第一篇:學(xué)習(xí)《校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀與提升》點(diǎn)滴收獲
學(xué)習(xí)《校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀與提升》
點(diǎn)滴收獲
隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入和發(fā)展,學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂,學(xué)校教育信息化水平取決于校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。因此,我覺得,提升學(xué)校信息化水平首先應(yīng)從提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力入手?,F(xiàn)就談?wù)剮c(diǎn)收獲:
一、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的必要性
“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?!?,學(xué)校發(fā)展的好壞,取決于校長的領(lǐng)導(dǎo)水平。在信息化時(shí)代,在學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下,校長只有努力學(xué)習(xí)不斷提高自身的信息化領(lǐng)導(dǎo)能力,才能帶領(lǐng)學(xué)校更好地發(fā)展。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競爭,學(xué)校作為培育人才的重要基地,更應(yīng)該及早在學(xué)校創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境。只有這樣,學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生才有可能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境,更順利地融入社會(huì)。
二、對(duì)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理解
校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力具有以下三個(gè)特征:(1)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育信息化的重要性;(2)能夠規(guī)劃教育信息化發(fā)展愿景;(3)帶領(lǐng)全校師生員工共同實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景。所以,本人認(rèn)為,校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力就是:校長個(gè)人在教育信息化建設(shè)的過程中,深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,能夠規(guī)劃出本校教育信息化的發(fā)展愿景,在實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的過程中,不斷地修改、發(fā)展和完善這個(gè)愿景的能力。
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念的啟示
首先,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)不是從外界吸收知識(shí)的過程,而是學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)的過程,每個(gè)學(xué)生都以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)建構(gòu)自己的理解。其次,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者社會(huì)性互動(dòng)的過程。最后,知識(shí)是從具體的情境中抽象出來的,不可能獨(dú)立存在于具體情境之外,因此應(yīng)該把知識(shí)還原到情境中,只有在情景化的過程中學(xué)習(xí),才是最有效的學(xué)習(xí)。
四、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法
1.校長的自主學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。校長要進(jìn)行自主學(xué)習(xí),必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這是自主學(xué)習(xí)最主要的因素,否則自主學(xué)習(xí)便無從談起。然而校長每天不僅要忙于學(xué)校的日常事務(wù),而且作為一個(gè)成年人,還要考慮許多其他方面的問題。如何在繁瑣的日常工作和生活之余,對(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行更多的關(guān)注,并能夠花時(shí)間去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)呢?學(xué)校的發(fā)展是校長最為關(guān)心的事情,而信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升,對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)乃至學(xué)校整體的發(fā)展和推進(jìn)作用巨大。校長只有真正認(rèn)識(shí)到信息化的力量,并看到信息化給學(xué)校發(fā)展帶來的諸多好處,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而用心學(xué)習(xí),不斷提高自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。才能緊跟科學(xué)發(fā)展腳步,為學(xué)校教育信息化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體
校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和提升,在很大程度上要受到外在環(huán)境的影響。因此提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的另一條策略便是組成學(xué)習(xí)共同體,創(chuàng)建一個(gè)好的信息化環(huán)境,通過學(xué)習(xí)共同體,不斷提高校長對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí),提升利用信息技術(shù)解決問題的能力。
當(dāng)然,一個(gè)學(xué)習(xí)共同體還可以有更多的學(xué)習(xí)單元。校長在其中一個(gè)學(xué)習(xí)單元中,通過和其他成員的交流合作,不斷提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
校長通過自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共同體來提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)際上,校長信息化學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建,也是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建,有利于實(shí)現(xiàn)信息資源共享。在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí),既是校長和師生之間交流、校長和校長互動(dòng)的過程,也是一個(gè)在交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、提升、自我完善和升華的過程。校長們充分利用外在的環(huán)境和資源,通過學(xué)習(xí),努力提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平,從而更好地引領(lǐng)學(xué)校加快信息化建設(shè),在教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的道路上走的更遠(yuǎn)。
