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第二篇：java實(shí)訓(xùn)報(bào)告

摘要

隨著自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)業(yè)對(duì)工藝生產(chǎn)的要求越來越高。本次實(shí)訓(xùn)主要熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其與修理。手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，印制電路板設(shè)計(jì)的和方法，能夠讀懂電路原理圖，熟悉元器件實(shí)物，常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，并會(huì)簡(jiǎn)單的元器件測(cè)量，掌握焊接工藝的編排，電路調(diào)試過程。能夠識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。培養(yǎng)檢測(cè)能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。

第一章JAVA開發(fā)環(huán)境

1.1NetBeans IDE簡(jiǎn)介

NetBeans 由Sun公司在2000年創(chuàng)立，它是開放源運(yùn)動(dòng)以及開發(fā)人員和客戶社區(qū)的家園，旨在構(gòu)建世界級(jí)的Java IDE。NetBeans當(dāng)前可以在Solaris、Windows、Linux和Macintosh OS X平臺(tái)上進(jìn)行開發(fā)，并在SPL(Sun公用許可)范圍內(nèi)使用。

NetBeans包括開源的開發(fā)環(huán)境和應(yīng)用平臺(tái)，NetBeans IDE可以使開發(fā)人員利用Java平臺(tái)能夠快速創(chuàng)建Web、企業(yè)、桌面以及移動(dòng)的應(yīng)用程序，NetBeans IDE目前支持PHP、Ruby、JavaScript、Ajax、Groovy、Grails和C /C + +等開發(fā)語言。

由于Java的跨平臺(tái)性，在任一平臺(tái)中編寫的Java程序可以很好的移植到其他平臺(tái)上。為了運(yùn)行程序，計(jì)算機(jī)上必須安裝JVM，它包含Java運(yùn)行時(shí)的解釋器與及時(shí)編譯器，二者構(gòu)成Java的運(yùn)行環(huán)境。如圖1.1所示：

=

圖1.1Java的運(yùn)行環(huán)境

{

JFileChooser fc = new JFileChooser();

int r=fc.showOpenDialog(this);

if(r== JFileChooser.APPROVE_OPTION){

File file=fc.getSelectedFile();

try{jTextArea1.read(new FileReader(file),null);}

catch(IOException e){}

}

} void saveFile()//保存文件函數(shù) {

JFileChooser fc=new JFileChooser();

int r=fc.showSaveDialog(this);

if(r== JFileChooser.APPROVE_OPTION){

File file=fc.getSelectedFile();

try{jTextArea1.write(new FileWriter(file));}

catch(IOException e){}

}

} 2.2計(jì)算器

要求編寫一個(gè)模擬計(jì)算器Applet，使用面板和網(wǎng)絡(luò)布局，添加一個(gè)文本框，10個(gè)數(shù)字按鈕（0~9），四個(gè)加減乘除按鈕，一個(gè)等號(hào)，一個(gè)清除按鈕。計(jì)算器效果如圖2.2：

}

private void jButton5ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(4);}

private void jButton6ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(5);}

private void jButton7ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(6);}

private void jButton8ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(7);}

private void jButton9ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(8);}

private void jButton10ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(9);}

//點(diǎn)擊小數(shù)點(diǎn)按鈕

private void jButton11ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

String text=jTextField1.getText();

if(text.lastIndexOf(“.”)==-1)//判斷該數(shù)字是否已經(jīng)有小數(shù)點(diǎn)

jTextField1.setText(text+“.”);

}

//點(diǎn)擊運(yùn)算符

private void jButton12ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

t1=Double.parseDouble(jTextField1.getText());//將第一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)換成Double類型保存在t1中

jTextField1.setText(“ ”);

圖3.1文件打開

圖3.2文件保存

3.2計(jì)算器調(diào)試

計(jì)算器可以實(shí)現(xiàn)加減乘除運(yùn)算，并可以清零，BACK按鈕還可以一位一位清除，基本完成了計(jì)算器的基本功能。

第三篇：Java實(shí)訓(xùn)報(bào)告

Java實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：小豬吃豆 班級(jí)：

指導(dǎo)老師：

一，游戲介紹：

小豬吃豆是一款簡(jiǎn)單而又經(jīng)典的小游戲。游戲的玩法就是通過鍵盤的左右上下按鍵控制小豬，躲避森林動(dòng)物的追擊，同時(shí)把隨機(jī)產(chǎn)生的小豆吃掉。游戲有初中高三個(gè)級(jí)別。游戲通過玩家過關(guān)所需要的時(shí)間來確定排名。

