第一篇：網(wǎng)球總決賽男子單打決賽比賽過程分析

2012年ATP年終總決賽男子單打決賽的技戰(zhàn)術(shù)分析

體育教育專業(yè)

史翰書 指 導(dǎo) 教 師

張

檣

摘 要：當(dāng)今世界網(wǎng)球運(yùn)動的水平越來越高，正向精細(xì)、全面的方向發(fā)展。網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的教學(xué)也受到更為廣泛的重視。要想在高手如林的比賽中戰(zhàn)勝對方，或者在各種層次的比賽中力爭獲勝，必須合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，才能掌握主動，控制局面，取得比賽勝利。本文通過采用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對2010年ATP年終總決賽男子單打決賽的兩名球員費(fèi)德勒與德約科維奇的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、打法特點(diǎn)、得分手段等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在找出雙方運(yùn)動員的技戰(zhàn)術(shù)理念和規(guī)律，希望本研究能為廣大網(wǎng)球愛好者在比賽中合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)提供一些參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)球 ；ATP；戰(zhàn)術(shù) ；分析

Analysis of Tactical and Technical In 2012 ATP year-end Finals

Men's Singles Finals

Abstract: In today's world tennis sports level more and more high, positive fine, comprehensive development.Tennis tactical manipulation of teaching have also been more extensive attention.In order to master competitors in the match against each other, or at various levels of game to win, must reasonably using tactics, can grasp the initiative, control, victory.This paper used the literature material law, video observation, comparative analysis, mathematical statistics to 2012 ATP year-end finals men's singles final two players federer with rafael nadal's basic techniques, strategies, dozen characteristics, scoring means etc, statistical analysis, in order to find out the expectation of both players concept and laws, hope this research for broad tennis enthusiasts in the match reasonable use of tactical provides some references.key word: Tennis

ATP Tactics analysis

引 言

隨著網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，對運(yùn)動員的要求越來越高，在運(yùn)動員技術(shù)水平相差不多的 情況下，戰(zhàn)術(shù)意識成為比賽中制勝的一個重要方面，也逐步成為人們研究的重點(diǎn)。目前，高水平網(wǎng)球選手所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)有別于過去的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)在的網(wǎng)球運(yùn)動員身材高大、有力量，其靈活性和速度較之過去的運(yùn)動員好。更加優(yōu)異的球拍工藝和質(zhì)量也為網(wǎng)球技術(shù)的發(fā)展起到了助推作用。人體力學(xué)的合理運(yùn)用也使得擊球力量變得更大。這些因素加快了網(wǎng)球比賽的節(jié)奏，縮短了運(yùn)動員判斷時間和反映時間。所有這些因素都不同程度地對現(xiàn)代網(wǎng)球的比賽方式產(chǎn)生了明顯的沖擊。網(wǎng)球運(yùn)動員的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)意識的提高是其能否取得更大進(jìn)步，在比賽中取勝的關(guān)鍵。1 研究對象與方法 1.1 研究對象

2012年ATP年終總決賽單打決賽兩名運(yùn)動員，費(fèi)德勒與德約科維奇。1.2 研究方法 1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量有關(guān)網(wǎng)球方面的資料，特別是單打技戰(zhàn)術(shù)方面的文章，為本文的研究提供了理論依據(jù)。1.2.2 錄像觀察法

通過對2012年ATP年終總決賽男子單打決賽的錄像資料觀看并詳細(xì)記錄，以獲取三盤比賽相關(guān)的指標(biāo)和技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)。1.2.3 對比分析法

對雙方比賽中所使用的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行對比分析。1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對費(fèi)德勒與德約科維奇決賽的各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)運(yùn)用excel2003數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。2 結(jié)果與分析

2.1 雙方運(yùn)動員主要技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析

通過觀看錄像對費(fèi)德勒與德約科維奇各項(xiàng)主要技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)，找出費(fèi)德勒與德約科維奇在各項(xiàng)技術(shù)中存在的優(yōu)點(diǎn)及不足，并進(jìn)行對比分析。2.1.1 費(fèi)德勒與德約科維奇發(fā)球技術(shù)分析

發(fā)球是一場比賽的開始，是唯一一項(xiàng)不受對手干擾，完全由自己控制完成的技術(shù)動作。費(fèi)雷羅認(rèn)為，“我們始終努力提高自身的發(fā)球水平，使其在任何類型的球場上都能具有在發(fā)球局中的主動性?！睆?qiáng)有力的發(fā)球會有效的制約對手的回球質(zhì)量，甚至可以直接得分，所以它是一項(xiàng)最重要的擊球技術(shù)。如果運(yùn)動員丟了自己的發(fā)球局，那會處于被動狀態(tài)，很難取得比賽的勝利。對優(yōu)秀運(yùn)動員而言，保住自己的發(fā)球局，贏下對手的發(fā)球局成為自己比賽的目標(biāo)。