第二篇:淺談如何提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力
淺談如何提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力 祁陽縣肖家鎮(zhèn)肖家完全小學(xué)
陳彩霞
摘 要:互聯(lián)網(wǎng)——一個(gè)全新的教育生態(tài)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,越來越多信息技術(shù)應(yīng)用在教育事業(yè)中,相應(yīng)的對(duì)小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出了新的要求。但就當(dāng)前我國信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀來看,整體水平偏低,特別是農(nóng)村小學(xué)。而小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,其信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平高低,直接影響學(xué)校的信息化發(fā)展,所以說信息時(shí)代提升小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力是十分有必要的。筆者結(jié)合本校實(shí)際,就如何提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出自己粗淺的看法。
關(guān)鍵詞:校長
提升
信息化領(lǐng)導(dǎo)力
一、轉(zhuǎn)變理念,提升自身信息素養(yǎng)。
校長是信息化工程的帶頭人,推進(jìn)校園信息化發(fā)展校長必須轉(zhuǎn)變陳舊思想觀念,要了解與信息技術(shù)有關(guān)的文化和背景;要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義;要理解國家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署;要基本掌握跟信息化有關(guān)的法律和規(guī)范;要充分考慮到信息化背景下學(xué)校發(fā)展方向及教師專業(yè)發(fā)展問題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握基本信息化技能。校長應(yīng)該順時(shí)代發(fā)展潮流,不斷學(xué)習(xí),完善自我。推進(jìn)信息化校園校長應(yīng)有針對(duì)性地的充實(shí)自我:最起碼要掌握信息的獲取、挑選和傳輸?shù)囊话隳芰Α_@其一包括利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料、下載整理和使用郵箱等能力;其二是信息處理、保存和應(yīng)用能力,例如懂得如何下載自己需要的材料,并懂得如何制作使用像PPT等簡單基本的軟件;其三是信息安全防范能力,即能夠使用一般殺毒軟件并定期升級(jí)以及為新發(fā)現(xiàn)的安全漏洞打全補(bǔ)丁的意識(shí);其四是基于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作的能力。
三、組織培訓(xùn),提高教師信息化水平。從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn),切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能,這項(xiàng)工作已刻不容緩。教育信息化轉(zhuǎn)變教師的觀念是首要任務(wù)??梢酝ㄟ^宣傳教育,理論學(xué)習(xí)等各種途徑,強(qiáng)化教師的現(xiàn)代化教育意識(shí),樹立現(xiàn)代化教育觀。使老師認(rèn)識(shí)到:以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所接受的不再是單一的課本,而是集聲音、圖象、動(dòng)畫等為一體的信息,更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。其次,加強(qiáng)全員教師的培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,主要培訓(xùn)對(duì)日常教學(xué)及其辦公管理的一般技術(shù)的應(yīng)用操作,逐漸由易到難。對(duì)于年齡大的教師,接受起來比較慢,且易遺忘,可以以“青”帶“老”一對(duì)一輔導(dǎo)。鼓勵(lì)老師自學(xué)、交流、探討,務(wù)必使各位老師能從不同的角度得到技術(shù)的幫助。
四、建章立制,科學(xué)規(guī)劃。為了讓更多的教師能夠適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè),需要?jiǎng)?chuàng)新和完善合理有效的管理機(jī)制,只有這樣才能保證學(xué)校信息化工作能夠落實(shí)到實(shí)處。
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況,對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、家?;ヂ?lián),服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用,展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、充分利用湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺(tái),做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課,形成規(guī)范的教師電子教案。
3、加大校本研修力度,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。
5、建立教師信息化考核機(jī)制。
綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,想要推進(jìn)校園信息化建設(shè),作為學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)者,校長要做好自身模范帶頭作用,樹立終身學(xué)習(xí)的信念,不斷充實(shí)和完善自我,深入開展學(xué)習(xí)活動(dòng),提升領(lǐng)導(dǎo)力,只有這樣才能帶領(lǐng)學(xué)校走的更遠(yuǎn)。
第三篇:提升校長領(lǐng)導(dǎo)力
提升校長領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展
---參加第三期高中校長提高培訓(xùn)心得體會(huì)
登封市第二中等專業(yè)學(xué)校 張建超
校長領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要,如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)前教育的熱門話題。參加2011年第三期高中校長培訓(xùn)之后,對(duì)校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)和提升感受頗深。
一個(gè)校長的領(lǐng)導(dǎo)能力,首先表現(xiàn)為較強(qiáng)的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力。提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力,首先要提高校長的這種能力。所謂學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃,是制定學(xué)??傮w目標(biāo)和尋求學(xué)校在環(huán)境中的地位并不斷發(fā)展的謀劃和方略,是有關(guān)學(xué)校全局性、長遠(yuǎn)性和根本性的重大謀劃,是確定學(xué)校未來發(fā)展方向和總體框架的描述。它是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的核心。所以,校長要學(xué)會(huì)從學(xué)校的特定時(shí)代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā),高瞻遠(yuǎn)矚地確立一個(gè)能對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的好的愿景,在“正確地做事”之前必須先堅(jiān)持“做正確的事”,從中形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo),促其成為學(xué)校員工執(zhí)著追求的共同目標(biāo),推動(dòng)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。
