第一篇：井岡山大學(xué)首屆大學(xué)生心理素質(zhì)拓展比賽項(xiàng)目規(guī)則和評分細(xì)則

井岡山大學(xué)首屆大學(xué)生心理素質(zhì)拓展比賽項(xiàng)目規(guī)則和評分細(xì)則

說明：為使各學(xué)院全面具體了解整個(gè)比賽內(nèi)容，印發(fā)本《項(xiàng)目規(guī)則和評分細(xì)則》。

【比賽規(guī)定】

1．各學(xué)院組織一支參賽隊(duì)伍，每支參賽隊(duì)伍隊(duì)員10人。其中，每隊(duì)至少3名女生，1名輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員同時(shí)擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)老師，參賽人員上報(bào)后如果沒有特殊情況不得更改。

2．比賽項(xiàng)目包括7人8足、無敵風(fēng)火輪、合力吹氣球、過河拆橋、穿越電網(wǎng)。3．部分比賽項(xiàng)目需要推選部分隊(duì)員參加，此時(shí)每組均由裁判組織隨機(jī)抽簽決定參賽隊(duì)員，不能隨意選派。

4． 如果團(tuán)隊(duì)有隊(duì)員明顯受傷，又正好被隨機(jī)抽簽決定需要參加比賽項(xiàng)目，此時(shí)領(lǐng)隊(duì)可向裁判提出申請更換團(tuán)隊(duì)內(nèi)部另外一名隊(duì)員參加，由裁判商議決定。5． 比賽項(xiàng)目中各參賽隊(duì)的參賽順序隨機(jī)抽簽決定。

6． 裁判和評分過程中如有異議可向裁判提請商議，各參賽隊(duì)需服從裁判的最后裁定與評分。

7． 各參賽隊(duì)參加比賽的隊(duì)員比賽前請出示學(xué)生證以查驗(yàn)身份。

【評分總則】

團(tuán)隊(duì)總分為競賽項(xiàng)目得分和安全保障得分兩項(xiàng)總和，總分90分。1．競賽項(xiàng)目得分：總分為80分。

（1）每個(gè)競賽項(xiàng)目按比賽規(guī)則依次評取第1名、第2名……最后1名，依次按照16、15、……1分計(jì)入該項(xiàng)目的得分。

（2）如果名次有并列，那么并列參賽隊(duì)的名次和得分一致，其他參賽隊(duì)的名次和得分按序排開，比如兩支隊(duì)伍并列第1名，那么他們同樣得16分，成績第二的隊(duì)伍名次為第三，得分為14分，依此類推。2．組織與安全保障得分?？偡譃?0分。（1）如果團(tuán)隊(duì)在比賽環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)任何安全問題，則獲得5分，如果出現(xiàn)傷及他組隊(duì)員或者自己隊(duì)員受傷，本項(xiàng)得0分。

（2）根據(jù)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員當(dāng)天比賽的秩序、紀(jì)律性、與其它團(tuán)隊(duì)的合作性、對裁判及工作人員的配合與尊重等情況進(jìn)行評分，分值為5分。

【項(xiàng)目規(guī)則】 一、七人八足

【活動簡介】所有參賽隊(duì)員搭肩排成橫排，兩兩靠緊的腿用繩子綁在一起，組成7人8足的連體，然后從起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，計(jì)算所花時(shí)間，記錄各隊(duì)名次。【活動目的】考察隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)與配合，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與互動狀態(tài)，體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)的作用和對集體的影響，增加比賽的競技性。【場地器材】

場地：空曠球場，起點(diǎn)和終點(diǎn)距離50米

器材：6條約80厘米長，10厘米寬的布條（夠綁住兩個(gè)人相鄰的腿，至少綁兩圈）【比賽規(guī)則】 1．參賽人員：7人

2．計(jì)時(shí)開始前，所有隊(duì)員必須站在起點(diǎn)線后，隊(duì)伍與起點(diǎn)線平行，不許超過起點(diǎn)線；

3．所有繩子必須綁在隊(duì)員腳踝處，到達(dá)終點(diǎn)途中，繩子脫落，隊(duì)伍需停下，在原地迅速調(diào)整，調(diào)整時(shí)間也納入比賽計(jì)時(shí)中；

