第一篇：2010―2011年鄭州市中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

2010―2011年鄭州市中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

一、教師專業(yè)基本情況

1．我市體育教師隊(duì)伍里中青年教師占全市體育教師的70%以上，1980年前后出生的青年教師占38.25%，他們充滿活力，有思想，有精力。市直學(xué)校50歲以上老教師占極小比例，但是這些老教師大多數(shù)還兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線?？h市學(xué)校中年教師占有較大比例，30歲以下教師較少。有些學(xué)校體育組青年教師占絕大比例，教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)明顯不足。但也有些老學(xué)校，由于老教師較多，教師流動性小，結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)思想和方法滯后，內(nèi)部矛盾較多，也阻礙著學(xué)校體育教學(xué)和教研組建設(shè)發(fā)展。

2．我市中學(xué)體育教師絕大多數(shù)是本科畢業(yè)，除個別初中部教師是?？飘厴I(yè)，有不少青年教師正在進(jìn)行學(xué)歷提升，具有研究生學(xué)歷的大有人在。這說明青年教師已經(jīng)看到未來是知識與科學(xué)時代，進(jìn)修的目的不在于學(xué)歷提高而在于提升自己的專業(yè)知識水平。近幾年部分學(xué)校在招聘新教師時，提高了學(xué)歷要求，過去在學(xué)校中很難見到具有研究生學(xué)歷的教師，現(xiàn)在他們已經(jīng)成為我市中學(xué)體育教師隊(duì)伍的一部分，為學(xué)校體育教研起到積極的推進(jìn)作用。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，近幾年各級學(xué)校招聘的教師體育師范類的較少，體育單招（運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)、民族體育）的較多，由于教師在校期間受專業(yè)設(shè)置的影響，運(yùn)動技能單一，文化知識相對較低，與師范類畢業(yè)的教師相比較有一定的差距，這批教師進(jìn)學(xué)校后有較長一段時間的適應(yīng)和成長過程。另一方面，由于有些縣（市）區(qū)在招聘教師時，不能區(qū)別對待，將體育專業(yè)與其他學(xué)科一起用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法來招聘，往往使一些體育專業(yè)較為突出的應(yīng)聘教師在筆試一關(guān)就被淘汰。

3．體育（與健康）課程改革以來，我們加大對教師在細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)力度，每年都派優(yōu)秀中青年教師參加全國、省級和市級培訓(xùn)，通過接受培訓(xùn)的教師輻射到基層學(xué)校，尤其是在體育與健康《課程綱要》編寫過程中，充分顯示出我市中學(xué)體育教師具備了較強(qiáng)的課程能力。同時，我們也看到教師發(fā)展的不平衡，在鄭州市舉辦的中小學(xué)體育教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動中，不難看出一些學(xué)校教師在課程理念、專業(yè)知識和技能方面存在明顯的專業(yè)水平差距，有些學(xué)校的青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和專業(yè)基本功都有待進(jìn)一步提高。

4．教科研一直是體育學(xué)科教師的瓶頸。科研能力象征著一個地區(qū)教學(xué)研究水平，多年來鄭州十一中呂興琦老師等人在孜孜不倦地努力，多次在國家級科學(xué)論文評選中獲大獎，十幾篇有價值的論文發(fā)表在《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》專業(yè)雜志上，提高了我市學(xué)校體育教科研在全國的影響力，但與江浙沿海一帶教師相比較，差距較大，我們也通過參與上級體育專業(yè)學(xué)會組織的論文報告會，與全國參會老師研討與交流，學(xué)習(xí)到許多東西，為鄭州市學(xué)校體育發(fā)展與研究打開思路。我們也看到：由于多數(shù)教師忙于教學(xué)而忽視科研，上級有關(guān)部門和學(xué)校要求教師撰寫科研論文，教師評職晉級也需要獲獎和發(fā)表論文，很少看到發(fā)表在體育學(xué)科專業(yè)刊物上的。所以，我們認(rèn)為，教科研的滯后會在一定時期阻礙學(xué)科教師的個人成長和教學(xué)能力的發(fā)展。

二、學(xué)科基本建設(shè)情況

1．中心組是學(xué)科教學(xué)研究的核心，它對學(xué)科教學(xué)教研指導(dǎo)起著關(guān)鍵性作用

學(xué)科中心組10名成員來自各校優(yōu)秀中青年教師，都具備中學(xué)高級教師職稱，絕大數(shù)教師都在國家級優(yōu)質(zhì)課評比中獲得“特等獎”和“一等獎”，其中3名教師具有研究生學(xué)歷，逐漸成為鄭州市體育學(xué)科土生土長的教科研專家。

