關(guān)于最美教師的演講稿

關(guān)于最美教師的演講稿1

我時(shí)常問(wèn)自己，我的教學(xué)生活是什么顏色的呢？是彩色的，答案確實(shí)是如此清晰，往事如畫卷一般徐徐展開，畫卷中，那一片美麗的紅色，映襯著我的教育的詮釋與忠誠(chéng)，那白色則是在奮進(jìn)路上的充電，執(zhí)著與求索；黃色則是滿滿的收獲，還有藍(lán)色，那是獨(dú)守一份寧?kù)o的輕松。多彩的教學(xué)生活中，我堅(jiān)守初心，一路風(fēng)雨兼程。

課堂屬于我和孩子們，我用七彩的粉筆喚醒他們求知的欲望，染綠他們稚嫩的心田，暢游書海之中，讀課文，講故事，孩子們靜靜地坐著，聽著，連最淘氣的孩子都紋絲不動(dòng)。引領(lǐng)孩子們走在讀書的.路上，滿滿的都是幸福感。我每次都參與到小組讀書中，我們靜靜的看書，熱烈的討論。一有空就制作課件，設(shè)計(jì)讀書小課程。盡管這消費(fèi)了我大量的業(yè)余時(shí)間，但我認(rèn)為非常值，愿意全心地投入。只為孩子們甜甜的一句，老師，謝謝。那天，我見果果坐在位置上發(fā)呆，通過(guò)聊天發(fā)現(xiàn)他因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)上不去。心里不高興，也不想和同學(xué)們來(lái)往。這次考試有好多題放著沒(méi)做，難道連最簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)短文有幾個(gè)自然段都不會(huì)嗎？我不相信。為了讓垂頭喪氣的果果重拾信心，我在班級(jí)書寫競(jìng)賽中特別的表?yè)P(yáng)了他，筆跡端正，還傳閱了他的作業(yè)，讓他認(rèn)為自己能行，學(xué)習(xí)上有困難，大家共同耐心的去幫助他，之后，果果成了班級(jí)中的活潑份子，成績(jī)也越來(lái)越好了，信心更是滿滿的。日復(fù)一日，年復(fù)一年，盡管都是平凡小事，卻值得我專心去做。

在我心里，每一個(gè)孩子都是天使，一個(gè)確信的眼神，一聲夸獎(jiǎng)，生病時(shí)的一句問(wèn)候，一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊，游戲都可以使孩子在陽(yáng)光燦爛的日子幸福成長(zhǎng)，讓我的教學(xué)生活騰起浪花，變得豐富多彩。

回想過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，預(yù)測(cè)以后，任重道遠(yuǎn)，盡管歲月更替，青春流逝，但是我現(xiàn)在將永守初心，努力前行，使自己的教學(xué)生活煥發(fā)更加奪目的光彩。

關(guān)于最美教師的演講稿2

我們看看，這是她的小字本、大字本、練習(xí)冊(cè)、和孩子一起完成的課堂閱讀尊敬的XX：

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的智慧。

香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓游锛?xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波做人，怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目的“賞花者”。

光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，

他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的`源他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力識(shí)，更在于給學(xué)生樹立了一個(gè)做人的典范。

量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的花，總是開在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。 謝謝大家!

關(guān)于最美教師的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。

有一種人生最美麗，那就是人民教師；有一首歌曲最動(dòng)人，那就是教師的吟誦；有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。20xx年來(lái)，我校的李鴿老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。

她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

李老師從踏上三尺講臺(tái)起，就把人生的坐標(biāo)定在了獻(xiàn)身教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，20xx年如一日，盡心盡力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，從不浪費(fèi)寶貴的四十分鐘。為了讓枯燥的數(shù)學(xué)課變的生動(dòng)有趣，她自制教具和課件。課堂上她激情高漲，聲情并茂，深深的吸引著學(xué)生。她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她的課：“她把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課演變得趣味無(wú)窮”。不僅如此，李老師對(duì)待同行更是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

剛參加工作不久的我，對(duì)于學(xué)校開展的課堂觀察活動(dòng)感到一頭霧水。李老師在百忙之中主動(dòng)抽出時(shí)間，從課前會(huì)議，到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到具體的上課環(huán)節(jié)，都不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組，大部分成員缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校布置的很多活動(dòng)都感到無(wú)從下手，我們有不懂的就問(wèn)李老師，她不管有多忙，都會(huì)停下手頭上的工作給我們講解。正因?yàn)槿绱?，我們都親切地稱她為“鴿子姐”。具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的她，以自強(qiáng)不息、持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。

