第一篇：電子信息工程智能儀器復(fù)習(xí)資料 自己總結(jié)拿出來分享 希望能對各位有幫助

試卷填空題：

1、DVM輸入電路的主要作用是：提高輸入阻抗和實現(xiàn)量程轉(zhuǎn)換。

2、為了將A/D轉(zhuǎn)換器中的運算放大器和比較器的飄移電壓降低，常采用自動調(diào)零技術(shù)。

3、最基本的平均濾波程序是：算術(shù)平均濾波程序。

4、克服鍵抖動常采用的措施是：硬件去抖和軟件延時去抖。

5、在ADC0809電路中，假定VREF+=5V，VREF-接地，則模擬輸入為2.5V時，轉(zhuǎn)換成數(shù)字量為01111111.單項選擇題：

1、基本鎖相環(huán)路中，信號輸出地是指 VCO。

2、一下各類A/D轉(zhuǎn)換器中，轉(zhuǎn)換速度最快的是 計數(shù)器。（逐次比較齊、并行比較器、計數(shù)式、雙積分式）。

3、GPIB標(biāo)準(zhǔn)總線接口電路中，不屬于三線掛鉤聯(lián)絡(luò)信號線的是 REN。（DAV REN NRFD NDAC）。

4、AD轉(zhuǎn)換器分項誤差中，使用過程中能通過外部電路進(jìn)行修正的是偏移誤差。

5、某8為的A/D轉(zhuǎn)換器的滿刻度值為5V，則該轉(zhuǎn)換器最大輸入電壓值是4.98V。

6、一下各類A/D轉(zhuǎn)換器中轉(zhuǎn)換速度最慢的是 雙積分式（改進(jìn)型、并行比較型、逐次比較）。

7、高頻信號發(fā)生器的輸出阻抗值是50Ω。

8、DDS信號發(fā)生器的相位累加器組成中，不包括 相位半加器（二進(jìn)制全加器、頻率字寄存器、相位寄存器）。

9、在GP-IB標(biāo)準(zhǔn)總線儀器系統(tǒng)中，下列儀器裝置功能最強的是 計算機（信號源、數(shù)據(jù)采集器、測量儀器）。

10、通常來說，最高頻信號發(fā)生器產(chǎn)生信號頻段為300MHZ以上。

11、GPIB儀器接口總線系統(tǒng)中，一條總線連接裝置的最大臺數(shù)為15.

12、下列各項不屬于儀器功能的是確保正常通信（調(diào)節(jié)頻率、調(diào)節(jié)信號電平、改變工作方式）。

13、移動平滑濾波處理之所以大大加快了數(shù)據(jù)處理能力是因為權(quán)值變小。

14、信號發(fā)生器的基準(zhǔn)時鐘是10KHZ，則其4級十分頻輸出端頻率分辨力為0.1HZ。

15、DDS信號合成中，其相位累加器的實質(zhì)是改變生成地址。

第二篇：賞識教育-希望能對各位家長有幫助

希望能對各位家長有幫助

教育心理學(xué)業(yè)已證明，正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵是對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心、自尊心等等。作為家長，不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且要讓孩子在自主生活、學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗。因為只有讓孩子在自主生活學(xué)習(xí)中獲得成功，才會有真正的、內(nèi)在的愉悅，產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力以爭取新的更大的成功。家長在日常生活中，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，要以正面鼓勵為主，充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動參與意識。

家長對孩子也應(yīng)如此，讓孩子受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，孩子一旦受到了賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。

在父母教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的方法——賞識教育。健全的孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百地學(xué)會說話、走路，這中間的奧妙是什么？無非就在于所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。其實每個孩子的心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。那么，家長怎么做呢？

第一，要維護孩子的尊嚴(yán)。

人沒有尊嚴(yán)，無形的生命便會萎縮。人前切勿訓(xùn)孩子，要找準(zhǔn)機會鼓勵他。并不是刻意的使勁夸孩子，那樣會使孩子洋洋得意。但孩子有為難的時候，一定要使其對自己有信心，不要打擊他積極的一面。特級教師錢夢龍有過這樣一個例子。一次，他到外地講課，一位同學(xué)遲到了，站在門口顯得十分難堪。這時，錢老師和藹地說：“這位同學(xué)雖然遲到了，但卻是十分喜愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。你們看，他跑得頭上都冒汗了。這說明他心里很著急，想把因遲到而造成的損失減少到最低程度。”這個學(xué)生原以為必受批評，可卻得到了老師的賞識，很快成為課堂上最踴躍的發(fā)言者。