二，設(shè)計(jì)思路：

1，一開始，在玩家點(diǎn)擊菜單欄的開始按鈕后，界面會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一定數(shù)量的小豆和一只小豬，同時(shí)啟動(dòng)時(shí)間線程，計(jì)時(shí)開始。

2，界面隨機(jī)產(chǎn)生一些森林動(dòng)物，作為小豬的障礙物。森林動(dòng)物會(huì)移動(dòng)，并緊跟著小豬。

3，小豬會(huì)在玩家的控制下，躲避森林動(dòng)物，并吃小豆，每吃掉一顆豆，就啟動(dòng)音樂線程，發(fā)出聲音。

4，游戲過程會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)大力丸，小豬吃掉大力丸后，可以增加功力，與森林動(dòng)物對(duì)抗。大力丸會(huì)在一定時(shí)間后消失。5，游戲還要有一個(gè)暫停和繼續(xù)的功能。

6，游戲設(shè)置有三個(gè)級(jí)別。障礙物和小豆的個(gè)數(shù)都不同，用于體現(xiàn)難度的不同。

三，關(guān)鍵問題解決：

1，游戲當(dāng)中有幾個(gè)核心的問題，比如：小豆，小豬，森林動(dòng)物等物體的隨機(jī)產(chǎn)生；小豬吃掉小豆，也就是他們的重疊；中途大力丸的出現(xiàn)等等。在老師的幫助下，我知道了Java中有個(gè)Random類，可以產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。而判斷小豬和小豆或者動(dòng)物的重疊，也就是“被吃掉”也有相應(yīng)的判斷方法。

2，有關(guān)大力丸部分的問題：在游戲中，小豬吃的大力丸個(gè)數(shù)不同，對(duì)應(yīng)的功力也不同。而小豬吃掉大力丸之后，功力又恢復(fù)。這需要很多的判斷。后來，我就是一步步來，用一個(gè)一個(gè)的if去實(shí)現(xiàn)的。

3，游戲要控制大力丸出現(xiàn)后一定時(shí)間后消失。如果使用線程的話，那么游戲的線程太多，會(huì)影響到游戲的運(yùn)行。后來老師建議使用Java的計(jì)時(shí)器。我參考了Java的幫助文檔和網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)資料，對(duì)計(jì)時(shí)器類timer有了一定認(rèn)識(shí)和了解后，成功的將計(jì)時(shí)器加進(jìn)了程序當(dāng)中。

四，心得體會(huì)：

在游戲開發(fā)的整個(gè)過程，我感受最深的就是大力丸實(shí)現(xiàn)的部分。因?yàn)榇罅ν枋抢蠋熞蟮淖詈笠粋€(gè)拓展部分，我完成前面部分的時(shí)候，曾想過不要增加大力丸，就那樣就行了。可后來我覺得還是有時(shí)間，可以試試，就自己去試了。才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大力丸部分的實(shí)現(xiàn)也不是很難，還是可以完成的。而且是自己一個(gè)人完成的。這讓我覺得：在開發(fā)過程，不應(yīng)該還沒有開始工作，開始嘗試就選擇放棄。有些功能，只要能嘗試著去開發(fā)，最后是可以完成的。不要還沒開始就放棄，那樣就絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)完成相關(guān)內(nèi)容。

在這個(gè)過程，我參考了很多資料，從老師那里來的，網(wǎng)上來的，還有同學(xué)那里。就拿森林動(dòng)物靠近小豬這個(gè)部分來說，我曾嘗試讓動(dòng)物的坐標(biāo)與小豬的坐標(biāo)關(guān)聯(lián)，可發(fā)現(xiàn)出了很多問題，比如那樣子動(dòng)物的移動(dòng)就不是一步步移動(dòng)，而是跳動(dòng)的，那樣不好看。后來我問了一位同學(xué)，他說，讓動(dòng)物的坐標(biāo)靠近小豬的坐標(biāo)就行了。其實(shí)，企業(yè)中，不是以個(gè)人為單位，而是以團(tuán)隊(duì)為單位的。團(tuán)隊(duì)的合作在現(xiàn)代企業(yè)中顯得非常重要。當(dāng)然，相對(duì)應(yīng)的人與人之間的溝通與協(xié)助，也就顯得非常重要了。這是個(gè)人軟實(shí)力的體現(xiàn)。

