第一篇：盧新寧在充滿政治色彩的工作中摻入現(xiàn)代意識

盧新寧在充滿政治色彩的工作中摻入現(xiàn)代意識

相隔3個多月，《人民日報》評論部主任盧新寧女士發(fā)表了兩次演講。一次提及過去，一次談論當下。一次理想，一次務實。兩次演講所顯示的風范，橫亙著20多年的時光。

第一次是她作為北大校友追憶往昔歲月，在中文系畢業(yè)典禮上告訴師弟師妹們“在懷疑的時代依然需要信仰”，這個演講被瘋狂傳播、稱贊。

后一次是在獲中國新聞獎后宣稱《人民日報》評論要“重構現(xiàn)代政治話語體系”。相比之下，第二次演講沒有獲得足夠重視，但對試圖了解盧新寧的人來說，它更重要。

如果說第一次演講表明她是一位人到中年、言談不乏浪漫的理想主義者，那么第二次演講的主人，則是“任仲平”（諧音“人民日報重要評論”的著名集體筆名）的當今定義者，是中國級別最高的報紙上令人褒貶不一的評論的直接管理者和撰寫者，是一個致力于“讓政治宣傳變成真正的政治傳播”的黨報評論員。

這名正廳級媒體工作者主持的部門是中國媒體乃至中國歷史上舉足輕重的地方，屢次參與風云，引起是非。從官員、政治觀察家到普通人都緊盯它的發(fā)聲，并揣測政治風向。盧新寧以瘦弱的步伐緊踩時代琴鍵，盡管政治的風并不是從她開始吹，但總歸要經(jīng)過她的手邊。

起碼在2012年，《人民日報》評論部發(fā)出的很多聲音讓人動容，甚至因為坦誠、真切而讓一些人驚訝并稱之為“迄今為止最打動人的任仲平”。社會主要以善意回應來自黨報的這份善意，但大多數(shù)人不會提及這些評論背后的盧新寧。

這個女人值得稱道，但你很難在她身上找到那種風云人物常有的激烈和尖銳。在中國新聞獎獲獎演講中，她把“黨心”排在“民心”前面，把“中央領導同志表揚”視作比讀者稱贊更重要的評價。

考慮到這次演講的公開性和她身份的微妙之處，這些措辭順理成章，但其中的確透露了盧新寧的某些秘密。

畢竟，她曾對著北大中文系即將畢業(yè)的學生質(zhì)問“我們會不會因為心灰意冷而隨波逐流，世故老到，善于表演，懂得配合？”3個月后，她的演講中卻不乏“講究政治正確，是我們黨治國理政的重要資源和工具”這種言辭。而且，只要稍加留意，就能發(fā)現(xiàn)她在若干公開訪談中使用相似的套路詞匯或引用某些重要人物的觀點。

哪一個盧新寧更真實？

仔細閱讀發(fā)表于獲得中國新聞獎頒獎之際的這篇演講，不難看出，盧新寧用上述妥帖的修飾，使自己演講中某些言辭獲得了合法性。當提及如何使政黨和國家的意志被普通人接受時，她首先表示“要善于從我們黨紅色文化傳統(tǒng)中尋找底氣”，然后連續(xù)用了兩個短句，建議“從現(xiàn)代文明譜系中吸納營養(yǎng)，從廣大人民群眾訴求中把握方向”。

她在給自己的言辭增添某種現(xiàn)代感：她輪流使用“黨”和“政黨”這兩個概念，把“引領輿論”和“凝聚共識”這兩個氣味迥異的詞匯并列使用。

在一群即將畢業(yè)的年輕人面前談論理想主義是一種討好而不冒險的做法，相較而言，在一份充滿濃厚政治色彩的工作中摻入獨立思想，風險大得多。盧新寧因前一種做法獲得大量喝彩，但她更應該因為后一種做法贏得尊重。

這起碼能證明她沒有“陷于時代的車輪下”，而保持了某種清醒和努力。她曾說道：“20多年社會生活給我的最大啟示是：當許多同齡人都陷于時代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因為堅強，更因為信仰。”

這些言辭透露著濃厚的浪漫主義色彩和精英意識，難免讓人回想起她1984年就讀時的北京大學的精神氣質(zhì)。在前一次演講中，她也追憶了這些氣質(zhì)，并且堅稱，這個社會缺少的“不是北大人的適應，而是北大人的堅守”。但畢竟20多年過去了，盧新寧的兩次演講之間表露的矛盾之處，也正是這20多年之間橫亙的距離。她在前一次演講中談論“骨氣”、“堅守”和“理想”，呼吁“不用害怕圓滑的人說你不夠成熟，不用在意聰明的人說你不夠明智”，然后又用第二次演講證明，正因為她在“成熟”、“明智”上進行了部分妥協(xié)，她的堅守和理想才成為可能。

