第一篇：規(guī)范是立校之本 創(chuàng)新是發(fā)展之路 研修報(bào)告(洛寧縣回族鎮(zhèn)王東小學(xué)_李志鵬)

規(guī)范是立校之本 創(chuàng)新是發(fā)展之路

——河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)研修報(bào)告

洛寧縣回族鎮(zhèn)王東小學(xué) 李志朋

2012年11月10日至24日，有幸作為2012-2015年教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)2012河南影子培訓(xùn)的學(xué)員，我參加了由河南省教育學(xué)院承辦，以河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)為基地學(xué)校的學(xué)習(xí)提高和跟崗培訓(xùn)。為期14天的培訓(xùn)我們通過(guò)集中學(xué)習(xí)、考察參觀、跟崗實(shí)踐和交流提高等活動(dòng)，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多思，感受河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理體制、豐碩的教育教學(xué)成果以及他們海納百川的胸懷和敢為人先的氣魄，心靈受到了震撼，思想得到了啟迪，認(rèn)識(shí)得到了提高。

一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)1960年建校, 是河南省教育廳直屬的一所公辦學(xué)校，歷史悠久，文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)深厚?，F(xiàn)有有53個(gè)教學(xué)班，3100名在校學(xué)生，另有外國(guó)語(yǔ)分校、鄭東分校兩個(gè)分校。學(xué)校先后獲“河南省小學(xué)管理先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ爸行W(xué)德育先進(jìn)集體”、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“全國(guó)紅旗大隊(duì)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

科研興校，是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在教育科研方面，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“教育觀念是先導(dǎo)，教學(xué)工作是核心，教育質(zhì)量是關(guān)鍵”的教育科研原則，一方面深入開(kāi)展群眾性的教育科研活動(dòng)：另一方面，動(dòng)手構(gòu)建統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)改革特色發(fā)展的校本實(shí)驗(yàn)主課題。通過(guò)專(zhuān)家會(huì)診、全體教師參與討論，最終將校本主課題命名《新課程背景下小學(xué)

生人文教育實(shí)驗(yàn)研究》。校本課題從選題到立項(xiàng)，從資料檢索到進(jìn)入實(shí)踐研究，全部都由學(xué)校教師全員參與研究，充分體現(xiàn)了學(xué)校的教育教學(xué)特色，最終形成的各項(xiàng)階段性研究成果。課題的研究，深化了學(xué)校的教育教學(xué)改革，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)理論體系，有效地提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。

在課改精神的指引下，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念和新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神和新的培養(yǎng)目標(biāo)，近年來(lái)，在課程設(shè)置上不斷加大科學(xué)研究和改革力度，大力發(fā)展特長(zhǎng)教育和體育教育。在保證規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校增加英語(yǔ)課課時(shí)，開(kāi)設(shè)書(shū)法藝術(shù)課、閱讀課。每天下午上課鈴前，全校學(xué)生會(huì)伴隨著柔美悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，共同練習(xí)書(shū)法。練習(xí)不僅陶冶了學(xué)生的情操，還培養(yǎng)了學(xué)生感悟美的能力。學(xué)校增設(shè)的閱讀課別具特色，有天象館閱讀課和電子閱讀課，分別在天象館和計(jì)算機(jī)教室上，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程中的一大亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的特色課程還有針對(duì)女生的形體課和針對(duì)男生的武術(shù)課，此外，學(xué)校成立了“大拇指體育俱樂(lè)部”，從二年級(jí)起開(kāi)設(shè)了乒乓球課，在課余時(shí)間設(shè)立了足球、籃球、毽球等十多個(gè)體育教育項(xiàng)目，初步形成了具有學(xué)校特色的、符合課改精神和素質(zhì)教育理念的校本課程體系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間。

在河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校的每個(gè)科目，都融入了人文素養(yǎng)教育。語(yǔ)文通過(guò)增加一節(jié)“古詩(shī)文誦讀”來(lái)加深學(xué)生的文化素養(yǎng)，思品通

