《家長(zhǎng)必讀》讀后感1

假期里我和孩子一起看了《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書。看后使我受益匪淺。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì)去愛和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，看了這本書后我得到了明確的答案。

首先要幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競(jìng)爭(zhēng)起跑線上。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子未來獲得成功至關(guān)重要，而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過程中逐步形成的。因此，我們家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈的在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，正是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候，一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴等壞習(xí)慣后，對(duì)今后是非常不利的，現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)在旦旦在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問題，比如經(jīng)常思想不集中，容易開小差，做作業(yè)求快，檢查不認(rèn)真不仔細(xì)，錯(cuò)的都是會(huì)的題目，學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過對(duì)這本《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在充滿自尊和自信中形成良好的'習(xí)慣，為創(chuàng)造她的精彩人生打下基礎(chǔ)。

其次給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，與孩子一起成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們父母不僅應(yīng)該做好孩子的老師，更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想強(qiáng)加于孩子的思想和意志，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話，彼此敞開心扉，真誠(chéng)傾聽和傾訴，換位思考，將心比心，我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外，在與孩子的交往中，應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，真誠(chéng)的欣賞孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，虛心向孩子學(xué)習(xí)，在許多問題上，我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子興趣，孩子的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好的成長(zhǎng)。

然后要重視老師與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)要跟老師一樣，把更多的愛藏在心底;孩子在成長(zhǎng)過程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋?，教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩

子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表揚(yáng);看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表揚(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表揚(yáng)時(shí)，不要說得完美無缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說得一無是處。家長(zhǎng)必須了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。

總之《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書為我們?cè)诮逃⒆臃矫嬉I(lǐng)了思路，推薦了方法，相信在我們學(xué)校全體老師和家長(zhǎng)們的共同努力下，我們的孩子會(huì)更健康更快樂。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感2

規(guī)律生活、學(xué)會(huì)自理對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)沒有自理能力的人，將影響他的一生。不論知識(shí)水平、家庭背景、經(jīng)濟(jì)收入如何，凡是從小做家務(wù)、熱愛勞動(dòng)的人到了中年以后往往特別能干，工作成就大，生活也美滿。凡是從小就好吃懶做，不會(huì)自理的人長(zhǎng)大了多不能吃苦，獨(dú)立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為了孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手。使其終身受益。

內(nèi)容包括：按時(shí)起居、物放有序、科學(xué)飲食、鍛煉身體、勞逸結(jié)合、遵守規(guī)矩等

具體包括：自己整理床鋪、自己整理學(xué)習(xí)用品、自己保管衣物錢財(cái)、參加力所能及的家務(wù)動(dòng)、處理家長(zhǎng)不在的相關(guān)交往事宜......

學(xué)習(xí)方面的自理包括：遵守作息時(shí)間、自己整理學(xué)習(xí)用品、自己完成作業(yè)、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、獨(dú)立思考問題、不草率馬虎、不拖拉磨蹭、注意總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

對(duì)于一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，規(guī)律生活是其成長(zhǎng)的關(guān)鍵，不規(guī)律生活將打亂人的生物鐘，使人各器官的行動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)亂，影響人的身心健康；學(xué)會(huì)自理才能自理，如果一個(gè)人不能自立，那么要不就聽人擺布，沒有主見，要不就胡亂作為，將永遠(yuǎn)成不了一個(gè)成功的人。

一、存在的問題

案例一：李一男是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，從小生活比較懶散，起床不疊被，換洗衣服到處亂放，學(xué)習(xí)用品隨意丟棄。父親早上常到他房間，要求他疊被，把房間打掃打掃?？蛇@時(shí)媽媽就會(huì)走過來說：“不用，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這些活我干就行?！本枚弥?，使得李一男的自理能力很差。

案例二：四年級(jí)的崔巖同學(xué)，因?yàn)樯畈荒茏岳矶恢庇杉议L(zhǎng)接送上學(xué)，并且因?yàn)樘羰?，一日三餐都由家長(zhǎng)照顧吃。常以課業(yè)多為借口，不干家里活，作業(yè)寫完了不知道檢查；抽屜臟了、亂了不知道整理；冷了、熱了不知道添加衣物；每次考試出錯(cuò)均是因?yàn)椴荒芗皶r(shí)檢查而扣掉不該扣的分......不過，值得欣慰的是，孩子對(duì)人很禮貌。

案例三：六年級(jí)的學(xué)生小敏，13歲，父母是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，平日因忙于業(yè)務(wù)，忽視和放松了對(duì)孩子的管教，孩子生活一直沒有規(guī)律，遲到，早退經(jīng)常發(fā)生，且不按時(shí)吃飯，挑食吃零食成了常事。五年級(jí)開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，很快成癮，從此一陷不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，并且很快又沾染了說謊逃學(xué)、打架、斗毆、早戀等惡習(xí)。后來時(shí)常欺騙老師和家長(zhǎng)，逃課去網(wǎng)吧。周末更不用說，常在網(wǎng)吧一待就是一整天，多次被父母從網(wǎng)吧里拽出來暴打一頓，結(jié)果毫不管用，反而使原本就問題重重的親子關(guān)系更加雪上加霜。

二、分析原因：

原因1、家長(zhǎng)溺愛和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)是影響孩子自理能力的根源。誤區(qū)：1、鄙視普通勞動(dòng)者。

2、孩子太小，與勞動(dòng)無關(guān)

3、現(xiàn)在生活富裕了，沒必要讓孩子勞動(dòng)。

4、把勞動(dòng)當(dāng)負(fù)擔(dān)，怕影響孩子學(xué)習(xí)。

5、用勞動(dòng)懲罰孩子。

原因2、缺乏實(shí)踐是影響孩子自理能力的根本原因。

中國(guó)很多父母對(duì)孩子照顧有加，使孩子常常處于“中心地位”；東西亂扔，大人收拾；衣服臟了，大人立即洗。這樣孩子一旦離開了家長(zhǎng)就無法生活。因此，做父母的應(yīng)該放手讓孩子去實(shí)踐，培養(yǎng)自我管理能力。平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子自我管理意識(shí)。例如：拿完東西要放回遠(yuǎn)處；作業(yè)做完要收拾書包等。久而久之，孩子學(xué)會(huì)約束自己，控制自己，形成良好的自我管理習(xí)慣。

能不能再生活中管住自己，這是自我管理能力中最重要的。如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想象他能夠管好其他事情。 原因3、父母要求不一致影響孩子自理能力的提高。

原因4、父母不加管束是孩子不能規(guī)律生活的.主要原因。

有些父母常以工作忙，顧不上為借口，而不去管孩子，這是不對(duì)的。家長(zhǎng)的職責(zé)除通過自己勞動(dòng)賺錢養(yǎng)家糊口外，很重要的一點(diǎn)是教育子女成才，這是《未成年人保護(hù)法》所規(guī)定的。