4．到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，必須全體隊(duì)員連體都過終點(diǎn)線，才算全隊(duì)通過； 5．評分標(biāo)準(zhǔn)：成功完成該項(xiàng)目的時(shí)間來記錄名次，最短者最優(yōu)?！景踩马?xiàng)】

1．捆綁布條時(shí)，宜根據(jù)兩者的腿部情況，不應(yīng)綁得過緊，可能引起皮膚勒傷，綁得過松容易脫落。

2． 一旦發(fā)現(xiàn)周邊隊(duì)員失去重心跌倒或者速度跟不上，應(yīng)迅速喊停或調(diào)整，不能盲目快速前進(jìn)，導(dǎo)致有隊(duì)員受傷。

3．在終點(diǎn)線0.5米外應(yīng)放置運(yùn)動墊子，防止隊(duì)員沖刺終點(diǎn)時(shí)速度快易摔倒。

二、無敵風(fēng)火輪 【活動簡介】參賽隊(duì)員利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)封閉式大圓環(huán)，大圓環(huán)立起來以后可以容納全部團(tuán)隊(duì)成員站在大圓環(huán)內(nèi)，在不直接接觸地面的前提下，邊走邊滾動大圓環(huán)，讓團(tuán)隊(duì)整體移動一段距離，同時(shí)要保證團(tuán)隊(duì)移動是連續(xù)性和整體性的。按照規(guī)則用最短的時(shí)間完成比賽。從起點(diǎn)前進(jìn)到終點(diǎn)，計(jì)算所花時(shí)間，記錄各隊(duì)名次。

【活動目的】考察團(tuán)隊(duì)成員的一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?！緢龅仄鞑摹?/p>

場地：空曠球場，起點(diǎn)和終點(diǎn)距離30米 器材：報(bào)紙，膠布三卷 【比賽規(guī)則】

1．參賽人員：8人

計(jì)時(shí)開始前，全體隊(duì)員必須站在起點(diǎn)線后，不許超過起點(diǎn)線。報(bào)紙和膠布擺放在起點(diǎn)。

2．計(jì)時(shí)開始后，隊(duì)員開始利用報(bào)紙和膠布制作大圓環(huán)，保證所有參賽隊(duì)員能站立在大圓環(huán)內(nèi)。制作完成后，所有參賽隊(duì)員站立在大圓環(huán)內(nèi)開始滾動。3．中途出現(xiàn)有人腳落地，或者報(bào)紙出現(xiàn)斷開，必須到起點(diǎn)取來報(bào)紙和膠布在原地貼好報(bào)紙，迅速調(diào)整使所有參賽隊(duì)員都站在大圓環(huán)內(nèi)才能繼續(xù)前進(jìn)，若不進(jìn)行調(diào)整還繼續(xù)前進(jìn)，裁判判成績無效。

4．評分標(biāo)準(zhǔn)：以所有參賽隊(duì)員通過終點(diǎn)的時(shí)間來記錄名次，最短者最優(yōu)?！景踩马?xiàng)】

1．身體失去重心時(shí)不要向前、向后推壓隊(duì)友。

2．一旦發(fā)現(xiàn)周邊同學(xué)失去重心或者報(bào)紙斷開，應(yīng)迅速喊停，待調(diào)整方可繼續(xù)前進(jìn)。

三、合力吹氣球

【活動簡介】藉著分工合作來完成任務(wù)，每組六人，每組各六張簽，上寫：嘴巴、手（二張）、腳（二張）、錘子（每組一個(gè)），首先，抽到“嘴巴”的必須藉著抽到“手”的兩人幫助來把氣球給吹起（抽到“嘴巴”的人不能用手自已吹起氣球）；然后二個(gè)抽到“腳”的人抬起抽到的“錘子”去把氣球給坐破。【活動目的】考察隊(duì)員同心協(xié)力的相互配合能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！緢龅仄鞑摹?/p>

場地：空曠平整軟質(zhì)場地 器材：氣球，軟墊 【比賽規(guī)則】 1．參賽人員：6人

2．游戲過程中，除抽到“手”的隊(duì)員外其余隊(duì)員不得用手接觸到氣球。3．抽到“錘子”的隊(duì)員需要借助抽到“腳”的隊(duì)員抬起移動和坐破氣球，每坐破一個(gè)氣球必須站立，站立后不得自行挪動腳步或坐下，不得用腳踩氣球，否則裁判判成績無效。