2．協(xié)作組為鄭州市體育教研工作起到承上啟下的作用

根據(jù)鄭州市體育教學(xué)需要，對市直學(xué)校劃分三個初中協(xié)作組和三個高中協(xié)作組。我們的指導(dǎo)思想是以教研室組織全市教研活動為龍頭，協(xié)作組教研活動為龍身，學(xué)校教研活動為基礎(chǔ)，整體推進(jìn)鄭州市中學(xué)三級體育教研活動的開展。

3．學(xué)校教研活動一直是我們所關(guān)注的

為了提高學(xué)?；鶎咏萄谢顒拥拈_展，我們提出一系列教研活動要求。例如：課題研究、“問題式”研究、案例研究、基本功練習(xí)等。學(xué)校教研受學(xué)校直接管理，學(xué)科只起到指導(dǎo)性作用。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，鄭州市絕大多數(shù)學(xué)校周三上午（法定體育教研活動時間）都排有教學(xué)課，教研活動時間被人為侵占，使教研活動處于半癱瘓狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很少過問，甚至從來不參與。如果要參加教研室和協(xié)作組組織的教研活動，體育課要面臨停課和調(diào)課，由此看來，有不少學(xué)校教研活動實(shí)際處于有名無實(shí)的狀態(tài)。

4．學(xué)科教研活動基本內(nèi)容和做法

學(xué)科教研活動主要圍繞細(xì)化解讀體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，研究基于標(biāo)準(zhǔn)―目標(biāo)―教學(xué)―評價一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；基于體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況來構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容；幫助教師提高《課程綱要》的編寫與實(shí)施能力；圍繞教學(xué)開展《課堂觀察》活動，通過觀察活動提高教師對課標(biāo)的解讀能力；通過觀察量表的研制與開發(fā)提高教師的設(shè)計(jì)能力。另一方面，我們非常重視中青年教師專業(yè)技能基本功培訓(xùn)，包括體育理論知識的學(xué)習(xí)，教案編寫，案例分析，說課演講，專業(yè)技能練習(xí)等。

三、課程實(shí)施情況與問題

1．課堂教學(xué)要常態(tài)化

一年來，學(xué)科要求各初中學(xué)校在細(xì)化解讀體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué)，提出課堂教學(xué)要常態(tài)化，防止上虛假課。例如；鄭州47中初中部常規(guī)化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；鄭州57中小場地教學(xué)，解決上課難的問題；在規(guī)范教學(xué)行為方面，學(xué)科對部分教材內(nèi)容（30%）進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)期中間由各協(xié)作組進(jìn)行現(xiàn)場抽評，學(xué)期末對全市中學(xué)教師進(jìn)行教案檢查評比，對檢查結(jié)果及時通報，督促學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)范化。

2.開展選項(xiàng)教學(xué)，進(jìn)行學(xué)分制管理

2010年學(xué)科要求各高中學(xué)校在三年課改實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，編制2011年―2014年鄭州市高中體育（與健康）課程實(shí)施方案，現(xiàn)已編制完畢，這在全省也是首創(chuàng)。高中體育教學(xué)情況是目前最好的，學(xué)生非常喜歡上這樣的體育課。

3．學(xué)科重視對教師的課程培訓(xùn)

積極組織各年級教師參加由省教研室組織的課程高級培訓(xùn)班和鄭州市組織的通識培訓(xùn)，同時還選派優(yōu)秀教師參加由教育部組織的“國培”計(jì)劃。2010年組織部分省級示范性高中學(xué)校校長和教研組長，到開封高中參加由省教育廳組織的河南省高中體育與健康課程改革現(xiàn)場會。學(xué)科針對鄭州市高中實(shí)施課改具體情況，在鄭州九中舉行高中課改研討會，鄭州九中等三所高中做經(jīng)驗(yàn)交流。今年10月，學(xué)科在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦鄭州市高中體育課改階段性總結(jié)研討會，使高中體育課改持續(xù)向健康方向發(fā)展。