平日里經(jīng)常關(guān)注一下孩子的家庭作業(yè)，這是家庭生活中最平常不過的事了。適當(dāng)?shù)呐愫⒆幼黾彝プ鳂I(yè)可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。家庭對(duì)孩子最大的作業(yè)就是培植孩子“根”的概念，如果孩子沒有“根”的概念，孩子的歸屬感就很差，進(jìn)而成為“問題少年”。有位老師說得好：“家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)不重視，會(huì)潛移默化的影響孩子，他會(huì)應(yīng)付作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，他甚至?xí)?yīng)付生活。”

三、教你幾招：

1、父母帶頭，做出榜樣。

要想改變他人，先要改變自己。孩子是父母缺點(diǎn)的放大鏡。

2、落實(shí)計(jì)劃，付諸實(shí)踐。

自理能力的培養(yǎng)，要從小事抓起，循序漸進(jìn)，可同培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來。如最初可抓住早晚兩個(gè)時(shí)段，做出計(jì)劃，讓孩子去做。計(jì)劃制定后，要引導(dǎo)孩子去做，做好了予以鼓勵(lì)，不足的及時(shí)指導(dǎo)，直到形成習(xí)慣，再抓另一件事。

另外，在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子克服“幾”怕，如：課前怕預(yù)習(xí)，課上怕思考、怕回答問題，課后怕作業(yè)、怕讀書、怕問老師同學(xué)，更不復(fù)習(xí)功課。學(xué)習(xí)上聽之任之，馬虎了事，作業(yè)時(shí)沒筆沒墨水，沒有應(yīng)備的本子，不能按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)還拉作業(yè)，忘作業(yè)。這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，歸根結(jié)底都是懶惰，不善自理造成的。

3、要求一致，鼓勵(lì)指導(dǎo)。

當(dāng)面教子，背后教妻。

4、允許反復(fù)，從頭再來。

孩子有時(shí)出現(xiàn)特殊情況，如生病，發(fā)生不愉快事后，要交流，了解原因，使孩子身心回復(fù)后，再提自理能力培養(yǎng)的事。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，切不可中斷。

四、實(shí)踐步驟：

第一步：觀察孩子的自理情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，定為實(shí)踐內(nèi)容。

第二步：制定計(jì)劃，提出要求，鼓勵(lì)孩子去做。

第三步：觀察孩子一周，看孩子行動(dòng)情況，好及時(shí)鼓勵(lì)，不足的加以指導(dǎo)，要求孩子堅(jiān)持下去。

第四步：兩周后加以總結(jié)，即總結(jié)孩子的表現(xiàn)也要總結(jié)家長(zhǎng)的做法，之后進(jìn)行一次親子溝通。

第五步：將此計(jì)劃堅(jiān)持?jǐn)?shù)周，知道孩子形成習(xí)慣。

希望家長(zhǎng)們通過本次講課，訓(xùn)練孩子規(guī)律生活，學(xué)會(huì)自理。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感3

孩子是父母人生當(dāng)中最重要的人群，孩子是每個(gè)家庭的寶寶，他們有父母的生活，有父母的影子，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)與孩子有著直接的父母或母母輩的溝通，因?yàn)楦改赣袝r(shí)也會(huì)在一系列的溝通當(dāng)中去解決問題，而作為家長(zhǎng)，應(yīng)該與孩子有良好的溝通，有良好的心態(tài)，有良好的品德，在平時(shí)的日子里，不僅要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，更應(yīng)多關(guān)愛孩子，讓孩子感覺到父母是自己的孩子，而不是別的什么東西。

孩子是我們生活中不可分割的一部分，孩子也有自己獨(dú)特的人格魅力，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子個(gè)性的培養(yǎng)。孩子的成長(zhǎng)，除了自身的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境的影響，孩子的家教很大程度取決于家長(zhǎng)的教育理念和教育方法。

首先是父母應(yīng)該注意自己的言行舉止，不給孩子的生活造成任何不良影響，在孩子面前，不給孩子一種壓力，讓孩子有自己的一個(gè)人生目標(biāo)。孩子不會(huì)感到困難，不會(huì)感到失落和孤獨(dú)。

其次，父母與孩子之間要多交流，孩子有問題不能及時(shí)解決。父母可以通過各種方式與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子想要解決的.問題。比如，父子之間要多一個(gè)微笑，父子之間的溝通可以增進(jìn)彼此的感情。

再次，父母與孩子之間要建立一個(gè)信任感，父母也要建立一個(gè)信任感，即孩子在家里有困難要求大人幫助，父母應(yīng)該盡自己的全力去幫助，不要讓孩子覺得父母是自己的孩子，要有同情心，盡自己所能幫助她，不要給孩子太大壓力。

最后，父母要尊重孩子，不要用孩子對(duì)孩子的要求去要求孩子一定要做到。孩子需要幫助時(shí)，父母要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要用一定的壓力來要求孩子一定能做到的事。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感4

我看完《家長(zhǎng)必讀》這本書之后，讓我恍然大悟，我們這些家長(zhǎng)的教育方式有許多是盲目的，對(duì)于在教育孩子的過程中，還有許多是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

在這本書中，我覺得第一講中的內(nèi)容，講得比較具體。實(shí)際。 易懂，也是所有孩子在進(jìn)入小學(xué)后存在的普遍現(xiàn)象。這一講當(dāng)中的概括。分析與提點(diǎn)也可以幫助我們每一位家長(zhǎng)對(duì)其孩子的優(yōu)缺點(diǎn)能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)與糾正，因?yàn)樗陌兹栈v解可以讓每一位家長(zhǎng)都能夠看得明白。理解透徹，從而進(jìn)一步體現(xiàn)。運(yùn)用在孩子的身上。

在第一講中的`第三點(diǎn)我認(rèn)為寫的非常地好，文中是這樣寫的：“良好適應(yīng)的重點(diǎn)——培育孩子愛學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)?！边@其中又分為四個(gè)部分：第一，培育孩子的學(xué)習(xí)興趣;第二，培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識(shí);第三，幫助孩子集中注意力;第四，莫讓家庭成 “第二課堂‘。

從這些課文中，我學(xué)到了如何正確地引導(dǎo)孩子。教育孩子和鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，從而減少了一些盲目地教育孩子而誤導(dǎo)孩子，使孩子能夠在德。智。體。美。勞等方面全面發(fā)展。當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)過程中，老師是最重要的，也是必不可少的，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是用她最適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為孩子的優(yōu)點(diǎn)。在這一點(diǎn)上面，一(5)班的邵老師做的非常地好，我兒子也是個(gè)頑皮的孩子，但是邵老師卻主動(dòng)與我溝通，尋找解決的辦法，最后她用她的耐心與愛心竟然把我兒子的頑皮與不集中精神的壞習(xí)慣給淡化了，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成了我兒子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在此，我要說聲謝謝您!