5．評分標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)15分鐘內(nèi)累計(jì)坐破氣球的數(shù)量來決定名次?！景踩马?xiàng)】

抽到“腳”的隊(duì)員抬起抽到“錘子”的隊(duì)員時(shí)，應(yīng)輕放，避免摔傷隊(duì)員。

四、過河拆橋

【活動簡介】參賽選手在起點(diǎn)站成縱隊(duì)，利用木板墊腳，通過傳遞木板通過一定距離，最終完成比賽。

【活動目的】考察隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)與配合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和默契?！緢龅仄鞑摹?/p>

場地：田徑跑道，道寬4-6米，比賽距離為50米。器材：8塊木板（適合放下兩只腳）?！颈荣愐?guī)則】 1．參賽人員：6人

2．開賽前，于各自賽道起點(diǎn)線后排成縱隊(duì)，準(zhǔn)備好木板。

3．開賽后，第一位隊(duì)員把第一塊木板放入賽道，單腳入道，再傳入第二塊木板，第二只腳入道，第二位隊(duì)員單腳入賽道踩在賽道原有的木板上，再傳入第三塊木板，以此類推，直到所有參賽隊(duì)員進(jìn)入賽道；再通過傳遞木板完成整個(gè)比賽。

4．隊(duì)員在前行過程中腳不得離開木板觸地，木板傳遞必須逐一隊(duì)員進(jìn)行。5．在木板傳遞過程中出現(xiàn)掉落或有隊(duì)員意外腳離木板觸地的情況下，必須原地調(diào)整方可繼續(xù)前行。6．行進(jìn)中，若出現(xiàn)步入他道、踩踏分道線或摔倒至鄰道上，在影響鄰道的情況下，屬犯規(guī)，成績?yōu)?。

7．評分標(biāo)準(zhǔn)：從裁判發(fā)令開始計(jì)時(shí)，至最后一名參賽隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)線止，根據(jù)各隊(duì)用時(shí)計(jì)算名次，用時(shí)最少者為優(yōu)。【安全事項(xiàng)】

一旦發(fā)現(xiàn)有隊(duì)員失去重心跌倒或者腳離木板觸地，應(yīng)迅速喊停調(diào)整，不能盲目快速前進(jìn)，導(dǎo)致有隊(duì)員受傷。

五、穿越電網(wǎng)

【活動簡介】用繩子結(jié)好的蜘蛛網(wǎng)上，網(wǎng)上的洞口大小不一，參加比賽的每個(gè)隊(duì)員都需要從蜘蛛網(wǎng)的一側(cè)選擇一個(gè)孔穿到另外一側(cè)，并且整個(gè)過程不能有身體任何部位碰及蜘蛛網(wǎng)。每個(gè)孔只能使用一次，不能重復(fù)利用。用最短時(shí)間使全部隊(duì)員都穿過電網(wǎng)到達(dá)另一側(cè)者獲勝。

【活動目的】考察隊(duì)員之間的團(tuán)隊(duì)合作、智慧互助能力及抗挫心態(tài)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)決策方法和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)； 【場地器材】

場地：室外寬闊的平坦場地；

器材：利用兩根固定立樁，臨時(shí)編掛一張四邊形繩網(wǎng)，寬3-4米，高1.6米，網(wǎng)眼數(shù)量應(yīng)為參賽隊(duì)員數(shù)量的120%左右，在較低處留2個(gè)相對比較好通過的網(wǎng)眼。被使用過的網(wǎng)洞用夾子標(biāo)示?！颈荣愐?guī)則】 1．參賽人員：10人

2．比賽過程中觸到電網(wǎng)的人隨即終止參加本活動（觸碰包括穿越者和保護(hù)隊(duì)員身體的任何部位及其附屬物、衣服、鞋子、頭發(fā)等都不能觸網(wǎng)，觸到電網(wǎng)的隊(duì)員不能輔助其他隊(duì)員過網(wǎng)），此孔也宣布關(guān)閉，不能再重復(fù)利用。

3．任何人不得繞過電網(wǎng)到另一側(cè)幫忙（即穿越過的不能返回，沒穿越的不能越界），只能在所呆一側(cè)接應(yīng)。不允許做空翻、魚躍等危險(xiǎn)動作。