過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，感同身受；音樂(lè)課和美術(shù)課，整理、選編出接近學(xué)生生活、體現(xiàn)學(xué)生人文的教材，連計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)也通過(guò)生活化教學(xué)，充分提煉人文素材，進(jìn)行人文教育。學(xué)校的每個(gè)活動(dòng)，都體現(xiàn)了人文素養(yǎng)教育。每周的升旗儀式，由學(xué)生主持，學(xué)生圍繞一個(gè)主題做國(guó)旗下講話；學(xué)生每周一個(gè)值周班，自主管理校園；學(xué)校開(kāi)設(shè)誠(chéng)信超市，學(xué)生管理，增加學(xué)生的生活常識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。每天的課外活動(dòng)，學(xué)生自主選擇喜歡的內(nèi)容——書(shū)法、樂(lè)器、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、科學(xué)??學(xué)生興趣充分調(diào)動(dòng)、課余時(shí)間充分利用，潛能充分挖掘，特長(zhǎng)充足發(fā)展。

學(xué)校的每個(gè)資源，都服務(wù)于人文素養(yǎng)教育。我們看到，學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)，積極參與到學(xué)校的教育中來(lái)。3000多名學(xué)生，家長(zhǎng)遍布社會(huì)的各行業(yè)。省實(shí)小的管理者充分挖掘了這一豐富的教育資源。消防員為學(xué)生普及消防知識(shí)、農(nóng)民為學(xué)生普及農(nóng)業(yè)知識(shí)、醫(yī)生普及醫(yī)學(xué)常識(shí)、警察普及法律知識(shí)，預(yù)防未成年犯罪??每一位家長(zhǎng)都是學(xué)校的一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，每一次講座都成為淡化家長(zhǎng)地位的消融劑，成為增強(qiáng)學(xué)生自信的源動(dòng)力。

為了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，為更多的人民群眾提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，2003年5月，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，創(chuàng)辦的“河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)分校”，2006年5月，該校參與管理的河南省鄭東實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立，兩個(gè)分校以先進(jìn)的理念做指導(dǎo)，以“一流的校容校貌、一流的教學(xué)硬件設(shè)備、一流的師資隊(duì)伍、一流的管理模式”為依托，實(shí)行小班化教學(xué)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)

劃、規(guī)范管理、穩(wěn)定發(fā)展，達(dá)到了“高質(zhì)量、高品位、高規(guī)格”的定位，成為了“名校中的精品”。

二、自己的感悟和體會(huì)

11月12日，我們到達(dá)河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，剛剛七點(diǎn)半，孫廣杰校長(zhǎng)和張青副校長(zhǎng)已經(jīng)在大門(mén)外迎候，親自帶領(lǐng)我們觀看了升旗儀式，為我們介紹學(xué)?；厩闆r。隨后孫廣杰校長(zhǎng)做了《發(fā)揮管理職能，落實(shí)新課程改革》的報(bào)告。后面幾天，安排姜榮蓉書(shū)記與我們進(jìn)行了黨建工作座談、張青副校長(zhǎng)做了《教學(xué)管理與課堂評(píng)價(jià)》報(bào)告、李保健主任做了《教工評(píng)價(jià)與考核》報(bào)告。學(xué)習(xí)期間，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以一種真實(shí)、開(kāi)放的狀態(tài)呈現(xiàn)給我們，我們有疑問(wèn)時(shí)，他們?cè)敿?xì)解答；我們感到困惑時(shí)，他們及時(shí)指導(dǎo)；我們理解不透徹，他們把學(xué)校的《管理規(guī)程構(gòu)建與應(yīng)用》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)人文素養(yǎng)教育叢書(shū)》等凝聚了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)與教師智慧與心血的成果贈(zèng)予我們每人一套，讓我們感受到實(shí)驗(yàn)小學(xué)是真誠(chéng)地、發(fā)自?xún)?nèi)心的想對(duì)基層學(xué)校進(jìn)行幫助和提高。讓我們感受到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大氣、開(kāi)放、厚重。孫廣杰校長(zhǎng)是全國(guó)百名名校長(zhǎng)之

