第一篇：2015內(nèi)蒙古特崗教師報(bào)名條件

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2015內(nèi)蒙古特崗教師報(bào)名條件

>>>2015年內(nèi)蒙古自治區(qū)特崗教師招聘計(jì)劃

招聘對(duì)象及條件

(一)招聘對(duì)象

普通高等院校畢業(yè)的內(nèi)蒙古生源。

參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“大學(xué)生村官”服務(wù)期滿并考核合格和參加過(guò)3個(gè)月“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)的師范院校畢業(yè)生，同等條件下優(yōu)先錄用。在崗“特崗教師”或國(guó)家在職在編的公職人員不能報(bào)考。

(二)報(bào)考條件

1.學(xué)歷要求。全日制普通高等院校的應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生;年齡在30周歲及以下的全日制普通高等院校往屆本科及以上畢業(yè)生;近五年畢業(yè)的全日制普通高等師范院校師范教育類專業(yè)?？飘厴I(yè)生(2011年以后畢業(yè))，可以報(bào)考小學(xué)“特崗教師”崗位。

2.專業(yè)要求。所學(xué)專業(yè)應(yīng)與報(bào)考崗位學(xué)科一致或相近。

3.教師資格證書要求。報(bào)考者必須取得相應(yīng)的教師資格證書。教師資格證書的專業(yè)須與所學(xué)專業(yè)一致或相近。

4.身體條件。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，身體健康，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

5.教育教學(xué)能力。具有從事教育教學(xué)工作必備的能力和素質(zhì)，初步掌握和運(yùn)用教育教學(xué)基本理論和技能，基本勝任招聘崗位教育教學(xué)工作的要求。

6.思想品德條件。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，熱愛農(nóng)村牧區(qū)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案

關(guān)于做好2015年內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)特崗教師實(shí)施工作的通知

2015年內(nèi)蒙古特崗教師報(bào)名和筆試注意事項(xiàng)

第二篇：2016內(nèi)蒙古特崗教師考試公告

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2016內(nèi)蒙古特崗教師考試公告

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內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段 學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案

一、實(shí)施的目標(biāo)

通過(guò)公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育工作，建立農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制，吸收更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村牧區(qū)任教，逐步優(yōu)化農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村牧區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、實(shí)施的范圍

“特崗計(jì)劃”實(shí)施的范圍為集中連片特殊困難地區(qū)、中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣、納入國(guó)家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣、連片特困地區(qū)以外的省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣以下農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校。

三、實(shí)施的原則和要求

（一）實(shí)施“特崗計(jì)劃”要與中小學(xué)教師編制管理相結(jié)合?！疤貚徲?jì)劃”必須是在各旗縣核定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)實(shí)施。設(shè)崗旗縣必須是教師總體缺編，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，且能確保3年內(nèi)通過(guò)現(xiàn)有教師空編或自然減員騰出的教師空編，為服務(wù)期滿經(jīng)考核合格、且自愿留任的特設(shè)崗位教師（以下簡(jiǎn)稱“特崗教師”）全部解決編制。

（二）實(shí)施“特崗計(jì)劃”要與中小學(xué)教師隊(duì)伍總體建設(shè)規(guī)劃相結(jié)合。各盟市、旗縣要根據(jù)本地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、人員編制情況、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需求，統(tǒng)籌考慮地域、學(xué)科、學(xué)段及教師學(xué)歷、年齡、素質(zhì)等因素，總體規(guī)劃，科學(xué)配置，要按照緊缺學(xué)科優(yōu)先的原則設(shè)置崗位。崗位的設(shè)置要以旗縣為單位相對(duì)集中，避免過(guò)于分散，1所學(xué)校安排“特崗教師”不少于2人。

（三）“特崗教師”安排到旗縣以下農(nóng)村牧區(qū)初中和鄉(xiāng)（蘇木、鎮(zhèn)）中心校及村小、教

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學(xué)點(diǎn)。蒙古語(yǔ)授課學(xué)?？梢园才旁谵r(nóng)村牧區(qū)生源較多的旗縣所在地學(xué)校。

（四）“特崗計(jì)劃”實(shí)施期內(nèi)，凡符合國(guó)家規(guī)定的“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍的旗縣，今后補(bǔ)充新教師，必須將所招聘計(jì)劃的90%納入“特崗計(jì)劃”招聘范圍，其余10%可通過(guò)其他方式招聘。各地要不斷總結(jié)“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作，逐步建立和完善“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的新教師補(bǔ)充機(jī)制。

