化石吟讀后感

化石吟讀后感 篇1

讀完《化石吟》這篇課文以后我深有感觸?；菆杂驳?，是動植物死亡后腐爛的尸體經(jīng)過了沙石的填補，最終形成了無機物的石頭。有機物，經(jīng)歷沙石填補，這需要很多時間的磨礪。

我思緒一轉(zhuǎn)，化石的形成過程多么很像英雄從人民群眾當(dāng)中挺身而出，英雄的誕生需要時代的催生，要經(jīng)過千百年風(fēng)雨的磨礪，化石的情況也是如此。

草木形成化石，千噸巨石壓不倒。化石的`存在，為我們當(dāng)今的人們研究古代提供了最好的途徑，這恰是像園丁栽培滿園春草供游客去欣賞。盡管人們欣賞美麗花朵的時候，沒有想到這一切都是園丁的辛勤工作結(jié)果。不過園丁認(rèn)為自己的成績讓人贊不絕口，自己也很滿意了。

我覺得我們當(dāng)今時代的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的堅毅不倒，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

化石吟讀后感

篇一：《化石吟》讀后感

讀《化石吟》感想 “英雄像化石，園丁像化石，風(fēng)吹雨打都不怕。勤奮勞動苦中樂。小草像化石，我們都像化石，千噸巨石壓不倒?？炭鄬W(xué)習(xí)有收獲！” 這篇小詩使我課上的結(jié)晶，下面我就來解釋一下： “英雄像化石，風(fēng)吹雨打都不怕?！?化石是硬的，是當(dāng)動物死后腐爛，剩下的骨頭經(jīng)過石沙的填補之后形成的無機物“石頭”。在填補有機物的空缺時，需要經(jīng)歷千百年的風(fēng)吹雨打，這多像從人民中挺身而出的英雄。英雄也是在經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的變故而造就的?；彩沁@樣?！靶〔菹窕?，千噸巨石壓不倒?！?前文中講到化石是經(jīng)歷千百年的風(fēng)吹雨打之后形成的，可如果他（它）不堅持，放棄生存，那化石就不會形成了。這多像不屈服于千噸巨石的小草?。⌒〔荼б詧远ǖ囊庵?，最后終于頂開了石頭。這不像化石嗎？ “園丁像化石，勤奮勞動苦中樂?！?化石的形成給人們研究歷史帶來很大幫助，這不像園丁給人們帶來茵茵綠草嗎？雖然人們在欣賞美麗的花卉時，不曾想起園丁的辛勞，但園丁們認(rèn)為：自己的成果令人人贊不絕口，已經(jīng)是心滿意足了。這多像化石的默默奉獻??！“我們都像化石，刻苦學(xué)習(xí)有收獲！” 讓我們英雄的不屈；小草的頑強；學(xué)習(xí)園丁的勤奮，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生吧！

每節(jié)課都是有收獲的，把它們總結(jié)起來容易，但要挖掘深意，卻是困難，努力吧，你一定能挖掘到更深的意義！篇二：化石吟讀書筆記化石吟

第1課時

課堂目標(biāo)導(dǎo)航

1．有感悟地朗讀課文，感受詩歌優(yōu)美的語言。2．理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，體會感情。3．了

解化石，增進對生物進化的興趣。自主學(xué)習(xí)方案

1．知識儲備 ●走進作者張鋒，當(dāng)代詩人、科普工作者、代表作有小詩《本草綱目》，其詩作被答為第三代詩歌。

●解讀背景

本文選自《科學(xué)24小時》1982年第2期，當(dāng)時“十年**”剛結(jié)束不久，改革的春風(fēng)

正吹遍祖國大地，一個科學(xué)的春天來了。舉國上下，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱潮正在興趣，作

者在這個時候，寫下的這首科學(xué)詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進軍?！窳私馕捏w 詩歌是與散文、小說、戲劇并列的文學(xué)樣式?！案璩дZ”而不是“表現(xiàn)失語”，這是詩

