第一篇：針對(duì)大學(xué)生崗前培訓(xùn)與崗位訓(xùn)練實(shí)務(wù)（范文模版）

大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)與崗位訓(xùn)練實(shí)務(wù)

大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)，應(yīng)該培訓(xùn)什么內(nèi)容呢？如何進(jìn)行大學(xué)生崗位訓(xùn)練，加快大學(xué)生新員工的角色轉(zhuǎn)變，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到工作崗位的能力要求呢？筆者，結(jié)合多年來(lái)大學(xué)生新員工的崗前培訓(xùn)與崗位教練經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法。

首先，大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)應(yīng)該培訓(xùn)什么，采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)？

目前大多數(shù)企業(yè)的做法，筆者不敢詬病，但也不甚茍同。筆者大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)必須根據(jù)大學(xué)生新員工的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式、生理特點(diǎn)結(jié)合企業(yè)實(shí)際及崗位特點(diǎn)展開(kāi)崗前培訓(xùn)。大學(xué)生新員工心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為兩個(gè)極端，一個(gè)極端是盲目自信，目空一切，對(duì)事物否定心態(tài)大于肯定心態(tài)，充滿懷疑精神；另一個(gè)極端是缺乏自信，盲目悲觀，否定自我，畏懼現(xiàn)實(shí)。這兩種反差鮮明極端心態(tài)在大學(xué)生新員工個(gè)體身上呈交織狀態(tài)，并不是甲存在第一種極端心態(tài)，乙存在第二種極端心態(tài)。因此，心態(tài)健康培訓(xùn)必須是大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)和崗位訓(xùn)練的重要內(nèi)容。而大多數(shù)企業(yè)忽視了這一點(diǎn)，在大學(xué)生健康心態(tài)培訓(xùn)方面一片空白。那么，如何開(kāi)展大學(xué)生健康心態(tài)培訓(xùn)呢？筆者認(rèn)為包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：

第一、開(kāi)展大學(xué)生新員工求職經(jīng)歷、求學(xué)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、家庭出身等方面的交流，從而區(qū)分大學(xué)生新員工不同的心理狀態(tài)；

第二、大學(xué)生新員工心理狀態(tài)大致區(qū)分為三類(lèi)：A、一帆風(fēng)順，盲目自信；B、經(jīng)歷坎坷，不失自信；C、飽經(jīng)挫折，悲觀失望。

第三、針對(duì)A類(lèi)人員，通過(guò)強(qiáng)調(diào)工作難度，崗位能力要求，進(jìn)行挫折教育，從而改變其自滿、自大、驕傲心態(tài)；針對(duì)B類(lèi)人員，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定，進(jìn)行自信訓(xùn)練，針對(duì)C類(lèi)人員結(jié)合其自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)置訓(xùn)練課目，放大其優(yōu)點(diǎn)，從而進(jìn)行自信訓(xùn)練。

第四、大學(xué)生健康心態(tài)訓(xùn)練的關(guān)鍵是組織開(kāi)展團(tuán)體游戲活動(dòng)，根據(jù)各自的心理特點(diǎn)和能力特點(diǎn)分配角色。譬如讓C類(lèi)人員擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，分配A類(lèi)人員充當(dāng)基層成員。B類(lèi)人員擔(dān)任中層干部。對(duì)A類(lèi)人員進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)；B類(lèi)人員給予肯定、表?yè)P(yáng)；C類(lèi)人員單獨(dú)溝通，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定。

第五、通過(guò)健康心態(tài)培訓(xùn)，從而改變大學(xué)生在求職過(guò)程中所形成的各種不健康心理狀態(tài)，避免大學(xué)生新員工步入工作崗位后由于不良心態(tài)產(chǎn)生不良的工作態(tài)度，從而促進(jìn)新員工盡快實(shí)現(xiàn)心態(tài)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)工作崗位的需要。避免A類(lèi)人員由于自大、自滿，好高騖遠(yuǎn)，不甘從事基礎(chǔ)性工作，甚至產(chǎn)生對(duì)老員工的否定、輕視、排斥心理，對(duì)公司制度的逆反心理，難以融入企業(yè)文化氛圍，得不到團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同，游離于團(tuán)隊(duì)之外；B類(lèi)人員，按部就班，表現(xiàn)平庸；C類(lèi)人員猥猥瑣瑣，不敢承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)入角色緩慢。