四、資金安排

“特崗計(jì)劃”所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主。中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，用于“特崗教師”3年服務(wù)期內(nèi)的工資性支出，并按人均每年2.7萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算。其他津貼補(bǔ)貼根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央財(cái)政補(bǔ)助水平綜合確定。自治區(qū)本級(jí)財(cái)政負(fù)責(zé)組織招聘“特崗教師”考試等相關(guān)工作費(fèi)用；盟市負(fù)責(zé)“特崗教師”崗前培訓(xùn)費(fèi)用；旗縣財(cái)政負(fù)責(zé)解決“特崗教師”工資高出中央財(cái)政拔款部分和地方性津貼補(bǔ)貼、必要的交通費(fèi)及按規(guī)定享受的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障待遇應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用。

自治區(qū)財(cái)政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)落實(shí)，并監(jiān)督檢查經(jīng)費(fèi)使用情況。各盟市和旗縣財(cái)政、教育部門要密切配合，保證“特崗教師”的各項(xiàng)費(fèi)用及時(shí)足額發(fā)放。各地在組織面試過(guò)程中，要本著節(jié)約的原則，合理花費(fèi)，減少不必要的開支。

五、內(nèi)蒙古特崗教師招聘對(duì)象及條件

（一）招聘對(duì)象

普通高等院校畢業(yè)的內(nèi)蒙古生源。

參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“大學(xué)生村官”服務(wù)期滿并考核合格和參加過(guò)3個(gè)月“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)的師范院校畢業(yè)生，同等條件下優(yōu)先錄用。在崗“特崗教師”或國(guó)家在職在編的公職人員不能報(bào)考。

（二）報(bào)考條件

1.學(xué)歷要求。全日制普通高等院校的應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；年齡在30周歲及以下的全日制普通高等院校往屆本科及以上畢業(yè)生；近五年畢業(yè)的全日制普通高等師范院校師范教育類專業(yè)?？飘厴I(yè)生（2011年以后畢業(yè)），可以報(bào)考小學(xué)“特崗教師”崗位。

2.專業(yè)要求。所學(xué)專業(yè)應(yīng)與報(bào)考崗位學(xué)科一致或相近。

3.教師資格證書要求。報(bào)考者必須取得相應(yīng)的教師資格證書。教師資格證書的專業(yè)須與所學(xué)專業(yè)一致或相近。

4.身體條件。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，身體健康，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，官網(wǎng)：nm.zgjsks.com

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能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

5.教育教學(xué)能力。具有從事教育教學(xué)工作必備的能力和素質(zhì)，初步掌握和運(yùn)用教育教學(xué)基本理論和技能，基本勝任招聘崗位教育教學(xué)工作的要求。

6.思想品德條件。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，熱愛農(nóng)村牧區(qū)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

六、招聘辦法和程序

（一）招聘辦法

1．“內(nèi)蒙古特崗教師”招聘工作由自治區(qū)教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳、編辦等相關(guān)部門共同負(fù)責(zé)，教育廳具體組織實(shí)施。

2．“內(nèi)蒙古特崗教師”實(shí)行公開招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，合同管理。招聘工作堅(jiān)持“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和定旗縣、定學(xué)校、定崗位的原則，采取筆試和面試相結(jié)合的辦法。

（二）招聘程序

“內(nèi)蒙古特崗教師”招聘按照以下程序進(jìn)行：

1.公布崗位。自治區(qū)教育廳會(huì)同自治區(qū)編辦確定招聘名額，通過(guò)內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)、內(nèi)蒙古高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)向社會(huì)公布招聘崗位。

2.網(wǎng)上報(bào)名與確認(rèn)。2015年5月4日8：00—5月10日18：00，符合報(bào)考條件的考生通過(guò)內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并持二代居民身份證到所選報(bào)名點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)完成指靜脈采集和照相確認(rèn)。

各招聘“特崗教師”旗縣（市）所在盟市教育行政部門負(fù)責(zé)考生的資格初審。網(wǎng)報(bào)期間，自治區(qū)教育招生考試信息中心通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將報(bào)名人員信息分發(fā)到相應(yīng)招聘旗縣所在盟市的考試中心。盟市教育行政部門負(fù)責(zé)“特崗教師”招聘工作的科室負(fù)責(zé)人必須到本地區(qū)教育招生考試中心對(duì)考生進(jìn)行網(wǎng)上資格初審確認(rèn)。

5月24日8：00—5月29日24：00，考生從內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)打印準(zhǔn)考證。（具體方法和注意事項(xiàng)詳見附件2）。