歌與其他文學(xué)樣式在表達上最根本的區(qū)別，在所有的文學(xué)樣式中，詩的情感是最強烈，最直

接的。

2．字詞梳理 ●讀準(zhǔn)字音給加點的字注音。

骸骨（hái）軀殼（qiào）

潛行（qián）

裹藏（cáng）檔案（dàng）

悄然（qiǎo）

●辨清字形

給形近字組詞。

犸mǎ（猛犸）

藏cáng（裹藏）蘢lóng（蔥蘢）骸hái（骸骨）

碼mǎ（號碼）

蔚wai（蔚藍）

籠lóng（籠子）髓suǐ（骨髓）

●理解詞義

解釋詞語。

（1）蔥蘢：（草本）青翠茂盛。（2）幽雅：幽靜而雅致。

（3）海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間。

（4）日轉(zhuǎn)星移：形容時間過的很快。3．整體感知 ●梳理結(jié)構(gòu)

●主旨概括

本文是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉人。課堂導(dǎo)學(xué)方案

◆導(dǎo)學(xué)點一：朗讀與感悟

1．詩的最后一節(jié)和詩的開頭一、二節(jié)有什么關(guān)系？ 答：詩的最后一節(jié)對應(yīng)開頭一、二節(jié)，有問有答，全詩結(jié)構(gòu)完整，收放自如?！魧?dǎo)學(xué)點

二：賞讀與品味

2．如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答？” 答：科學(xué)家

通過對化石的研究，得出了生物進化的科學(xué)觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事

實的。

3．“?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移??生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)”，這個比喻說明了

什么科學(xué)道理？

答：從遠古時代開始，無論發(fā)生多大變化，無論經(jīng)過多少時間，都阻擋不了生命由低級

向高級進化的過程。◆導(dǎo)學(xué)點三：拓展與延伸

4．學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么？

答：激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索求知世界的興趣。

5．你還知道哪些恐龍的種類？它們各有什么樣的生活習(xí)慣？ 答：（1）雷龍：性情溫和，以溫帶森林的植物為食。

（2）劍龍：食草性恐龍，行動緩慢。

（3）霸王龍：肉食性恐龍中最大也是最殘暴的，霸王龍的身高達十四公尺，體重大約十

公噸。

（4）甲龍：全身披著骨板的甲龍好像刀槍不入的坦克車，邊霸王龍對它也無可奈何。第2課時

課堂目標(biāo)導(dǎo)航

1．反復(fù)誦讀本詩，體會詩人的思想感悟。2．從結(jié)構(gòu)和修辭入手，體味本詩的韻律美。

3．想象本詩所描繪的古生物時代，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和探索求知世界的精神。

課堂

復(fù)習(xí)方案

1．選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處。

（1）你把我的思緒（心情

思緒

思念）引向遠古，描繪會一幅幅生物進化的圖畫。

（2）時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫（描寫

繪畫

描畫）。

（3）肉體雖早已腐朽（腐朽

腐敗

腐化）化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。

2．本詩可分為幾部分？

概括大意。第1部分（1—2）：通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想。第2部分（3—6）：具體抒寫，無限遐想。第3部分（7）：通過總結(jié)，肯定化石。課堂導(dǎo)學(xué)方案

◆導(dǎo)學(xué)點一：品味亮點詞語

1．（哲理性）冰冷．．的骸骨把平凡．．的真理回答。答：“冰冷”二字體現(xiàn)了古生物的骸骨在常人眼里只不過是毫無價值甚至令人毛骨悚然的

東西，而恰恰是這不起眼的事物，在科學(xué)家的眼中，它們卻在靜靜地向我們訴說著“平凡的

真理”，“平凡”二字更體現(xiàn)了這種真理的無可置疑性。

2．（深刻性）時光在你臉上刻下了道道皺紋．．。答：用擬人、比喻的手法，把化石比作人的臉，臉上的“皺紋”就成了地球古生物的檔

案，“皺紋”是生命歷程的寫真，無論多久遠，變化多大，都阻擋不了生命由低級到高級演化

的過程?！魧?dǎo)學(xué)點二：感悟精彩句子

3．最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？

答：運用連續(xù)不斷的疑問句，一方面表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，另

一方面也找開了讀者的思維之門，引起讀者去想象遠古神秘的世界和傾聽神奇故事的興趣，排比修辭手法的使用，也加強了語言的表達氣勢。

4．復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！答：轉(zhuǎn)入了現(xiàn)實，由衷地贊嘆大自然，作者的感情達到高潮。讀書筆記整理