一、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼、北師大教育學(xué)碩士、小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家；姜榮蓉書(shū)記是全國(guó)小學(xué)德育學(xué)會(huì)理事、德育教育專(zhuān)家、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士；張青副校長(zhǎng)是國(guó)家級(jí)骨干教師、人音版教材編委、小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教育專(zhuān)家??專(zhuān)家型的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)使他們有更開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新精神。同時(shí)學(xué)校有特級(jí)教師10人，高級(jí)職稱(chēng)教師30人，學(xué)校充分挖掘校本培訓(xùn)資源，設(shè)立了教師講壇，請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)上有特色的教師們把自己在教

學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)以及反思等講出來(lái)，與全校教師分享，同時(shí)就課堂教學(xué)的改革進(jìn)行課改實(shí)踐層面的探索和研究。在專(zhuān)家型教師和青年教師之間開(kāi)展“師徒幫帶”活動(dòng)，形成了“能者為師，互幫互學(xué)，集體傳授，主動(dòng)請(qǐng)教”的傳幫帶模式，錘煉了一批又一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、教科研能力強(qiáng)，師德水平高的教師隊(duì)伍。

在14天的跟進(jìn)學(xué)習(xí)中，我們看到，各中層領(lǐng)導(dǎo)之間職責(zé)分明，互相配合。班子會(huì)上，本周誰(shuí)有什么活動(dòng)，需要誰(shuí)配合，有沒(méi)有困難，誰(shuí)能提供幫助??互通情報(bào)，細(xì)致有序的管理讓班子成員之間的交流簡(jiǎn)單、清晰、融洽。教師之間，詳盡細(xì)致的量化管理，讓教師清楚自己做什么，怎么做。自己的成績(jī)不用別人評(píng)價(jià)，自己對(duì)照就能清楚。例如學(xué)校的《課堂教學(xué)常規(guī)管理要求》中，對(duì)常規(guī)上課、常規(guī)作業(yè)布置及批改，進(jìn)行了細(xì)致地要求，實(shí)行了主備課人制度，便于教師共同成長(zhǎng)。一個(gè)教師的成功凝聚了集體的智慧，大家作為一個(gè)共同體成長(zhǎng)，這時(shí)，我們相信，教師之間存在的是互助、共贏，和諧。師生之間，教師從備課到作業(yè)的布置和批改，完全從學(xué)生角度出發(fā)。布置作業(yè)實(shí)行“分層布置”，批改實(shí)施“分類(lèi)評(píng)價(jià)”。學(xué)校教研室對(duì)學(xué)生抄寫(xiě)幾遍效果最佳，多長(zhǎng)時(shí)間需要重復(fù)練習(xí)有助于記憶進(jìn)行研究，對(duì)練字怎樣快捷有效進(jìn)行研究，對(duì)背誦什么方法高效進(jìn)行了研究。教師完全從學(xué)生角度出發(fā)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、高效學(xué)習(xí)為目的，處處彰顯了以人為本的人文素養(yǎng)。這樣的狀態(tài)下，師生關(guān)系怎么可能不融洽、和諧。

三、對(duì)自己任職學(xué)校的啟示

我們五位培訓(xùn)校長(zhǎng)來(lái)自五個(gè)地市，都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村相對(duì)不錯(cuò)的學(xué)校，但與河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)相比，我們更多的是模范完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，工作的重點(diǎn)是規(guī)范，或者說(shuō)是規(guī)范化學(xué)校，而河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)在規(guī)范的同時(shí)積極的進(jìn)行創(chuàng)新，辦學(xué)模式上有公辦學(xué)校、公辦民助學(xué)校、股份制學(xué)校；德育有愛(ài)心超市、誠(chéng)信超市、校園之星；智育有自主課堂、電子備課、書(shū)香校園、高校課堂；體育有體育俱樂(lè)部、武術(shù)、形體；美育有體驗(yàn)課，人文修養(yǎng)教育；勞動(dòng)教育在林州建大型校外實(shí)踐基地。全面開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)；大膽進(jìn)行學(xué)校管理改革；積極進(jìn)行教學(xué)研究；及時(shí)將研究成果匯集成書(shū)??正如孫廣杰校長(zhǎng)所說(shuō)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就要探索、創(chuàng)新教育發(fā)展之路。河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)新精神是最值得我們學(xué)習(xí)精華。

