第一篇：初二第二次作業(yè)檢查總結(jié)

二校部初二假期第2次作業(yè)檢查情況小結(jié)

根據(jù)學(xué)校安排8月6日上午8:00對學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，情況如下：

【班主任、教師出勤情況】

8.18班主任聶曾奎住院未到（安排趙云紅老師代理），李峰敏老師在外地（請假），李鳳春，趙小梅，李燕（電話未打通沒通知到），其余到校。

【檢查形式】任課老師到任教班級逐生檢查，將結(jié)果反饋給家長，班主任總體評價學(xué)生的作業(yè)情況，選出優(yōu)秀作業(yè)現(xiàn)場展覽，對作業(yè)潦草、應(yīng)付的、未全部完成的學(xué)生散會后單獨約談家長！

【學(xué)生的作業(yè)情況】

一、好的方面：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。

2、學(xué)生及家長都能認(rèn)真對待假期作業(yè)的完成，可以從一小部分孩子的作業(yè)上看出家長檢查的痕跡，（如8.17班潘夢晨作業(yè)有家長批閱痕跡，自己用紅筆改錯）這些孩子往往成績較好。

3、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，40%的學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較高。

4、通過和家長交流反饋的情況來看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動。

二、不足之處：

1、個別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真,書寫潦草，格式不合要求，不規(guī)范。

2、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視，作業(yè)有應(yīng)付嫌疑。

3、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象還有存在，表現(xiàn)在選擇題、填空題無做題思考的痕跡，解答題步驟跳躍性太大！

三、改進(jìn)措施：

1、對作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，單獨約談家長，共同督促孩子認(rèn)真對待作業(yè)，假期練字提高書寫。

2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生。

3、對作業(yè)還未全部完成的限期8月10前必須完成，班主任繼續(xù)進(jìn)行調(diào)度檢查作業(yè)?！就瓿奢^好的同學(xué)】

王翔宇（8.20）、田敬紅（8.11）、滕寶杰（8.17）、潘夢晨（8.17）、石子正（8.18）、盧夢妍（8.20）等100多位同學(xué)。

（每班評選10人）【新安排作業(yè)】

鑒于大部分學(xué)生作業(yè)已基本完成，各班統(tǒng)一要求：

1、搞好新課預(yù)習(xí)。

2、練字。

3、把七年級地理、生物兩課重點知識，重點習(xí)題整理到一個大作業(yè)本子上，作為日后復(fù)習(xí)的一個提綱性材料。（量的要求是至少完成一個大作業(yè)本）

第二篇：第二次作業(yè)檢查總結(jié)

第二次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處工作安排，及時掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2014年9月10日對七年級、八年級所有任課教師作業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學(xué)生所有作業(yè)；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學(xué)生作業(yè)；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、大多數(shù)教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流，在批閱中能用“有進(jìn)步”“加油”“努力”等激勵性語言激勵學(xué)生；個別教師能根據(jù)學(xué)生特點，字跡書寫情況對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確語言評價。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有八年級的數(shù)學(xué)，七年級地

理，八年級英語、歷史、地理。

二、存在的不足

1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

2014年9月10日

第三篇：第二次作業(yè)檢查反饋

第二次作業(yè)常規(guī)檢查反饋昨天下午質(zhì)量中心檢查了學(xué)生作業(yè)和教師作業(yè)批改手冊?？傮w來說情況良好，與上次相比有明顯提高。

一、亮點：

1、大部分教師都能完成規(guī)定的布置與批改次數(shù)。本次檢查的時間段為9月29日-10月30日，時間為4周。語文、數(shù)學(xué)應(yīng)布置批改12次，作文布置與批改2次。英語、科學(xué)應(yīng)布置批改8次。

數(shù)學(xué)教師達(dá)到要求的有12人，語文教師達(dá)到要求的有 10人，作文布置與批改次數(shù)達(dá)到要求有14人，其中王建中、邱志芳、劉乃琿、張新明、王紅喜五位老師布置與批改3次。英語4人，科學(xué)1人。

2、學(xué)生作業(yè)要求明確，所選作業(yè)有代表性，批改及時。大部分學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)整潔。學(xué)生改錯及時。

