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      音樂教學(xué)總結(jié)

      2023-05-01下載本文作者:會(huì)員上傳
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      音樂教學(xué)總結(jié)

      音樂教學(xué)總結(jié)1

      在教學(xué)過(guò)程中,以音樂審美體驗(yàn)為核心,以培養(yǎng)智力因素(歌曲、樂譜、節(jié)奏等)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結(jié)合為原則,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      一、注重音樂審美體驗(yàn)

      我在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,常貫穿于音樂教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。

      二、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

      在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。如:根據(jù)音樂編動(dòng)作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時(shí),讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

      三、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間及時(shí)間

      在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的'自信心。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

      四、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

      自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。

      音樂教學(xué)總結(jié)2

      新年伊始,我借調(diào)到方倩學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月,本期的音樂教學(xué)工作也漸漸接近尾聲,回頭瞻望感慨頗多?,F(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。

      根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排,我擔(dān)任了全校的音樂教學(xué)工作,對(duì)于我而言這是一次從未有過(guò)的挑戰(zhàn)。我接到任務(wù)后便進(jìn)行調(diào)查分析得出:學(xué)生對(duì)音樂課持“耍耍課”態(tài)度、各班音樂基礎(chǔ)極弱、二至六年級(jí)曾一年未上過(guò)音樂課。面對(duì)種種問(wèn)題我只能對(duì)自己說(shuō):一切從零開始。

      首先,給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想,我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育,將來(lái)去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù),而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂,愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來(lái)不是音樂家的孩子著想,讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中,自覺主動(dòng)地感受音樂,自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂,從而獲得音樂素質(zhì)的提高,智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次,給各班制定短期目標(biāo)(上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè))進(jìn)行分層次學(xué)習(xí),從總的完成情況來(lái)看,年級(jí)越低情況越好,我要在下學(xué)期目標(biāo)制定中稍降低點(diǎn)高年級(jí)的要求,使他們真正感受到音樂的美育功能。再次,制定課堂管理制度——五星獎(jiǎng)勵(lì)制度,在課堂教學(xué)中以小組為單位根據(jù)完成課堂任務(wù)、學(xué)唱歌曲、回答問(wèn)題、即興表演、紀(jì)律等情況加減五星,學(xué)期末總結(jié)累計(jì)評(píng)選最優(yōu)秀的小組成員為“音樂小天使”稱號(hào)獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣,這個(gè)制度在一至四年級(jí)的實(shí)施情況非常不錯(cuò),使各班的紀(jì)律情況有了出乎意料的好轉(zhuǎn),不過(guò)部分學(xué)生過(guò)分追求五星而影響了同學(xué)關(guān)系,下期一定要加強(qiáng)這部分學(xué)生的思想教育。最后,為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記(上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè))反思自己的教學(xué)行為,我的后記清楚的反應(yīng)了自己教學(xué)情況,我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題,使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,同時(shí)以此增加了音樂課的魅力,使學(xué)生更喜歡音樂課了。

      本期課堂教學(xué)中,為了上好每一堂課認(rèn)真專研教材,積極備課,結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)各種活動(dòng),堅(jiān)持音樂教學(xué)的`基本理念使學(xué)生在美育中陶冶情操,同時(shí)使他們的知識(shí)和能力得到均衡發(fā)展。

      不足:高年級(jí)游戲設(shè)計(jì)較少,吸引學(xué)生興趣不夠,在以后的教學(xué)中可以為高年級(jí)設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。

      我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng),設(shè)立了電子琴興趣小組,我便擔(dān)任了這個(gè)興趣小組的指導(dǎo)教師,這個(gè)興趣組的電子琴基礎(chǔ)也非常薄弱,學(xué)生水平也參差不齊,我作為一名輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)期間,本著公平對(duì)待每一位學(xué)生的原則精心輔導(dǎo)他們的專業(yè)學(xué)習(xí),因材施教,每天利用中午休息時(shí)間義務(wù)讓學(xué)生練習(xí)電子琴和鋼琴,使興趣組成員的專業(yè)水平有了很大的進(jìn)步。

      不足:對(duì)于興趣活動(dòng)課少、文化學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生生來(lái)說(shuō),要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹立學(xué)生和家長(zhǎng)的重視度、增加學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。