其次，根據(jù)大學(xué)生新員工的學(xué)習(xí)模式特點(diǎn)，從而設(shè)定崗前培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式，組織開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。企業(yè)的一般做法是：新員工入司以后，必須開(kāi)展企業(yè)榮譽(yù)、發(fā)展史、企業(yè)文化、員工行為規(guī)范、人事福利制度、行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，卻很少關(guān)注大學(xué)生新員工的崗位素質(zhì)、基礎(chǔ)能力、職業(yè)素養(yǎng)及生涯規(guī)劃培訓(xùn)，認(rèn)為這是新員工步入工作崗位后，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)修煉的部分。采取的培訓(xùn)方法，幾乎無(wú)一例外采取授課講解形式培訓(xùn)。考核的方法也是傳統(tǒng)的比試。其實(shí)，企業(yè)崗前培訓(xùn)采取傳統(tǒng)的學(xué)校教育方法和形式，存在諸多的弊端：首先是：大學(xué)畢業(yè)生十年寒窗，形成了對(duì)于傳統(tǒng)授課方法的麻痹心理，同時(shí)形成了一套應(yīng)付應(yīng)試教育的方法；加之，企業(yè)培訓(xùn)人員與學(xué)院派教授在教育心理分析、授課經(jīng)驗(yàn)和水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)表達(dá)水平等方面相比相形見(jiàn)絀。顯然，采取授課和筆試相結(jié)合的傳統(tǒng)教育方式培訓(xùn)，相對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)模式而言，不可能取得令人滿意的培訓(xùn)效果，因此，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)新員工培訓(xùn)的根本目標(biāo)。其次是：大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于注入式教育缺乏新鮮感，但是在崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)前景方面有著強(qiáng)烈的求知欲，他們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和能力的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)知識(shí)的渴求。因此，企業(yè)針對(duì)大學(xué)生新員工的培訓(xùn)，應(yīng)該在培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容方面加以創(chuàng)新，形成與學(xué)院教育想?yún)^(qū)別的培訓(xùn)體系。第三，學(xué)院教育注重知識(shí)的吸收，而企業(yè)培訓(xùn)則必須注重能力的轉(zhuǎn)化；學(xué)院教育的重點(diǎn)傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變對(duì)象的觀念；而企業(yè)培訓(xùn)的則重點(diǎn)是訓(xùn)練能力，改變對(duì)象的行為。因此，必須明確企業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)教育的區(qū)別。從而構(gòu)建企業(yè)針對(duì)大學(xué)生新員工的培訓(xùn)體系。

那么，企業(yè)如何結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建崗前培訓(xùn)體系呢？建議如下：

一、根據(jù)企業(yè)、崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，重新審視和調(diào)整授課內(nèi)容和方向。可采取壓縮合并關(guān)聯(lián)課程、開(kāi)發(fā)新課程、修改原有課程的方法，向新員工傳達(dá)最新的企業(yè)和社會(huì)資訊。變知識(shí)教育為信息教育，給予參訓(xùn)人員思考和反饋的空間，變封閉式教育為開(kāi)放式訓(xùn)練，讓參訓(xùn)人員形成發(fā)散思維的習(xí)慣，從而幫助建立職業(yè)觀點(diǎn)和意識(shí)；變頭腦教育為行動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)員互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲，提高大學(xué)生新員工的行動(dòng)能力。

二、在傳統(tǒng)授課教育基礎(chǔ)上，創(chuàng)新授課方式。可采取變單講師授課為多講師同時(shí)授課；變講授方式授課為導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)方式授課；變語(yǔ)言授課方式為演示方式授課；變教室式授課為現(xiàn)場(chǎng)式或場(chǎng)景模擬式授課。

三、建立科學(xué)有效培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系?？己酥攸c(diǎn)不是授課對(duì)象而是授課者。將授課對(duì)象的參訓(xùn)感受，作為對(duì)授課者評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)；通過(guò)，授課對(duì)象的參訓(xùn)感受，擬定崗位訓(xùn)練的重點(diǎn)。檢測(cè)授課對(duì)象的感受和參訓(xùn)成果可以通過(guò)：答辯、模擬訓(xùn)練、書(shū)面測(cè)試等方式開(kāi)展，而并非單一的筆試。

最后，讓我們通過(guò)對(duì)比兩套大學(xué)生新員工崗前方案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大學(xué)生崗前培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，從而建立科學(xué)的大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)體系。

方案一：

方案二：

通過(guò)方案一和方案二的對(duì)比，相信讀者朋友不難分辨二者的優(yōu)劣。但是，單純的崗前培訓(xùn)方案及其實(shí)施，無(wú)法完全解決新員工快速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)工作崗位的需要。因?yàn)?，大學(xué)生新員工不同于一般工人，其所從事的崗位工作往往是智力管理而非勞動(dòng)作業(yè)。因此，在崗前培訓(xùn)和崗位訓(xùn)練兩個(gè)階段之間，還應(yīng)該包括基層崗位的實(shí)習(xí)階段。

所謂基層崗位實(shí)習(xí)階段，即大學(xué)生新員工在崗前培訓(xùn)之后進(jìn)入崗位訓(xùn)練之前在相關(guān)基層作業(yè)崗位實(shí)習(xí)的階段。例如，制造企業(yè)新員工在進(jìn)入崗位前，在生產(chǎn)車(chē)間、銷(xiāo)售終端、售后車(chē)間崗位實(shí)習(xí)，熟悉生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品、基層作業(yè)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度和特點(diǎn)，磨練其意志，培養(yǎng)大學(xué)生新員工的吃苦務(wù)實(shí)精神；零售企業(yè)在進(jìn)入崗位之前，安排在門(mén)店、配送、售后、客戶服務(wù)終端基層作業(yè)崗位實(shí)習(xí)，使其形成細(xì)致務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的工作精神。基層崗位實(shí)習(xí)工作及要求必須與基層作業(yè)崗位員工一視同仁，甚至要求更加嚴(yán)格，避免其優(yōu)越感，無(wú)所事事。此階段應(yīng)作為大學(xué)生新員工的重點(diǎn)觀察和考核階段，從而對(duì)其進(jìn)行崗位分配。