表1 費(fèi)德勒與德約科維奇發(fā)球情況統(tǒng)計(jì)表

費(fèi)德勒 德約科維奇 一發(fā)成功率

61% 77%

一發(fā)得分率

92% 65%

制勝分 32 11

二發(fā)得分率

60% 67%

ACE 7 1

雙誤 1 1 從表1可以看出，費(fèi)德勒一發(fā)成功率為61%，一發(fā)得分率為92%。德約科維奇的一發(fā)成功率為77%，一發(fā)得分率為65%。費(fèi)德勒一個雙誤，德約科維奇一個雙誤。費(fèi)德勒二發(fā)得分率為60%。德約科維奇二發(fā)得分率為67%。費(fèi)德勒的一發(fā)成功率低于對手16%，一發(fā)得分率卻高于對手27%。二發(fā)他們進(jìn)球率都很高，二發(fā)得分率德約科維奇高于對手7%。費(fèi)德勒7個ACE球，比德約科維奇多6個。從比較中看出。從數(shù)據(jù)顯示，費(fèi)德勒的一發(fā)得分率占據(jù)絕對優(yōu)勢。從比賽過程看，費(fèi)德勒的發(fā)球變化多端，速度與落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)與落點(diǎn)相結(jié)合。一發(fā)主要以平擊內(nèi)角為主，他的7次ACE球有5次是通過一發(fā)內(nèi)角得來的。二發(fā)的旋轉(zhuǎn)特別強(qiáng)，右區(qū)發(fā)球以外角為主，給德約科維奇的右手雙反造成很大壓力。而德約科維奇的發(fā)球落點(diǎn)變化不好，容易被對手熟悉，造成發(fā)球局的被動。一發(fā)成功率雖然很高，但是一發(fā)得分率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于費(fèi)德勒。2.1.2 費(fèi)德勒與德約科維奇接發(fā)球技術(shù)的分析

接發(fā)球是最重要的擊球技術(shù)之一，在一場比賽中大約一半的得分是從接發(fā)球開始的。網(wǎng)球比賽中，發(fā)球方一般是處于主動地位，所以發(fā)球局一般是由發(fā)球方獲勝。接發(fā)球方如果要在整場比賽中占據(jù)領(lǐng)先，就要“破掉”對手的發(fā)球局，才能為最后贏得比賽打下基礎(chǔ)。那么，要想在對手的發(fā)球局取得主動，就要提高接發(fā)球的質(zhì)量。因?yàn)榻影l(fā)球是比賽中接發(fā)方的第一板球，是一項(xiàng)在被動中求主動的過程，有了高質(zhì)量的接發(fā)球，可以緩解發(fā)球方給自己施加的壓力，把比賽帶入相持階段，使雙方在同一條件下展開爭奪。更好的接發(fā)球還可以置對手于被動中，甚至直接得分。相反，比賽中如果接發(fā)球不好，除了直接失分外，同時還會使自己的戰(zhàn)術(shù)無法發(fā)揮，造成心理上的緊張和畏懼，乃至全局的失敗。

表2 費(fèi)德勒與德約科維奇接發(fā)球情況統(tǒng)計(jì)表

費(fèi)德勒 德約科維奇

接發(fā)球次數(shù)

62

直接得分 3

直接失分 25 從表2可以看出費(fèi)德勒通過接發(fā)球直接得5分，而德約科維奇則為3。費(fèi)德勒接發(fā)球直接失分17次，德約科維奇比他多了8次。從此看出，費(fèi)德勒的接發(fā)球水平明顯高于對手，他的接發(fā)球有效的壓制了對手的進(jìn)攻，并且直接得分。相比之下，德約科維奇的接發(fā)球失誤率較高。由于德約科維奇的一發(fā)缺少變化，速度較慢被費(fèi)德勒壓制，發(fā)球局處于被動地位。而對于費(fèi)德勒強(qiáng)勁的一發(fā)變化多端的二發(fā)，德約科維奇沒有抓住機(jī)會，所以第一盤的比賽沒有一次破發(fā)。由此可見，接發(fā)球也是一場比賽勝負(fù)的關(guān) 鍵。

現(xiàn)今優(yōu)秀選手的第一發(fā)球時速大約為120-130英里左右，他們不單純追求力量，更注重旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)的變化，將力量、旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，將變化、準(zhǔn)確、穩(wěn)定和比賽過程中始終保持有效的發(fā)球速度相結(jié)合，將發(fā)球技術(shù)和發(fā)球后的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。每次發(fā)球根據(jù)對手的弱點(diǎn)，利用變化多端的發(fā)球來壓制對手，要求運(yùn)動員都要有其戰(zhàn)術(shù)意圖。而接發(fā)球的主被動十分明顯。隨著接發(fā)球技術(shù)的不斷提高，在現(xiàn)代網(wǎng)球倡導(dǎo)積極進(jìn)攻的理念下，高水平運(yùn)動員已不滿足在相持階段再尋機(jī)反擊。進(jìn)攻點(diǎn)轉(zhuǎn)向接發(fā)球，尤其是二發(fā)上。如果對手的二發(fā)較弱，就會抓住機(jī)會搶攻。因此，現(xiàn)在接發(fā)球已由過去的穩(wěn)健防御逐漸向積極進(jìn)攻轉(zhuǎn)移，發(fā)力進(jìn)攻意識更強(qiáng)，回球質(zhì)量要求更高。2.1.3 費(fèi)德勒與德約科維奇底線擊球技術(shù)的分析

穩(wěn)定的底線擊球技術(shù)是強(qiáng)有力的底線戰(zhàn)術(shù)的基本組成部分。它主要包括正手擊球和反手擊球。完美的正手底線擊球技術(shù)是必不可少的。因此，選手在底線總是盡可能運(yùn)用自己最擅長的擊球達(dá)到控制比分的目的。其中，最主要的正手擊球戰(zhàn)術(shù)就是正手側(cè)身攻，利用跑動，用自己的正手壓制對方。在此基礎(chǔ)上，反手擊球的攻擊性如何，就成了這些選手的又一個關(guān)鍵性技術(shù)。在如今的高水平比賽中，有的選手反手破網(wǎng)技術(shù)比正手還好。他們不但能依靠正手得分，還能用他們的反手擊球來威懾對方。眼下最多使用的反手擊球戰(zhàn)術(shù)是：用反手將球擊得較平，擊出直線球到對方的正手區(qū)；用反手打擊小斜線球，讓對方跑到場外去救球，這樣就可以使對方場地上出現(xiàn)空當(dāng)。

表3 費(fèi)德勒與德約科維奇底線擊球得失分次數(shù)情況統(tǒng)計(jì)