4． 評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)規(guī)定時(shí)間20分鐘內(nèi)各組最終順利通過電網(wǎng)的隊(duì)員數(shù)來評判名次，如果通過人數(shù)相同以用時(shí)短為優(yōu)。

【安全事項(xiàng)】

1．保護(hù)好第一和最后一個(gè)通過的隊(duì)員，避免隊(duì)員摔傷。2．在被抬隊(duì)員已經(jīng)安全通過電網(wǎng)后，提醒隊(duì)員，先放腳，再放頭，在該名隊(duì)員沒有被安全放立在地上之前，任何人不得松手，不得離開自己的位置。3．領(lǐng)隊(duì)站在人數(shù)少的一邊，隨時(shí)觀察隊(duì)員狀態(tài)，負(fù)責(zé)安全工作，但不準(zhǔn)做技術(shù)指導(dǎo)。

第二篇：大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃

“大學(xué)生心理素質(zhì)拓展” 訓(xùn)練

一、心理素質(zhì)拓展理論簡介：

戶外拓展的理論依據(jù)主要是：“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學(xué)模型、以及“體驗(yàn)、了解、控制、超越”的心理適應(yīng)規(guī)律。其基本原理為：通過戶外體驗(yàn)項(xiàng)目活動中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會控制、實(shí)現(xiàn)超越。

這一過程主要是通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)得來：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個(gè)環(huán)節(jié)組成，五個(gè)環(huán)節(jié)如下：（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈）

體驗(yàn)--分享--交流--整合--應(yīng)用（循環(huán)往復(fù)）

體驗(yàn)：此乃過程的開端。參加者投入一項(xiàng)活動，并以觀察、表達(dá)和行動的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過程的基礎(chǔ)。

分享：有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

交流：分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。

整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。

應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。

二、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對個(gè)體的意義：

1、釋放生活與學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。

2、認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心。

3、提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。

4、強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)進(jìn)取心。

5、學(xué)會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，優(yōu)化人際環(huán)境。

6、完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀。

三、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練模塊：

（1）融冰模塊

融冰又稱破冰，本模塊項(xiàng)目眾多可幫助隊(duì)員順利進(jìn)入角色，打破陌生人之間的隔膜，消除同事間的積怨，激發(fā)隊(duì)員熱情，挑戰(zhàn)隊(duì)員自我心理極限，并跨越極限，提高隊(duì)員的參與興趣，從而形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（2）信任模塊

是拓展訓(xùn)練必不可少的組成部分，本模塊所有項(xiàng)目均針對所有不信任的原因而設(shè)計(jì)，并側(cè)重發(fā)覺信任源及建立信任的微妙細(xì)節(jié)，從而訓(xùn)練隊(duì)員勇于負(fù)責(zé)相互信任的意識。

（3）溝通模塊

是每個(gè)人在工作中、生活中最重要的環(huán)節(jié)，也是避免積怨與矛盾最好的盾牌，同時(shí)也是積極心態(tài)的最佳表現(xiàn)，本模塊的項(xiàng)目設(shè)計(jì)將為隊(duì)員設(shè)各類溝通障礙及任務(wù)，令隊(duì)員在非正常的溝通環(huán)境里尋找溝通渠道，從而領(lǐng)悟溝通的重要性。

在本模塊的訓(xùn)練中隊(duì)員充分學(xué)習(xí)換位思考的交流方法，以培養(yǎng)隊(duì)員優(yōu)秀的溝通意識。

（4）挑戰(zhàn)模塊

本模塊重點(diǎn)培養(yǎng)隊(duì)員的自信心及堅(jiān)韌不拔、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，并充分挖掘隊(duì)員的潛能，令隊(duì)員面對壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，從容鎮(zhèn)定，積極開拓，取得最終勝利。

（5）協(xié)作模塊

協(xié)作訓(xùn)練是寧遠(yuǎn)訓(xùn)練最重要的一部分，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能量聚集重在合作，在協(xié)作訓(xùn)練中，將側(cè)重隊(duì)員在團(tuán)隊(duì)中的自我定位和角色扮演，并領(lǐng)會合作在團(tuán)隊(duì)中的巨大作用。