最后，是崗位訓(xùn)練階段，一般稱(chēng)為新員工實(shí)習(xí)期。崗位訓(xùn)練階段在新員工角色轉(zhuǎn)變和技能提升最為關(guān)鍵，持續(xù)的時(shí)間也是最長(zhǎng)的。非常突出的問(wèn)題，也是部門(mén)主管和人力資源主管最頭痛的是，三個(gè)月或半年后新員工按照制度規(guī)定已經(jīng)到轉(zhuǎn)為正式員工時(shí)間，但是卻達(dá)不到工作崗位的要求；素質(zhì)太差的人員當(dāng)然可以堅(jiān)決淘汰，問(wèn)題是80％以上的大學(xué)生新員工并非是素質(zhì)差，而是崗位難度較大。大多數(shù)情況是，大學(xué)生新員工到期完成了轉(zhuǎn)正手續(xù)的辦理，但是在部門(mén)主管心中，他們還沒(méi)有完成能力轉(zhuǎn)正，還達(dá)不到工作崗位的要求，只能當(dāng)作半個(gè)人使用，無(wú)法放心讓其承擔(dān)主要崗位職責(zé)，只能承擔(dān)崗位的輔助職責(zé)。但是，對(duì)于大學(xué)生新員工而言，由于基礎(chǔ)輔助工作多為一看就會(huì)，一學(xué)就懂的瑣碎、簡(jiǎn)單、機(jī)械、缺乏成就感的項(xiàng)目和內(nèi)容，不滿現(xiàn)狀，急于上手，卻無(wú)法取得主管的信任，苦悶、悲觀、失望的心態(tài)又非常普遍。部門(mén)主管和大學(xué)生新員工的矛盾便產(chǎn)生了，也是導(dǎo)致大學(xué)生新員工實(shí)習(xí)期流失的主要原因。

因此，作為部門(mén)主管必須明確管理者角色和教練角色的區(qū)別。管理者的角色是作為團(tuán)隊(duì)首腦，必須明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、分工，運(yùn)用激勵(lì)手段進(jìn)行團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)管理。而教練角色則是部門(mén)主管必須同時(shí)承擔(dān)大學(xué)生新員工的崗位訓(xùn)練職責(zé)，運(yùn)用指導(dǎo)、演示、協(xié)助的教練方法，堅(jiān)持律己嚴(yán)，待人寬的教練原則，針對(duì)大學(xué)生新員工特點(diǎn)和崗位需求開(kāi)展新員工的崗位訓(xùn)練輔導(dǎo)工作。

大學(xué)生崗位訓(xùn)練的教練技術(shù)，對(duì)于大多數(shù)企業(yè)和部門(mén)主管而言還是一片空白。所以形成大學(xué)生新員工成長(zhǎng)緩慢和成才率不高的普遍現(xiàn)象。在這里，介紹四種教練技術(shù)，希望對(duì)于大學(xué)生新員工的崗位訓(xùn)練有所裨益。

第一種：導(dǎo)師法。即部門(mén)主管親自或指定本部門(mén)優(yōu)秀老員工擔(dān)任新員工導(dǎo)師，負(fù)責(zé)解答新員工工作和生活中產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題；現(xiàn)身說(shuō)法傳授崗位工作技能技巧；關(guān)心新員工思想動(dòng)態(tài)及時(shí)予以引導(dǎo)糾正；明確導(dǎo)師承擔(dān)主要職責(zé)，如新員工成長(zhǎng)不力，則對(duì)導(dǎo)師相應(yīng)處罰；如新員工成長(zhǎng)較快，則激勵(lì)新員工的同時(shí)給予導(dǎo)師物質(zhì)或精神方面的正面激勵(lì)。

第二種：學(xué)徒法。即部門(mén)主管親自或指定本部門(mén)優(yōu)秀老員工擔(dān)任新員工師傅，徒弟從事輔助師傅的工作但不承擔(dān)工作責(zé)任，師傅承擔(dān)全部工作責(zé)任；同時(shí)師傅對(duì)徒弟有絕對(duì)管理權(quán)力，徒弟必須絕對(duì)服從師傅的指令。師傅必須向徒弟傳授工作技能技巧，幫助新員工快速成長(zhǎng)，否則，給予其相應(yīng)的處罰。

第三種：多頭法。即部門(mén)主管、優(yōu)秀老員工、其他領(lǐng)導(dǎo)組成新員工訓(xùn)練小組，負(fù)責(zé)新員工不同能力層次、內(nèi)容的訓(xùn)練與考評(píng)。

第四種：擠壓法。即新員工崗位分配之后，以其自我學(xué)習(xí)為主，給予其繁重的工作量和施加強(qiáng)大的工作壓力，磨練其意志。對(duì)于其成果給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定或斥責(zé)批評(píng)，激發(fā)其潛能。

以上四種教練方法的運(yùn)用應(yīng)結(jié)合新員工的個(gè)性和心理特點(diǎn)和崗位訓(xùn)練的不同階段開(kāi)展運(yùn)用，重點(diǎn)是訓(xùn)練新員工的心態(tài)，培養(yǎng)其職業(yè)價(jià)值觀和思維模式，傳授其工作技能和方法，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