她作為北大校友的聲音：

我不需要提醒你們，未來將如何以具體瑣碎，消磨這份浪漫與絢爛；也不需要提醒你們，人生將以怎樣的平庸世故，消解你們的萬丈雄心；更不需要提醒你們，走入社會，要如何變得務實與現(xiàn)實，因為你們終將以一生浸淫其中。我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了：不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學場有別于官場；不相信學術不等于權術，不相信風骨遠勝于媚骨。因此，在你們走向社會之際，我想說的只是，請看護好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰。

她作為黨報評論主筆的聲音：

《執(zhí)政者要在眾聲喧嘩中傾聽“沉沒的聲音”》：大部分沉沒的聲音背后，都有未被滿足的訴求，都有被壓抑、待紓解的情緒，如果不主動“打撈”，太多聲音沉沒，難免會淤塞社會心態(tài)，導致矛盾激化。

《以包容心對待社會中“異質(zhì)思維”》：以包容心對待“異質(zhì)思維”，在對話中協(xié)調(diào)立場，在交流中化解矛盾，我們才能最大限度地形成共識，推動思想觀念的進步。相對于普通民眾，手握權力的執(zhí)政者尤其需要這種“包容”。

第二篇：關于在全鎮(zhèn)黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作中開展“雙學雙爭一創(chuàng)建”主題活動的實施意見的實施意見

關于在全鎮(zhèn)黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作中開展

“雙學雙爭一創(chuàng)建”主題活動的實施意見

各村（居）黨（總）支部：

在黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作中開展“雙創(chuàng)雙爭”活動（創(chuàng)建先進教學服務平臺、創(chuàng)建示范終端站點、爭當優(yōu)秀站點管理員、爭當學用標兵）是黨的基層組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要組成部分，是遠程教育服務黨的中心工作的有效載體。根據(jù)縣委組織部《關于在全縣黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作中開展“雙創(chuàng)雙爭一創(chuàng)建”主題活動的通知》（灌組發(fā)[2011]79號）通知要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)就在全鎮(zhèn)開展遠程教育“雙創(chuàng)雙爭一創(chuàng)建”主題活動，提出如下實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和黨的十七大精神為指導，以深入學習實踐科學發(fā)展觀為主線，緊緊圍繞遠程教育工作為縣委中心工作服務、為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入服務這一目標，通過在全縣基層站點深入開展以“管理員學習操作技能，爭當業(yè)務能手；黨員干部學習實用技術，爭當致富能人；創(chuàng)建遠程教育示范點”為主要內(nèi)容的“雙學雙爭一創(chuàng)建”主題活動，建立完善遠程教育培訓和轉(zhuǎn)載體，形成“遠教建基地、基地聯(lián)黨員、黨員帶群眾”的現(xiàn)代遠程教育培訓體系，使遠程教育教學組織方式進一步改進，教學成果轉(zhuǎn)化進一步加快，遠程教育的功能和效果進一步顯現(xiàn)，全面提升我縣黨員干部現(xiàn)代遠程教育的工作水平，切實讓黨員干部經(jīng)常受教育、群眾長期得實惠。

二、具體目標

按照省市遠程教育“雙創(chuàng)雙爭”活動的統(tǒng)一部署，結(jié)合我縣實際，在全縣基層站點深入開展“雙創(chuàng)雙爭一創(chuàng)建”活動，在全縣培養(yǎng)、評選、樹立一批遠程教育典型，具體工作目標是：

1、創(chuàng)建一批學用工作示范站點。堅持以點帶面、示范帶動，按照“組織領導有力、站點設施完善、規(guī)章制度健全、教學組織有序、學用效果明顯”的要求，廣泛開展學用工作示范站點創(chuàng)建活動，力爭使全縣學用工作示范站點數(shù)達到以建站點總數(shù)的20%左右，充分發(fā)揮示范引路作用。

2、建立一批教學實踐示范基地。加強與各級涉農(nóng)部門的協(xié)調(diào)，采取捆幫投入項目資金的方式，建立黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學實踐示范基地，探索建立“站點+基地+項目+農(nóng)戶”教學模式，引導黨員干部和群眾學以致用，促進學習成果轉(zhuǎn)化。做到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有3各以上教學實踐示范基地，每個教學實踐示范基地有3-5戶遠程教育示范戶。