民主治校是河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)又一特色，學(xué)校建立民主的決策機(jī)制：通過(guò)完善職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督職能，不斷強(qiáng)化人人參與管理觀念，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；通過(guò)與河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)各處室主任、教師代表的座談，我體會(huì)到孫廣杰校長(zhǎng)是一個(gè)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)同時(shí)又富有個(gè)性魅力的領(lǐng)導(dǎo)。他善于聽(tīng)取下屬及師生意見(jiàn)，在群眾中威信很高；每周的行政會(huì)議氣氛活躍，總是在談笑風(fēng)生中完成各項(xiàng)工作的匯報(bào)與部署；每次只是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；這些使我感覺(jué)到：學(xué)校的很多工作都是由下而上的，不是“要我做”，而是“我要做”，是全體教職工的自覺(jué)行為。民主治校調(diào)動(dòng)了教職工主人翁意識(shí)，加強(qiáng)了校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的溝通，形成了團(tuán)結(jié)向上的合力，構(gòu)建了和諧校園，值得我們借鑒。

在我們學(xué)習(xí)的期間，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)分兩批由孫校長(zhǎng)和姜書(shū)記帶隊(duì)到江蘇省某名校學(xué)習(xí)，他們這種謙虛好學(xué)的精神讓我們眼前一亮，不斷學(xué)習(xí)是河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我們的又一大啟示。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該把自己從繁瑣的行政事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究教育規(guī)律，學(xué)習(xí)最新的教育理論和教改信息，形成自己的辦學(xué)理念，努力成為專(zhuān)家型的學(xué)校管理者；作為中層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)學(xué)有所專(zhuān)，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的完成分管工作，成為校長(zhǎng)的好幫手和獨(dú)擋一面的好領(lǐng)導(dǎo)；作為教師，要善于學(xué)習(xí)最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的開(kāi)展教育教學(xué)工作，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，善莫大焉”。

四、未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

由于自身?xiàng)l件和外部環(huán)境的差異，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我更多的是理念的更新與工作的反思，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、討論、反思，我對(duì)自己學(xué)校工作思路進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理、提煉，下一步我將以快樂(lè)教育為突破口抓好我校工作。

1、背景：目前，由于應(yīng)試教育的影響，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作囚籠，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生全面發(fā)展。教師重復(fù)單調(diào)的工作，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，從而影響教學(xué)工作。

2、思路：通過(guò)心理輔導(dǎo)、行為暗示、多彩活動(dòng)、科學(xué)安排學(xué)習(xí)工作，讓教師、學(xué)生心理得到疏導(dǎo)、行為得到肯定、工作得到認(rèn)可、創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)工作氛圍，提高師生幸福指數(shù)，從而推動(dòng)教育教學(xué)工作發(fā)展。

3、措施： 教師方面

⑴學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，讓教師首先克服職業(yè)倦怠并掌握心理輔導(dǎo)技巧，以快樂(lè)的心態(tài)投入到學(xué)校工作中去。

⑵學(xué)校盡可能解決教師后顧之憂，辦好福利，定期開(kāi)展活動(dòng)，讓教師放松心情、加強(qiáng)相互之間理解與溝通，讓教師對(duì)學(xué)校有歸屬感與幸福感。

⑶倡導(dǎo)“帶著信心工作，享受成功；帶著愛(ài)心工作，享受快樂(lè)；帶著靜心工作，享受和諧”的理念，讓教師樹(shù)立信心，滿腔愛(ài)心，廉潔從教，靜心工作。

學(xué)生方面 “我進(jìn)步 我快樂(lè)”