★精妙的詞語積累肉體雖早已腐朽化為烏有．．，生之靈火卻悄然潛行．．在地下，黑色的軀殼裹藏．．著生

命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼．．?！锞赖木渥臃e累

時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移?? 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)?！锩跃浞e累

①物競天擇，適者生存。（達爾文）

②世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。（孫中山）③人群之進化，莫要于思想自由、方論自如、出版自由。（約翰穆勒）當(dāng)堂評價方案

一、基礎(chǔ)積累

1．給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。潛．行（qián）

檔．

案（dàng）

軀殼．

（qiào）

卓．

越（zhuó）hái（骸）骨猛mǎ（犸）

cōng（蔥）蘢

思xù（緒）

2．指出下列各句所運用的修辭手法。

（1）啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！（比喻）

（2）黑

色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。（比喻）

（3）生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。

（比喻）（4）時光

在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。

（比喻、擬人）

3．改正下列成語中的錯別字。事在必行（勢）

其貌不洋（揚）

坐想其成（享）

以逸待勞（待）

故伎重演（伎）

針貶時弊（砭）

言不由中（衷）出神入化（化）

4．給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。

肉 體/雖/早 已 腐 朽/化 為 烏 有，生 之 靈 火/ 卻/悄 然 潛 行/在 地 下，黑 色 的 軀 殼/裹 藏 著/生 命 的/信 息，為 歷 史/留 下/一 串/珍 貴 的/密

碼。

二、課內(nèi)精讀

逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說話？ 長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。

你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫；

你否定了造物主的存在，冰

冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早以腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信

息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移?? 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。

5．選文開頭的兩個問句有什么作用？ 答：引起讀者的思考，自然地引出下文。

6．詩中畫波浪線的句子中“平凡的真理”指的是什么？

答：指人類不是造物主創(chuàng)造的，而是由生物進化來的。

7．“為歷史留下一串珍貴的密碼”中的“密碼”應(yīng)怎樣理解？ 答：

指破解生物進化之謎的特殊符號——“化石”。篇二：化石吟徐州市西苑中學(xué)備課首頁紙 徐州市西苑中學(xué)活頁備課紙 徐州市西苑中學(xué)活頁備課紙 徐州市西苑中學(xué)活頁備課紙

篇三：人教版七年級語文《化石吟》導(dǎo)學(xué)案16 化石吟 第1課時

課堂目標(biāo)導(dǎo)航

1．有感悟地朗讀課文，感受詩歌優(yōu)美的語言。2．理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，體會感情。3．了

解化石，增進對生物進化的興趣。自主學(xué)習(xí)方案

1．知識儲備 ●走進作者張鋒，當(dāng)代詩人、科普工作者、代表作有小詩《本草綱目》，其詩作被答為第三代詩歌。

●解讀背景

本文選自《科學(xué)24小時》1982年第2期，當(dāng)時“十年**”剛結(jié)束不久，改革的春風(fēng)

正吹遍祖國大地，一個科學(xué)的春天來了。舉國上下，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱潮正在興趣，作

者在這個時候，寫下的這首科學(xué)詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進軍。●了解文體 詩歌是與散文、小說、戲劇并列的文學(xué)樣式?！案璩дZ”而不是“表現(xiàn)失語”，這是詩

歌與其他文學(xué)樣式在表達上最根本的區(qū)別，在所有的文學(xué)樣式中，詩的情感是最強烈，最直

接的。

2．字詞梳理 ●讀準(zhǔn)字音給加點的字注音。

骸骨（hái）

軀殼（qiào）潛行（qián）悄然（qiǎo）裹藏（cáng）

●辨清字形

給形近字組詞。犸mǎ（猛犸）碼mǎ（號碼）

●理解詞義解釋詞語。

（1）蔥蘢：（草本）青翠茂盛。（2）幽雅：幽靜而雅致。

（3）?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間。

藏

cáng（裹藏）蔚wai（蔚藍）蘢lóng（蔥蘢）籠lóng（籠子）骸hái（骸骨）髓suǐ（骨髓）檔案（dàng）

（4）日轉(zhuǎn)星移：形容時間過的很快。3．整體感知 ●梳理結(jié)構(gòu)