在這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)Java的很多知識(shí)還很模糊。像游戲中的時(shí)間格式問題，對(duì)鍵盤事件的處理等，都是從老師那里借鑒來的。自己的知識(shí)系統(tǒng)還不穩(wěn)固，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有針對(duì)性地加以補(bǔ)習(xí)。

第四篇：java實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)

作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過的2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡(jiǎn)以后的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)

3、在開發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開發(fā)保持一致

4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼

長(zhǎng)話短說就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。

一：項(xiàng)目的地位

因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。

他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：

（1）不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì)的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。

（2）沒有任何實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。

解決的方法就是通過項(xiàng)目練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化，然后通過項(xiàng)目來獲取實(shí)際開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足，盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。

二：如何選擇項(xiàng)目

項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟如何來選擇呢？根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面：

1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小

這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo)來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。

2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)

項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象，不能夠是沒有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。

3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)

學(xué)以致用，學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì)了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會(huì)了。

4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)

學(xué)員經(jīng)過這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過是換個(gè)地方干活而已，完全沒有技能上的問題。

三：java怎么選擇項(xiàng)目

這個(gè)不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來的（呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維），當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。

我們可以采用倒推的方式來分析：

（1）最終的項(xiàng)目一定是真實(shí)的項(xiàng)目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到能夠獨(dú)立開發(fā)實(shí)際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)員的吸收還要有一個(gè)折扣，所以最終的項(xiàng)目應(yīng)該選實(shí)際項(xiàng)目中中等難度的項(xiàng)目

（2）最終項(xiàng)目定下來過后，開始分解這個(gè)項(xiàng)目，看看為了達(dá)到完成這個(gè)項(xiàng)目需要哪些技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)，以及每部分知識(shí)點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù)

（3）然后開始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。

（4）然后是選擇上課期間的演示項(xiàng)目，演示的項(xiàng)目是為了做分階段項(xiàng)目服務(wù)的，可以認(rèn)為是分階段項(xiàng)目的分階段項(xiàng)目

（5）最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。

好了，把上面的分析用正向描述就是：

日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí) ==〉演示項(xiàng)目 ==〉分階段項(xiàng)目 ==〉綜合項(xiàng)目 ==〉勝任企業(yè)實(shí)際開發(fā)需要。

附注：有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來才是真的掌握了。

上面闡述了java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：

1：真項(xiàng)目

項(xiàng)目一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的項(xiàng)目，否則會(huì)脫離實(shí)達(dá)不到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果。還有一個(gè)一定要是最新的項(xiàng)目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上，舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。

java的做法是：沒有固定項(xiàng)目，每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求，然后經(jīng)過挑選和精心設(shè)計(jì)，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么。

2：真流程

開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開始，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開發(fā)流程來做。

java的主力老師都是實(shí)戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓(xùn)練學(xué)生。

3：真環(huán)境

開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。

java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的team leader，大家分工合作，共同完成項(xiàng)目。

4：真開發(fā)

這是java最與眾不同的一點(diǎn)，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實(shí)際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java十分強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫出來。

java的做法是：老師做為項(xiàng)目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同：

(1)：現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

(2)：java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目，很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開發(fā)?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)問：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!

這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來講是對(duì)的，但是對(duì)于還在學(xué)習(xí)期間，沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來講，就是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)了。因?yàn)槟阋苍S能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計(jì)，看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實(shí)，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。

事實(shí)上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級(jí)erp都有開源的,而且很多都是大師級(jí)的作品,說實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達(dá)不到那個(gè)水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。

第五篇：Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

XX學(xué)院

JAVA語言程序?qū)嵱?xùn)報(bào)告

專業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng)

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師：

前 言

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是軟件編程技術(shù)中的一項(xiàng)非常關(guān)鍵的技術(shù)。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中的繼承，封裝，多態(tài)等很接近于人的語言和思維，更容易讓人理解和使用。并且，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)更加符合現(xiàn)代軟件大規(guī)模開發(fā)的需求，有利于軟件使用。

