第一篇：第一章認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)支教

第一章

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)支教

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的有效途徑，也是全面衡量和檢驗(yàn)高等師范院校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高師院校”)辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要手段。同時(shí)，教育實(shí)習(xí)還是把學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐能力的必由之路，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要方式，更是師范生樹(shù)立教師職業(yè)理想和堅(jiān)定從業(yè)信心的有效途徑。

一、實(shí)習(xí)支教概述

(一)實(shí)習(xí)支教

實(shí)習(xí)支教又稱(chēng)“頂崗實(shí)習(xí)”“頂崗實(shí)習(xí)支教”等，它是我國(guó)教師教育改革大力推進(jìn)的產(chǎn)物，也與全面實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的社會(huì)大背景緊密相連。實(shí)習(xí)支教是指高等師范院校的高年級(jí)大學(xué)生，在達(dá)到基本要求并經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)后，到師資缺乏的農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行不少于一學(xué)期的教師崗位實(shí)踐活動(dòng)。

在此期間，師范生要按中小學(xué)在崗教師的要求履行教學(xué)工作和班主任工作職責(zé)，除承擔(dān)實(shí)習(xí)學(xué)校一名教師一半的工作量外，還要開(kāi)展社會(huì)調(diào)查與教育調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既是實(shí)習(xí)，又是支教，故名實(shí)習(xí)支教，也將此師范生稱(chēng)為實(shí)習(xí)生，或者支教生。師范生具有實(shí)習(xí)生和支教生雙重身份，作為實(shí)習(xí)生要完成積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的任務(wù)；作為支教老師，必須在實(shí)習(xí)學(xué)校完全按教師身份完成日常的教育教學(xué)的任務(wù)。

(二)實(shí)習(xí)支教的特點(diǎn)

與原來(lái)的教育實(shí)習(xí)相比，實(shí)習(xí)支教具有以下明顯的特點(diǎn)。

(1)任務(wù)的多重性。實(shí)習(xí)支教既要完成高校布置的教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又要完成實(shí)習(xí)學(xué)校安排的教育教學(xué)工作任務(wù)。

(2)要求的專(zhuān)業(yè)性。實(shí)習(xí)支教要求大學(xué)生在實(shí)習(xí)之前必須具備教師的基本知識(shí)與技能，基本上要能擔(dān)負(fù)起正常的教學(xué)及教學(xué)管理任務(wù)。

(3)時(shí)間的連續(xù)性。為了適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的連續(xù)性、系統(tǒng)性，實(shí)習(xí)支教時(shí)間一般為半年或一年。

(4)角色的雙重性。在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師面前是實(shí)習(xí)生，但在學(xué)生面前是支教教師。(5)工作的獨(dú)立性。實(shí)習(xí)生，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的是一場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)”，需獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)立完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

(6)服務(wù)的義務(wù)性。實(shí)習(xí)支教是一種奉獻(xiàn)，除教育廳提供交通費(fèi)并發(fā)放一些生活補(bǔ)助費(fèi)，實(shí)習(xí)學(xué)校提供必要的生活條件外，一般沒(méi)有工資薪酬。

(7)考核的一致性。學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的考核與在職教師的要求基本一樣，考核結(jié)果作為其實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定的依據(jù)。

實(shí)習(xí)支教手冊(cè) 2

(三)實(shí)習(xí)支教的歷史沿革

實(shí)習(xí)支教是我國(guó)高校大學(xué)生教育實(shí)習(xí)模式的探索和創(chuàng)新。高校大學(xué)生實(shí)習(xí)支教的發(fā)展大致可以分為以下三個(gè)階段。

1.積極探索階段

1988年8月，云南師范大學(xué)開(kāi)始試行“頂崗實(shí)習(xí)支教”，對(duì)以往傳統(tǒng)的師范生教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新。這種實(shí)習(xí)模式旨在“融師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)改革與農(nóng)村師資隊(duì)伍更新”于一體，要求師范生以全職教師的身份到貧困地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的學(xué)校進(jìn)行為期半年至一年的教育實(shí)習(xí)，同時(shí)在條件允許的情況下將原先薄弱學(xué)校的教師替換出來(lái)進(jìn)入高等師范院校進(jìn)行一段時(shí)間的重新學(xué)習(xí)和深造，以補(bǔ)充其自身知識(shí)的不足。這種全新的教育實(shí)習(xí)模式讓師范生在獲得鍛煉的同時(shí)，也為貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育提供了幫助，在一定程度上緩解了農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱等問(wèn)題。

此后，長(zhǎng)春師范大學(xué)、信陽(yáng)師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、三明學(xué)院、忻州師范學(xué)院、西南大學(xué)、江西師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、新疆師范大學(xué)和山西師范大學(xué)等學(xué)校也派遣了實(shí)習(xí)生去農(nóng)村支教。

2.全面啟動(dòng)階段

2007年7月5日，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》，要求高年級(jí)師范生到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)各地應(yīng)積極安排和接收高等師范院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。

新疆維吾爾自治區(qū)高校高年級(jí)學(xué)生赴基層實(shí)習(xí)支教于2007年8月25日正式啟動(dòng)。根據(jù)實(shí)習(xí)支教計(jì)劃，新疆維吾爾自治區(qū)從新疆師范大學(xué)、石河子大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、喀什師范學(xué)院、昌吉學(xué)院、新疆教育學(xué)院及其他招收師范生的院校，選派中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)以及小學(xué)教育文科方向和小學(xué)教育理科方向本科大四上學(xué)期或大三下學(xué)期、專(zhuān)科大三上學(xué)期或大二下學(xué)期的全部學(xué)生，每批一學(xué)期，輪流循環(huán)，兩兩接替，重點(diǎn)到南疆的喀什、和田、克州和阿克蘇四地州的基層學(xué)校實(shí)習(xí)支教。

2008年1月31日，教育部師范教育司印發(fā)了《師范教育司2008年工作要點(diǎn)》，其中工作要點(diǎn)的第六條就是“進(jìn)一步推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教”。自此，實(shí)習(xí)支教工作開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)大面積推行。2008年8月，西北師范大學(xué)的170多名師范生對(duì)口支援新疆阿克蘇地區(qū)，受到熱烈歡迎，實(shí)習(xí)支教開(kāi)始跨省、跨地區(qū)開(kāi)展。

3.深化改革階段

近年來(lái)，在新疆維吾爾自治區(qū)黨委、人民政府的高度重視和支持下，我區(qū)各級(jí)教育行政部門(mén)、實(shí)習(xí)支教派出院校和受援基層學(xué)校精心組織，密切配合，已形成良好的大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作機(jī)制。廣大實(shí)習(xí)支教師生心系基層、情系教育，克服困難、扎實(shí)工作，為農(nóng)村

基層穩(wěn)定和基礎(chǔ)教育發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也在教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。在新疆，實(shí)習(xí)支教最初是為了解決南疆四地州農(nóng)村中小學(xué)合格“國(guó)語(yǔ)”教師短缺的困難而提出來(lái)的，到了2010年，實(shí)習(xí)支教的地區(qū)逐步覆蓋南北疆各地州，參加實(shí)習(xí)支教的高校也逐步擴(kuò)大到疆內(nèi)外近30所。至此，實(shí)習(xí)支教在新疆從南疆到了北疆，遍及南北疆各地

州，處處生根開(kāi)花，成為新疆基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育師資隊(duì)伍中的一支生力軍。隨著新疆國(guó)語(yǔ)教育的全面推進(jìn)，實(shí)習(xí)支教的范圍和規(guī)模還將擴(kuò)大。

第一章認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)支教

二、實(shí)習(xí)支教的目的和意義

(一)實(shí)習(xí)支教的目的

根據(jù)高等師范院校師范生教育實(shí)習(xí)的目的及教育廳實(shí)習(xí)支教的要求，師范生實(shí)習(xí)支教具有以下幾個(gè)方面的目的。

(1)將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能綜合運(yùn)用于基礎(chǔ)教育實(shí)踐，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法，培養(yǎng)獨(dú)立承擔(dān)教育教學(xué)工作的能力。

(2)初步掌握班主任工作的主要內(nèi)容和形式，了解并能夠分析學(xué)生思想品德和心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)開(kāi)展集體和個(gè)別教育的方式方法，獲得獨(dú)立做好班主任工作的能力。

(3)學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)，探索教育規(guī)律，進(jìn)行調(diào)查研究，掌握教育科學(xué)研究方法，提高教育教學(xué)研究能力。

(4)接觸并經(jīng)歷中小學(xué)教育教學(xué)運(yùn)行與管理，了解學(xué)校校園文化建設(shè)。

(5)增進(jìn)對(duì)新疆區(qū)情、民情及學(xué)情的了解，鞏固師范生的專(zhuān)業(yè)理想，增強(qiáng)其扎根邊疆、獻(xiàn)身教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)實(shí)習(xí)支教的意義

