第一篇：談到工業(yè)設計就業(yè)前景

談到工業(yè)設計就業(yè)前景，可以先看看在上?！爸袊I(yè)設計周”了解的兩組數(shù)據(jù)，其一是我國近20年來培養(yǎng)的工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生僅3萬人左右，只相當于韓國目前該專業(yè)在校生的數(shù)量；其二是我國高校工業(yè)設計專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)形勢不好，很多工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生都不得不改行。每年約有30%至40%的人流向包裝和商標設計等行當，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站進行網(wǎng)頁設計，真正去做工業(yè)設計的人很少。

為什么如此少量的畢業(yè)生就業(yè)要改行呢？難道真是市場飽和，還是市場不需要工業(yè)設計人才嗎？

一些專家指出，這是因為國內許多企業(yè)對工業(yè)設計的重要性不甚了解，更談不上重視。有的企業(yè)甚至認為工業(yè)設計就是產品外觀設計和包裝。許多企業(yè)的產品設計十幾年、甚至幾十年一成不變，如熱水瓶、自行車、床單等，“老面孔”傳了幾代人。

令人可喜的是進入21世紀，更多企業(yè)已意識到工業(yè)設計的重要性。據(jù)國家輕工業(yè)局副局長朱燾介紹，現(xiàn)代工業(yè)產品的市場，在很大程度上依賴工業(yè)設計的成功。隨著高科技技術的發(fā)展，產品的質量不再是主要矛盾，搶占市場，獲勝的關鍵在于工業(yè)設計的創(chuàng)新，在于其能否引導世界潮流。今天的汽車、手機、電腦市場中，各企業(yè)越來越關注其設計問題，誰的工業(yè)設計有創(chuàng)新能取勝，誰就能贏得市場。目前國外許多大企業(yè)都擁有龐大的設計機構，象日本東芝，擁有的工業(yè)設計師數(shù)以百計。還有國內大企業(yè)海爾集團，就高薪聘用了多名外國工業(yè)設計專家，每年投入的開發(fā)設計費達8000多萬元。這些高投入獲得了高回報，海爾產品廣泛行銷海外世界市場就是一個證明。這說明，市場需求更多的工業(yè)設計就業(yè)人才，工業(yè)設計越來越在市場受到重視，起到舉足輕重的作用。

中國加入WTO在即，只有工業(yè)設計人才得到重視、使用，我國的工業(yè)產品才能躋身廣闊的世界市場，市場需要多層次、多門類的工業(yè)設計人才，工業(yè)設計人才在未來有極大的升值潛力。＂工業(yè)設計＂將是一個為我們國家、我們的企業(yè)大量創(chuàng)造知識產權的黃金水道，這就是為什么有人說21世紀的文化將是設計的文化！

在中國，工業(yè)設計就業(yè)前景現(xiàn)在正值上升的時期，因為在這個行業(yè)里面，過去我們是以加工為主，現(xiàn)在隨著我們國家經濟的高速增長，在這種情況下，我們現(xiàn)在的加工業(yè)務和外加工訂單越來越少了，所以現(xiàn)在這些加工企業(yè)都開始要樹立自己的品牌，所以目前工業(yè)設計是處在一個高速增長的環(huán)境，但是作為工業(yè)設計來講，第一點就是要技術上的創(chuàng)新，工業(yè)設計絕對不是一個外觀造型，所以要做出一個好產品來，第一點就是技術的更新，所以這對人才的要求就相對來講比較高。對于一個要做工業(yè)設計的設計師來說，要具備整合技術的能力，在學校里面應該多學一些跟科學技術相關的知識——不是說要他當一個科學家，也不是說讓他去發(fā)明什么技術，但是他要了解技術，新材料現(xiàn)在發(fā)展到什么水平了等等，這是設計師對新材料發(fā)展的了解，他才能知道把這些東西引進來。作為工業(yè)設計師，一方面是要大量地學習這些新知識，要有對知識的整合能力；另一方面是文化的積淀，這種文化的積淀也不是我們讀幾本好書，把古代的某個物品搬出來，把它翻翻新，這就叫創(chuàng)新了，而是怎么去結合中國文化元素，提取當中的文化底蘊的東西，這又是一個需要修煉的內功；第三點是作為工業(yè)設計師，對手段的能力要強，從做工業(yè)設計的角度上來講，你所掌握的計算機軟件要遠遠多于做平面和裝璜的。工業(yè)設計除了有CAID等輔助工業(yè)設計的軟件以外，還有許多的渲染、結構的軟件，像CAD、PROE等各種加工的軟件，直至和加工設備的接口的編程，這都需要工業(yè)設計師掌握和了解。所以工業(yè)設計師在世界上之所以能夠成為高端的人才，他應該是從整體的設計業(yè)務當中成長起來的最高端的一批人