4．課程教學(xué)要面向全體學(xué)生

體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)就明確要求，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有選擇權(quán)。要求初中學(xué)校要處理好中招體育考試與課程教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生健康提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中學(xué)校開展選項(xiàng)模塊教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生體育活動的要求。體育教學(xué)要和體育、藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”相結(jié)合，使學(xué)生在12年（小學(xué)到高中）學(xué)習(xí)中真正掌握2項(xiàng)運(yùn)動技能，1項(xiàng)藝術(shù)特長。通過體育、藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”活動進(jìn)一步推動體育課程的實(shí)施。

5．轉(zhuǎn)變理念，教學(xué)相長

新課程重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的感受，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們通過一系列課程培訓(xùn)和教研活動、觀摩課、課堂觀察活動引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，使教學(xué)方法和教學(xué)組織形式多樣化，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性，為學(xué)生提供更多的自學(xué)自練空間。通過課程情景設(shè)計(jì)提高學(xué)生抗挫折能力和交流互動能力；通過多種形式的小組對抗賽，團(tuán)體賽提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。教師在課程改革實(shí)施過程中與學(xué)生一起教學(xué)相長。

6．存在的問題

目前，影響課程正常實(shí)施最主要的問題有：（1）初中學(xué)校用中招體育考試成績評價教師效能，“考什么，練什么”影響正常課程實(shí)施；（2）排課不合理，體育課扎堆上，使原本不大的運(yùn)動場地站滿學(xué)生，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，存在教學(xué)安全隱患；（3）教師擔(dān)任課時過多，身心疲憊；（4）由于校園安全問題，正常教學(xué)內(nèi)容不能完全開展，教學(xué)范圍越來越??；（5）部分高中學(xué)校至今還未實(shí)施選項(xiàng)模塊教學(xué)，課堂教學(xué)老一套。

四、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

1．新課程改革以來，學(xué)校體育設(shè)施不斷完善，教師的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法更加貼近學(xué)生實(shí)際需要，學(xué)校體育活動更加豐富多彩，學(xué)生對體育的要求隨著認(rèn)識發(fā)展在提高，學(xué)生更加喜歡“體育”，其表現(xiàn)在積極主動參與各種體育競賽，愿意在體育比賽中為班集體爭取更多榮譽(yù)，而且許多學(xué)生利用寒暑假參加社會上舉辦的體育訓(xùn)練，在體育活動中體現(xiàn)個人價值。

2．從初中畢業(yè)升學(xué)考試體育和高中學(xué)業(yè)考試來看，學(xué)生通過一定形式的體育鍛煉，身體素質(zhì)在一定條件下得到提高。2011年鄭州市中招體育考試平均成績38.8分，比2010年提高0.6分；優(yōu)秀率到達(dá)54.5%，比2010年提高12.2%。2010年高中學(xué)業(yè)考試一次合格率達(dá)到98.8%，優(yōu)秀率達(dá)到46.8%。2011年體育特長生高考本科錄取250人，超過去年35人，高職高專錄取68人，比去年少33人，錄取總?cè)藬?shù)基本上與2010年持平。在今年河南省“晨光”夏令營活動中，我市部分學(xué)校代表隊(duì)在足球、籃球、跳繩、乒乓球等項(xiàng)目中均取得優(yōu)異成績。

3．自高中新課程改革以來，我市部分省級示范性高中率先實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，例如；鄭州11中，鄭州7中，鄭州5中，鄭州9中，鄭州74中等，學(xué)校盡可能為學(xué)生開設(shè)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鄭州9中在教師資源不足的情況下外聘教師解決師資問題；鄭州7中為學(xué)生開設(shè)游泳課程，深受學(xué)生歡迎；鄭州11中早在課改以前就開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)；鄭州5中和鄭州74中雖然學(xué)校場地條件有限，但還是盡可能為學(xué)生提供必要的條件，學(xué)生的運(yùn)動技能明顯好于未開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校。

4．存在問題。（1）受中招體育考試影響，一些學(xué)校圍繞考試項(xiàng)目設(shè)置課程學(xué)習(xí)，存在重素質(zhì)輕技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)象。（2）高中學(xué)校存在重視考試學(xué)科，體育課程改革遲遲不能開展，學(xué)生的體育技能受到影響，（3）有不少學(xué)校在高三上學(xué)期體育考試結(jié)束就停止體育課。（4）選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容仍局限于一般性教學(xué)內(nèi)容，一些新興運(yùn)動項(xiàng)目還未開發(fā)，運(yùn)動設(shè)施還不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

