第一篇：定遠(yuǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)工作匯報（定稿）

定遠(yuǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)匯報材料

（2017年5月）

為了培訓(xùn)出業(yè)務(wù)精、能力強、有創(chuàng)新、有造詣的教師，全面提高教師的綜合素質(zhì)，大面積改進(jìn)教學(xué)工作，升華教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)我校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作持續(xù)深入的開展，我校教師培訓(xùn)工作以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以“甘肅教師學(xué)苑”、“鄉(xiāng)村教師工作坊”“千進(jìn)八百”等為載體，采取“走出去、請進(jìn)來”的策略，按照“面向全員、突出骨干、強化校本”的工作思路，實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完善以 “國培”、“省培”、“市培”、“縣培”、“校培”的五級培訓(xùn)模式。2016年完成教師培訓(xùn)240余人次，其中集中面授60余人次、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)140余人次、校本培訓(xùn)40余人次?，F(xiàn)將我校中小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正：

一、師資隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有教職工45人，專任教師44人。專任教師中大專及以上學(xué)歷43人,中師學(xué)歷1人，學(xué)歷合格率100%。

二、培訓(xùn)主要做法

（一）提高認(rèn)識，健全組織，切實把教師培訓(xùn)工作抓緊抓實

多年來，我校按照省、市、縣（區(qū)）有關(guān)文件的要求，不斷加強培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了由校長任組長，分管副校長為副組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會，研究在新形勢下開展教師培訓(xùn)工作的措施，不斷增強培訓(xùn)工作的針對性和時效性，把中小學(xué)教師培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要措施，列入了重要議事日程。根據(jù)學(xué)校實際，就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了詳細(xì)的安排和部署，確保了教師培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（二）嚴(yán)格制度，建檔立卡，著力提升教師培訓(xùn)積極性

我們嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，全面落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，實施教師培訓(xùn)與教師職務(wù)聘任相結(jié)合，教師培訓(xùn)與教師職務(wù)晉升相結(jié)合，切實落實教師繼續(xù)教育證書制度，建立了教師培訓(xùn)檔案卡，提高了科學(xué)管理水平。教師年度培訓(xùn)不合格者，本人年終考核不合格。凡未取得教師繼續(xù)教育合格證書者，不得晉升高一級職稱。

（三）狠抓校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)工作的新途徑 教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是進(jìn)一步提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。近幾年來，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能進(jìn)步練習(xí)、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，并積極探索校本培訓(xùn)工作的新途徑。如通過聽課、評課、看作業(yè)、查教案，規(guī)范教學(xué)管理把握教改方向；請我們學(xué)校自己的“名師”給青年教師上指導(dǎo)課，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長；通過“師徒結(jié)對”，合作研討、集體備課、上課等活動，培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（四）加強過程管理，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量

加強對教師培訓(xùn)的過程管理。按照上級文件要求，在開展的教師培訓(xùn)工作中對教和學(xué)兩方面實施了計劃指導(dǎo)下的全方位監(jiān)控及反饋改進(jìn)。要求每位參加培訓(xùn)的教師都必須完成培訓(xùn)心得一份；所有外出培訓(xùn)人員，認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)并留檔備查；培訓(xùn)教師如果培訓(xùn)不合格，學(xué)校不得給予報銷相關(guān)費用。通過這些舉措，教師學(xué)習(xí)目的性也強了，課堂教學(xué)效率明顯提高。

（五）加大經(jīng)費投入，切實保障教師培訓(xùn)落到實處 嚴(yán)格落實公用經(jīng)費的5%用于教師培訓(xùn)，同時積極向高新區(qū)爭取專項教師培訓(xùn)經(jīng)費，用于教師外出培訓(xùn)，解決教師在培訓(xùn)中存在的各種困難。各級各類培訓(xùn)費用嚴(yán)格按照上級相關(guān)精神按予以報銷，從根本上解決了教師培訓(xùn)的后顧之憂。

三、取得的實效

近年來，我們高度重視教師專業(yè)成長，努力拓寬教師專業(yè)發(fā)展途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

一是國培、省培、市培項目的集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升了受訓(xùn)教師的教育理論水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，積累了較為豐富的教學(xué)技能與方法。

二是送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師訪名校、金鑰匙導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)校、進(jìn)城跟班跟師、名師大講堂等活動，促進(jìn)了教師的教學(xué)實踐，提升了教師的教學(xué)水平。

三是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的結(jié)合，拓寬了廣大教師的研修渠道，加快了教師專業(yè)發(fā)展的步伐。

總之，學(xué)校通過繼續(xù)教育、外派學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)等不同形式，讓教師不斷“充電”，不斷更新觀念，接受新思想，了解新動態(tài)，使用新手段，以提高教師駕馭新教材和實施新課改的能力

四、存在的問題

（一）部分上級安排的臵換脫產(chǎn)研修項目未考慮到學(xué)校實際。我校師資本就緊張，頂崗教師難以正常到位，頂崗教師存在專業(yè)不對口、臵換時間不同步甚至不選派頂崗教師等問題，影響了我校正常的教學(xué)工作。

（二）部分教師對培訓(xùn)缺乏正確理解，另外考評機制不健全，導(dǎo)致教師培訓(xùn)只是為了積累繼續(xù)教育學(xué)分，學(xué)習(xí)力度不夠，培訓(xùn)成為形式，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

（三）部分培訓(xùn)機構(gòu)課程設(shè)臵不夠科學(xué)，知識性、講授式課程較多，一線優(yōu)秀教師課例及點評等實踐性課程較少，很多培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定與農(nóng)村教育現(xiàn)狀脫離，使得部分教師“心動”但無法行動。

定遠(yuǎn)小學(xué)

2017年5月15日

第二篇：定遠(yuǎn)縣志概要

皖東定遠(yuǎn)的古往今來

總體概況：

中文名稱：定遠(yuǎn)

外文名稱：Dingyuan

別名： 曲陽、東城 行政區(qū)類縣

別：

所屬地區(qū)：中國華東

下轄地區(qū)：定城鎮(zhèn)等16鎮(zhèn)6鄉(xiāng)

安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣政府駐地：

城東新區(qū)

電話區(qū)號：0550 郵政區(qū)碼：233200 地理位置：安徽省東部

面積： 2998平方公里

人口： 96.7萬人(2009年)方言： 江淮官話洪巢片合肥小片

氣候條件： 北亞熱帶向暖溫帶過渡性氣候

虞姬墓、藕塘烈士紀(jì)念館、定

著名景點：

遠(yuǎn)博物館等

火車站： 定遠(yuǎn)站、爐橋站 車牌代碼： 皖M5 行政區(qū)劃代

341125

碼：

地理區(qū)位：

位于安徽省江淮之間東部，為“皖東”地區(qū)人口最多和面積最大的縣。定遠(yuǎn)東接滁州，西鄰淮南，南依合肥，北連蚌埠，交通便利，汽車距合肥、南京僅2小時左右的車程；隨著京滬高鐵在定遠(yuǎn)的設(shè)站，南北往返更加迅捷。定遠(yuǎn)縣發(fā)展?jié)摿薮螅乩韰^(qū)位優(yōu)越。