大學(xué)生崗位訓(xùn)練對(duì)于大學(xué)生新員工而言，前期充滿新鮮感，進(jìn)步迅速；但是，對(duì)于深層次的崗位技能技巧，存在眼高手低，紙上談兵的問(wèn)題；而對(duì)于部門(mén)主管或老員工等企業(yè)教練而言，由于缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容和科學(xué)的訓(xùn)練方法，因而導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳，產(chǎn)生恨鐵不成鋼的心態(tài)。從而，形成教學(xué)雙方的矛盾和對(duì)立。因此，帶訓(xùn)教練的能力、性格、心態(tài)非常重要。必須分別分析新員工的性格特點(diǎn)和教練的性格特點(diǎn)，求同存異，力求教學(xué)組合搭配合理，急性子教練和慢性子學(xué)員這一矛盾組合，必將導(dǎo)致教學(xué)失敗。同時(shí)，分析新員工和教練的興趣愛(ài)好，找出其中的共同點(diǎn)，促進(jìn)雙方的融合。最后，明確教學(xué)職責(zé)，將教練和學(xué)員利益結(jié)合起來(lái)，促使其目標(biāo)一致，利益一致，從而行動(dòng)一致，解決教學(xué)雙方的動(dòng)機(jī)問(wèn)題。

大學(xué)生崗前培訓(xùn)、崗前實(shí)習(xí)、崗位訓(xùn)練是一項(xiàng)人力資源開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)工作，既是人力資源部門(mén)的主要工作之一，也是各部門(mén)主管的主要工作，如何保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，決定著大學(xué)生新員工群體成長(zhǎng)和個(gè)體成長(zhǎng)的速度和成敗。希望能夠引起企業(yè)管理者的重視，否則，低效的大學(xué)生新員工培訓(xùn)、訓(xùn)練工作還將持續(xù)下去。

最后，將筆者制定的大學(xué)生新員工培訓(xùn)訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，貢獻(xiàn)給大家，以求拋磚引玉，以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生新員工崗前培訓(xùn)、崗位訓(xùn)練工作的目的。

來(lái)源：博銳管理在線

第二篇：大學(xué)生崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？在這樣的似水年華里，我們用或深或淺的腳印，或濃或淡的筆墨，走過(guò)時(shí)間的沙漏，鋪就畫(huà)卷的絢爛，這其中有昨天的、有今天的、還有明天的&&

昨天我還是一名學(xué)生，曾經(jīng)為疾病的疑難苦思冥想過(guò)，曾經(jīng)為生命的不再黯然神傷過(guò)，曾經(jīng)為師長(zhǎng)的言行瞬間感動(dòng)過(guò)&&在諸多的曾經(jīng)中，釀造了生活學(xué)習(xí)工作的酸甜苦辣，伴隨著我們的成長(zhǎng)。今天，我已經(jīng)是一名醫(yī)生，在前輩的組織帶領(lǐng)下和百余名新同事共度這短暫的培訓(xùn)之旅。醫(yī)院文化的釋義、規(guī)章制度的介紹、服務(wù)理念的輸導(dǎo)、工作環(huán)境的熟悉、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培訓(xùn)，這一系列活動(dòng)使我們得以彼此了解，團(tuán)結(jié)合作，迅速融入這大家庭。今天，站在新旅程的起點(diǎn)，攜著對(duì)過(guò)程的記憶，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，感覺(jué)這短短幾日里又懂得了許多，成熟了許多。也許，從這一刻起心頭的那一份職責(zé)和擔(dān)當(dāng)顯得更為凝重。敬畏生命，珍惜健康不論是希波克拉底的誓言，還是藥王孫思邈的大醫(yī)精誠(chéng)之訓(xùn)，都是為醫(yī)行醫(yī)的準(zhǔn)繩。然而，我們畢竟是人不是神，所以前方的困難、迷惑、挑戰(zhàn)在所難免。事實(shí)上，在這夏日的八月之旅我已漸漸找到了答案。

人際溝通、商務(wù)禮儀、職業(yè)發(fā)展生涯等的課程都講得極其生動(dòng)和有意義。從學(xué)校學(xué)習(xí)到社會(huì)工作，誠(chéng)然是人生的一大轉(zhuǎn)折，需要一段適應(yīng)的過(guò)程，許多問(wèn)題是我們未曾遇到或想到，更多是一種文學(xué)，要我們學(xué)、用好。并能在實(shí)際中發(fā)揮他的價(jià)值所在。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益非淺。我也對(duì)自己的人生坐標(biāo)也重新作了定位，無(wú)論做什么都應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。不要被文憑所迷惑，學(xué)歷已不再是人才的象征。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，唯一辦法是加入競(jìng)爭(zhēng)的行列，適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝對(duì)手，立于不敗之地。為此，我覺(jué)得，作為電信員工必須具備如下素質(zhì)和技能：

第三篇：大學(xué)生崗前培訓(xùn)總結(jié)

一、對(duì)崗前培訓(xùn)態(tài)度。

xxxx年x月xx日至x月xx日，我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍和部分教師、院辦工作人員由學(xué)院統(tǒng)一安排進(jìn)行了短暫而令所有人難忘的崗前培訓(xùn)。期間雖短而嚴(yán)的培訓(xùn)讓我切實(shí)體驗(yàn)到了嚴(yán)是大愛(ài)的真正含義，對(duì)學(xué)院相關(guān)人員對(duì)我們的生活安排以及日常關(guān)心深表感謝。在此我想感謝三天來(lái)辛勤陪護(hù)我們指導(dǎo)我們并不停激勵(lì)我們的陳董事長(zhǎng)，感謝用“大學(xué)精神和大學(xué)教師”培養(yǎng)我們?yōu)槿藥煴碇牡氖洪L(zhǎng)，感謝唐處長(zhǎng)對(duì)我們工作的詳細(xì)安排與指導(dǎo)，感謝宋院長(zhǎng)給予我此次下去熟悉招生情況歷練的機(jī)會(huì)，感謝胡老師和李老師對(duì)我們生活起居的照顧和時(shí)刻辛勞陪護(hù)以及所有讓我們學(xué)習(xí)到、體會(huì)到、感懷到的xx辛勤工作人員。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我有了豐富的收獲，也有了感恩的心，同時(shí)勉勵(lì)自己做一個(gè)有貢獻(xiàn)的xx人，做一個(gè)稱(chēng)職的xx主人。在這里給自己制定了一個(gè)新的座右銘，“不倦栽培造綠洲，育人納川融海洋?！?/p>