（6）士氣模塊

高漲的士氣在團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的道路上起著不可磨滅的作用，然而任何的團(tuán)隊(duì)士氣都具有時(shí)效性，不能持久，寧遠(yuǎn)的士氣模塊在這一點(diǎn)上做了精心的設(shè)計(jì)，力保團(tuán)隊(duì)持久而高漲的士氣。

（7）分享模塊

總結(jié)、分享、反饋，即在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目完成后。隊(duì)員總結(jié)在參訓(xùn)項(xiàng)目中全員的協(xié)作、溝通、信任等情況的利好，分享每個(gè)人在活動中不同的心理感受，通過總結(jié)和分享，活動本身會反饋給每位隊(duì)員堅(jiān)定不移的信念及真理，并將著所有感悟聯(lián)系應(yīng)用到工作和生活中，達(dá)到提高和改進(jìn)的目的。

四、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的：

“漢大素質(zhì)拓展”這批次主要針對高三畢業(yè)生。量身制定的：大學(xué)生活預(yù)備跑、室外場地素質(zhì)拓展訓(xùn)練。幫助學(xué)生挖掘潛能，提升素質(zhì)，遷善心態(tài)，讓學(xué)生更好地理解“拼搏”“協(xié)作”“珍惜”“奉獻(xiàn)”“感恩”。

第三篇：安徽中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院首屆大學(xué)生知識和技能競賽試題范圍

安徽中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院首屆大學(xué)生知識和技能競賽試題任務(wù)分工

請各位系、中心主任落實(shí)本系、中心老師負(fù)責(zé)出的題目，并作出評分細(xì)則。于11月15日前，反饋給我。謝謝您！

一、預(yù)賽：分值（共100分），題型單選。

1）基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容：

有機(jī)化學(xué)（10分）無機(jī)化學(xué)（10分）分析化學(xué)（10分）物理化學(xué)（10分）

2）實(shí)驗(yàn)技能內(nèi)容：20分

3）專業(yè)課程內(nèi)容：

藥劑（10分）藥分（10分）藥理（10分）中藥化學(xué)（10分）

二、復(fù)賽：分值（共100分），現(xiàn)場試驗(yàn)操作。

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作（100分）

三、決賽

1.必答題：試題內(nèi)容應(yīng)結(jié)合各隊(duì)專業(yè)特點(diǎn)出題。1）中藥隊(duì)——10題，（內(nèi)容可包括藥植、中藥、鑒定、炮制等等）

2）藥升隊(duì)——10題

（內(nèi)容可包括四大基礎(chǔ)化學(xué)、藥化、藥理、藥劑、生藥等等）

3）藥學(xué)隊(duì)——10題

（內(nèi)容可包括四大基礎(chǔ)化學(xué)、藥化、藥理、藥劑、生藥等等）

4）藥分隊(duì)——10題

（內(nèi)容為藥分?？菩枵莆諆?nèi)容）

5）藥劑隊(duì)——10題

（藥劑相關(guān)內(nèi)容）

6）制藥隊(duì)——10題

（藥化和制藥工程相關(guān)內(nèi)容）

2.搶答題：題型不限，力求活潑多樣及ppt視覺觀賞性。

1）實(shí)驗(yàn)室安全：5題

2）實(shí)驗(yàn)技能題：20題

3）專業(yè)知識題

藥化:2題藥理:2題中藥化學(xué):2題生藥:2題藥分:2題

3.風(fēng)險(xiǎn)題：題型不限

藥劑:2題

第四篇：科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對當(dāng)代大學(xué)生的成長有什么意義當(dāng)代大學(xué)生在其中應(yīng)承擔(dān)怎樣的歷史責(zé)任

談到當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，我們不能不認(rèn)真地回顧一下歷史，看看歷史上的一代代先人如何自覺地肩負(fù)起民族的重任。歷史清晰地記載著：1919年5月4日，北京的幾十位青年學(xué)生作為廣大民眾中覺醒的第一批人，是他們掀起了轟轟烈烈的“五四”愛國運(yùn)動，使歷史的車輪驟然駛進(jìn)20世紀(jì)中國的第一次思想解放時(shí)期。在此之后，中共“一大”的13名代表，其平均年齡只有28歲，最年輕的僅19歲，他們中許多人都成了爾后中國革命的中堅(jiān)。新中國成立之初，一大批年輕人在黨的召喚下到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識投入百廢待興的祖國建設(shè)。由此看出，年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風(fēng)口浪尖，他們是推動歷史前進(jìn)的重要動力。馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識到這一點(diǎn)，那都是無所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！睆睦弦惠吀锩液徒ㄔO(shè)者的身上可以得出一個(gè)結(jié)論：“你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系”正是歷史的需要，國家的需要，社會發(fā)展的需要。

