音樂教學(xué)總結(jié)
音樂教學(xué)總結(jié)1
在教學(xué)過程中,以音樂審美體驗為核心,以培養(yǎng)智力因素(歌曲、樂譜、節(jié)奏等)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結(jié)合為原則,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在教學(xué)設(shè)計中以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中。
二、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在教學(xué)過程中,設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。如:根據(jù)音樂編動作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時,讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點,然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間
在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的'自信心。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
四、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。
音樂教學(xué)總結(jié)2
新年伊始,我借調(diào)到方倩學(xué)校已經(jīng)三個月,本期的音樂教學(xué)工作也漸漸接近尾聲,回頭瞻望感慨頗多。現(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排,我擔(dān)任了全校的音樂教學(xué)工作,對于我而言這是一次從未有過的挑戰(zhàn)。我接到任務(wù)后便進(jìn)行調(diào)查分析得出:學(xué)生對音樂課持“耍耍課”態(tài)度、各班音樂基礎(chǔ)極弱、二至六年級曾一年未上過音樂課。面對種種問題我只能對自己說:一切從零開始。
首先,給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想,我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育,將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù),而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂,愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想,讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中,自覺主動地感受音樂,自己動手去創(chuàng)造音樂,從而獲得音樂素質(zhì)的提高,智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次,給各班制定短期目標(biāo)(上傳到個人網(wǎng)頁)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí),從總的完成情況來看,年級越低情況越好,我要在下學(xué)期目標(biāo)制定中稍降低點高年級的要求,使他們真正感受到音樂的美育功能。再次,制定課堂管理制度——五星獎勵制度,在課堂教學(xué)中以小組為單位根據(jù)完成課堂任務(wù)、學(xué)唱歌曲、回答問題、即興表演、紀(jì)律等情況加減五星,學(xué)期末總結(jié)累計評選最優(yōu)秀的小組成員為“音樂小天使”稱號獎勵,培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣,這個制度在一至四年級的實施情況非常不錯,使各班的紀(jì)律情況有了出乎意料的好轉(zhuǎn),不過部分學(xué)生過分追求五星而影響了同學(xué)關(guān)系,下期一定要加強這部分學(xué)生的思想教育。最后,為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記(上傳到個人網(wǎng)頁)反思自己的教學(xué)行為,我的后記清楚的反應(yīng)了自己教學(xué)情況,我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題,使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,同時以此增加了音樂課的魅力,使學(xué)生更喜歡音樂課了。
本期課堂教學(xué)中,為了上好每一堂課認(rèn)真專研教材,積極備課,結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計各種活動,堅持音樂教學(xué)的`基本理念使學(xué)生在美育中陶冶情操,同時使他們的知識和能力得到均衡發(fā)展。
不足:高年級游戲設(shè)計較少,吸引學(xué)生興趣不夠,在以后的教學(xué)中可以為高年級設(shè)計一些音樂游戲課件來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運用不夠。
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的藝術(shù)特長,設(shè)立了電子琴興趣小組,我便擔(dān)任了這個興趣小組的指導(dǎo)教師,這個興趣組的電子琴基礎(chǔ)也非常薄弱,學(xué)生水平也參差不齊,我作為一名輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)期間,本著公平對待每一位學(xué)生的原則精心輔導(dǎo)他們的專業(yè)學(xué)習(xí),因材施教,每天利用中午休息時間義務(wù)讓學(xué)生練習(xí)電子琴和鋼琴,使興趣組成員的專業(yè)水平有了很大的進(jìn)步。