學生主要是想知道我畢業(yè)了以后能做什么，學生學設計有一部分是出于愛好，可能從小學過藝術、繪畫等等，出于愛好來學設計，還有很多學生是因為報考以后的專業(yè)調劑，所以他根本就不知所云，就走進了設計這個專業(yè)了，這就牽扯到我們國家基礎教育的問題了，我們從小沒有這種教育，進來以后跟著老師讀了四年書，有的學校有條件，可能還能拉到工廠去看一看——北京現(xiàn)在也沒有多少工廠了，而且即便看了工廠以后，并不一定能了解，因為他不是今后做這種技術工程設計的，所以他只是簡單地去看看工廠，所以他們對整個設計本身的工作、今后的方向和目標并不明確。香港的學生學設計的人是要周游世界，他實際上是要去看，我倒覺得我們的學生看不看工廠倒不重要，去看看商場倒很重要，商店里面到底在賣什么商品，為什么這些商品會受人環(huán)境，為什么這些商品會成為高檔的消費品，而那些商品只能是地攤上的東西。其實我們的學校里面也存在這個問題，就是對他們沒有這種從事專業(yè)的教育，所以他們出去以后真的不知道以后該干什么。

而且我們最近幾年也一直在學校里講這個問題，也在跟學生做交流，我們認為，學生學好設計的基礎是肯定需要的，但是學生去實踐更重要，這里面的實踐應該包括三個方面的內容：一是自己完全能做得到的，就是要走上街頭去看，要去觀察，因為作為一個設計師，要對整個社會的時尚、流行、產品的發(fā)展情況都要了解，這是自由的，比如我在香港學習的時候，我的老師就說：你們到香港來，不是讓你們來這兒聽我們講幾堂課，就是要每天下了課，不許回宿舍，必須上街，香港的商店是夜里的12點到凌晨2點才關門，在這個期間你們就是要去看，目的是要去掌握這個社會的水準，這是需要好好修煉的。第二是在大學二年級以后，掌握了基本能力以后，要參與社會實踐，要做真東西，不要僅僅畫點效果圖，要最后把它實現(xiàn)出來，要勇于去動腦子與動手結合。第三是要打好軟件的基礎，因為我們學校里面能講到的東西很少很少，你看學生的簡歷里，說我熟練掌握計算機軟件Photoshop、Windows，基本上都是這種水平的。我覺得這是超出學校本身的培養(yǎng)內容的，但是如果學生能在這三個方面有一定的修煉，能夠積極地、早期地去培養(yǎng)自己，那么他出來和社會、和企業(yè)的需求接軌會更容易。

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一、前言[/b]

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

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二、自我盤點[/b]

我是一個當代本科生，（平時）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。

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三、解決自我盤點中的劣勢和缺點[/b]

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

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四、未來人生職業(yè)規(guī)劃[/b]

根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應該會向化學和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下： 1、2004-2009年學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。2、2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內容：（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。3、2012-2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。

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五、結束語[/b]

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

[b]職業(yè)生涯規(guī)劃書[/b]

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一、職業(yè)前景分析[/b]：物流管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，被視為“第三利潤源泉”，也是繼信息產業(yè)之后又一具有廣泛行業(yè)滲透力的新興產業(yè)。我國加入WTO后，物流產業(yè)的發(fā)展將面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)；有關預測顯示，今年中國物流市場規(guī)模將在2400億元，比2002年增長26%。美國美智管理咨詢公司調查指出：按目前普遍接受的看法，我國年物流支出約為當年GDP的20%左右，是發(fā)達國家的2-3倍，約2000多億美元。這意味著通過科學化的物流管理完全可以把物流費用的支出降低到世界平均12%的水平，這將產生約6600億元的物流運作效益。

目前，北京物流人才缺口為20萬，高級人才最高年薪可達100萬元，這對于想從事物流行業(yè)的人來說不能不說是一個好消息!據(jù)統(tǒng)計，在上海從事物流業(yè)的人員只有不到10萬人，人才缺口達50萬，被列入12種緊缺人才。

面對如此廣闊的市場，怎樣快速進入物流行業(yè)?考取職業(yè)資格證書是最現(xiàn)實的捷徑。前期中國內地已經引進了相關的“洋證書”，據(jù)有關專家介紹因培訓價格較高，與我國國情結合度不好，未被廣泛認可；而一些大中專院校在原有儲藏、運輸?shù)葘I(yè)基礎上設立的物流管理學歷教育又遠不能滿足物流產業(yè)對既有理論又具務實踐經驗的多層次、復合型專業(yè)人才的需求。針對以上情況，“國有資產監(jiān)督管理委員會”所屬有關部門為建立內容全面、系統(tǒng)的社會化培訓考核和統(tǒng)一的認證標準，盡快提高物流產業(yè)及相關企業(yè)各層次從業(yè)人員的物流經營管理和業(yè)務技術水平，同時擴大物流專業(yè)人員隊伍，最大限度滿足企業(yè)對人才的需求，特此推出“物流職業(yè)資格證書(共分四個等級)”，全國統(tǒng)考，全國通用，并建立相關查詢系統(tǒng)。

1、自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好 自我鑒定 及評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標

確立目標是制定大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環(huán)境評價

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。

職業(yè)定位應注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時度勢，及時調整，要根據(jù)情況的變化及時調整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨福⒁馊ヂ鋵嵾@一行動方案。

6、評估與反饋

整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調整與完善。

由此可以看出，整個規(guī)劃流程中正確的 自我評價 是最為基礎、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