因此，在孩子做了錯事而又知錯的情況下，家長不妨對其錯處忽略不計，而對其表現(xiàn)出的積極面加以肯定和賞識。

第二，要善于鼓勵孩子。

即便孩子做一件事沒有成功，也不表示他無能，只不過他還沒有掌握技巧而已，如果我們指責(zé)孩子，孩子的自信心就會受到傷害而放棄努力。因此，要多鼓勵孩子。

1、使用鼓勵性語言，如“經(jīng)過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”，“你的意見呢？”等。鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我、增強自信，由孩子自由闡述見解。

陜西省特級教師趙文忠他曾經(jīng)說過：相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)。趙文忠堅信，積極鼓勵可以點燃學(xué)生頭腦中的創(chuàng)新火花，消極否定將會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才華。因此，面對學(xué)生提出的各種發(fā)明思路，他總是予以積極鼓勵，從不對學(xué)生說“這不行”。一個學(xué)生對趙文忠說：“趙老師，我想發(fā)明一個放屁除聲除臭器，你看行不行？”

趙文忠馬上說：“你的想法很好。老師在課堂上有時就很想放屁，但只能憋著，憋得肚子怪難受的?！彼又o學(xué)生說，你想搞的這個發(fā)明要充分考慮人的生理特點，不能太大，要舒適，還要便于攜帶。這個學(xué)生受到鼓勵，十分高興。在銅川一中，許多學(xué)生就是在趙文忠的鼓勵下走上了國際、國內(nèi)青少年發(fā)明創(chuàng)造的領(lǐng)獎臺。

2、多用積極性評價，讓孩子感覺你賞識他。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。表揚時，要有針對性，而不是籠統(tǒng)、空泛地說“好”，要講清楚好在什么地方。今年，我在賞識教育方面做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。據(jù)以前的班主任說，我班的李闖同學(xué)是一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不太勤快的學(xué)生，有的時候不能及時完成作業(yè)。開學(xué)后不久，我校組織召開了一次家長會，在這次家長會上，通過和家長交談，我了解到李闖在家里的時候，非常孝敬自己的媽媽，尤其在其父突遇車禍去世后，他經(jīng)常替媽媽分擔(dān)繁重的家務(wù)，是家里的“小男子漢”。他的媽媽神情激動地跟我談起了這樣一件事：一次，媽媽做了一些孩子喜歡吃的食物，但是量不多。李闖吃了幾口以后，就對媽媽說，自己已經(jīng)吃飽了，并一再告訴媽媽多吃一點。這叫媽媽感到很意外，孩子已經(jīng)長大了，懂得疼媽媽了。媽媽禁不住為自己的兒子感動得流出淚來。聽了這件事以后，我覺得這是轉(zhuǎn)變李闖的一個絕好的機會。我特意在課余時間推薦學(xué)生閱

讀《荔枝》和《魯本的秘密》這兩篇教育學(xué)生孝敬父母的文章，并乘機在班上表揚了李闖，同學(xué)們都熱烈地為他鼓掌。李闖的臉上洋溢著幸福與自豪。我接著說，李闖，你是一個多有愛心的孩子??！老師相信你在學(xué)習(xí)上也能嚴(yán)格要求自己，不但能把作業(yè)完成好，而且經(jīng)過努力后，成績也會得到提高。同學(xué)們都相信他嗎？同學(xué)更加起勁地用掌聲鼓勵他。李闖激動得臉都紅了，此時的他上進(jìn)心和自尊心已經(jīng)被完全調(diào)動了起來。從此，他不寫作業(yè)的次數(shù)越來越少了，作業(yè)寫得也越來越認(rèn)真了。盡管他有時還有反復(fù)，但總的來說是進(jìn)步了。

3、有時也不用直接鼓勵。幽默一點，婉轉(zhuǎn)一點，孩子同樣能感受到你的賞識。

直到現(xiàn)在，我還記得小時候我將家里的掛鐘仔細(xì)擦拭干凈后，爸爸回來說的那句看似無意確是贊賞的話：誰給咱家買了一個新掛鐘？記得當(dāng)時我很得意，以后也很愿意做力所能及的家務(wù)。