不足:對于興趣活動課少、文化學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生生來說,要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹立學(xué)生和家長的重視度、增加學(xué)習(xí)和練習(xí)時間。
音樂教學(xué)總結(jié)3
一、課題的提出
新課改為音樂教學(xué)注入了新的生機和活力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了教學(xué)活動中知識傳授過程,強調(diào)在音樂審美的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。而音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),是有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗過程之中。但是,在當(dāng)前音樂教學(xué)的改革熱潮中,與這一理念相駁的現(xiàn)象還普遍存在,即使采用了新的形式和新的方法,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在音樂教學(xué)過程中還會不知不覺地顯現(xiàn)出以教師為中心,以知識的掌握和積累為目標(biāo),過分強調(diào)知識系統(tǒng),課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
如何解決這一問題,構(gòu)建《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”教學(xué)模式,是解決這一問題的一個最好的途徑。因為新型的教學(xué)模式既能體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,又能體現(xiàn)教師組織教學(xué)的技能和方法,是教學(xué)實踐與理論相結(jié)合的橋梁。
二、理論基礎(chǔ)
教學(xué)模式是在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化組織、設(shè)計相對穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基說:“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”所以,我們必須認(rèn)識,音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分,是非專業(yè)音樂教育,它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,而非音樂專業(yè)人才,這一性質(zhì)決定了小學(xué)音樂教育必須以全體學(xué)生為對象,以普及音樂文化、全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù),要徹底改變以專業(yè)音樂教育為目的,以教師為中心,單純知識、技能傳授的教學(xué)思路。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,以學(xué)生為主體;強調(diào)創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在寬松、生動、活潑、積極地環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、興趣是最好的老師:小學(xué)音樂課教學(xué)模式從興趣開始,在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂、律動,為樂曲創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生在愉悅的情緒中感知音樂形象,從而激發(fā)學(xué)生積極地去了解音樂,感受音樂的動力。
2、參與是最佳途徑:音樂教育家柯達(dá)伊說過:“什么是我們的目標(biāo)呢?就是采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱,培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感,這種渴望將持續(xù)終生。音樂既不是通過智力的、理性的途徑來學(xué)習(xí),也不能用類似代數(shù)符號或是與兒童無關(guān)的文字書寫的方式進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該是為他們鋪設(shè)知覺體驗的道路。要知道,一次單純的體驗?zāi)軌蚴鼓贻p的心靈通向音樂,直至終生”。
小學(xué)生思維仍以形象思維為主,當(dāng)他們認(rèn)知能力,感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力有了進(jìn)一步提高,學(xué)生已不滿足于唱游教學(xué)淺顯的表現(xiàn)方式時,音樂教學(xué)應(yīng)是由淺入深,循序漸進(jìn),著重從聽覺著手,融知識技能與音樂形象于一體,強調(diào)感性知識的認(rèn)識和技能技巧的運用。
3、表現(xiàn)是最終的目的:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,充分挖掘歌曲或樂曲的蘊含情感,以情激情,以情動情,進(jìn)而使兒童盡情地用動作、語言、繪畫、表演、等方法創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動,增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)意識,提高其音樂表現(xiàn)力。
4、創(chuàng)作是最高的追求:音樂教學(xué)的原則是要孩子及一切學(xué)生必須通過自己實際唱奏甚至作曲來體驗音樂,誘發(fā)學(xué)生自身的樂感,接受音樂教育。通過自身對音樂的理解來創(chuàng)作出發(fā)自內(nèi)心的審美情趣。
三、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)流程
第一環(huán)節(jié):興趣