《家長(zhǎng)必讀》讀后感5

有別于社會(huì)的萬千職業(yè)，我們做父母，沒有接受任何系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練或者篩選，匆匆忙忙就上崗了。從小嬰兒到現(xiàn)在的大班幼兒，陪伴他成長(zhǎng)的這些年，我們自己也在不斷成長(zhǎng)、不斷磨礪。對(duì)于兒童的認(rèn)識(shí)，從無到有，從有到多，試誤很多次，也有成功的喜悅。

這些天讀到鳳凰少年兒童出版社出的《家長(zhǎng)必讀（幼兒園分冊(cè)）——江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，對(duì)許多的內(nèi)容深有共鳴，而有些又對(duì)平時(shí)的困惑作了深刻的解釋和闡明，有了豁然開朗的興奮。有這些幾點(diǎn)感受：

一、打開與孩子溝通的大門

我們都知道，溝通很重要；而溝通看似簡(jiǎn)單，實(shí)則學(xué)問無窮。尤其做父母，不像幼兒教師受過系統(tǒng)訓(xùn)練，比較專業(yè)和理性。有時(shí)我們很納悶，突然他不愿意早進(jìn)教室；有時(shí)很奇怪，平時(shí)很愿意說說在園的趣事卻突然怎么也不說了。不知不覺間有些細(xì)微的言行就把與孩子溝通的大門關(guān)上了，比如居高臨下的姿態(tài)、無法與孩子共情、總是占據(jù)道德高位批評(píng)孩子等?！都议L(zhǎng)必讀》教會(huì)我們，學(xué)會(huì)俯下身來，真正站到孩子的立場(chǎng)，認(rèn)真感受他的感受，理解他的心情。

二、交流——明明白白說清楚

溝通的大門打開了，有時(shí)我們還常常不會(huì)跟孩子交流。就像《家長(zhǎng)必讀》里說的，每當(dāng)孩子屢屢犯同一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)心騰起一團(tuán)火，“我剛才是怎么說的”像口頭禪一樣，常常擺在嘴邊?？上?，“我剛才是怎么說的”沒有明白進(jìn)入孩子的心里，他有時(shí)可能真的不明白，不如直接和他說“不能用手拿菜放嘴里，我今天已經(jīng)提醒過你兩遍了?，F(xiàn)在再跟你說最后一遍”來得直接、有效。

三、好習(xí)慣受用終生

孫云曉先生說，“好習(xí)慣對(duì)于兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。陪伴孩子成長(zhǎng)的這些年，我也越來越感受到這一點(diǎn)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生，然而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是一個(gè)日積月累的過程。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。這個(gè)過程中，我認(rèn)為，最重要的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是非在園期間的`習(xí)慣。在園期間，有老師的引導(dǎo)、同伴的影響，孩子的習(xí)慣不需擔(dān)心；而回家后，會(huì)“原形畢露”，難以持續(xù)在幼兒園的習(xí)慣。這就需要我們做父母的能夠立足細(xì)微、循序漸進(jìn)，提高孩子自理、自立的能力，給予他充分鍛煉的機(jī)會(huì)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上將我們的堅(jiān)持做到持之以恒。

四、包容孩子，一起成長(zhǎng)

對(duì)孩子的愛，是其成長(zhǎng)一生受用不盡的財(cái)富。我們常本能地給予孩子“愛”，卻忽略了對(duì)自身的不斷修煉，在尺度、策略和方法的把握上有時(shí)不大準(zhǔn)確?！都议L(zhǎng)必讀》指出，尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，尊重個(gè)體的差異，不以其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，縱向上關(guān)注孩子比起過去的他有哪些改進(jìn)，還有哪些可以改進(jìn)的不足。也許，除了愛孩子，還需要學(xué)會(huì)欣賞孩子；在包容他、欣賞他的狀態(tài)下，與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

《家長(zhǎng)必讀》所倡導(dǎo)的正與我們沿河幼兒園一直以來秉持的幸福教育慢養(yǎng)理念所契合。教育應(yīng)該是一種慢養(yǎng)的藝術(shù)，它需要我們能夠擁有一種“慢慢來”的定力和耐心。真正做到“慢慢來”，聆聽孩子心中的想法，溝通就沒有障礙；真正做到“慢慢來”，不追求一蹴而就，好習(xí)慣才真正養(yǎng)成。愿以“慢慢來”的定力和耐心，陪伴小蝸牛慢慢成長(zhǎng)。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感6

學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)二年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》，本來覺得是一本可有可無的書，隨手丟在書桌上。后來在孩子做功課時(shí)，隨便翻了幾張，發(fā)現(xiàn)這本書在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。我就很認(rèn)真的讀了一遍，讀過之后收獲很大。

孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為家長(zhǎng)，也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，只有這樣，才能在孩子的成長(zhǎng)道路上做好一個(gè)合格的引導(dǎo)者、教育者，才能讓自己的孩子在陽光下健康成長(zhǎng)。父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(zhǎng)輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導(dǎo)孩子，似乎很多家長(zhǎng)都覺得很迷茫，讀了學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》受益匪淺。

首先我覺得家長(zhǎng)要做一個(gè)合格的引導(dǎo)者。很多家長(zhǎng)可能都在孩子該上幾個(gè)興趣班而矛盾著。上多了，孩子的自由時(shí)間少了，沒時(shí)間去玩，畢竟才是二年級(jí)的孩子。上少了，又怕孩子輸在起跑線上，學(xué)不過同齡的孩子。在這點(diǎn)上，我覺得家長(zhǎng)還是多聽聽孩子的，適可而止。學(xué)校在寒假前開了一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師讓每個(gè)孩子給家長(zhǎng)寫一封信。女兒是這樣寫的，“媽媽，謝謝你沒有讓我報(bào)很多的`補(bǔ)習(xí)班，讓我有更多的時(shí)間來玩?！蔽蚁?，在班上可能類似這樣的“謝謝”并不多。開始，我也糾結(jié)過，與其讓孩子星期天都用在玩上，還不如送去上補(bǔ)習(xí)班，多少能學(xué)點(diǎn)東西?？珊髞砦蚁耄嬉材茏屗龑W(xué)到東西，而且會(huì)學(xué)的很快樂。比如，我會(huì)讓女兒在自己的QQ里每天寫一遍日記，（這已經(jīng)成為她每天的習(xí)慣）然后她用不同的“信紙”裝扮，這個(gè)是她每天最快樂最認(rèn)真完成的作業(yè)。這樣她不且學(xué)習(xí)了，而且快樂了。再如，女兒喜歡動(dòng)物，而且到了那種如癡的狀態(tài)。平時(shí)看電視，我會(huì)引導(dǎo)她看一些記錄片，比如：走近科學(xué)、探索、動(dòng)物世界……現(xiàn)在女兒在百科方面的知識(shí)比一般同齡的孩子了解的更多，在寫關(guān)于動(dòng)物的作文能獨(dú)立的很好的完成。我想，這些知識(shí)不是上什么補(bǔ)習(xí)班就能學(xué)到的。所以，我認(rèn)為，孩子的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這樣孩子才能以愉悅的心情提高興趣、學(xué)好各種技能。