4、重視非言語的運用，如目光、表情、姿態(tài)、動作等。事實上，家長對孩子抱有不同的態(tài)度，孩子就會表現(xiàn)出相應(yīng)的行為反應(yīng)。例如：目光的運用。家長用柔和、熱誠的目光看著孩子，也是一種鼓勵。對提高孩子的積極性起到促進(jìn)的作用。孩子盡力做了，家長用微笑的表情，贊許的目光“獎賞”孩子；表現(xiàn)不好，家長可以用愛護的目光鼓勵孩子，已突破疏遠(yuǎn)的感覺。

也可以利用手勢語言鼓勵孩子。手掌的力量會使用的人有權(quán)威，并對人有一種默默的控制力。鼓勵他做某事時，手心向上，手向前伸，表示誠懇，歡迎之意。無論做的好與不好，正確與否適時地輕拍孩子肩膀，以示對孩子的鼓勵和信任。

第三，要尊重個性差異。

我們必須承認(rèn)在身心發(fā)展上孩子既有年齡表現(xiàn)出的特殊規(guī)律，又有個性間的差異，對一些能力差的孩子，家長應(yīng)從他的自身條件和興趣出發(fā)，注重給他們快樂和自信。

家長需要對孩子的情況心中有數(shù)，了解孩子的業(yè)余愛好、個性特長，讓孩子各盡其才，各展其長，使他們都能在興趣下發(fā)展，在發(fā)展中成功。如有的孩子雖然成績一般，但對舞蹈比較愛好，我就支持他學(xué)習(xí)舞蹈。他本人深受鼓舞，認(rèn)真學(xué)習(xí)，效果很好。通過課余愛好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)信心也有了，成績有了明顯提高。

千萬不要拿孩子的短處和別人家孩子的長處比較。那時最讓孩子沒“面子”的事。要相信你的孩子是獨一無二的，無可取代的，你對他很有信心，相信他能做的更好。

第四，正確對待孩子的語言缺陷

孩子在生活中往往暴露出一些語言缺陷，這是正常現(xiàn)象，而且可能是好事，家長據(jù)此因勢利導(dǎo)開展擴展孩子的思路、豐富孩子語言等，更符合孩子的實際、更能激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，可以為發(fā)展孩子語言的良好契機。

我們的課堂上經(jīng)常有類似的，與眾不同的問題提出來，不管它們是否符合常理，是否與課文內(nèi)容有很大的關(guān)系，是否影響了教師的教學(xué)進(jìn)程，這些都是思維的火花在閃耀呀！教師千萬不能有絲毫不悅的表示，哪怕是一個小小的動作和一閃即逝的眼神。對于學(xué)生的提問和回答，教師都應(yīng)看作是學(xué)生星星點點的智慧火花，及時給予評價，給予鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗。

家長不能總希望孩子能說會道，一說就準(zhǔn)。如果出現(xiàn)語言缺陷，要么聽而不聞，要么很不耐煩。于是，失掉教育良機，甚至傷害孩子的自尊。

第五，愛心留言----放大亮點，走進(jìn)心靈

任何一個孩子在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。家長鼓勵賞識的藝術(shù)真諦在于敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠地肯定他們的點滴成功，小心地呵護他們的成長欲望，保護他們的自信心，使其轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動力。

在主觀性作業(yè)、作文中，100個學(xué)生就有100種答案。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個答案中的合理因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的智慧亮點。學(xué)生的答案也許不是最佳的，但是它會因真實感人，個性化而精彩。用充滿愛心的批語代替冷冰冰的批閱符號，尤其是給予后進(jìn)生特殊優(yōu)待，與他們進(jìn)行心靈的對話。

同一件事，100個孩子會有100種做法，當(dāng)不便直接交流意見時，我們家長也可以給孩子寫寫留言，寫寫書信，告訴孩子你的意見。有時會比直接面談更有效果〉

沒有鼓勵，沒有賞識，就沒有教育。我們要學(xué)會鼓勵孩子，賞識孩子，不斷尋找孩子的閃光點，給予足夠的肯定和應(yīng)有的贊揚。我相信，父母多一份鼓勵，多一份賞識，孩子就多一點自信，多一點進(jìn)步。只要沒有大錯，我們就應(yīng)尊重孩子的認(rèn)識，給點鼓勵，給點賞識，或許孩子因此而更加出色。