通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展禮儀標(biāo)兵評(píng)比，校園之星（學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)、愛(ài)心、孝心、音樂(lè)、舞蹈、手工、美術(shù)、體育）評(píng)比，開(kāi)展“五小”道德實(shí)踐活動(dòng)（主要內(nèi)容是要求每個(gè)小學(xué)生做到“二十個(gè)一”：在家庭：為父母做一次家務(wù)、捶一次背、洗一次腳、說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，做孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”。在學(xué)校：為貧困學(xué)生捐一次錢(qián)（物）、與同學(xué)做一次學(xué)習(xí)交流、向班級(jí)獻(xiàn)一本好書(shū)、發(fā)現(xiàn)同桌一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、善于合作的“小伙伴”。在社區(qū)和公共場(chǎng)所：打掃一次樓道衛(wèi)生、給花草樹(shù)木澆一次水、清除一次亂貼亂畫(huà)、撿起一片廢紙，做愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”。在社會(huì)：乘坐公交車(chē)讓一次座、幫助行動(dòng)不便者過(guò)一次馬路、勸阻一次不文明行為、參加一次志愿者行動(dòng)，做文明禮貌、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”。在獨(dú)處時(shí)：對(duì)自己說(shuō)一句鼓勵(lì)的話、改正自己一個(gè)壞習(xí)慣、樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣、確立一個(gè)努力目標(biāo)，做勤奮自立、胸懷開(kāi)闊的“小主人”)。讓盡可能多的學(xué)生在活動(dòng)中得到重視、受到表?yè)P(yáng)、贏得尊重、體驗(yàn)快樂(lè)。

“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”

積極開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角，讀書(shū)沙龍，讓學(xué)生體驗(yàn)和分享讀書(shū)的快樂(lè)；開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”活動(dòng)，學(xué)校設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)之星”標(biāo)志，每星期每班評(píng)出10名“學(xué)習(xí)之星”，佩帶標(biāo)志，即能成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，也讓這些同學(xué)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；每學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品、拍照上墻，向家長(zhǎng)發(fā)賀信，在校內(nèi)樹(shù)立好學(xué)之風(fēng)。合理利用“班班通”平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，要求教師積極利用電子白板，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)方式的改變，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

“我運(yùn)動(dòng) 我快樂(lè)”

由于我校場(chǎng)地狹小，學(xué)校大力倡導(dǎo)踢毽子、跳繩、拔河等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并將其作為傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每年舉行兩次傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)與體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，每晌三十分鐘體育活動(dòng)依次為：眼保健操、廣播體操、武術(shù)操（隨武術(shù)節(jié)拍進(jìn)行經(jīng)典頌讀）、兔子舞、韻律操、自由活動(dòng),保證學(xué)生明每天一小時(shí)體育鍛煉快樂(lè)進(jìn)行。

“我唱歌 我快樂(lè)”

每年六一前夕，我校均進(jìn)行“紅領(lǐng)巾心向黨”紅歌合唱大賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育；元旦前夕，舉行“迎元旦校園歌手大賽”，讓那些有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出；同時(shí)，堅(jiān)持課前一首歌，讓校園充滿歌聲，充滿笑語(yǔ)。

“我勞動(dòng) 我快樂(lè)”

新時(shí)代需要全面發(fā)展的人才，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)校從個(gè)人衛(wèi)生到整理桌凳、教室衛(wèi)生、校園衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生，一律由學(xué)生負(fù)責(zé)，每年都評(píng)選一批“勞動(dòng)之星”進(jìn)行表彰；我們利用近臨農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員學(xué)生在農(nóng)忙季節(jié)參加適量的勞動(dòng)，即體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，有感受收獲的幸福；在家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，我們向家長(zhǎng)講明勞動(dòng)的重要意義，動(dòng)員家長(zhǎng)和學(xué)校一道從小培養(yǎng)學(xué)生“勞動(dòng)光榮”的觀念；本年度將籌建校外實(shí)踐基地，有計(jì)劃，分批次地組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐。

回顧14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間短暫，但收獲頗深，對(duì)于河南省教育學(xué)院和河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)我一直心存感激，我從他們那里學(xué)到了很多東西，特別是精神與思想上的，他們使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了逐步的提升，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)。所以用一句話總結(jié)：我在學(xué)習(xí)的路上，既風(fēng)塵仆仆地行走著，又快快樂(lè)樂(lè)地收獲著。

規(guī)范是立校之本 創(chuàng)新是發(fā)展之路

——河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)研修報(bào)告

洛寧縣回族鎮(zhèn)王東小學(xué) 李志朋