第一篇：成功是一扇虛掩的門

成功是一扇虛掩的門

同學(xué)們：

1968年，墨西哥奧運會的百米賽道上，美國選手吉?海因斯率先撞線后，轉(zhuǎn)身看著運動場上的計時牌。當(dāng)指示燈顯示出9秒9的字樣后，他攤開雙手嘀咕了一句。這一瞬間通過電視轉(zhuǎn)播，被幾億人看到了。后來記者問起海因斯當(dāng)時說了什么時，他笑說：“我說，上帝啊，那扇門原來是虛掩的！”

海因斯告訴帕爾：“自歐文斯創(chuàng)造了10秒3的百米成績后，醫(yī)學(xué)界曾斷言，人類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑運動界非常流行，我也信以為真。但我想，我該跑出10秒1的成績。于是，每天我以最快的速度跑5公里。墨西哥奧運會上，當(dāng)我看到自己跑出9秒9的新成績后，我驚呆了：原來10秒這個成功之門不是緊鎖著的，而是虛掩著的，就像終點那根橫著的繩子一樣?！?/p>

同樣，橫在我們面前的高考之門，不用力去推，怎么知道它是不是虛掩著的呢？

我的高中，在一個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是縣里末流的高中，而我的成績在全班同學(xué)中也是中等偏下。在高三實行預(yù)選的年代，我因為成績太差，被提前裁減了下來，失去了參加高考的機會。第二年，由于高考成績?yōu)榱?，面臨著被一中拒之門外的尷尬。盡管過程復(fù)雜曲折，最終還是來到了一中復(fù)讀。當(dāng)年怯生生來到一中時，感覺到了什么叫高手如林，也明白了什么叫前途和命運。我想，在這樣良好的競爭環(huán)境中，我一定要走好自己的路，如果我不能竭心盡力，我將不再有第二次的機會。

那一年，學(xué)習(xí)的狀態(tài)非常好。其一，虔誠地跟著老師的步伐學(xué)習(xí)，永遠睜大好奇的眼睛；其二，總是及時制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并且利用一切可以利用的時間，堅定地完成布置給自己的任務(wù)；其三，清晰地知道自己該做什么不該做什么，任憑周圍如何地喧鬧，不受影響地沉浸在自己學(xué)習(xí)計劃里。在其中，最得意的也許是補缺成功：作為文科學(xué)生，我對數(shù)學(xué)具有天然的恐懼，面對高考，常常產(chǎn)生取消數(shù)學(xué)的美妙設(shè)想。面對現(xiàn)實，我必須在一次次考試的低分中掙扎、思索，然后尋找突圍的路徑。我把每天1/3的時間交給了數(shù)學(xué)：早晨讀數(shù)學(xué)，飯前飯后做數(shù)學(xué)，晚自習(xí)也有大量的做數(shù)學(xué)的時間，然后，在解題成功或者稍有進步的時候，就特別賞賜自己學(xué)一節(jié)最喜歡的語文的時間。成功那扇門確實是虛掩的，高考我得到了高分―113（滿分120，全縣第二名）。

當(dāng)我在高考考場上從容作答時，思維前所未有地清晰，心態(tài)無比平和，也有些許的激動：我發(fā)現(xiàn)，試卷上的試題，我是那么地熟悉。那天，走出考場，天空很藍，我知道，今年高考贏定了。

由此我想到了本次全市第一輪統(tǒng)考，大家知道，我們這次是取得了理科第三、文科第四的出色成績，很多人感覺意外，似乎這個成績只是個偶然。我卻不這么想。想想我們安靜的自習(xí)，想想老師們辛勤忙碌的身影，想想我們對考試的嚴(yán)格以及對思想激勵工作的重視，想想我們的日清周結(jié)月考、學(xué)情周結(jié)簿以及錯題本，想想我們誓師大會上振聾發(fā)聵的宣誓，我認(rèn)為，這個成績理所當(dāng)然。如果同學(xué)們能夠更加投入，我們的高考就會更加出色，就會有更多的同學(xué)實現(xiàn)人生的理想、邁進理想大學(xué)的殿堂。