Java的誕生是對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)模式的挑戰(zhàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和軟件產(chǎn)業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，Java語言是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言中的代表，發(fā)展迅速。隨著Internet的飛速發(fā)展，Web的廣泛應(yīng)用，而Java語言在Web應(yīng)用方面所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大特征，使得Java語言成為Web開發(fā)的主流技術(shù)。

Java是一種可以撰寫跨平臺(tái)應(yīng)用軟件的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設(shè)計(jì)語言和Java平臺(tái)（即JavaEE, JavaME, JavaSE）的總稱。Java自面世后就非常流行，發(fā)展迅速，對(duì)C++語言形成了有力沖擊。Java 技術(shù)具有卓越的通用性、高效性、平臺(tái)移植性和安全性，廣泛應(yīng)用于個(gè)人PC、數(shù)據(jù)中心、游戲控制臺(tái)、科學(xué)超級(jí)計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話和互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)擁有全球最大的開發(fā)者專業(yè)社群。在全球云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，Java更具備了顯著優(yōu)勢(shì)和廣闊前景。

本次實(shí)訓(xùn)是配合Java程序設(shè)計(jì)課程，幫助我們深入學(xué)習(xí)掌握J(rèn)ava語言，熟練運(yùn)用這個(gè)工具來編寫的。通過課程設(shè)計(jì)各個(gè)項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題、編程和動(dòng)手能力，而且還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如今，我們所面臨的問題有：不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì)的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要，沒有任何實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。解決的方法就是通過實(shí)訓(xùn)和練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化，然后通過項(xiàng)目來獲取實(shí)際開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足。我們應(yīng)該明白軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實(shí)際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以Java非常強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫出來。

希望同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐聯(lián)系起來，把我們課本上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知。

2014年6月10日

目 錄

一．實(shí)訓(xùn)目的.....................................................................................二．功能分析.....................................................................................三．系統(tǒng)設(shè)計(jì).....................................................................................四．測(cè)試數(shù)據(jù)及運(yùn)行結(jié)果..................................................................五．主要源程序.................................................................................六．實(shí)訓(xùn)總結(jié)與心得體會(huì)..................................................................一．實(shí)訓(xùn)目的

1.掌握J(rèn)ava語言的面向?qū)ο筇卣鳎↗ava語言中類、對(duì)象、繼承、多態(tài)、接口和內(nèi)部類，圖形繪制等重要概念及應(yīng)用實(shí)踐。

2.掌握J(rèn)ava語言編程基礎(chǔ)，包括數(shù)據(jù)類型、變量、運(yùn)算符、字符串、數(shù)組、控制結(jié)構(gòu)、訪問權(quán)限修飾符，基本數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換，類的定義，對(duì)象的創(chuàng)建，通過類的對(duì)象調(diào)用類中的方法等內(nèi)容。

3.掌握如何使用Java語言編寫圖形用戶界面，利用Java豐富的圖形組件創(chuàng)建交互性較好的用戶界面。

掌握面對(duì)不同的事件處理進(jìn)行不同事務(wù)處理，及每種事務(wù)處理的過程。

4.掌握如何使用不同的布局管理器，方便地設(shè)計(jì)出各種控件組織方式的界面。

掌握如何創(chuàng)建圖形的界面，如何進(jìn)行圖形的繪制，怎樣對(duì)圖像進(jìn)行處理。5.進(jìn)一步了解java開發(fā)的相關(guān)知識(shí)，掌握java開發(fā)的基本技術(shù)，豐富java開發(fā)的實(shí)戰(zhàn) 經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)有用的相關(guān)技術(shù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和工作效率。6.鞏固Java課程所學(xué)基本知識(shí)，提高分析、判斷和處理實(shí)際問題的能力，鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，了解軟件開發(fā)的思考角度和主要流程。為畢業(yè)之后能夠更快地進(jìn)入工作狀態(tài)并且能夠更好的工作，打好一定的基礎(chǔ)。

7.經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能不能把學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合串聯(lián)起來,java的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制作可以有效的檢驗(yàn)這一點(diǎn)。進(jìn)行綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可以練習(xí)java軟件開發(fā)的環(huán)境和配置，能夠把java的面向?qū)ο蠹夹g(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、圖形界面、小應(yīng)用程序等知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而更好地理解java的各項(xiàng)知識(shí)，達(dá)到能夠應(yīng)用自如的地步。進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的同時(shí)還需要查閱大量的文檔，可以鍛煉同學(xué)的自學(xué)能力。

