予以完成，達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建的目的。

報(bào)：

江蘇省教育廳辦公室 江蘇省教育廳高教處 江蘇省教育評(píng)估院

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

迎評(píng)工作辦公室

2015年1月10日印

（共印 100 份）

第三篇：探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式

探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛越發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體也被應(yīng)用到了高職英語(yǔ)教學(xué)中，正成為高職英語(yǔ)教師改革教學(xué)模式的首選途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)模式 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）06-0145-01

高職教育是高層次的職業(yè)教育，其教育目標(biāo)是向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)第一線(xiàn)輸送現(xiàn)代化技術(shù)管理的應(yīng)用型人員和智能型操作人員。隨著信息技術(shù)的飛越發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體也被應(yīng)用到了高職英語(yǔ)教學(xué)中，正成為高職英語(yǔ)教師改革教學(xué)模式的首選途徑。高職英語(yǔ)教學(xué)必須服從于高職教育總目標(biāo)，其目標(biāo)的定位應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)與基本技能，能閱讀和翻譯與本職業(yè)技術(shù)相關(guān)的英文材料，能進(jìn)行基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際活動(dòng)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，必須有現(xiàn)代的教學(xué)理論來(lái)支撐。從行為主義學(xué)派、認(rèn)知主義學(xué)派到現(xiàn)在比較流行的建構(gòu)主義學(xué)派，其各自理論經(jīng)歷數(shù) 10 年的發(fā)展，現(xiàn)已逐漸走向成熟。建構(gòu)主義認(rèn)為，個(gè)體是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。學(xué)習(xí)不是單純的積累事實(shí)，培養(yǎng)技能的過(guò)程，而是個(gè)人根據(jù)周?chē)氖澜缗c個(gè)人的經(jīng)歷建構(gòu)意義的過(guò)程。由此可見(jiàn)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生自己建構(gòu)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)者在一定社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間反復(fù)的、雙向的相互作用而獲得的。這一理論徹底摒棄了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生不再是外部刺激的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)意義 的主動(dòng)建構(gòu)者；教師也由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的許多特征因特別適合于實(shí)現(xiàn)這一新的教學(xué)理念而受到教育者的關(guān)注，并日益得到發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.改變以教師為中心，而是以學(xué)生為中心

我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開(kāi)放性，根據(jù)高職英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教法。教師可以適當(dāng)?shù)氖褂萌蝿?wù)法，讓學(xué)生在明確的任務(wù)環(huán)境下，經(jīng)過(guò)自身的探索研究學(xué)習(xí)，最后完成任務(wù)。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

首先，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)不能是簡(jiǎn)單地由教師向?qū)W生呈示現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論，而是由教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源在復(fù)雜的情境中進(jìn)行探索，去研究和發(fā)現(xiàn)隱藏在問(wèn)題中的規(guī)律，得出自己的研究結(jié)論。其次，在合作中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間為完成共同學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的個(gè)體間寫(xiě)作的最高水平行為。合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，從組織形式來(lái)看主要有：同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中全員性的合作學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力

設(shè)計(jì)豐富、多樣化的學(xué)習(xí)情境網(wǎng)絡(luò)的多樣性、形象性、便捷性為教師建立多樣化的學(xué)習(xí)情境提供了巨大的幫助。在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源與課文相關(guān)的更多的資料，包括文字、聲音、影像等，并且將這些資料盡可能多的向?qū)W生呈現(xiàn)與學(xué)生共享，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇閱讀，做進(jìn)一步深入探討。這就建立了一個(gè)更加貼近真實(shí)的自主學(xué)習(xí)情境。

4.以學(xué)生的全面發(fā)展為核心

設(shè)計(jì)新型教學(xué)評(píng)價(jià)制度網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)在某些方面比傳統(tǒng)的教學(xué)更方便、更快捷，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可建立一些教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤、監(jiān)測(cè)和考核。學(xué)生除了接受教師對(duì)其的評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)該考慮學(xué)生自身的評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式除了采用作業(yè)和統(tǒng)一考試的形式之外，還應(yīng)該綜合考慮學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、學(xué)生作品的質(zhì)量、學(xué)生人文素養(yǎng)等，把定性的評(píng)價(jià)應(yīng)提高到一定層面上。