運(yùn)動員 費(fèi)德勒 德約科維奇

主動得分

11

非受迫性失誤 19 從表3中可以看出，費(fèi)德勒的底線主動得分次數(shù)較高，比德約科維奇多21次。非受迫性失誤只比德約科維奇多3次，說明費(fèi)德勒底線技術(shù)較好。從比賽過程看，德約科維奇想抓住費(fèi)德勒的反手進(jìn)行壓制，找突破口，所以導(dǎo)致?lián)羟蜃兓佟ＹM(fèi)德勒早已判斷好來球方向，這場比賽費(fèi)德勒的反手技術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致。而且費(fèi)德勒的反手斜線角度打的很好，打出很多制勝分，擊球路線變化多端，他的大角度調(diào)動使其主動得分較高。通過觀看比賽視頻可以看出費(fèi)德勒整場比賽打的很快，給本身習(xí)慣較慢節(jié)奏的德約科維奇施加很多壓力，也限制了德約科維奇的回球質(zhì)量。非受迫性失誤的次數(shù)不僅可以體現(xiàn)出個人基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況，而且可以看出一個人的心理素質(zhì)及比賽經(jīng)驗(yàn)。

2.1.4 費(fèi)德勒與德約科維奇網(wǎng)前主動攔截技術(shù)分析

網(wǎng)前攔截技術(shù)貫徹以進(jìn)攻為主、以快制勝的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想。該項(xiàng)技術(shù)對于前、后陣型的打法尤為重要，也是此種打法的運(yùn)動員必須具備的重要技術(shù)。通常任何選手總 4 是試著在靠近網(wǎng)前的地方得分。它會使對手的心理產(chǎn)生被壓制感，甚至可以導(dǎo)致直接使對手失誤。然而，那些底線技術(shù)實(shí)力很強(qiáng)的選手，看起來似乎無須網(wǎng)前戰(zhàn)，但對于大多數(shù)土場選手來講，有種情況是，他們的攔網(wǎng)及高壓球技術(shù)都相當(dāng)好，但他們身處往前或打隨球上網(wǎng)時，卻不知道如何才能運(yùn)用好自己的攔網(wǎng)技術(shù)。處理好網(wǎng)前球不但需要好的手感，而且到了高級階段，移動和搶占有利位置卻成了攔好網(wǎng)的關(guān)鍵。

表4 費(fèi)德勒與德約科維奇網(wǎng)前主動攔截情況比較統(tǒng)計(jì)

費(fèi)德勒 德約科維奇

上網(wǎng)使用次數(shù) 3

得分 7 2 從表4可以看出，雙方的網(wǎng)前得分率較高。費(fèi)德勒的11次上網(wǎng)得到7分，德約科維奇的3次上網(wǎng)得到2分。體現(xiàn)出現(xiàn)代網(wǎng)球越來越趨近于底線進(jìn)攻，上網(wǎng)次數(shù)會噠大降低，但是好的網(wǎng)前技術(shù)更有利于進(jìn)攻，而且使進(jìn)攻多樣性，有助于提升氣勢與信心。所以精湛的網(wǎng)前技術(shù)在球速較快的硬地球場上，占據(jù)著很大的優(yōu)勢。費(fèi)德勒的上網(wǎng)果斷流暢，給德約科維奇造成了很多威脅。2.2 現(xiàn)代網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢

在網(wǎng)球比賽中，大部分都是在快速的移動中接球的。這就要求運(yùn)動員有快速的移動步伐。費(fèi)德勒在比賽中能通過這種預(yù)判能力，始終占取主動地位，預(yù)判到對手會進(jìn)攻他的正手或反手，所以是人在等球，對手稍有遲疑，將會被打得措手不及?！斑M(jìn)攻”是最好的防守，而且要強(qiáng)調(diào)的是主動進(jìn)攻。只是一味的防守是不可能取得勝利的。優(yōu)秀運(yùn)動員都具備超強(qiáng)的進(jìn)攻能力，不論是在發(fā)球、接發(fā)球、底線擊球、網(wǎng)前，隨時隨刻都在想著進(jìn)攻，爭取主動。費(fèi)德勒他在各項(xiàng)技術(shù)上都沒有明顯的缺陷，對手找不到突破口。在比賽中，德約科維奇主要進(jìn)攻費(fèi)德勒的反手，但是這場比賽中費(fèi)德勒的反手技術(shù)發(fā)揮的非常好，甚至很多分都是通過反手斜線取得的。桑普拉斯當(dāng)年連續(xù)六年排名世界第一，但他始終沒能在法國網(wǎng)球公開賽上奪冠。不論是發(fā)球、接發(fā)球還是底線擊球，都要變化進(jìn)攻。根據(jù)不同的對手采用不同的打法，讓對手猜測不到下一次的回球會在什么方向。不僅僅說要在某一次擊球或是某一次比賽中發(fā)揮穩(wěn)定，而是在整個賽事甚至網(wǎng)球生涯中發(fā)揮穩(wěn)定。桑普拉斯曾經(jīng)說過，“排名前一百位的選手都有贏他的可能。”德約科維奇在心理上已經(jīng)輸給了費(fèi)德勒，在第三盤他很沮喪，他應(yīng)該調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，出色發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，抑制對手。當(dāng)然在第三盤中費(fèi)德勒的表現(xiàn)可謂回到了當(dāng)年的巔峰時刻，即使德約科維奇打的很積極也未必能贏。潮流代表著一種思想，一種發(fā)展方向，我們必須理解得深刻透徹才能把可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論

3.1.1費(fèi)德勒的穩(wěn)定及精準(zhǔn)的底線擊球是贏得比賽的關(guān)鍵。非受迫性失誤雙方相差不 5 多，費(fèi)德勒主動得分卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德約科維奇。