職業(yè)錨對大學畢業(yè)生 職業(yè)規(guī)劃 的啟示

職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認為 職業(yè)規(guī)劃 實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。正如“職業(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產生的動態(tài)結果。

有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等才會集合成一個富有意義的模式(或職業(yè)錨)，這個模式或職業(yè)錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨：

1、技術或功能型職業(yè)錨

具有較強的技術或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。

2、管理型職業(yè)錨

有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力)；(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領導、操縱以及控制他人的能力)；(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。

3、創(chuàng)造型職業(yè)錨

有些大學生有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西——一件署著他們名字的產品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個人財富等等。

4、自主與獨立型職業(yè)錨

有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。

5、安全型職業(yè)錨

還有一部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障，他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可*的未來生活。這種可*的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話，那么他們會覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機關工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們去從事何種職業(yè)。

職業(yè)錨理論對大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多啟示：

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職 之前先要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么?？赏ㄟ^自我分析與可*的量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。

當今社會處于激烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個具體細節(jié)都確定下來。

再者，大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應。

從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展經歷了不同時期，一種觀點認為職業(yè)生涯的階段主要可分為：

① 職業(yè)準備期 ：職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識、技能的準備以及等待就業(yè)機會。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進入職業(yè)角色；

② 職業(yè)選擇期：這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關鍵時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人與社會成功結合、相互認可，職業(yè)選擇才會成功。

③ 職業(yè)適應期 ：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應過程，要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉換。要盡快適應新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關系等。

④ 職業(yè)穩(wěn)定期 ：這一時期，個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期，是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時期。當然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學技術發(fā)展迅速、人才 流動加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。

⑤ 職業(yè)結束期 ：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣，從而結束職業(yè)生涯。

大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側重點在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應三個階段。大學生要對職業(yè)進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。

第二篇：工業(yè)設計專業(yè)就業(yè)前景調查報告

工業(yè)設計專業(yè)就業(yè)前景調查報告

摘要:隨著中國改革開放的進一步深入,經濟得到了迅速的發(fā)展,人們的生活不僅在物質上有了很大的提高,在精神上也有了明顯的改善.豐富多樣的工業(yè)產品日益增多,滿足了人們正常生活的需要.但工業(yè)設計在中國的發(fā)展還處在萌芽階段。

關鍵字：工業(yè)設計就業(yè)形勢人才需求 態(tài)度

一、關于工業(yè)設計專業(yè)

本專業(yè)學生主要學習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環(huán)境、市場的關系，并將這些關系統(tǒng)一表現(xiàn)在產品的造型設計基本能力。工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事工業(yè)產品造型設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計和教學、科研工作的應用型高級專門人才。

工業(yè)設計是核心競爭力，工業(yè)設計附加值，是因為它可以科學地配置資源，投資少，見效快。工業(yè)設計的主旨同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一脈相通的。在21世紀，工業(yè)設計將成為企業(yè)生存的關鍵和核心。商家將切實感受到，如果沒有卓越的產品設計，任何先進技術精良裝備與嚴格的管理都無法創(chuàng)造出精美的商品。

二、工業(yè)設計專業(yè)的就業(yè)形勢

或許大家也都知道，就全國范圍來講，前幾年工業(yè)設計作為新興專業(yè)，在全國的需求量相對較大，而近幾年來，社會對工業(yè)設計專業(yè)應屆畢業(yè)生的需求越來越少。當然，好的工作崗位也是有很多的，能不能把握這種機會，這就要看個人的實力和機遇了。

現(xiàn)如今工業(yè)設計專業(yè)在國內還是一個非常年輕剛剛起步的專業(yè)，還未能引起足夠的重視，在目前多人才少崗位的情形下，就業(yè)形勢前景較為緊張，競爭較為激烈。但是隨著我國人民生活水平的提高，我國的工業(yè)設計將會越來越受到重視，將會具有廣闊的市場和就業(yè)前景?，F(xiàn)在的工業(yè)設計行業(yè)，大多看重的都是工業(yè)設計經驗，學歷可能僅只是作為參考，所謂經驗才是硬道理，一切都是以你的工作能力作為標準，看你的實際工作能力。但以目前的就業(yè)形勢之下，大批量的應屆工業(yè)設計畢業(yè)生涌入社會，參加工作。而以目前的社會的承受能力，顯然是無法容下如此多人。因此，這樣的緊張的供求關系，可見目前的工業(yè)設計畢業(yè)生

就業(yè)情況不容樂觀呀。

三、蘇州地區(qū)企業(yè)對設計人才的需求

1.設計創(chuàng)新人才要具有良好素質和高度社會責任感

首先迅速掌握新知識的能力，比掌握較多已有的知識更為重要；其次更重要的是能否運用已掌握的知識去進行創(chuàng)新。這就是說，我們不能用過去的標準，以掌握知識量的多少或者以專業(yè)經驗多少來評價人才。所謂“創(chuàng)新人才”，應該是不僅掌握知識較多，而且善于學習新知識，并善于運用所掌握的知識去創(chuàng)新的人才。除了這些要點之外，從企業(yè)對員工素質的要求中還可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新人才的優(yōu)勢在很大程度上表現(xiàn)為事業(yè)心、進取心、責任感、協(xié)作精神、團隊精神。當代創(chuàng)新活動主要表現(xiàn)為集體性，需要協(xié)作精神，與人相處的能力格外重要；同時創(chuàng)新人才的特征也體現(xiàn)為獨立思考、敢于冒險、敢于懷疑和具有挑戰(zhàn)精神等等，即企業(yè)家們最看重的“潛力”。這表明創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，反映的是創(chuàng)新人才的綜合素質。