其次我覺得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外，何況是孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題?，F(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來證明你說的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。

通過看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長(zhǎng)！

《家長(zhǎng)必讀》讀后感7

拿到這本書很久了，一直空閑的時(shí)候反復(fù)在閱讀每一章節(jié)，感覺這是一本簡(jiǎn)單、通透、很實(shí)用的書。對(duì)于我們八零后這代家長(zhǎng)，在教育引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面有著莫大的幫助和指引。我讀了這本書是受益匪淺的，這本書結(jié)合了當(dāng)下發(fā)生的真實(shí)案例，讓我們家長(zhǎng)感同身受，從而更好結(jié)合自己情況反思家長(zhǎng)的不足之處。比起以前一些專家死板的大道理更通俗易懂。

本書共十二講，每一講都是由問題——案例——分析——建議——實(shí)踐五個(gè)部分組成。清晰的脈絡(luò)很方便閱讀。每一講都很實(shí)用并且很有感觸，尤其第一篇“更新關(guān)念，走出誤區(qū)”。文里有一句話說的很對(duì)：“家庭教育

首先是父母的自我教育，其次才能談得上教育孩子?！逼鋵?shí)班主任李老師每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)和我們家長(zhǎng)探討溝通這個(gè)問題，家長(zhǎng)必須以身作則，家長(zhǎng)是孩子生下來的第一任老師。耳濡目染的家庭氛圍是能影響到孩子的.性格、舉止投足等等的方方面面。比如最簡(jiǎn)單的說普通話、不說臟話，即便在學(xué)校老師怎樣苦口婆心地糾正，家長(zhǎng)在家不配合不營(yíng)造，孩子還是不會(huì)去說，不會(huì)堅(jiān)持去說。雖然我和孩子的爸爸文化水平都不高，但是我們和孩子走的最近的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺們都做了溝通，最起碼當(dāng)著孩子面前不能說臟話，盡力不用地方語言和孩子說話，

我感覺現(xiàn)在經(jīng)過班主任李老師精心的指導(dǎo)和教育，家長(zhǎng)努力的配合，孩子的普通話是越來越好，越來越文明了。而且慢慢還愛上閱讀，喜歡上了朗誦，讓孩子更加有自信了！就像書里說的一樣：“家長(zhǎng)的家庭教育理念直接影響著孩子日后的發(fā)展的潛力和趨向……”家長(zhǎng)要從態(tài)度和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開始慢慢引導(dǎo)孩子。21天反復(fù)做一件就會(huì)成為“習(xí)慣”，所以我們?nèi)ヘ?zé)怪孩子這樣不好，那樣不聽話，不如自我反省下作為家長(zhǎng)給孩子平時(shí)塑造的什么形象，讓孩子在我們身上學(xué)到了什么？……這些都是

讀完這本書的深刻體會(huì)。

《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書是值得珍藏的“寶典”，應(yīng)該經(jīng)常翻閱、品讀，以上一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人心得，我們家長(zhǎng)會(huì)積極配合李老師，讓孩子更健康、快樂地成長(zhǎng)！

《家長(zhǎng)必讀》讀后感8

因意外狀況，沒有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書中找到了一些共鳴。

作為家長(zhǎng)，我感覺應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營(yíng)養(yǎng)合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會(huì)話，多溝通，傾聽孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽聽孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結(jié)和狂妄。

本書中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話題，感覺真好。逐漸長(zhǎng)大了的'孩子，對(duì)此也有了越來越深的理解和領(lǐng)悟。

讀了《中考前，家長(zhǎng)做好5門功課》這篇文章，感覺真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長(zhǎng)，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂，忽略了孩子的感受，要么指手畫腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精，與子牽手一起走。

孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非命令，定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子?；蛟S此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線上，但是，做家長(zhǎng)的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。

中考，我們期待著，用平和、平淡的心！

《家長(zhǎng)必讀》讀后感9

讀完《家長(zhǎng)必讀》這本書我感慨萬千，為學(xué)校安排我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因?yàn)檫@本書，我們就能在他以后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中給他正確的幫助；又為自己對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的理解感到羞愧。

好奇，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，這是我們家長(zhǎng)特別要注意的?！爸卟蝗绾脤W(xué)者，好學(xué)者不如樂之者”，孩子從出生時(shí)候開始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周圍的一切，充滿著好奇。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望著學(xué)習(xí)的，順著他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識(shí)來引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，讓他們沉浸學(xué)習(xí)中，在知識(shí)中汲取苷汁；讓“孩子在快樂中的學(xué)習(xí)”，簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)于孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會(huì)得到“快樂”的意義。

幼兒園主要是在玩中學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統(tǒng)的有固定作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，開始他們可能不適應(yīng)但我們家長(zhǎng)不能讓他對(duì)知識(shí)的渴望消失，讓他們開始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥。我們要正確的引導(dǎo)他們，幫助他們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；“少成即天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣是人生發(fā)展的奠基，沒有好的習(xí)慣就沒有健康的身體和美好的明天；個(gè)性是潛意識(shí)與生俱來的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展；所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子有個(gè)良好的個(gè)性。

良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專一的興趣愛好，自信，自強(qiáng)，自立，自主，自持的性格，活波、開朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等；家庭是培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長(zhǎng)就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境；比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛大自然，讓他在旅游中學(xué)習(xí)地理歷史風(fēng)土人情知識(shí)，并把旅游看成鍛煉的機(jī)會(huì)。帶孩子鍛煉培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的.個(gè)性，不輕易放棄的個(gè)性。

對(duì)孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開朗，自由但不能放任自由；經(jīng)常教育孩子樹立自信心，并給孩子成功的體驗(yàn)以培養(yǎng)其自信心；培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對(duì)；這也是古人常說的“給予”的詮釋，最低等的給予是錢財(cái)，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長(zhǎng)給孩子最好的“給予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺到父母的威嚴(yán)，“威嚴(yán)而有慈，則子女畏懼，而生孝”；走到孩子心里去，了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長(zhǎng)！