她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。

李老師常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓任何一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，李老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排和學(xué)生

家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。多年來(lái)，她用她親切的話語(yǔ)和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的'堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。

選擇了教師，就選擇了愛(ài)。李老師舍小家為大家，愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。李老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心靈才能塑造心靈，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。

這就是她，以熱心來(lái)工作的人；這就是她，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人；這就是她，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的女教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到贊頌和弘揚(yáng)。

在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。朋友們，讓我們也像李老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底！

最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！

謝謝大家！

關(guān)于最美教師的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我今天演講的題目是《愛(ài)在這方心田》。

張潔在我的四季中這樣寫道：“我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我要做的是咬緊牙關(guān)，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”從中我懂得人生要有所追求，還要有一種永不退縮的勇氣！

時(shí)光荏苒，歲月如梭，我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間，這期間有領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷，有同事熱情懇切的幫助，更多的是師生間那份感動(dòng)。愛(ài)在這方心田，我執(zhí)著，我無(wú)悔。

愛(ài)是什么？愛(ài)是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛(ài)是清泉，滋潤(rùn)了片片綠葉。愛(ài)是一份理解和關(guān)懷，教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蹦鞘俏覄倎?lái)學(xué)校的第一年，一次晨讀早自習(xí)，我提前一會(huì)兒走進(jìn)了教室，看見我班王躍同學(xué)還在那吃著早飯。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，從他身旁走了過(guò)去，可是剛離開兩步就聽見背后有同學(xué)喊“老師！老師！”我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)王躍這時(shí)嘴里不停地吐著白沫，四肢也不停地抽搐。同學(xué)們都嚇壞了，我也驚呆了，好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這不就是我們常說(shuō)的癲癇嗎？我心中掠過(guò)一絲恐懼，深知此病的危害，趕緊用手掐住他的人中，又捏住他的嘴，生怕不良的后果發(fā)生。當(dāng)時(shí)真不知道我哪來(lái)的勇氣，只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉，是同情？是無(wú)助？還是悲傷？這么優(yōu)秀的同學(xué)居然有這病！半學(xué)期了我居然一點(diǎn)都不知道！這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，內(nèi)心充滿了愧疚，從此我發(fā)誓，在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的情況都問(wèn)清楚，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與幫助，哪怕微乎其微！

冰心先生說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的.兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花有愛(ài)就有了一切?！蹦呐乱粋€(gè)眷顧的眼神，一句輕聲地問(wèn)候，我也盡我所能與他們溝通交流。現(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事，比如當(dāng)年“高考那些事”，雖然過(guò)去了好多年了，但是我還會(huì)把我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)與他們分享，有時(shí)也會(huì)把和女兒發(fā)生的一些快樂(lè)的小事拿來(lái)開心一下。他們也向我傾訴他們的心聲，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離，也使我們獲得了心靈的啟迪。愛(ài)是奉獻(xiàn)，是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的耳提面命；愛(ài)是陽(yáng)光，是黑夜里的一盞燈，寒冬里的一把火！

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花！愛(ài)在這方心田，希望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取，去澆灌這片肥沃的土壤！柔弱的蠶蛹之所以能花繭成蝶，不僅因?yàn)橛嘘?yáng)光的呵護(hù)，雨露的滋潤(rùn)，更重要的是自己不下萬(wàn)次的努力和拼搏！感動(dòng)中國(guó)山村教師陸永康從小殘疾，二十歲那年便開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來(lái)，他日復(fù)一日，年復(fù)一年，跪在講臺(tái)，跪行于深山巨谷，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。當(dāng)今“最美教師”張麗莉，在車禍來(lái)臨的一剎那，奮不顧身，推開學(xué)生，用自己的雙腿撐起學(xué)生最美麗的天空“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”我們要擁有他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，更要在這種精神的鼓舞下不斷地進(jìn)取，知識(shí)是無(wú)止境的，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)?；ㄓ谢ǖ娘L(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為高中老師的我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的工作中，我要經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。因?yàn)槲叶谩叭诵?，必有我?guī)熝桑粍t其善者而從之，其不善者而改之”的道理。

我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)也知道晴日必多于陰雨，收獲必多于勞作。只要我無(wú)愧地付出過(guò)，我不會(huì)因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我

愛(ài)在這方心田！同志們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！不經(jīng)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)磨難的樂(lè)觀是輕佻的，唯有不斷地拼搏，再拼搏，才能獲得人生得真諦！

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花！相信我們的明天會(huì)更好！

關(guān)于最美教師的演講稿5

時(shí)光如白駒過(guò)隙。似乎眨眼間,我便由三年前剛剛從大學(xué)畢業(yè)的青澀學(xué)子,成長(zhǎng)為如今奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一戰(zhàn)線上的一分子。這三年中,我一直在用行動(dòng),闡釋著自己對(duì)“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”的理解;一直在用愛(ài)心,陪伴學(xué)生們的成長(zhǎng)。

而那一次,更讓我深深地感到,當(dāng)你心懷師愛(ài)時(shí),被溫暖的不再僅僅是學(xué)生的心!