社會責任反映的是個體與社會的關系,其價值取向是社會的整體利益。而當今不少大學生的社會責任感表現(xiàn)出明顯的向個人利益傾斜的特點,他們并不否認承擔社會責任,可一旦涉及到具體利益時,又往往首先考慮個人得失。對這種情況,我們不能簡單地予以否定,雖然大學生的社會責任感是建立在這種責任認知的基礎之上的,而社會是以無私奉獻的忘我精神作為衡量標準的,但這兩種責任認知是可以調和的。如何適時地提升大學生的社會責任感,使其自覺放棄個人利益主動服從企業(yè)、社會需要,這是擺在教育者面前亟待解決的問題。

隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結合處在動態(tài)的矛盾之中。總的趨勢是設計職位對設計人員的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。

2.具有扎實的設計基本功

扎實的基本功是做好設計的基礎,手繪是設計的一種手段，手繪的過程就是設計師對于一個產品思考的過程，手繪的每一張稿子，每一根線條，每一次修改都會記錄下一個設計師的思索程序，這是現(xiàn)代電腦無法比擬的。當收集到一個成功的案例的所有稿件的時候，無論過多少年，你都能講出當時創(chuàng)作時的每一個細節(jié)的思維，這才是一個成功設計師走向成功的階梯和方法。我說這個并不是說其他手段不重要，其他手段也非常關鍵。但現(xiàn)代電腦的普及，已經讓很多的學生丟掉了手中的畫筆，這是不可取的。當然也不能把手繪稿進行“作秀”活動。這也是不可取的。手繪稿終究不如電腦的表現(xiàn)力。誰都喜歡基本技能過硬的學生啊，這

樣帶也好帶，指導也不費力氣，可以很快出成績。我面試就看他的基本技能扎實不扎實。其次強調的是他對現(xiàn)代設計的各種工具和手段的熟悉程度，然后才看創(chuàng)新能力，再次人品要好。

3.具備分析問題與解決問題的能力

善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是設計人員必須具備的基本素質，反映著一個設計師的精神狀態(tài)、思想境界、設計修養(yǎng)，體現(xiàn)著設計師的專業(yè)水平。敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)美的眼光，展示美的才能，創(chuàng)造并傳播美的能力，以及個人的整體修養(yǎng)（藝術，哲學，史學，音樂等）。要成為一個真正的設計師，需要有設計師的知識技能要求，對于材料學的應用，還有設計師的社會職責，所有這些達到要求，才算一個真正的設計師。

四、端正心態(tài)，才能讓你的工業(yè)設計之路走得更遠

四年的教育是大多數(shù)人對于設計有了一定程度的了解，然而學校與企業(yè)在河的兩岸，專業(yè)辦得好的學校會熱門些, 這是有志于設計的學生的心中愿望，但這需要基本的生存技能。問題的關鍵是：如何具備工業(yè)設計的職業(yè)生存技能？ 說到這里，那么我們就要先拋開過于理想的東西，先不要急于表現(xiàn)自己的想法，要入行就先踏踏實實地補一些工程技術方面的東西，去動手多拆一些自己身邊的產品，多問一些為什么？在校其間多去企業(yè)，不要說自己是學工業(yè)設計的，去做做工人，哪怕是義務的。

所以在我們畢業(yè)之際，一定要擺正自己的心態(tài)，學會去學習，去聆聽，多多跟前輩們學習，不要好高騖遠，不切實際的期望著自己剛畢業(yè)出來入職便能拿到天價的月薪。也不要羨慕別人如何拿高薪什么的，要知道他們能有今天的工資也是一天一天積累下來的，如果你能創(chuàng)造大的價值，你的身價也一定會水漲船高，所以前階段的學習是尤為重要的，少點抱怨多點接受，這樣的職場開端會讓你以后的職場生涯獲益良多。

五、總結

總之設計教育的發(fā)展與經濟的發(fā)展、科技的進步有著緊密的關系,設計教育也應與時俱進，探討工業(yè)設計人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求的鏈接至關重要。工業(yè)設計自上個世紀80年代被引入中國以來,其發(fā)展的歷程可謂十分艱難,對于工業(yè)設計方面的研究主要在高等院校和學術圈內進行。另一方面,由于經濟危機而引發(fā)的這一輪全面產業(yè)升級與轉型使得企業(yè)對工業(yè)設計發(fā)展和對設計人才的需求明顯增加。高等院校每年眾多的設計畢業(yè)生與企業(yè)在這方面適合性人才需求的匱乏形成鮮明的對比,這之間缺少的不僅僅是溝通,更是教育與企業(yè)需求之間的鏈接，企業(yè)也要加強與高校設計教育的合作，為設計學生提供是實訓基地，或派經驗的設計師到學校與學生溝通互動交流，企業(yè)的目的是招到優(yōu)秀的設計人才，學校借助企業(yè)的力量，補充設計實踐方面不足的問題。將企業(yè)的需求與設計教育緊密結合起來，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的合格設計人才。