3.1.2通過發(fā)球，費(fèi)德勒的得分也較多，一發(fā)成功率、得分率、ACE都發(fā)揮出色。接發(fā)球次數(shù)雙方相差不多，但直接失分上差距較大。德約科維奇的接發(fā)球直接失分比費(fèi)德勒多了8個。

3.1.3三盤比賽中費(fèi)德勒與德約科維奇分別用了11、3次上網(wǎng)，成功率都很高，使用次數(shù)卻相差很多。雙方網(wǎng)前能力都較好，能運(yùn)用不同的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，主要以直線和大斜線進(jìn)攻為主。

3.1.4 當(dāng)今網(wǎng)壇的網(wǎng)球技術(shù)正向精細(xì)、全面的方向發(fā)展，底線進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是主要得分手段。單打比賽中，網(wǎng)前戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用較少，成功率較低。戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用好壞是比賽制勝的關(guān)鍵，變化多端的擊球意識是重要的戰(zhàn)術(shù)思想。3.2 建議

3.2.1提高發(fā)球、接發(fā)球的戰(zhàn)術(shù)意識，使接發(fā)球成為一項(xiàng)進(jìn)攻手段。提高底線進(jìn)攻的穩(wěn)定性是網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的注重的理念。

3.2.2比賽中運(yùn)動員應(yīng)注意，落點(diǎn)、節(jié)奏以及旋轉(zhuǎn)的變化。自己能主動控制掌握比賽的節(jié)奏。

3.2.3 運(yùn)動員應(yīng)該都具備全面進(jìn)攻型技術(shù)，能夠充分運(yùn)用各種進(jìn)攻型的戰(zhàn)術(shù)。更精細(xì)、更全面主要表現(xiàn)在擊球的力量、旋轉(zhuǎn)、過網(wǎng)的幅度、角度和落點(diǎn)上。

3.2.4 運(yùn)動員在比賽中應(yīng)表現(xiàn)得自信、沉著、果斷，同時在高速對抗中仍然注重落點(diǎn)和節(jié)奏的變化，特別是在關(guān)鍵分中尤其敢打敢變，而且基本不受客觀環(huán)境的干擾。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜富生.網(wǎng)球[M]遼寧：民族出版社，2002.[2]王希升，劉占捷.網(wǎng)球[M].北京:人民體育出版社，1997.[3]周建梅，張志華，陶志翔等.第29屆奧運(yùn)會我國女子網(wǎng)球運(yùn)動員李娜單打比賽的優(yōu)劣勢分析[J].中國體育科技，2009，45（2）：39-43.[4張網(wǎng).論網(wǎng)球比賽中的注意力控制[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，18.238-239.[5]孫艷.網(wǎng)球比賽中影響運(yùn)動員心理的因素分析與對策研究[J].湖北體育科技，2008，27(3):280-281.[6]張銀滿.世界優(yōu)秀男子網(wǎng)球單打選手硬地賽制勝因素[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，32（10）:135-137.[7]王鵬，網(wǎng)球比賽中心理技能的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23(3):75-76.

第二篇：重慶市網(wǎng)球比賽分析

大學(xué)生網(wǎng)球比賽得分手段調(diào)查與分析

—以重慶市大學(xué)生網(wǎng)球賽為例 摘要:通過對重慶市大學(xué)生網(wǎng)球賽的觀摩，對比賽中的主要得分手段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在發(fā)球得分率低，速度慢，攻擊力不夠，反手成功率低，非受迫失誤過多等特點(diǎn)并針對存在的問題提出相應(yīng)的對策及建議。

關(guān)鍵詞:重慶市大學(xué)生網(wǎng)球賽；得分手段；分析

Student tennis means of investigation and analysis of

scores

-The sixth session of Yunnan university games as an

example

Yun Huang

-Abstract：By The sixth session of Yunnan university games as an example of the main means of statistics and analysis of results showed that the low rate of college students there is aces, slow, attack power is not enough, the backhand low success rate , too many unforced errors and other characteristics and problems raised against the corresponding countermeasures and suggestions.Key words：The sixth session of Yunnan university tinnes games;score means;Analysis.大學(xué)生網(wǎng)球比賽得分手段調(diào)查與分析

—重慶市大學(xué)生網(wǎng)球賽為例

網(wǎng)球運(yùn)動在中國已有一百多年的歷史，但在新中國成立前，網(wǎng)球被視為貴族運(yùn)動，參與者極少。他們多為學(xué)生，教師，外僑和社會上層人士?！拔母铩睍r期被打入冷宮，1972年中國又恢復(fù)了網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展。改革開放以后，隨著國力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，網(wǎng)球運(yùn)動得到了空前快速的發(fā)展，人們已把網(wǎng)球當(dāng)成一種健身娛樂的方式，現(xiàn)在打網(wǎng)球的人越來越多，層次也越來越廣。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前遍布全國的網(wǎng)球人口逾百萬，網(wǎng)球場超過一萬片，現(xiàn)在全國的網(wǎng)球場地正以每年40%的速度增長，特別是在高校。

近年來，我國網(wǎng)球得到迅猛發(fā)展，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代終身體育思想的出現(xiàn)，為適應(yīng)現(xiàn)社會培養(yǎng)人才的需求和《全民健身計(jì)劃》實(shí)施的需要，網(wǎng)球運(yùn)動集娛樂和健身為一體，成為了高校體育運(yùn)動的主選項(xiàng)目。我國高校網(wǎng)球運(yùn)動正處于初級階段，特別是高校的網(wǎng)球比賽的發(fā)展，高校網(wǎng)球運(yùn)動員技術(shù)不全面，在網(wǎng)球比賽中得分手段的運(yùn)用單一。這些問題的存在主要因素有網(wǎng)球場的數(shù)量和質(zhì)量，網(wǎng)球師資情況，訓(xùn)練手法、方法等。我國普通高校網(wǎng)球開展的研究主要在對發(fā)展現(xiàn)狀的研究，而對主要得分手段的研究很少見。

