第一篇：武漢市光谷豹澥第一小學(xué)——心理健康匯報材料——心語潤心田 陽光滿校園

心語潤心田 陽光滿校園

——武漢市光谷豹澥第一小學(xué)心理健康匯報材料

心語潤心田，陽光滿校園。武漢市光谷豹澥第一小學(xué)坐落在光谷未來城，是一所硬件設(shè)施一流、擁有過硬的師資隊伍的學(xué)校。學(xué)校心理健康教育工作堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《武漢市教育局關(guān)于切實做好全市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校和示范學(xué)校建設(shè)工作的通知》（武教基〔2015〕34號）精神為指導(dǎo)，在市區(qū)教育主管部門指導(dǎo)下,以參與創(chuàng)建第四批武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校為契機(jī)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。學(xué)校秉承著“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，一切從“心”開始，關(guān)注學(xué)生的身心健康。具體情況如下：

一、組織管理——理念“銘心”

1、領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識到位。成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長葉運琴、書記劉家奎擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，教學(xué)副校長張竹林、德育副校長胡潔、后勤副校長劉輝意擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，學(xué)生成長中心主任唐國芬，余艷、肖雪珺老師專門負(fù)責(zé)沙盤游戲室，骨干中隊輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行心理常規(guī)輔導(dǎo)。并定期召開例會研究學(xué)校的心理健康教育工作，注重對心理健康工作整體規(guī)劃。

自2011年新校建成投入使用，就建立了一間心理咨詢室——“幸福小屋”。咨詢室里配有：沙發(fā)、工作桌椅、電腦、花卉、心理圖畫等；一間沙盤游戲室，配有個人沙盤和團(tuán)體輔導(dǎo)沙盤，沙游玩具4000多個,能夠較好地滿足學(xué)生的需求。在“十三五”的規(guī)劃中，我校將擴(kuò)建心理專用輔導(dǎo)室，由原來的70㎡擴(kuò)建到160㎡，配備一流的硬件設(shè)施。

2、重視“心育”，將心理健康教育納入學(xué)校總體工作目標(biāo)。學(xué)校為全面推進(jìn)幸福教育實施方案——為學(xué)生的幸福人生奠基。以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以幸福教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。三年來，學(xué)校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心

理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、少先隊工作和學(xué)校重大活動中去。學(xué)校在經(jīng)費上給予了高度支持，人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細(xì)節(jié)的落實。心理健康教育專項經(jīng)費，能達(dá)到生均10元的年度經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。近三年，學(xué)校投入心理健康教師培訓(xùn)費近兩萬多元。

學(xué)校將心理咨詢室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作，按班主任標(biāo)準(zhǔn)計算工作量，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

3、完善制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提。學(xué)校完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計劃》、《心理健康咨詢室工作制度》、《心理健康教育教師工作職責(zé)》等。為全校2100多名師生設(shè)置了心理咨詢室，并進(jìn)行心理健康教育知識宣講，如《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》、《一年級新生家長培訓(xùn)》、《六年級學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)》、《六年級孩子青春期，家長，你準(zhǔn)備好了嗎？》等，從學(xué)生個人、班級團(tuán)體、家?；印⒓彝ソ逃煌I(lǐng)域引領(lǐng)發(fā)展。

二、管理“護(hù)心”——營造氛圍，強(qiáng)化落實，注重成效

1、全面落實心理健康教育課程，保證教育渠道暢通。我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足心理健康教育課，依據(jù)國家課程計劃、小學(xué)生心理需求和學(xué)校課程教學(xué)實際，學(xué)校設(shè)有2名持證專職心理輔導(dǎo)教師6名兼職心理輔導(dǎo)教師，師生比為8：2075，集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)均達(dá)到工作量。面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。課程管理中心還加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的研究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。