二、我對(duì)xx商務(wù)職業(yè)學(xué)院的認(rèn)識(shí)。

地球是由xx和xx組成的和諧整體，xx借此為名意義非凡，她有信心必成就中國(guó)民辦高校中造就更多成功人士的偉業(yè)。xx的校訓(xùn)是“海納百川，經(jīng)世致用”；辦學(xué)理念是“不以一張?jiān)嚲矶ńK生，不拘一格降人才”，“成就一學(xué)生，幸福一家庭”等等；教學(xué)方法是按準(zhǔn)軍事化管理辦法，以以人（學(xué)生）為本、校企合作的經(jīng)營(yíng)理念管理教學(xué)工作。

xx是一個(gè)誕生剛滿兩周歲剛學(xué)會(huì)走好路的嬰兒，慶幸她的父母——xx的創(chuàng)辦者以及管理者引導(dǎo)著她走正確的方向。xx還很年輕，免不了還有很多欠完善的地方，但是我相信有xx人融入她并與之一起拼搏奮斗的決心以及責(zé)任心，共同面對(duì)當(dāng)前的困難，那困難就只是暫時(shí)的，會(huì)隨著xx的不斷長(zhǎng)大得到逐步完善。

三、自我溫習(xí)鞏固培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

1、開(kāi)班典禮。

學(xué)院董事長(zhǎng)xx、黨委書(shū)記xxx、院長(zhǎng)xx和、副院長(zhǎng)xx出席并各致歡迎詞，這也表明了xx領(lǐng)導(dǎo)重視人才、器重人才，為以后共同創(chuàng)辦一流院校打下良好的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)的決心。歡迎詞后，陳董事長(zhǎng)特地發(fā)表了主題為“做最好的自己，做xx的主人”的講話，表達(dá)出對(duì)我們新xx人的綿綿關(guān)切之心，并提出了對(duì)我們的一些具體要求和熱切期盼。他告訴我們xx學(xué)院定位在培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、素質(zhì)型高效新型人才，要求我們做一名有使命、有抱負(fù)、有責(zé)任的青年精英；做品牌職業(yè)教師，創(chuàng)自己精彩人生；做融入xx的勇敢開(kāi)拓?fù)?dān)當(dāng)者。通過(guò)會(huì)上的學(xué)習(xí)，我知道了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)入成功的人生軌跡，真正做到學(xué)習(xí)在xx、成長(zhǎng)在xx、成功在xx。當(dāng)然有了信心與鼓勵(lì)，還必須有成功的五項(xiàng)管理經(jīng)驗(yàn)。第一、心態(tài)管理:一定要保持積極心態(tài)。積極的面對(duì)困難，積極地走過(guò)人生的每一段必經(jīng)路段。第二、目標(biāo)管理：必須明確目標(biāo)，制定詳細(xì)計(jì)劃，立即投入行動(dòng)，修正目標(biāo)并堅(jiān)持到底。一切在你身邊發(fā)生地誘惑都不是目標(biāo)，目標(biāo)需

要鎖定相對(duì)較遠(yuǎn)處較高處一點(diǎn)。第三、時(shí)間管理。時(shí)刻告誡自己有效地把握時(shí)間。第四、學(xué)習(xí)管理。終身學(xué)習(xí)是人生成功的敲門(mén)磚。第五、行動(dòng)管理。看準(zhǔn)目標(biāo)，立即行動(dòng)，必須求速度，做同一代領(lǐng)先者。

2、學(xué)習(xí)石秀和院長(zhǎng)演講。#p#副標(biāo)題#e#

石院長(zhǎng)給我們做了“大學(xué)精神和大學(xué)教師”的報(bào)告會(huì)，我從中學(xué)懂了大學(xué)精神的真諦，大學(xué)存在的價(jià)值定位在培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為己任，大學(xué)存在的目的為了有技能勞動(dòng)力的生產(chǎn)活動(dòng)。她是育人走向成功的慈愛(ài)與智慧相結(jié)合的偉大母親，是不求回報(bào)公益性的組織，她追求挑戰(zhàn)、創(chuàng)新。在這位偉大母親的關(guān)心環(huán)境下，作為里面的一員，我將自己努力遵從下面的工作安排。第一、隨著xx的發(fā)展大環(huán)境下，我努力學(xué)習(xí)改革我的育人理念，迎合x(chóng)x未來(lái)發(fā)展的需要；第二、多積累知識(shí)，以適合自我的創(chuàng)新型方法引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并循循善誘學(xué)生走向成功之路；第三、以自己技能的學(xué)習(xí)，融入實(shí)踐再豐富理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用型技能。而作為大學(xué)政治輔導(dǎo)員，作為xx的主人之一，我必須豐富自己的理論知識(shí)，拓寬自己專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)深入自己的實(shí)踐，提高自己的政治覺(jué)悟。做一名思想健康，積極向上，愛(ài)崗敬業(yè)的為人師表的模范。