還記得,在去年結(jié)束新初三暑期課程后的短暫休整,正準(zhǔn)備以最佳狀態(tài)進(jìn)入初三的備戰(zhàn)階段時(shí),因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要,我接到通知被調(diào)至新初一接手班主任工作,那時(shí)候的我,心中真可謂是百感交集,要當(dāng)班主任了,這可是學(xué)校對(duì)我的信任啊,可我還什么都沒(méi)有準(zhǔn)備好,怎么辦?另外,我又該如何與已經(jīng)親如一家相處了兩年的孩子們解釋?說(shuō)好要一直陪伴他們走到最后的,他們會(huì)原諒我嗎?心中的問(wèn)號(hào)堆成了山,不安之情也隨之越加濃重。于是,我在自己的空間里為我可愛(ài)的孩子們寫下了這樣的文字——?jiǎng)倓偨拥酵ㄖ臅r(shí)候,頭腦里第一時(shí)間冒出來(lái)的全都是你們,那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無(wú)法掩飾的真實(shí),記錄了兩年來(lái)我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家,由開始的'防備到現(xiàn)在的用心相處。其中間雜的小沖突,穿插的大幸福,無(wú)一不牽動(dòng)著我內(nèi)心的不舍。所以,謝謝我最愛(ài)的孩子們,正是因?yàn)樯钪杏辛四銈兊拇嬖?兩年來(lái),我才擁有真實(shí)的喜怒哀樂(lè)!祝福你們,獨(dú)一無(wú)二、青春無(wú)敵的你……

關(guān)于最美教師的演講稿6

老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前路；老師是甘露，靜靜地滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心；老師是路標(biāo)，等待很久，指引學(xué)生以后的方向；老師最美。她會(huì)為我們做任何事。

離期末考試還有幾周，但我們依然不想學(xué)習(xí)。因此，老師每天都生我們的氣。突然，有一天，我們聽到了一個(gè)驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師病了，另一位老師不得不頂替。我們開始說(shuō)“換吧，不是新老師嗎？”但是，上了她的語(yǔ)文課，我才知道，那是一種煎熬，一種無(wú)聊。我們不禁把新老師和原來(lái)的王老師進(jìn)行了比較。不管她的長(zhǎng)相如何，只是她講課時(shí)的`口音就足以讓我們感到疲憊。她有天津口音，充滿天津味，口齒不清，發(fā)音不許，說(shuō)話很快。我們無(wú)形中成了“小翻譯”。哪里可以聽課？她在課堂上說(shuō)得最多的一句話確實(shí)是“謝謝”，這讓我們常常百思不得其解。不知道為什么我們得到了老師的“獎(jiǎng)勵(lì)”謝謝。

她個(gè)子不高，胖胖的，像個(gè)丸子，不像王小姐，王小姐很苗條，個(gè)子很高，戴著一副眼鏡，看起來(lái)挺有學(xué)問(wèn)的。盡管如此，在新語(yǔ)文老師的教育下，我們依然堅(jiān)持日以繼夜的期待著，希望王老師早日康復(fù)回到我們周圍。我們會(huì)更加珍惜和尊重她，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽，給王小姐一個(gè)全新的我們。

過(guò)了很久，王老師終于恢復(fù)健康，去上班了。她依然那么神清氣爽，絲毫沒(méi)有降低自己的美貌和魅力。我們用持久響亮的掌聲表達(dá)了對(duì)她的期待和思念！下課后，我們圍著老師，問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題，老師哭了。突然有同學(xué)提到新來(lái)的代課老師有多差，沒(méi)有王老師好，王老師回答說(shuō)：“每一個(gè)老師都會(huì)認(rèn)真教，無(wú)私地傳授知識(shí)。盡管他們有一些缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，但目的是一致的，為培育祖國(guó)的棟梁之才而不懈努力。