工業(yè)設計專業(yè)的有著美好的未來，在國家整個產業(yè)模式調整與消費市場不斷開化對產品體驗要求提高的背景下，工業(yè)設計專業(yè)的就業(yè)形勢將會逐漸得到好轉，守得云散見光明。

參考文獻：

1.計學概論.湖南科學技術出版社.2010

2.楊林.中國工業(yè)設計的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略.湖南科學技術出版社.2010

3.何人可.工業(yè)設計史.北京理工大學出版社.2010

第三篇：工業(yè)設計的前景如何

工業(yè)設計的前景如何

前景無限光明,道路無比曲折.現(xiàn)在社會已經越來越注重產品的外觀設計、藝術含量。工業(yè)設計是現(xiàn)代工業(yè)文明的靈魂，是現(xiàn)代科技與藝術的統(tǒng)一，也是科技與經濟、文化的統(tǒng)一。

不過哦目前來說在我國的情況還不是很好，中國工業(yè)當前更多的還是處于抄襲、制造的階段，自主設計的比例還很小。

令人可喜的是進入21世紀，更多企業(yè)已意識到工業(yè)設計的重要性。據(jù)國家輕工業(yè)局副局長朱燾介紹，現(xiàn)代工業(yè)產品的市場，在很大程度上依賴工業(yè)設計的成功。隨著高科技技術的發(fā)展，產品的質量不再是主要矛盾，搶占市場，獲勝的關鍵在于工業(yè)設計的創(chuàng)新，在于其能否引導世界潮流。今天的汽車、手機、電腦市場中，各企業(yè)越來越關注其設計問題，誰的工業(yè)設計有創(chuàng)新能取勝，誰就能贏得市場。目前國外許多大企業(yè)都擁有龐大的設計機構，象日本東芝，擁有的工業(yè)設計師數(shù)以百計。還有國內大企業(yè)海爾集團，就高薪聘用了多名外國工業(yè)設計專家，每年投入的開發(fā)設計費達8000多萬元。這些高投入獲得了高回報，海爾產品廣泛行銷海外世界市場就是一個證明。這說明，市場需求更多的專業(yè)設計人才，工業(yè)設計越來越在市場受到重視，起到舉足輕重的作用。

根據(jù)它發(fā)展的趨勢，它終有一天會站在中國的歷史舞臺，它會讓中國的企業(yè)知道它的價值的。

從工業(yè)設計專業(yè)的就業(yè)前景來看，未來五年到十年后，就業(yè)形勢將相當好?，F(xiàn)在越來越多的工業(yè)設計人創(chuàng)業(yè)成立自己的企業(yè)公司……

第四篇：工業(yè)設計就業(yè)方向

關于工業(yè)設計專業(yè)就業(yè)方向

前幾年工業(yè)設計作為新興專業(yè)，在全國的需求量相對較大，而近幾年來，社會對工業(yè)設計專業(yè)應屆畢業(yè)生的需求越來越少。當然，好的工作崗位也是有很多的，能不能把握這種機會，這就要看個人的實力和機遇了。

近幾年來，工業(yè)設計專業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)方向主要有以下幾類：

一、是大型外企。比如LG，三星等。這類企業(yè)對于應屆畢業(yè)生來講還是具有很強的吸引力的。待遇高，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑱C會多多等等，都是吸引畢業(yè)生的原因。當然，條件優(yōu)厚也就意味著機會較少，還意味著競爭激烈。

推薦等級：★★★★★

二、是國內大型通訊類企業(yè)。比如中興，華為等。這類企業(yè)吸引力也是非常大的。待遇較高，發(fā)展?jié)摿Υ?，機會多。和大型外企一樣，競爭也就相對激烈。

推薦等級：★★★★★

三、是國內大型企業(yè)。如聯(lián)想，海爾，夏新，TCL等。這類企業(yè)相對福利較好，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅瑱C會也很多，可以學到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業(yè)待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點。

推薦等級：★★★★☆

四、是手機設計公司。手機設計公司是近幾年來新出現(xiàn)的一類公司。國內的手機設計公司良莠不齊。一些的專業(yè)手機研發(fā)設計公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發(fā)展?jié)摿Φ鹊确矫嬉簿哂邢喈數(shù)膬?yōu)勢。但是也有很多小型的水貨手機公司，待遇還好。但是隨著手機行業(yè)的發(fā)展及其他原因，水貨手機公司的發(fā)展前景不被看好。有意向要去的同學要做好心理準備。還有一類手機設計公司主要做ID和MD,如上海意嶺等，這類公司待遇據(jù)說不錯，但是工作非常累。不過手機公司沒有不累的，所以想去的同學要做好心理準備。

推薦等級：★★★★☆

五、是大型的專業(yè)設計公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規(guī)模都很大，有的已經不僅僅局限于工業(yè)設計，開始向ODM發(fā)展。發(fā)展勢頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯，推薦考慮。