3.筆試。報(bào)名人員需參加自治區(qū)統(tǒng)一組織的專項(xiàng)筆試。筆試工作由自治區(qū)教育招生考試中心負(fù)責(zé)組織。筆試以閉卷方式進(jìn)行，不指定復(fù)習(xí)教材，內(nèi)蒙古特崗教師考試內(nèi)容為教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)?？忌捎妹晌拇鹁恚粡?jiān)嚲肀仨毷褂猛环N文字答卷。

筆試時(shí)間：2015年5月30日9:00—11:30。全區(qū)分設(shè)6個(gè)考試地點(diǎn)：呼和浩特市、包頭市、呼倫貝爾市、興安盟、通遼市、錫林郭勒盟。考生可以就近選擇考點(diǎn)參加考試。筆試

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在標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)組織進(jìn)行?？忌毘直救硕用裆矸葑C和《準(zhǔn)考證》參加考試，考生入場(chǎng)進(jìn)行指靜脈驗(yàn)證。筆試期間自治區(qū)將派出巡視組，檢查相關(guān)盟市的考試組織工作。

內(nèi)蒙古特崗教師筆試成績(jī)?cè)?015年6月15日后公布，考生在內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)上查詢。自治區(qū)將考試成績(jī)以盟市為單位轉(zhuǎn)盟市教育行政部門。自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)筆試合格擬參加面試人員進(jìn)行再次資格審核，不符合條件的，取消面試資格。面試人數(shù)按筆試合格人員1：3的比例進(jìn)入面試。設(shè)置的崗位中，如某一崗位報(bào)考人數(shù)達(dá)不到3 人，則取消該崗位的考試；如報(bào)考人數(shù)超過(guò)3人但達(dá)不到招聘計(jì)劃數(shù)1：3的，則減少該崗位計(jì)劃招聘數(shù)，并按照筆試合格人員1：3進(jìn)入面試。（具體方法和注意事項(xiàng)詳見附件2）。

4.內(nèi)蒙古特崗教師面試（試講）。面試(試講)工作由盟市教育行政部門負(fù)責(zé)組織，各設(shè)崗旗縣教育行政部門參與面試工作。盟市紀(jì)檢部門、人社部門要參與監(jiān)督面試全過(guò)程。面試重點(diǎn)考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，要組織面試人員進(jìn)行體檢。

內(nèi)蒙古特崗教師面試（試講）時(shí)間：2015年6月28日---7月13日，具體時(shí)間、地點(diǎn)由相關(guān)盟市教育行政部門負(fù)責(zé)通知考生本人。面試人員須持本人二代居民身份證、畢業(yè)證書（應(yīng)屆畢業(yè)生若因?qū)W校原因暫未領(lǐng)到畢業(yè)證書，可攜帶學(xué)校開具的具有報(bào)考條件相關(guān)內(nèi)容的學(xué)歷證明，但必須在7月20日前提交畢業(yè)證原件參加面試。）、教師資格證書、《準(zhǔn)考證》等原件到指定地點(diǎn)參加面試。如上述證件與面試名單信息或網(wǎng)報(bào)信息不符或證件有虛假的，取消面試資格。

5．資格審查?！疤貚徑處煛痹谡衅负头?wù)期內(nèi)實(shí)行全程資格審查，在考生報(bào)名、考試、公示期間及3年服務(wù)期內(nèi)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不符合報(bào)考條件或隱瞞有關(guān)問(wèn)題、提供虛假注冊(cè)信息和相關(guān)證件等材料，可隨時(shí)取消其考試資格，或解除其聘用合同，所造成的損失和責(zé)任由其本人承擔(dān)。資格初審工作由盟市教育行政部門組織進(jìn)行，資格復(fù)審工作由盟市和各設(shè)崗旗縣教育行政部門共同組織進(jìn)行。

6．公布名單。各設(shè)崗旗縣根據(jù)計(jì)劃數(shù)和面試成績(jī)、體檢結(jié)果，按照招聘計(jì)劃崗位1：1的比例確定本地區(qū)擬聘“特崗教師”人選，加蓋旗縣人民政府公章后報(bào)盟市教育行政部門。各盟市將所轄旗縣擬招聘情況匯總后填寫《內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師擬聘人員統(tǒng)計(jì)表》（樣表請(qǐng)?jiān)凇疤貚徑處煛闭衅赶到y(tǒng)下載），加蓋盟市教育、人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政、編制等部門公章后，于2015年7月25日?qǐng)?bào)送至自治區(qū)教育廳。教育廳會(huì)同財(cái)政廳、人力資源和社會(huì)保障廳、編辦共同審核，審核確定后的擬聘“特崗教師”名單將通過(guò)內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)和內(nèi)蒙古高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)等向社會(huì)公示，公示時(shí)間8