最后，通過(guò)我們老師和學(xué)生的共同努力，我們班在全年的語(yǔ)文考試中獲取了第二名，平均成績(jī)僅次于第一名0。5分。王老師又笑了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是發(fā)自內(nèi)心的笑，是積極地笑。我們會(huì)永遠(yuǎn)記得這難忘的一幕，因?yàn)槟鞘抢蠋熥罡吲d的時(shí)刻，也是最美好的時(shí)刻！

關(guān)于最美教師的演講稿7

我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第;我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著如何提高學(xué)生的成績(jī)，;我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心鋪就了一條教育;當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便;在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他;

我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學(xué)，我收獲著一個(gè)個(gè)驚喜，品嘗著一份份感動(dòng)。

我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著如何提高學(xué)生的成績(jī)，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關(guān)老師把工作當(dāng)作了她的生活?！拔业目鞓?lè)來(lái)自與學(xué)生的相處”，關(guān)老師如是說(shuō)，她與學(xué)生同甘共苦，學(xué)生成績(jī)的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關(guān)老師的'努力下，班級(jí)風(fēng)氣和諧，家長(zhǎng)無(wú)比信任。子曰：先行其言，而后從之。關(guān)老師一直在踐行著“身正為范”。

我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心鋪就了一條教育大道，無(wú)數(shù)學(xué)生在這里快樂(lè)成長(zhǎng)。帶著“以愛(ài)育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺(tái)，秉著用情去感染每一個(gè)學(xué)生的宗旨，她讓學(xué)生成長(zhǎng)快樂(lè)如花。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導(dǎo);無(wú)論是學(xué)困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說(shuō)“種樹先護(hù)根，育人先培心”，杜老師收獲的是學(xué)生的尊重和信任。

當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實(shí)現(xiàn)我們育人的目的。

在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的老師，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)!才有了駐馬店第二十三小學(xué)的今天。她們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生，書寫著“師德”大字!用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!

記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫幸福的人生吧!

關(guān)于最美教師的演講稿8

老師，多美的詞啊！是她為我們照亮了前方的路；是她教會(huì)了我們她一生的知識(shí)；當(dāng)我們不知所措時(shí)，是她鼓勵(lì)了我們。老師，很美。但我心中最美的老師是我們的數(shù)學(xué)老師，梁老師——。

梁小姐身材高大，一頭飄逸的黑發(fā)扎成馬尾。她總是面帶微笑，眼睛又大又亮，一張大大的嘴巴嵌在她高高的鼻子下面。她笑起來(lái)就變成了月牙，真好看，給人一種溫柔親密的親近感。有時(shí)候，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，就像一個(gè)仙女，離開了沒(méi)有染料的爛泥。

梁老師不僅漂亮，而且心里更美。

記憶滯留在寒冷的冬日午后。我無(wú)力地躺在桌子上，雙手不停地捂著肚子，臉色變得蒼白。這時(shí)，梁先生走過(guò)來(lái)，看到我的感覺(jué)是這樣的。他忍不住關(guān)切地問(wèn)：“__你怎么了？為什么他的臉這么白？”我虛弱地回答：“沒(méi)什么?！绷豪蠋熂鼻械貑?wèn)：“你怎么了？你快說(shuō)！”我只好回答：“我肚子疼?！敝?，她立刻拉著我的手，趕到辦公室，拿出藥膏，小心翼翼的抹我的肚子。這時(shí)，她的話像春風(fēng)一樣吹到了我的心里，傳到了我的耳朵里：“__你現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？沒(méi)那么難吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可以?！彼坪跛闪丝跉猓L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我看著她滿是汗水的臉，心里有一股暖流。突然覺(jué)得她不是一個(gè)嚴(yán)格的老師，而是一個(gè)貼心又會(huì)照顧孩子的大姐姐。

突然，記憶之窗又打開了。仲夏的晚上，所有的學(xué)生都回家了。作為一名值班學(xué)生，我呆在教室里。突然看到梁先生一心輔導(dǎo)學(xué)生。夕陽(yáng)的余暉照在她的臉上，我仿佛看到了梁小姐的.幾縷白發(fā)。一想到梁小姐家里有一對(duì)母女要照顧，還有生病的丈夫，心里就很感動(dòng)，梁小姐的身材在我心里已經(jīng)很高大了。她那種“為了大家放棄一個(gè)小家庭”的精神讓我極度感動(dòng)。想到梁老師的笑臉，我又為她感到難過(guò)。我不知道滿足的笑容背后有多少辛酸，多少淚水，多少努力。