5.突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)

設(shè)計(jì)豐富而有趣的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)資源較之于傳統(tǒng)的課堂英語(yǔ)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)在于能夠建立豐富多樣的資源庫(kù)，充實(shí)教師的教學(xué)同時(shí)也充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

三、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)課堂的幾點(diǎn)反思

1.網(wǎng)絡(luò)作為一種開(kāi)放性的媒體，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理極為重要教師必須對(duì)學(xué)生上傳的資料嚴(yán)格把關(guān)，確保信息的正確導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言輸入的質(zhì)與量。在學(xué)習(xí)資料的選擇方面盡量篩選與高職學(xué)生水平相應(yīng)的，能促進(jìn)學(xué)生興趣和語(yǔ)言輸出的材料。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)反饋，給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，以引起學(xué)生的反思和進(jìn)一步的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)課堂不同于傳統(tǒng)的課堂，教師的角色必須相應(yīng)的改變?cè)趥鹘y(tǒng)課堂中，教師是知識(shí)的傳授者，課堂的組織者；但是在網(wǎng)絡(luò)課堂中，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，教師在其中的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、研究者、合作者。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)，自我探索新的知識(shí)，解決問(wèn)題；研究網(wǎng)絡(luò)信息的可利用程度，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義，探索解決網(wǎng)絡(luò)課程中出現(xiàn)的新問(wèn)題新現(xiàn)象；在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師更多的是與學(xué)生討論，合作解決學(xué)習(xí)中的難題，而不是知識(shí)的權(quán)威者。

3.網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)材料不同于傳統(tǒng)的課本，它必須與時(shí)俱進(jìn)只有網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)材料及時(shí)更新，才能給予學(xué)生最新最快的信息，鼓勵(lì)學(xué)生自我瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)，成為學(xué)習(xí)資料的提供者和開(kāi)發(fā)者。教師應(yīng)能時(shí)常更新網(wǎng)絡(luò)課堂中的新聞，讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語(yǔ)等，讓學(xué)生掌握到第一手的資料。

參考文獻(xiàn)

[1]王建梅，孫春雷.對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的再思考.外語(yǔ)界.2005（4）.[2]王葉芳.英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端及對(duì)策.雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006（6）.[3]李基安.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的障礙及對(duì)策.外語(yǔ)電化教學(xué).2005（4）.[4] 賈衛(wèi)國(guó)，孫云英，王蘭中.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能開(kāi)發(fā)與大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué).外語(yǔ)電化教學(xué).[5] 劉成新.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)[J].電化教育研究，2000（3）.[6] 何滿(mǎn)成.建構(gòu)主義教學(xué)理論與多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué) [J].職業(yè)教育研究，2006，（2）：12-13.

第四篇：龍江二中信息環(huán)境支撐下管理、教學(xué)模式的深刻改革

龍江二中信息環(huán)境支撐下管理、教學(xué)模式的深刻改革

——新人新校新天地，龍江二中校園網(wǎng)絡(luò)掠影

黑龍江省龍江縣第二中學(xué)