一位有領(lǐng)導(dǎo)力的校長,首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的教學(xué)專家,其表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。要提升這種能力,首先,校長要樹立校本課程觀,開發(fā)有特色的校本課程,規(guī)劃學(xué)校課程方案,實(shí)施革新的教學(xué)方式,推行革新的課程評(píng)價(jià),再造學(xué)校課程文化;第二,校長要吸引教育管理人員、學(xué)科帶頭人、任課教師、學(xué)生、、家長等多元主體參與,共同促進(jìn)教師專業(yè)成長;第三,校長要成為學(xué)習(xí)型校長,在引導(dǎo)教師發(fā)展的過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我反省,在與他人合作中不斷促進(jìn)課程成熟,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的終極目標(biāo)。
校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)在校長應(yīng)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)活力的能力。教師是學(xué)校發(fā)展中最活躍的因素,學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能,學(xué)校管理的過程就是對(duì)人的主觀能動(dòng)性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。的確,教師之間難免會(huì)因利益沖突而產(chǎn)生這樣那樣的不和諧。但是,一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的校長,總能藝術(shù)化地化解矛盾與沖突,促進(jìn)人與人相互融合、和平相處;總能一心想著教師,為他們的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái);總能發(fā)揮道德領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威,將校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力;總能激發(fā)學(xué)校組織系統(tǒng)內(nèi)部每個(gè)員工的潛能,矯正學(xué)校的不和諧音符并逐漸奏出悅耳之音。
校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長具有較強(qiáng)的人格魅力。校長人格魅力本身就是一種很強(qiáng)的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力,其教育作用是無形的,也是無窮的。錘煉校長的領(lǐng)導(dǎo)力,重在塑造校長完美的人格。一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的校長,善于走進(jìn)和感悟他人心靈,從細(xì)節(jié)中透射出人文關(guān)懷;善于悅納他人和為他人鼓掌,從無形中折射出大度和豪邁;善于為下屬搭建展示才華的舞臺(tái),指明通向成功的路標(biāo),卻從不計(jì)較個(gè)人得失。
校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長具有較強(qiáng)的發(fā)展力。這種發(fā)展力需要校長有非凡的豪邁氣度,主要表現(xiàn)為兩方面:校長不死抱著“校長英雄觀”,而是清醒地看到,要靠制度來延續(xù)、固化特色活動(dòng),從而擺脫因個(gè)人去留而影響學(xué)校發(fā)展的尷尬。校長在培養(yǎng)接班人上,有容人之雅量,用材之膽量,育才之耐心?;垩圩R(shí)英才,將年輕干部及早推上重要崗位,放手大膽地讓他們挑大梁,以避免學(xué)校發(fā)展中核心力量青黃不接的局面。提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力,就必須培養(yǎng)校長的這種魄力和發(fā)展力,使其達(dá)到一種高境界。
校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長具有較強(qiáng)的爭取社會(huì)支持的能力。經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)校不是與世隔絕的桃源,校長也不僅僅是教學(xué)者和管理者,他們同時(shí)扮演著設(shè)計(jì)師、演說家、外交家和詩人等多種角色,他們必須走出校門,跨進(jìn)社區(qū),融入社會(huì),走向媒體,從多方位、多層面贏得社會(huì)支持。正是這種與社會(huì)各界的多方面聯(lián)系中,校長進(jìn)一步拓寬了辦學(xué)思路,鞏固了辦學(xué)特色,打造了學(xué)校品牌,宣傳了學(xué)校形象。
實(shí)踐也證明,校長具有豐富的知識(shí),思維敏捷,辦事果斷,與教職工有共同語言,才容易取得大家的信任。如果校長與教職工能夠建立起平等看待、感情融洽的關(guān)系,教職工就容易接受他的影響,各種矛盾和沖突就迎刃而解。這樣的校長,其影響力自然就會(huì)增強(qiáng)。長期的學(xué)校管理實(shí)踐,使我深深的認(rèn)識(shí)到,提高校長自身的影響力,要從以下幾個(gè)方面做起:
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高非權(quán)力性影響力。
首先,要把握正確的政治方向,貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。因此,校長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,積極踐行科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),提高政治素質(zhì),增強(qiáng)影響力,只有這樣,才能端正辦學(xué)方向,培養(yǎng)和造就對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)人才。
其次,要樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,不斷加強(qiáng)政治修養(yǎng)。校長的品質(zhì)修養(yǎng)直接影響其威信的高低。校長應(yīng)該品質(zhì)高尚,毫不利己,專門利人,表里如一,團(tuán)結(jié)同志,嚴(yán)于律己,誠懇待人,以身作則,并有堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇于開拓創(chuàng)新,這樣,才會(huì)有較高的威望,才能帶動(dòng)師生員工推行教育教學(xué)的各項(xiàng)改革。
第三,要深入實(shí)際,不能閉門造車。校長要善于走群眾路線,虛心聽取教師的意見,讓大家參與學(xué)校管理,并把部分權(quán)力下放給相關(guān)部門,使教職工的能力得到充分的發(fā)揮,學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊地開展。另外,校長應(yīng)深入實(shí)際,參與實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),逐步掌握教育教學(xué)規(guī)律,及時(shí)處理教改中亟待解決的問題。
