第一篇：關愛留守兒童總結

農村留守兒童關愛和教育活動總結

臨港區(qū)青年小學是一所農村學校，由于父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體——“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。根據(jù)臨沂市教育委員會《關于開展2016年農村留守兒童關愛和教育活動的通知》文件精神，結合我校實際，在暑假里開展了以“快樂度暑假，安全伴成長”為主題的暑期農村留守兒童關愛和教育活動,現(xiàn)將活動總結如下：

一、建立健全領導負責制度

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

建立留守兒童檔案和檔案卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

二、開展暑期實踐教育活動

留守兒童大多數(shù)跟爺爺奶奶等生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發(fā)展的學生。

由于缺乏父母的關愛和管教，有的孩子在家不聽爺爺奶奶的話，有的甚至還和他們對著干?；谶@些，我們還安排孩子在暑假里，幫家里的爺爺奶奶等，做一些力所能及的事情，比如：大人們在地里勞累了一天，我們?yōu)樗麄冏鲲?、洗衣服、到開水等等，讓孩子懂得尊敬老人，孝敬老人，并把這些用作文的形式記錄下來。

三、開展暑期讀書活動

暑假的時間比較長，而我校學生的假期書面作業(yè)都不多，作為農村的孩子見識也不多，所以我們就要求孩子們利用暑假的時間多讀書、讀好書。結合市教委2016年暑期中小學生課外閱讀推薦書目，為他們推薦、提供有益的讀物。并鼓勵他們積極參加下學期區(qū)里舉行的讀書征文活動，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。

四、開展暑期家訪活動

留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。利用暑假我校組織廣大教師開展農村留守兒童家訪活動，了解留守兒童的學習和生活情況，重點針對單親家庭、特殊困難家庭留守兒童，開展學業(yè)輔導和心理疏導，積極幫助解決實際困難和問題。對外出和父母團聚的留守兒童，班主任每周與留守兒童至少聯(lián)系1次，關心學生在外生活、學習情況。

五、開展暑期安全教育活動

暑期是兒童溺水死亡的高發(fā)時間，而我們的留守兒童由于缺乏父母的管教，加之家里的爺爺奶奶等沒有多余的精力去過問孩子的假期生活，所以留守兒童的暑期生活中安全教育是必不可少的。在期末的散學典禮上，我校的副校長就“暑期安全知識”給全校的學生進行了詳細的宣傳教育。同時我們的班主任在暑期還利用校訊通平臺、電話等向留守兒童的家長或監(jiān)護人取得聯(lián)系，引導家長或監(jiān)護人加強對留守兒童的安全監(jiān)管。

2016年6月28日

第二篇：關愛留守兒童總結

“關愛留守兒童”暑期社會實踐

總

結

報

告

共青團桂林電子科技大學委員會

桂林電子科技大學暖風飄萬里實踐團隊

目 錄

一、項目名稱-------3

二、項目背景-------3

三、項目意義-------3

四、項目主題-------3

五、項目單位-------3

六、項目時間-------4

七、項目對象-------4

八、項目回顧-------4

九、項目總結-------5 附件

一、財務預算表-----

二、財務結算表-----

三、圖片集錦-------

一、項目名稱

關愛留守兒童暑期社會實踐

二、項目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現(xiàn)狀

由于父母的外出打工，這些留守兒童長期得不到父母的關愛，子女親情需求嚴重缺失。經調查顯示，留守兒童的父母一年內僅在春節(jié)回來的占82.3%，還有17.7%兩到三年才回來一次。長期的分離和缺乏聯(lián)系及溝通，使得親子關系出現(xiàn)障礙。而95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導，親情關系的嚴重缺失對留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴重后果。xx市有兒童250萬人，占該市總人口的23.3%。父母長年外出打工，留守流動學生由于長期缺乏物質上的滿足和精神上的呵護，普遍存在心里失衡、生活習慣和學習成績差的情況

三、項目意義

今天的留守兒童問題就是明天的農村社會問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃”呼吁大學生群體和社會各界能積極參與社會公益活動，呼吁社會各界關注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個幸福陽光的童年。

四、項目主題

“走進留守兒童，聆聽他們內心的聲音”

五、項目單位

共青團桂林電子科技大學委員會

桂林電子科技大學暖風飄萬里社會實踐團隊

六、項目時間

2013年7月23日至7月29日

七、項目對象

賀州市鐘山縣同古鎮(zhèn)