五、從2011年中招體育考試透視教學(xué)現(xiàn)狀

1.中招體育考試存在多方面優(yōu)勢

2011年鄭州市中招體育考試是歷年最好的一年，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是淡化考試結(jié)果，重視考試過程，考生在考場上表現(xiàn)出良好的精神面貌和進(jìn)取精神。二是技術(shù)動作比以往大有進(jìn)步，說明學(xué)校在提高學(xué)生能力的同時重視運(yùn)動技術(shù)教學(xué)。三是學(xué)校之間差距在縮小，過去考試成績優(yōu)良者集中在幾所教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，今年一些普通學(xué)校也有較大幅度提高。四是團(tuán)結(jié)協(xié)助精神在考場處處可見，一人考試多人協(xié)助。這種團(tuán)隊(duì)精神只有體育才能造就。五是考場中意外事情發(fā)生減少了，這說明考前學(xué)校做了大量工作，避免帶病考生參加（成績）考試，另一方面說明考生的身體素質(zhì)在提高。六是考務(wù)人員素質(zhì)在提高，場地器材改進(jìn)，提高了考試在社會上的認(rèn)可度。

2.中招體育考試應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平發(fā)展與提高，不僅僅局限于中招體育考試成績上，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和獲得體育運(yùn)動知識與技能、促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高為目標(biāo)。我們有些學(xué)校在中招體育考試分?jǐn)?shù)利益驅(qū)動下，圍繞考試項(xiàng)目在“考什么，練什么”，體育考試分?jǐn)?shù)上去了，學(xué)生卻遠(yuǎn)離體育了。新課程賦予我們學(xué)校、教師和學(xué)生有選擇教學(xué)內(nèi)容權(quán)利，我們更應(yīng)該將體育課上好，不斷改進(jìn)運(yùn)動技術(shù)和體能儲備，使學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能全面發(fā)展，中招體育成績自然而然提高。“考什么，練什么”，我們認(rèn)為這些做法違背了體育教育規(guī)律，這是與我們提倡的構(gòu)建道德課堂理念相違背的。

3.中招體育考試應(yīng)促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展

中招體育考試一方面是檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)水平方面是否得到提高，同時也在檢驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展情況。由于目前中招體育考試還未達(dá)到一個較為理想的模式，考試項(xiàng)目多以素質(zhì)項(xiàng)目為主，技術(shù)項(xiàng)目難以測評，所以，考試結(jié)果并不能全面檢驗(yàn)平時的教學(xué)效果，同樣也不能準(zhǔn)確反映出教師的教學(xué)能力。只是說學(xué)校和教師在中招考試期間所投入的精力，投入得多效果好一些，投入得少效果就會差。

通過調(diào)研；我們深感教師的專業(yè)水平并沒有隨著考試成績的提高而提高，而是在弱化。理由是：一是不按課程進(jìn)行教學(xué)，只是單一地練習(xí)和測試；二是研究教材教法少了，更多的是考試；三是教學(xué)環(huán)節(jié)少了，無組織活動多了。在近幾年鄭州市舉行的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動中，有些教師連最基本的教學(xué)知識和技能都未能掌握。

4.中招體育考試應(yīng)成為體育課程實(shí)施的推手

考試與教學(xué)并不是矛盾體，應(yīng)是相互促進(jìn)的關(guān)系。中招體育考試自開展以來備受各界關(guān)注，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，增加課時和時間，家長支持為考生購置器材，操場又一次成為學(xué)生的天地，學(xué)生的身體素質(zhì)在短時期有著突飛猛進(jìn)的提高，各級各類學(xué)校都在圍繞著中招考試的50分在博弈。然而，中招體育考試卻又成了課程實(shí)施的短板，影響了正常的體育教學(xué)。

我們呼吁各級各類學(xué)校，要重視體育課程的實(shí)施，堅(jiān)持以課程學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的運(yùn)動技能，通過正常的課堂教學(xué)喚醒學(xué)生對體育的興趣和自覺鍛煉身體的習(xí)慣。要利用考試帶來有利方面，全面開設(shè)體育課程，為學(xué)生提供更多的體育活動內(nèi)容，通過課程學(xué)習(xí)而不是考試壓力來提升學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)在課程學(xué)習(xí)中不斷提高。中招體育考試應(yīng)促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高，體育課程的學(xué)習(xí)也在不斷完善考試的科學(xué)性。

5．中招體育考試成績不是評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)