《家長(zhǎng)必讀》讀后感10

家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子終身學(xué)習(xí)面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì)去愛和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，一直是我們家長(zhǎng)思考的問題。在孩子班主任的推薦下，我有幸閱讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》。這本書通過例舉大量生動(dòng)翔實(shí)的故事，給我們?cè)诮逃⒆臃矫婧芏嗟膯⑹?。通過認(rèn)真閱讀這本書，我頗有體會(huì)：

一、我們需要與孩子不斷溝通，與孩子共同成長(zhǎng)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對(duì)話，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們做父母的不僅應(yīng)該做好孩子的老師，更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想、意志強(qiáng)加于孩子的思想，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流，彼此敞開心扉，真誠(chéng)傾聽和傾訴，換位思考，將心比心，我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外，在與孩子的交往中，應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，真誠(chéng)的欣賞孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，虛心向孩子學(xué)習(xí)，在許多問題上，我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子興趣，孩子的'成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好地成長(zhǎng)。

二、我們需要加強(qiáng)對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)

從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競(jìng)爭(zhēng)起跑線上，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子未來獲得成功至關(guān)重要，而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過程中逐步形成的，因此，我們家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫?，F(xiàn)在孩子進(jìn)入高年級(jí)了，一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴等壞習(xí)慣后，對(duì)今后是非常不利的，現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。現(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問題，比如上課經(jīng)常思想不集中，容易開小差，做作業(yè)求快，檢查不認(rèn)真不仔細(xì)，錯(cuò)的都是會(huì)的題目，學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過對(duì)這本《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、良好的個(gè)性能夠幫助孩子成就人生

培養(yǎng)良好的個(gè)性是其他教育的重要前提，人的一生總會(huì)遇到各種困境，只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調(diào)整好心態(tài)，直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養(yǎng)出來的，這就必須要求我們家長(zhǎng)更新教育觀念。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能一味地責(zé)怪和打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題?，F(xiàn)在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，讓他們生活在充滿尊重、信賴的環(huán)境中，才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當(dāng)孩子順利、成功的時(shí)候，要引導(dǎo)她為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，繼續(xù)努力，當(dāng)孩子受到挫折，遇到困難的時(shí)候，要不斷地鼓勵(lì)她，充分相信自己的力量，不怕困難，去爭(zhēng)取成功。

最后，我想說的是，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能用心去讀這本《家長(zhǎng)必讀》，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能按照這本《家長(zhǎng)必讀》上要求的，與孩子認(rèn)真溝通，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的個(gè)性，那么，我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感11

女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱謂：媽媽，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份，更多的是一份責(zé)任，一段貫穿生命的奇跡。女兒說我是世界上最好的媽媽，從蹣跚學(xué)步到滿地奔跑，從牙牙學(xué)語到口吐連珠，從一無所知到懵懵懂懂，一路走來我從未缺席，甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。

女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱謂：家長(zhǎng)，它與“學(xué)生”配套出現(xiàn)，又與“學(xué)?！本o密相連。孩子即將步入陌生的校園，走向她嶄新的人生起點(diǎn)；而我也將進(jìn)入陌生的角色，開始我漫長(zhǎng)的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂的童年，不讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們將繼續(xù)上演幸福與甜蜜，絕不因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變而有絲毫的影響。

理想總是那般豐滿，現(xiàn)實(shí)卻又如此骨感?？粗持鴷哌M(jìn)校園，我充滿了期待，但也有一絲擔(dān)憂，入學(xué)不到一個(gè)月后，我的憂慮徹底淪為現(xiàn)實(shí)。我們每天總是以“催催催”開始，又以“催催催”結(jié)束。上學(xué)磨磨蹭蹭，學(xué)習(xí)用品丟三落四，書本亂七八糟，課堂上沉默寡言，做作業(yè)更是“三請(qǐng)四邀”。剛剛起步的小學(xué)生活變得一團(tuán)糟，和諧的親子關(guān)系也因此蒙上了塵埃，這讓我一度迷茫：成功的.“媽媽”為什么不能蟬聯(lián)成功的“家長(zhǎng)”？

看似不起眼的《家長(zhǎng)必讀》擺在了我面前，在班主任老師的要求下，我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的，書中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利，仿佛聽到了孩子發(fā)自肺腑的聲音，更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅(jiān)守了陪伴，卻忽略了獨(dú)立；我給予了關(guān)愛，卻遺忘了傾聽；我澆灌了期望，卻屏蔽了成長(zhǎng)。書中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例，也有形象的親子互動(dòng)、生動(dòng)的資源鏈接，還有行之有效的策略和方法。它的出現(xiàn)為我打開了家長(zhǎng)那扇門，也讓我走進(jìn)了孩子的世界，新的夢(mèng)想、新的征程。

“做一個(gè)優(yōu)秀的父母，就應(yīng)該給予孩子最好的禮物—良好的習(xí)慣，使孩子擁有健康幸福的人生?！币欢伍_場(chǎng)白解答了我內(nèi)心的困惑，我和孩子所有的不適應(yīng)都來源于我們未曾擁有的小學(xué)生習(xí)慣。她習(xí)慣了幼兒園的隨意，我習(xí)慣了包辦的喂養(yǎng)。培養(yǎng)從源頭開始，打破舊習(xí)慣，重塑新習(xí)慣。我們約定起床洗漱、整理書包、完成作業(yè)時(shí)間，如果按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一朵笑臉花，反之則貼哭臉花，一個(gè)月累計(jì)笑臉花25朵即可獲得一次獎(jiǎng)勵(lì)，哭臉花超過10朵就要接受一次懲罰。剛開始孩子還有些手忙腳亂，漸漸地她習(xí)慣了鬧鐘一響就起床，放學(xué)到家就寫作業(yè)，寫完作業(yè)及時(shí)整理書包，臨睡前檢查第二天所用學(xué)習(xí)用品是否帶齊。在此過程中我學(xué)會(huì)了放手，并適時(shí)地加以鼓勵(lì)：“你今天起床好準(zhǔn)時(shí)哦！今天的作業(yè)完成得不錯(cuò)哦！今天的書包整理得好快??！”當(dāng)孩子的節(jié)奏跟上我的要求時(shí)，我開始關(guān)注更多的環(huán)節(jié)，看書寫字的姿勢(shì)、注意力的集中、獨(dú)立作業(yè)的能力等等。

“研究者發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天，不過時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢”。一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，孩子逐漸將我們的約定內(nèi)化為自己的行動(dòng)，習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化中形成，書包不再凌亂，課堂不再沉悶，作業(yè)不再拖拉，生活不再雜亂無章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂的分享、睡覺前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然，又是那么真實(shí)。