推薦等級：★★★★☆

六、是各類中小型企業(yè)。一些中小型企業(yè)會設有工業(yè)設計部門。這類企業(yè)的設計部門一般規(guī)模都比較小。待遇，發(fā)展等各方面均不能大型企業(yè)的設計部門相比。

推薦等級：★★★☆☆

七、是為數(shù)眾多的小型設計公司。小型設計公司近幾年來發(fā)展迅猛，如雨后春筍。特別是在深圳。據(jù)說每天都有新的設計公司注冊成立。這類公司一般人數(shù)較少，業(yè)務范圍可能也不是很廣，對員工招聘的要求也不是很高。有些公司也會要應屆生。但是這類公司待遇，福利，發(fā)展等等各方面都沒有競爭力，且工作強度很高。據(jù)我深圳過來的同事講，在深圳的小設計公司里，通宵加班是家常便飯！想去的同學做好心理準備。

推薦等級：★★★☆☆

其他等等。

推薦等級：★☆☆☆☆

第五篇：工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景分析(二)

工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景分析

（二）2009年03月19日 星期四 21:34

工業(yè)設計在我國是個新專業(yè)，1982年以后才在國內建立，至今大約有一百所學校有此專業(yè)。我國工廠企業(yè)生存發(fā)展需要大量的工業(yè)設計師，但是經過調研發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)生大部分改行，有的在企業(yè)當美工，大部分轉搞圖文設計，甚至有些學校系主任說，他們的畢業(yè)生“全軍覆沒”。問題出在什么地方？業(yè)內許多教師認為企業(yè)不很了解此專業(yè)。但是，如果培養(yǎng)的人能夠為工廠企業(yè)設計新產品，人家為什么不用？我們認為主要問題來自教學思想、教學計劃、教課方法和教師水平。為此，我們對工業(yè)設計專業(yè)進行了較大的改革，重新定位了主導思想，提出面向我國現(xiàn)代化企業(yè)工廠需要、面向WTO的挑戰(zhàn)、面向未來可持續(xù)發(fā)展，“高起點、高水平、高效率”培養(yǎng)有真本事的工業(yè)設計師，根據(jù)這種主導思想重新制訂了新的“工業(yè)設計專業(yè)教學計劃”，制定了相應的大綱，并對課程內容和教學方法進行相應改革。下面分析一下國內工業(yè)設計教育存在的三個主要問題及嘗試的解決辦法。

第一、工業(yè)設計專業(yè)的基礎是什么？要培養(yǎng)什么樣的人？這個問題至今國內許多學校沒有解決，在2000年9月召開的全國學會會議上，這個問題仍然是主題。由于目的不清，有些學校年年改教學大綱，各學校工業(yè)設計職業(yè)的課程設置缺乏專業(yè)目的。我們原來的教學計劃是參考外校的，其中只有一門專業(yè)基礎課“人機學”，產品設計核心課程只有“產品設計與開發(fā)”，與產品設計相關的課程也只有“設計素描”、“計算機輔助造型設計”、“模型設計與制作”，上述五門課程學時加起來總共232學時，比“英語”（256學時）一門課的學時數(shù)還少。進一步看，公共課和數(shù)理工基礎課又占了總學時的一半。這樣，工業(yè)設計專業(yè)的課程總共約2年教學時間，如果采用傳統(tǒng)教學方式，學不到設計思想，不了解設計過程，缺乏設計經驗，這樣培養(yǎng)的人在專業(yè)水平方面可能還比不上國外專科。

工業(yè)設計不是傳統(tǒng)的美術專業(yè)的延伸，而是個獨立的學科，有自己的完整的體系，它的主要目的是針對工業(yè)化以來的“以機器為本”和“以無限享受”為目的的弊病和缺陷，提出“以人為本”和“以自然為本”的技術哲學觀，探索人與物的關系，規(guī)劃設計未來的工作概念、生活概念、交通概念、能源概念，在這種長遠規(guī)劃的考慮下設計各種具體產品和環(huán)境。從這個意義上，很容易就明白工業(yè)設計不是美術專業(yè)，靠繪畫是設計不出新產品的。它也不是機械工程的下屬專業(yè)，不是簡單應用現(xiàn)有機械。

本專業(yè)的最終目的應當是培養(yǎng)具有專業(yè)思維方式和行為方式的工業(yè)設計師，通俗說，培養(yǎng)有職業(yè)本事的能干人。“能干”意味著：他們應當熟悉大量工業(yè)產品，具有較豐富的設計經驗，具有創(chuàng)新意識和超前的設計思想，能夠群體合作，能夠給企業(yè)設計大量新產品。