歷史以及建制沿革：

為滁州地區(qū)一市六縣中建立第二早的縣，于南北朝時期設(shè)立。

夏商周時期：屬“禹貢”（《禹貢》是《尚書》中的一篇，分天下為九州）九州之一的揚州。

春秋戰(zhàn)國時期：“吳頭楚尾”地區(qū)，吳楚越三國爭奪激烈地區(qū)。秦時期：內(nèi)曾置陰陵、東城二縣和曲陽候國，隸屬九江郡。兩漢時期：西漢屬揚州刺史部，東漢大體沿襲西漢，略有變化。三國時期：屬魏國管轄，隸屬揚州淮南郡。兩晉：仍屬揚州淮南郡。

南北朝時期：江淮地區(qū)為南北激烈爭奪的場所，歸屬和建置變動頻繁。南朝梁武帝時，始以“定遠(yuǎn)”為縣名。據(jù)《太平寰宇記》載：“梁天監(jiān)三年(504年)，土人蔡豐據(jù)東城，自魏歸，武帝嘉之，改曰豐城，立為定遠(yuǎn)郡，又改為廣安郡定遠(yuǎn)縣”。梁武帝普通五年(524年)，派定遠(yuǎn)將軍曹世宗攻破西曲陽，收復(fù)淮南失地，將西曲陽、陰陵、東城三縣并為定遠(yuǎn)郡，置定遠(yuǎn)縣?？h名“定遠(yuǎn)”，含有安定邊界、收復(fù)遠(yuǎn)方失地之意。

隋唐至宋時期：縣先后隸屬于鍾（zhong，平聲）離郡，濠州。唐以后，建制名稱“定遠(yuǎn)”沿用至今。南宋為宋金交戰(zhàn)主戰(zhàn)場。元時期：屬河南江北行省。明清時期：隸屬鳳陽府。

民國時期：數(shù)次調(diào)整。國民黨方面：民國建立裁鳳陽府，直屬于安徽?。?914年，隸屬于淮泗道；1928年廢道，仍直屬于安徽??；1932年安徽省設(shè)10個行政區(qū)，屬第4區(qū)；1938年安徽省調(diào)整為9個行政區(qū)，屬第5區(qū)。共產(chǎn)黨方面：1939年屬定鳳中心縣委；1940年屬路西省委，同年3月份以后建立了抗日民主政府。

解放至建國后：1949年1月18日，定遠(yuǎn)全境解放，初屬江淮第一分區(qū)；同年4月21日改屬皖北行署滁縣專區(qū)。1956年1月隨宿縣、滁縣二專區(qū)合并，屬蚌埠專區(qū)。1961年4月復(fù)屬滁縣專區(qū)。1971年3月改滁縣專區(qū)為滁縣地區(qū)；1979年2月改滁縣專區(qū)為滁縣地區(qū)行署，仍轄定遠(yuǎn)縣。1983年，政社分開，撤銷公社、大隊，恢復(fù)鄉(xiāng)、村建制，同年滁縣改滁州，定遠(yuǎn)縣隸屬至今。

歷史文化：

春秋時期“吳頭楚尾”，屬吳楚越相爭重點地區(qū)。

楚漢爭霸，項羽兵敗垓下，敗亡經(jīng)定遠(yuǎn)，于今二龍鄉(xiāng)葬愛妾虞姬于此，現(xiàn)存“嗟虞墓”。《九域志》記載：“陰陵城，項羽迷道于此，蓋虞姬死所”，《太平寰宇記》有：“虞姬墓在定遠(yuǎn)縣南六十里，高六丈，即項羽敗，殺姬葬此”。

三國時期著名歷史人物魯肅是臨淮郡東城縣人（即今定遠(yuǎn)），促成孫劉聯(lián)合關(guān)鍵人物。赤壁之戰(zhàn)后曹魏孫吳在江淮間爭奪，導(dǎo)致人口離散、土地荒蕪，數(shù)百里沒有人煙。

自“五胡亂華”至東晉以來歷史時期，北方少數(shù)民族不斷南侵，江淮再次成為爭奪的戰(zhàn)場。南北朝時期淮河流域仍然是主要戰(zhàn)場，兵燹較之東晉有過之而無不及。

北宋包拯于1029年任定遠(yuǎn)縣令，定遠(yuǎn)人民非常崇敬和懷念。近期熱播“水滸傳”中的神機軍師朱武和打虎將李忠均為濠州定遠(yuǎn)人，即是今定遠(yuǎn)（雖是小頭領(lǐng)，總要關(guān)注一下吧）。南宋末期的剛正不阿的丞相董槐亦是定遠(yuǎn)人。

元朝蒙古貴族分人為四等，定遠(yuǎn)以及周邊區(qū)域?qū)倌先?，階級壓迫嚴(yán)重，民族歧視導(dǎo)致民族矛盾激化。整個地區(qū)人口銳減，虎狼出沒，整個皖東地區(qū)一片荒涼，就這樣一個土地荒蕪、人口稀少的地方，窮古人死了竟然連葬身之地都沒有。朱元璋《御制皇陵碑》中有對元末社會的濠州地區(qū)有生動記載，貧困、災(zāi)害、瘟疫、蟲患導(dǎo)致民不聊生，加之民族矛盾，終于于1351年爆發(fā)元末紅巾軍農(nóng)民大起義。次年定遠(yuǎn)人郭子興與孫德崖打起紅巾軍旗號占領(lǐng)濠州，郭后來講義女馬秀英（后來的大腳馬皇后）許配給朱元璋，之后就是朱元璋帶領(lǐng)定遠(yuǎn)、鳳陽一干人等攻取天下。明初開國功臣中，據(jù)不完全統(tǒng)計，鳳陽府共91個，其中定遠(yuǎn)18人，為了加強皇權(quán)，朱元璋大肆誅殺功臣，李善長、胡惟庸、藍(lán)玉等皆遭誅殺，其中藍(lán)案處理極慘，以至藍(lán)玉的后代不敢姓藍(lán)而改姓青。明中后期，抗倭英雄戚繼光為定遠(yuǎn)人（有爭議）。