二、顧全大局,正確使用職權(quán),認(rèn)真對(duì)待教職工的影響力。首先,要正確看待職權(quán)。要襟懷坦蕩、正直無私、任人唯賢,認(rèn)真履行職責(zé)。如果校長把職權(quán)期望過高,飄飄然,覺得很了不起,或利用職權(quán)謀取私利,結(jié)果必然使權(quán)力性影響力嚴(yán)重削弱甚至消失殆盡。
其次,要遵循教育規(guī)律,按章行事,提高管理水平。校長是學(xué)校的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,必須具有較高的管理水平,懂得教育教學(xué)的基本規(guī)律,把握好學(xué)校的人、財(cái)、物、事,這樣才能把師生員工組織起來,管理和協(xié)調(diào)學(xué)校與各部門的工作關(guān)系,正確處理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù),有計(jì)劃有步驟地辦好學(xué)校。校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。
第三,重視教職工的影響力。一般而言,校長的影響力大于教職工的影響力,但是,也有個(gè)別教職工的影響力大于校長的影響力。那么,校長要提高個(gè)人的影響力,正確的做法是校長既要努力提高和不斷完善自己,又要愛護(hù)下屬。有些校長錯(cuò)誤的認(rèn)為,下屬的影響力增大了,就會(huì)削弱其影響力,于是想方設(shè)法降低下屬的影響力,有的甚至利用手中的權(quán)力,選一些不如自己的人來搭檔,借此來擴(kuò)大與下屬影響力的差距。這種做法顯然有悖于人才選用的原則。校長和教職工的影響力是相互促進(jìn)、相互影響、相互提高的。一所學(xué)校既要有群眾擁護(hù)校長,又要有一批具有較高威望、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干,才可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和吸引力,提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。所以,校長應(yīng)該愛護(hù)教職工的影響力,不能妒忌壓抑他們。
總之,校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人,對(duì)外代表學(xué)校,對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)學(xué)校行政和教育教學(xué)工作。學(xué)校工作能否取得較好的效果,關(guān)鍵在于校長的影響力。只有具備強(qiáng)大的感召力、說服力和影響力的校長,才能使教職工心悅誠服,才能勝任其領(lǐng)導(dǎo)工作,才能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
二0一一年十一月二十日
第四篇:校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2014年11月17日至2014年11月20日,我參加了新區(qū)教育局組織的校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班,聆聽了四位專家型校長的專題報(bào)告,19日晚參加了以教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施為主題的小組討論。
四場(chǎng)講座的主講是4位校長,更是專家,角色本身就具極強(qiáng)說服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,引領(lǐng)師生通過信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合,把學(xué)校推向全國知名學(xué)校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學(xué)的韓相福校長,以學(xué)校信息化建設(shè)為突破口,引領(lǐng)學(xué)校師生通過艱苦卓絕的努力,把一個(gè)面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂園。
專題討論是25位校長近距離的溝通,相互取長補(bǔ)短,進(jìn)而就保障措施達(dá)成了共識(shí),這些措施是貼近校情、可操作的,推進(jìn)層次是明晰的。
總結(jié)起來,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí):校長要依法依規(guī)辦學(xué),要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告,了解教育發(fā)展的走向,捕捉教育發(fā)展的機(jī)遇,依法依規(guī)辦學(xué)。
二、高度重視:教育信息化建設(shè)是國家的大政方針,教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。
三、明確目標(biāo):濱海新區(qū)將在2015年完成三通兩平臺(tái)建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。力爭實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破,即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。
四、堅(jiān)定信心:學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持,因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),其高效程度是不可估量的。
五、科學(xué)規(guī)劃:學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的最近發(fā)展區(qū)。我校的重點(diǎn)工作是:
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況,對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁,服務(wù)師生、資源共享。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)內(nèi)聚人心、外樹形象的作用,展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課,形成規(guī)范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。
5、建立教師教學(xué)資源庫。
6、建立教師交流展示的平臺(tái)。
7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺(tái)。
六、明確工作原則:堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。
七、強(qiáng)力保障:于安敏校長提出了:環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施,這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。
第五篇:高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
2018年6月26日——6月29日,為有效提升我市學(xué)校校長、主任等管理人員的信息化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力,提升秦皇島市全市高中學(xué)校教育信息化建設(shè)水平,建設(shè)智慧校園,我們?cè)谑薪逃志慕M織下,一行48人遠(yuǎn)赴浙江嘉興,參加了《秦皇島市高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班》。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們共聆聽了浙江、上海知名教育專家的七場(chǎng)專題報(bào)告,參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,親身感受了互聯(lián)網(wǎng)+校園、智慧校園、智慧教育、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評(píng)價(jià)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果,體驗(yàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊,開闊了視野,拓展了思路,汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗(yàn),收獲頗豐,受益匪淺,感受很深。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展的最大阻礙。面對(duì)教育信息化時(shí)代的到來,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,對(duì)新機(jī)制下的教育價(jià)值觀和規(guī)律的趨同,是促進(jìn)教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。