看著身邊的朋友開始給孩子報(bào)各類輔導(dǎo)班，我也蠢蠢欲動(dòng)，在觀望中否定，在否定中尋找，最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞臺(tái)上的精彩表演我就一陣激動(dòng)。當(dāng)我?guī)?bào)名時(shí)，她卻堅(jiān)決不同意，當(dāng)時(shí)氣得我火冒三丈，甚至還狠狠地責(zé)罵了她一番?！杜d趣是孩子最好的老師》點(diǎn)醒了我，“對(duì)孩子的教育，應(yīng)該就像治水，不能光靠堵，還要善于疏導(dǎo)。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美無缺的人?！?/p>

“只有找到孩子真正內(nèi)在的興趣，孩子才會(huì)將'要我學(xué)'轉(zhuǎn)化為'我要學(xué)'”。我靜下心來傾聽孩子的心聲，她說她喜歡動(dòng)聽的古箏聲音，也喜歡做各種創(chuàng)意手工，還喜歡去圖書館、新華書店看心儀的校園小說。原來我的興趣不是孩子的興趣，她有她的世界，也有她的夢(mèng)想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂，隨著優(yōu)美的旋律放飛心中的希望；我和孩子走進(jìn)拂堤長(zhǎng)廊，隨著飛舞的柳絮構(gòu)思手中的夢(mèng)想；我和孩子走進(jìn)書香之門，隨著油墨的芳香迎接奇妙的天堂。

“父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康而理性的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。”

“父母最有權(quán)威影響孩子，孩子也從父母身上獲得一切。”

“實(shí)現(xiàn)孩子和諧全面的發(fā)展，離不開'兩個(gè)教育者'—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調(diào)一致的配合?！薄都议L(zhǎng)必讀》帶給了我太多的感觸，一篇篇、一段段充滿哲理的語言浸染著我的心靈，一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著我的行動(dòng)，未來的教育之路我不會(huì)迷茫。它讓我堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，學(xué)會(huì)用微笑去迎接孩子的每一次擁抱，用寬容去面對(duì)孩子的每一次失敗，用信心去等待孩子的每一次盛開，我們終將放手，孩子不會(huì)孤單，因?yàn)樗形覀儍A注的全部的愛！

《家長(zhǎng)必讀》讀后感12

《家長(zhǎng)必讀》這本書在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。我很認(rèn)真的讀了一遍，讀過之后收獲很大。

教育孩子不只是老師的責(zé)任，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開始，對(duì)于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的`本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來是多么簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會(huì)得到快樂的意義。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避，面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂些；其次我覺得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外，何況是孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題?，F(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來證明你說的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。通過看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長(zhǎng)！

《家長(zhǎng)必讀》讀后感13

作為一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)，我自感很慚愧，有時(shí)面對(duì)自己的孩子竟有一種束手無策的感覺。不知道怎樣做才能讓他改正錯(cuò)誤，讓他向自己設(shè)想的方向發(fā)展。越是想改變反而越是不能如愿。心理很痛苦。急了，我也會(huì)發(fā)火，可是于事無補(bǔ)。事后還有些后悔。每每這樣，我想自己真是個(gè)不合格的家長(zhǎng)。

對(duì)于孩子的教育問題，我們也不只一次的探討過，想著我們和孩子共同制定目標(biāo)，解決問題。可是過不了幾天，一切全又回到了從前。我想可能是我們的一點(diǎn)惰性，同時(shí)也影響到了孩子吧。一方面我們還是不了解教育孩子的正確方法，另一方面，有了方法我們卻不知道如何才能更好的實(shí)施。

讀了《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》，使我們受益匪淺。它好像一本教育孩子的操作指南，具體實(shí)用，讓人愛不釋手，恨不得立刻將書中所講的所有內(nèi)容全部消化。以前我們以為只要孩子按照我們家長(zhǎng)說的去做就是個(gè)好孩子，就能把事情做好。覺得只要盡可能的告訴他更多的道理，對(duì)他總是有好處的。讀了這本書，讓我們明白，做為一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子的生活中充當(dāng)很多角色，不僅是個(gè)教育者，而且也是他的朋友、支持者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評(píng)價(jià)者、約束者和懲罰者。每一個(gè)角色如果沒有恰當(dāng)?shù)陌缪荩瑢?duì)孩子的教育不但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而會(huì)適得其反。

學(xué)校是孩子入學(xué)以后的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所。要讓孩子能夠適應(yīng)學(xué)校生活，是非常重要的。首先要幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活。對(duì)于我們的孩子已入小學(xué)高年級(jí)，這本書有針對(duì)性的給我們這些家長(zhǎng)良好的建議。分析一直以來困擾我們的問題：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因。比較詳盡的闡述了導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的幾種原因，給出了一系列切實(shí)可行的解決辦法。首先要對(duì)癥下藥，先診斷，仔細(xì)觀察孩子的變化，與老師合作找出孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因。接下來下藥，從訓(xùn)練孩子的思維方式入手，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用抽象思維、書面語言。第二、嚴(yán)格要求孩子。制定計(jì)劃，找出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。第三、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確每一次作業(yè)目標(biāo)、要求、養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。第四、與孩子談一談、為什么不喜歡這個(gè)老師？分析一下老師是不是真的偏心（不好），盡量改變孩子對(duì)老師的不良印象。第五、與孩子討論一下，不喜歡這個(gè)老師，是不是就不學(xué)好他的課呢？讓孩子分清這兩者的區(qū)別。第六、有可能的話，與這位老師交流一下，了解真相，消除誤解，請(qǐng)老師協(xié)

助改變與孩子的關(guān)系。第七，培養(yǎng)孩子對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣，進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助提高所學(xué)學(xué)科的成績(jī)。第八，對(duì)欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)課。同時(shí)輔導(dǎo)孩子現(xiàn)在所學(xué)的功課，力爭(zhēng)將每節(jié)課都弄懂、學(xué)會(huì)。

小學(xué)高年級(jí)孩子正步入青春期，心理和生理都在發(fā)生著巨大變化，因此這時(shí)候做家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)注孩子的變化，給予必要的指導(dǎo)，與孩子的老師多交流，共同想辦法，使孩子能順利度過這段心理和生理的轉(zhuǎn)型期。本書給我們一些具體意見，如何與老師建立密切的聯(lián)系，幫助孩子做好各方面的`準(zhǔn)備。

讓孩子能輕松有效的學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。可是現(xiàn)實(shí)往往不能夠達(dá)到這一目的。有的孩子到了談學(xué)色變的地步。為什么會(huì)這樣，我們做家長(zhǎng)的一直都沒能找到一個(gè)解決的辦法?？戳诉@本書，真是讓我的眼前云開霧散。它從以下幾個(gè)方面向我們介紹了如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，深入淺出，切實(shí)可行。讓我們都如獲至寶。首先要我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不能用智商和成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的依據(jù)。同時(shí)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是積極性不高還是態(tài)度不認(rèn)真。提出要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是自己的事，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)習(xí)中尋找快樂。最重要的一點(diǎn)是給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有以下幾個(gè)方法：