那么，在改革開放的今天，社會發(fā)展的需要又是什么呢？江澤民同志的“三個(gè)代表”思想，再次為我們提出了新世紀(jì)我國的發(fā)展目標(biāo)，即代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的根本利益的“四化”大業(yè)。那么，什么是先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求呢？黨的十一屆三中全會以后，黨和國家把工作重點(diǎn)全面轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)，把改善人民群眾的物質(zhì)文化生活水平作為首要任務(wù)。如何才能提高生產(chǎn)力呢？因?yàn)椤翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，所以，我們國家及時(shí)地制定了“科教興國”的宏偉戰(zhàn)略，以此應(yīng)對世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。也只有這樣，國家的富強(qiáng)和人民的富裕才不是空談。

時(shí)代在召喚年輕人去堅(jiān)定地履行新的歷史使命。我們大學(xué)生是青年中有較多機(jī)會接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育的一部分人，是“科教興國”戰(zhàn)略的受益者。我們在受益的同時(shí)，也應(yīng)是“科教興國”的實(shí)踐者和完成者，應(yīng)當(dāng)義不容辭地挑起振興祖國科技事業(yè)、迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，從而成為祖國振興的中堅(jiān)力量。我們中國人已經(jīng)錯(cuò)過了第一次工業(yè)革命的良機(jī)。在以計(jì)算機(jī)為標(biāo)志的信息化革命浪潮中，我們同樣吃了大虧，比如在不少行業(yè)只能做些信息業(yè)下游的產(chǎn)品，沒有自己的平臺，沒有自己的品牌，被外國人占盡了便宜。1998年，在我國人民與特大洪水作斗爭的時(shí)候，日本人雖然也派出醫(yī)療隊(duì)，帶著藥品到洪澇重災(zāi)區(qū)進(jìn)行“紅十字”服務(wù)。事后得知，在抽血的過程中，日本人竟帶走了極關(guān)鍵的一部分血樣，回國后經(jīng)過分離、提純，得到許多珍貴的我國民族所特有的基因，并用其中有益的基因制造出特效藥物，獲得了巨額利潤，還專門申請了國際專利。這不正是我們國人科技意識缺乏造成的結(jié)果嗎？如此多的漏洞應(yīng)由誰家補(bǔ)償呢？責(zé)任已一步步落到我們年輕一代身上。我國要發(fā)展，就必須對外開放。而與外國人打交道，還得學(xué)會競爭，并且在競爭中努力取勝。中國在經(jīng)歷了14年的艱難談判后，終于在2001年成功地加入WTO。經(jīng)濟(jì)全球化和WTO，是以科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)的強(qiáng)國地位作為支撐條件。一個(gè)國家對高科技的擁有程度，極大地影響著它在經(jīng)濟(jì)全球化過程中和在WTO的游戲規(guī)則中的強(qiáng)勢和弱勢。西方發(fā)達(dá)國家特別是美國，在經(jīng)濟(jì)全球化和WTO中無疑處于強(qiáng)勢。它們除了資本的優(yōu)勢之外，另一個(gè)重要原因則是掌握了世界的大部分高科技資源，其中包括人才資源。有了人才，就有了高科技；有了高科技，就能贏得在全球化中的有利地位。人才不是憑空得來，人才的獲得主要是靠教育培養(yǎng)?，F(xiàn)在，“科教興國”已成為我國全民族的意志和共同目標(biāo)，而高校又是“科教興國”的主力軍，肩負(fù)著為社會輸送全面人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重大責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生，只有努力使自己成才，將來才能服務(wù)于社會，貢獻(xiàn)于社會，這是我們成才的根本方向和既定要求。