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月3日─8月12日。

7．崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)由各盟市教育行政部門組織實(shí)施，采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是中小學(xué)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)、教育法律法規(guī)、政策、教師職業(yè)道德、新課程理念、安全預(yù)防知識(shí)、教材教法以及履行職責(zé)的基本要求等，培訓(xùn)時(shí)間為5-7天。

8．簽訂合同。擬聘“特崗教師”公示期滿無(wú)異議的，設(shè)崗旗縣教育行政部門應(yīng)與其簽訂《內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師聘用合同》（以下簡(jiǎn)稱《“特崗教師”聘用合同》）?！疤貚徑處煛比繉?shí)行聘任制，聘期3年。有關(guān)聘任情況專題向上級(jí)教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、編制部門匯報(bào)。

設(shè)崗旗縣教育行政部門須于9月1日前將招聘的“特崗教師”派遣到設(shè)崗學(xué)校，設(shè)崗學(xué)校負(fù)責(zé)安排教學(xué)工作并進(jìn)行日常管理。

七、保障政策

（一）聘任期間，“內(nèi)蒙古特崗教師”的工資執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受所在地同級(jí)別公辦教師的津貼補(bǔ)貼及福利待遇等。集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村招聘的“特崗教師”，可享受“集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助”。“特崗教師”中途離崗后剩余的國(guó)家補(bǔ)助資金，要滾動(dòng)進(jìn)入下期專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，仍用于“特崗教師”工資和津貼補(bǔ)貼發(fā)放。

（二）“內(nèi)蒙古特崗教師”享受《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳〈關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的通知》（中辦發(fā)〔2005〕18號(hào)）和中共中央組織部、人事部、教育部、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、共青團(tuán)中央等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕16號(hào)）、《內(nèi)蒙古黨委辦公廳、政府辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實(shí)施意見》（內(nèi)黨辦發(fā)〔2006〕5號(hào)）、《自治區(qū)貫徹落實(shí)中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳<關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見>的通知》及《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》（內(nèi)政發(fā)〔2013〕4號(hào)）中規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。

（三）實(shí)施“特崗計(jì)劃”旗縣要研究制定配套政策措施，鼓勵(lì)“特崗教師”3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村牧區(qū)教育事業(yè)；對(duì)自愿留任的，經(jīng)考核合格，設(shè)崗旗縣編制部門和教育行政部門負(fù)責(zé)為其落實(shí)編制和工作崗位，財(cái)政部門負(fù)責(zé)將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍。經(jīng)考核不合格的，予以解聘?！疤貚徑處煛笨己说怯洷?、入編審批表等相關(guān)材料均存入本人人事檔案。

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（四）“內(nèi)蒙古特崗教師”3年聘期結(jié)束后，符合“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”相應(yīng)條件的，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士學(xué)位，3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”要求的3年基層教學(xué)經(jīng)歷；具備“選調(diào)生”條件和資格的，經(jīng)組織推薦，可參加“選調(diào)生”統(tǒng)一招考，在同等條件下優(yōu)先錄用；報(bào)考全國(guó)碩士研究生考試的，在初試成績(jī)的基礎(chǔ)上加10分，專科類畢業(yè)生可免試就讀區(qū)內(nèi)成人本科；被黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位正式招聘錄用的，不實(shí)行見習(xí)期，直接轉(zhuǎn)正定級(jí)，且“特崗教師”3年服務(wù)時(shí)間可連續(xù)計(jì)算為工齡（教齡）和社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)年限。

（五）城市或旗縣鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校自然減員有空缺崗位后，要優(yōu)先聘用服務(wù)期滿、經(jīng)考核合格的“特崗教師”，逐步形成城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制。對(duì)服務(wù)期滿后重新?lián)駱I(yè)的，盟市和設(shè)崗旗縣要為其提供方便條件和必要的幫助。

（六）應(yīng)聘者報(bào)考本人戶籍所在地的“特崗教師”，筆試成績(jī)加10分。蒙古族、達(dá)斡爾族、鄂溫克族、鄂倫春族考生，筆試成績(jī)加5分。兩項(xiàng)可以累計(jì)。