龍江縣第二中學(xué)始建于1956年，最初是一所完全中學(xué)，1984年分離出來(lái)成為一所普通高級(jí)中學(xué)。航天英雄翟志剛的母校。2009年，在縣委、縣政府的關(guān)心、支持和統(tǒng)一籌劃下，龍江二中喜遷新校址，走進(jìn)龍江二中新校區(qū)，一種大氣度的創(chuàng)造精神就會(huì)深深地把你吸引：學(xué)校占地137000平方米，建筑面積47000平方米，總投資1.2億元，能容納4000名學(xué)生就讀。學(xué)校建筑風(fēng)格獨(dú)特，素靜雅致，磅礴大氣，樓群錯(cuò)落有致，體現(xiàn)了綠色校園、人文校園的建筑設(shè)計(jì)理念。整個(gè)校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、藝體活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和家屬區(qū)四個(gè)部分，包括前后兩座教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝體中心、學(xué)生餐廳、學(xué)生宿舍、信息中心、圖書(shū)館、400米環(huán)形跑道等。徜徉其中，但見(jiàn)芳草如茵、碧水長(zhǎng)流，四季更迭，景色各異，生機(jī)勃勃，美不勝收。

第一篇 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

按照建設(shè)一個(gè)高性能、易管理、高安全的新一代校園網(wǎng)的目標(biāo)，我們以信息中心為核心，采用目前流行的千兆以太網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)骨干具有1000M通信帶寬，核心層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接入交換機(jī)之間采用1000M光纖連接,光纖熔接采用ODF框，實(shí)現(xiàn)光纖有序、合理、安全的熔接。

一、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置：

核心交換機(jī)選用博達(dá)S3524/24口全千兆三層智能交換機(jī)，二級(jí)交換機(jī)為華為24口全千兆智能交換機(jī)，共提供48千兆口，與各樓各層接入交換機(jī)、微機(jī)室、語(yǔ)音室、電子閱覽室光纖相連。

考慮到與互聯(lián)網(wǎng)互通的需求，在核心交換機(jī)的前端裝配有華為AR28-11路由器，滿(mǎn)足全校師生上網(wǎng)的需求，同時(shí)將外網(wǎng)IP映射到內(nèi)部服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)外網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)部服務(wù)器的需求。

為了滿(mǎn)足學(xué)校網(wǎng)站及校內(nèi)教育資源網(wǎng)站建設(shè)需求，配置了多臺(tái)曙光A620R-H嵌入式服務(wù)器，采用8核處理器，可加冗余CPU，內(nèi)存8G，硬盤(pán)三塊2T SATA RAID5，雙千兆網(wǎng)卡，600W電源可加冗余電源，保障了學(xué)校的網(wǎng)站及教育資源網(wǎng)站正常運(yùn)行。

同時(shí)為了保證內(nèi)部網(wǎng)的安全,在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間,核心交換機(jī)前端，路由器后后端，配置博達(dá)F1604企業(yè)級(jí)硬件防火墻，保證師生上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全。

二、IP地址和VLAN規(guī)劃設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)IP地址規(guī)劃采用統(tǒng)一的IP地址分配方式，保證IP地址的唯一性。IP地址VLAN劃分原則為：辦公室及班級(jí)計(jì)算機(jī)劃分為：192.168.0.X段，微機(jī)室計(jì)算機(jī)劃分為：192.168.1.X段，電子閱覽室劃分為：192.168.2.X段，服務(wù)器劃分為：192.168.3.X段，路由器及防火墻為：192.168.100.X段，IP地址的規(guī)劃考慮到學(xué)校的業(yè)務(wù)飛速發(fā)展，能夠滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需要，預(yù)留相應(yīng)的地址段；地址分配簡(jiǎn)單、易于管理，簡(jiǎn)化路由表的款項(xiàng),保證IP地址的利用效率，減小路由器路由表的大小，加快路由器路由的收斂速度，減小網(wǎng)絡(luò)中廣播信息的大小;

三、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)

外網(wǎng)通過(guò)布署博達(dá)F1604企業(yè)級(jí)硬件防火墻能夠很好的控制用戶(hù)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部Internet之間的訪(fǎng)問(wèn)，還可以在內(nèi)部網(wǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行不同安全區(qū)域的分割，建立多層次的安全保護(hù)體系。