《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》(2007年)中明確指出：“開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層、了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作，也有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。”

通過(guò)多年的實(shí)踐證明，實(shí)習(xí)支教有利于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師培養(yǎng)模式的改革，從根本上逐步提高教師培養(yǎng)的質(zhì)量；有利于直接緩解農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾，改善農(nóng)村師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量；有利于加強(qiáng)高校，尤其是師范院校和中小學(xué)的廣泛聯(lián)系，更好地研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育；有利于加強(qiáng)師范生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，使之了解農(nóng)村、了解社會(huì)、了解國(guó)情和學(xué)情；有利于為農(nóng)村傳播科學(xué)與文化知識(shí)，改變農(nóng)村少年兒童的觀(guān)念，促進(jìn)整個(gè)農(nóng)村的社會(huì)文明進(jìn)步。

三、實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容和要求

(一)實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容

實(shí)習(xí)支教內(nèi)容是根據(jù)師范生教育實(shí)習(xí)的目的和自治區(qū)實(shí)習(xí)支教的要求來(lái)確定的。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)支教內(nèi)容主要包括教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查研究及其他工作等方面的內(nèi)容。實(shí)習(xí)支教手冊(cè) 4

1.教學(xué)工作

教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑和中心工作，也是實(shí)習(xí)支教的首要任務(wù)。師范生只有通過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間親歷課堂教學(xué)實(shí)踐，才能提高課堂教學(xué)能力。因此，每位實(shí)習(xí)生必須要完成規(guī)定的課堂教學(xué)工作量，經(jīng)歷學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，包括備課、觀(guān)課、試教、上課、議課、課后輔導(dǎo)、批改與講解作業(yè)和單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)。

2.班主任工作

一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的班主任等于一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。支教生要在原班主任的指導(dǎo)下完成日常的班級(jí)管理工作，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，主持班會(huì)，做好學(xué)生德育教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)和教育，進(jìn)行家訪(fǎng)等，熟悉班主任工作的內(nèi)容，提高班主任工作技能。

3.教育調(diào)查研究

教師即研究者。教育調(diào)查研究是指在科學(xué)方法論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、測(cè)量等方式，有計(jì)劃、有目的地收集有關(guān)的事實(shí)材料，從而作出科學(xué)分析并提出具體工作建議的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)生要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教育調(diào)查和教育研究工作，提高在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.其他工作

實(shí)習(xí)支教的其他工作主要包括：參加實(shí)習(xí)學(xué)校的日常活動(dòng)，在保證教學(xué)任務(wù)的前提下，參與學(xué)校的辦公室、教務(wù)、德育處等工作，指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，了解學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)實(shí)習(xí)支教的要求

1.教學(xué)工作

在教師的指導(dǎo)下，完成本專(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)1～2門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。聽(tīng)課不少于30節(jié)，每周上課4～6學(xué)時(shí)，一般每周不超過(guò)15學(xué)時(shí)。

2.班主任工作

在原班主任的指導(dǎo)下，制訂班主任工作計(jì)劃，做好日常的班級(jí)管理工作，組織學(xué)生開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)，主持班會(huì)，做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和教育。音、體、美專(zhuān)業(yè)的師范生如果不擔(dān)任班主任，可以帶興趣小組、訓(xùn)練隊(duì)等方式代替。

3.教育調(diào)查研究

教育調(diào)查的內(nèi)容由自己選定，在充分分析、研究和整理資料的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出切合實(shí)際 的調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

4.其他工作

實(shí)習(xí)生在做好以上工作的前提下，可協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校完成行政管理、教學(xué)輔助等工作，但是切忌本末倒置。

第一章認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)支教

四、實(shí)習(xí)支教的安排和管理

(一)實(shí)習(xí)支教的安排

1.專(zhuān)業(yè)班級(jí)及時(shí)間

參加實(shí)習(xí)支教工作的專(zhuān)業(yè)一般包括師范類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)，相關(guān)民語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生MHK水平達(dá)到三級(jí)甲等且能夠勝任“國(guó)語(yǔ)”教學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生可以申請(qǐng)參加實(shí)習(xí)支教。非師范相近專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可以申請(qǐng)參加，但須經(jīng)過(guò)教師專(zhuān)業(yè)崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)支教一般安排在本科專(zhuān)業(yè)第6或7學(xué)期、專(zhuān)科第5學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。

2.地點(diǎn)

根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)推進(jìn)基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育工作的需要，大學(xué)生實(shí)習(xí)支教的重點(diǎn)是農(nóng)村學(xué)前和小學(xué)各學(xué)科教育，同時(shí)兼顧中學(xué)教育工作。所選派的專(zhuān)業(yè)和支教人數(shù)由各有關(guān)地(州、市)教育局與對(duì)口院校充分協(xié)商，根據(jù)自治區(qū)總體部署及各地教育工作需要，結(jié)合基層受援學(xué)校的師資需求、食宿及安全條件等綜合確定。在落實(shí)安排學(xué)生支教學(xué)校時(shí)，要求按每組不少于5人的原則，盡量將實(shí)習(xí)支教大學(xué)生安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學(xué)校。原則上邊遠(yuǎn)村級(jí)教學(xué)點(diǎn)不安排支教大學(xué)生，主要由當(dāng)?shù)貙W(xué)校自行調(diào)劑解決。

3.要求

1)對(duì)高師院校大學(xué)生的要求

(1)實(shí)習(xí)支教是教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須完成的學(xué)業(yè)任務(wù)，因此，無(wú)故不參加者要按照0分處理。

(2)確因身體狀況、心理問(wèn)題等特殊情況不能參加或中途患病不能繼續(xù)參加實(shí)習(xí)支教者，應(yīng)由本人提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》，并附相關(guān)證明材料(患病者應(yīng)出示個(gè)人病例、醫(yī)院證明等)，由學(xué)生班主任及所在院(系)負(fù)責(zé)人簽署意見(jiàn)后，報(bào)教務(wù)處和主管領(lǐng)導(dǎo)審批，經(jīng)同意后，由學(xué)生所在院(系)安排其就近或回家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，不再享受實(shí)習(xí)支教學(xué)生的相關(guān)待遇且實(shí)習(xí)成績(jī)不能評(píng)優(yōu)。若病情過(guò)重不能參加任何形式的實(shí)習(xí)，需辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。

2)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校在工作安排中的要求

一方面要避免讓實(shí)習(xí)學(xué)生打雜閑置，另一方面嚴(yán)禁在崗教師將自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作任務(wù)推卸給支教學(xué)生，造成支教學(xué)生周課時(shí)量嚴(yán)重超標(biāo)而在崗教師擅離崗位的現(xiàn)象發(fā)生。

4.工作待遇

實(shí)習(xí)支教大學(xué)生享受下列待遇：

(1)根據(jù)自治區(qū)相關(guān)文件標(biāo)準(zhǔn)每月領(lǐng)取生活費(fèi)補(bǔ)貼；(2)教育廳為每位學(xué)生購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)； 實(shí)習(xí)支教手冊(cè)

(3)自治區(qū)承擔(dān)大學(xué)生實(shí)習(xí)支教往返交通費(fèi)。

(二)實(shí)習(xí)支教的管理

大學(xué)生在實(shí)習(xí)支教期間，由高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校按照相關(guān)規(guī)章制度負(fù)責(zé)管理，學(xué)生要自覺(jué)接受學(xué)院與實(shí)習(xí)學(xué)校的雙重管理。

(1)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)支教期間要服從實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師及高校帶隊(duì)教師的管理，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)支教所在學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，堅(jiān)持在崗到位，積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的活動(dòng)，不得隨意請(qǐng)假。如有特殊情況必須請(qǐng)假時(shí)，須經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校批準(zhǔn)并經(jīng)帶隊(duì)教師的同意，并報(bào)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)批準(zhǔn)，方可準(zhǔn)假。請(qǐng)病假者要有個(gè)人病例、醫(yī)院證明。

(2)請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)4周者，實(shí)習(xí)支教成績(jī)以不及格記。

(3)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)支教期間不得曠課，無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假，凡曠課達(dá)到6節(jié)者，其實(shí)習(xí)支教成績(jī)定為不合格。

(4)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)支教期間，不得私自進(jìn)入娛樂(lè)性場(chǎng)所，每天晚上(北京時(shí)間)22：00前必須返回住處。法定工作日和節(jié)假日時(shí)間均不得私自離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校，如確需離開(kāi)學(xué)校，須向?qū)嵙?xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)辦理請(qǐng)假手續(xù)，并經(jīng)實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)教師的同意。

(5)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)支教期間，不得離開(kāi)支教崗位返校參加各類(lèi)考試或補(bǔ)考。

(6)實(shí)習(xí)生因病需要外出就醫(yī)者，應(yīng)首先在縣城醫(yī)院就醫(yī)，病情比較嚴(yán)重者，在征得所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師同意的情況下，由實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)教師請(qǐng)示學(xué)院，實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可返校治療。情況緊急時(shí)，指導(dǎo)教師可直接與學(xué)院教務(wù)處有關(guān)人員聯(lián)系，確定送治方案。

