第一篇：初中歷史觀摩課心得體會(huì)

初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2012年4月27——28日，我校舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1．每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿(mǎn)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

觀摩縣級(jí)課題“同課異構(gòu)”歷史優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)

2012年5月10日，我縣“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)，在我們學(xué)校舉辦。在短短的半天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了兩位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．兩位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是兩位教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。如馬玲玲老師以?xún)煞煌瑫r(shí)期的世界地圖導(dǎo)入新課，而劉有美老師則以《馬可波羅。行紀(jì)》導(dǎo)入新課，均引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿(mǎn)、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如陸有美老師的課堂語(yǔ)言：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，在課的最后，說(shuō)到“老師最大的收獲就是遇到了你們這群聰敏好學(xué)的孩子，老師看到了祖國(guó)明天的希望，老師深深地為你們感到驕傲和自豪，感謝你們和老師的互動(dòng)和合作，謝謝！”還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的兩位老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。如陸有美老師執(zhí)教的課基本思想就是“論從史出”，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽(tīng)課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以她們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，是自己在教學(xué)上更進(jìn)一步。我有幸參加了縣教研室組織的歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

參加本次優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺，以后的教學(xué)工作中學(xué)以致用，是自己有一個(gè)更大的提高

觀摩歷史教學(xué)課后心得體會(huì)

我們知道歷史學(xué)科是一門(mén)非常有意思的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。下面就結(jié)合自己觀看的視頻以及日常教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1、我總覺(jué)得歷史高效的課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境才能真正為教學(xué)服務(wù)；

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡思考。老師與學(xué)生之間需要真實(shí)的交流才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從觀看的視頻中我發(fā)現(xiàn)這些課不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。而且老師們都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

3、語(yǔ)言很有感染力，很有魅力，4、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡很自然。這是我需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

第二篇：3月30初中歷史觀摩課心得體會(huì)

日照市初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2017年3月30——31日，我市舉行歷史優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1．每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿(mǎn)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

莊甲田

日照市初中歷史觀摩課心得體會(huì)

2017年3月30日-31日，我市歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在日照北京路中學(xué)舉辦。在短短的兩天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了每位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．每位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿(mǎn)、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽(tīng)課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

閔連翠

第三篇：初中歷史觀摩課心得體會(huì)(蔡艷玲)

玉溪市初中歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩課心得體會(huì)

龍泉中學(xué)

蔡艷玲

9月20—21日，玉溪市歷史課賽在我縣舉行，我有幸參加了這次觀摩課活動(dòng)，對(duì)于非歷史專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。感受一：每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

感受二：教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。感受三：教師的課堂語(yǔ)言精練，富有親和力。教師親切自然的語(yǔ)氣，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到 10位教師無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。因此，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。

總之，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

觀摩縣級(jí)課題“同課異構(gòu)”歷史優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)

2012年5月10日，我縣“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)，在我們學(xué)校舉辦。在短短的半天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了兩位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．兩位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是兩位教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。如馬玲玲老師以?xún)煞煌瑫r(shí)期的世界地圖導(dǎo)入新課，而劉有美老師則以《馬可波羅。行紀(jì)》導(dǎo)入新課，均引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿(mǎn)、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如陸有美老師的課堂語(yǔ)言：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，在課的最后，說(shuō)到“老師最大的收獲就是遇到了你們這群聰敏好學(xué)的孩子，老師看到了祖國(guó)明天的希望，老師深深地為你們感到驕傲和自豪，感謝你們和老師的互動(dòng)和合作，謝謝！”還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的兩位老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。如陸有美老師執(zhí)教的課基本思想就是“論從史出”，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽(tīng)課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以她們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，是自己在教學(xué)上更進(jìn)一步。我有幸參加了縣教研室組織的歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

參加本次優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺，以后的教學(xué)工作中學(xué)以致用，是自己有一個(gè)更大的提高

觀摩歷史教學(xué)課后心得體會(huì)

我們知道歷史學(xué)科是一門(mén)非常有意思的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。下面就結(jié)合自己觀看的視頻以及日常教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1、我總覺(jué)得歷史高效的課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境才能真正為教學(xué)服務(wù)；

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡思考。老師與學(xué)生之間需要真實(shí)的交流才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從觀看的視頻中我發(fā)現(xiàn)這些課不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。而且老師們都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

3、語(yǔ)言很有感染力，很有魅力，4、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡很自然。這是我需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

第四篇：觀摩課心得體會(huì)

“臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”

聽(tīng)課心得體會(huì)