八、項目回顧

1、項目準備階段（1）前期：

7月18日，團隊隊長組織全體隊員開會，經討論，項目分成策劃組、宣傳組、后勤組、財務組，并且確定項目各小組成員。

（2）后期：

7月19日至7月22日，各項目小組分別開展本小組所需完成準備工作。策劃組完成總策劃，以書面形式確定形成安排，宣傳組建立線上宣傳渠道，準備課堂材料，財務組負責收集保管團隊經費，后勤組購買車票和項目所需物資。各項工作有秩序完成，準備工作充分。

2、項目實施階段（1）項目調查

7月23日，項目指導老師陳文斌、李美萱帶領團隊前往賀州市鐘山縣，經過整頓之后，當天下午團隊立即開展“留守兒童”檔案調查工作。團隊到達鐘山縣政務服務中心找到團委老師，通過老師給的材料，隊員們對項目內容有了更深的了解。至此，項目準備工作基本完成。

（2）“大學生德育教育基地”與“大學生社會實踐基地”建立

7月24日上午，團隊跟隨指導老師以及鐘山縣團委老師一起參觀黨性教育基地———英家粵東會館，在此我們進行了“”桂林電子科技大學德育教育基地”的揭牌儀式。聆聽了館長叔叔對前人英勇事跡的詳盡介紹后，我們感覺到前人的追求與信仰，是堅持與堅忍讓先烈前赴后繼，奮斗終身。下午，團隊以及老師來到鐘山縣同古鎮(zhèn)中心小學進行了“大學生社會實踐基地”的揭牌儀式，繼而隊員們與20多名兒童初次見面。

（3）裝扮“七彩小屋”，開展特色課堂 7月25日至7月26日，7月28日，團隊開展了為期三天的“七彩小屋”活動。期間，團隊不僅開展了新穎生動的課堂，并且陪孩子們一起玩游戲。課堂知識廣泛，涉及普法知識、中國地理、安全教育、品德教育以及音樂，孩子們積極回答問題，上課氛圍非?；钴S。有趣的游戲把孩子們帶進了無憂無慮的天地，歡聲笑語充滿整個“小屋”。

（4）走訪留守兒童之家

7月27日，13名隊員分為4組，分別對底寨、太平、塘尾、田沖四個村子的10多個留守兒童進行了家訪。通過走訪，團隊了解到了更多優(yōu)秀乖巧的孩子，建立了基本的檔案，為今后繼續(xù)實施此項目奠定了基礎。團隊通過自己的方式，給孩子們帶去了一些物資，學習用品以及生活用品，陪他們玩耍，并且靜靜地聆聽孩子們的想法，他們的夢想，他們想對身在外地工作的父母說的話。

九、項目總結

1、項目優(yōu)勢

（1）團隊組成：團隊具有強大的指導老師陣容，有利于項目的順利開展。團隊成員來自學校不同院系和專業(yè)，皆為校內優(yōu)秀學生，都參加過學生工作和社團活動，實踐能力比較強。最重要一點即每一位成員都很有愛心和耐心，希望能盡自己的一份心給那一群特殊的孩子們帶去溫暖和歡樂。

（2）宣傳力度：團隊的宣傳組創(chuàng)建了騰訊微博和新浪微博，實時更新團隊動態(tài)。鐘山縣電視臺了解到本次項目，給予很大的支持，播報了活動消息。策劃組每天完成當天的新聞稿，并且在學校官網發(fā)布，為活動宣傳做了充分的準備。（3）建立長效機制：團隊非常珍惜老師提供的關于留守兒童的資料，通過課堂上對每一位小孩子的了解，并且用書面形式建立了檔案，我們掌握了有用的材料。在走訪這一實施階段中，團隊根據(jù)走訪表把聊天內容細化，使留守兒童的檔案更加完整。

（4）“七彩小屋”作用顯著：在以往其它組織實施“七彩小屋”活動中，我們可以看出它所發(fā)揮的作用很顯著，加上團隊通過新穎的方式把“小屋”裝扮得更加溫暖、有愛，讓每一個在“小屋”里面學習和玩耍的小朋友都能感受到不一樣的快樂，即使父母不在身邊，但是能感受到其實自己并不孤單，因為身邊的人同樣愛自己，關心自己。

2、項目影響

（1）讓留守兒童體驗到社會的關心和溫暖，各種各樣的活動豐富他們的生活，給他們帶去了歡樂和溫暖。新穎的課堂內容讓它們更加了解到外面精彩的世界，激發(fā)他們對學習的努力和堅持。