多年來評價問題一直困擾我們的教學(xué)，由于體育考試的形式和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)還在完善中，考試與教學(xué)還有較大的脫節(jié)，如果用考試成績來直接衡量一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量或評價一個教師的教學(xué)水平差是不科學(xué)的。我們認(rèn)為除了考試成績以外，更重要的還要看教師在課程實(shí)施過程中認(rèn)真態(tài)度，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的親身感受和學(xué)生體育素養(yǎng)的形成等。如果我們以考試成績論結(jié)果，課程實(shí)施便會成為了一句空話，教師會更加關(guān)注考試而忽視課程實(shí)施，原本應(yīng)是素質(zhì)教育卻變成應(yīng)試教育，原本內(nèi)容豐富的體育教學(xué)變得更加單一，“考什么，練什么”將愈演愈烈。

6.學(xué)校應(yīng)更加關(guān)注體育課堂教學(xué)質(zhì)量

近幾年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們聽到更多的是體育考試成績?nèi)绾魏?，很少聽到我們學(xué)校體育課堂教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展，到任何學(xué)校檢查很容易就可以發(fā)現(xiàn)，我們提倡的課前備課已經(jīng)成空話，更多的教師在應(yīng)付，教學(xué)隨意性較大。多數(shù)學(xué)校在圍繞中招考試內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，教得少（技術(shù)），練得多（素質(zhì)）。教師僅憑借多年僅有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在維持，教師的專業(yè)教學(xué)能力明顯在下降。所以，我們不能一邊進(jìn)行中招體育考試一邊忽視正常課堂教學(xué)，在此呼吁各級學(xué)校要關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，這關(guān)系到廣大學(xué)生的身心健康發(fā)展，終身體育意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成問題。只要緊抓課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，按體育教學(xué)規(guī)律實(shí)施課堂教學(xué)，學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)就會全面得到提高。

六、成績與經(jīng)驗(yàn)

1．開展有效課堂教學(xué)，構(gòu)建道德課堂

在教學(xué)目標(biāo)分解與書寫方面明確教學(xué)主體是學(xué)生，圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過評價來驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，真正體現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)―目標(biāo)―教學(xué)―評價的一致性，使課堂教學(xué)真正達(dá)到有效，高效。

2．重視協(xié)作組教研活動形式

多年來我們一直在探索教研活動模式，協(xié)作組的重新劃分和調(diào)整，促進(jìn)了協(xié)作組內(nèi)部學(xué)校的團(tuán)結(jié)和教研活動的開展。“主題式”教研活動，“課堂觀察”活動，以及就要開展的“問題式”教研活動，這些別具特色的教研活動形式，使教研活動更加深入。例如；第六協(xié)作組長鄭州四中胡彥斌老師協(xié)同其他組，開展跨區(qū)域的協(xié)作組教研活動，組織青年教師與老教師懇談會、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)扶持活動等。

第二篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

歐陽章鋒

長期以來，學(xué)生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任初三年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，使兩個年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到明顯增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、學(xué)生的基本狀況

本學(xué)期我校我任教的年級共2個班93多名學(xué)生，行為習(xí)慣方面初中三年級的學(xué)生大部分都比較好。身體素質(zhì)方面2個班的學(xué)生比較平均。

二、教學(xué)的成績方面

學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此，我在課中加強(qiáng)了隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊(duì)、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中能學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術(shù)動作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動作，增強(qiáng)了他們之間相互交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗(yàn)到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)“三小”，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動的項(xiàng)目增多，教師顧不到，“三小”就能發(fā)揮作用。

本學(xué)期，我還在課中進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，練習(xí)熱情十分高漲，我趁此良機(jī)，在武術(shù)教學(xué)中加大練習(xí)次數(shù)，練習(xí)的難度，使練習(xí)強(qiáng)度增加，很好的發(fā)展了學(xué)生的素質(zhì)，我還利用武術(shù)教學(xué)進(jìn)行民族精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌，使學(xué)生感悟博大精深的民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)了集體觀念與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。期望通過努力取得好的成績。

三、教學(xué)不足：

1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項(xiàng)方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，貫徹終身體育思想。

2、注重學(xué)生的生理、心理特征的變化，培養(yǎng)健康的人格。

3、提高學(xué)生的體育理論知識水平，使學(xué)生懂得健康的重要性。

4、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感取向。

5、加強(qiáng)體育技能的訓(xùn)練提高學(xué)生身體素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)?？傊?，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