(7)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)支教期間，如遇院校和實(shí)習(xí)支教學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)定以外的特殊問(wèn)題，可先向?qū)嵙?xí)支教帶隊(duì)教師提出，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與所在實(shí)習(xí)支教學(xué)?；蛩诘貐^(qū)教育主管部門(mén)協(xié)商，并將協(xié)商結(jié)果通知學(xué)生。

(8)實(shí)習(xí)生如違反實(shí)習(xí)支教紀(jì)律，帶隊(duì)教師有權(quán)進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)拒不聽(tīng)從教育、態(tài)度惡劣者，帶隊(duì)教師有權(quán)停止其實(shí)習(xí)支教工作，責(zé)令其返校。凡與學(xué)生關(guān)系不當(dāng)，打架斗毆，嚴(yán)重影響安定團(tuán)結(jié)或有其他嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)生，帶隊(duì)教師有權(quán)責(zé)令其立即返校，實(shí)習(xí)成績(jī)以不及格論處。

五、實(shí)習(xí)支教的管理職責(zé)

大學(xué)生實(shí)習(xí)支教是在新疆維吾爾自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和組織下，具體由派出院校和受援地區(qū)教育行政部門(mén)、受援學(xué)校共同組織、管理。為確保大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作順利開(kāi)展，教育廳對(duì)相關(guān)單位及工作人員的職責(zé)提出了明確的要求。

(一)派出院校的職責(zé)

(1)建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)支教管理工作，實(shí)行安全管理目標(biāo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，切實(shí)保障實(shí)習(xí)支教工作安全順利進(jìn)行。

(2)主動(dòng)加強(qiáng)與受援學(xué)校、指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)生的聯(lián)系，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，解決其實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題。

(3)做好實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)教師的選派工作，選擇責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

(4)做好實(shí)習(xí)支教點(diǎn)的分配工作，嚴(yán)格按照“成組配置、集中管理”的原則安排實(shí)習(xí)支教點(diǎn)，對(duì)地理位置偏遠(yuǎn)、交通不便、社情復(fù)雜的支教點(diǎn)，要提前撤銷(xiāo)和予以調(diào)整。

(5)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的思想政治教育、形勢(shì)政策教育、民族團(tuán)結(jié)教育和安全紀(jì)律教育，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

(6)嚴(yán)格落實(shí)為每位實(shí)習(xí)生購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)制度，將教育廳撥付的保險(xiǎn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

(7)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定相應(yīng)的《大學(xué)生實(shí)習(xí)支教安全管理辦法》。

第一章認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)支教(二)受援地區(qū)教育行政部門(mén)的職責(zé)

(1)建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行安全管理目標(biāo)責(zé)任制，與受援學(xué)校簽訂安全責(zé)任狀，將每一位實(shí)習(xí)生的安全問(wèn)題落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人身上，切實(shí)保障實(shí)習(xí)支教工作安全順利開(kāi)展。

(2)解決完善實(shí)習(xí)生食宿安全保障措施，排查安全隱患，切實(shí)解決實(shí)習(xí)生的住宿安全問(wèn)題、飲水衛(wèi)生問(wèn)題、進(jìn)點(diǎn)和返校的交通安全等問(wèn)題。

(3)認(rèn)真履行“上傳下達(dá)”的責(zé)任和義務(wù)，保持信息渠道暢通。

(三)受援學(xué)校的職責(zé)

(1)由校長(zhǎng)牽頭，精心安排實(shí)習(xí)支教工作。根據(jù)需要安排有經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)生的生活指導(dǎo)教師，教給學(xué)生必備的生活技能。

(2)定期對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行思想政治教育、安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高其自我防范意識(shí)。

(3)落實(shí)24小時(shí)值班制度，尤其是節(jié)假日期間安排責(zé)任心強(qiáng)的工作人員值班，原則上不得安排實(shí)習(xí)生值班。

(4)積極和派出院校帶隊(duì)教師溝通，匯報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

(四)帶隊(duì)教師的職責(zé)

帶隊(duì)教師主要指派出院校的教師，由院校選派事業(yè)心和責(zé)任感較強(qiáng)、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉中小學(xué)教育教學(xué)情況的教師擔(dān)任，其職責(zé)如下。

(1)在實(shí)習(xí)前熟悉實(shí)習(xí)支教的各項(xiàng)要求和管理辦法，按要求參加實(shí)習(xí)支教動(dòng)員大會(huì)，及時(shí)與實(shí)習(xí)生取得聯(lián)系，做好實(shí)習(xí)支教前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(2)每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都指定一名品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，每周與各實(shí)習(xí)點(diǎn)組長(zhǎng)至少召開(kāi)一次實(shí)習(xí)情況匯報(bào)會(huì)，全面及時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的各種狀況。必要的情況下可成立臨時(shí)黨小組，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

(3)加強(qiáng)與地區(qū)教育行政部門(mén)、受援學(xué)校聯(lián)系，積極配合受援學(xué)校工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)支教過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

(4)及時(shí)了解、掌握及檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，嚴(yán)格審批學(xué)生的請(qǐng)銷(xiāo)假，對(duì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中違反紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)教師要視其情況對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，及時(shí)報(bào)上一級(jí)實(shí) 實(shí)習(xí)支教手冊(cè) 8

習(xí)支教領(lǐng)導(dǎo)小組。

(5)和請(qǐng)假離開(kāi)受援學(xué)校的學(xué)生要保持密切聯(lián)系，杜絕學(xué)生“失蹤”現(xiàn)象的發(fā)生。

(五)指導(dǎo)教師的職責(zé)

指導(dǎo)教師是指實(shí)習(xí)受援學(xué)校指派的老師，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)支教進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)和班主任工作指導(dǎo)，其主要職責(zé)如下。

1.教學(xué)指導(dǎo)教師的職責(zé)

(1)負(fù)責(zé)給所帶實(shí)習(xí)生安排好課時(shí)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生編寫(xiě)教案，聽(tīng)試講。(2)審批實(shí)習(xí)生的教案，實(shí)習(xí)生的教案不經(jīng)指導(dǎo)教師簽名不得上課。

(3)跟班聽(tīng)完每位實(shí)習(xí)生的課程，做好課堂聽(tīng)課記錄，課后負(fù)責(zé)組織對(duì)實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

(4)全面掌握了解所帶實(shí)習(xí)生的教學(xué)情況，并對(duì)每位實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)情況評(píng)分，填寫(xiě)實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)。

2.班主任指導(dǎo)教師的職責(zé)

(1)負(fù)責(zé)指導(dǎo)該班實(shí)習(xí)生制訂好班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃與日常工作的分工和安排。(2)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好班主任的各項(xiàng)具體工作。(3)負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)習(xí)生的班主任工作評(píng)語(yǔ)。

(六)實(shí)習(xí)生的職責(zé)

(1)嚴(yán)格履行請(qǐng)銷(xiāo)假制度，所有學(xué)生不得無(wú)故曠課。

(2)嚴(yán)格遵守派出院校和受援學(xué)校的規(guī)章制度，服從管理。(3)尊重受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師，服從分配，認(rèn)真工作。

(4)不單獨(dú)外出，不脫離教學(xué)崗位，結(jié)伴外出時(shí)須保持通信暢通。(5)嚴(yán)禁酗酒和在宿舍內(nèi)吸煙，未經(jīng)指導(dǎo)教師允許不得私自聚會(huì)。

(6)北京時(shí)間20:00之后，不得離開(kāi)住宿學(xué)校，如有特殊原因不能按時(shí)返校，需征得派出院校指導(dǎo)教師及受援學(xué)校安全負(fù)責(zé)人同意。

(7)提高自我安全意識(shí)，提高警惕，提高自我防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力和應(yīng)變能力。

(8)實(shí)習(xí)期間，應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校實(shí)習(xí)支教領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)教師保持密切聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)及思想情況。

(9)保持清醒的政治頭腦，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)，嚴(yán)禁參加一切非法活動(dòng)和封建迷信活動(dòng)。

(七)教育廳的職責(zé)

(1)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)大學(xué)生實(shí)習(xí)支教安全管理工作。

(2)及時(shí)收集各派出院校、基層教育局和受援學(xué)校的實(shí)習(xí)支教安全信息。

(3)不定期對(duì)派出院校、受援地區(qū)教育行政部門(mén)、受援學(xué)校的安全管理情況進(jìn)行檢查，對(duì)不符合安全要求的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

(4)匯總各實(shí)習(xí)地點(diǎn)的安全狀況，對(duì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

第一章認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)支教

六、實(shí)習(xí)支教學(xué)生守則

(1)堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)及社會(huì)安全穩(wěn)定，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀(guān)。