八、“內(nèi)蒙古特崗教師”的管理

（一）“內(nèi)蒙古特崗教師”在3年聘任期間，其人事檔案由旗縣人事部門統(tǒng)一管理，實(shí)行免費(fèi)人事代理。黨團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)至所聘學(xué)校。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的，由當(dāng)?shù)攸h組織按規(guī)定程序辦理。設(shè)崗旗縣教育行政部門和學(xué)校要為“特崗教師”建立業(yè)務(wù)檔案。

（二）設(shè)崗旗縣教育行政部門要按國(guó)家和自治區(qū)的要求，及時(shí)核對(duì)、匯總和錄入“特崗教師”的信息，并指定專人管理信息庫(kù)，“特崗教師”基本信息不得隨意更改。離崗“特崗教師”的信息要及時(shí)在管理信息庫(kù)中變更。盟市教育行政部門要對(duì)設(shè)崗旗縣“特崗教師”的信息管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，及時(shí)掌握所轄旗縣“特崗計(jì)劃”的實(shí)施情況和“特崗教師”的具體情況。

(三)設(shè)崗旗縣教育、財(cái)政、人社部門要按《“特崗教師”聘用合同》,盡快為“特崗教師”辦理工資發(fā)放、規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)等有關(guān)手續(xù)，落實(shí)周轉(zhuǎn)住房等相關(guān)生活保障措施，及時(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。特別要注意“特崗教師”任教期間的安全。

（四）“內(nèi)蒙古特崗教師”在依法享有教師權(quán)利的同時(shí)，必須履行教師義務(wù)。按照崗位職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)。要恪守教師職業(yè)道德，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)遵守各級(jí)教育行政部門關(guān)于中小學(xué)教師管理、“特崗教師”管理的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

（五）“內(nèi)蒙古特崗教師”在服務(wù)期內(nèi)，由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行日常管理、考核，旗縣教育行政部門對(duì)其進(jìn)行跟蹤評(píng)估。對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對(duì)不按合同要求履行義務(wù)

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點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題 的，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，督促改正；對(duì)不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)按《“特崗教師”聘任合同》的規(guī)定及時(shí)將其調(diào)整出教師隊(duì)伍并取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。

（六）聘任期間，“特崗教師”因入伍、升學(xué)、錄取公務(wù)員和被其他事業(yè)單位錄用等特殊原因需要終止合同的，需本人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)旗縣（市、區(qū)）教育部門審批同意，報(bào)同級(jí)人事、財(cái)政、編制部門和上級(jí)教育、人事、財(cái)政、編制部門備案。

九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）各有關(guān)部門要在自治區(qū)人民政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。為確保“特崗計(jì)劃”在我區(qū)順利實(shí)施，自治區(qū)將成立由政府領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、編制等部門領(lǐng)導(dǎo)參加的“特崗計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督相關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在自治區(qū)教育廳，負(fù)責(zé)組織實(shí)施和協(xié)調(diào)等工作。各有關(guān)部門要明確職責(zé)，密切配合，相互支持，認(rèn)真履行職責(zé)，共同做好 “特崗計(jì)劃”工作。自治區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)教師公開招聘、跟蹤管理服務(wù)等各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施“特崗計(jì)劃”地區(qū)工作的指導(dǎo)和檢查；自治區(qū)財(cái)政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“特崗計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)保障，落實(shí)資金，規(guī)范管理；自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障部門要做好配合工作；自治區(qū)機(jī)構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查設(shè)崗旗縣落實(shí)中小學(xué)編制及“特崗教師”入編工作。

（二）自治區(qū)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排計(jì)劃任務(wù)，督促、指導(dǎo)盟市、旗縣的相關(guān)工作。盟市負(fù)責(zé)制定本地“內(nèi)蒙古特崗計(jì)劃”面試等工作實(shí)施細(xì)則，督促、指導(dǎo)旗縣做好有關(guān)工作。旗縣要協(xié)助盟市做好面試工作，制定“特崗教師”管理辦法、考核辦法及服務(wù)期滿安置工作等相關(guān)政策。盟市、旗縣要成立由政府領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、編制等部門領(lǐng)導(dǎo)參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。盟市、旗縣有關(guān)部門要按照本方案的有關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，相互配合，及時(shí)溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，共同做好相關(guān)工作。

（三）盟市各相關(guān)部門要定期聽取設(shè)崗旗縣工作情況的專題匯報(bào)，研究解決工作中存在的問(wèn)題。同時(shí)，要定期向自治區(qū)教育行政部門匯報(bào)本“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況。設(shè)崗旗縣教育行政部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，定期召開“特崗教師”座談會(huì)，了解他們的工作情況和思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（四）設(shè)崗學(xué)校要采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“特崗教師”的人身安全防范工作。要建立重大事項(xiàng)報(bào)告制度，一旦出現(xiàn)重大問(wèn)題，學(xué)校必須在第一時(shí)間向旗縣教育、公安等相關(guān)部門報(bào)告，并向旗縣人民政府報(bào)告。同時(shí)，向盟市、自治區(qū)教育行政部門報(bào)告。