那么，如今的大學(xué)生又怎樣才能成才呢？近些年，在一些高校乃至全國許多行業(yè)和部門，考“托福”、考GRE幾乎成了一種社會時(shí)尚，成了許多有為青年奮斗的最高目標(biāo)。談到底，有些人的學(xué)習(xí)目的無非是為了出國。走出國門開闊知識視野，其實(shí)并不是件壞事。但不少人卻是“一去不復(fù)返”，寧愿在西方國家低人一等，也不愿回國效力。國內(nèi)有項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，八十年代代表中國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的6名賽手，當(dāng)今除一人仍在上海，一人不知去向，其余4人全在美國。當(dāng)初，微軟要在北京成立微軟（中國）研究院，一下就用高薪網(wǎng)羅了國內(nèi)該領(lǐng)域最頂尖的十幾名科學(xué)家。國家投入大量資金培養(yǎng)人才，往往只落得“為他人做嫁衣裳”的結(jié)局。如此惡性循環(huán)，國家如何能迅速發(fā)展？

要解決以上問題，就必須大力培養(yǎng)政治和業(yè)務(wù)全面發(fā)展的人。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看其智力因素即知識水平，更要看德育的種種表現(xiàn)。“德”的標(biāo)準(zhǔn)是很寬泛而實(shí)在的。但真正佩稱為人才的，至少首先是一個(gè)合格的公民，必須遵守國家法律，履行基本的社會道德。一個(gè)人道德品質(zhì)不好，與社會格格不入，他的智商再高，也很難對社會做出貢獻(xiàn)。千萬不要忘記，當(dāng)年掌管奧斯維辛集中營焚化爐的一批希特勒信徒中，就有戴著醫(yī)學(xué)博士耀眼頭銜的出色科學(xué)家。宋朝司馬光在總結(jié)前人做人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，曾特別強(qiáng)調(diào)了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判斷標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)報(bào)道，前幾年北京四中有位學(xué)生會主席，學(xué)習(xí)成績很好，工作能力也強(qiáng)。在高三復(fù)習(xí)期間，有一家大型跨國公司派人與他聯(lián)系，為他提供免費(fèi)到美國波士頓某大學(xué)留學(xué)的機(jī)會，條件是學(xué)成后需為該公司服務(wù)。盡管答應(yīng)這個(gè)條件即意味著他可以不用參加當(dāng)年殘酷的高考，而到美國直接接受良好教育，還意味著他可以為自己并不富裕的家庭節(jié)省一大筆開支，并且他未來的事業(yè)也可能一帆風(fēng)順，但他最終還是拒絕了這個(gè)邀請。這名同學(xué)在高考中不僅考入了名牌大學(xué)，并在畢業(yè)后被分配到國家安全部門工作?？梢哉f，他就很好地做到了國家需要與個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一，成為當(dāng)代大學(xué)生的光榮典范。

“五四”時(shí)期，青年學(xué)生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命，如今愛國的表現(xiàn)已不再是救國，而是興國、強(qiáng)國。當(dāng)代生產(chǎn)力對科學(xué)技術(shù)的依賴越來越達(dá)到前所未有的程度。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，國家間的較量日益轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新能力的制衡，一個(gè)國家的技術(shù)單憑模仿、引進(jìn)已不能保證經(jīng)濟(jì)的真正優(yōu)勢，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們理應(yīng)擔(dān)負(fù)起振興祖國科技事業(yè)的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強(qiáng)盛民族之林。

社會責(zé)任

“當(dāng)一名志愿者，到西部去，這是我多年的夢想！”

“到祖國最需要我們的地方去，是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任?！?/p>

“把青春和智慧貢獻(xiàn)給我們的時(shí)代，是我們每一位大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)?！?/p>

這是大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃啟動連日來，首都各高校志愿者共同的心聲。

“去西部，將使我的人生更加豐富多彩。它將磨練我的意志，培養(yǎng)我的品格?！?月15日晚10點(diǎn)50分，面對記者，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生莫鋒由衷地說。那首《絲綢之路》樂曲，曾喚起出生在廣東清遠(yuǎn)、今年23歲的莫鋒對西部那種純凈大自然的向往。“我能想象那里的貧瘠，但作為大學(xué)生，參加建設(shè)西部，責(zé)無旁貸?！苯衲?月份以來發(fā)生的非典疫情給國家?guī)淼膰?yán)峻挑戰(zhàn)，更堅(jiān)定了他服務(wù)西部的信念。為此，5月中旬，莫鋒還給有關(guān)中央領(lǐng)導(dǎo)寫去了一封信。信中他建議國家能制定更多的政策為西部吸引人才，留住人才。他說，大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計(jì)劃，使他有了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效祖國的機(jī)會。為此，他毅然決然放棄了已和深圳疾病預(yù)防控制中心達(dá)成了的就業(yè)協(xié)議。他表示：“能到西部去做一名白衣戰(zhàn)士，傳播知識、播灑文明、奉獻(xiàn)愛心，是我人生中一件非常幸福的事情?！?/p>