第三篇：自己總結(jié)的希望對大家提高日語有幫助

這些網(wǎng)站都是我在大學(xué)里學(xué)習(xí)日語的時候整理的一些網(wǎng)站，我覺得對我的日語提高有非常明顯的幫助，現(xiàn)在我把這些網(wǎng)站整理出來，希望對大家學(xué)習(xí)日語也有所幫助！

我是2009年暑假學(xué)的日語，一個月學(xué)下來讓我對日語對自己對夢想好像都有了新的認(rèn)識，真的很感謝認(rèn)識了星光二外呢。

大學(xué)以來一直都想學(xué)點別的語言，感覺好像那樣就會很有水平的樣子，法語的浪漫、日語的動漫都在吸引著我，可是，我天生就很懶，雖然有這個心但一直都沒有付諸行動去找這方面的信息。

還記得那是大一下學(xué)期了，我和我寢室的姐妹在學(xué)校里接到了語言培訓(xùn)的單子也就是這個星光二外的，說實話我當(dāng)時覺得這么普通的一張單子應(yīng)該教學(xué)什么的也很普通吧，所以也就沒當(dāng)回事兒，我寢室的姐妹（這里簡稱為丹丹）說她打算學(xué)，要不要一起，我拒絕了，說你先學(xué)吧我再看看。沒過幾天丹丹就報名了好像交了400多塊錢。從3月份一直到5月份，丹丹好像著了魔一樣每個周末都看不到她人，起得也很早，嘴里還老是嘰里咕嚕念著什么。因為丹丹本來就是個好學(xué)的人兒我也沒在意，直到6月底我們專業(yè)考完了，那一天丹丹很高興得拉著我說，丫兒，我準(zhǔn)備暑假不回家了要在武漢學(xué)日語3級~！我就震了，天啊，日語的魅力就這么大嗎？?。ㄒ驗槲覀冊缫呀?jīng)聽說了武漢的酷熱）

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1.(標(biāo)日初級天天學(xué))

2.(日語

學(xué)習(xí)（分類繁多）)

7.(標(biāo)準(zhǔn)日語的視頻）

8.;

神州培訓(xùn)易：（各地日語學(xué)習(xí)班大全）：ALC 語言教育出版社 http://;

日語教師個人網(wǎng)頁鏈接 http://nihongo-online.jp/links/t-links.htm

日文聽力FLASH http://

日語水平測驗網(wǎng)站 http://.tw/jptest/testmain.asp;

關(guān)于“敬語”的網(wǎng)站 http://

下面是日語的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，可以好好利用學(xué)習(xí)下：）~

標(biāo)準(zhǔn)日語教程mp3 等下載，學(xué)習(xí)方法：）~

《標(biāo)準(zhǔn)日本語》這套教材的配套聽力磁帶的 mp3 下載

標(biāo)準(zhǔn)日本語初中級電子書及 mp3 下載

下面是標(biāo)準(zhǔn)日語的視頻講座。對你自學(xué)日語，聽力和口語有很大的幫助哦：）~~

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日語中級（二級）語法匯總

日語二級精選問題集.pdf（文字·語彙，読解，文法）.實要做到堅持并不難，只要不斷的提醒自己心中有一個信念，在感覺累的時候要想想自己最初的想法，告訴自己這不算什么，跟那些學(xué)到一級二級的人比，這是很簡單的，他們能做到我們一樣可以。到最后會發(fā)現(xiàn)，我們不僅僅是堅持下來了，我們戰(zhàn)勝了自己。

我原本并不是很勤奮的女生，原本也并不是很有危機意識的女孩兒，坦白地說，就是那種想把生活過的平淡無奇的女生，而在星光二外的日子，那個“精英”的稱號喚起了我的競爭意識，我突然感覺到了那些危機的競爭，求職的競爭，精神的競爭。

于是我立志，要是自己成為一名真正的精英~~！我和我的姐妹都很喜歡很感謝星光二外呢o(∩_∩)o...加油~！

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