（五）各地要采取多種方式，廣泛宣傳“內(nèi)蒙古特崗計(jì)劃”的方針、政策和工作成效，官網(wǎng)：nm.zgjsks.com

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吸引更多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生應(yīng)聘特設(shè)教師崗位。要大力宣傳各地推進(jìn)“特崗計(jì)劃”的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，不斷創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制。要建立“特崗教師”網(wǎng)站，促進(jìn)”特崗教師”網(wǎng)上交流，要采取切實(shí)措施，提高“特崗教師”教書育人能力。加大“特崗教師”宣傳力度，營(yíng)造良好工作氛圍。

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第三篇：2014年特崗教師招聘開始網(wǎng)上報(bào)名

2014年特崗教師招聘開始網(wǎng)上報(bào)名

按照國(guó)家和我省“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作部署，2014年全省特崗教師招聘工作定于4月19日-25日期間開展網(wǎng)上報(bào)名，申請(qǐng)人可通過(guò)吉林省特崗教師招聘專欄填報(bào)個(gè)人信息及志愿，相關(guān)政策見《吉林省2014“特崗計(jì)劃”實(shí)施方案》、《特崗教師招聘辦法》等內(nèi)容，具體崗位設(shè)置見《2014年“特崗計(jì)劃”崗位計(jì)劃設(shè)置表》。

招聘工作其他信息及工作安排將在報(bào)名網(wǎng)站陸續(xù)發(fā)布，提醒廣大申請(qǐng)人密切關(guān)注。報(bào)名網(wǎng)站：http://tgzp.jledu.gov.cn

第四篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計(jì)劃實(shí)施范圍為：《中國(guó)農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）、納入國(guó)家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅(jiān)持范圍，嚴(yán)格條件。納入“特崗計(jì)劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計(jì)劃”實(shí)施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補(bǔ)充新教師。

各設(shè)崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓痰摹疤貚徲?jì)劃”教師。2.中央統(tǒng)籌，地方實(shí)施。教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計(jì)劃，提出“特崗計(jì)劃”教師總量指導(dǎo)性意見。我省“特崗計(jì)劃”的實(shí)施工作，在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立省政府分管教育的秘書長(zhǎng)和省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、省編辦分管負(fù)責(zé)人參加的聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計(jì)劃新聞發(fā)布會(huì)其職責(zé)分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施方案、招聘辦法、招聘簡(jiǎn)章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)收集各地對(duì)特設(shè)崗位教師的需求計(jì)劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計(jì)劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實(shí)施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負(fù)責(zé)指導(dǎo)相關(guān)市（州）教育局對(duì)擬招聘特設(shè)崗位教師崗前培訓(xùn)；負(fù)責(zé)對(duì)特設(shè)崗位教師的跟蹤了解和評(píng)估等宏觀管理工作。

省財(cái)政廳：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)“特崗計(jì)劃”應(yīng)由地方負(fù)擔(dān)的經(jīng)費(fèi)；對(duì)省級(jí)部門實(shí)施“特崗計(jì)劃”安排專項(xiàng)資金；加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理。

省人事廳：深化中小學(xué)人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會(huì)同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。省編辦：加強(qiáng)對(duì)全省中小學(xué)教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)全省中小學(xué)教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市（州）教育、財(cái)政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報(bào)、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作，各設(shè)崗縣教育、財(cái)政、人事、編制等相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）的崗位設(shè)置與申報(bào)、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對(duì)集中，成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對(duì)集中，避免過(guò)于分散，原則上1所學(xué)校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學(xué)。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校也可適當(dāng)安排一定的特設(shè)崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時(shí)具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動(dòng)（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)遵紀(jì)守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過(guò)任何紀(jì)律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求（應(yīng)聘初中教師的學(xué)歷要求原則上為本科及以上，所學(xué)專業(yè)與申請(qǐng)服務(wù)的崗位學(xué)科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當(dāng)?shù)匾?，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進(jìn)行：①公布崗位；②自愿報(bào)名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓(xùn)；⑧教師資格認(rèn)定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。

9、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略。回答的時(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課（說(shuō)明），讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。

4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題。或者更直接地說(shuō)，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進(jìn)行：