第三篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

經(jīng)過多渠道的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任小學(xué)三、四年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生運(yùn)動技能都能得到有效鍛煉，使兩個年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、學(xué)生的基本狀況

本學(xué)期在我校我任教的年級是四、五年級共6個班200多名學(xué)生。行為習(xí)慣方面四年級的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。五年級一共有三個班，每個班級的學(xué)情，行為習(xí)慣和運(yùn)動能力都有區(qū)別。在身體素質(zhì)方面四年級學(xué)生在所教年級中比五年級成績好。四年級比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課，且自主學(xué)習(xí)積極性較高，其最大特點(diǎn)就是班級整體的精神面貌比較好，團(tuán)體的運(yùn)動項(xiàng)目上表現(xiàn)比較突出。五年級學(xué)生有部分學(xué)生體育成績差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養(yǎng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)的成績方面

在小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此，我在課中加強(qiáng)了隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊(duì)、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術(shù)動作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動作，增強(qiáng)了他們之間相互學(xué)習(xí)交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗(yàn)到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)“三小”，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動的項(xiàng)目增多，教師顧不到，“三小”就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練過程中，認(rèn)真組織好學(xué)生的訓(xùn)練，場地受限制就動手畫場地，因地制宜的搞好訓(xùn)練，安排好合理的運(yùn)動量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。

三、教學(xué)不足：

1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和意志力，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項(xiàng)方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）運(yùn)用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。

（三）注重面向全體，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

（四）多一些思考、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。

總之，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

第四篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013—2014學(xué)上學(xué)期體育教學(xué)

質(zhì)量分析

楊

昆 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任初中七年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，使學(xué)生的體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到明顯增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、基本情況

本學(xué)期本人任教的是七年級101、102、103、104和九年級94共5個班的體育教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形、學(xué)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操，以跑、跳、投為主的項(xiàng)目，由于場地限制，好多項(xiàng)目都無法正常開展，本人結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生情況，因地制宜開展體育教學(xué)和體育活動。

二、教學(xué)的成績方面

學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的。因此，我在課中加強(qiáng)了隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊(duì)、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。

學(xué)?！皟刹佟焙汀跋ε芙∩砘顒印笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”和“夕跑健身活動”是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”和“夕跑健身活動”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。本學(xué)期，在校長的正確帶領(lǐng)下，我們兩位體育教師認(rèn)真抓好全校12個班的廣播操及夕跑健身活動，整頓各班的隊(duì)列隊(duì)形。由于天氣漸漸寒冷，學(xué)校在沒有體育活動場地的情況下，組織開展適合冬季活動的大課間，如跳繩、跑步、打羽毛球等，作為體育老師我們認(rèn)真組織學(xué)生參與

活動，每天利用課間休息的時間進(jìn)行活動，通過開展活動得出，有相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡跳繩。

本學(xué)期末，本人對所任教的5個班進(jìn)行了體育達(dá)標(biāo)測試，通過測試得出，學(xué)生在跳繩、球類等方面的成績比較理想，田徑項(xiàng)目由于場地限制，許多項(xiàng)目無法正常開展，所以學(xué)生田徑項(xiàng)目成績不是很好，但學(xué)生總體的成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

三、教學(xué)不足

1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂學(xué)困生的教學(xué)計(jì)劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項(xiàng)方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，貫徹終身體育鍛煉的思想。

2、注重學(xué)生的生理、心理特征的變化，培養(yǎng)健康的人格。

3、提高學(xué)生的體育理論知識水平，使學(xué)生懂得健康的重要性。

4、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感取向。

5、加強(qiáng)體育技能的訓(xùn)練提高學(xué)生身體素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，許多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)、反思，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的實(shí)踐、分析和反思，能在下學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

2014年1月13日

第五篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

體育教學(xué)質(zhì)量分析報告 經(jīng)過多渠道的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全市小學(xué)生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要觀測“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主題地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給力我新的啟迪；愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是各校體育課程改革的方向。全市小學(xué)體育教師在日后的體育教學(xué)工作中，要始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主題地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生運(yùn)動技能都能得到有效鍛煉，使全校各年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上都要下大工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、學(xué)生的基本狀況

各校學(xué)生的行為習(xí)慣整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。各校各學(xué)年段的學(xué)情，行為習(xí)慣和運(yùn)動能力都有區(qū)別，在身體素質(zhì)方面高年級相對比較突出。

二、教學(xué)的成績方面

在小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。因此，教師要在課中加強(qiáng)隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上教師要采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。