梁老師，無(wú)論歲月如何折磨，無(wú)論你如何滄桑，你永遠(yuǎn)是我心中最美的老師！

關(guān)于最美教師的演講稿9

今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們?cè)诔Ｈ穗y以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛(ài)浸潤(rùn)了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。

令筆者不得不說(shuō)的是，這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師，卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當(dāng)中，半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé)，獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，而遲遲不能甚至無(wú)望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說(shuō)和科技人員、公務(wù)員相比，還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛(ài)人支撐，治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村教師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么？一位曾出國(guó)考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說(shuō)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無(wú)二致。

從這個(gè)目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。這些年，黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的`學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問(wèn)題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，怎么辦？筆者認(rèn)為，地方政府應(yīng)該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問(wèn)題，并盡力解決這些村小的師資問(wèn)題。這些年來(lái)，農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽(yáng)照不到”的地方；就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師，其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代，遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。

當(dāng)前，我國(guó)仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別，部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來(lái)統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過(guò)早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。

農(nóng)村狀況是國(guó)家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此，我們必須有正確認(rèn)識(shí)，改善農(nóng)村教育是繞不過(guò)去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。

關(guān)于最美教師的演講稿10

尊敬的xx：

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。

千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的.靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好！或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹立了一個(gè)做人的典范。

教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

謝謝大家！

關(guān)于最美教師的演講稿11

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！薄皭?ài)”源于高各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。她的學(xué)生和家長(zhǎng)都敬佩他、愛(ài)她?？矗@這大家好!

個(gè)可愛(ài)的小故事。史老師生病了，家長(zhǎng)送來(lái)桂圓和雞蛋，史老師托學(xué)生帶去了錢，我要向大家介紹的，是我最尊敬和喜愛(ài)的同事，說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不她寫到：謝謝你，雞蛋我收下了，但是這錢也一定請(qǐng)你收下!因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律，夸張。她____就是石垅學(xué)校的史英姿老師。

不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)務(wù)，請(qǐng)清清一定要理解。第二天，學(xué)生寫來(lái)這樣一封信，“做最美的自己，開最美的花。生命追求愛(ài)、歡、美。”這些話貼在史老師辦看這幾句：一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡職的老師，就收家長(zhǎng)那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都公室墻壁以及教室的黑板一角。史英姿老師是這么引導(dǎo)學(xué)生的，自己更是這么做不可以嗎?難道家長(zhǎng)希望老師身體健康，更好的工作也不可以嗎......看，這是孩子的!

和家長(zhǎng)對(duì)老師真正的尊敬和愛(ài)戴。和家長(zhǎng)她是最貼心的朋友，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步

要當(dāng)好一名老師，首先自己要不斷地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)，不只是專業(yè)上，也包和改變，她都會(huì)和家長(zhǎng)溝通。史英姿老師因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，史老師過(guò)得充實(shí)幸福。括靈魂的不斷成長(zhǎng)，走進(jìn)史老師的家里，厚厚的幾十本讀書筆記一定會(huì)讓你驚嘆!她的學(xué)生遇到這樣的老師，更是幸福。她和學(xué)生，彼此成就了對(duì)方的幸福。

讓我們翻開史英姿老師厚厚的讀書筆記來(lái)看看吧!

走進(jìn)她的教室，養(yǎng)著魚，悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草，在心無(wú)物欲，即是秋空霽海。坐有琴書，便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的'校園種花草。在孩子們和家長(zhǎng)們的心里，史英姿老師是最美麗的老師，如史老師人。

為石垅學(xué)校校門所作對(duì)聯(lián)所寫：水滴石穿礪身心，花開垅俏自多妍。史英姿老師

故君子與其練達(dá)，不若樸魯。與其曲謹(jǐn)，不若疏狂。她是一位真性情的人。如同一株最美的幽蘭，開在山野爛漫處!

這，是她的業(yè)務(wù)筆記，密密麻麻的四五頁(yè)，是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備。這，“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”史老師就是這樣一位“真、善、美”的倡導(dǎo)是她批閱的家庭作業(yè)，無(wú)比細(xì)致。她，是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人。

者、傳播者、踐行者，我也想如史老師一樣，做一個(gè)純粹而又高尚的人，做一個(gè)史老師認(rèn)為，老師要?dú)g喜安靜，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，她有一個(gè)有意思的見解--“可親可敬的老師。路漫漫，吾將上下而求索。

破除區(qū)別心”,“我可以是每一個(gè)孩子”,我可以是勤奮乖巧的那個(gè)，也可以是貪玩天謝謝大家的聆聽!