      音樂教學(xué)總結(jié)3

      一、課題的提出

      新課改為音樂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)傳授過(guò)程,強(qiáng)調(diào)在音樂審美的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。而音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),是有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)過(guò)程之中。但是,在當(dāng)前音樂教學(xué)的改革熱潮中,與這一理念相駁的現(xiàn)象還普遍存在,即使采用了新的形式和新的方法,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在音樂教學(xué)過(guò)程中還會(huì)不知不覺地顯現(xiàn)出以教師為中心,以知識(shí)的掌握和積累為目標(biāo),過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng),課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

      如何解決這一問(wèn)題,構(gòu)建《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的“興趣—參與—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”教學(xué)模式,是解決這一問(wèn)題的一個(gè)最好的途徑。因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)模式既能體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,又能體現(xiàn)教師組織教學(xué)的技能和方法,是教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的橋梁。

      二、理論基礎(chǔ)

      教學(xué)模式是在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化組織、設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡(jiǎn)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”所以,我們必須認(rèn)識(shí),音樂教育是國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是非專業(yè)音樂教育,它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,而非音樂專業(yè)人才,這一性質(zhì)決定了小學(xué)音樂教育必須以全體學(xué)生為對(duì)象,以普及音樂文化、全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù),要徹底改變以專業(yè)音樂教育為目的,以教師為中心,單純知識(shí)、技能傳授的教學(xué)思路。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,以學(xué)生為主體;強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在寬松、生動(dòng)、活潑、積極地環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      1、興趣是最好的老師:小學(xué)音樂課教學(xué)模式從興趣開始,在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂、律動(dòng),為樂曲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生在愉悅的情緒中感知音樂形象,從而激發(fā)學(xué)生積極地去了解音樂,感受音樂的動(dòng)力。

      2、參與是最佳途徑:音樂教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò):“什么是我們的目標(biāo)呢?就是采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱,培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感,這種渴望將持續(xù)終生。音樂既不是通過(guò)智力的、理性的途徑來(lái)學(xué)習(xí),也不能用類似代數(shù)符號(hào)或是與兒童無(wú)關(guān)的文字書寫的方式進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該是為他們鋪設(shè)知覺體驗(yàn)的道路。要知道,一次單純的體驗(yàn)?zāi)軌蚴鼓贻p的心靈通向音樂,直至終生”。

      小學(xué)生思維仍以形象思維為主,當(dāng)他們認(rèn)知能力,感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力有了進(jìn)一步提高,學(xué)生已不滿足于唱游教學(xué)淺顯的表現(xiàn)方式時(shí),音樂教學(xué)應(yīng)是由淺入深,循序漸進(jìn),著重從聽覺著手,融知識(shí)技能與音樂形象于一體,強(qiáng)調(diào)感性知識(shí)的認(rèn)識(shí)和技能技巧的運(yùn)用。

      3、表現(xiàn)是最終的目的:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,充分挖掘歌曲或樂曲的蘊(yùn)含情感,以情激情,以情動(dòng)情,進(jìn)而使兒童盡情地用動(dòng)作、語(yǔ)言、繪畫、表演、等方法創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)意識(shí),提高其音樂表現(xiàn)力。

      4、創(chuàng)作是最高的追求:音樂教學(xué)的原則是要孩子及一切學(xué)生必須通過(guò)自己實(shí)際唱奏甚至作曲來(lái)體驗(yàn)音樂,誘發(fā)學(xué)生自身的樂感,接受音樂教育。通過(guò)自身對(duì)音樂的理解來(lái)創(chuàng)作出發(fā)自內(nèi)心的審美情趣。

      三、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)流程

      第一環(huán)節(jié):興趣

      興趣主要是指教師利用各種手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中有愿意學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的心理傾向。是調(diào)動(dòng)學(xué)生感官積極參與,樂于體驗(yàn)、實(shí)踐的原動(dòng)力。既是教學(xué)的開端,又貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

      首先是在導(dǎo)入過(guò)程中,教師必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。這就要求教師在自我情緒的進(jìn)入要早于學(xué)生,了解學(xué)生的的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備各種輔助的教具,設(shè)計(jì)各種合理的情景,使學(xué)生一開始就進(jìn)入音樂美妙的殿堂,感受神秘,感受美,產(chǎn)生躍躍欲試的現(xiàn)象。