國內許多學校把“設計”變成了“美術繪畫”，嚴重脫離專業(yè)目的，脫離工業(yè)產品，脫離創(chuàng)新，脫離工業(yè)制造工藝。這個問題困擾了許多學校，美術類與工程類長年爭論不休，培養(yǎng)的許多學生對工程技術不感興趣，以個人為中心，脫離工廠實際，夸夸其談，不愿意與工程師配合?！袄L畫”過程與“設計”過程的思維方式根本不同，設計思維必須以創(chuàng)新工業(yè)產品為主導意識，以工業(yè)制造技術、材料、結構為背景知識，同時具備專業(yè)思維和行為方式。而許多學校卻把“造型”理解成“繪畫”，“把圓的變成方的”、“把方的變成扁的”。國內有些產品素描課程沿用了歐洲一百年前、蘇聯(lián)五十年前的美術教學思想和內容，繪畫脫離實際、脫離設計，例如畫石膏象，并把這種教學體系帶到工業(yè)設計專業(yè)，對工業(yè)設計專業(yè)定位、教學計劃、教學思想干擾很大。這種教學思想就連國外美術專業(yè)也拋棄了。

我們的新教學大綱首先明確了專業(yè)目的和專業(yè)基礎，除了制定了工程技術課程外，還設立了五大專業(yè)基礎：人機學、心理學、社會學、技術哲學、和美學。當前，國內只有我們學校全部開齊了這五大專業(yè)基礎課。并且設置了以下專業(yè)設計課程。“造型1”：學習表達基本方法，設計日常用品?！霸煨?”：設計照相機、隨身聽等小型產品?！耙曈X傳達設計”：學習表達方法，設計圖文?！爱a品設計1”：設計家電?！爱a品設計2”：醫(yī)療器械和無障礙設計、工具與機器的人機界面等。“產品設計3”：設計計算機人機界面和信息界面。這樣，每學期都有設計課程，涵蓋了幾乎各類工業(yè)產品的設計，其總學時達到384。同時，減少了其它無關的課程235學時。這樣使學生能夠較廣泛認識各類工業(yè)產品的設計，從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力。

每個教師的專業(yè)興趣和知識是很有限的，如果按照教師的知識能力去嚴格控制專業(yè)方向和學生，就可能限制了學生的發(fā)展，壓抑了他們的主動性和創(chuàng)新能力，也可能使專業(yè)逐漸老化。學生上大學是他一生中的一個階段，他們學習是為了選擇今后一生的生存和發(fā)展方式，學校應當給他們提供這樣的學習環(huán)境充分發(fā)展他們的專業(yè)興趣，這樣對國家對本人都有利。當他們發(fā)現(xiàn)學的東西對今后有用，就會主動學習。發(fā)現(xiàn)專業(yè)興趣是主動學習的心理基礎，各人的興趣不完全一樣，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)興趣并發(fā)展下去，以主動精神選擇自己未來發(fā)展方向，有利于培養(yǎng)多種人才，有利于專業(yè)的不斷更新發(fā)展，也能夠促進教師提高發(fā)展?；谶@些考慮，我們加強了專業(yè)選修課，目前開設了16門專業(yè)選修課，共構成四個專業(yè)設計方向：第一，室內設計方向：包括課程建筑設計評論、室內設計、家具設計；第二，企業(yè)文化設計方向：企業(yè)形象設計、多媒體、字體與版面設計、印刷工藝；第三，機電產品設計方向：工業(yè)產品評論、模具設計、機電產品設計；第四，網(wǎng)絡技術與網(wǎng)頁設計。以后將進一步增加選修課，并逐步過度到全部選修課制。

第二、人的教育是首要目的。由古到今，任何形式的國家教育體系都把人的培養(yǎng)作為第一目標，使學生接受該社會的核心價值觀、道德、和行為準則，這一過程叫教育的社會化作用。我國當前進行大規(guī)模工業(yè)經濟建設，面臨從農業(yè)文化向工業(yè)文化的轉變過程，價值觀、道德、和行為準則不可能脫離傳統(tǒng)，但更需要開拓適應現(xiàn)代社會的文化。它與傳統(tǒng)方式有有較大區(qū)別。最重要的區(qū)別是，從傳統(tǒng)的以穩(wěn)定為核心的價值觀，轉向保持穩(wěn)定前提下以發(fā)展為核心價值；人們依賴家庭生活，但是生存和發(fā)展更依賴社會。在保持家庭價值的前提下，需要大力培養(yǎng)對社會、群體和職業(yè)的責任感，培養(yǎng)公共社會的群體行為方式。當前許多學生在這方面比較欠缺，有的學生說：“父母對我的要求是學習好，只要學習好，任何事情都不必干?！币粋€班中三分之二的學生不干家務活，也就是說，十分缺乏家庭責任感；相當一部分學生不關心群體事務，缺乏社會群體責任感，這樣的人不適應工業(yè)設計職業(yè)行為方式；有些學生不能與他人友好生活討論合作，在群體中以個人為中心，造成不團結，這些反映出缺乏群體行為方式；有的學生較懶，厭惡勞動，十分抵觸學校組織的打掃公共環(huán)境的衛(wèi)生勞動，甚至說“這是欺壓廉價勞動力”。懶惰、缺乏職業(yè)責任感、和個體行為方式嚴重阻礙我國經濟發(fā)展，對社會和企業(yè)帶來很多弊病，這必須成為學校教育的重要內容。為此目的，我們設置了12個專業(yè)實踐學分，把人的教育同設計實踐結合起來，職業(yè)價值觀、群體道德、群體行為方式考核占百分之五十，其次要求每人在業(yè)余和假期時間自己獨立進行各種實踐，并完成計課題，這樣可以獲得一個學分。換句話，群體道德不好，或不能在群體中交流合作，就可能失去一個學分。為了使學生能夠學會這