方紹舟(1867～1940)，名璧，定遠(yuǎn)縣爐橋鎮(zhèn)人，同盟會員。早期參加反抗封建專制的民主革命，晚年致力于民族解放事業(yè)，在抗日戰(zhàn)爭中為國捐軀，是江淮地區(qū)著名的抗日英雄?？谷諔?zhàn)爭時期，年逾古稀的方紹舟先生，在民族危亡之際，成立了“鳳定抗日別動隊”，親任司令。隊伍迅速發(fā)展到3000余人。1938年春，方老先生親臨前線，指揮定鳳交界的棋盤路戰(zhàn)斗，首戰(zhàn)告捷，重創(chuàng)日軍。別動隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)于淮水之濱，大小戰(zhàn)斗30多次，給日軍以沉重打擊。1940年，方紹舟先生被叛徒曹世嘉殺害于鳳陽卸甲店，時年74歲。

發(fā)展展望：

雖然歷史上戰(zhàn)亂嚴(yán)重，但新中國建立后，改革開放以來，尤其近年來，形勢大好，定遠(yuǎn)發(fā)展迅速，是每個定遠(yuǎn)人值得驕傲和自豪的。人杰地靈的定遠(yuǎn)一定能發(fā)展更加迅速，更加繁榮。

補充資料：

《讀史方輿紀(jì)要》，清顧祖禹著：

定遠(yuǎn)縣「府南九十里，東至滁州，西至壽州，南至廬州府，俱百八十里。秦置東城縣。漢因之。梁改置定遠(yuǎn)縣，兼置臨濠郡。后齊改郡曰廣安。隋初郡廢，縣屬濠州，唐因之。五代周顯德二年，遣軍侵唐淮南，唐遣皇甫暉等將兵屯定遠(yuǎn)，即此。有土城周五里余，今編戶三十二里」。

東城「縣東南五十里。秦邑。陳勝將葛嬰至東城，立襄強為楚王。又項王敗于垓下，引而東，至東城，乃有二十八騎處也。漢為東城縣，屬九江郡。文帝八年，封淮南厲王子良為侯邑。東漢改屬下邳。順帝末，陰陵人徐鳳反攻，燒東城。建安三年，袁術(shù)以魯肅為東城長。晉仍屬淮南。永嘉四年，淮南太守裴碩襲揚州都督周馥于壽春，兵敗，退保東城。宋后廢。梁天監(jiān)二年，后魏以蕭寶寅都督東揚等三州諸軍事，屯東城。杜佑曰：故東城，梁于此置臨淮郡，又嘗置安州，侯景亂廢?！跺居钣洝罚毫禾毂O(jiān)中，土人蔡豐據(jù)東城，自魏來歸，武帝嘉之，改東城為豐城縣，以表其功，尋并入定遠(yuǎn)」。

曲陽城「在縣西北九十五里。漢置曲陽縣，屬九江郡。后漢曰西曲陽。應(yīng)劭曰：以在淮曲之陽而名。下邳有曲陽，故此加西。晉因之，后廢。后魏置彭、沛二郡及南陽縣，治曲陽城。梁普通六年，曹世宗拔魏曲陽，又拔秦墟。《水經(jīng)注》：洛水經(jīng)淮南曲陽故城，又北歷秦墟，秦墟蓋亦是時戍守處也。《隋志》：梁置九江郡。后齊廢郡為曲陽縣，尋又廢入定遠(yuǎn)，即此城矣?！吨卸贾尽罚航駢壑輺|北八十三里，有故西曲陽城」。

陰陵城「在縣西北六十里。故楚邑，即項王敗至陰陵迷失道處也。漢置縣，屬九江郡。后漢為郡治。初平四年，袁術(shù)保陰陵，集兵淮北，進(jìn)向壽春，即此。晉仍屬淮南郡。宋后縣廢。梁置北譙郡，治陰陵故城。天監(jiān)五年，徐州刺史王伯敖與魏元英戰(zhàn)于陰陵，敗績，既而魏圍鐘離，韋自合肥馳救，取直道，繇陰陵大澤，行值澗谷，輒飛橋以渡，即此。東魏亦為北譙郡治。后周郡縣俱廢」。

《御制皇陵碑》，朱元璋撰：孝子皇帝元璋謹(jǐn)述：

洪武十一年夏四月,命江陰侯吳良督工新造, 皇堂予時秉鑒窺形,但見蒼顏皓首,忽思往日之艱辛,況皇陵碑記皆儒（臣）粉餙之文,恐不足為后世子孫戒,特述艱難明昌運,俾世代見之,其辭曰: 昔我父皇,寓居是方,農(nóng)業(yè)艱辛,朝夕旁徨,俄爾天災(zāi)流行,眷屬罹殃,皇考終於六十有四,皇妣五十有九而亡,孟兄先死,合家守喪,田主德不我顧,呼叱昂昂,既不與地,鄰里惆悵,忽伊兄之慷慨,惠此黃壤,殯無棺槨,被體惡裳,浮掩三尺,奠何肴漿,既葬之后,家道惶惶,仲兄少弱,生計不張,孟嫂攜幼,東歸故鄉(xiāng),值天無雨,遺蝗騰翔,里人缺食,草木為糧,予亦何有，心驚若狂，乃與兄計，如何是常，兄云去此，各度兇荒，兄為我哭，我為兄傷，皇天白日，泣斷心腸，兄弟異路，哀慟遙蒼。

汪氏老母，為我籌量，遣子相送，備醴馨香，空門禮佛，出入僧房，居未兩月，寺主封倉，眾各為計，云水飄飏，我何作為，百無所長，依親自辱，仰天茫茫，既非可倚，侶影相將，朝突炊煙而急進(jìn)，暮投古寺以趍蹌，仰窮崖崔嵬而倚碧，聽猿啼夜月而凄涼，魂悠悠而覓父母無有，志落魄而佒佯，西風(fēng)鶴唳，俄淅瀝以飛霜，身如飄蓬逐風(fēng)而不止，心滾滾乎沸湯，一浮云乎三載，年方二十而強，時乃長淮盜起，民生攘攘，於是思親之心昭著，日遙盻乎家邦，已而既歸，仍復(fù)業(yè)於覺皇，住方三載而又雄者跳梁，初起汝穎，次及鳳陽之南廂，未幾陷城，深高城隍，拒守不去，號令彰彰。