3、貫徹唐處長(zhǎng)給我們講解的輔導(dǎo)員崗位職責(zé)及學(xué)生管理制度。

我們輔導(dǎo)員職責(zé)是輔助指導(dǎo)、專(zhuān)門(mén)從事班主任工作，主要任務(wù)是明確我們黨培養(yǎng)人才方針，培養(yǎng)合格建設(shè)者與可靠接班人，負(fù)責(zé)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想指導(dǎo)工作。為了讓自己更快的融入xx的輔導(dǎo)員工作安排中，我給自己制定了以下職責(zé)任務(wù)。要擁護(hù)黨，有責(zé)任心愛(ài)心，能夠及時(shí)快速掌握學(xué)生情況，協(xié)調(diào)好工作各環(huán)節(jié)，能夠及時(shí)和本班授課老師溝通交流等等，這在以后的工作生活中都要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入貫徹。

4、領(lǐng)悟祝書(shū)記宣揚(yáng)的師德風(fēng)范。

首先我們民辦教師與公辦教師法律地位相等，對(duì)民辦學(xué)校教師的要求與公辦教師一樣。師德風(fēng)范主要有以下幾個(gè)基本要求：（1）尊重學(xué)生，教授育人。

（2）遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教。（3）思想合格，品德高尚。（4）專(zhuān)心工作，愛(ài)崗敬業(yè)。（5）為人師表，以身作則。（6）虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。以上師德風(fēng)范的養(yǎng)成必須需要我們自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身修養(yǎng)。為師矣，傳道授業(yè)解惑也。師德要求我們傳授學(xué)生高尚的道德情操；師德要求我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)加強(qiáng)生活實(shí)踐鍛煉；師德要求我們幫助學(xué)生解除各種生活學(xué)習(xí)上的困境，使得他們順利邁入人生進(jìn)步的成功大道；師德要求我們?cè)趚x的日子里，以負(fù)責(zé)的主人公姿態(tài)全身心投入學(xué)習(xí)工作中，為打造綠洲積力量，為融才納川做貢獻(xiàn)。

5、學(xué)會(huì)做一名受單位歡迎的人。

這是宋凡副院長(zhǎng)給我們做的主題演講核心，通過(guò)對(duì)他所授內(nèi)容的聆聽(tīng)思索、學(xué)習(xí)貫徹、溫故知新，讓我收獲頗豐。每一個(gè)人都有自身的真實(shí)的自我背景，包括相貌、學(xué)歷、經(jīng)

第四篇：崗前培訓(xùn)大學(xué)生補(bǔ)貼

四、崗前培訓(xùn)補(bǔ)貼

（一）補(bǔ)貼對(duì)象。市域內(nèi)企業(yè)（單位）與新錄用的高校畢業(yè)生（含非本市戶籍）簽訂6個(gè)月以上勞動(dòng)合同，從勞動(dòng)合同簽訂之日起6個(gè)月內(nèi)由用人單位依托其所屬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或委托人力資源和社會(huì)保障部門(mén)認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展崗前就業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并取得初級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)（專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力證書(shū)或培訓(xùn)合格證書(shū)），按勞動(dòng)合同簽訂期限和取得證書(shū)的人數(shù)給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（二）補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。與用人單位簽訂6個(gè)月且不足2年期限勞動(dòng)合同的，按成都市人力資源和社會(huì)保障局、成都市財(cái)政局、成都市發(fā)展改革委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《成都市職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)》的通知（成人社辦發(fā)〔2011〕468號(hào)）中相應(yīng)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的50%對(duì)用人單位給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼；與用人單位簽訂2年以上期限勞動(dòng)合同的，按補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的80%對(duì)用人單位給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（三）申報(bào)材料。《居民身份證》、《普通高等學(xué)校畢業(yè)證》復(fù)印件；實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下載的《職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼申請(qǐng)表》及《職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼學(xué)員花名冊(cè)》、《培訓(xùn)學(xué)員受訓(xùn)證明表》、《學(xué)員考勤表》、勞動(dòng)合同；《職業(yè)資格證書(shū)》或《專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力證書(shū)》或《培訓(xùn)合格證》復(fù)印件；申請(qǐng)單位在銀行開(kāi)立的基本賬戶；用工單位委托定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報(bào)的還應(yīng)提供補(bǔ)貼申報(bào)委托書(shū)。

（四）補(bǔ)貼流程。用人單位開(kāi)展崗前培訓(xùn)前，需將培訓(xùn)計(jì)劃大綱、培訓(xùn)人員花名冊(cè)及《身份證》復(fù)印件、勞動(dòng)合同復(fù)印件等材料報(bào)區(qū)（市）縣就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)備案。申請(qǐng)單位

開(kāi)展崗前培訓(xùn)后向區(qū)（市）縣就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)遞交培訓(xùn)補(bǔ)貼申報(bào)材料。就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)受理申請(qǐng)材料并進(jìn)行初審，人力資源

和社會(huì)保障部門(mén)進(jìn)行審核后，向同級(jí)財(cái)政部門(mén)提出資金劃撥意見(jiàn)。財(cái)政部門(mén)按規(guī)定將補(bǔ)貼資金劃撥到就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金支出戶，就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)直接撥付到申請(qǐng)單位在銀行開(kāi)立的基本賬戶。崗前培訓(xùn)補(bǔ)貼資金在各級(jí)就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金中列支。