3、培訓一批基層“學用”典型。結(jié)合開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過建立遠程教育知識培訓和轉(zhuǎn)化載體，形成“遠教建基地、基地聯(lián)黨員、黨員帶群眾”的現(xiàn)代遠程教育培訓體系，以提高基層黨員干部隊伍的思想政治素質(zhì)，謀劃和推動科學發(fā)展的能力，帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力為重點，精心制定教學計劃，利用遠程教育網(wǎng)絡課堂和示范基地實踐課堂，培訓一批農(nóng)村黨員干部群眾學用典型，造就一批農(nóng)村實用人才，使農(nóng)村黨員群眾普遍掌握1-2門實用技術，強化新農(nóng)村建設人才支撐。

4、培養(yǎng)一支高素質(zhì)管理員隊伍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立遠程教育管理小組，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員兼任遠程教育管理小組組長，由3-4名大學生村官干部擔任組員，進一步完善縣鄉(xiāng)村分層管理、培訓體系，切實提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村站點管理員的技術和設備管理維護水平。完善和穩(wěn)固專、兼職管理員隊伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)設專職遠程教育管理員，各村建立以大學生村官、村會計為主體的村級管理員隊伍，定期集中培訓。加強對站點管理員的考核管理，采取“月例會”和“周考察”的方法，建立健全教學活動組織、日常管理監(jiān)控、學習需求調(diào)查、教學效果反饋和學習成果轉(zhuǎn)化等制度和機制，使遠程教育教學組織方式進一步改進，組織管理進一步加強，成果轉(zhuǎn)化進一步加快，長效機制進一步完善。

5、創(chuàng)新一套教育培訓機制。在培訓對象上，突出廣泛性，按照把黨員干部培養(yǎng)成學用科技能人，把農(nóng)民能人大戶培養(yǎng)成黨員的“雙培”要求，把學用活動的對象向農(nóng)村能人大戶拓展、向產(chǎn)業(yè)內(nèi)農(nóng)民群眾延伸，擴大學用活動的參與面和實踐基地的覆蓋面。在培訓方式上，突出靈活性，實現(xiàn)課堂培訓與現(xiàn)場指導相結(jié)合。在充分發(fā)揮電教課堂作用的同時，根據(jù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，組織黨員干部和群眾到產(chǎn)業(yè)基地開展現(xiàn)場培訓，通過科技專家現(xiàn)場答疑的方法，增強培訓效果。在推進機制上，組織農(nóng)業(yè)科技人員聯(lián)系對接學員獲得實踐基地，通過舉辦專題講座、進行現(xiàn)場指導，促進電化教育與現(xiàn)場培訓的功能互補。

三、推進措施

1、摸底排查，明確目標。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織專門力量，深入實地進行調(diào)研，在全面掌握情況的基礎上，按照立得住、樹得起、能見效的要求，參照“黨員點擊科技示范’基地”平定標準要求，選定培育目標，建立培育工作檔案。

2、細化措施，強力推進。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要結(jié)合實際，圍繞實現(xiàn)“五個一”總體目標，制定具體、明確、可操作性強且符合當?shù)貙嶋H的實施方案，明確相關部門及具體責任人的職責，集中力量推進，全面提升遠程教育學用水平。按照打造特色、培育亮點、促進學用、提升水平的總體要求，完善活動規(guī)劃，做到培育目標、措施。完成時限三落實。

3、總結(jié)提煉，展示成果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對在活動中形成的好經(jīng)驗、好做法，及時進行總結(jié)提煉，擇優(yōu)利用市先鋒頻道、縣內(nèi)廣播電視和報紙等媒介進行宣傳，集中展示活動取得的成效。對工作推進力度大、學用轉(zhuǎn)化效果明顯的典型，適時召開遠程教育學用經(jīng)驗交流會，推廣交流典型經(jīng)驗，促進學用工作的深入開展。

4、檢查驗收，完善機制。年底對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動開展情況進行全面檢查，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，形成階性成果；對工作中存在的問題，認真查擺，分析原因，有針對性地制定落實工作方案，并作為下一步重點工作加以推進；對好的做法和典型經(jīng)驗，以制度的形式固定下來，指導實踐，推進建立學用工作的長效機制。

四、加強領導

開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育“雙學雙爭一創(chuàng)建”活動，是推進遠程教育工作科學發(fā)展的重要舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要高度重視，周密部署，狠抓落實，確保學用示范基地建設活動取得實實在在的成效。

（一）加強領導，精心組織。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把“雙學雙爭一創(chuàng)建”活動作為遠程教育工作的宏觀指導和協(xié)調(diào)，經(jīng)常召開會議，聽取情況匯報，研究學用工作。要緊密結(jié)合本地實際，細化工作措施，將學用示范基地建設各項目標任務分解到個基層站點，確保工作落到實處。