興趣主要是指教師利用各種手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中有愿意學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的心理傾向。是調(diào)動學(xué)生感官積極參與,樂于體驗、實踐的原動力。既是教學(xué)的開端,又貫穿于教學(xué)過程的始終。
首先是在導(dǎo)入過程中,教師必須最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。這就要求教師在自我情緒的進(jìn)入要早于學(xué)生,了解學(xué)生的的年齡特點,準(zhǔn)備各種輔助的教具,設(shè)計各種合理的情景,使學(xué)生一開始就進(jìn)入音樂美妙的殿堂,感受神秘,感受美,產(chǎn)生躍躍欲試的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié):參與
在學(xué)生的積極性被調(diào)動起來以后,就進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳時機,體驗就是要引導(dǎo)學(xué)生感知體驗音樂旋律,體驗樂器,體驗節(jié)奏,體驗情緒等等。體驗過程就是消化和吸收的過程,這個過程是學(xué)生為主體,主動自覺,積極參與的過程。通過聽,看,模仿,理解,律動,視唱等全身心地投入,受到音樂的感染和熏陶。學(xué)生在聽覺上、視覺上得到了美的享受,產(chǎn)生且保持了對音樂的熱情,對情感投入也產(chǎn)生潛移默化的影響。體驗必須到位,必須實在,必須深刻,才能為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。不能流于形式,面面俱到。
第三環(huán)節(jié):表現(xiàn)
學(xué)生掌握知識是為了表現(xiàn)音樂,這就是一種對知識的發(fā)展,我們要讓學(xué)生生動、活潑、主動地表現(xiàn),在課堂教學(xué)中特別留出一段讓學(xué)生表現(xiàn)的時間,在這段時間里,學(xué)生主要從事:(1)歌唱:通過課堂教學(xué)以后,讓學(xué)生自由展示對歌曲的理解并表演唱。(2)延續(xù):通過表現(xiàn)活動以后,學(xué)生再度評價,覺得意猶未盡,對音樂作品進(jìn)行自我創(chuàng)作展示。(3)鞏固或輔助:利用器樂或表演等一系列手段對以上活動內(nèi)容出現(xiàn)不足之處進(jìn)行加工或進(jìn)行創(chuàng)作伴奏等。
這一環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)提煉、加工,是讓學(xué)生通過想象、構(gòu)思去創(chuàng)造新的藝術(shù)形象,使學(xué)生在對音樂作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”過程中發(fā)展他們對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)作力。
第四環(huán)節(jié):創(chuàng)作
創(chuàng)作是音樂課中學(xué)生在感知體驗音樂、器樂的美后進(jìn)行的實踐活動。在形式上更加自由,更加寬松。學(xué)生可以對音樂作品進(jìn)行節(jié)奏的改變,情緒的改變,唱詞的改編,選擇器樂伴奏,編舞,聲部分類等一系列的創(chuàng)作實踐活動。
這個創(chuàng)作過程是學(xué)生自由組合,相互協(xié)調(diào)配合的過程,并在此過程中通過組內(nèi)合作、交流、提示、互相評價等促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的創(chuàng)作能力提高。組內(nèi)合作之后是組與組之間的合作交流,演奏,演唱,表演等,通過大家評議,提示,指導(dǎo),得出最佳的方法,從而達(dá)到音樂創(chuàng)作的成功喜悅和享受。
四、研究的主要成果和結(jié)論
1、興趣為先
(1)創(chuàng)設(shè)音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇之心。
中、高年級學(xué)生由于思維方式的具體化特點,需要教師根據(jù)音樂作品創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,挖掘他們的興趣,從而使他們在情景中感受音樂,體驗音樂,引發(fā)想象。例如,在歌曲《愉快的夢》的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計了從發(fā)聲練習(xí)《半個月亮爬上來》入手,通過學(xué)生輕、柔、連的歌唱,同時讓學(xué)生欣賞“寧靜的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風(fēng)中搖曳的小樹、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙……”這些組成的美麗畫面,自然而然的把學(xué)生帶入月明星稀的夜。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
(2)利用多媒體手段,音畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容境界,感染學(xué)生的身心,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,為學(xué)習(xí)新課打下情緒調(diào)動,積極參與的基礎(chǔ)。
(3)利用器樂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兒童的音樂教育對大腦的發(fā)育有促進(jìn)作用,而大腦的發(fā)育也有助于有成效的音樂學(xué)習(xí)。在音樂課上學(xué)習(xí)樂器,成功地掌握幾件器樂的演奏方法,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐中,我把葫蘆絲引進(jìn)了小學(xué)高年級的課堂。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅初步掌握了這些樂器的的演奏技巧,汲取我國傳統(tǒng)民族文化的精髓,而且還吹了不少獨奏曲?!对鹿庀碌镍P尾竹》、《有一個美麗的地方》、《婚誓》等一首首優(yōu)美的葫蘆絲作品回蕩在校園的上空!