－－明生聯(lián)小

趙榮東

上周三至周五，我有幸到了沂水三小觀摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩天半的觀摩，學(xué)習(xí)了十七位各縣區(qū)小學(xué)語(yǔ)文精英教師執(zhí)執(zhí)的語(yǔ)文課。她們每一堂課都有亮點(diǎn)，都很出彩。閱讀課、表達(dá)課、古詩(shī)文講授課、口語(yǔ)交際課、習(xí)作課，每種課型都講得那么優(yōu)秀。學(xué)生學(xué)得更是陶醉、癡迷、輕松。精彩瞬間更是讓我大開(kāi)眼界，贊嘆不已。結(jié)合自己的實(shí)際，感覺(jué)差距太遠(yuǎn)，也深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我淺談一下自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、由課文內(nèi)容分析轉(zhuǎn)到“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)

閱讀課型的參賽老師在教材處理上有的關(guān)注了文章結(jié)構(gòu)方式；有的關(guān)注了寫(xiě)作順序；有的抓重點(diǎn)詞句，理清課文順序后直奔重點(diǎn)段落；有的關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)方式；還有的選手關(guān)注了課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，找文中人物的對(duì)話(huà)、神態(tài)、外貌特點(diǎn)；還有的關(guān)注了作者風(fēng)格，拓展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，把相關(guān)文章提取出來(lái)，對(duì)比著分析；更有的使用常規(guī)路子，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，遣詞造句，理解課文。如低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中郯城實(shí)驗(yàn)二小的徐榮老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》，關(guān)注生活中識(shí)字，利用仿樣子說(shuō)詞語(yǔ)，寫(xiě)句子，達(dá)到了目標(biāo)要求。古詩(shī)文教學(xué)中關(guān)注中華五千年文化的傳承，如銀雀山小學(xué)單麗娜老師執(zhí)教的《送元二使安西》拓展總結(jié)出中國(guó)送別詩(shī)風(fēng)：月亮與思鄉(xiāng)，楊柳與傷離別，紅豆與相思；送別方式：以目相送，以酒相送，踏歌相送等形式。拓展送別詩(shī)詞從《詩(shī)經(jīng)》中的《燕燕》到江淹的《別賦》、柳永的《雨霖鈴》再到近代徐志摩的《再別康橋》，一直到當(dāng)代王國(guó)維的送別小詩(shī)。把中國(guó)送別文化作了一個(gè)傳承展覽。

所有參賽選手大都把握了只在“點(diǎn)上打井，不在面上挖坑”的語(yǔ)文主題教學(xué)思想，由點(diǎn)到面，把一課一得落到實(shí)處。

二、關(guān)注了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的探索

很多參賽選手在課文解讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以課文為本，或以一帶一，或以一帶三，或一個(gè)主題，兩篇對(duì)比學(xué)習(xí)再拓展一篇相關(guān)文章。如羅莊冊(cè)山中心小學(xué)杜念存老師執(zhí)教的《陶罐的鐵罐》，在解析課文文本的基礎(chǔ)上用學(xué)到的“每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)”的道理拓展解讀《獅子和老鼠》，略析《坐井觀天》、《烏鴉喝水》、《刻舟求劍》，課外拓展作業(yè)：小故事大道理，推薦閱讀《伊索寓言》。

三、關(guān)注了以學(xué)生為主體

每位選手都做到了“三多”：讓學(xué)生參與的多，讓學(xué)生自己閱讀的多，師生互動(dòng)交流的多。通過(guò)讓學(xué)生靜心思考、閱讀、圈畫(huà)、批注、小組討論、分角色朗讀、同桌互評(píng)、個(gè)人演講、爭(zhēng)當(dāng)小小評(píng)論員等形式，讓學(xué)生成為課堂的主人。老師變成了掌舵的引路人，是他們中的一員，共同參與語(yǔ)文課堂的解讀學(xué)習(xí)。如孫祖小學(xué)逮青老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《介紹我自己》，從課前交流到課中師生互動(dòng)介紹自己，師生總結(jié)出介紹一個(gè)人要從穿戴、身材、長(zhǎng)相、性格、特長(zhǎng)等方面入手抓住一兩個(gè)與眾不同的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)合適的題目和一個(gè)精致的結(jié)尾就是一篇好作文。用投影手段共同賞析優(yōu)秀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)、人人發(fā)言提建議，共同打造了一篇好文章，課上完，學(xué)生習(xí)作也學(xué)會(huì)了。

四、“小手段”在高效課堂上起到了非常重要的作用。有的老師課前準(zhǔn)備了習(xí)字卡、圖畫(huà)、課前預(yù)習(xí)卡、習(xí)作模板卡、動(dòng)物頭飾等小道具，如杜念存老師在執(zhí)教《陶罐和鐵罐》時(shí)板書(shū)中用了兩個(gè)罐子的夸張圖片，蔣蓓蓓老師執(zhí)教的《從現(xiàn)在開(kāi)始》中貓頭鷹、獅子、袋鼠等頭飾。即節(jié)約了書(shū)寫(xiě)時(shí)間，又形象生動(dòng)，更吸引學(xué)生的注意力。