(2)嚴(yán)禁參加任何形式的宗教活動(dòng)，嚴(yán)禁穿戴宗教服飾，旗幟鮮明地反對(duì)宗教極端思想。

(3)不傳謠、不信謠，不做“兩面人”。(4)不觀(guān)看、存儲(chǔ)和傳播暴恐音視頻。

(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)支教的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確實(shí)習(xí)支教的目的，端正態(tài)度，切實(shí)做好實(shí)習(xí)支教的各項(xiàng)工作。

(6)自覺(jué)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的民族宗教政策和法規(guī)，了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。(7)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，衣著得體，不穿奇裝異服，不文身。

(8)服從學(xué)校和實(shí)習(xí)地區(qū)教育局的分配安排，在指定學(xué)校實(shí)習(xí)支教，不準(zhǔn)通過(guò)不正當(dāng)手段或理由私自調(diào)整實(shí)習(xí)學(xué)校。若有特殊情況確需調(diào)整的，必須征得派出院校教務(wù)處和實(shí)習(xí)地區(qū)教育局的批準(zhǔn)。

(9)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，服從實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師管理；實(shí)習(xí)支教工作時(shí)間按當(dāng)?shù)貙W(xué)校規(guī)定執(zhí)行，病、事假及外出嚴(yán)格履行請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

(10)與派出院校帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)支教小組組長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系。有特殊情況及早告知實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)人和派出院校帶隊(duì)教師，通過(guò)正當(dāng)渠道維護(hù)個(gè)人權(quán)益，不使用過(guò)激言語(yǔ)和行為。

(11)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，要通過(guò)指導(dǎo)教師有組織地提出。

(12)保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)計(jì)劃中所規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)支教手冊(cè)，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)支教感悟，收集實(shí)習(xí)支教視頻、圖片等，實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)上交所在院校。

(13)嚴(yán)格要求自己，以身作則，言行舉止、作風(fēng)修養(yǎng)、衣著穿戴等都應(yīng)為人師表。滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心和教育學(xué)生，和藹誠(chéng)懇地對(duì)待學(xué)生。

(14)愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水電，保持宿舍和辦公室的整潔衛(wèi)生。借實(shí)習(xí)學(xué)校的東西要及時(shí)歸還，如有損壞應(yīng)予賠償。

(15)未經(jīng)派出院校帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得參加任何形式的聚會(huì)。

(16)與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、彼此關(guān)心、互相幫助、共同提高，大膽創(chuàng)新、發(fā)揮才干，努力以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)贏得實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的認(rèn)可和肯定，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。

學(xué)習(xí)建議：

閱讀自治區(qū)及高校實(shí)習(xí)支教相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)實(shí)習(xí)支教精神和要求，明確實(shí)習(xí)支教的意義、內(nèi)容、形式和要求。

第二章

準(zhǔn)備實(shí)習(xí)支教

實(shí)習(xí)支教是大學(xué)生提前了解社會(huì)、鍛煉意志品質(zhì)、提高教學(xué)技能的良好途徑，是從學(xué)生身份到教師身份的重大轉(zhuǎn)折，實(shí)習(xí)生將面臨獨(dú)立工作、生活自理的巨大挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)支教主要分為“實(shí)習(xí)支教前準(zhǔn)備”“實(shí)習(xí)支教中監(jiān)管”和“實(shí)習(xí)支教后匯報(bào)”三個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)支教前的準(zhǔn)備是教育實(shí)習(xí)能否成功的前提。充分的心理準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，可以為實(shí)習(xí)取得成效打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證實(shí)習(xí)支教的順利實(shí)施。

一、心理準(zhǔn)備

師范生進(jìn)入實(shí)習(xí)支教階段將是一個(gè)全新的開(kāi)始，將面對(duì)新的變化。首先是環(huán)境發(fā)生變化，由相對(duì)封閉單純的學(xué)校進(jìn)入較為開(kāi)放復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。其次是身份發(fā)生變化，一方面是教育者，面對(duì)學(xué)生答疑解惑；另一方面又是受教育者，要聽(tīng)課學(xué)習(xí)，接受老師的指導(dǎo)。

(一)疏導(dǎo)心理障礙

實(shí)習(xí)支教對(duì)師范生來(lái)說(shuō)，是一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)中身份發(fā)生明顯變化。實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)階段有明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，從這一角度看，實(shí)習(xí)中的師范生仍然是學(xué)生的身份；但是在實(shí)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)具體的教育教學(xué)對(duì)象，師范生就是老師。在身份與角色的轉(zhuǎn)換中，師范生需要具有健康的心理。

樹(shù)立師范生意識(shí)，明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義。要克服盲目等待的被動(dòng)心理，不要等待教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)才去行動(dòng)，或者把教育實(shí)習(xí)當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)該以飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)投入到實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作中去，充分相信自己有能力、有實(shí)力完成實(shí)習(xí)任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)工作的重要性和積極意義。

要知曉教育教學(xué)工作的實(shí)習(xí)內(nèi)容，制訂好實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。師范生實(shí)習(xí)之前，院校都會(huì)組織學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)工作的各種文件，包括教育實(shí)習(xí)的模式、教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的內(nèi)容和要求、實(shí)習(xí)生管理規(guī)定、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)定、上交實(shí)習(xí)材料的要求、實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與鑒定等。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三項(xiàng)。教學(xué)實(shí)習(xí)主要指課堂教學(xué)實(shí)習(xí)以及與課堂教學(xué)相關(guān)的其他教學(xué)活動(dòng)，包括備課、編寫(xiě)教案、課堂教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、批改作業(yè)、講評(píng)等。班主任實(shí)習(xí)包括了解班集體情況、制訂班主任工作計(jì)劃、主持主題班會(huì)、開(kāi)展班級(jí)日常工作、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和組織自我教育等活動(dòng)。教育調(diào)查是指實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)期間，對(duì)所在實(shí)習(xí)學(xué)校或者教育部門(mén)進(jìn)行調(diào)查了解，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)及需要解決的教育與教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)師范生的調(diào)查研究能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)實(shí)習(xí)要求和內(nèi)容，給自己制訂實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，有利于實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中有的放矢，科學(xué)合理地安排自己的工作和學(xué)習(xí)生活，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)工作收獲最大化。

了解實(shí)習(xí)學(xué)校基本情況。實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境，在這里要完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校規(guī)模、在校學(xué)生人數(shù)、師資等情況，有助于實(shí)習(xí)生盡快進(jìn)入教師角色，投入到學(xué)習(xí)和工作中。有了以上的心理準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)生才能以自信的心態(tài)、清醒的意識(shí)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)和生活中，才會(huì)具有責(zé)任感、使命感，這樣在未來(lái)的實(shí)習(xí)中才會(huì)有成就感。

第二章準(zhǔn)備實(shí)習(xí)支教(二)完成角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，師范生由于無(wú)法正確定位自身的身份角色，難以自覺(jué)形成教師形象，只是作為“學(xué)習(xí)者”“旁觀(guān)者”甚至“學(xué)生的玩伴”出現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也就很難達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)支教前的準(zhǔn)備階段，幫助師范生自覺(jué)完成角色轉(zhuǎn)換十分重要，并且在實(shí)施過(guò)程中要注重“自覺(jué)形成”的過(guò)程，而不是純粹的理論講解?？梢圆捎米剷?huì)的形式，召集學(xué)生針對(duì)“教師形象”問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)調(diào)動(dòng)回憶、積極交流和理性提升三個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建出學(xué)生自我心目中理想教師的形象。具體實(shí)施辦法包括：由老師擬定關(guān)于心目中的理想教師形象的話(huà)題；圍繞話(huà)題進(jìn)行交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)；最后由指導(dǎo)老師與同學(xué)一起歸納出理想教師形象所應(yīng)包含的內(nèi)容。這樣的方式可以幫助學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，在明確自己身份角色的基礎(chǔ)上深切體會(huì)教師工作的辛勞，教師職責(zé)的神圣，在心目中建立自己的角色期待，成為實(shí)習(xí)及未來(lái)教學(xué)生涯的奮斗目標(biāo)。

南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通、通信、住宿條件、文化生活等方面相對(duì)落后，師范生還要做好克服困難的心理準(zhǔn)備。