友人寄書，云及趨降，既憂目懼，無可籌詳，傍有覺者，將欲聲揚，當(dāng)此之際，逼迫而無已，試與知者相商，乃告之曰，果束手以待罪，亦奮臂而相戕，知者為我畫計，且禱陰以默相，如其言往卜去，守之何詳，神乃陰陰乎有警，其氣郁郁乎洋洋，卜逃卜守則不吉，將就兇而不妨，即起趨降而附城，幾被無知而創(chuàng)，少頃獲釋，身體安康，從愚朝暮日日，戎行元兵討罪將士湯湯，一攫不得，再攫再驤，移營易壘，旌旗相望，已而解去棄戈與槍予，脫旅隊馭馬控韁，出游南土，氣舒而光倡農(nóng)夫，以入伍事業(yè)是匡，不逾月而眾集，赤幟蔽野而盈岡，率度清流戍守滁陽，思親詢舊終日慨慷，知仲姊已逝，獨存駙馬與甥雙，駙馬引兒來我棲，外甥見舅如見娘，此時孟嫂亦有知，攜兒挈女皆從傍，次兄已歿又?jǐn)?shù)載，獨遺寡婦野持筐，因兵南北，生計忙忙，一時會聚如再生，牽衣訴昔以難當(dāng)。

於是家有眷屬，外練兵鋼，羣雄并驅(qū)，飲食不遑，暫戍和州，東渡大江，首撫姑熟，禮儀是尚，遂定建業(yè)，四守關(guān)防，礪兵秣馬，靜看頡頏，羣雄自為乎聲，教戈矛天下鏗鏘，元綱不振乎彼世祖之法，豪杰何有乎仁良，予乃張皇，六師飛旗角亢，勇者效力，智者贊襄，親征荊楚，將平湖湘，三苗盡服，廣海入疆，命大將軍，東平乎吳越，齊魯耀乎旌幢，西有乎伊洛崤函，地險河湟，入胡都而市不易，肆虎臣露鋒刃而燦若星鋩，已而長驅(qū)乎井陘，河山之內(nèi)外民庶咸仰，關(guān)中即定，市巷笙簧，玄菟樂浪，以歸版籍，南藩十有三國而來王，倚金陵而定鼎，托虎踞而儀鳳凰，天塹星高而月輝滄海，鐘山鎮(zhèn)岳而巒接乎銀潢，欲厚陵之微葬，卜者乃曰不可，而地且藏，於是祀事之禮已定，每精潔乎蒸嘗，惟劬勞罔極之恩難報，勒石銘於皇堂，世世承運而務(wù)德，必彷佛於殷商，淚筆以述，難諭嗣以撫昌，稽首再拜，愿時時而來饗。

洪武十一年，歲次戊午，七月吉日建。

參考文本：

滁縣地區(qū)鄉(xiāng)土歷史教材 定遠(yuǎn)縣人民政府網(wǎng) 百度百科等

第三篇：定遠(yuǎn)艦觀后感

不忘定遠(yuǎn)

星期天，我們軟件工程系全體同學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，來到了威海港公園參觀了曾經(jīng)中國海軍意義深重的戰(zhàn)艦——定遠(yuǎn)艦。通過導(dǎo)游講解，我們了解到，定遠(yuǎn)級鐵甲艦是中國清政府委托德國伏爾鏗造船廠制造的7000噸級的鐵甲艦。定遠(yuǎn)級鐵甲艦有兩艘，分別為定遠(yuǎn)號及鎮(zhèn)遠(yuǎn)號，二艦于1885年開始服役，成為清北洋水師的主力戰(zhàn)艦，而定遠(yuǎn)則同時為北洋水師旗艦。排水量7670噸的定遠(yuǎn)與姊妹船鎮(zhèn)遠(yuǎn)是中國海軍歷史上唯有的兩艘定遠(yuǎn)級鐵甲艦，定遠(yuǎn)級戰(zhàn)艦裝甲厚12至14寸，主要火力為德國克虜伯公司量身打造的四門12寸口徑的主炮。只有你親自登上定遠(yuǎn)艦?zāi)悴拍芨惺艿侥莻€年代火炮的威力和歷史的厚重感，歷史上的定遠(yuǎn)艦，因為武備強大、防護(hù)完善，一度被譽為“亞洲第一巨艦”，它見證了中國海洋上一段輝煌的往事。定遠(yuǎn)級戰(zhàn)艦出訪當(dāng)時的日本，引起了覬覦我國許久的日本朝野上下的一片驚慌，于是當(dāng)時的日本開始向海軍投入大量的經(jīng)費，追趕中國的步伐。

十幾年的發(fā)展讓日本海軍壯大起來，與此同時清政府依然沉浸在天朝上國的思想中，對外面世界的變化毫無察覺，而定遠(yuǎn)艦也已經(jīng)不是曾經(jīng)的“第一巨艦”了。黃海一役便見了分曉。

定遠(yuǎn)艦的歷史讓我看見定遠(yuǎn)將士的忠貞氣節(jié)。1894年，定遠(yuǎn)號作為北洋艦隊旗艦，帶領(lǐng)十多艘戰(zhàn)艦參加9月17日與日本聯(lián)合艦隊在黃海上的遭遇決戰(zhàn)。1895年2月4日，日軍魚雷艇偷襲威海衛(wèi)，以魚雷擊中定遠(yuǎn)左舷。清軍將定遠(yuǎn)移至淺灘擱淺，當(dāng)作炮臺使用。2月9日，陸上之日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)附近的清軍炮臺，以岸炮擊傷定遠(yuǎn)。10日，管帶劉步蟾下令炸毀定遠(yuǎn)號以免資敵。定遠(yuǎn)號沉沒后劉步蟾亦自殺。定遠(yuǎn)的部份殘骸后來由日本于1896年打撈。2005年，中國制造了定遠(yuǎn)艦的一比一復(fù)制品，停放在威海作為博物館展品的一部份。

回憶過去幾千年的盛世中國，是那么令人神往。我們偉大的中華民族，歷經(jīng)夏商周積極地發(fā)展起步，秦漢威武地開疆?dāng)U土，唐宋令世界震驚的繁華與強盛……曾幾何時，日本只是依靠學(xué)習(xí)著唐朝的文化而發(fā)展起來的中國的附屬國；曾幾何時，日本人在我們偉大的民族英雄戚繼光的抗擊下，無處藏身；曾幾何時，日本被強大的明朝軍隊在萬歷援朝戰(zhàn)爭中打得幾乎全軍覆沒，然而世界的格局早已改變，能直接決定參戰(zhàn)國今后的的命運已然成為大海戰(zhàn)。黃海戰(zhàn)役，擁有曾經(jīng)世界一流鐵甲艦的北洋艦隊被打得潰不成軍。原因在何？