有的老師在小練筆環(huán)節(jié)中播放輕音樂(lè)，如孫祖小學(xué)逮青老師的《介紹我自己》中學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作時(shí)播放的輕音樂(lè)，令人放松、愉悅。還有的老師在課文解理環(huán)節(jié)中配上情景音樂(lè)，如蘭山泉山實(shí)驗(yàn)學(xué)校王保燕老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》、費(fèi)縣劉莊小學(xué)李芳老師的《淺水洼里的小魚(yú)》、費(fèi)縣南關(guān)小學(xué)王慧老師的《父母的愛(ài)》中主題音樂(lè)的引用，增強(qiáng)了感染辦，激起學(xué)生共鳴。特別是《父母的愛(ài)》中汶川大地震感人畫(huà)面，配以哀傷的音樂(lè)，讓人聽(tīng)了激蕩人的心靈，直擊人內(nèi)心最柔軟的部分，在主題音樂(lè)的感染下，現(xiàn)場(chǎng)無(wú)不澘然淚下。

有的老師在識(shí)字教學(xué)中制作小游戲課件幫助識(shí)字，如李芳老師執(zhí)教的《淺水洼里的小魚(yú)》，識(shí)字部分設(shè)計(jì)“小魚(yú)字寶寶”拯救游戲，學(xué)生點(diǎn)對(duì)了“小魚(yú)字寶寶”就會(huì)落入大海。游戲的引入非常吸引低年級(jí)的孩子，激發(fā)了學(xué)習(xí)生字的興趣。有的老師在課堂上表演魔術(shù)也引起了學(xué)生極大的興趣，也是個(gè)非常不錯(cuò)的小手段。

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的運(yùn)用也拉近了與學(xué)生的距離。如杜國(guó)君老師在執(zhí)教習(xí)作課《父母的愛(ài)》時(shí)對(duì)優(yōu)秀作品“點(diǎn)贊”并蓋“你真棒”光敏點(diǎn)贊章。多處發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，多處“點(diǎn)贊”蓋章。獲多個(gè)“點(diǎn)贊”章的同學(xué)美得不得了，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

平邑劉峪中心校的張濤老師在執(zhí)教口語(yǔ)交際課《珍惜資源》中，自制土教具：一瓶子污濁的沂河水，在課堂上公開(kāi)“拍賣(mài)”，要價(jià)100元、50元、10元、伍角都沒(méi)人要。這一“段子”的使用在課堂效果上成為“神來(lái)一筆”，既活躍了課堂所氛又拉近了與學(xué)生的距離，更教育了學(xué)生要珍惜資源，切入主題學(xué)習(xí)。

總之，參賽老師們的課堂充滿(mǎn)了活力和魔力。她們飽滿(mǎn)近乎夸張的熱情、獨(dú)特的風(fēng)格、淵博的知識(shí)、精湛的技藝、高超的課件制作水平不是我一朝一夕所能學(xué)來(lái)的。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我應(yīng)該本著吃透教材、摸透學(xué)生、博采眾長(zhǎng)、提升素質(zhì)，充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，精心研讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)綱要，探索適合自己的“大語(yǔ)文”教學(xué)路子，摸準(zhǔn)吃透課文文本，努力找準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文單元主題的“點(diǎn)”深挖井、勤拓展，把語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。不奢望自己成為像她們那樣的精英，只想亮麗自己的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

第五篇：觀摩課心得體會(huì)

觀摩課心得體會(huì) 樊 村 中

張

斌

學(xué)

觀摩課《曹劌論戰(zhàn)》心得體會(huì)

對(duì)于我們做老師的來(lái)說(shuō)，善于聽(tīng)課，尤其是善于聽(tīng)優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。聽(tīng)了我校任永梅老師《曹劌論戰(zhàn)》的公開(kāi)課，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節(jié)奏控制得很好，本人認(rèn)為，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：

1、老師注意文言文的朗讀和背誦，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正，集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，熟讀成誦而后會(huì)其意，符合文言文的教學(xué)規(guī)律。

2、問(wèn)題引領(lǐng)，注意互動(dòng)。老師引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生譯、讀、寫(xiě)、說(shuō)，多讀多練。

3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，體現(xiàn)了老師教學(xué)的用心。

4、充分發(fā)揮多媒體的作用，課件制作簡(jiǎn)潔、樸素，字體大小合適，對(duì)比清晰。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)鞏固，符合知識(shí)掌握的規(guī)律性。

“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”。因此，我認(rèn)為評(píng)判一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩，然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。