3、作文批改質(zhì)量總體有所提升

（1）、教師注重了過程性批改：

如王紅喜老師作文中注重了對精彩字、句子的批注，如“妙”、“排比運用的比較好”；劉艷霞、卜令芳老師作文注重了精彩段落的批注，如“真好”、“非常有號召力！”王建忠老師作文中有指導(dǎo)性的批注，如：“應(yīng)空兩個格”、“不要混淆”。

（2）批語符合年級學(xué)生年齡特征，如：侯燕燕老師的作文批語分三個方面：優(yōu)點、不足、建議。非常適合四年級學(xué)生，句子簡潔、學(xué)生容易看明白。

（3）整體作文批語針對性強、激勵性強，呵護了學(xué)生作文的積極

性。（4）尤其值得表揚和肯定的是部分教師能根據(jù)上次作文檢查反饋進(jìn)行了積極、有效的整改，作文整體質(zhì)量有所提高。

4、部分教師繼續(xù)保持作業(yè)批改特色

（1）劉乃琿老師的語文作業(yè)布，每次設(shè)計了質(zhì)量等級和書寫等級。教師根據(jù)學(xué)生完成的效果進(jìn)行等級評價。

（2）李新國老師數(shù)學(xué)設(shè)計了活頁作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)本、省配套練習(xí)冊三種，并且將三種作業(yè)放在一個收藏夾里面。培養(yǎng)了學(xué)生分類整理收藏的良好習(xí)慣。

（3）張囡老師的英語作業(yè)批改，采用了印章激勵評價方式。如“加油！”、“繼續(xù)努力”。

5、部分教師的作業(yè)批改手冊寫的很好值得我們大家學(xué)習(xí)。把教學(xué)目的、目標(biāo)、計劃都寫得很全面，分析了每次作業(yè)的利弊，寫清優(yōu)等生、欠優(yōu)生和需要進(jìn)步的學(xué)生名單。有作業(yè)提升措施和反思等，寫的很全面。本次檢查比較優(yōu)秀的批改手冊的教師有：李傳麗、王新華、張愛美、王建忠、邱志芳、商玉聰、申國珍、劉艷霞、劉愛華、耿新華、趙子峰、王義剛、卜令芳

6、宋佳、趙聰兩位老師交了很多學(xué)生美術(shù)作品。上面有等級。學(xué)生畫的認(rèn)真，作品整潔，值得表揚。

二、需改進(jìn)的地方：

1、整體看作業(yè)量偏少，有的學(xué)科、有些教師還達(dá)不到規(guī)定次數(shù)。要求教師給學(xué)生布置足量的家庭作業(yè)，特別是住宿班任課教師、班主

任老師要協(xié)調(diào)好學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生每節(jié)課都有事情可做。

2、個別班級學(xué)生書寫潦草，學(xué)生改動太多。班主任和任課教師要提醒學(xué)生作業(yè)想好了再寫；要求語文教師寫作文時，讓學(xué)生養(yǎng)成先打草稿的習(xí)慣。

3、個別老師批改不規(guī)范，批改（含作文）沒有日期。學(xué)生改錯之后要重批。

4、從批改質(zhì)量看，有的以學(xué)生互批代替自己批改。學(xué)生批改漏洞百出：句子太長，該用標(biāo)點的地方不用；錯字、病句視而不見。用用藍(lán)筆批改、寫批語。從今天開始嚴(yán)禁學(xué)生批改作文，嚴(yán)禁讓學(xué)生寫作文批語。

要求教師批改作業(yè)是精力集中，不要犯常識性的錯誤。特別是作文標(biāo)注的地方、打批語的那頁要認(rèn)真看看。

4、有的作業(yè)手冊寫的太簡單，有的光寫的學(xué)生名單。

三、附作業(yè)優(yōu)秀批改教師名單：

李傳麗張愛美王建忠侯燕燕劉乃琿李巖霞李海霞張 囡李艷玲穆俊芳 于興友張花蘭

劉衛(wèi)國王傳喜劉愛華耿新華高振蘭 李新國 李建偉張慶民王義剛于學(xué)軍黃續(xù)宏 劉艷霞 張家彬許紅蓮韓洪波邱志芳

四、1.1、1.2、2.2、2.3、3.1、3.2、3.5、4.1、4.2、4.3

5.3、5.6、5.7、6.5、6.7、6.1、6.2

第四篇：第二次教案作業(yè)檢查通報

高石崖初級中學(xué)2012-2013學(xué)第一學(xué)