（2）通過前期的組織安排及暑期的社會實踐活動提高了團隊成員的組織能力、應變能力、表達能力、協(xié)調能力、溝通能力，培養(yǎng)我們的團隊合作意識，增強了團隊成員的社會責任感。樹立了當今大學生的良好形象，展示了大學生有擔當、有責任感、有愛心的精神風貌。

（3）團隊代表桂林電子科技大學的形象，為學校做了一個很好的宣傳。有利于學校在同古中心小學“大學生社會實踐基地”的長期建立，便于今后桂電學生三下鄉(xiāng)活動的開展。

（4）提高了當?shù)貙W生的綜合素質，有利于家長形成良好的家庭教育觀念，使家長更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

（5）有利于號召更多的人參加到愛心公益行列中來，引起社會各界對公益事業(yè)的關注，有利于城鄉(xiāng)一體化建設，構建和諧社會。

3、項目不足

（1）活動周期短：對于留守兒童而言，雖然他們的內心不免伴隨孤獨，但是他們的的生活是很平靜的。當我們這一群志愿者來到他們的身邊，他們會感覺到新奇、開心與興奮，但是當他們知道幾天之后我們即將離開，心中的落差也會很大。

（2）“七彩小屋”內容有待豐富：經過多次實施表明，活動效果很好，但是這也意味著我們需要更多的創(chuàng)新，乏味的課堂只會讓小朋友們厭倦學習，所以在這項內容中，仍需我們去琢磨和探討。

（3）力量微薄：根據(jù)中國現(xiàn)狀，留守兒童數(shù)量逐年增加，而只有我們這十個人的力量是不夠的。如果可以有更多地人參與進來，項目開展起來會相對順利。在走訪中的感受就是即使你知道他們很困難，需要幫助，但是那種無能為力又很無奈的心情讓人痛苦。

4、小結

為期一個星期的“關愛留守兒童”社會實踐結束了，但是關愛留守兒童這一 舉措沒有終止，因為留守兒童需要我們給予長期的關愛，呵護。留守兒童，這一特殊的群體，因為父母在外打工，只能由爺爺奶奶陪伴在家中。由于時代的差異，不免給孩子造成心理上的隔閡。久而久之，他們會感到世界的不公，心里的孤獨，性格也會變得很孤僻。通過這樣的了解，我認識到了“關愛留守兒童”這一任務是多么的重要。我們在實施過程中，都付出了十足的努力，給孩子們帶去我們最真誠的心意，爭取他們對我們的接納。最后我們成功了，我們能夠和他們一起上課，一起玩耍，沒有太多的想法，我們認真聆聽他們內心的聲音，他們的夢想，他們想對父母說的話。在那幾天里我們成為了好朋友。項目達到了預期的目標，給孩子們帶去了歡樂和溫暖。通過建立檔案，今后實行長期的幫扶機制，這需要團隊堅持以及各方更多的幫助。

作為個人，感觸頗深。參加此次活動豐富了我的人生閱歷，給我?guī)聿灰粯拥捏w驗。對于生活將會持更加認真地態(tài)度，珍惜眼前，為未來拼搏。接觸到的這一群小孩子，都非常的天真無邪，在和他們相處的這段時間里，感覺自己也要回到了童年，所以其實不僅我們給他們帶去了溫暖，他們也給我們帶來了快樂，感謝這一群可愛的孩子。希望他們今后可以過得比現(xiàn)在更好，在未來的日子里，他們能通過學習和奮斗過上更好的生活。

第三篇：留守兒童關愛總結

留守兒童

“過暖冬”“過好年”工作總結

我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我切實落實留守兒童“過暖冬”“過好年”工作。

一、組織保障，構建網絡

1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長擔任組長、教導主任任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調社會力量，共同關注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內、少先隊組織中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

二、健全制度，創(chuàng)新機制

學校先后出臺了《留守兒童幫扶制度》《全員育人導師制》等一系列制度，做到有章可循。

三、拓寬思路，活動育人，開展幫扶活動

1、開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

2、落實一名代理家長

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。

3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

4、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

5、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

6、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

7、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

我們將積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

留守兒童

“過暖冬”“過好年”工作總結

新泰市劉杜鎮(zhèn)中心學校

2017年1月

第四篇：關愛留守兒童總結

關愛留守兒童總結

我校按照留守兒童的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下：

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖 學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

第五篇：關愛留守兒童總結

2013——2014學第二學期 二年級關愛留守兒童工作總結

王洪先

留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們代理家長的重點。作為老師，深知責任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個方面：

一、要有愛心、耐心。

許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。

二、關注留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母

身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動。

三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。我利用課余時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

四、多進行家訪，及時了解情況

對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產生依賴性和信任感。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。