網(wǎng)球運(yùn)動在高校開展的時間不長，在開展的這幾年里，處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，但在許多方面還存在著不足。本文主要針對分析大學(xué)生網(wǎng)球比賽的得分手段現(xiàn)狀與影響網(wǎng)球比賽得分手段的因素，及解決方法來進(jìn)行。嘗試為高校的網(wǎng)球比賽提一點(diǎn)有效的建議。

1研究對象

1.1研究對象

重慶市大學(xué)生運(yùn)動會網(wǎng)球賽的運(yùn)動員男子16名，女子16名的單打比賽（采用循環(huán)比賽制）其基本情況如下（表1）

表1 16名運(yùn)動員的基本情況

年齡（歲）訓(xùn)練年限（年）身高（cm）體重（kg）

19±32.5±1.5170±1.5(男)165±1.5（女）65±10(男)50±5（女）

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

與本研究相關(guān)的獻(xiàn)資料，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊等資料，并對相關(guān)資料進(jìn)行了歸納整理，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法

運(yùn)用常規(guī)統(tǒng)計(jì)方法對32個運(yùn)動員在比賽中的各項(xiàng)得分手段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果與分析

3.1結(jié)果

重慶市大學(xué)生網(wǎng)球賽中運(yùn)動員的主要得分手段分析：

3.1.1 發(fā)球運(yùn)用效果的分析

發(fā)球是網(wǎng)球比賽的開始，是比賽進(jìn)攻的有力手段，是比賽取勝的技術(shù)關(guān)鍵，也是唯一不受對手制約和控制的技術(shù)，發(fā)球好可以直接得分，或是給自己下一板的進(jìn)攻創(chuàng)造機(jī)會，發(fā)球已成為當(dāng)今網(wǎng)球比賽中克敵制勝的開始。從表2中可以看出，16名男子運(yùn)動員在32場比賽中一發(fā)成功率為65.1%，但是一發(fā)的得分率49.5%顯的太低。Aces球平均每場比賽只有3.2個，而雙誤高達(dá)6.2個。而女子運(yùn)動員一發(fā)成功率只有47.2%，得分率也比較低，Aces平均每場1.7個，雙誤高達(dá)8.5個。這些數(shù)據(jù)還是在選手接法球技術(shù)也差的保證。這說明我國大學(xué)生網(wǎng)球選手發(fā)球成功率低，球速低，發(fā)球上沒有變化，無法破壞對手接發(fā)球，不能制造發(fā)球優(yōu)勢，進(jìn)而造成發(fā)球被動，導(dǎo)致失分。從現(xiàn)在世界網(wǎng)球技術(shù)發(fā)展趨勢看，熟練掌握運(yùn)用各種發(fā)球技術(shù)、通過控制發(fā)球的落點(diǎn)、速度、旋轉(zhuǎn)，有目的的改變發(fā)球類型和節(jié)奏，提高發(fā)球的威脅性，依靠自己的優(yōu)勢技術(shù)取得主動，進(jìn)而得分，是大學(xué)生網(wǎng)球比賽中主要得分手段。

表232名運(yùn)動員的發(fā)球技術(shù)統(tǒng)計(jì)

男子運(yùn)動員女子運(yùn)動員

一發(fā)成功率65.1%49.5%

二發(fā)成功率78.4%71.5%

Aces球3.21.7

雙誤6.28.5

3.1.2正反手運(yùn)用分析

運(yùn)動員主動得分的高低是其在比賽中主動進(jìn)攻意識和主動得分能力的高度體現(xiàn)。大學(xué)生網(wǎng)球比賽中一般運(yùn)用底線打法，底線正手擊球與反手擊球是主動進(jìn)攻的主要的得分手段。原因在于大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)掌握的最好最牢固，在比賽中最能淋漓盡致運(yùn)用。正手擊球進(jìn)攻性強(qiáng)，穩(wěn)定性強(qiáng)，在比賽中是主動進(jìn)攻的最主要得分手段。從表3可以看出正手成功率都較高于反

手，這說明正手技術(shù)在大學(xué)生網(wǎng)球比賽中是最有效的得分手段，也可看出大學(xué)生對反手技術(shù)存在缺陷，在訓(xùn)練時要加強(qiáng)反手能力，同時提高正手的力量、速度、線路。

表332名運(yùn)動員的正反手技術(shù)統(tǒng)計(jì)

男子運(yùn)動員女子運(yùn)動員

正手成功率69.8%64.2%

反手成功率32.4%28.5%

3.1.3 網(wǎng)前技術(shù)的運(yùn)用

網(wǎng)前技術(shù)是網(wǎng)球比賽中具有很強(qiáng)攻擊性的一種技術(shù)，利用網(wǎng)前一拍的致命一擊往往可以解決問題，這種打法積極主動，富有攻擊性，但略帶冒險性。掌握網(wǎng)球技術(shù)，對單打的發(fā)球上網(wǎng)，隨擊球上網(wǎng)和雙打都有很大的幫助作用。從表4可以看出16名男子在32場比賽上網(wǎng)次數(shù)是15次，成功了5次，上網(wǎng)成功率33%，女子共上網(wǎng)11次成功3次，成功率27%，這說明大學(xué)生在網(wǎng)前技術(shù)的球拍控制能力和平衡能力，上網(wǎng)的機(jī)會把握不足，所以在今后訓(xùn)練中進(jìn)一步提高網(wǎng)前技術(shù)的同時還要加強(qiáng)對上網(wǎng)機(jī)會的把握，提高上網(wǎng)成功率。隨著網(wǎng)球比賽技戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，工具器材的不斷革新，不同打法的優(yōu)秀運(yùn)動員應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在，全面的技術(shù)加上靈活的戰(zhàn)術(shù)和特長技術(shù)，成為網(wǎng)球運(yùn)動克敵制勝的一個重要因素。網(wǎng)前技術(shù)已成為網(wǎng)球比賽中的一項(xiàng)重要的得分手段。