內(nèi)網(wǎng)的安全策略，利用交換機(jī)的物理地址過(guò)濾功能，對(duì)局域網(wǎng)的訪(fǎng)問(wèn)提供鏈路層的安全控制。一般來(lái)說(shuō)局域網(wǎng)交換機(jī)具有物理地址過(guò)濾功能，通過(guò)在交換機(jī)上對(duì)每個(gè)端口進(jìn)行配置，可以禁止或允許特定物理地址的源站點(diǎn)或目的站點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)各站點(diǎn)之間的訪(fǎng)問(wèn)控制。

第二篇 信息環(huán)境支撐下的管理、教學(xué)模式的深刻改革

一、電子閱卷系統(tǒng)：

為與高考接軌，減輕教師閱卷負(fù)擔(dān)，確保閱卷的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，學(xué)校增置了電子閱卷系統(tǒng)，電子閱卷系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)有教師評(píng)卷入口及學(xué)生查詢(xún)?nèi)肟冢看慰荚嚱Y(jié)束后，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生可通過(guò)手機(jī)、電腦等終端登錄查詢(xún)系統(tǒng)，查看原卷信息，查看每科每題的得失分情況、教師的評(píng)卷信息，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)分析得出每科、每題、每個(gè)采分點(diǎn)的學(xué)情分析，大大提高工作效率，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有更加客觀公正的分析，我們?cè)诠ぷ髦兄饕w會(huì)到以下幾方面好處：

1、確保了閱卷質(zhì)量。自動(dòng)屏蔽考生信息確保閱卷過(guò)程的客觀公正；對(duì)任意科目、題目，按照任意比例進(jìn)行雙評(píng)、多評(píng)的誤差控制機(jī)制及評(píng)卷一致性檢查等功能確保了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性。實(shí)時(shí)的進(jìn)度與質(zhì)量監(jiān)控功能確保及時(shí)把握評(píng)卷進(jìn)度與評(píng)卷質(zhì)量。自動(dòng)登分、加分與統(tǒng)計(jì)分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量。

2、減輕了教師負(fù)擔(dān)。免去對(duì)紙質(zhì)答卷的人工操作（搬移、翻閱）。在流水線(xiàn)評(píng)卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時(shí)間。免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析工作（全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成）。實(shí)際使用結(jié)果表明，網(wǎng)上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。

3、提高了教學(xué)水平。針對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)（學(xué)校）和科目、題目、小題

（知識(shí)點(diǎn)）考試的詳細(xì)分析。）對(duì)考試結(jié)果（實(shí)際得分情況）的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。為學(xué)校的教學(xué)診斷與針對(duì)性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。

4、接軌了高考模式。答卷設(shè)計(jì)、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考網(wǎng)上閱卷模式相同。學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練，可有效避免高考時(shí)因不適應(yīng)或怯場(chǎng)而導(dǎo)致的非知識(shí)性失分；教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評(píng)閱學(xué)生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題。達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)用水平之目的。

5、實(shí)現(xiàn)了成績(jī)數(shù)據(jù)共享。客觀題自動(dòng)閱卷，主觀題網(wǎng)上評(píng)卷和成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析全部在計(jì)算機(jī)網(wǎng)上進(jìn)行，特別是統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)可直接在服務(wù)器上發(fā)布，既可免去人工閱卷方式逐級(jí)匯總及上報(bào)的麻煩，又可直接供教學(xué)講評(píng)、質(zhì)量分析使用，最大限度實(shí)現(xiàn)成績(jī)數(shù)據(jù)的資源共享，滿(mǎn)足領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的需要。

二、流媒體直播系統(tǒng)

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)校園所有優(yōu)秀視頻資源共享，為微課資源搭建平臺(tái)，學(xué)校增置了流媒體服務(wù)器，同時(shí)配置直播解碼器，視頻直播切換臺(tái)，多臺(tái)全數(shù)字高清攝像機(jī)，與藝體中心、報(bào)告廳、多媒體教室相聯(lián)接，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、會(huì)議、演出等活動(dòng)全校網(wǎng)絡(luò)直播，最多可同時(shí)將十個(gè)會(huì)場(chǎng)的視頻信號(hào)，同時(shí)輸送到班級(jí)，班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況選擇性收看。同時(shí)流媒體服務(wù)可存放微課等優(yōu)秀視頻資源，教師、班級(jí)、學(xué)生可通過(guò)電腦、手機(jī)等終端設(shè)備隨時(shí)調(diào)用，為學(xué)校的課程改革、展示宣傳開(kāi)辟了一條新的道路。