1、幫助孩子學(xué)會(huì)安排作息時(shí)間。

2、對(duì)孩子的要求要明確、具體。

3、要從小事做起，持之以恒。

4、要恩威并施，因勢(shì)利導(dǎo)。在怎樣正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，本書給我們提供了幾條很好的建議，一是要計(jì)劃學(xué)習(xí)。與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，督促孩子執(zhí)行計(jì)劃，在遇到困難時(shí)給予一定的幫助。二是做好讀書筆記和摘要。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)他喜歡的筆記本，讓他每看完一篇自己喜歡的文章，就寫出讀書筆記或摘要，也可將其中好的句子和段落摘抄下來。在做筆記和摘要的時(shí)候，可以按孩子喜歡的方式分類，還可以鼓勵(lì)孩子配上插圖，生動(dòng)有趣。三是糾正錯(cuò)誤。對(duì)孩子做錯(cuò)的題，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用于收集錯(cuò)題整理錯(cuò)題，總結(jié)出錯(cuò)的原因，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，以備孩子在今后的學(xué)習(xí)中能夠全面提高。

孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，在他成長(zhǎng)的道路上還需要學(xué)習(xí)很多生活常識(shí)和做人的道理。不能一味只追求課本知識(shí)，而忽略做人的準(zhǔn)則。只有培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和品德，塑造完美性格，才能讓他擁有幸福的人生。這本書從這幾個(gè)方面為我們提供了很多良好的建議和意見。使一些一直困擾我們的難題得以解決。孩子有些不良行，比如說謊，不聽話。讓他更正，并且一再?gòu)?qiáng)調(diào)，可是卻不能得

到好的效果。這本書給我們良好的方法。針對(duì)說謊，本書從分析原因出發(fā)，做到以預(yù)防為主，懲罰為輔。遇到說謊情況，要心平氣和，與孩子一起分析原因，討論改進(jìn)的措施。也應(yīng)有適當(dāng)?shù)膽土P，就事論事，讓他明白說謊是最讓人接受的行為。還介紹了兩種最有效的行為塑造的方法。第一種方法，不聽話，就暫時(shí)隔離。要想讓孩子糾正某種不良行為，可以采用隔離法。讓孩子在一個(gè)無聊的環(huán)境中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)隔離，給他一個(gè)獨(dú)處的時(shí)間用于思考。第二種方法，是訂個(gè)合同。單純的管教可能會(huì)令他生厭?？梢院退喍ㄒ环莺贤?，要全家一同共參與，平等協(xié)商，內(nèi)容要明確。要孩子該做什么不該做什么，違反合同應(yīng)如何處理等問題，必需明確。合同訂立后一定要切實(shí)履行，合同訂立后要貼在明顯的地方，以便隨時(shí)提醒每個(gè)人注意履行。我想在今后也要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這兩種方法，改變以前簡(jiǎn)單粗暴的方式。

在孩子性格塑造方面，本書讓我們有了新的觀念——情商要重于智商。培養(yǎng)孩子高情商會(huì)讓他的人生更幸?？鞓?。要作家長(zhǎng)的欣賞孩子，給他自信，給他自尊。教會(huì)他笑對(duì)失敗和困難。同時(shí)家長(zhǎng)也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，只有具有良好修養(yǎng)和素質(zhì)的家長(zhǎng)，才能給孩子良好的影響。

本書還在人際交往能力和健康安全等問題上給了我們很多方法和經(jīng)驗(yàn)，而且簡(jiǎn)便實(shí)用，很適合我們孩子這個(gè)年齡階段的教育。從多方面，用多種形式告訴我們，想擁有一個(gè)健康快樂聰明的孩子并非難事，只要找準(zhǔn)方法，運(yùn)用得當(dāng)?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毕胗袀€(gè)好孩子，必需先成為一個(gè)好家長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)自身的素質(zhì)得到提高，才能更好的培養(yǎng)孩子。做孩子的好榜樣?！缎W(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》是每一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)的必修課。這本書是每一位小學(xué)生家長(zhǎng)的教育操作指南。你想解決的教育難題，你想得到的教育方法，在這里都能得到。讀過這本書以后，我們覺得自己在教育孩子方面是多么的無知，它讓我領(lǐng)悟了不少道理，要想教育好孩子，首先家長(zhǎng)要約束自己的行為，標(biāo)準(zhǔn)自己的原則。孩子就像一棵小樹，需要有人修剪，施肥，澆水。不能有半點(diǎn)懈怠。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感14

昨天，學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》，早早的在輔導(dǎo)完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍；收獲真是不少，為我和孩子在開學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見；對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題，初步心得如下：

首先，孩子從幼兒園到小學(xué)生角色的該如何正確轉(zhuǎn)換；孩子小學(xué)開學(xué)第一天回家，感受是最深的，小學(xué)的老師對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的要求很嚴(yán)格，上課真辛苦；一下從在幼兒園里以玩為主業(yè)的孩子要轉(zhuǎn)換到以學(xué)為主業(yè)勢(shì)必在精神上和肉體上要經(jīng)過一陣痛苦的掙扎，在孩子掙扎和適應(yīng)的過程中老師和家長(zhǎng)就充當(dāng)了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家長(zhǎng)必須配合老師在心理上給予更多的安撫，幫助孩子減輕對(duì)“小學(xué)生”的恐懼感和壓力感；

其次，如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；習(xí)慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來是多么簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會(huì)得到“快樂”的意義。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避，面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂些；

再次，如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；家長(zhǎng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著用朋友相處的方式來了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長(zhǎng)或者說粗話等，家長(zhǎng)往往并沒有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評(píng)孩子，這種批評(píng)就不能對(duì)癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。孩子內(nèi)心的苦悶若是無人知曉，會(huì)讓孩子背上沉重的'精神負(fù)擔(dān)，讓孩子大聲地說就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因?yàn)樾闹堑谋∪?，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱為問題的問題都會(huì)成為他們承重的精神負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)如果認(rèn)真傾聽孩子，哪怕是對(duì)孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì)在精神上讓孩子感覺家長(zhǎng)是在支持和鼓勵(lì)自己，而不是和自己在相反的立常

最后，重視老師與家長(zhǎng)的溝通，合理批評(píng)與表揚(yáng)；進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)要跟老師一樣，把更多的愛藏在心底；孩子在成長(zhǎng)過程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋?，教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表揚(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表揚(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表揚(yáng)時(shí)，不要說得完美無缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說得一無是處。