真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是

真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。

關(guān)于最美教師的演講稿12

從我們出生的那一刻起，我們注定要經(jīng)歷人生的四個(gè)階段：小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。在這期間，我們會(huì)遇到很多老師，但總會(huì)只有一個(gè)第一個(gè)老師，就是我們的父母教我們說(shuō)第一個(gè)字。父母可以說(shuō)是我們的老師之一。我清楚的記得我要背的第一首詩(shī)是羅的.《詠鵝》，第一個(gè)字是爸爸，所以在我心里，父母是最美的老師。

隨著長(zhǎng)大懂事，我記得我媽曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我長(zhǎng)大后想做什么。我毫不猶豫地回答我想當(dāng)警察，我很佩服他們的制服。我媽跟我說(shuō)，我小時(shí)候最想當(dāng)老師，我媽也是這樣的理想努力的，但是她覺(jué)得因?yàn)榧彝ピ?，高中沒(méi)讀完就工作了。所以，媽媽，這是一生的遺憾。

記得我上小學(xué)的時(shí)候，媽媽天天帶我去上學(xué)。我媽辭職在家照顧我，幫我學(xué)習(xí)。我記得有一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，我媽又檢查了一遍，但是有很多錯(cuò)題。我媽給我講過(guò)一次錯(cuò)題，用橡皮擦擦掉，讓我再做一遍，但還是錯(cuò)了。于是我媽打了我一頓然后站起來(lái)讓我想想怎么辦，我卻偷偷流淚，傷了我媽的心。只有這一次，我才真正明白這句話。后來(lái)我上了初中以后，我媽再也沒(méi)打過(guò)我，因?yàn)槲覌屢膊粫?huì)，我媽就開始做我的精神老師，教我怎么待人接物。有句話我媽和我老師都說(shuō)“成年人可以先成才”，這句話永遠(yuǎn)埋在心里，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

我們一生中會(huì)遇到很多老師。只有這位老師會(huì)給你無(wú)盡的努力，沒(méi)有回報(bào)，直到我們生命的盡頭。這位老師可能有點(diǎn)苛刻，但他培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?？赡苓@位老師也有他不會(huì)的地方，但是他教會(huì)了我們不要求人解答。這位老師不僅教會(huì)了我們知識(shí)，也教會(huì)了我們做人的道理?！俺赡耆耸紫瓤梢允浅赡耆?。”一個(gè)人不一定要精通詩(shī)詞書籍，但是一個(gè)人一定要有良好的品德。只有這樣，他才能成為一個(gè)正直的人。“先成年”這句話會(huì)指引我繼續(xù)走下去。

關(guān)于最美教師的演講稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負(fù)著歷史重任的新一代青年教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足，當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們成長(zhǎng)，帶著他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純潔的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起，也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大，參加建立者、創(chuàng)造者的行列，推動(dòng)時(shí)代車輪飛速向前，怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿希望呢？讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂，讓每日重復(fù)的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用快樂(lè)塑造學(xué)生們的快樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽到了知識(shí)的聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

好幸福??！我與春天同行，我要帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。生活的'目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在開展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書教好！教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

年輕的朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

關(guān)于最美教師的演講稿14

“緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上倦怠的周末”，人們經(jīng)常這樣來(lái)形容老師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，老師工作是辛勞的，但老師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國(guó)家的以后，關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民老師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對(duì)“老師”這神圣的名稱。還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心布滿了激動(dòng)和自豪，但是面對(duì)連五線譜都不熟悉的學(xué)生，面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我開始懷疑我的選擇，但是老師的職責(zé)再一次喚醒我，越是這樣的學(xué)生，不就越需要老師來(lái)教會(huì)他們做人，教會(huì)他們知識(shí)，使他們成為社會(huì)上有用的人才嗎？

因此，我就仔細(xì)觀察每位學(xué)生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系，終于，學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門學(xué)科。我的鋼琴課先后被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，我撰寫的鋼琴論文也屢次在國(guó)家、省、市的論文比賽中獲獎(jiǎng)，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成才的渴望。

在我所教的幼師班里，有位叫孟欣的學(xué)生非常好學(xué)，她的.理想確實(shí)是考入高等的音樂(lè)學(xué)府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望著孩子求知的眼光我決定天天晚上帶她到我家里來(lái)練琴，不知犧牲了多少個(gè)休息日，不知錯(cuò)過(guò)了多少次與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽，終于，在三年后的八月，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，當(dāng)她拿著沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動(dòng)得說(shuō)不出話時(shí)，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民老師的無(wú)私奉獻(xiàn)帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。