顯然，我們的海軍曾經(jīng)是輝煌的，正是這樣的輝煌讓清政府沉浸在天朝上國的思想里，認(rèn)為日本還是往日的那個蕞爾小國。執(zhí)政者沒有看到周邊鄰國和世界格局的變化，仍實行閉關(guān)鎖國這種自殺式政策，執(zhí)政上層的安逸享樂，讓當(dāng)時的北洋海軍止步不前。與此同時，日本經(jīng)歷過明治維新，他們的國門被西方列強打開過，見識過西方先進(jìn)的科技文明，深切感受到種族危機，所以奮起直追，全面的引進(jìn)先進(jìn)的工業(yè)文明，甚至在制度上也學(xué)習(xí)西方的君主立憲制。中國的國門也被打開過，也開始學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)軍事和科技，而實質(zhì)卻是封建統(tǒng)治階級的自保，統(tǒng)治階級怎能意識到這一點？面對強硬無理的資本主義列國，清政府并沒有深刻的憂患意識。雖然洋務(wù)運動進(jìn)行了一番改革，但政治制度沒有改，就會極大束縛經(jīng)濟(jì)和軍事的改革步伐，最終導(dǎo)致失敗，戰(zhàn)敗當(dāng)然并不稀奇。日本是一個有野心的國家，他們?yōu)榱藨?zhàn)爭準(zhǔn)了很多年，而清政府不但沒有警惕日本，反而松懈海軍建設(shè)，為了給慈禧慶壽，竟然挪用軍費，種種的原因?qū)е铝饲逭膽?zhàn)敗。封建統(tǒng)治階級是很難有銳意抗?fàn)?，滅種危機的憂患的。

由此可見，一個沒有危機意識的政府是一個沒有希望的的政府，沒有危機意識的民族是一個沒有前途的民族。當(dāng)日本那個民族意識到自己生存的危機時，積極通過維新變法來徹底改變自身來適應(yīng)整個世界的發(fā)展。居安思危，居安思危！參觀過后，我又來到定遠(yuǎn)艦的甲板上，望著遠(yuǎn)處蔚藍(lán)色的大海，心里久久不能平靜，為當(dāng)時將士的忠貞氣節(jié)扼腕嘆息，為當(dāng)時的清政府的鼠目寸光和腐敗無能感到憤恨不平。在我看來定遠(yuǎn)艦的由盛轉(zhuǎn)衰也是我們國運的由盛轉(zhuǎn)衰。

生活在和平年代的我們不能忘記歷史教會了我們什么，當(dāng)今之中國青年，生活的環(huán)境十分安逸，而我們周邊的安全形勢卻不容樂觀?；叵朊绹鴮ξ荫v南大使館的殘暴行為，中國黃海的緊張局勢，美韓方面的大兵壓境，中日釣魚島再起波瀾……面對美日的險惡用心，相信任何國人都會如坐針氈。尤其是美國的和平演變的計劃搞垮了不知道多少個國家。中國的地大物博和意識形態(tài)上與西方的對立不得不引起新時期的我們對西方資本主義國家的警惕，鄧小平同志說過，世界上不知道有多少人要打我們的主意?！奥浜缶鸵ご颉?，新的時期我們更要搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不斷提升綜合國力，我們要有強大的國防，時刻提高警惕，提防強權(quán)主義和霸權(quán)主義。在黨內(nèi)還要堅持反腐敗的艱巨持久的斗爭，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須增強憂患意識，居安思危，牢記“兩個務(wù)必”，繼續(xù)發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，艱苦奮斗、開拓奮進(jìn)。

可見作為新時期青年的我們依然要保持警惕，不能迷醉在當(dāng)今安逸的生活中，要為祖國的崛起強大而奮斗，要為偉大的中國夢的實現(xiàn)而奮斗。梁任公曰：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”新時期大學(xué)生要更加具有憂患意識，理性愛國。發(fā)揚中國人民的扎實穩(wěn)重，吃苦耐勞的傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)。腳踏實地地做好自己應(yīng)該做的事，沉穩(wěn)而堅忍不拔地肩負(fù)著振興中華的重任。用汗水去書寫無怨無悔的青春，用實干為中國夢添磚加瓦。

定遠(yuǎn)艦，永不磨滅的定遠(yuǎn)艦！

第四篇：先鋒小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作匯報

先鋒小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作匯報

二十一世紀(jì)，教育面臨的最大問題不是技術(shù)、資源，而是教師。教師素質(zhì)的好壞是決定學(xué)校教育工作成敗的關(guān)鍵。幾年來，我校將教師隊伍建設(shè)作為重要工作來抓，取得了一定的成效，下面簡要談一下我們的一些具體做法。

一、學(xué)?；厩闆r

我校現(xiàn)有在校學(xué)生694人，教學(xué)班34個，教職工129人，其中高級教師6人，中級教師65人，省優(yōu)秀教師1人，市名優(yōu)教師1人，市級優(yōu)秀教師8人，市學(xué)科帶頭人6人，?？茖W(xué)歷81人，本科學(xué)歷28 人。

二、加大教師培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)能力

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高教師能力和素質(zhì)最有效、最直接的方式，我校每年都為教師提供各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。首先，我校教師每年積極參加上級教育部門組織的各類教師培訓(xùn)，多次派業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、中青年骨干教師參加省、市級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)；每學(xué)期中心校及各分校有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座，每學(xué)年還邀請教師進(jìn)修校教研員來我校通過做講座、聽課指導(dǎo)、與教師作談的形式指導(dǎo)工作。其次，我們要求各分校教師定時觀看、下載遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)最前沿的教育信息，收看更精彩的課堂實錄，下載更精辟的教學(xué)設(shè)計，使農(nóng)村學(xué)校教師足不出戶既可學(xué)習(xí)外面先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，共享校外教育資源；第三，各分校每天抽出半個小時進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一次教師月考，把考試成績列入教師年終考核，促進(jìn)教師文化學(xué)習(xí)的積極性，通過學(xué)習(xí)，教師們文化素質(zhì)有了很大的提高，幾年來我校在教育局組織的教師文化考試中，多次位居農(nóng)村小學(xué)組前列。通過以上不同層次、不同形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，教師業(yè)務(wù)能力、文化水平得到了大幅度提高。

三、發(fā)揮新老幫帶作用，促進(jìn)青年教師的快速成長

青年教師隊伍建設(shè)是我校整體教師素質(zhì)提高的重要一環(huán)。我們充分發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，采取新老教師“結(jié)對子”形式幫帶青年教師。老教師從備課到課堂教學(xué)，從作業(yè)批改到課外輔導(dǎo)，從語言表達(dá)到儀表著裝，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時，學(xué)校多次推薦他們參加市、縣級的各類教學(xué)競賽。幾年來我校年青教師共參加各類競賽活動 次，李桂秀、杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、王麗那等青年教師中脫穎而出，成為學(xué)校的骨干教師，他們不僅在本校成績顯著，在市縣教研活動中也同樣是佼佼者。2006年12月，我校被評為綏化市校本教研標(biāo)兵校，2007年代表我縣小學(xué)到市里做校本教研展示，會上我校杜艷麗老師與一名說課教師，三名評課教師共同展示的《最后的時刻》一課倍受好評，在強手如林的展示課中脫穎而出，榮獲特等獎，為我縣爭了光。