三、全自動(dòng)錄播系統(tǒng)：

多媒體教室采用目前最先進(jìn)的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，屬于錄播型智能教室。它 的最大特點(diǎn)自動(dòng)攝像，自動(dòng)錄制，自動(dòng)編輯，自動(dòng)生成教學(xué)實(shí)況錄像，可以以流媒體的形式在網(wǎng)絡(luò)上直播，供校長(zhǎng)、全校師生同步收看。

第一種授課模式是教師站在講臺(tái)上面授，系統(tǒng)可以自動(dòng)切換到主場(chǎng)攝像機(jī)進(jìn)行教師的特寫(xiě)攝錄，畫(huà)面自動(dòng)顯示教師的特寫(xiě)鏡頭。第二種攝像模式是當(dāng)教師進(jìn)行板書(shū)教學(xué)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切換到左右兩邊的板書(shū)攝像頭進(jìn)行攝制。第三種攝課模式是當(dāng)教師走下講臺(tái)進(jìn)行授課時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切換到全景攝像機(jī)進(jìn)行攝制。第四種攝課模式是教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切換到學(xué)生場(chǎng)景攝像機(jī)進(jìn)行攝制。第五種攝課模式是當(dāng)教師用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)操作課件時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)采集信號(hào)源，對(duì)課件進(jìn)行攝制。

多媒體教室極大地提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為龍江二中提供了全縣乃至全市的良好的教研環(huán)境。

四、班級(jí)內(nèi)多媒體設(shè)備構(gòu)建

班級(jí)的多媒體設(shè)備主要由中央控制臺(tái)，實(shí)物展示臺(tái)，功放及音響設(shè)備，SCT交互式多媒體一體機(jī)四部分構(gòu)成。全部接入互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中擁有強(qiáng)大的功能：

首先，各班級(jí)的中央控制臺(tái)與學(xué)校的主控室對(duì)接，能夠通過(guò)液晶電視進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)直播。

其次，SCT的電子白板是觸摸屏，是可以直接手寫(xiě)的專(zhuān)用講課、會(huì)議軟件，通過(guò)組件的應(yīng)用，可以最大化的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

再次，ＳＣＴ中存有資源庫(kù)，涵蓋了高中各學(xué)科的內(nèi)容。

龍江二中最新配備的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不但提高了教師的教學(xué)效率，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為龍江二中未來(lái)的發(fā)展奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

五、藝體中心舞臺(tái)直播系統(tǒng)

新二中藝體中心的占地達(dá)4787.5平方米，“藝體中心”四個(gè)大字，是航

天英雄翟志剛的親筆題名。內(nèi)部設(shè)有全彩六十余平米LED P7.62 電子屏，智能化、現(xiàn)代化的舞臺(tái)系統(tǒng)。藝體中心的會(huì)議、授課、演出等活動(dòng)可通過(guò)視頻直播系統(tǒng)將音視頻信息轉(zhuǎn)換為光信號(hào)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)傳送流媒體服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)直播及實(shí)時(shí)收看的功能。

六、多功能報(bào)告廳：

學(xué)校設(shè)有大型多功能報(bào)告廳，報(bào)告大廳可同時(shí)容納300人進(jìn)行現(xiàn)代化的視頻會(huì)議、報(bào)告、學(xué)術(shù)討論、培訓(xùn)等活動(dòng)。并且在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上更是體現(xiàn)了它的多功能性。大廳安裝了先進(jìn)的DLP投影機(jī)、攝像機(jī)、液晶電視、功放、調(diào)音臺(tái)等設(shè)備，可以通過(guò)主控室將大廳內(nèi)的情況進(jìn)行全校范圍內(nèi)的電視直播。