1、制定計(jì)劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報(bào)省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計(jì)劃，于每年5月份面向社會(huì)發(fā)布。

2、組織招募

各級(jí)工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關(guān)政策，積極動(dòng)員高校畢業(yè)生踴躍報(bào)名。報(bào)名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報(bào)名方式進(jìn)行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：004km.cn），按照?qǐng)?bào)名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計(jì)劃報(bào)名表”，經(jīng)學(xué)校審核后，向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對(duì)報(bào)名學(xué)生資格條件進(jìn)行審核，通過(guò)考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單，于6月中旬報(bào)送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對(duì)各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時(shí)間和醫(yī)院，對(duì)入選學(xué)生進(jìn)行體檢。體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃健康狀況要求》（見附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學(xué)生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃登記表》（見附件6），同時(shí)與服務(wù)單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃協(xié)議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學(xué)生名單上報(bào)全國(guó)“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓(xùn)上崗

“三支一扶”大學(xué)生上崗前，要集中進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容為黨和國(guó)家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務(wù)單位和崗位的基本情況等，同時(shí)也應(yīng)對(duì)服務(wù)地的生活、民情、風(fēng)俗等予以介紹，幫助他們更快地適應(yīng)工作和生活環(huán)境。

培訓(xùn)工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務(wù)項(xiàng)目人員分別組織。培訓(xùn)時(shí)間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)直接到服務(wù)縣的政府人事部門報(bào)到。超過(guò)規(guī)定時(shí)間不報(bào)到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學(xué)校當(dāng)年就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。

第五篇：特崗教師

特崗教師發(fā)展研究

自2006年國(guó)家啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，目前，特崗計(jì)劃的實(shí)施范圍已由“兩基”攻堅(jiān)縣擴(kuò)大到中西部地區(qū)國(guó)貧縣，特崗教師隊(duì)伍不斷壯大，特崗教師為我國(guó)農(nóng)村教育注入了新的活力，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量與水平，但在特崗教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題亟待解決。促進(jìn)特崗教師自身專業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)特崗教師的繼續(xù)教育以及提高特崗教師的職業(yè)奉獻(xiàn)精神，對(duì)于我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育均衡化戰(zhàn)略具有重大意義。

教師一直被奉為一個(gè)神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來(lái)形容教師，也有許多大學(xué)生有著做老師的愿望，有著為教育奉獻(xiàn)的熱情。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、地方財(cái)力不足等原因造成貧困地區(qū)出現(xiàn)大面積教師流失的現(xiàn)象，國(guó)家的“特崗計(jì)劃”也是在這一背景下出臺(tái)的，這十一年來(lái)，越來(lái)越多的 “特崗教師”選擇留下來(lái)、扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育，形成了新的農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。特崗教師投身農(nóng)村教育，像是一場(chǎng)及時(shí)雨，給孩子們帶來(lái)了外面世界的氣息，讓村里的學(xué)生得到了更高質(zhì)量的教育，這在很大程度上穩(wěn)固了農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育基礎(chǔ)，促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。激發(fā)特崗教師的工作熱情，促進(jìn)特崗教師的專業(yè)發(fā)展，對(duì)于特崗教師本身以及農(nóng)村教育都有著重大意義。

我國(guó)教育發(fā)展存在區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距，在同一縣市由于學(xué)校類型不同，師資配備和生源質(zhì)量也不一樣。鎮(zhèn)上的小學(xué)好于偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，縣城中的學(xué)校發(fā)展前景優(yōu)于鎮(zhèn)上的學(xué)校，這使得教師隊(duì)伍的流動(dòng)也呈現(xiàn)出這樣的態(tài)勢(shì)，優(yōu)秀教師大多流向交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施好、教學(xué)成果顯著的學(xué)校。同時(shí)，社會(huì)上部分人認(rèn)為高中教師的素質(zhì)與能力優(yōu)于初中教師，初中教師又優(yōu)于小學(xué)教師。這樣的社會(huì)環(huán)境使得很多大學(xué)生不甘心不情愿留在貧困落后的農(nóng)村小學(xué)，或者考了特崗之后也沒(méi)有意愿一輩子奉獻(xiàn)農(nóng)村教育。首先，應(yīng)堅(jiān)定特崗教師的教育信念，貧困地區(qū)教學(xué)設(shè)施落后，生源狀況不佳，特崗教師的教學(xué)環(huán)境差，但是正因?yàn)槿绱耍毨У貐^(qū)的教育才更需要有知識(shí)、有文化、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人才，知識(shí)能夠改變命運(yùn)，特崗教師也應(yīng)明白自己身上的責(zé)任和榮譽(yù)；其次，特崗教師雖然大都是專科、本科院校的大學(xué)生，本身經(jīng)過(guò)了競(jìng)爭(zhēng)性的選拔，具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，但是缺乏實(shí)踐，實(shí)踐出真知，特崗教師應(yīng)強(qiáng)化自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，提高專業(yè)發(fā)展的能力，在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓自己擁有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。