      第二環(huán)節(jié):參與

      在學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,就進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),體驗(yàn)就是要引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)音樂旋律,體驗(yàn)樂器,體驗(yàn)節(jié)奏,體驗(yàn)情緒等等。體驗(yàn)過(guò)程就是消化和吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是學(xué)生為主體,主動(dòng)自覺,積極參與的過(guò)程。通過(guò)聽,看,模仿,理解,律動(dòng),視唱等全身心地投入,受到音樂的感染和熏陶。學(xué)生在聽覺上、視覺上得到了美的享受,產(chǎn)生且保持了對(duì)音樂的熱情,對(duì)情感投入也產(chǎn)生潛移默化的影響。體驗(yàn)必須到位,必須實(shí)在,必須深刻,才能為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。不能流于形式,面面俱到。

      第三環(huán)節(jié):表現(xiàn)

      學(xué)生掌握知識(shí)是為了表現(xiàn)音樂,這就是一種對(duì)知識(shí)的發(fā)展,我們要讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地表現(xiàn),在課堂教學(xué)中特別留出一段讓學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)間,在這段時(shí)間里,學(xué)生主要從事:(1)歌唱:通過(guò)課堂教學(xué)以后,讓學(xué)生自由展示對(duì)歌曲的理解并表演唱。(2)延續(xù):通過(guò)表現(xiàn)活動(dòng)以后,學(xué)生再度評(píng)價(jià),覺得意猶未盡,對(duì)音樂作品進(jìn)行自我創(chuàng)作展示。(3)鞏固或輔助:利用器樂或表演等一系列手段對(duì)以上活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)不足之處進(jìn)行加工或進(jìn)行創(chuàng)作伴奏等。

      這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)提煉、加工,是讓學(xué)生通過(guò)想象、構(gòu)思去創(chuàng)造新的藝術(shù)形象,使學(xué)生在對(duì)音樂作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”過(guò)程中發(fā)展他們對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)作力。

      第四環(huán)節(jié):創(chuàng)作

      創(chuàng)作是音樂課中學(xué)生在感知體驗(yàn)音樂、器樂的美后進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。在形式上更加自由,更加寬松。學(xué)生可以對(duì)音樂作品進(jìn)行節(jié)奏的改變,情緒的改變,唱詞的改編,選擇器樂伴奏,編舞,聲部分類等一系列的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

      這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生自由組合,相互協(xié)調(diào)配合的過(guò)程,并在此過(guò)程中通過(guò)組內(nèi)合作、交流、提示、互相評(píng)價(jià)等促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的創(chuàng)作能力提高。組內(nèi)合作之后是組與組之間的合作交流,演奏,演唱,表演等,通過(guò)大家評(píng)議,提示,指導(dǎo),得出最佳的方法,從而達(dá)到音樂創(chuàng)作的成功喜悅和享受。

      四、研究的主要成果和結(jié)論

      1、興趣為先

      (1)創(chuàng)設(shè)音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇之心。

      中、高年級(jí)學(xué)生由于思維方式的具體化特點(diǎn),需要教師根據(jù)音樂作品創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,挖掘他們的興趣,從而使他們?cè)谇榫爸懈惺芤魳?,體驗(yàn)音樂,引發(fā)想象。例如,在歌曲《愉快的夢(mèng)》的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了從發(fā)聲練習(xí)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》入手,通過(guò)學(xué)生輕、柔、連的歌唱,同時(shí)讓學(xué)生欣賞“寧?kù)o的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風(fēng)中搖曳的小樹、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙……”這些組成的美麗畫面,自然而然的把學(xué)生帶入月明星稀的夜。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

      (2)利用多媒體手段,音畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容境界,感染學(xué)生的身心,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,為學(xué)習(xí)新課打下情緒調(diào)動(dòng),積極參與的基礎(chǔ)。

      (3)利用器樂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      兒童的音樂教育對(duì)大腦的發(fā)育有促進(jìn)作用,而大腦的發(fā)育也有助于有成效的音樂學(xué)習(xí)。在音樂課上學(xué)習(xí)樂器,成功地掌握幾件器樂的演奏方法,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中,我把葫蘆絲引進(jìn)了小學(xué)高年級(jí)的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅初步掌握了這些樂器的的演奏技巧,汲取我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的精髓,而且還吹了不少獨(dú)奏曲。《月光下的鳳尾竹》、《有一個(gè)美麗的地方》、《婚誓》等一首首優(yōu)美的葫蘆絲作品回蕩在校園的上空!