●主旨概括

寫科學(xué)家通過研究化石，奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉人。課堂導(dǎo)學(xué)方案 ◆導(dǎo)學(xué)點一：朗讀與感悟

1．詩的最后一節(jié)和詩的開頭一、二節(jié)有什么關(guān)系？

2．如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答？” 答：科學(xué)家

通過對化石的研究，得出了生物進化的科學(xué)觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事

實的。

3．“海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移??生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)”，這個比喻說明了

什么科學(xué)道理？ 命由低級向高級進化的過程?！魧?dǎo)學(xué)點三：拓展與延伸

4．學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么？

5．你還知道哪些恐龍的種類？它們各有什么樣的生活習(xí)慣？

（2）劍龍：食草性恐龍，行動緩慢。

（3）霸王龍：肉食性恐龍中最大也是最殘暴的，霸王龍的身高達十四公尺，體重大約十 公噸。（4）甲龍：全身披著骨板的甲龍好像刀槍不入的坦克車，邊霸王龍對它也無可奈何?！魧?dǎo)學(xué)點二：賞讀與品味第三部分（7）：通過總結(jié)，肯定化石

第一部分（1—2）：通過疑問，引發(fā)想象 第二部分（3—6）：具體抒寫遐想的內(nèi)容

揭示生命起源 化石經(jīng)受考驗 歷史永恒記憶 化石偉大功績 世界又重觀 石頭說了話第2課時

課堂目標(biāo)導(dǎo)航

1．反復(fù)誦讀本詩，體會詩人的思想感悟。2．從結(jié)構(gòu)和修辭入手，體味本詩的韻律美。

3．想象本詩所描繪的古生物時代，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和探索求知世界的精神。

課堂復(fù)習(xí)方案

1．選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處。

（1）你把我的思緒（心情

思緒

思念）引向遠古，描繪會一幅幅生物進化的圖畫。

（2）時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫（描寫

繪畫

描畫）。

（3）肉體雖早已腐朽（腐朽

腐敗

腐化）化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。

2．本詩可分為幾部分？概括大意。第1部分（1—2）：通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想。第2部

分（3—6）：具體抒寫，無限遐想。第3部分（7）：通過總結(jié)，肯定化石。課堂導(dǎo)學(xué)方案 ◆導(dǎo)學(xué)點一：品味亮點詞語

1．（哲理性）冰冷的骸骨把平凡的真理回答。．．．．答：“冰冷”二字體現(xiàn)了古生物的骸骨在常人眼里只不過是毫無價值甚至令人毛骨悚然的

東西，而恰恰是這不起眼的事物，在科學(xué)家的眼中，它們卻在靜靜地向我們訴說著“平凡的

真理”，“平凡”二字更體現(xiàn)了這種真理的無可置疑性。

2．（深刻性）時光在你臉上刻下了道道皺紋。．．

答：用擬人、比喻的手法，把化石比作人的臉，臉上的“皺紋”就成了地球古生物的檔

案，“皺紋”是生命歷程的寫真，無論多久遠，變化多大，都阻擋不了生命由低級到高級演化

的過程?！魧?dǎo)學(xué)點二：感悟精彩句子

3．最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？

欲望，另一方面也找開了讀者的思維之門，引起讀者去想象遠古神秘的世界和傾聽神奇

故事的興趣，排比修辭手法的使用，也加強了語言的表達氣勢。

4．復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！讀書筆記整理 ★精妙的詞語積累，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼?！锞赖木渥臃e累

星移??生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)?！锩跃浞e累②世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。（孫中山）③人群之進化，莫要于思想自由、方論自如、出版自由。（約翰穆勒）當(dāng)堂評價方案

一、基礎(chǔ)積累

1．給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。潛行（qián）． hái（?。┕?/p>

檔案（dàng）

．

猛mǎ（犸）

篇三：初一年級上冊第四單元作文之《化石吟》讀后感150字

讀書造成充實的人，會議造成未能覺悟的人，寫作造成正確的人。為了幫助同學(xué)們，小編特此搜集了初一年級上冊第四單元作文之《化石吟》讀后感150字。