2、努力營造和諧氛圍，力爭人人深受浸潤。學(xué)校設(shè)有心理健康教育專欄，普及心理健康教育知識。學(xué)校有心理健康輔導(dǎo)課計劃和課時安排。融合“送出去 請進(jìn)來”的“以強(qiáng)帶弱”的心理健康發(fā)展模式，依托區(qū)心理維護(hù)中心，開展情景劇、童話表演、朗誦等多種形式，將心理健康教育滲透到教育教學(xué)活動中。在教育周和教育月活動中，學(xué)校開展主題活動，掀起心理健康教育的高潮。如利用三八婦女節(jié)，開展“我為父母做一件事”主題活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩，制作愛心卡，寫上感謝父母的心里話。學(xué)生們在老師的教育下，爭相用心制作愛心卡，并自己貼在學(xué)校的愛心墻上，形成一個大大的“心”。該活動開展后，家長們都說和孩子之間的關(guān)系越來越融洽了，孩子變得懂事多了。每學(xué)期開學(xué)第一周和期末考試的那一周學(xué)校也定為心理健康教育周，并利用開學(xué)典禮、學(xué)前教育和升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行上學(xué)與考試方面的團(tuán)體和個體心理調(diào)試。

3、定期開放“幸福小屋”，進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)。為了有效地進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)，學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室及團(tuán)隊活動室，沙發(fā)、盆栽、筆畫、辦公桌椅、電腦、電話一應(yīng)俱全，為心理健康教育提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。心理輔導(dǎo)室每天13:00——14:00定期開放，由專業(yè)的8人輔導(dǎo)團(tuán)隊組成，接待來訪的師生及家長。這里成為師生放飛心靈，放松心情，放下負(fù)擔(dān)，放逐煩惱的溫馨港灣，她們或傾訴，或休憩，或品茗，或自娛，或靜讀，快樂而自在。心理輔導(dǎo)教師在這里進(jìn)行個別學(xué)生心理輔導(dǎo)，給予學(xué)生家的感覺，親人般的關(guān)懷，利于學(xué)生放下包袱，輕松交流。

三、科研“養(yǎng)心”——科研引領(lǐng)，多元發(fā)展，打造專業(yè)隊伍

《市中小學(xué)校心理健康教育規(guī)劃》指出：師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)是努力建設(shè)一支以思想政治、德育教師為主體、專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育隊伍，要加強(qiáng)對班主任和團(tuán)隊干部的培訓(xùn)，普遍提高教師有關(guān)心理健康教育的知識修養(yǎng)，以將心理健康教育自覺地運用并滲透在教育教學(xué)工作的過程中。我校根據(jù)實際情況開展多元化學(xué)習(xí)方式、多渠道的組織培訓(xùn)，普及和提高心理健康教育基本知識，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，提高實踐操作水平，努力打造專業(yè)的心理健康教師團(tuán)隊。積極培訓(xùn)專業(yè)隊伍，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

1、重視研修，抓實效。我校成立了心理健康教育中心備課組，選出了備課組長，堅持每月開展一次心理健康教學(xué)研討活動，并積極組織教師參加市區(qū)教研活動，及時傳達(dá)新信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為教師訂閱了《中小學(xué)心理健康》、《心靈文苑》、《湖北教育》、《中小學(xué)班主任》、《沙盤游戲》等專業(yè)的心理健康類科普讀物，理論整理提升。

2、專業(yè)培訓(xùn)，促成長。只要區(qū)心理維護(hù)中心有學(xué)習(xí)：區(qū)沙盤初級班、市級團(tuán)體輔導(dǎo)實操班、中科院沙盤學(xué)習(xí)高級研修班，我們學(xué)校從不遺漏一次，2015年春，我校一次派出6為教師參加學(xué)習(xí)，全面提升心理健康教師的理論和實踐水平。為了提升心理健康教育管理工作的水平，我校2014年7月，派送了唐國芬老師去北京參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)15天，全面提升了我校心理健康的管理能力和管理水平。

3、聘請專家，搭橋梁。我們邀請發(fā)展共同體的光谷四小優(yōu)秀心理健康教師張衛(wèi)紅老師到我校現(xiàn)場指導(dǎo)，讓老師們直接感受心理健康課堂的魅力。

由區(qū)心理維護(hù)中心搭建平臺，邀請省特級心理健康教師耿喜玲老師到我校，為老師們做心理健康調(diào)適專題講座，讓老師們在經(jīng)驗共享和心理健康專家人上感受幸福的力量。

4、實抓科研，謀發(fā)展。我校已經(jīng)申報了“十三五”心理健康專業(yè)課題，心理健康輔導(dǎo)團(tuán)隊老師每學(xué)期上交1個案例分析，目前已有200余個案例。