二．功能分析

該黑白棋游戲主要可以實(shí)現(xiàn)黑白棋的對(duì)弈，要求有黑白兩色棋子，保存所有已下的棋子，包括在棋盤上的所有棋子和被踢掉的棋子，若落子沒有造成踢子，包括所有被這個(gè)棋子踢掉的棋子及這個(gè)棋子本身。如果踢子，則保存所有被踢的棋子，在游戲的過程中也可以顯示對(duì)戰(zhàn)雙方的當(dāng)前的棋子個(gè)數(shù)，提醒對(duì)戰(zhàn)雙方的時(shí)限。同時(shí)，該游戲還具有悔棋的功能。

三．系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.棋盤界面設(shè)計(jì)：基于Panel類定義一個(gè)面板子類，在其中利用Graphics類的drawLine（）方法繪制棋盤格線，利用fillOval（）方法繪制棋盤四角的星位。為面板創(chuàng)建監(jiān)聽器，為一個(gè)按鈕注冊(cè)ActionEvent事件監(jiān)聽器，實(shí)現(xiàn)單擊鼠標(biāo)布子、單機(jī)一個(gè)重新開局等操作。

2.棋盤功能設(shè)計(jì)：控制面板類，包含標(biāo)簽、手?jǐn)?shù)、悔棋按鈕、重新開始按鈕。

3.棋盤界面的實(shí)現(xiàn)方法：通過Chesspoint類獲得實(shí)際棋子的位置。3.棋盤功能的實(shí)現(xiàn)方法：利用JFrame將棋子顯示出來，Chess對(duì)圍棋界面外觀進(jìn)行初始化之后即可創(chuàng)建圍棋對(duì)象。

四．測(cè)試數(shù)據(jù)及運(yùn)行結(jié)果

1．圍棋圖形用戶界面，如圖5.1所示：

圖5.1 用戶界面

2.黑白棋對(duì)弈，如圖5.2所示：

e.界面左邊的對(duì)話框提示可選擇棋盤大小功能，如圖5.3所示：

圖5.3 棋盤大小選擇界面

五．主要源程序

1.Chess類是此程序的主類之一，用來初始化棋盤的外觀： import java.awt.*;import javax.swing.JFrame;

public class Chess extends JFrame { Chessboard qipan = new Chessboard();;

// 初始化外觀

public Chess(){

this.setTitle(“圍棋程序”);

this.setLayout(new BorderLayout());

this.setSize(qipan.getSize());

public int getWidth(){ return size + controlPanel.getWidth()+ 35;} public int getHeight(){ return size;} //繪制棋盤外觀

public Chessboard(){?} public void addNotify(){

super.addNotify();

offscreen = createImage(size, size);

offg = offscreen.getGraphics();} ?? } 3.Chesspoint類用來通過x和y取得黑白棋子的位置： public class Chesspoint { public static int black=0,white=1;int x,y;int color;public Chesspoint(int i,int j,int c){

x=i;

y=j;

color=c;}

public String toString(){

String c=(color==black?“black”:“white”);

return “[”+x+“,”+y+“]:”+c;} 六．實(shí)訓(xùn)總結(jié)與心得體會(huì)

通過這次的實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了很多：首先，對(duì)JAVA識(shí)比以前有了更深的了解。在這之前由于種種原因我JAVA學(xué)的很不太好。但經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)JAVA的理解，雖然還有很多都不懂，但我會(huì)在今后的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)中加以學(xué)習(xí)了解，力求弄懂，增強(qiáng)自己對(duì)JAVA的理解。其次，在這次的實(shí)訓(xùn)中我的動(dòng)手操作能力有了一點(diǎn)的提高，剛開始的時(shí)候JDK的配置，JAVA開發(fā)工具的不熟悉，所以開始的時(shí)候進(jìn)程很慢，但付出定有回報(bào)，成功的配置了JDK，熟悉了JAVA開發(fā)工具，總的說來，自己還是有一定的收獲的。因?yàn)樽约旱膭?dòng)手操縱能力得到了提高。最