      2、感知鋪路

      感知是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的隱性過(guò)程。感知主要通過(guò)這樣的途徑:

      (1)聽覺感知

      通過(guò)讓學(xué)生聽賞,感知音樂的高低起伏,輕重緩急。如在《靜靜地聽》的教學(xué)中,我讓學(xué)生邊聽音樂邊劃旋律線,通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐感受,知道跳動(dòng)的音程的運(yùn)用是為了表現(xiàn)靜靜夜空中閃閃發(fā)光的星星的音樂形象。

      (2)視覺感知

      主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面,看老師的形體表演,情緒,看老師的動(dòng)作手勢(shì)等,產(chǎn)生視覺上的印象。

      (3)身體感知

      通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)口,動(dòng)手,律動(dòng),視唱等感受音樂帶來(lái)的身體的愉悅和精神的愉悅。

      (4)心靈感知

      聽過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生的體驗(yàn)、理解音樂的情緒、節(jié)奏,品味音樂的內(nèi)涵,從而達(dá)到心靈與音樂創(chuàng)作者的契合。

      3、表現(xiàn)架橋

      表現(xiàn)過(guò)程是橋梁,是通往創(chuàng)作的必由之路。表現(xiàn)是由學(xué)生全身心地投入、參與表現(xiàn)音樂作品,享受音樂所帶來(lái)的美的過(guò)程。

      例如,在《踩雨》一課的教學(xué)中為了使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握休止符節(jié)奏,通過(guò)學(xué)生的聆聽和演唱實(shí)踐,使學(xué)生懂得作曲家休止符的運(yùn)用可以貼切的表現(xiàn)濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈,這樣學(xué)生就能很自然的表現(xiàn)除歌曲。又如,本課結(jié)束句中切分節(jié)奏的教學(xué)中,我指導(dǎo)大家把165節(jié)奏改成165來(lái)比較的演唱,通過(guò)實(shí)踐的演唱體驗(yàn),大家一致認(rèn)為原來(lái)的節(jié)奏把“踩”和“闖”的動(dòng)作便顯得更貼切,這樣學(xué)生就很輕松的掌握了這個(gè)較難的節(jié)奏。

      4、創(chuàng)造升華

      (1)教師的情緒調(diào)動(dòng)藝術(shù)

      在讓學(xué)生體驗(yàn)之前,教師已經(jīng)對(duì)歌曲本身進(jìn)行了預(yù)知和情緒的積極準(zhǔn)備,由開始的導(dǎo)入進(jìn)入體驗(yàn)的高潮,一步一步調(diào)動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的.積極性。

      (2)教師在教學(xué)中的鋪墊藝術(shù)。

      教師要預(yù)知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、困難,提前做好鋪墊,循序漸進(jìn),用最有效的辦法,使學(xué)生順利地體驗(yàn)。

      (3)教師在教學(xué)中手勢(shì)的藝術(shù)。

      音樂教學(xué)中,如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言既激發(fā)學(xué)生興趣,也起到示意、激情、引導(dǎo)的作用.使教學(xué)面目煥然一新。

      (4)教師教學(xué)中形體表現(xiàn)藝術(shù)。

      小學(xué)生正值人生之初,難以體味表演的各種技巧,這就要求我們教師多用形體動(dòng)作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、創(chuàng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的表演技能。

      (5)欲要其為而不為藝術(shù)。

      好奇是小學(xué)生的獨(dú)特天性,他們對(duì)任何事物都感興趣,總想自己去親自體會(huì)、感受。所以,教師要不為,故意做難,讓學(xué)生通過(guò)自己特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡(jiǎn)單的打擊樂器,請(qǐng)學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂器,于是學(xué)生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等,隨之教師再讓學(xué)生用自己造的樂器結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏,再根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

      在《小白船的變奏》一課中,學(xué)生們通過(guò)自己的探索實(shí)踐,把歌曲由3/4拍變奏成2/4拍,成功的體驗(yàn)了三拍子的搖蕩感、舞曲性質(zhì)和變成二拍子后的歡躍性。在孩子們的強(qiáng)烈濃厚的興趣中,緊接著我又建議孩子們把它變成他們喜歡的通俗的搖滾說(shuō)唱,在激烈烈的討論和實(shí)踐中,學(xué)生成功完成對(duì)歌曲進(jìn)行的再度創(chuàng)作。

      5、審美回歸

      當(dāng)興趣、參與、表現(xiàn)在、創(chuàng)作等一系列的活動(dòng)進(jìn)行完畢后,學(xué)生的審美體驗(yàn)也就進(jìn)行了一個(gè)全新的刷新,教師最終要交給學(xué)生的是一種對(duì)音樂的熱愛,對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好境界,對(duì)理想的追求,提升音樂的欣賞境界。