二、業(yè)務(wù)準(zhǔn)備

(一)理論準(zhǔn)備

修讀教師教育課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科課程與教學(xué)論、教育技術(shù)學(xué)、中小學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)管理及班主任工作、教育研究方法等，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排執(zhí)行。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律以及如何培養(yǎng)人的學(xué)科。師范生必須了解黨和國(guó)家的教育方針，了解教育的目的、過(guò)程、內(nèi)容和方式方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論及其規(guī)律，學(xué)好學(xué)科課程與教學(xué)論，熟知學(xué)科教育教學(xué)的一般規(guī)律，尤其要了解基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)、新的課程理念以及中小學(xué)課程改革的進(jìn)程等。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程改革的核心理念。一切教育都要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此，心理學(xué)，尤其是教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)等更是一名老師必備的知識(shí)。作為教師，只有了解學(xué)生的情感、認(rèn)識(shí)、意志等心理過(guò)程及能力、氣質(zhì)、性格等，才能在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、訓(xùn)練學(xué)生的思維力、塑造學(xué)生健全的人格等，這些都離不開(kāi)對(duì)心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容的研究。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，要形成教學(xué)技能，解決教學(xué)操作問(wèn)題，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科教學(xué)論的內(nèi)容，諳熟課程論、教學(xué)論的知識(shí)。學(xué)科教學(xué)論是師范生較為重要的一門(mén)課程，特別是在新的課程改革中，學(xué)科教學(xué)論更是肩負(fù)著重要使命。課程的性質(zhì)、教學(xué)原則、課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念等，都與培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的人才息息相關(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的 實(shí)習(xí)支教手冊(cè) 12

設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的優(yōu)化等，實(shí)習(xí)生都必須熟記于心。實(shí)習(xí)生只有把握學(xué)科教育發(fā)展的方向和規(guī)律，熟悉學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，了解在學(xué)科教學(xué)中如何使學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能在實(shí)際教學(xué)中踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，取得最佳教學(xué)效果。

(二)技能準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)支教的主要目的是使師范生提高教育教學(xué)工作的能力。教學(xué)技能訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期、積累的過(guò)程，但在實(shí)習(xí)支教之前有針對(duì)性地進(jìn)行技能的強(qiáng)化訓(xùn)練還是必要的。

1.練好“三字一話(huà)”

寫(xiě)好粉筆字、鋼筆字、毛筆字，說(shuō)好普通話(huà)是實(shí)習(xí)生的基本技能，是保證課堂教學(xué)有效、有序進(jìn)行的最基本前提。特別是在2010年中央新疆工作座談會(huì)后，國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育已經(jīng)提升為國(guó)家戰(zhàn)略。黨的十八大以來(lái)，全面普及和推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)、加授本民族語(yǔ)言文字教學(xué)的雙語(yǔ)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略的關(guān)鍵之舉、治本之策，有利于增強(qiáng)各民族學(xué)生的祖國(guó)意識(shí)和對(duì)中華民族的認(rèn)同感，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生之間的溝通和交流，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。因此，師范生要掌握國(guó)家通用語(yǔ)言和文字，為順利開(kāi)展實(shí)習(xí)支教工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.熟悉所用教材

中小學(xué)校長(zhǎng)普遍反映，現(xiàn)在的師范生實(shí)習(xí)中存在的最突出的問(wèn)題是不熟悉教材，特別是近幾年，基礎(chǔ)教育課程改革日新月異，對(duì)教師提出了更高的要求。因此，師范生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之前，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉實(shí)習(xí)所使用的教材。首先，要學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)、地位、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施要求；其次，要研究教材，理清教材的編寫(xiě)體系和意圖，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容。

3.學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的最初環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是師范生最終走上講臺(tái)成長(zhǎng)為一名教師的必備能力。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況，也能反映教師的教學(xué)理念及學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)師范生進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，主要側(cè)重于教材分析與整合、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教學(xué)策略與媒體等方面的指導(dǎo)。師范生要在教師的指導(dǎo)下掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，寫(xiě)出一份合格的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

要總結(jié)前期見(jiàn)習(xí)和試教的經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)習(xí)階段的觀(guān)察和學(xué)習(xí)是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，見(jiàn)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的所見(jiàn)所聞是了解基礎(chǔ)教育最為直接的窗口，也是最為直接的學(xué)習(xí)模式。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生把自己的課與老師的課相比較，觀(guān)察課堂氣氛、學(xué)生反應(yīng)、師生互動(dòng)等情況，課后反復(fù)研討見(jiàn)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出書(shū)面評(píng)課意見(jiàn)，最后通過(guò)思考、消化、理解，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。試教是師范生在教學(xué)見(jiàn)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是一種課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練，對(duì)于提高師范生的教學(xué)能力具有不可替代的作用。試教前要按照要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)教學(xué)理論、教材、學(xué)生情況等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且要體現(xiàn)課程改革的新理念。在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，經(jīng)專(zhuān)業(yè)課指導(dǎo)教師審閱教案后，在模擬課堂情境中

規(guī)范地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課后要認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師意見(jiàn)，認(rèn)真反思，進(jìn)一步修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，為再次試教做準(zhǔn)備。

5.練習(xí)解題和命題

教學(xué)繞不開(kāi)應(yīng)試，考試是考學(xué)生，實(shí)際上也是考老師?；A(chǔ)教育中無(wú)論課堂教學(xué)還是考試都要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育考試命題的基本依據(jù)，是教育考試部門(mén)制定考試大綱的基本依據(jù)。考試是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，它主要包括試題編制、施測(cè)過(guò)程、閱卷評(píng)分、分?jǐn)?shù)合成與解釋等主要環(huán)節(jié)。作為一名教師，研究考試目的、題型，進(jìn)行試題編制和分析是教學(xué)工作的一部分，因此對(duì)提高教師教學(xué)技能而言，還要訓(xùn)練命題和解題能力。首先，師范生在實(shí)習(xí)前應(yīng)該至少做近3年的本學(xué)科的各個(gè)學(xué)段的考試題，研究解題思路、探討解題規(guī)律、總結(jié)解題技巧等。其次，在解題訓(xùn)練及深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)試題設(shè)計(jì)原則、命題注意事項(xiàng)、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行命題訓(xùn)練。最后，還要進(jìn)行模擬評(píng)閱試卷以及試卷分析與總結(jié)的訓(xùn)練。

如果有條件的話(huà)，還要掌握一些生活技能，如學(xué)會(huì)做飯等。

第二章準(zhǔn)備實(shí)習(xí)支教

三、物質(zhì)準(zhǔn)備

在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，涉及衣食住行等生活問(wèn)題，實(shí)習(xí)生要根據(jù)天氣、實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)亟煌ǖ惹闆r，落實(shí)好住宿問(wèn)題，帶好生活用品，安排好生活。另外，還要備好實(shí)習(xí)學(xué)校所用的教材、備課用的工具書(shū)及教輔用書(shū)等。

(一)衣服的準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)支教時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，新疆晝夜溫差較大，同學(xué)們既要準(zhǔn)備保暖的冬裝還要準(zhǔn)備清涼的夏裝，多帶幾套隨身替換的貼身衣服。

1.春季實(shí)習(xí)支教(3月至7月)衣服：棉衣、長(zhǎng)褲、外套、長(zhǎng)短T恤等。

鞋子：運(yùn)動(dòng)鞋、單皮鞋等(不宜穿涼鞋，塵土較大)。

防紫外線(xiàn)、沙塵工具：太陽(yáng)鏡、飛巾、遮陽(yáng)帽等(依據(jù)個(gè)人情況而定)。2.秋季實(shí)習(xí)支教(9月至12月)衣服：棉衣、羽絨服、長(zhǎng)褲、保暖內(nèi)衣、毛褲、毛衣、外套、長(zhǎng)短T恤等。鞋子：運(yùn)動(dòng)鞋、棉鞋或靴子等。

防紫外線(xiàn)、沙塵工具：太陽(yáng)鏡、飛巾、遮陽(yáng)帽等(依據(jù)個(gè)人情況而定)。保暖工具：圍巾、帽子、手套、熱水袋、暖手寶等。

大部分支教地點(diǎn)風(fēng)沙較大、紫外線(xiàn)較強(qiáng)，不宜穿無(wú)袖衫、短裙、短褲。部分支教地點(diǎn)位于山區(qū)，即便處于春秋季節(jié)，早晚溫度也還是較低，應(yīng)多帶御寒衣物。由于風(fēng)沙大、塵土多，建議大家最好不要帶白色衣物。

(二)生活用品的準(zhǔn)備

(1)身份證、學(xué)生證、銀行卡、手機(jī)和少量現(xiàn)金等。偏遠(yuǎn)地區(qū)主要是中國(guó)工商銀行、實(shí)習(xí)支教手冊(cè) 14

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行或中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行，當(dāng)然院校發(fā)放生活費(fèi)的銀行卡也要帶上?，F(xiàn)金可以少帶一些，因?yàn)樵S多地方都可以網(wǎng)上支付，實(shí)習(xí)學(xué)校也會(huì)提高必要的生活保障。

(2)床上用品。有些學(xué)?？赡懿恍枰约簬?，但是最好自己帶上被罩、床單、枕巾，以備換洗。

(3)牙膏、牙刷、臉盆、擦臉油、毛巾、水杯、香皂、洗發(fā)水、洗衣粉、飯盒、筷子、勺子、晾衣架等。當(dāng)然，大部分日常用品均可在支教地點(diǎn)買(mǎi)到。