表4 32名運(yùn)動員的網(wǎng)前技術(shù)統(tǒng)計(jì)

男子運(yùn)動員女子運(yùn)動員

上網(wǎng)次數(shù)1511

上網(wǎng)成功次數(shù)53

每場比賽平均上網(wǎng)次數(shù)2.51.8

上網(wǎng)成功率33%27%

3.1.4非受迫性失誤的分析

網(wǎng)球比賽中的選手自身主動失誤造成回球下網(wǎng)或出界造成的失分，就稱作非受迫性失誤。網(wǎng)球比賽中的非受迫性失誤直接關(guān)系到比賽的比分趨向，所以，越少的非受迫性失誤代表越好的競技狀態(tài)。在大學(xué)生網(wǎng)球比賽中，選手失分較多來源于非受迫性失誤。從表5可以看出大學(xué)生在網(wǎng)球比賽中主動得分手段較少，主動得分能力低。對控球不足，失誤率高，即非受迫性失誤過多。ITF曾經(jīng)調(diào)查過,中低級別(青少年和業(yè)余比賽)的比賽里,其中80%的非受迫性失誤來自球員處于身體不平衡狀態(tài)下打球，而自身技術(shù)掌握造成這種結(jié)果的主要原因。現(xiàn)代網(wǎng)球表明，非受迫性失誤的多少是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素之一。所以，進(jìn)一步提高攻擊能力，避免過多的非受迫性失誤，是大學(xué)生網(wǎng)球今后在訓(xùn)練中所需要解決的主要問題。

表4 32名運(yùn)動員主動得分，非受迫性失誤統(tǒng)計(jì)

男子運(yùn)動員女子運(yùn)動員

非受迫性失誤25.330.6

主動得分7.64.3

總得分30.635.1

3.2 對影響因素的分析

3.2.1 網(wǎng)球訓(xùn)練方法與手段，對運(yùn)動員得分技術(shù)的影響

高校網(wǎng)球課學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練中普遍存在訓(xùn)練手段與方法簡單、枯燥。一般技術(shù)訓(xùn)練過多，專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練過少。技術(shù)訓(xùn)練的方式和要求常年沒有變化，訓(xùn)練缺乏針對性，技術(shù)訓(xùn)練沒有

和專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合。技術(shù)訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，計(jì)劃性，主要表現(xiàn)為：1）訓(xùn)練計(jì)劃和安排不合理，訓(xùn)練方法和手段簡單雷同；本校網(wǎng)球課學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練中普遍存在訓(xùn)練手段與方法簡單、枯燥。大部分的學(xué)生都喜歡打網(wǎng) 球，他們一到球場就搶著球拍上場練習(xí)，但因他們當(dāng)中大多數(shù)未接受過正規(guī)的訓(xùn)練，動作不規(guī)范，他們喜歡 自己隨意練，往往練了一會就不想動了。而有的大學(xué)網(wǎng)球教師光讓學(xué)生 練習(xí)基本功。而單純的基本功練習(xí)往往會顯得比較枯燥，學(xué)生對此提不起興趣。教師沒有專門的注重加強(qiáng)基本 技術(shù)的輔助訓(xùn)練，只單純的注重基本技術(shù)訓(xùn) 練，由于場地、器材等的限制，教師無法運(yùn)用多球 訓(xùn)練，但在訓(xùn)練手段上，還是只注重技術(shù)，忽視與身體素質(zhì)訓(xùn) 練相結(jié)合。2）一般技術(shù)訓(xùn)練與專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練脫離，本校網(wǎng)球課學(xué)生在技術(shù)訓(xùn)練中，一般技術(shù)訓(xùn)練過多。專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練過少。技術(shù)訓(xùn)練的方式和 要求常年沒有變化，訓(xùn)練沒有針對性，技術(shù)訓(xùn)練沒有和專項(xiàng) 身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合。在力量耐力、移動速度等方面，很少注重。3）網(wǎng)球教師的匱乏，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生都要開這么課程，教師即從事教學(xué)又從事業(yè)余訓(xùn)練，而致負(fù)擔(dān)過重，無暇顧及技術(shù)訓(xùn)練的研究。

3.2.2 重視程度不夠

高校對網(wǎng)球運(yùn)動，只看到教學(xué)方面，按現(xiàn)有的師資和場地簡單的課程設(shè)置。在競賽方面，學(xué)校組織最多的是三大球及田徑比賽，網(wǎng)球項(xiàng)目往往被忽視。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣和激情，并且比賽對技術(shù)的提高有很大的促進(jìn)作用。

3.2.3網(wǎng)球場地的質(zhì)量及數(shù)量對比賽的影響

場地的質(zhì)量和數(shù)量直接影響著網(wǎng)球運(yùn)動的開展規(guī)模和質(zhì)量。目前云南省高校網(wǎng)球場地?cái)?shù)量不足，并且檔次相對較低，然而學(xué)生數(shù)量多不能滿足日益增長的網(wǎng)球人口的需求，場地與學(xué)生數(shù)量比例差異較大，訓(xùn)練時間太少，阻礙了運(yùn)動員技術(shù)的提高。