期

第二次教案、作業(yè)檢查通報

為了抓好教學(xué)常規(guī)工作，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校有效教學(xué)工作扎實有效地開展，結(jié)合本學(xué)期工作計劃，11月6日下午，校委會全體成員、教研組長對全體教師的教案、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)筆記、研修記錄及各年級學(xué)生的作業(yè)、學(xué)輔資料進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案與導(dǎo)學(xué)案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時、實用性強，教學(xué)過程詳細(xì)完整，思路清晰，能充分體現(xiàn)出師生的互動。

⑵大部分教案對三維目標(biāo)、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)“6+1”教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位。

⑶課堂小結(jié)能結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點，能和學(xué)生的認(rèn)知水平、實際能力密切結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

2、存在的問題

⑴部分導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

⑷大部分導(dǎo)學(xué)案無二次備課記錄，有的導(dǎo)學(xué)案沒有包組領(lǐng)導(dǎo)的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容較少，過于簡單。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來備寫，可以分層完成，過于簡單或復(fù)雜都不可取。

二、作業(yè)與學(xué)輔資料

1、好的方面：

⑴學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱及時、規(guī)范，能做到全收全改，體現(xiàn)出對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑵對學(xué)生出錯的地方，老師能夠及時輔導(dǎo)，錯題能及時訂正。⑶大多數(shù)教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中。

⑷《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》、《實驗報告冊》能夠按照學(xué)校的要 求進(jìn)行批改，《閱讀手冊》能夠進(jìn)行及時查閱。

⑸作文批閱細(xì)致，能夠使用批改符號，批語準(zhǔn)確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。

2、存在的問題

⑴教育學(xué)生愛護作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案，保持導(dǎo)學(xué)案的整潔及完整。要求學(xué)生用一種筆統(tǒng)一書寫，把用過的導(dǎo)學(xué)案依次整理成冊。

⑵導(dǎo)學(xué)案批閱次數(shù)不統(tǒng)一，有的不標(biāo)次數(shù)，檢查時無法統(tǒng)計。⑶理科作業(yè)畫圖不規(guī)范，不用作圖工具，隨意性強。

⑷教師應(yīng)重視對學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

⑸作業(yè)量要適中，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容；布置作業(yè)可以因教施材，分層次布置。

⑹學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正，學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。《練習(xí)冊》《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再填寫，老師也沒有要求學(xué)生及時補做。

⑺學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各班都存在。有個別學(xué)生作業(yè)次數(shù)明顯不夠，說明有不按時交作業(yè)現(xiàn)象，請各科教師及班主任予以制止。

三、教師個人研修活動過程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個人研修活動過程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉(zhuǎn)、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結(jié)合自身情況，精選研修內(nèi)容，按要求認(rèn)真記錄研修過程外，其余教師的過程記錄都未呈現(xiàn)出明顯的亮點。

1、有近一半教師制定的“教師個人專業(yè)成長計劃”粗放，目標(biāo)不明確、措施不力。有的甚至對個人自身情況底子不清，對個人研修的重要性重視不夠。學(xué)習(xí)無計劃，盲目性、隨意性較大，針對性不強，導(dǎo)致個人研修的低效、甚至無效。

2、教導(dǎo)處、教研組組織安排的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)次數(shù)不足。除學(xué)校統(tǒng)一安排的五個必研材料外，未見其他有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。個人在研修過程中態(tài)度不夠端正，過程記錄簡單，內(nèi)容單一，書寫潦草。

3、聽課評課記錄多數(shù)教師能夠按要求聽課評課，截止檢查之日，聽課在22節(jié)以上的有劉云飛25節(jié)、康杰27節(jié)、張軍34節(jié)、郭良23節(jié)、王志飛25節(jié)、白慧平27節(jié)、劉曉寧23節(jié)、王利霞23節(jié)。評課有效性不高、針對性不強，泛泛而談，不能緊扣有效教學(xué)的要素進(jìn)行評議，有的甚至只有“簡記”，沒有聽課評議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對上述問題，端正態(tài)度、提高認(rèn)識，充分認(rèn)識個人研修的重要性和必要性，促進(jìn)自身專業(yè)水平的不斷提高。