七、電子備課閱覽室：

學(xué)校配備了4個(gè)電子閱覽室。每個(gè)電子閱覽室擁有30臺(tái)當(dāng)前較高配置的電腦。在這里，教師能夠與一流名師直接交流，能夠獲悉最前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)，能夠了解最新的教學(xué)方法。電子閱覽室是龍江二中成就一流名師，再創(chuàng)高考成績(jī)新高，走向教育最前沿的重要保障。

八、微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

龍江二中現(xiàn)有三個(gè)微機(jī)室，總共能容納216人同時(shí)上機(jī)。在課余時(shí)間學(xué)生可以到機(jī)房刷卡登記綠色上網(wǎng)。為學(xué)生提供了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。而且學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理和使用制度，派專(zhuān)人進(jìn)行管理，使得微機(jī)室的各項(xiàng)工作能夠健康有序的開(kāi)展。

九、“一卡通”信息化管理平臺(tái)

為信息化、科學(xué)化、高效化的管理校園，學(xué)?；谛@網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了“一卡通”信息化管理平臺(tái)。

學(xué)?！耙豢ㄍā笨梢詫?shí)現(xiàn)以下功能：

1、短信平臺(tái)

學(xué)生的日常表現(xiàn)、考試成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等通過(guò)短信平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況及日常表現(xiàn)。

2、門(mén)禁管理

在學(xué)校正門(mén)及學(xué)生宿舍樓，已安裝門(mén)禁管理系統(tǒng)，隨時(shí)掌握學(xué)生出入學(xué)校的時(shí)間、出勤情況，同時(shí)也有效的控制閑雜人員進(jìn)入，更好的維護(hù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)校師生的安全。

3、商務(wù)消費(fèi)

通過(guò)獨(dú)有的數(shù)據(jù)庫(kù)，射頻卡可以實(shí)現(xiàn)商務(wù)消費(fèi)功能，主要應(yīng)用于食堂等消費(fèi)場(chǎng)所。主要功能消費(fèi)扣款、發(fā)放補(bǔ)助、充值。

4、水控管理

通過(guò)射頻卡，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生公寓開(kāi)水自動(dòng)化管理和控制。

5、刷卡上機(jī)

學(xué)生業(yè)余時(shí)間通過(guò)刷卡在微機(jī)室、語(yǔ)音室實(shí)現(xiàn)上機(jī)，預(yù)約上機(jī)等，方便學(xué)生瀏覽、查詢(xún)學(xué)習(xí)資料。

6、考勤管理

射頻卡可以記錄會(huì)議、活動(dòng)或講座等出勤情況，如出席人姓名、班級(jí)、時(shí)間等。

第三篇 未來(lái)展望

如今，學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全體二中人將繼續(xù)秉承“仁愛(ài)、篤學(xué)、健身、求真”的校訓(xùn)，大力弘揚(yáng)“扎實(shí)奮斗，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)一致，忘我工作”的二中精神，以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以“讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意，讓每一個(gè)學(xué)生都走向成功”為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，健康和諧，持續(xù)發(fā)展” 的辦學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是生命線(xiàn)，特色是突破口”的發(fā)展觀，沿著“德育舉校，質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興?！钡霓k學(xué)方向大踏步前進(jìn)。40年滄桑歲月，40年砥礪前行，40年不倦追求，40年春華秋實(shí)，龍江二中以它矯健的步伐、奮進(jìn)的氣勢(shì)，引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注。

“志行萬(wàn)里，不中道而輟足； 翱翔九天，將振翅以始終?！鼻飩I(yè)剛剛起步，光明前途任重道遠(yuǎn)。龍江二中未來(lái)一定會(huì)更加輝煌、更加燦爛！