3.2.4 網(wǎng)球師資對運(yùn)動員技術(shù)的影響

云南高校網(wǎng)球教師現(xiàn)狀不容樂觀，師資力量較為匱乏。網(wǎng)球教師的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平是高校網(wǎng)球教學(xué)規(guī)模和質(zhì)量的主要保證之一。在云南高校的網(wǎng)球教師中，只有少部分是從體育院系的網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)出來的，而其他幾名基本是從其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)行過來的，有的是因?yàn)榕d趣而轉(zhuǎn)行，這些老師水平參次不齊，對網(wǎng)球的教學(xué)有很大的影響。建議與對策

4.1 對策

4.1.1 發(fā)球時網(wǎng)球比賽的關(guān)鍵技術(shù)，不論是一發(fā)，還是二發(fā)都要向準(zhǔn)、快、旋、變，精細(xì)化全面化的方向發(fā)展。必須重視提高接發(fā)球的質(zhì)量。在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)對發(fā)球這一技術(shù)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練：加大發(fā)球力量，增加發(fā)球落點(diǎn)、速度和旋轉(zhuǎn)的變化，好的發(fā)球既要有一定的球速又要控制好落點(diǎn)，再具有一定的命中率，才能使攻擊性更強(qiáng)，發(fā)球得分率才能提。只有發(fā)球的攻擊性和準(zhǔn)確性統(tǒng)一起來,才能取得比賽的主動權(quán)。

4.1.2 今網(wǎng)球的技術(shù)向著更加主動的方向發(fā)展。運(yùn)動員在比賽中主動進(jìn)攻意識增強(qiáng)，所以，在今后的訓(xùn)練中，在抓緊各項(xiàng)技術(shù)的同時還要不斷加強(qiáng)他們的進(jìn)攻手段。

4.2.3 增強(qiáng)訓(xùn)練內(nèi)容、方法的實(shí)效性、靈活性。技術(shù)訓(xùn)練的安排應(yīng)圍繞網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況來進(jìn)行。合理地、全面地、有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

當(dāng)今網(wǎng)壇的技術(shù)風(fēng)格正向著“積極、主動、快速、全面”的方向發(fā)展。現(xiàn)代網(wǎng)球需要技術(shù)全面、快速多變、積極進(jìn)攻、心里穩(wěn)定等多方面素質(zhì)，大學(xué)生在網(wǎng)球比賽中上網(wǎng)意識不高，上網(wǎng)成功率即對上網(wǎng)機(jī)會的把握低。因此在比賽時應(yīng)該注重整個技術(shù)水平的提高，在具備優(yōu)勢的局面下上網(wǎng)的意識和能力。在今后的訓(xùn)練中，可以有目的地加強(qiáng)網(wǎng)前技術(shù)和底線進(jìn)攻與上網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)組合，努力向著全面性靠攏。

4.1.4重慶市大學(xué)生在網(wǎng)球比賽中主動得分能力較低，但非受迫性失誤非常多，在加強(qiáng)進(jìn)攻的同時，如何減少非受迫性失誤是運(yùn)動員和教練員必須思考和解決的問題。穩(wěn)定的心里素質(zhì)

和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也是比賽取勝的關(guān)鍵因素，大學(xué)生的網(wǎng)球比賽必須重視運(yùn)動員的心里素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)關(guān)系到運(yùn)動員整體技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮，因此加強(qiáng)心里訓(xùn)練也是提高大學(xué)生網(wǎng)球比賽水平的主要保證。

4.2 其他因素的建議

4.2.1 加強(qiáng)營造校園網(wǎng)球文化

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)球運(yùn)動開展的重視程度 是推動高校網(wǎng)球運(yùn)動普及和提高的重要保障。各高校多進(jìn)行一些網(wǎng)球交流和比賽，加強(qiáng)對網(wǎng)球普修課學(xué)生技術(shù)水平和身體素質(zhì)的訓(xùn)練，促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動在高校更快更好的發(fā)展。

4.2.2 加強(qiáng)場地建設(shè)

各高校要與時俱進(jìn)，更新觀念，切實(shí)搞好網(wǎng)球場地、器材建設(shè)的規(guī)劃，充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢，利用企業(yè)贊助或合作等形式多渠道、多形式籌集資金，改善網(wǎng)球教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)境。各高校要加強(qiáng)網(wǎng)球場地管理，保證體育教學(xué)、訓(xùn)練工作順利進(jìn)行。

4.2.3 完善網(wǎng)球師資隊(duì)伍的配備

對網(wǎng)球教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的、先進(jìn)的理論知識，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠接受最先進(jìn)的 網(wǎng)球知識和技術(shù)，才能使網(wǎng)球運(yùn)動健康、全面、科學(xué)地發(fā)展。結(jié)束語

網(wǎng)球運(yùn)動技術(shù)向著科學(xué)化方向發(fā)展。從直觀效應(yīng)的角度看 , 由于技術(shù)的進(jìn)步使網(wǎng)球的進(jìn)攻性技術(shù)得以快速發(fā)展 , 網(wǎng)球比賽變得越發(fā)激烈;個性化的技術(shù)與比賽結(jié)果的高度相關(guān)性。進(jìn)入 2l 世紀(jì) , 比賽雙方的攻防技術(shù)又提高到一個新的水平;各種打法趨向于力求技術(shù)全面 , 突出特點(diǎn)。網(wǎng)前進(jìn)攻和底線破網(wǎng)技術(shù)講究質(zhì)量 , 作為一個優(yōu)秀球員都能靈活運(yùn)用幾套攻防戰(zhàn)術(shù)。網(wǎng)球技術(shù)正朝向綜合戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻型的打法發(fā)展。綜上所述 , 系統(tǒng)的、全面的體育科學(xué)的訓(xùn)練是網(wǎng)球運(yùn)動技術(shù)得以提高的保證, 而激烈的網(wǎng)球比賽對網(wǎng)球技術(shù)模式的多樣性創(chuàng)新起到催化作用。因此高校的網(wǎng)球賽事是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

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報(bào),2009,(6)：27.[2] 陳昱.我國普通高校網(wǎng)球教練員的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]南京體育學(xué)院報(bào)，2006,(2)：95-97.[3] 陶志祥等編著.網(wǎng)球[J].北京：北京體育大學(xué)出版社.[4 ]網(wǎng)球雜志.2008年12月.[5] 季 瀏.體育心理學(xué).高等教育出版社.[6] 龐龍軍.現(xiàn)代網(wǎng)球技術(shù)分類體系的初步構(gòu)建[J].吉林體育學(xué)院,2008,(4)：51-52.