我校每年還有計劃將這批成長起來的青年教師，分派到我鎮(zhèn)薄弱學(xué)校進(jìn)行支教鍛煉，時間是一年，他們?yōu)樗趯W(xué)校教學(xué)、教科研、教師基本功、教學(xué)成績提高等方面起到了引領(lǐng)和示范作用。

四、加強教師基本功建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)

教學(xué)基本功是教師素質(zhì)的一面鏡子，基本功高低決定其課堂教學(xué)水平。端正的儀表、出色的口才、生動的簡筆畫、漂亮的粉筆字，可以使教師的課堂教學(xué)充滿魅力，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，進(jìn)而決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，我們把教師的“粉筆字、鋼筆字、簡筆畫”作為每日必修之課，各分校有專人指導(dǎo)。每名教師每周一篇鋼筆字、一幅簡筆畫，用粉筆在小黑板寫一首古詩，并將小黑板并擺放在學(xué)校走廊顯要位臵，便于教師、學(xué)生、家長觀看，以此在督促教師抓緊練字；故事、朗讀、即興演講、口頭作文、唱歌、跳舞等方面能力素質(zhì)，采取教師自學(xué)或互相學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，鼓勵教師 2

將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用在平時教學(xué)中，學(xué)校每年組織一次教師基本功大賽，在競賽中展示教師基本功成果。在08年教育局的年終大檢上，我校教師的各項教學(xué)基本功展示，精彩紛呈，亮點不斷，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

五、抓好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長

課題研究是一名教師向名師邁進(jìn)的必由之路，也是教師走向成熟的標(biāo)志，我校多次參與科研課題和教研課題的研究工作。“十一五”期間，承擔(dān)省級重點研究課題一項，市級研究課題一項，縣級研究每年一項。承擔(dān)了省級重點研究課題《新課程背景下教師應(yīng)如何創(chuàng)造性地運用教材的實驗研究》在08年順利結(jié)題并通過省教育學(xué)會的驗收；承擔(dān)的市級研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究與實驗》，在07年綏化市教育科研推進(jìn)會上，受到好評，8月份獲得階段性成果獎；每年一次的縣級研究課題，我們從教師發(fā)展的角度，一直鼓勵年青教師積極立項，主持或參與課題的研究，中心校定期對實驗課題主持人和實驗教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，使他們認(rèn)識課題研究意義，掌握實驗方法，明確實驗步驟，激勵教師本著高度負(fù)責(zé)的精神努力工作。各項課題研究工作在我校得到扎實開展，并順利結(jié)題，多項研究成果在我校得到推廣，有效促進(jìn)了教研工作，同時我校教師素質(zhì)在研究中不斷提高，一批學(xué)者型教師正在走向成熟。

六、大力開展教研活動，提高教師課堂教學(xué)水平

課堂教學(xué)是教師實施教學(xué)活動的陣地，是展示教師業(yè)務(wù)水平的舞臺，也是教師素質(zhì)提高的平臺。2001年以來，我們一直堅持每年組織一次城鄉(xiāng)之間的聯(lián)校聯(lián)研，一次全鎮(zhèn)教研，各分校開展八次以上教研活動，在活動中培養(yǎng)鍛煉教師。在每次的城鄉(xiāng)“聯(lián)校聯(lián)研”活動中，我們力爭給青年教師提供展示、鍛煉機會，提高他們自身能力和課堂教學(xué)效果。近10年來，我們共有44名教師走上了聯(lián)校聯(lián)研的講臺，3

在大風(fēng)大浪中得到錘煉和洗禮，10年來，走下聯(lián)研講臺的教師都同感，這不僅是一節(jié)公開課，而是一次難得的教學(xué)體驗，更是一次難得的人生經(jīng)歷，這節(jié)課下來，感到自已成熟了，素質(zhì)提升了，對今后的課堂教學(xué)更自信了。每次聯(lián)校聯(lián)研會后，我們都以此為契機，開展全鎮(zhèn)教研活動，有名優(yōu)觀摩課、教學(xué)能手課、教學(xué)新秀研究課，在教研會上教師們進(jìn)行互動式研討，大家暢所欲言，談自已教學(xué)的體會，提出自己在教學(xué)中遇到的問題。共同研究解決問題的辦法，力爭形成成功的教學(xué)經(jīng)驗在全校推廣。校級教研以各分校為基本單位，每學(xué)年不少于八次，由出課教師確立研究專題，進(jìn)行課堂教學(xué)展示，在分校教研中，要求分校負(fù)責(zé)人率先垂范，出一節(jié)示范課，再由其他教師出課，形成互相促進(jìn)，共同提高的研究氛圍。

七、堅持課后反思，推進(jìn)教學(xué)能力螺旋式上升

教學(xué)反思是進(jìn)一步提升提高課堂教學(xué)水平的有效方式，如果一位教師只知道教學(xué)而不會反思，他只能是原地踏步。我們要求教師每節(jié)課下來，都要靜心反思，反思本節(jié)課堂教學(xué)是否達(dá)了預(yù)期效果，根據(jù)課堂生成情況及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把每節(jié)課寫反思寫在反思本上，每單元至少寫一篇不少于1000字的教學(xué)反思，每學(xué)期寫二篇課改敘事，作為自己本單元的反思成果，由于我校教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感。真正通過反思把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。2007年我校教師杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、郭冬利在綏化市教學(xué)設(shè)計、說課、課改敘事競賽上獲得團(tuán)體特等獎、個人全能特等獎、個人單項特等獎的好成績。

八、引入激勵機制，調(diào)動教師提升素質(zhì)的積極性。

在每學(xué)期初和學(xué)期末的工作檢查中，我們要求包括分校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的每名教師都出一節(jié)課，中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)班聽課，對教師業(yè)務(wù)能力提升的幅度進(jìn)行量化打分，對本節(jié)課反映出來的問題及時進(jìn)行指 4

導(dǎo)，將評估結(jié)果記入教師考核檔案；每學(xué)年教師出鎮(zhèn)級以上公開課，在縣級以上刊物上發(fā)表論文，在縣級以上競賽中獲獎，主持縣級以上科研課題，中心校都視情況在考核上給予適當(dāng)加分獎勵?？己思顧C制的引入，極大地調(diào)動了教師的積極性，促使教師更積極的參與學(xué)校組織的各項活動，積極發(fā)表論文，參與各項競賽，參與課題的研究，業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)得到了大幅度提升。