實事求是地講，要推開虛掩的成功大門，我們還有很大差距。飯前飯后、自習(xí)課上，從我們的教室門口走過，總能看到東張西望的面孔、聽到嬉笑打鬧的聲音?！案鎰e三閑”、“充分利用每一分每一秒”是我們的要求，很遺憾，沒有變成整體的行為習(xí)慣。午休、晚就寢是多么的重要，而我們的同學(xué)卻不能很好地管住自己，到現(xiàn)在仍然需要老師的檢查和督促才能及時休息，嚴(yán)重影響到休息的質(zhì)量和白天的學(xué)習(xí)效率。時間在不少同學(xué)身邊流逝，也影響到整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在喧囂的背后，是浮躁的心態(tài)，是盲目的生活，是不負(fù)責(zé)任的自我放縱。走過我們的教室和寢室，我常常暗自發(fā)急，我總是這樣想：同學(xué)們，我們就不能自覺地安靜些嗎？

請安靜些，馬上拿起你的書本，執(zhí)行你的計劃！

一個新擺鐘跟兩個老擺鐘在對話。新鐘說，我要擺10分鐘是不是很辛苦？其中一個老鐘就說，的確很辛苦，你要擺600下??！但是另一個老鐘卻說，一點也不辛苦，你只要每次都以擺好下一次為目標(biāo)就行了，別想著還有多少下沒擺，那還有什么辛苦的呢？往往拖累我們的是我們自己。這是個想法問題。如果每天都以完成一個小任務(wù)為目標(biāo)，這樣自然會覺得輕松很多吧。而總是想著要在短時間內(nèi)把各個方面的問題都完善，未免有點過急了。可以說，是我們自己打擊了自己，而迷茫也將在你明白這一切之后開始消失。迷茫在你做事情的同時消失！

學(xué)習(xí)很枯燥，你一定要熬過去。一個人只有擁有了這樣的意志，他才有可能取得一次又一次的進步。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我覺得更重要的是，我們首先要有一顆終身學(xué)習(xí)的心，一顆不懼艱辛的心，以及對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。即使有再好的方法，學(xué)習(xí)也還是苦的，這點是不會改變的。沒有堅定的意志，也就無法完全發(fā)掘自己的潛力。因為當(dāng)你不愿意去積極適應(yīng)周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，你就沒有盡到義務(wù)。有潛力而不利用，這是一種浪費。

因為只有不想做的事，沒有做不到的事。成功距離我們有多遠？也許只有一步之遙，也許只有一門之隔。距離就是這么遠，也是這么近，你趕快努力吧，其結(jié)果可以留給上帝。

高考宣言

●北大，之前，你是我夢中的天堂，只有在夢里，我才能嗅到你的芬芳，品嘗到你的佳釀。現(xiàn)在，無論處境是多么的不容樂觀，我都堅信，只要還有哪怕是一秒種的時間，就會有奇跡出現(xiàn)的可能。

鄭州孫牧

●我要考清華大學(xué)！清華，所有學(xué)子最向往的天堂……我要做一匹亮锃锃的黑馬！我要做一只永不言棄的蝸牛！我要做守護夢想的騎士！只為夢想努力，不畏前路風(fēng)雨！

廣西荔浦 元元

●所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅強，所有青春無悔、煩惱與成長，所有奔向未來的理想，所有沖破捆綁的高昂，請你為我驕傲鼓掌，今天我將要走向勝利的遠方，我要讓這世界為我激蕩。

貴州大方 洪堯

●老師說沒有經(jīng)歷過高四的人生是不完整的。我非常慶幸，我有機會重新來過。它既然是我人生的必經(jīng)之地，那我就只能全力以赴。我不想再錯過嗅迎春花香的機會，我更想抓住嗅通知書的機會。

河南郟縣盼盼

●想象著幾個月后在上海明媚的陽光下笑得一臉燦爛，在上海的大學(xué)操場上撿起繽紛的梧桐葉，時間那么近，而夢想又那么遠。加油，昂首處，陽光燦爛！

安徽霍邱柳遷

●高考的腳步聲離我們越來越近了，我們距夢想的天堂也越來越近。“最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事?！薄叭绻覀兿胍嗟拿倒寤?，就必須種植更多的玫瑰樹?！边@些話是在告訴我們，成功必須付出行動。我堅信，即便高考是座獨木橋，我憑借自己的努力，也一定能走在前排！