(4)手電筒、應(yīng)急燈、充電寶等應(yīng)急物品。

(三)藥品的準(zhǔn)備

根據(jù)自己的身體狀況要多帶一些常用藥，如感冒藥、消炎藥、創(chuàng)可貼、止瀉藥，還可以帶一些樟腦球、花露水等防治蚊蟲(chóng)叮咬類(lèi)藥品，皮炎平等皮膚抗過(guò)敏性藥品。

另外，實(shí)習(xí)支教雖然忙碌，但也會(huì)有一些閑暇時(shí)間，可以帶一些書(shū)籍，充實(shí)自己?？佳械膶W(xué)生也可以充分利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)備考。

學(xué)習(xí)建議：

(1)觀(guān)摩上屆大學(xué)生實(shí)習(xí)支教匯報(bào)會(huì)，組織實(shí)習(xí)支教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(2)了解實(shí)習(xí)支教學(xué)校當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?、風(fēng)俗習(xí)慣等，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的民族宗教政策。(3)分組進(jìn)行模擬教學(xué)訓(xùn)練。

第二篇：實(shí)習(xí)支教

實(shí)習(xí)支教

能作為實(shí)習(xí)支教代表發(fā)言我覺(jué)得非常的榮幸，2010年實(shí)習(xí)支教總共有九縣一市。實(shí)習(xí)學(xué)生316人，我在喀什市伽師縣，距喀什市100公里左右，被譽(yù)為“瓜鄉(xiāng)銅城”，實(shí)習(xí)生共34人，其中化學(xué)12人，溫自成為大隊(duì)長(zhǎng)。

伽師縣共十個(gè)點(diǎn)其中化學(xué)實(shí)習(xí)有七個(gè)點(diǎn)，我所在的是伽師縣古勒魯克鄉(xiāng)中學(xué)，距縣城65公里。

生活方面：

吃住環(huán)境

工作方面：

完成情況：

1．理論結(jié)合實(shí)際。

2．了解和熟悉學(xué)校運(yùn)行。

3．培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和正確的就業(yè)觀(guān)通過(guò)實(shí)習(xí)。

4．緩解農(nóng)村中學(xué)教師缺乏的困難。

5、促進(jìn)當(dāng)?shù)仉p語(yǔ)教學(xué)水平的發(fā)展。

實(shí)習(xí)支教功在當(dāng)代，李在千秋。

開(kāi)水泡馕，蕩氣回腸！

第三篇：支教認(rèn)識(shí)和設(shè)想

臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)號(hào)：*** 姓名：申雨佳

支教——圓夢(mèng)與筑夢(mèng)（華文中宋）

“支教”一詞對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)非常神圣的存在，我來(lái)自四川省阿壩藏族羌族自治州，是一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，我的家鄉(xiāng)充滿(mǎn)了神秘感，也充斥著了貧困落后的山區(qū)印象?！敖逃睂?duì)生活在“山區(qū)”的我們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一直以來(lái)亟待解決的問(wèn)題。而我，生于山區(qū)，長(zhǎng)于山區(qū)，最后走出了山區(qū)，對(duì)于支教也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的執(zhí)念。這不僅僅只是響應(yīng)黨中央政府號(hào)召，對(duì)我來(lái)說(shuō)，“支教”是一個(gè)圓夢(mèng)與筑夢(mèng)的過(guò)程。圓夢(mèng)，是圓我們這一群支教者的夢(mèng)，它或許是對(duì)教育的追求，或許是對(duì)自我的升華，或許也只是為了增加自己人生的歷練。筑夢(mèng)，是筑起那一群純真學(xué)生的夢(mèng)，對(duì)學(xué)習(xí)的夢(mèng)，對(duì)知識(shí)的夢(mèng)，對(duì)自己未來(lái)的夢(mèng)，我們要讓他們知道，這并不僅僅只是一個(gè)夢(mèng)，它是可以成為現(xiàn)實(shí)的。

支教的核心在于“教”，不只是教書(shū)，更重要的是育人，在我認(rèn)為，知識(shí)是可以在任何時(shí)候?qū)W習(xí)的，但是人格在筑建形成之后卻是很難改變的，所以，我們作為支教者，更應(yīng)該注重學(xué)生人格和品德的培養(yǎng)。國(guó)家需要的人才，不應(yīng)該知識(shí)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而應(yīng)該是以品德高尚為前提，以知識(shí)充足為加成的新型人才。在貧困地區(qū)，教育的觀(guān)念往往比較落后，教育的方式也往往很簡(jiǎn)單粗暴，填鴨式的教育不再滿(mǎn)足于現(xiàn)在的教育需求，作為支教者的我們更應(yīng)該將最新的教育觀(guān)念帶到落后的地區(qū)。因此，支教所教育的不僅僅是學(xué)生們，還有老師們，甚至是學(xué)校。只有從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校和老師對(duì)于教育的觀(guān)念，才能體臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)號(hào)：*** 姓名：申雨佳

現(xiàn)在教學(xué)成果上。

另外，為人師表，表率作用也很重要。我有過(guò)兩次支教的經(jīng)驗(yàn)，一次為期一個(gè)月，支教地為西藏山南加查縣拉綏鄉(xiāng)中心小學(xué)；另一次為期半個(gè)月，支教地為云南祿勸九龍鄉(xiāng)三哨小學(xué)。這兩次支教的經(jīng)驗(yàn)讓我明白了作為一個(gè)老師，對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的。是的，我用了“巨大”這個(gè)詞，不只在課堂上，其實(shí)學(xué)生也在默默觀(guān)察著老師平時(shí)的一舉一動(dòng)。因此，要先做到嚴(yán)于律己，再施之于人，要先樹(shù)立自己的良好德行，才能夠真正塑造有良好德行的學(xué)生。

當(dāng)然，知識(shí)的傳授也是十分重要的。對(duì)于知識(shí)的教授，我們更不能夠馬虎大意，作為學(xué)生知識(shí)的啟蒙者，我們自己更應(yīng)該做到對(duì)所講所授的知識(shí)的精確掌握，每天的備課和資料的查閱收集是十分重要的。在教學(xué)活動(dòng)上要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，我們要明白的是，我們可能會(huì)左右一個(gè)乃至一群人的未來(lái)！

支教是我的夢(mèng)，是我一直在追尋，又一直不滿(mǎn)足于追尋的夢(mèng)。因?yàn)槲以?jīng)也是這些學(xué)生的一員，深刻地體會(huì)過(guò)這些學(xué)生的感受，真切的明白教育的重要性。我真切的希望能夠參與到這次的支教團(tuán)當(dāng)中，在黨中央政府的號(hào)召和帶領(lǐng)下，作為支教隊(duì)的一員，圓我這一個(gè)夢(mèng)，筑起更多的夢(mèng)！

第四篇：實(shí)習(xí)支教心得

我是某某，我在某某縣某某小學(xué)代五年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合三門(mén)課程。轉(zhuǎn)眼間到這已經(jīng)快三個(gè)月了，這的美個(gè)老師都是那么的熱情隨和，每個(gè)孩子都是那么的可愛(ài)。在這我學(xué)會(huì)了好多以前不會(huì)的東西。例如：參與學(xué)校的編寫(xiě)教材的過(guò)程。這次機(jī)會(huì)真是一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓我們把課程的理論運(yùn)用到實(shí)踐上，給了我們一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

第五篇：支教實(shí)習(xí)心得.

周心得體會(huì)

時(shí)間像一道光,瞬間即逝但卻留下了明亮清晰的記憶,轉(zhuǎn)眼間一周又結(jié)束了,回顧這周的生活有些許的感觸跟多的是反思以前的生活。

我們離開(kāi)了喧鬧的城市、離開(kāi)了安逸的大學(xué)生活或許有些留戀,但是在這個(gè)安靜的小鎮(zhèn)上讓我們感受到了更加真實(shí)的生活,感受到的是孩子們的天真和淳樸。我們從小生活在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中,就像溫室里的花朵一樣,但是看著這里的有些孩子他們的心理年齡遠(yuǎn)比實(shí)際年齡更加成熟,或許他們所經(jīng)歷的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于城市里的孩子。有些孩子的父母外出打工,他們只能跟隨著自己的爺爺奶奶或者寄宿在其他親戚家里,農(nóng)忙的時(shí)候大部分家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間看管孩子們,每天忙碌到深更半夜才能回到家中,根本沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子們的作業(yè),甚至孩子們都無(wú)法吃上父母做的一頓熱飯。有個(gè)小姑娘給我的觸動(dòng)很大,她是我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)課代表,她每天學(xué)習(xí)都很認(rèn)真刻苦,和她聊天時(shí)了解到她家有三個(gè)孩子,父母都外出打工,她甚至都不知道父母在那座城市,只知道是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。每放學(xué)回家之后先幫年邁的奶奶干完家務(wù)活才有時(shí)間寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)之后還要照顧年幼的弟弟,但是她并不覺(jué)得辛苦,而是覺(jué)得照顧奶奶和弟弟是一件幸福的事情,她最期待的就是每年過(guò)年的時(shí)候都可以和父母團(tuán)聚,都可以抱抱爸爸媽媽?；蛟S這是眾多孩子中很普通的一個(gè)孩子,但是給我的觸動(dòng)卻很大,留守兒童更加需要我們的關(guān)愛(ài),也更加需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)。作為人民教師,我也會(huì)用全力把我的知識(shí)教授給需要的孩子們。

