第一篇：郭玉軍研修總結(jié)：“用心澆灌研修樹”

“用心澆灌研修樹” ——2013年研修總結(jié) 高青縣第一中學(xué) 郭玉軍

一、專業(yè)發(fā)展實踐

積極參加省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)：

——探討如何實現(xiàn)新課程的編寫意圖，實現(xiàn)教育的目標(biāo)，真正實現(xiàn)教育的有效性？！?? 進行多版本比較教學(xué)嘗試：

——以人教版為基礎(chǔ)，深入理解其編寫意圖，把其特色欄目與重要觀點，融入岳麓版教材的教學(xué)。及時補充時代發(fā)展的新觀點、新信息，進行補充教學(xué)。

創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源：

——把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界轉(zhuǎn)化為重要的課程資源。與學(xué)生組成“學(xué)習(xí)共同體”，編寫教材歌曲、教材劇本，營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。

二、專業(yè)發(fā)展定位

——對比遠(yuǎn)程研修的標(biāo)準(zhǔn)，自己僅僅處于“勝任者階段”。雖然已經(jīng)具備了更為寬廣的知識基礎(chǔ)，并能夠運用理論分析現(xiàn)實情境，能夠在某種比較可行的理論基礎(chǔ)上設(shè)計行動方案；能夠獨立地對現(xiàn)實教學(xué)情境中的信息進行區(qū)分，關(guān)注重要的課程信息，并能夠?qū)ΜF(xiàn)實情境做出恰當(dāng)?shù)脑u價。但距離教師專業(yè)發(fā)展的“精熟者階段”仍有較大距離，與“專家階段”更是相差甚遠(yuǎn)。

三、專業(yè)發(fā)展理想

——在學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng) 爭做“三個楷?！保ㄗ雎殬I(yè)道德的楷模、實施素質(zhì)教育的楷模和教師專業(yè)發(fā)展的楷模；）追求“三種境界”（追求教育理想的境界、啟迪學(xué)生獲得智慧的境界和堅守教育寧靜的境界；）

把名師的道德素養(yǎng)，歷練于善心善行，潤澤于成長歷程：

——課堂上的一段話、一個提問、一個情境，都會反復(fù)斟酌、精益求精??

四、專業(yè)發(fā)展思考 全方位領(lǐng)略教學(xué)理念

——教師地位：“一個關(guān)鍵”和“一個先決條件”，即：

教師是影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在學(xué)校中，沒有教師的發(fā)展與創(chuàng)造，難有學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)造。

——教師素質(zhì)：“雙高意識”和“六項素質(zhì)”，即：

今日及未來的教師應(yīng)該有更高的“課程意識”與“學(xué)習(xí)意識”。

“健康心理、人格背景、崇尚民主、關(guān)愛學(xué)生、批判精神、注重創(chuàng)新”是新時代對教師素質(zhì)的深切期望。

——課程改革：“一項戰(zhàn)略”、“兩化相融”、“三個觀點”，即：

作為教師，應(yīng)系統(tǒng)地把握學(xué)科知識、學(xué)科理論架構(gòu)和學(xué)科本質(zhì)，從教育戰(zhàn)略的高度去設(shè)計課程教學(xué)。

作為教師，應(yīng)努力實踐“知識結(jié)構(gòu)教學(xué)”，兼容“人的知識化”（接受性學(xué)習(xí)）和“知識的人本化”（研究性學(xué)習(xí)），以實現(xiàn)學(xué)科教育多元價值。

作為教師，應(yīng)倡導(dǎo)開放、生成的新知識觀；倡導(dǎo)創(chuàng)新、建構(gòu)的課堂教學(xué)觀；倡導(dǎo)關(guān)注過程、尊重差異的課堂教學(xué)評價觀。

第二篇：校本研修郭昭君總結(jié)

旬中校本研修個人總結(jié)

旬邑中學(xué)郭昭君

時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，2013-2014學(xué)期第一學(xué)的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過去的一個學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實踐，努力讀書學(xué)習(xí)，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

一﹑在業(yè)務(wù)方面。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多

位學(xué)員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。再者勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持

用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。

四﹑小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題或分享其果，以此達(dá)到提高個人業(yè)務(wù)水平的目的。因此在小組集中研修時，積極準(zhǔn)備，帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。

五﹑多聽課就會有感覺。一是有激情。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師，對教育的激情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變而改變。二是愛學(xué)生。對待學(xué)生，缺少

責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：郭進展校本研修總結(jié)范文

個 人 校 本 研 修 工 作 總 結(jié)

郭進展

2017.12.19

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對 性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。

3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

郭進展

2017.12.19

第四篇：課例研修總結(jié) 郭橋換

參加課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)