（二）勇于創(chuàng)新，務求實效。要發(fā)揚求真務實精神，鼓勵基層結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作，解放思想，大膽實踐，不斷豐富學用示范基地地建設活動的內(nèi)

涵，增強活動實效。要加大學用工作探索研究，積極研究新情況，解決新問題，探索新方法，以創(chuàng)新的精神推動“雙學雙爭一創(chuàng)建”活動扎實開展，不斷提高學用工作的整體水平。

強化 措施，狠抓落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨支部要承擔起具體落實的責任，根據(jù)“雙學雙爭一創(chuàng)建”活動的要求，對照工作任務，狠抓工作落實。要加大督查力度，經(jīng)常組織人員深入各站點，了解和掌握活動開展情況，發(fā)現(xiàn)和解決存在問題。要強化宣傳，引導和鼓勵社會各界關注、參與，不斷擴大覆蓋面、增強影響力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要認真總結(jié)“雙學雙爭一創(chuàng)建”活動經(jīng)驗和學用開展情況?？h委組織部將采取適當方式，對活動中涌現(xiàn)出的先進

（三）典型和單位進行表彰，以促進黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的深入開展。

附：

一、遠程教育示范站點標準。

二、遠程教育優(yōu)秀站點管理員標準。

三、遠程教育“學、用”致富能人標準。

中共灌云縣委組織部 2011年7月20日

主題詞：黨員干部 遠程教育 主題活動 通知 中共灌云縣委組織部辦公室 2011年7月20日印發(fā)（共印30份）

附：

一、遠程教育示范站點標準

1、“雙學雙爭一創(chuàng)建”活動納入鄉(xiāng)、村黨建工作目標，工作有計劃、有安排，有縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關部門聯(lián)系該村，遠程教育發(fā)揮較大的作用。

2、有規(guī)范的遠程教育學習教室，站點按標準配發(fā)的計算機、電視機及相關的附屬設備齊全；各項管理和教學制度健全、統(tǒng)一、規(guī)范;安全設施齊全無隱患。

3、緊密結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)。村實際制定站點教學計劃，教學計劃有針對性，重點突出，并有集中、分類和個性化學習安排，能定期組織黨員干部、種養(yǎng)大戶收看中央流媒體頻道、江蘇先鋒網(wǎng)、(先鋒頻道)科技、時政節(jié)目。

4、公私產(chǎn)權明晰。有良好的經(jīng)營運作機制；村有示范基地，所經(jīng)營項目有一定的科技含量，在當?shù)赜休^強的推廣價值；有較大的生產(chǎn)規(guī)模和良好的社會經(jīng)濟效益。

5、充分利用遠程教育手段，教育、示范、帶動本地黨員群眾掌握一至兩門適用技術；對周邊地區(qū)產(chǎn)生輻射帶動作用；能為廣大黨員群眾進行技術、信息和銷售等各項服務。

二、遠程教育優(yōu)秀站點管理員標準。

1、工作責任心強，占地設備齊全，管理有序，干凈整潔，無安全隱患，建立規(guī)范的管理和教學制度。

2、具備獨立操作和管理能力，熟練下載中央流媒體信號、熟悉江蘇先鋒網(wǎng)和連云港遠程網(wǎng)互動平臺等常用網(wǎng)址；能熟練進行課件接收、播放、存儲、回放等操作，并處理簡單的故障。

3、制定學習培訓計劃，定期組織黨員群眾參加理論學習、實用技術培訓，按時完成工作任務和教學計劃，全年組織學習不少于12場。

4、根據(jù)黨員群眾、種養(yǎng)大戶需求，及時提供個性化培訓和學習指導，學習培訓活動記錄詳細、字跡清楚、有檔可查。

5、有開展學用方面的典型和效果，在政策理論、實用技術、市場信息、計劃生育等各方面都有遠程教育學用典型事例，黨員干部及群眾的知曉率和滿意率達95%以上。

三、遠程教育“學、用”致富能人標準

1、積極貫徹黨的路線、方針、政策，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，自覺履行全心全意為人民服務的宗旨，嚴格遵守黨的紀律，在群眾中享有較高的威信。

2、掌握1門以上實用技術和致富項目。致富項目要有一定的科技含量，良好的社會經(jīng)濟效益，年收入要比一般群眾高出20%-30%，并在本地有較強的推廣價值。

3、能定期收看江蘇先鋒網(wǎng)、（先鋒頻道）等科技欄目，并擁有學用科技示范和帶富項目。

4、善于利用遠程教育形式學習、掌握科學知識，并至少教育、示范、帶動周圍3戶以上的其他黨員群眾致富，及時為他們提供技術、信息和銷售等各項服務。

5、合法經(jīng)營，照章納稅，積極完成上級下達的各項任務。