老師尊重學(xué)生確實(shí)是要公正、平等的對(duì)待他們，曾經(jīng)在音樂(lè)班有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)不愛(ài)練琴，檢琴時(shí)經(jīng)常不及格，但是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當(dāng)全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，課下他對(duì)我說(shuō)：“王老師，那天你表?yè)P(yáng)我，我一晚上沒(méi)睡覺(jué)。”望著他那認(rèn)真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再勵(lì)，堅(jiān)持下去?！薄爸x謝您，王老師?！闭f(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時(shí)認(rèn)真練琴，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，因此我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他講育童學(xué)琴的故事，最后，由一名差生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生，還在校技能大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)，這也使我深深地領(lǐng)會(huì)到老師的言行關(guān)于學(xué)生的影響該是多么重要啊！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到老師的關(guān)愛(ài)和尊重。

現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘。他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生?！闭菫榱俗鎳?guó)以后無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生，論財(cái)產(chǎn)，我兩袖清風(fēng)，一無(wú)全部，但我卻富有，我擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我的愛(ài)的回報(bào)。每年元旦、春節(jié)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的明信片確實(shí)是最好的證實(shí)，這筆無(wú)價(jià)之寶，又哪里是金錢所能買到的呢？

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。

關(guān)于最美教師的演講稿15

“最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的典范，是鼓勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。

半個(gè)月來(lái)，陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道，我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。鄉(xiāng)村教師是一個(gè)榮耀又普通的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的根底工作。尊師重教是的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上表達(dá)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為典范，關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分表達(dá)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分表達(dá)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的`做好為群眾效勞的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)智慧和力量。

也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)？當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視假設(shè)無(wú)睹嗎？

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華美的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

生活因愛(ài)而精彩

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家下午好，今天我很榮幸有機(jī)會(huì)跟大家分享教學(xué)工作中的一些故事。有句話這樣說(shuō)：

有一種美妙的生物叫春蠶----春蠶到死絲方盡； 有一種崇高的精神叫紅燭-----蠟燭成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)------莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。我想說(shuō)：生活因愛(ài)而精彩。

記得有一年我擔(dān)任高三14班的班主任工作，這是一個(gè)文科普通班，學(xué)生基礎(chǔ)不好，習(xí)慣也不好。我接住班級(jí)后，從學(xué)生習(xí)慣抓起，并重點(diǎn)在自己所教學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科上讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。我先給學(xué)生印了三張中考試卷，讓學(xué)生去做，然后我給他們講評(píng)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我一點(diǎn)點(diǎn)地鼓勵(lì)他們從基礎(chǔ)學(xué)起，鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)上講題，鍛煉自己，每次考試后，我都會(huì)把學(xué)生的答題卡重新查看，并面對(duì)面的幫助學(xué)生總結(jié)，學(xué)生也逐漸的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而一天早晨，兩名男生因?yàn)榉瓑ι暇W(wǎng)被學(xué)校抓住，早早的在教室外等候處理。我想了想，苦口婆心的跟他們講了一個(gè)早晨，談危害，談前途，談學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們男孩當(dāng)有遠(yuǎn)大志向，最后學(xué)生和我定下約定，高三這一年不再翻墻上網(wǎng)，好好學(xué)習(xí)，我說(shuō)我相信你們一定能夠做到，這是我對(duì)一個(gè)高三成年人的信任。那一年的高三，這兩名學(xué)生沒(méi)有翻墻去上網(wǎng)，而是勤奮學(xué)習(xí)，每天早早到教室讀書，下課很多時(shí)候也在教室學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)資料上密密麻麻的寫滿了筆記。我也經(jīng)常抽時(shí)間給他們講題，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，最后的高考中，他們都取得了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得他們已經(jīng)成功了。

在那年的三14班，也留給我了很多的感動(dòng)。一天晚上自習(xí)課，我去教室守班，進(jìn)班后看到黑板上寫著一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，課代表說(shuō)學(xué)生都不會(huì)，讓我講講。我感到納悶，也很無(wú)奈，就準(zhǔn)備詳細(xì)的在黑板上書寫解題過(guò)程。然而我剛轉(zhuǎn)身的那一瞬間，教室里的燈熄滅了，教室后面緩緩走過(guò)來(lái)三名學(xué)生，托著點(diǎn)著蠟燭的蛋糕，學(xué)生一起唱著“祝您生日快樂(lè)”，等我緩過(guò)神來(lái)，已經(jīng)有一群學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，給我戴上生日帽，噴著彩條，并組織著節(jié)目。我把那一天留下的一張照片命名為最感動(dòng)的生日，至今收藏著。在這充滿愛(ài)的班級(jí)里，我每天用愛(ài)呵護(hù)著孩子們，也時(shí)刻享受著學(xué)生們的愛(ài)。