九、關(guān)心職工生活，營造溫馨的人文氛圍

除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴(yán)格要求外，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層了解情況，為教職工排憂解難。我校姜貴老師，家中生活困難，供孩子上學(xué)經(jīng)濟(jì)上有困難，校領(lǐng)導(dǎo)將每年教育局工會對困難職工補助補給他，兩個孩子考入一中后，為照顧孩子要到縣里陪讀，學(xué)校又將姜老師調(diào)到離縣里最近的白六小學(xué)，便于其照顧孩子。今年，我校坤三小學(xué)王志強教師，因病暈倒在課堂，經(jīng)檢查確診為尿毒證，需要長期化療，王志強家中困難，無力支付高額的醫(yī)藥費，我們兩次組織全校師生為其捐款，共籌集2萬多元，我還親自到教育局、民政局為王志強老師爭取到6萬元的公費醫(yī)療款，緩解了王志強老師家的燃眉之急。教師的大事小情，校領(lǐng)導(dǎo)班子都親自到場，忙前忙后，一片溫馨融洽的氣氛。教師感受著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，品味著濃厚的親情，更加激發(fā)了熱愛學(xué)校，熱愛本職工作的熱情。

十、我校取得的榮譽

02年以來我校先后被評立為綏化市教研基地校、綏化市教研工作先進(jìn)單位、國家級教學(xué)研究先進(jìn)單位、綏化市農(nóng)村小學(xué)校本教研工作先進(jìn)集體標(biāo)兵、綏化市課改名優(yōu)學(xué)校、市教育學(xué)會“十五”期間科研科普先進(jìn)集體、2008年再次被市教育學(xué)院確立為“綏化市教研基地?！?、近年來多次被教育局評為教育工作先進(jìn)單位，2004-2010年，縣教育局組織的教師文化考試，我校始終處于前三名，其中05、08、5

10年獲第一名；2004-2006年教育科研工作連續(xù)三年榮獲農(nóng)村小學(xué)組第一名；2007年我校出刊《起航》向全市農(nóng)村小學(xué)介紹我校校本教研成果。

2007年我校李桂秀老師獲得市名優(yōu)教師稱號；2010年杜艷麗老 師獲全國優(yōu)秀語文老師；2005年四名教師榮獲全市語文、數(shù)學(xué)、思品、自然科教學(xué)競賽團(tuán)體特等獎；2005年，我校四名教師在綏化市說課比賽中獲得團(tuán)體特等獎。同時，他們分別獲得個人說課特等獎； 2006我校三名教師在市教研基地校說課競賽中榮獲團(tuán)體特等獎、全市小學(xué)教學(xué)競賽特等獎；2007年獲教學(xué)設(shè)計團(tuán)體賽特等獎；2007年6月獲課改敘事團(tuán)體賽特等獎；2007年獲教學(xué)設(shè)計及課改敘事全能特等獎；2009-2010年我校七名教師在綏化市小學(xué)教師基本功大賽中分獲四個一等獎，三個二等獎。

先鋒小學(xué)在教師隊伍建設(shè)工作中雖然取得了一點成績，但也有很多不足，今后還有更長的路要走，更高的目標(biāo)去攀登，我們還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，為先鋒小學(xué)更加美好的明天而努力奮斗。

第五篇：小學(xué)教師常規(guī)管理工作匯報

八都鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)管理工作匯報

建立一個科學(xué)的，切合學(xué)校實際的，并在日常工作中運行良好的教學(xué)常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我校根據(jù)市教育局二00九年十一月二十六日關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的意見精神，進(jìn)一步落實常規(guī)工作，積極貫徹落實市教育局的四個強力推進(jìn)，即強力推進(jìn)師德建設(shè)，強力推進(jìn)課堂改革，強力推進(jìn)班主任培訓(xùn)，強力推進(jìn)校園安全建設(shè)。根據(jù)學(xué)校實際情況合理制定教學(xué)計劃，開足開齊各類課，學(xué)校依法治教的意識與能力不斷提高。在規(guī)范教學(xué)過程，加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面做了一些工作，取得了一些成績。但是我們清醒地意識到我們的教學(xué)工作依然存在著許多不足，離人民滿意的教育目標(biāo)，仍有不小差距，教師隊伍整體素質(zhì)不高，年齡結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法及教學(xué)評價滯后，教學(xué)資源缺乏等等，都是制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的因素，除上述原因外，具體就教學(xué)方面重點剖析以下幾個問題：

1、對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識與實踐，教師之間差異大。

就備課而言，有些教師憑“老經(jīng)驗”對教材鉆研不深入，不透徹，對學(xué)生關(guān)注不多。課堂上，有些教師缺乏感情的投入，重知識，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動，教學(xué)中教師成了知識的“傳聲筒”，缺乏三維目標(biāo)的整合能力。就作業(yè)的布置與批改而言，對作業(yè)意義及功能缺乏認(rèn)識，作業(yè)布置缺乏趣味性、綜合性、差異性，沒有讓作業(yè)成為學(xué)生智慧成長的小伙伴，如語文作業(yè)簡單的抄抄寫寫普遍存在，科學(xué)作業(yè)成了死記硬背，綜合性的活動和實驗操作的時間安排缺少。作業(yè)批改，有的教師無視學(xué)生的個性差異，作業(yè)評語缺少對學(xué)生的尊重與保護(hù)。如語文學(xué)科中的作文批改，教師的激勵性語言相對太少。

2、教研工作相對薄弱。

一是校本教研沒有落到實處，還是停留在自上而下的要求上，沒有形成教師主動參與，自覺發(fā)表見解的運行機制，教師的有效參與度低。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷。由于很多教師在課堂教學(xué)中一直奉行“專業(yè)個人主義”的作用，缺乏與他人交流與合作，還有一些教師過多的依賴于經(jīng)驗的積累而不是專業(yè)職能的提升。封閉與保守使得我們的教研水平難以提高。

3、課堂教學(xué)效率不高。

一是教學(xué)方法滯后，教師理念更新不夠。具體表現(xiàn)在：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少，教師唱“獨角戲”的多，如從平時聽課看，有的教師教授時間超過30分鐘，這在老教師課堂上表現(xiàn)更為嚴(yán)重。二是教學(xué)手段滯后，現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)工具使用率低。教學(xué)資源的開發(fā)能力與教學(xué)設(shè)施的整 1

合水平有待提高。

4、師資隊伍年齡偏大，生源質(zhì)量不高。

一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，我校在職教師78人，其中，中老年教師比例占了70%以上，年輕教師只占到30%，平均年齡42歲。二是生源復(fù)雜，我校1200多名學(xué)生中，僅八都本學(xué)區(qū)的只有600名，其中一半都是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)和外來務(wù)工的民工子女轉(zhuǎn)入本校。相對來說，這些家長對子女的學(xué)習(xí)關(guān)注較少，甚至有些學(xué)生根本沒有接受過學(xué)前教育。