我國(guó)自改革開放以來(lái)，黨和國(guó)家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段，更應(yīng)該把素質(zhì)教育放在首要地位，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。特崗教師積極參加在崗培訓(xùn)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這也需要學(xué)校提供日益完善的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校應(yīng)開通互聯(lián)網(wǎng)，教室應(yīng)配備多媒體，在辦公室配備電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。很多教師善于利用多媒體課件教學(xué)，但是學(xué)校沒(méi)有專業(yè)設(shè)施，這樣便限制了課堂教學(xué)范圍和內(nèi)容，也限制了特崗教師專業(yè)教學(xué)水平的提升；學(xué)校還應(yīng)多積極開展學(xué)生興趣小組比賽、教師教學(xué)能力大賽、論文評(píng)比、課題研討等豐富多彩的活動(dòng)，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，另一方面激發(fā)教師的上進(jìn)心，讓教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中提高自己與學(xué)生相處的能力，提高組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不一味以學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)論學(xué)生，讓教師在教學(xué)能力大賽中提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)形式和教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在成功中不斷提升自我，向合格教師、骨干教師邁進(jìn)，進(jìn)而提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。

特崗教師的教學(xué)環(huán)境相對(duì)在編的縣城和城市教師比較差，比招聘特崗教師更難的是如何留住特崗教師。特崗教師比其他老師更需要國(guó)家政策的傾斜，更需要地方縣鎮(zhèn)的關(guān)心，讓特崗教師明確發(fā)展目標(biāo)，看到自身工作的意義和發(fā)展前景，是特崗計(jì)劃中重要的部分，國(guó)家應(yīng)從完善特崗政策、提高特崗教師待遇入手，為特崗教師提供良好的生活、學(xué)習(xí)、工作保障。首先，由于近些年招聘特崗教師數(shù)量的上漲，地方市縣財(cái)政無(wú)力承擔(dān)教師工資，需要國(guó)家和各省財(cái)政給予大力支持，同時(shí)加大福利政策的實(shí)施，讓特崗教師享受到和在編教師一樣的待遇。大部分特崗教師在農(nóng)村小學(xué)或中學(xué)，住宿和交通是一大問(wèn)題，解決好特崗教師的這些生活問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)讓特崗教師感到溫暖，從而堅(jiān)定服務(wù)農(nóng)村教育的信念；第二，許多人進(jìn)入特崗教師的隊(duì)伍，一開始熱情高漲，但是看到學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀，或者遭受挫折和打擊之后，便失去了初來(lái)時(shí)的那份激情。在工作方面，學(xué)?？砂才庞薪?jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師幫助初來(lái)的特崗教師解決學(xué)科上的專業(yè)問(wèn)題、教育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題，減輕新教師的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)也應(yīng)安排特崗教師多接受培訓(xùn)，給特崗教師提升和進(jìn)步的空間，尊重特崗教師的勞動(dòng)成果，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒制度，讓特崗教師看到行業(yè)的發(fā)展前景，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性；第三，對(duì)于特崗教師的尊重不僅應(yīng)體現(xiàn)在薪資待遇上，更應(yīng)體現(xiàn)在社會(huì)地位上。社會(huì)應(yīng)營(yíng)造尊師重教的氛圍，宣揚(yáng)特崗教師的奉獻(xiàn)精神，樹立學(xué)習(xí)的典型，給特崗教師精神上的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)特崗教師的崗位吸引力，進(jìn)而使農(nóng)村教師隊(duì)伍逐漸壯大，緩解邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師短缺的問(wèn)題。

農(nóng)村教育關(guān)系著國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，解決好這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展起著極其重要的作用。農(nóng)村教育任重道遠(yuǎn)，不是僅僅依靠特崗教師就可以的，相信通過(guò)國(guó)家、社會(huì)對(duì)農(nóng)村教育重視度的逐漸提升，農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍。特崗教師發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)的過(guò)程，需要政府、教育部門、教師隊(duì)伍以及社會(huì)大眾的共同努力，加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)，辦好農(nóng)村教育，更需要我們每個(gè)人攜手努力，多一點(diǎn)責(zé)任和付出。