家長(zhǎng)必須了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。

《家長(zhǎng)必讀》讀后感15

首先非常感謝老師們對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，正是你們的辛勤付出，才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，孩子開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校里，孩子們度過了一天的大部分時(shí)間，和老師，同學(xué)們朝夕相處，結(jié)下了深厚的感情。在他們的心里，老師講的話語是份量最重的，老師是他們最尊敬的人，作為家長(zhǎng)，最希望看到的就是在老師的關(guān)心，愛護(hù)下，孩子一天天快樂的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。我們也能理解，老師每天要面對(duì)這么多的學(xué)生，工作量非常大，非常辛苦，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)積極配合好你們的工作，承擔(dān)好自己的責(zé)任，通過不斷學(xué)習(xí)來提高自己的認(rèn)知，大家一起來面對(duì)今天這樣一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，一起來回答這樣一個(gè)問題：如何把孩子教育好?記得李永康小時(shí)候住在鄉(xiāng)下時(shí)，每次我們一拿起掃帚掃地時(shí)，他就會(huì)非常高興的也來掃地，搶下我們手里的東西，很努力地在掃地，但每次我們都會(huì)阻止他，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他根本不會(huì)掃地，我們覺得按照我們大人的方法才叫掃地，現(xiàn)在想起來，其實(shí)他也是在照自己的方法在做一件事，而且很努力，作為家長(zhǎng)，看到這個(gè)場(chǎng)景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。

其實(shí)現(xiàn)在有很多時(shí)候，我們是把自已對(duì)事物的看法，做法，強(qiáng)加到了孩子的身上，而且有的時(shí)候方式，方法是比較粗暴的。我們不會(huì)用他們的眼晴來看世界，也沒有理由強(qiáng)迫他們用我們的眼光來看啊!我們常常覺得自已很有道理，卻忘了孩子們是要生活在未來的，而我們是生活在現(xiàn)在，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展是如此的迅速，其實(shí)我們可以回頭看看過去的'二十年，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬能的鑰匙，來為孩子的未來去解開任何的難題。我們可以教他知識(shí)，然而道理只能靠他自已

去領(lǐng)悟。那有什么是我們可以來把握的呢?《家長(zhǎng)必讀》里面，有很多閃耀著人性的故事，我覺得這種人性化的教育方式，是值得每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該好好去探究的，其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明，但是在成長(zhǎng)過程中，不是都能把聰明積累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代人長(zhǎng)壽，也提出要三十歲才能確立人生觀，觀值觀，再堅(jiān)持十年才能知道對(duì)不對(duì)，這是一種潛移默化的工夫，而不是急功近利，我們想讓孩子學(xué)到的，不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有正確思維方式，處事能力。所以現(xiàn)在才會(huì)越來越重視人性化的教育。在智商之外，還有情商的說法。其實(shí)人性化的教育，并不一定要寫在紙上，掛在嘴邊，生活也是一個(gè)很好的老師，家長(zhǎng)的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子，如今教育的手段并不缺乏，各種的學(xué)習(xí)班也數(shù)不勝數(shù)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸懷來對(duì)待孩子的教育問題，因?yàn)楹⒆硬粌H屬于家庭，將來也屬于社會(huì)。正如《家長(zhǎng)必讀》一書開篇，我們要與孩子一起成長(zhǎng)!

《 家長(zhǎng)必讀》讀后感

95班李永康家長(zhǎng)李誼群

首先非常感謝老師們對(duì)孩子的教育和培養(yǎng),正是你們的辛勤付出,才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心,孩子開心的學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)校里,孩子們度過了一天的大部分時(shí)間,和老師,同學(xué)們朝夕相處,結(jié)下了深厚的感情.在他們的心里,老師講的話語是份量最重的,老師是他們最尊敬的人,作為家長(zhǎng),最希望看到的就是在老師的關(guān)心,愛護(hù)下,孩子一天天快樂的學(xué)習(xí),成長(zhǎng).我們也能理解,老師每天要面對(duì)這么多的學(xué)生,工作量非常大,非常辛苦,作為家長(zhǎng),也應(yīng)當(dāng)積極配合好你們的工作,承擔(dān)好自已的責(zé)任,通過不斷學(xué)習(xí)來提高自已的認(rèn)知,大家一起來面對(duì)今天這樣一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,一起來回答這樣一個(gè)問題:如何把孩子教育好?

記得李永康小時(shí)候住在鄉(xiāng)下時(shí),每次我們一拿起掃帚掃地時(shí),他就會(huì)非常高興的也來掃地,搶下我們手里的東西,很努力地在掃地,但每次我們都會(huì)阻止他,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他根本不會(huì)掃地,我們覺得按照我們大人的方法才叫掃地,現(xiàn)在想起來,其實(shí)他也是在照自已的方法在做一件事,而且很努力,作為家長(zhǎng),看到這個(gè)場(chǎng)景,是不是除了笑笑阻止他之外,可以有更好的方法呢.其實(shí)現(xiàn)在有很多時(shí)候,我們是把自已對(duì)事物的看法,做法,強(qiáng)加到了孩子的身上,而且有的時(shí)候方式,方法是比較粗暴的.我們不會(huì)用他們的眼晴來看世界,也沒有理由強(qiáng)迫他們用我們的眼光來看啊!我們常常覺得自已很有道理,卻忘了孩子們是要生活在未來的,而我們是生活在現(xiàn)在,現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展是如此的迅速,其實(shí)我們可以回頭看看過去的二十年,整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬能的鑰匙,來為孩子的未來去解開任何的難題.我們可以教他知識(shí),然而道理只能靠他自已

去領(lǐng)悟.那有什么是我們可以來把握的呢?《家長(zhǎng)必讀》里面,有很多閃耀著人性的故事,我覺得這種人性化的教育方式,是值得每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該好好去探究的,其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明,但是在成長(zhǎng)過程中,不是都能把聰明積累成智慧的,三十而立,四十不惑,古人是遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代人長(zhǎng)壽,也提出要三十歲才能確立人生觀,觀值觀,再堅(jiān)持十年才能知道對(duì)不對(duì),這是一種潛移默化的工夫,而不是急功近利,我們想讓孩子學(xué)到的,不僅僅是知識(shí),還應(yīng)當(dāng)有正確思維方式,處事能力.所以現(xiàn)在才會(huì)越來越重視人性化的教育.在智商之外,還有情商的說法.其實(shí)人性化的教育,并不一定要寫在紙上,掛在嘴邊,生活也是一個(gè)很好的老師,家長(zhǎng)的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子,如今教育的手段并不缺乏,各種的學(xué)習(xí)班也數(shù)不勝數(shù),作為家長(zhǎng),應(yīng)該厘清一下思路,拓展一下眼光,以更大的胸懷來對(duì)待孩子的教育問題,因?yàn)楹⒆硬粌H屬于家庭,將來也屬于社會(huì).正如《家長(zhǎng)必讀》一書開篇,我們要與孩子一起成長(zhǎng)!