開(kāi)學(xué)前幾周覺(jué)得自己的工作順風(fēng)順?biāo)?同學(xué)們很乖也都在認(rèn)真聽(tīng)講,但是也許是新面孔的新鮮感慢慢過(guò)去,有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講做小動(dòng)作的習(xí)慣,作為一名實(shí)習(xí)教師我缺乏經(jīng)驗(yàn),不知道如何掌控課堂節(jié)奏,小孩子們的注意力無(wú)法集中整堂課,我應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課后一有時(shí)間我就去聽(tīng)教研組其他幾位老師的課,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教如何管理學(xué)生課堂紀(jì)律等方面的經(jīng)驗(yàn),慢慢的也就適應(yīng)了下來(lái),上課也顯得沒(méi)有剛開(kāi)始那么費(fèi)勁,課堂紀(jì)律逐日好轉(zhuǎn),并開(kāi)始改進(jìn)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題,慢慢的得到了學(xué)生的認(rèn)可,下課之后學(xué)生會(huì)主動(dòng)找我交流,可以說(shuō)和學(xué)生相處的很融洽。這為我今后正式參加工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我也會(huì)更加虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我受益終生,并在今后的實(shí)際工作中得到驗(yàn)證。這次實(shí)習(xí)支教不僅僅是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和彌補(bǔ)自身不足,更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財(cái)富。為我一個(gè)明年六月別業(yè)后找工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我會(huì)繼續(xù)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度,不斷總結(jié),不斷反思,不斷進(jìn)步,從各方面提高自己。

甘河子鎮(zhèn)實(shí)習(xí)支教小組 朱文杰篇二:支教實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) 實(shí)習(xí)支教總結(jié) 支教學(xué)校: 學(xué)院: 班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào): 支教實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

2013年3月17日,我來(lái)到了齊齊哈爾市拜泉縣興農(nóng)鎮(zhèn)中學(xué),開(kāi)始了為期三個(gè)月的支教實(shí)習(xí)。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)支教讓我邁出了教師生涯的第一步,同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣,更讓我在這短暫的時(shí)間里體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

在我第一天走進(jìn)校園時(shí),有一位學(xué)生和我打招呼:“老師好”。那一刻,我的心情非常激動(dòng),瞬時(shí)感覺(jué)到我現(xiàn)在擔(dān)任的角色是一名老師了。我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,以身作則,成為學(xué)生們的榜樣。

在校長(zhǎng)和七年級(jí)一班班主任的陪同下,我走進(jìn)了七年一班的教室,我感到那樣的親切溫暖。因?yàn)檫@是我的母校,我在這里生活學(xué)習(xí)了四年,這里的很多老師我都認(rèn)識(shí),而且還有教過(guò)我的老師。校長(zhǎng)介紹說(shuō):“這是你們的師姐,她叫張麗玲,回咱們學(xué)校實(shí)習(xí)支教,這位師姐非常優(yōu)秀,大家要向她學(xué)習(xí)??”看到這些孩子們童真的笑臉,我就喜歡上這里了。在那一刻,我和孩子們說(shuō):“在未來(lái)的三個(gè)月里,我將陪伴你們一起度過(guò),作為你們的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師,也作為你們的師姐,希望我能帶給你們更多的知識(shí)和歡樂(lè),希望我們能度過(guò)一個(gè)愉快的一學(xué)期?！睂W(xué)生們的熱情讓我很感動(dòng)。

在這里有很多教過(guò)我的老師,我會(huì)時(shí)常和他們交流心得,他們也教會(huì)我很多經(jīng)驗(yàn),我努力學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)好老師,我經(jīng)常思考如何將大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,每一步我都非常認(rèn)真地對(duì)待。在起初的一個(gè)月里,我都是在聽(tīng)課,聽(tīng)老師是怎么講課,怎樣才能讓學(xué)生積極融入課堂的學(xué)習(xí),在課堂上有同學(xué)睡覺(jué)、調(diào)皮、和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)等等打擾課堂的正常教學(xué)怎么辦,我要學(xué)習(xí)的東西太多太多。

在沒(méi)有數(shù)學(xué)課時(shí),我就自己練習(xí)試講,當(dāng)我認(rèn)為這節(jié)課準(zhǔn)備得差不多時(shí),我就找七年一班數(shù)學(xué)老師于海波(我的指導(dǎo)教師給我點(diǎn)評(píng),然后修改,在練習(xí)。如此進(jìn)行一個(gè)月,我進(jìn)步了很多。我認(rèn)識(shí)到我本身的一個(gè)很大問(wèn)題,老師也給我指出,就是我對(duì)內(nèi)容掌握的很好,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也很好,非常緊湊,但是和學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常欠缺。好像這些知識(shí)學(xué)生們能夠很容易接受一樣。在這里, 我對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力缺少考慮,在后來(lái)的實(shí)際教學(xué)中,我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。我一直在改進(jìn),還有我說(shuō)話(huà)比較快,有些程度不太好的學(xué)生容易跟不上,再前一個(gè)月的練習(xí)后,真的改變了很多很多。當(dāng)我真正走入課堂教學(xué)時(shí),幾乎達(dá)到了指導(dǎo)老師的要求。

在這一學(xué)期中,我付出了很多,但也收獲了很多。圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的工作任務(wù),現(xiàn)將本人的工作心得總結(jié)如下:

一、真正融入這個(gè)環(huán)境

該校是一所初中寄宿制學(xué)校,由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),師資力量不夠強(qiáng)大,有很多年輕,有經(jīng)驗(yàn)的老師都考到縣里或其他地方當(dāng)老師了,而家里條件好的學(xué)生也都轉(zhuǎn)學(xué)去縣里了。這里的學(xué)生大多是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,多數(shù)學(xué)生成績(jī)處于中等或者下等層次。這三個(gè)月里,我在于老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成了教學(xué)任務(wù)。在此期間,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作。也許我和學(xué)生的年齡差比較小,就像他們的大姐姐一樣,再給他們上課時(shí)幾乎所有學(xué)生都會(huì)聽(tīng)講,我會(huì)適時(shí)給他們講我的生活經(jīng)歷和大學(xué)生活的美好。同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,我一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象。對(duì)此,我很高興。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間,前一個(gè)月主要是聽(tīng)課,在聽(tīng)課前,我會(huì)提前了解本堂課的內(nèi)容,如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式、特點(diǎn)、思路,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,聽(tīng)課結(jié)束后與授課老師進(jìn)行交流,并對(duì)整堂課進(jìn)行一個(gè)整體的分析。

2、備課與上課

備課是上好一堂課的重要前提條件。在實(shí)習(xí)期間,我備課前會(huì)先查閱許多有關(guān)資料,借鑒一些優(yōu)秀教案,再去該學(xué)校之前,我就在網(wǎng)上查找了很多優(yōu)秀教案,幾乎是沒(méi)一個(gè)課題的都有。然后根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教案的編寫(xiě),最后請(qǐng)指

導(dǎo)老師審核,并進(jìn)行修改。由于學(xué)校條件的限制,學(xué)生很少用多媒體進(jìn)行上課,同時(shí)也

對(duì)多媒體的課件制作比較好奇,多次問(wèn)我如何制作那么好看的ppt,在課余時(shí)間我將自己在學(xué)校是制作的ppt用自己的電腦播放給學(xué)生欣賞,然后交給他們一些簡(jiǎn)單 的制作方法。我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生多接受現(xiàn)代科技的元素,有時(shí)我還會(huì)制作一些精美、簡(jiǎn)練的課件用于課堂上,比如“三角形具有穩(wěn)定性”這一節(jié)內(nèi)容,我制作了很多有關(guān)三角形的圖片。當(dāng)然還是板書(shū)教學(xué)為主,這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也讓他們體會(huì)科技發(fā)展帶來(lái)的高科技,我們學(xué)生更要與時(shí)俱進(jìn),特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,但是講課以后,我才發(fā)現(xiàn)教案與課堂的差異很大。在上課時(shí),教師與學(xué)生的影響是相互的,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)度制約了整堂課。因此我在課堂中,十分注意學(xué)生的掌握情況,隨機(jī)應(yīng)變,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,這樣我不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。

在每堂課結(jié)束后,我都會(huì)詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)老師本堂課存在的問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,于老師總會(huì)細(xì)心地給我講解,然后面對(duì)面地給我指出應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。最后,我會(huì)做好課后記,在下節(jié)課的講授中進(jìn)行調(diào)整。