些要求，我們還為學生提供了一些實踐環(huán)境，例如讓學生一起參加新專業(yè)建設，安裝桌子和椅子，打掃環(huán)境衛(wèi)生；與企業(yè)合作組織了大學生工業(yè)設計比賽，組織學生進行市場、設計調研的討論會。經過一個月時間，學生的精神狀態(tài)就有了較明顯的變化。學習氣氛明顯改善，他們能夠相互合作進行設計工作了，學生的專業(yè)思想一下活躍起來，全班在一起很熱烈地討論家電的設計課題，迸發(fā)出許多設計思想。有一天晚上，學生離開專業(yè)教室時無法鎖門，一名學生主動在教室守護了一夜。在教師帶領下，他們連續(xù)兩周打掃教室、環(huán)境、和廁所的衛(wèi)生，跪在地上鏟污垢，把玻璃、墻面和地面上沉積多年的油漆統(tǒng)統(tǒng)刮干凈。如今他們能夠經常保持教室和環(huán)境清潔，頭疼多年的廁所衛(wèi)生也得到改善。從中，他們學會的勤勞，體會到了社會、群體、和職業(yè)責任感。這是他們的人生基礎，也是我們工業(yè)設計職業(yè)的行為基礎。

第三、設計活動與社會實踐結合。聽課是學習，但是很多東西只在課堂上學不到。例如，設計市場調查問卷需要有豐富的社會和心理經驗；設計具體產品，例如電冰箱、電視機、空調等產品，需要有專業(yè)化的產品知識和前沿設計思想，并了解大量的市場信息。學生缺乏這種知識，教師也比較欠缺經驗。其它學校在設計這類產品時，往往“大放羊”，或“紙上談兵”，或“閉門造車”，這樣學生教師都很難進入真實職業(yè)狀態(tài)。于是教師逐漸轉向“務虛”，只搞理論，只講原理，只講從書本上得到的國外圖片，這就是工廠企業(yè)對當前工業(yè)設計職業(yè)教師的印象，在一次全國工業(yè)設計專業(yè)會議上，深圳某著名設計師說：“不論你們是教授還是博士，統(tǒng)統(tǒng)不會設計”。事實上，高校工業(yè)設計專業(yè)的教師中真正能夠從事產品設計的人的確不多。對工業(yè)設計教學來說，真實設計經驗的確很重要，如果教師沒有從事過設計，就無法講設計，這樣培養(yǎng)的學生往往同教師一樣，這也正是當前工廠企業(yè)不愿意要工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生的重要原因之一。為了解決這種問題，必須從事真實設計課題，我們組織教師學生參加企業(yè)和國外的設計比賽，舉辦各類專題講座和專題討論。今年暑假，為99級學生舉辦了四次講座，請TCL公司工程師和營銷人員介紹家電產品的原理結構、發(fā)展以及市場，請外校人士介紹市場和用戶心理調查問卷的設計。另外還組織99級學生進行了三次討論，并由學生自己主持討論，這樣才真正進入設計狀態(tài)。討論后，教師和學生都明白了真實設計經驗在課堂上是很難學到的，只靠個人天才和努力是不夠的，必須與社會結合，必須從事真實設計。

除了上面分析的問題外，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力是又一個重要方面。我們將在另一篇文章中分析這方面的探索。

令人可喜的是進入21世紀，更多企業(yè)已意識到工業(yè)設計的重要性。據(jù)國家輕工業(yè)局副局長朱燾介紹，現(xiàn)代工業(yè)產品的市場，在很大程度上依賴工業(yè)設計的成功。隨著高科技技術的發(fā)展，產品的質量不再是主要矛盾，搶占市場，獲勝的關鍵在于工業(yè)設計的創(chuàng)新，在于其能否引導世界潮流。今天的汽車、手機、電腦市場中，各企業(yè)越來越關注其設計問題，誰的工業(yè)設計有創(chuàng)新能取勝，誰就能贏得市場。目前國外許多大企業(yè)都擁有龐大的設計機構，象日本東芝，擁有的工業(yè)設計師數(shù)以百計。還有國內大企業(yè)海爾集團，就高薪聘用了多名外國工業(yè)設計專家，每年投入的開發(fā)設計費達8000多萬元。這些高投入獲得了高回報，海爾產品廣泛行銷海外世界市場就是一個證明。這說明，市場需求更多的專業(yè)設計人才，工業(yè)設計越來越在市場受到重視，起到舉足輕重的作用。

中國加入WTO在即，只有工業(yè)設計人才得到重視、使用，我國的工業(yè)產品才能躋身廣

闊的世界市場，市場需要多層次、多門類的工業(yè)設計人才，工業(yè)設計人才在未來有極大的升值潛力。＂工業(yè)設計＂將是一個為我們國家、我們的企業(yè)大量創(chuàng)造知識產權的黃金水道，這就是為什么有人說21世紀的文化將是設計的文化！