云甸完小 郭橋換

課例研修是教師研修團隊的共同行為，教師們在關(guān)注對真實教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、聽課、評課、反思等實踐結(jié)合起來。目前，我完小在備課和實際的課堂教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的有效性實施，目標(biāo)的落實和達(dá)成存在著很大的問題：

1、有效的教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)，流于形式，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的功效。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定和落實、達(dá)成不到位。

3、教學(xué)目標(biāo)的時效性和針對性不強。

4、學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)落實、實施的方法、過程做不到位。

5、教師在備課前和備課中對教師用書、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點鉆研不透，備不到位，致使學(xué)習(xí)活動的實效性不強。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實隨意性太大，實效性不強，效率不高，目標(biāo)的達(dá)成不凸顯效果。

7、教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致實效性的目標(biāo)落實始終處于被動。

8、對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。

9、對減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)工作未按要求落實。

針對以上存在的問題，我完小以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性》為主題，認(rèn)真組織了課例研修活動，進行了“三實踐三反思”，依托學(xué)科教學(xué)，反復(fù)實踐，去探求教學(xué)目標(biāo)的有效性，本完小的老師們各自闡述了課例研修中的困惑與成功，教學(xué)中的疑難問題與解決策略與方法。本次課例研修既重視教師的行為跟進，又重視教師的理論提升；既重視教師的技能訓(xùn)練，又重視教師的能力提高；既重視教師的個體的自我反思，又重視教師群體的共同成長。更堅定了我在教學(xué)實踐中的研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進教學(xué)。

通過參加本次課例研修活動，使我在課堂教學(xué)實踐中不斷完善，提高自己的教育教學(xué)能力，提高課堂時效性，使學(xué)生最終受益。再好的課堂教學(xué)也會有遺憾，老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，并反思、研究，再改進，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時候，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，聽一聽聽課老師的意見能很好的發(fā)現(xiàn)問題，這就是團隊的作用。在一個團體中，大家一起聽課、評課、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的。

我認(rèn)為通過課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開教學(xué)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；三是可以就教學(xué)問題研究并制訂整改措施，改進教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。

我們云甸完小通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究，讓我完小的所有教師深刻的認(rèn)識到：在課堂教學(xué)中，教師必須做到：

1、教學(xué)目標(biāo)的有效性實施，目標(biāo)的落實和達(dá)成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。

2、關(guān)鍵問題的設(shè)置和活動的開展，活動流程、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣，逐層落實，分層突破。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點，以及教師對課堂的駕馭能力。

4、充分滲透評價功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、落實目標(biāo)的指向性要明，目標(biāo)是什么，就教什么，學(xué)什么，突破什么，練什么，鞏固什么。

6、通過研修，教學(xué)目標(biāo)的有效落實和達(dá)成，能使學(xué)習(xí)活動更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實效，學(xué)習(xí)活動更加有效，課堂教學(xué)效率更高。

7、教學(xué)目標(biāo)的有效落實和達(dá)成，能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動，樂于探究，勤于動手獲取新知識，搜集處理信息，分析和解決問題，以及合作交流能力。

8、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

9、塑造模式，提高課堂效率。

10、促使教師對目標(biāo)的提出和確定，設(shè)計、使用更有效。

11、為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅定的基礎(chǔ)。教學(xué)策略中教學(xué)方法的使用、學(xué)習(xí)活動的組織應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

本次課例研修使教師在學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐中得到提升，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。讓我們架起課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！

郭橋換 2013年4月21日

第五篇：研修總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

通過這次研修學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，學(xué)就要學(xué)有所得，專家的講評，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，同伴的協(xié)同作戰(zhàn)，讓我從中有了很大的提高，雖然還沒有進行講課實踐，但是從內(nèi)心的認(rèn)識上已經(jīng)有了很大的進步。

音樂是提高個人修養(yǎng)和審美的一門藝術(shù)。讓學(xué)生從音樂中獲得美好的情感升華，是我們每個音樂教師應(yīng)該做的。但是想要讓學(xué)生在音樂的王國中盡情遨游，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑”。

俗話說：興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。很多學(xué)生愿意學(xué)音樂并不是單純對音樂學(xué)科本身的興趣，而是因為音樂是一門不用考試，不用費腦筋，比較輕松的學(xué)科。雖然很多人都認(rèn)為音樂是一門“小學(xué)科”，但這卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學(xué)生唱歌，還是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說我們不能小看初級學(xué)校的音樂教育。在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實最活躍的因素。

在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

作為音樂老師，我要不斷的學(xué)習(xí)音樂知識，不斷充實自己，認(rèn)真鉆研大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能把音樂課當(dāng)成唱歌課，僅僅教會學(xué)生唱幾首歌，還要傳授給學(xué)生基本的樂理知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在音樂教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生全方位的音樂能力。