第三篇：建工學(xué)院網(wǎng)球比賽總決賽奪得雙料冠軍

建工學(xué)院網(wǎng)球比賽總決賽奪得雙料冠軍

本網(wǎng)訊 4月16日下午，緊張激烈的網(wǎng)球大賽總決賽在5號樓下網(wǎng)球場舉行。最終建工學(xué)院以2：0的成績分別奪得混雙和男雙冠軍。

混雙比賽中，建工學(xué)院的選手們配合默契，以2：0的成績戰(zhàn)勝酒店管理學(xué)院。

男雙比賽開始了。上半場經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)球頻頻失誤，與建工的比分很快就拉開了距離，最終上半場建工以6:3結(jié)束比賽。經(jīng)濟(jì)學(xué)院奮力猛追，努力縮小比分差距。經(jīng)過激烈的對抗，下半場建工學(xué)院以6:4獲勝。

經(jīng)過兩場酣暢淋漓的比賽，建工學(xué)院最終獲得了本次網(wǎng)球大賽男雙和混雙雙料冠軍。

第四篇：網(wǎng)球比賽

網(wǎng)球比賽(3)與朋友聊侃

TALKING WITH FRIENDS 與朋友聊侃

S/he will win because they are hungry for the title 她/他會贏，因?yàn)樗麄兛释」鸸凇?/p>

if you say this you think that the player really wants to win the title 如果你這樣說的話，那么你認(rèn)為該球員真切希望獲得冠軍頭銜。My favourite is out 我鐘愛的球員已經(jīng)出局

the person you really wanted to win has lost their match and is out of the tournament 你真心希望獲勝的球員已經(jīng)輸?shù)袅吮荣悾乙呀?jīng)被淘汰出比賽。

The player is at his peak 該球員處在他的巔峰

if you say a player is at their peak, you mean they are playing at their very best 如果你說一個球員處在巔峰，你是說他們打出了他們的最好水平。

Goran is a legend！戈蘭是一個傳奇人物！

you think this player is very, very good 你認(rèn)為這個球員非常、非常棒。

Don't write that player off 不要認(rèn)定那個球員沒戲

you think that a player still has a chance of winning, even if they are not playing well 你認(rèn)為某個球員仍然有獲勝的機(jī)會，即使他們發(fā)揮得不好。

The player has been given an easy draw 這個球員得到了一個上上簽。

this means that the player only has to play against easy opponents to get to the final 這是指該球員在通往決賽的道路上只會遭遇容易對付的對手。

That player is out of form 那個球員狀態(tài)失常

that player is not playing well 那個球員打得不好。

第五篇：總決賽比賽邀請函

二、參賽人員的組成1.每個城市最多可組成兩支代表隊(duì)參賽，每支代表隊(duì)6人，3—5年級每年級2人。另外3—5年級數(shù)學(xué)之星均有資格申請參加個人賽。每個城市參加個人賽的選手人數(shù)不得超過十人。

2.代表隊(duì)允許冠名，如：北京學(xué)而思隊(duì)、北京智康隊(duì)。

三、比賽形式:

1、筆試：所有參賽選手參加相應(yīng)組別的兩次筆試。

2、口試：筆試總成績前6名的代表隊(duì)進(jìn)入口試比賽。

四、成績：

1、個人：參賽選手的個人成績?yōu)閮纱喂P試的總成績，分組選拔

個人金、銀、銅牌獲得者。

2、團(tuán)體：參加口試的代表隊(duì)按口試成績＋筆試團(tuán)體總分＝團(tuán)體

成績計(jì)算，決出團(tuán)體冠、亞、季軍。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

（1）個人獎

設(shè)個人一、二、三等獎及紀(jì)念獎，由“總決賽”組委會頒發(fā)證書。獲獎比例及獎勵如下：

一等獎（5%）：價值5000元的學(xué)而思課程

二等獎（10%）：價值3000元的學(xué)而思課程

三等獎（20%）：價值1500元的學(xué)而思課程

紀(jì)念獎（65%）：價值500元的學(xué)而思課程代金券

（2）團(tuán)體獎

取團(tuán)體賽前三名，由“總決賽”組委會頒發(fā)證書及紀(jì)念獎杯。

（3）特別獎

為了獎勵本次學(xué)而思杯總決賽的參賽隊(duì)員，將設(shè)一名特別獎。獲得個人總分第一名的五年級學(xué)員，將有機(jī)會參加2011年11月在美國舉辦的普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)競賽的初中組比賽，所有費(fèi)用由學(xué)而思杯總決賽全國組委會承擔(dān)。

六、行程及費(fèi)用：

1、費(fèi)用：2100元/人。

2、行程：

第一天：報(bào)到

第二天：上午總決賽開幕式，個人一試

下午個人二試

晚上名師講座

第三天：上午名師講座，下午團(tuán)體賽，晚上觀看木偶劇

第四天：參觀北京大學(xué)、清華大學(xué)，參觀頤和園，晚上聯(lián)歡會

第五天：參觀故宮，晚上全體聚餐

第六天：上午總決賽頒獎典禮，下午返程

3、具體接待事宜，待報(bào)名結(jié)束后另行通知。