首先,校長要率先垂范,團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,形成合力,充分利用全體教職工會(huì)議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各種教科研手段,加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深刻反思,重新定位,教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念,形成共同愿景,重塑新的育人觀。
其次,學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出的位置,我們必須帶領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握信息化技術(shù),促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合,充分發(fā)揮信息化技術(shù),利用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)方法,注重學(xué)生全面素質(zhì)提升,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
第三,面對(duì)新要求,我們要根據(jù)校情、學(xué)情,從封閉的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦學(xué)模式中擺脫出來,樹立現(xiàn)代大教育觀,從“育分?jǐn)?shù)”向“育人”轉(zhuǎn)變,從傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變,牢固樹立新的育人觀,培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才。
二、探索新方法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式,有力地推動(dòng)了教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展,尤其在課堂教學(xué)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識(shí)、增長才能、發(fā)展個(gè)性特長等方面,有其無可替代的優(yōu)勢(shì)。
首先,實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換,必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者,加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為中心,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)用人才。
其次,我們要利用電腦教室、班班通等現(xiàn)有條件,積極廣泛推慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式,開展慕課、微課展示、評(píng)比活動(dòng),提高教師信息化水平和資源整合能力,努力實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),整合教育資源,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉,注重同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合,與學(xué)生生活相聯(lián)系,使教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揮服務(wù)功能。
三、推廣新經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。首先,學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用云計(jì)算、云教育等交互平臺(tái),提高學(xué)生信息整合能力,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
其次,創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息化交流平臺(tái)更豐富更及時(shí)的資源,更有效更互動(dòng)的分享方式,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng),有利于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展,應(yīng)用能力的培養(yǎng),使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
第三,有條件的情況下,逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動(dòng),運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等手段,提高學(xué)習(xí)效率,提升教育教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。
四、打造智慧校園,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?!督逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃》的基本目標(biāo)是到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”?!叭奔唇虒W(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校;“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高;“一大”即建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái);“三變”即推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變;“三新”即努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。其內(nèi)在邏輯關(guān)系是以“三全一大”建設(shè)為基礎(chǔ),推動(dòng)“三變”,形成“三新”,最后達(dá)到“兩高”。
作為農(nóng)村普通高中,學(xué)校要積極爭取上級(jí)支持籌備資金,搭建云平臺(tái),建立校園數(shù)字化管理、一卡通、學(xué)生評(píng)價(jià)家校通等信息化手段,通過數(shù)據(jù)分析,以真實(shí)可靠的科學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,培養(yǎng)具有國際化競爭力的人才。
總之,通過這次學(xué)習(xí)研修,我們基本了解到教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀,體驗(yàn)了數(shù)字化校園的神奇魅力,也看到了我們與浙江、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。感謝教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望有機(jī)會(huì)參加更多的學(xué)習(xí),有得更多的收獲。