四、改進(jìn)建議

1、繼續(xù)加強備課的改革，要認(rèn)真鉆研教材選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?。教案中學(xué)生活動設(shè)計要細(xì)致，要充分體現(xiàn)“備學(xué)生”，多備寫教法和學(xué)法，少備寫知識。

2、青年教師要備詳案，要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)過程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強集體備課，開展專題教學(xué)問題討論活動，在此基礎(chǔ)上，老師結(jié)合各自的個性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，有利于提高備課

質(zhì)量和工作效率。

4、各教研組要加大對教師備課檢查督導(dǎo)的力度，利用集體備課等教研活動促進(jìn)教案質(zhì)量的不斷提升，開展教研組內(nèi)優(yōu)秀教案評選和展示活動。

5、教后反思要及時、深刻、能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業(yè)、及時批改、及時講評，根據(jù)學(xué)科特點充分利用好三本學(xué)輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態(tài)度對待校本研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較第一次有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更加有效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級中學(xué)

2012年11月7日

第五篇：第二次教案作業(yè)檢查反饋

2011—2012（2）第二次語文教案作業(yè)檢查反饋

為了進(jìn)一步了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，加強學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，4月17日教導(dǎo)處組織各教研組長對全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了第二次細(xì)致的檢查。反饋如下：

一、教案

從檢查情況來看，全組教師大多數(shù)工作態(tài)度端正，上進(jìn)心強，教改意識濃厚。具體表現(xiàn)在：備課數(shù)量足，教師都能做到超周備課，備課質(zhì)量較好，其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色。能按學(xué)校要求進(jìn)行電子備課，備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。也還有一些缺點和不足之處，具體情況反饋如下：

（一）優(yōu)點：

1）大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案。

2）能根據(jù)班級實際情況對教案作適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整。在備課中，能根據(jù)教學(xué)以及教材特點，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重組與拓展，教案實用有個性。

3）課后記載、課后反思寫得及時。各位老師的課后記載、課后反思寫的數(shù)量與質(zhì)量都有了提高，能充分體現(xiàn)自己的教學(xué)觀點，談出教學(xué)中的得與失。

4）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計，詳細(xì)實用，注重設(shè)計學(xué)生學(xué)會的過程。

5）注重導(dǎo)入，過渡環(huán)節(jié)好。

6）板書設(shè)計精妙，體現(xiàn)教材重點、難點。

（二）不足之處：

1）個別教師教案缺乏個性，教學(xué)難點和教學(xué)重點不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)冗長不清晰，課后反思流于形式，有類同現(xiàn)象。

2）備教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對學(xué)生的實際情況寫出有實效性的教案。

3）部分教師的教學(xué)內(nèi)容無學(xué)生活動，為學(xué)生提供的空間很小，開放性、探究性、體現(xiàn)不夠明顯。

二、作業(yè)

（一）批改情況：

1．語文教師大都能夠做到批改及時、認(rèn)真且全批，無錯批、漏批現(xiàn)象，作業(yè)形式多樣，作業(yè)量適中，對待學(xué)生的訂正情況能及時批改。

2．大部分老師都要求學(xué)生作業(yè)本包封面，使得作業(yè)本更整潔。

3．作文批改大部分老師能仔細(xì)、認(rèn)真，教師評語具指導(dǎo)性和激勵性。

（二）書寫情況：

大部分學(xué)生的書寫較上學(xué)期認(rèn)真、工整、卷面整潔，在關(guān)注格式、完成正確率的同時加強學(xué)生書寫指導(dǎo)，學(xué)生書寫水平較整齊。

（三）存在問題及改進(jìn)建議：

1、作業(yè)書寫格式要進(jìn)一步規(guī)范、統(tǒng)一。如：個別學(xué)生封面填寫不夠完整。

2、教師批改符號和文字要規(guī)范。個別老師的等第要完整要有日期，作業(yè)批改要及時，特別是大小作文。

3．教師批改還需更細(xì)致。小題上要有勾，最好逐題打鉤。對于學(xué)生書寫不規(guī)范的地方要及時指出并督促更正，特別是低中年級的孩子更正習(xí)慣的培養(yǎng)還要努力，老師可示范書寫。還存在個別漏批、錯批現(xiàn)象。

4、作文批改還需要加強。

5、個別班級的書寫整體比較潦草，老師要加強輔導(dǎo)。個別班級的作業(yè)本保護得不夠好，整潔度不夠，卷角、破損現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

港頭小學(xué)