3、作業(yè)批改

一、班主任工作

在這里,我必須做一下反思,對(duì)于班主任工作我做的還不是很到位,由于班主任工作的繁雜,我還是考慮不夠周全,對(duì)于組織班級(jí)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn),在這方面我會(huì)努力學(xué)習(xí)并改進(jìn)。但是我明白了一個(gè)道理,必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,對(duì)于特別頑皮的學(xué)生,更要采取好的態(tài)度來(lái)教育,因?yàn)槟銘B(tài)度越是強(qiáng)硬,他也許還更反叛。因此,在實(shí)習(xí)期間,我明白了“愛(ài)”才是教師與學(xué)生之間的橋梁,才是教育學(xué)生最好的良藥。

四、其他時(shí)間

在課余時(shí)間,我還要完成我自己的課程,自己學(xué)習(xí)總感覺(jué)吃力,但這些我都克服過(guò)來(lái)了,順利完成了各個(gè)科目的結(jié)業(yè)考試和期中考試。

在支教學(xué)校的每一天我都是在學(xué)習(xí),在忙碌,不過(guò)我感到很充實(shí)。

最后我有一個(gè)小的建議;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該多加一些計(jì)算機(jī)的課程,并且從基本技能教起,現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速,應(yīng)該讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。讓學(xué)生這一點(diǎn)我的體會(huì)非常大,當(dāng)我上高中時(shí),就是在拜泉縣里,那是的計(jì)算機(jī)課,老師教我們word,excel,ppt等辦公軟件時(shí),我連開(kāi)機(jī)都不會(huì),更別提打字了,那是自己真的很自卑,后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)后,通過(guò)自己的學(xué)習(xí),接觸電腦的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,才掌握的很好。所以我認(rèn)為很有必要讓學(xué)生接觸這方面的知識(shí),掌握技能。以上就是我對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。在這三個(gè)月里,我從青澀到成熟、從生疏到熟練,完成了一次不小的蛻變。最后,感謝我的學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師,以及我的指導(dǎo)老師。篇三:頂崗支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)劉鑫

頂崗支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)

2012年的冬天對(duì)我來(lái)說(shuō),注定是難忘的,這個(gè)冬天,我離開(kāi)了舒適安逸的校園,踏上支教的旅程。作為一名支教教師,我在重慶市豐都縣南天湖中學(xué)度過(guò)了我大四的第一個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛快,不等我細(xì)細(xì)整理,半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅,也有辛酸,但這都不重要,重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)光中,我學(xué)到很多,感受很多,領(lǐng)悟很多?，F(xiàn)在,我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、思想方面。這次的支教,讓我親身體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門(mén),一個(gè)人在山區(qū)小鎮(zhèn)中學(xué)支教,也讓我更加理解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí),一個(gè)人必須要獨(dú)立的承擔(dān)起生活的重任,做好自己應(yīng)該做的事情。我已不再是小孩子,必須要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

二、教學(xué)方面。我在豐都縣南天湖中學(xué)承擔(dān)的是九年級(jí)五班的英語(yǔ),以及八年級(jí)四班的

英語(yǔ)。初上講臺(tái)的我,緊張但又很興奮,看著講臺(tái)前一雙雙陌生卻渴望的眼睛,我盡力的講課,但是,同學(xué)們回報(bào)的不是笑容,而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn),我講的內(nèi)容很多都很復(fù)雜,學(xué)生完全是陌生的,接受的很少,而且,他們的漢語(yǔ)水平相當(dāng)有限,我用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)解釋一些問(wèn)題,讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的漢語(yǔ)水平下理解學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生既能聽(tīng)到知識(shí),又能悟到知識(shí)。孩子們都很喜歡和我聊天,很快,孩子們

都和我交上了朋友,我們一起歡笑一起努力,雖然山區(qū)的孩子在一些方面比不上大城市里的孩

子,但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財(cái)富,我要用自己所知道的知識(shí)去感染一顆顆幼小的心靈,為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良,而且很聰明勤奮,學(xué)習(xí)也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累,但看到孩子們的努力,這點(diǎn)累也算不上什么了,孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。初二的孩子,人小鬼大,已經(jīng)懂得許多事情,卻又了解不深,似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹆奶?聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,有時(shí)還會(huì)聊很多他們感興趣的話(huà)題,我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái),學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō),在我的課堂上,大家總是會(huì)集中精力,作為一名支教老師,我為此感到欣慰。初三的孩子,天真活潑,讓我又愛(ài)又恨。由于他們都是差班的學(xué)生,他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺(jué)得自己被分到了差班,就不想學(xué)習(xí)了,這種現(xiàn)象真的很普遍。剛開(kāi)始,我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的經(jīng)歷,不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。從我平時(shí)上課的情況來(lái)看,我想真的沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去了。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月還好,上課還有那么一些同學(xué)在聽(tīng)。國(guó)慶節(jié)放假來(lái)以后,上課就越來(lái)越不像話(huà)了,有時(shí)真的是無(wú)法上課了。他們上課除了講話(huà)還是講話(huà),我真的是什么辦法都用完了,一點(diǎn)效果也沒(méi)有。一天下午我去上課,竟然有同學(xué)想沖上講臺(tái)來(lái)打我。當(dāng)時(shí),我是又氣又怕,害怕得差點(diǎn)哭了。面對(duì)這樣的事情,我的心情真的很復(fù)雜。后面那個(gè)那名男同學(xué)來(lái)向我道歉,我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理,細(xì)心地跟他說(shuō),以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動(dòng),他也很誠(chéng)懇地聽(tīng)我訴說(shuō)。在處理這件事情中,我覺(jué)得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟

他們成為朋友,同時(shí)他們也可以把我當(dāng)成姐姐一樣看待。在以后的工作中,我也遵循這一態(tài)度。雖說(shuō)在上課這個(gè)過(guò)程中,發(fā)生了許多不愉快的事,我也還是能夠接受他們的這些行為,畢竟他們現(xiàn)在是叛逆期,別人說(shuō)什么,他們都覺(jué)得是錯(cuò)的。我能理解他們的這個(gè)階段,因?yàn)槲乙彩沁@樣一路走來(lái)的。盡管他們是那么的頑皮,可我還是很喜歡他們,喜歡他們的天真,喜歡他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣,幻想著自己的未來(lái),也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時(shí)與他們的聊天中得來(lái)的。面對(duì)同事,我態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)教,從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì),一起探討

教學(xué)方法和理論,我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導(dǎo)老師給了我很多幫助,教會(huì)我應(yīng)該如何與學(xué)生相處,又如何提高教學(xué)質(zhì)量,他教課本上沒(méi)有學(xué)到的東西。在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合下,我覺(jué)得我的講課既能提高了很多,學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。一開(kāi)始還有老師帶我,后面都是我自己處理事情。

三、生活方面。校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)支教老師非常重視,給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們提供方便,使我們倍感溫暖。教師節(jié),全鎮(zhèn)教師一起過(guò)節(jié)。精彩的節(jié)目過(guò)后,學(xué)校還為我們所有老師準(zhǔn)備了大餐,這一餐吃的我很開(kāi)心。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘,作為教師節(jié)的禮物。元旦節(jié),教管中心的領(lǐng)導(dǎo)送來(lái)了溫暖的話(huà)語(yǔ)和毛毯。在此感謝你們對(duì)我工作的支持,生活上的關(guān)心!

四、支教中的不足。當(dāng)然,在這個(gè)學(xué)期的支教中,還存在著很多不足,還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),比如說(shuō)在最初的時(shí)

候,教師和學(xué)生的關(guān)系太近了,沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴(yán)感,學(xué)生覺(jué)得我太親切,有些調(diào)皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。還有就是,沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到他們的漢語(yǔ)水平,導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)難易程度估計(jì)不足。等等這一系列的不足,我都還學(xué)要不斷地學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)。

五、其他方面。支教快要結(jié)束的那些天,孩子們總是在下課的時(shí)候圍著我說(shuō)個(gè)不停,有很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師你下個(gè)學(xué)期還會(huì)來(lái)嗎?”望著那童稚的眼睛,我沉默了好一會(huì)兒。我想反問(wèn)他們是否希望我再來(lái),但我怕他們的回答很多會(huì)讓我無(wú)語(yǔ)。我想告訴他們我下學(xué)期不會(huì)過(guò)來(lái)了,但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們,我肯定會(huì)再過(guò)來(lái),但我又怕給了他們一個(gè)誠(chéng)實(shí)的反面教材。最后,我只是選擇摸著他們的頭,給他一個(gè)淡淡的笑容,就輕輕地移開(kāi)了步子。

半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩,卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶,沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。支教生活給我最大的感受就是:“艱苦并快樂(lè)著,平淡并享受著,付出并收獲著?！敝Ы虒?duì)我來(lái)說(shuō)是一次磨練,更是一

種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中,我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會(huì)一直推動(dòng)著我前進(jìn)。