我校是華中師范大學(xué)在東湖高新區(qū)軟件、硬件測試實驗學(xué)校之一（全區(qū)只有兩所）。我們通過華師提供的軟件，進(jìn)行全面調(diào)研，將調(diào)研數(shù)據(jù)反饋到心理維護(hù)中心，形成良性的研究團(tuán)隊意識和研究團(tuán)隊的歸屬感，更體會到集體智慧和團(tuán)結(jié)的力量，從而深化教育效果，提升我校心理健康教育水平。

到目前為止，我校已經(jīng)有8位教師取得了不同級別和項目的心理健康教師證書，為學(xué)校順利開展心理健康教育提供了師資保證。

5、研究課堂，賽風(fēng)采。我校定期開展校級心理健康研討課，同時在心理團(tuán)隊中進(jìn)行教學(xué)研究活動，將優(yōu)秀選手推向更高層面的發(fā)展。胡潔老師在2013學(xué)年度小學(xué)心理健康賽課中一舉榮獲區(qū)級一等獎，為全校心理健康教育工作向前邁進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

四、特色“育心”——特色活動，校內(nèi)校外大聯(lián)合，滋養(yǎng)童心

為培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結(jié)合綠色文化，開展了一系列有益身心的活動。

1、將心理健康教育與“我運動我健康” 的特色 “大課間”活動結(jié)合。在大課間活動中，我們發(fā)揚“我運動我健康”的精神，對學(xué)生的隊列、廣播操、自編沙瓶操、校園集體舞等進(jìn)行堅持不懈地訓(xùn)練。最后是分班的活動，如跳長繩、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。

2、將心理健康教育與“家校共讀一本書”活動相結(jié)合。我們以“親子共讀 情智共融”為主題，開展了雙月讀書活動。老師利用微信、班級QQ群、微博等宣傳方式，號召全體家長每天陪著孩子讀書1小時，此活動不僅讓學(xué)生讀到更多、更好的書，更增進(jìn)了孩子與家長交往，更多的是喚醒了家長對家庭教育的思考、對孩子教育的思考，同時也是一種沉淀，對自己人生追逐的思考?；顒邮艿綇V大家長的一致好評，都能積極參與其中。

3.將心理健康與“青春期家長成長課程”家長學(xué)校活動相結(jié)合。氛圍營造，建立與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，每學(xué)期出家長報、櫥窗、宣傳欄等，定期宣傳，將心理健康教育活動深入家庭。

4.將心理健康與師生“生活創(chuàng)新素質(zhì)實踐”活動相結(jié)合。走進(jìn)福利院、親子共讀、退休教師志愿者個別輔導(dǎo)、成立了8人心理健康專業(yè)備課組，個別輔導(dǎo)、小團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭團(tuán)體輔導(dǎo)、家長個別輔導(dǎo)，社區(qū)居民個別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式相融合，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作產(chǎn)生了積極的社會影響，得到所涵蓋社區(qū)居民的一致好評。

五、未來“沁心”——奠定基礎(chǔ)，展望未來，沁人心脾

1、創(chuàng)建市級心理健康特色校。不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，力爭2016年夏天，將160㎡的專業(yè)心理輔導(dǎo)室建成，2018年朝武漢市中小學(xué)心理健康特色校邁進(jìn)。

2、強(qiáng)化日常滲透,持續(xù)“三報”特色。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索。

3、深入市區(qū)級心理健康專項課題研究。力爭“十三五”心理健康課題申報成功，并且發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，引領(lǐng)我們的心理健康教師走向個人課題研究化。將課題納入“十三五”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格實施，促使老師做研究型專業(yè)化的心理健康教育教師。

4、“一課一名師”落實課堂模式引領(lǐng)。指導(dǎo)優(yōu)秀心理健康教師形成自己的心理健康教育模式，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、指導(dǎo)個性、提煉成型，讓有能力的心理健康專職教師走在前列，并以此為其他教師或者新進(jìn)教師起模范引領(lǐng)作用，科學(xué)有效的帶著大家一路前行。

一直以來，我校心理健康教育以“實效、創(chuàng)新、延伸”為宗旨，在發(fā)展“家、校、社區(qū)”三方共建、校內(nèi)校外相結(jié)合成效顯著，得到區(qū)心理維護(hù)中心的肯定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致認(rèn)同，并得到轄區(qū)家長的高度配合與參與。心理健康教育工作，任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力！