愛(ài)就是生活中簡(jiǎn)單但很真誠(chéng)的對(duì)待。我仍然記得那年的高三11班，我開學(xué)后用了兩個(gè)月的時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一段時(shí)間班級(jí)學(xué)生發(fā)燒的比較多，特別有一次學(xué)生需要出去看病，晚上家又不在市區(qū)，沒(méi)辦法，我只好帶他去，學(xué)生很不好意思的說(shuō)，我家在農(nóng)村，對(duì)市區(qū)不熟悉，還麻煩您帶我去。我說(shuō)不用客氣，你只要努力，以后對(duì)世界都能很熟悉。這名學(xué)生高考中考了個(gè)三本學(xué)校。年前他給我發(fā)信息，說(shuō)考研了，在家等結(jié)果；年后他又給我發(fā)信息說(shuō)考研結(jié)果不理想，準(zhǔn)備工作后繼續(xù)考研。我給他發(fā)信息說(shuō)為你的有志向有追求點(diǎn)贊，你一定會(huì)有很大的成就。

這年的10月底，我妻子需要去鄭州做個(gè)小手術(shù)，需要請(qǐng)假幾天，前一天我反復(fù)跟班長(zhǎng)交待班級(jí)事務(wù)，擔(dān)心學(xué)生會(huì)浮躁。我們到了鄭州做了手術(shù)前的檢查，由于妻子的血壓高，需要吃藥觀察一天才能手術(shù)，然而我們感覺(jué)在鄭州等著，心里著急，于是沒(méi)跟醫(yī)生請(qǐng)假，悄悄回到了登封，一是看看委托在朋友家的孩子，二是看看班里幾十個(gè)學(xué)生，匆匆上了兩節(jié)課，第二天又去鄭州，手術(shù)前的那天晚上，可能由于對(duì)手術(shù)的擔(dān)心，對(duì)孩子的牽掛，對(duì)學(xué)生的不放心，我感覺(jué)內(nèi)心很沉重，晚上八點(diǎn)多我手機(jī)收到一條信息，大概內(nèi)容是“軍杰，這次段考你們班考了普通班第一名，請(qǐng)安心照顧病人，班里的事有我們處理?！笨赐晷畔⒑笪覠釡I盈眶，這是劉校長(zhǎng)發(fā)給我的信息。我感覺(jué)有這么多人的關(guān)心，和幫助，還有什么解決不了的困難，頓時(shí)壓力全無(wú)，信心十足。生活中不乏感動(dòng)，而更需要我們用心去體會(huì)這來(lái)自身邊人帶來(lái)的幸福。

談起印象深刻的事，不得不談起高三7班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。難以忘記運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班主任陪運(yùn)動(dòng)員助跑時(shí)學(xué)生臉上的喜悅；

難以忘記班會(huì)上，我因?yàn)檩斄擞螒?，被罰唱歌時(shí)，學(xué)生臉上的快樂(lè)； 難以忘記流感時(shí)，當(dāng)我把一個(gè)個(gè)接滿熱水的杯子遞給學(xué)生時(shí)，他們那句輕聲的感謝；

難以忘記鄭州一測(cè)時(shí)，那82張寫滿不同激勵(lì)句子的便利貼，帶給學(xué)生的激動(dòng)；

也難以忘記，年前大雪初停的早晨，在廣場(chǎng)小車上學(xué)生認(rèn)真寫著的“杰哥，我愛(ài)你！”；

更難以忘記“釋放壓力”活動(dòng)中，與學(xué)生共同參與的快樂(lè)，特別是當(dāng)我被幾十雙溫暖的小手高高舉起時(shí)的幸福。

我內(nèi)心也一直重復(fù)著這樣一句話“三七班的孩子們，杰哥永遠(yuǎn)愛(ài)你們！”

我為班級(jí)做貢獻(xiàn)，班級(jí)因我更美麗。這是我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的一句話。愛(ài)是相互的，對(duì)學(xué)生的愛(ài)很多時(shí)候是內(nèi)心自然的流露。即使我有些時(shí)候心情低落時(shí)，一旦登上講臺(tái)，見到學(xué)生，也激情滿懷。作為一名教師，我愿為更多的學(xué)生帶來(lái)成功，帶來(lái)幸福而努力！最后一句話，請(qǐng)大家為我投出您寶貴的一票，謝謝！