      五、模式特點(diǎn)

      1、活

      “活”就是活潑、靈活?;顫娭笇W(xué)生在音樂教學(xué)中的活動(dòng)多,活潑、自由。靈活是對(duì)于內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的教師學(xué)生都可以靈活運(yùn)用。還有教室座位、分組的靈活機(jī)動(dòng)。靈活還指音樂課可以是沒有桌椅的課堂。

      2、樂

      “樂”貫穿整個(gè)音樂教學(xué),好奇地樂著進(jìn)入,成功地樂著走出。學(xué)生興趣是樂的,參與是樂的,表現(xiàn)是樂的,創(chuàng)造還是樂的,樂就像芽孢在幼小的心靈茁壯成長(zhǎng)。

      3、益

      樂中有收獲,提高了興趣,加深了對(duì)音樂的理解感知,促進(jìn)了自我音樂創(chuàng)作能力,創(chuàng)新思維的提高,有益于身體,更有益于心靈,審美情趣的提高。

      4、美

      音樂本身就是美。在科學(xué)合理的教學(xué)模式的教學(xué)中,渲染美,體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,欣賞美、陶冶美的情操。

      “興趣—參與—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”模式中各個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成,互相滲透,相互作用,相得益彰,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,構(gòu)建了以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力的新型的教學(xué)模式,為全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)全方位的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

      六、研究后思考

      1、作為“興趣—參與—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”音樂教學(xué)模式有它一定的實(shí)用范圍,它主要解決審美活動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生的“聆聽(觀察)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造”活動(dòng)與主體精神、興趣培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、傳授知識(shí)等的關(guān)系問(wèn)題。音樂教學(xué)中的其他問(wèn)題,如音樂欣賞、舞蹈等,仍需要其他教學(xué)模式來(lái)解決。即使是相同的問(wèn)題不同的教學(xué)對(duì)象,這種模式也要根據(jù)具體條件做適當(dāng)調(diào)整,以適應(yīng)不同教學(xué)要求。

      2、教師必須做好學(xué)生的興趣調(diào)查,組織好課堂教學(xué)。

      3、教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì),努力使自己成為讓學(xué)生滿意的學(xué)者型教師。

      二年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)(2011—2012學(xué)年第二學(xué)期)

      展旦召蘇木中心小學(xué)

      張晶

      2012年7月10日

      二年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

      一、學(xué)生情況分析

      2年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對(duì)音樂也不例外,因此,每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度,小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。兩個(gè)班的小朋友情況大同小異,有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠,但是模仿能力比較強(qiáng),而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂課及課外活動(dòng),培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材內(nèi)容有:分為十個(gè)單元,每個(gè)單元包括感受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng),創(chuàng)編等。要求如下:唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間

      歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的 樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:認(rèn)識(shí)各種打擊樂器,并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng):要求學(xué)生配合音樂,跟老師示范,在技能訓(xùn)練上,注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

      本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

      三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

      我任教二年級(jí)的音樂課,另外還有周二校本課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)音樂更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的音樂認(rèn)識(shí)水平。

      (1)知識(shí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板?!阿焙汀阿?,感受音的長(zhǎng)短,并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲所包括的小知識(shí)。

      (2)能力目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,認(rèn)識(shí)一些樂器,初步學(xué)習(xí)演奏方法。

      3、通過(guò)音樂游戲,引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

      4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣,并從中獲得成功的喜悅。

      (3)情意目標(biāo):

      通過(guò)音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

      (4)質(zhì)量目標(biāo):

      基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂技能,掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜的能力,能夠完整的演唱歌曲,本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      (5)教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

      四.改進(jìn)教學(xué)的措施

      1、認(rèn)真鉆研大綱和教材,在此 基礎(chǔ)上按課時(shí),并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

      2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間,向40分鐘要效率。

      3、充分作好課前準(zhǔn)備。

      4、認(rèn)真按照教案上課,上課堅(jiān)持說(shuō)普通話,在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

      5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)放第要求,防慢教學(xué)進(jìn)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

      7、完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組,如健美操、舞蹈、合唱等。

      8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑:(1)、通過(guò)課堂教學(xué)。(2)、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。方法:示范:教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法:通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法:針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。

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