2、感知鋪路
感知是一個復(fù)雜的過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的隱性過程。感知主要通過這樣的途徑:
(1)聽覺感知
通過讓學(xué)生聽賞,感知音樂的高低起伏,輕重緩急。如在《靜靜地聽》的教學(xué)中,我讓學(xué)生邊聽音樂邊劃旋律線,通過學(xué)生的實踐感受,知道跳動的音程的運用是為了表現(xiàn)靜靜夜空中閃閃發(fā)光的星星的音樂形象。
(2)視覺感知
主要是通過讓學(xué)生觀察畫面,看老師的形體表演,情緒,看老師的動作手勢等,產(chǎn)生視覺上的印象。
(3)身體感知
通過學(xué)生自己親自動口,動手,律動,視唱等感受音樂帶來的身體的愉悅和精神的愉悅。
(4)心靈感知
聽過老師的引導(dǎo),學(xué)生的體驗、理解音樂的情緒、節(jié)奏,品味音樂的內(nèi)涵,從而達(dá)到心靈與音樂創(chuàng)作者的契合。
3、表現(xiàn)架橋
表現(xiàn)過程是橋梁,是通往創(chuàng)作的必由之路。表現(xiàn)是由學(xué)生全身心地投入、參與表現(xiàn)音樂作品,享受音樂所帶來的美的過程。
例如,在《踩雨》一課的教學(xué)中為了使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握休止符節(jié)奏,通過學(xué)生的聆聽和演唱實踐,使學(xué)生懂得作曲家休止符的運用可以貼切的表現(xiàn)濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈,這樣學(xué)生就能很自然的表現(xiàn)除歌曲。又如,本課結(jié)束句中切分節(jié)奏的教學(xué)中,我指導(dǎo)大家把165節(jié)奏改成165來比較的演唱,通過實踐的演唱體驗,大家一致認(rèn)為原來的節(jié)奏把“踩”和“闖”的動作便顯得更貼切,這樣學(xué)生就很輕松的掌握了這個較難的節(jié)奏。
4、創(chuàng)造升華
(1)教師的情緒調(diào)動藝術(shù)
在讓學(xué)生體驗之前,教師已經(jīng)對歌曲本身進(jìn)行了預(yù)知和情緒的積極準(zhǔn)備,由開始的導(dǎo)入進(jìn)入體驗的高潮,一步一步調(diào)動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的.積極性。
(2)教師在教學(xué)中的鋪墊藝術(shù)。
教師要預(yù)知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題、困難,提前做好鋪墊,循序漸進(jìn),用最有效的辦法,使學(xué)生順利地體驗。
(3)教師在教學(xué)中手勢的藝術(shù)。
音樂教學(xué)中,如果能恰當(dāng)?shù)剡\用手勢語言既激發(fā)學(xué)生興趣,也起到示意、激情、引導(dǎo)的作用.使教學(xué)面目煥然一新。
(4)教師教學(xué)中形體表現(xiàn)藝術(shù)。
小學(xué)生正值人生之初,難以體味表演的各種技巧,這就要求我們教師多用形體動作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、創(chuàng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的表演技能。
(5)欲要其為而不為藝術(shù)。
好奇是小學(xué)生的獨特天性,他們對任何事物都感興趣,總想自己去親自體會、感受。所以,教師要不為,故意做難,讓學(xué)生通過自己特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡單的打擊樂器,請學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂器,于是學(xué)生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等,隨之教師再讓學(xué)生用自己造的樂器結(jié)合已學(xué)過的知識創(chuàng)編節(jié)奏,再根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
在《小白船的變奏》一課中,學(xué)生們通過自己的探索實踐,把歌曲由3/4拍變奏成2/4拍,成功的體驗了三拍子的搖蕩感、舞曲性質(zhì)和變成二拍子后的歡躍性。在孩子們的強烈濃厚的興趣中,緊接著我又建議孩子們把它變成他們喜歡的通俗的搖滾說唱,在激烈烈的討論和實踐中,學(xué)生成功完成對歌曲進(jìn)行的再度創(chuàng)作。
5、審美回歸
當(dāng)興趣、參與、表現(xiàn)在、創(chuàng)作等一系列的活動進(jìn)行完畢后,學(xué)生的審美體驗也就進(jìn)行了一個全新的刷新,教師最終要交給學(xué)生的是一種對音樂的熱愛,對生活的熱愛,對美好境界,對理想的追求,提升音樂的欣賞境界。
五、模式特點
1、活
“活”就是活潑、靈活?;顫娭笇W(xué)生在音樂教學(xué)中的活動多,活潑、自由。靈活是對于內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的教師學(xué)生都可以靈活運用。還有教室座位、分組的靈活機動。靈活還指音樂課可以是沒有桌椅的課堂。
2、樂
“樂”貫穿整個音樂教學(xué),好奇地樂著進(jìn)入,成功地樂著走出。學(xué)生興趣是樂的,參與是樂的,表現(xiàn)是樂的,創(chuàng)造還是樂的,樂就像芽孢在幼小的心靈茁壯成長。
3、益
樂中有收獲,提高了興趣,加深了對音樂的理解感知,促進(jìn)了自我音樂創(chuàng)作能力,創(chuàng)新思維的提高,有益于身體,更有益于心靈,審美情趣的提高。
4、美
音樂本身就是美。在科學(xué)合理的教學(xué)模式的教學(xué)中,渲染美,體驗美、創(chuàng)造美,欣賞美、陶冶美的情操。
“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”模式中各個環(huán)節(jié)相輔相成,互相滲透,相互作用,相得益彰,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,構(gòu)建了以學(xué)生為主體,強調(diào)創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力的新型的教學(xué)模式,為全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)全方位的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
六、研究后思考