面對服務(wù)甘肅貧困縣的抉擇，中國青年政治學(xué)院華偉興致勃勃：“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該更多地思考：‘我能為社會做些什么？’而不是社會能給我們些什么。”“我是學(xué)青少年教育工作的，我希望通過我的努力，鼓勵(lì)、幫助更多的西部孩子成長、成才，用他們的智慧建設(shè)自己的家園！”來自江西革命老區(qū)、今年23歲的華偉對未來信心滿懷。

中國青年政治學(xué)院分校年僅21歲的管鋒已不是第一次當(dāng)志愿者了。2001年在北京舉行的第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動會，他就有幸當(dāng)上了“彩虹志愿者”?！案改笇δ阒驹阜?wù)西部支持嗎？”“當(dāng)然，兒行千里母擔(dān)憂啊！但作為一名大學(xué)生，尤其是共產(chǎn)黨員大學(xué)生，在祖國和人民需要我們的時(shí)候，我們首先考慮的應(yīng)該是責(zé)任，是模范帶頭作用?！惫茕h說，他的父母都理解他，并表示了支持。

“我們這一代年輕人比起我們的父輩少了很多吃苦的機(jī)會，我的父母就經(jīng)常跟我講，只有經(jīng)過磨難，才會知道生活的甘甜。我想擁有了服務(wù)西部這樣一段經(jīng)歷，經(jīng)過這樣一種鍛煉，培養(yǎng)起自己吃苦耐勞的品質(zhì)。這樣，當(dāng)我面對困難的時(shí)候，才能游刃有余。”中國政法大學(xué)法律系23歲的徐彩峰真誠地表達(dá)了他當(dāng)志愿者的心情。

做志愿者，服務(wù)西部，建設(shè)西部！大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計(jì)劃在高校引起了強(qiáng)烈反響。在中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校，已經(jīng)有許多有志青年學(xué)生報(bào)名參加志愿服務(wù)西部計(jì)劃。

引導(dǎo)那些富有社會責(zé)任感的優(yōu)秀大學(xué)生到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去，知國情、受鍛煉、增閱歷、長才干，同人民緊密結(jié)合、為祖國奉獻(xiàn)青春，是具有時(shí)代特點(diǎn)的舉措。團(tuán)中央書記處書記趙勇認(rèn)為，現(xiàn)在的青年生活在改革開放時(shí)期，受到的磨練，經(jīng)受的艱苦并不多，對他們來講，以志愿者服務(wù)的方式到西部去，了解國情、磨練意志、增進(jìn)同人民群眾的感情，提高自身素質(zhì)，既為祖國建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，也是一種十分需要的鍛煉，為他們的成長打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。過去參加過團(tuán)中央發(fā)起的扶貧接力計(jì)劃的青年志愿者，通過志愿者服務(wù)，他們在各方面經(jīng)受了鍛煉，許多人完成志愿服務(wù)后，回到原來工作崗位都成為業(yè)務(wù)骨干。完全可以預(yù)期，志愿者服務(wù)西部計(jì)劃的實(shí)施，將培養(yǎng)造就一大批既有現(xiàn)代科學(xué)知識、又有基層工作經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的優(yōu)秀青年人才。

面對志愿者服務(wù)西部計(jì)劃，志愿者們說，他們只是在做當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)做的事情。他們說：“沒有優(yōu)惠政策鼓勵(lì)，我們也會去！”他們共同的心聲是：一個(gè)有理想的青年只有將自己的前途和命運(yùn)與祖國強(qiáng)盛、人民的幸福緊緊相聯(lián)，努力將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給他的那個(gè)時(shí)代，生命才有意義，青春的歲月才會更顯生動、精彩。