第五篇：大學(xué)生崗前培訓(xùn)心得

大學(xué)生崗前培訓(xùn)心得

【大學(xué)生崗前培訓(xùn)心得】

作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生能有幸接受如此系統(tǒng)的培訓(xùn)對(duì)我以后在浙商的工作乃至整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃都是有著重要意義的。通過(guò)這次培訓(xùn)又一此深切體會(huì)了浙商銀行的企業(yè)文化。作為剛?cè)胄械膯T工融入這樣的集體應(yīng)該積極學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。綜合這次培訓(xùn)，以下幾點(diǎn)體會(huì)感觸最深。

第一部分的培訓(xùn)是關(guān)于新員工的職業(yè)化培訓(xùn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，職業(yè)化就一句話，把必須做的事情做好。有人不禁會(huì)問(wèn)，都去做必須要做的事了，我們的興趣，我們的愛(ài)好，我們的夢(mèng)想該如何去

完成呢?對(duì)，我們不能忘了我們的夢(mèng)想，我們之所以年輕就是因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，夢(mèng)想是督促我們前進(jìn)的最好動(dòng)力。但是我們的夢(mèng)想能輕易實(shí)現(xiàn)嗎?答案是否定的。我們只能把必須要做的事情做好之后，才有機(jī)會(huì)去，才有足夠的時(shí)間做我們想做的事情。用五天的辛勤勞作換取2天的自由是人生最好的狀態(tài)。

第二部分的培訓(xùn)是野外素質(zhì)拓展。素質(zhì)拓展看上去都是玩樂(lè)的項(xiàng)目，其實(shí)每一個(gè)項(xiàng)目背后都蘊(yùn)含著一些作為職業(yè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。最基礎(chǔ)的，每一個(gè)項(xiàng)目的完成都是以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的，背摔，高空抓杠，求生墻，甚至是吃中飯，無(wú)不是團(tuán)隊(duì)的**********的成果，但團(tuán)結(jié)僅是成功的一個(gè)基礎(chǔ)因素。給我印象最深的是高空抓杠，從八米高的空中一個(gè)尚不能站滿雙腳的地方起跳，抓住空中的一個(gè)橫杠。每個(gè)玩過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的人都會(huì)說(shuō)，“早知道我就把杠推的遠(yuǎn)點(diǎn)再跳了，沒(méi)有想的那么難，我可以跳更遠(yuǎn)”。是的，很多事情都是這樣的，很多的困

難，其實(shí)并沒(méi)有那么難的，只是我們?cè)趯?shí)踐錢(qián)給它設(shè)定了難度了，以至認(rèn)定這是難以跨越的鴻溝，便放棄了一試的機(jī)會(huì)。我們做為新人上崗，很多的困難都是我們想像的，只要我們努力跨出第一步，勇敢的嘗試，成功就在前方。

第三部分是崗前培訓(xùn)。這部分的培訓(xùn)中我們不僅能學(xué)到一些上崗前的一些必備知識(shí)，最重要的是再次體會(huì)了浙商的精神和文化。結(jié)合這次的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程和從2月份以來(lái)歷時(shí)5個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，感觸最深的是浙商的服務(wù)精神。首先是對(duì)外的服務(wù)，對(duì)客戶的服務(wù)，在我實(shí)習(xí)的短短5個(gè)月內(nèi)，浙商的金融產(chǎn)品 不斷的推陳出新，從“生意金”，到“貸的快”，再到“一日貸”，無(wú)不是為了讓客戶從我們的金融服務(wù)得到更多的價(jià)值而做出的創(chuàng)新。然后是對(duì)內(nèi)的服務(wù)，對(duì)員工的服務(wù)，大的不說(shuō)，僅從這次培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，從課程安排，到食宿安全，無(wú)不體現(xiàn)總行人力資源部對(duì)我們體貼入微的服務(wù)。所謂三位一體，共同發(fā)

展，感觸良多。

第四部分是軍訓(xùn)。三天，短暫而艱苦的培訓(xùn)，是我們每一個(gè)新入行員工必過(guò)的一道坎。三天訓(xùn)出一個(gè)分列式，很難!但是我們做到了，做到了讓部隊(duì)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己滿意。除了這些，我們學(xué)到的還有更 多，軍人鋼鐵一般的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，正是我們每一個(gè)浙商人該具備的，應(yīng)該在工作體現(xiàn)出來(lái)的。

最后，感謝總行安排的這次培訓(xùn)，短短的兩個(gè)星期，讓我們這群人從陌生都好友，讓我們?cè)谌珖?guó)各地都交到了朋友，謝謝!