1、作為“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”音樂教學(xué)模式有它一定的實用范圍,它主要解決審美活動教學(xué)中,學(xué)生的“聆聽(觀察)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造”活動與主體精神、興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展、傳授知識等的關(guān)系問題。音樂教學(xué)中的其他問題,如音樂欣賞、舞蹈等,仍需要其他教學(xué)模式來解決。即使是相同的問題不同的教學(xué)對象,這種模式也要根據(jù)具體條件做適當(dāng)調(diào)整,以適應(yīng)不同教學(xué)要求。
2、教師必須做好學(xué)生的興趣調(diào)查,組織好課堂教學(xué)。
3、教師應(yīng)加強理論學(xué)習(xí),切實提高自己的綜合素質(zhì),努力使自己成為讓學(xué)生滿意的學(xué)者型教師。
二年級音樂教學(xué)工作總結(jié)(2011—2012學(xué)年第二學(xué)期)
展旦召蘇木中心小學(xué)
張晶
2012年7月10日
二年級音樂教學(xué)工作總結(jié)
一、學(xué)生情況分析
2年級的小朋友活潑好動,對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對音樂也不例外,因此,每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度,小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。兩個班的小朋友情況大同小異,有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,但是模仿能力比較強,而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂課及課外活動,培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容有:分為十個單元,每個單元包括感受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動,創(chuàng)編等。要求如下:唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間
歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的 樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:認(rèn)識各種打擊樂器,并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動:要求學(xué)生配合音樂,跟老師示范,在技能訓(xùn)練上,注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。
本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點
我任教二年級的音樂課,另外還有周二校本課。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對音樂更有興趣,同時提高學(xué)生的音樂認(rèn)識水平。
(1)知識目標(biāo):
1、認(rèn)識認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受音的長短,并且學(xué)會正確的演奏方法。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲所包括的小知識。
(2)能力目標(biāo):
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會用正確的口形,姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字。
2、通過學(xué)習(xí)本冊教材,認(rèn)識一些樂器,初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過音樂游戲,引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
4、通過聲音創(chuàng)編的活動,激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣,并從中獲得成功的喜悅。
(3)情意目標(biāo):
通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點,把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
(4)質(zhì)量目標(biāo):
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力,能夠完整的演唱歌曲,本學(xué)期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(5)教學(xué)重點:以審美體驗為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點:審美情操的培養(yǎng),實踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四.改進(jìn)教學(xué)的措施
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材,在此 基礎(chǔ)上按課時,并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃,嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時間,向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課,上課堅持說普通話,在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,適當(dāng)放第要求,防慢教學(xué)進(jìn)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時,為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動能力,且配合學(xué)校社會的中心工作,豐富校園生活,本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組,如健美操、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補差的途徑:(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過課外藝術(shù)活動。方法:示范:教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法:通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法:針對不同學(xué)生采取不同的方法,揚長避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長。