今后的努力方向及措施

堅決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，“關(guān)愛每一位學(xué)生，一個都不能落下”的教育觀，今后我們教學(xué)工作的基本思路是強化常規(guī)管理，立足課堂創(chuàng)新，開發(fā)特色資源，重視校本教研。

一、強化常規(guī)管理，讓教師感受成功的喜悅。

一是教學(xué)常規(guī)管理的有序化是學(xué)校管理的基本要求，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的有力保證，這就要求廣大教師在學(xué)期初，認(rèn)真制定本學(xué)科教學(xué)計劃，并要有針對性，有效性。做好鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課等教學(xué)環(huán)節(jié)。把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是強化監(jiān)督檢查。學(xué)校成立常規(guī)檢查小組，定期和不定期的進(jìn)行檢查，把常規(guī)管理工作為教師考核主要指標(biāo)，并在獎勵性績效工資中設(shè)立常規(guī)落實獎。對好的進(jìn)行表彰，對不夠的進(jìn)行整改，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、立足課堂創(chuàng)新，讓教師體驗研究的樂趣。

第一，立足“常態(tài)課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常采用推門聽課的方式走進(jìn)“真實”的課堂進(jìn)行觀察與分析，課后與教師交流聽課后的收獲及體會，真誠地指出不足及整改建議，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

第二，研討“觀摩課”。每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，進(jìn)行觀摩研討，從“教”與“學(xué)”兩個方面的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，讓教師在“觀摩”中學(xué)會研究。

第三，重視集體備課。我校在備課的組織形式上作出了創(chuàng)新。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定集體備課實施方案，各備課組堅持做到三定（定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。這些活動我們分別安排在周二、周三、周四課外活動時間。學(xué)校在學(xué)期結(jié)束時，按規(guī)定指標(biāo)打出等級評比先進(jìn)備課組。（出示集體備課活動記錄）

第四，樹立質(zhì)量意識。重視教學(xué)質(zhì)量的管理，進(jìn)行階段考核。分期中和期末

進(jìn)行，每次檢測后組織學(xué)科內(nèi)教師進(jìn)行流水評閱。對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量整體分析，讓教師了解自己所教學(xué)科在全年級的具體情況，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五，注重作業(yè)的布置與批改。作業(yè)設(shè)計也是落實新課程理念，反映教師教學(xué)能力和水平的重要方面。學(xué)校制訂和完善了學(xué)生書面作業(yè)布置與批改管理細(xì)則，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時的作業(yè)檢查，促使學(xué)生作業(yè)布置與批改逐步規(guī)范化。在作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式方面我們試著走一條創(chuàng)新之路，我們設(shè)置了學(xué)生作業(yè)布置及錯題集錦記錄（出示學(xué)生作業(yè)布置及錯題集錦記錄），將學(xué)生作業(yè)設(shè)置為A基礎(chǔ)性作業(yè)，B綜合性作業(yè)，C實踐性作業(yè)，由學(xué)生深層次選擇完成，大大的提高學(xué)生作業(yè)效益，也有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、開發(fā)特色資源，讓學(xué)校提升辦學(xué)的品味。

第一，家?；?。

充分利用網(wǎng)絡(luò)，中低年級教師每天布置的作業(yè)都可以通過“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送到家長手機里，這樣有力的促進(jìn)了作業(yè)質(zhì)量的提高。同時也可以讓家長在手機上瀏覽，從而促進(jìn)了家長更好地督促和輔導(dǎo)自己孩子的作業(yè)。

第二，做強特色。

做強做大學(xué)校的藝術(shù)教育特色。我們提出：在不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一些有特長技能，一些有特色學(xué)生的總體要求。學(xué)校各藝術(shù)學(xué)科教研組制定了更詳實的教學(xué)工作計劃，每年舉行“六個節(jié)”活動，即音樂節(jié)、體育節(jié)、美術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)。培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)興趣，提升了藝術(shù)教育的品味。

第三，關(guān)注后進(jìn)。

針對我校學(xué)困生面廣人多的現(xiàn)狀，我們捧著一個都不能落下的愿望，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題，我們建立了關(guān)注生成長檔案；（出示關(guān)注生成長檔案）并要求任課教師必須對班中的后進(jìn)生做到心中有底，分層次教學(xué)，并同2-3名學(xué)生結(jié)對，我們還制定了詳實的關(guān)注生問學(xué)制度，定時間，定地點，定教師的利用課外時間對關(guān)注生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量（出示教師接待學(xué)生問學(xué)表）。

第四，開展快樂大課間活動。

為保證在校學(xué)生每天不少于1小時的體育鍛煉時間，我們真正地組織了快樂大課間活動。根據(jù)每班每天體育課安排，為了避免沖突，我們每天把沒有體育課的班級列出，制定詳細(xì)的快樂大課間活動表，由專職教師定時、定內(nèi)容的安排活動。

四、開展校本教研，讓教師享受成長的幸福。

第一，發(fā)揮教研組的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，各教研組制定切實可行的教研工作計

劃，每兩星期開展一次教研活動，充分的收集、反饋教師在日常教學(xué)中遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因。促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。

第二，通過校校之間，擴大交流共同提高。如我們與平湖市當(dāng)湖中心小學(xué)結(jié)成了手拉手學(xué)校，在雙方的交流互動中，我們互設(shè)“教學(xué)開放周”，兩校老師共同研討交流，互相切磋課堂教學(xué)藝術(shù)。（本周五他們就來我校開展同課異構(gòu)活動）

第三，打造優(yōu)良師資。

加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校訂閱了多套教育專著，大量教育期刊，要求每位教師都要認(rèn)真研讀，真正做到讀有所感，學(xué)有所得，并運用到自己的教學(xué)實際中去。

重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校在教育經(jīng)費有限的前提下，大力支持青年教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，近幾年我校教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)多達(dá)60人次，這些非常有利于教師的成長，有利于教師整體素質(zhì)的提高，我們將一如既往做好這項工作。

組織教師參加各級各類比賽，近幾年來，我校教師在市課堂教學(xué)競賽中獲得了一些成績，也涌現(xiàn)出一批課堂教學(xué)骨干。

五、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)。

課程改革的核心是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，因此“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)”就成為我們八小人新的追求。那么如何讓“傳統(tǒng)的管理”與“現(xiàn)行的制度”進(jìn)行有效對接，我們的體會是既要倡導(dǎo)創(chuàng)新，但也不能忽略常規(guī)與基礎(chǔ)，因此我們特別強調(diào)重視雙基的落實，讀好書、寫好字、說好話、作好文、坐姿端正、卷面整潔、課堂討論、合作交流等良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，都成為學(xué)生日常訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

我校教學(xué)工作仍存在著很多不足，任務(wù)還很重。我們一定會振奮精神、腳踏實地、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、積極推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平、新臺階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)不懈追求。