【大學(xué)生崗前培訓(xùn)心得】

作為一名剛剛離開(kāi)校園的大學(xué)畢業(yè)生，雖然之前曾在xx實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間，但對(duì)于自己向往的xx卻知之甚少，充滿好奇;雖然曾經(jīng)有過(guò)一年的工作經(jīng)歷，但三年的研究生生活已經(jīng)讓自己成為地道的學(xué)生，如何更好地實(shí)現(xiàn)從一名學(xué)生到一名法院工作者的轉(zhuǎn)變，內(nèi)心迷茫。這

三天來(lái)的崗前培訓(xùn)，讓我受益頗多，感觸頗深。

第一，熟悉了xx的歷史和各個(gè)職能部門(mén)機(jī)構(gòu)的分設(shè)及其功能。24日上午王xx處長(zhǎng)的講話全面地介紹了xx的情況，使我對(duì)于xx的各個(gè)職能部門(mén)有了全面而系統(tǒng)的了解，對(duì)于我的工作和生活都非常有幫助。此外張x老師對(duì)于xx工作環(huán)境的介紹讓我對(duì)于許多在艱苦的環(huán)境下仍然為理想而奮斗的xx肅然起敬，同時(shí)也更加懂得珍惜自己優(yōu)越的工作環(huán)境。

第二，了解了反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)，學(xué)習(xí)了許多防腐化的經(jīng)驗(yàn)。24日上午xx主任給我們上了第一堂廉政教育課，下午觀看了光盤(pán)《當(dāng)前反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真了解了廉政建設(shè)制度的發(fā)展，進(jìn)一步清晰廉政要求，了解了當(dāng)前反腐敗斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我第一次意識(shí)到了xx工作是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，常常面臨各種誘惑和陷阱，一步留神就可能滑入犯罪的深淵。對(duì)此，必須

提高警惕，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自律意識(shí)，職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)自己抗腐拒變的能力，同時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行，時(shí)刻明白自己的社會(huì)角色，不可懈怠。此外，還需要謹(jǐn)慎交友，注意影響。最后，張主任講述的一些真實(shí)的發(fā)生在身邊的案例，讓我意識(shí)到自己在以后漫長(zhǎng)的工作人生道路中，一定要堅(jiān)持一定的原則，堅(jiān)持自己心中的理想和信念，敢于斗爭(zhēng)，只有這樣才能真正無(wú)愧于天地。

第三，提高了自己的安全意識(shí)和保密意識(shí)。24日下午李xx老師的講話讓我深刻意識(shí)到，xx工作非常重要，具有一定的保密性，我們?cè)谌粘５纳罟ぷ鬟^(guò)程中，應(yīng)該提高警惕，杜絕一切有害安全的行為，謹(jǐn)慎言行，以免因自己的疏忽而泄密，導(dǎo)致不可挽回的損失。

第四，初步而全面地了解了各部門(mén)工作的細(xì)節(jié)。24日下午和25日以及26日上午，分別由各部門(mén)的精英對(duì)于如何完成好一名院校畢業(yè)生到一名社會(huì)工作者的良好轉(zhuǎn)型以及各部門(mén)的工作細(xì)要做

了精彩的發(fā)言。上述老師們的發(fā)言以不同的方式，從不同的角度細(xì)致地介紹了業(yè)務(wù)，其中還穿插了一些自己對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)和感悟，讓我在獲取業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)深受啟迪。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我全面地了解了各部門(mén)的業(yè)務(wù)，學(xué)到許多細(xì)致而寶貴的經(jīng)驗(yàn)，初步預(yù)見(jiàn)到將來(lái)從事的工作的繁瑣和困難及其責(zé)任的重大，為此做好了心理準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到即將從事的工作對(duì)于自己未來(lái)工作技能的提高以及人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有重要的意義，進(jìn)一步端正了自己的工作態(tài)度，對(duì)于即將從事的工作充滿期待。通過(guò)學(xué)習(xí)，我正確認(rèn)識(shí)了未來(lái)工作的性質(zhì)，意識(shí)到該工作政治性、原則性強(qiáng)的特點(diǎn)，意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)該務(wù)實(shí)而積極進(jìn)取，應(yīng)該努力在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮部門(mén)工作的作用，不要一味地怨世而試圖用自己的力量來(lái)改變現(xiàn)狀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我還注意到了很多工作和生活中的細(xì)節(jié)，比如在工作交往中，要注

意自己的職業(yè)角色，謹(jǐn)慎自己的言行，要有大局觀等。此外，未來(lái)工作繁瑣而重要，一些看似很小很小的細(xì)節(jié)疏忽很可能釀成大禍，所以自己在以后的工作中，要時(shí)刻保持十二分的警覺(jué)，高度集中注意力，事必躬親，事無(wú)巨細(xì)。

最后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)工作者的可敬之處。這幾天的培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)接觸到了一些本職業(yè)的工作者，對(duì)于他們的工作作風(fēng)和思想感悟有了一定的了解。他們對(duì)于繁重的工作毫無(wú)怨言，任勞任怨并且時(shí)刻保持樂(lè)觀和積極的心態(tài);他們各個(gè)都具有自己的許多工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)嫻熟，業(yè)務(wù)能力突出;最為重要的是，他們時(shí)常面臨著誘惑而面不改色仍然堅(jiān)持正道，他們?cè)诜敝氐墓ぷ魅蝿?wù)面前仍然時(shí)刻不忘一心為民，在各種細(xì)致而具體的工作中實(shí)踐著為人民服務(wù)的理念，他們各個(gè)都具有值得我們所有人尊敬的高貴品質(zhì)。我從內(nèi)心里對(duì)他們，對(duì)所有的職業(yè)工作者肅然起敬，他們的每一個(gè)人都值得自己去尊敬，值得自己

去好好學(xué)習(xí)，能與這些優(yōu)秀的人共事是自己的幸福，也是自己的巨大財(cái)富。我會(huì)不斷地鼓勵(lì)自己，不斷地鞭策自己，努力使自己能夠成為他們中的一分子，成為一個(gè)能力突出品質(zhì)高尚的人，成為一個(gè)值得尊敬的人。