廣州雷小雨

第二篇：秋天是一扇大門

秋天是一扇大門

秋天是一扇大門，趁人們沒留意，被秋姑娘悄悄地打開了。

秋姑娘是上天派來的魔術(shù)師，每到這個季節(jié)她都會讓人們見識一下她那神奇的魔力。為了展示自己的魔力，她輕輕地吹了一口氣，把大地的顏色全都給改變了：田野變成了金色，看！金燦燦的麥穗隨風(fēng)舞動，真像一片金色的海洋。農(nóng)民伯伯擦著臉上的汗珠，露出了幸福的微笑。銀杏樹變成了黃色，黃黃的小葉子就像一把把小扇子，那是在幫我們趕走夏天的炎熱呢！紅色給了楓樹，瞧！紅紅的楓葉多像一顆顆鮮艷的五角星。橙紅色多可愛??！它是給果樹的。橘子掛滿枝頭，像一個個金色的小太陽。蘋果樂紅了臉，就像我們一張張興奮的笑臉，這些好吃的果子讓貪吃的我們口水直流。

真要好好的感謝秋姑娘，她為秋天添加了這么多豐富的色彩，我真想留住她。因為只要留住她，就可以留住秋天這幅美麗的圖畫！只要留住她，就可以留住農(nóng)民伯伯幸福的笑臉。只要留住她，就可以留住我們這些小饞貓的快樂和滿足。

神奇的秋姑娘，你可不可以不走了呢？！

深圳大學(xué)五年級：張彧

第三篇：讀是語文教學(xué)的一扇窗(總結(jié))（本站推薦）

讀是語文教學(xué)的一扇窗

——創(chuàng)造機會 提高朗讀

龍林中心小學(xué) 陳秀真

語文教學(xué)主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，獲得運用語文的能力，這一能力的獲得主要靠語文實踐，而朗讀是一項最基本、最經(jīng)常的訓(xùn)練。張?zhí)锶粝壬f：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀懂的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程。因此，讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，讀是感悟、積累的前提。本學(xué)期我校語文教研組就圍繞“重朗讀、重感悟、重積累”這一話題進行公開課研討，我認(rèn)為應(yīng)該在指導(dǎo)朗讀方面做得比較好的有三點：

一是讀的目的性要明確。每次讀都有讀的要求，沒有讓學(xué)生漫無目的地讀。如聽錄音讀，讓學(xué)生邊聽邊想象課文所描寫的畫面。初讀讓學(xué)生邊讀邊畫出生字等等。讀的目的明確，才能達到讀書的目的。

二是讀的層次由淺入深。能遵照讀通、讀懂、讀透的層次循序漸進。讀通就是讀準(zhǔn)字音，整體感知課文，對課文內(nèi)容有大致的了解。讀懂就是帶著問題有目的地去讀，并能邊讀邊思，以思促讀，熟知文章內(nèi)容，知道作者所要表達的中心意思。讀透是在讀懂的基礎(chǔ)上選擇重點片斷，加深對課文的理解，體會語言文字的優(yōu)美之處。

三是讀的形式多樣化。如賽讀、分角色讀、小組讀、男女生讀、表演讀等等。調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。多樣化的朗讀形式像一種調(diào)味汁給課堂氣氛帶來積極的效果，更能調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力和開拓學(xué)生的思維能力。

縱觀本學(xué)期的語文公開課，在肯定以上幾點的同時也應(yīng)思考今后指導(dǎo)朗讀的方向，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾點去努力——

一、朗讀示范，給學(xué)生模仿的機會

提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師在學(xué)語文、用語文方面應(yīng)起示范作用。語文是靠語言文字來表達感情的，作者熾熱、豐富的感情寓于生動優(yōu)美的語句中。每講授一篇新課文，老師如能先范讀一遍課文，范讀時注重感情色彩，時而激情澎湃，時而低訴音弦，做到聲情并茂，學(xué)生就會有如癡如醉的感覺，感情就會很快投入到課文中的情境中來。如低年級的課文童話故事多，語言生動有趣，學(xué)生喜歡聽，很適合訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。如青青老師在執(zhí)教《小馬過河》這課時，我想師可模仿幾種聲音來讀，文中老馬說的話，要讀得心平氣和，很像媽媽教育孩子；小馬說話像小孩子，要讀得活潑、天真，裝出小孩子的聲音來讀；當(dāng)讀到不松鼠喊：“小馬，你不要命啦！”用快而急的語氣來讀。相信學(xué)生聽到老師朗讀那么好，就會躍躍欲試，模仿著讀，就會對朗讀產(chǎn)生興趣，會很想朗讀好課文。記得張文質(zhì)老師在評課時曾經(jīng)說過：“范讀是最原始的方式，又是最有效的方式?！比绻蠋熌軋猿衷趯W(xué)每篇新課時都有范讀，學(xué)生對朗讀的技巧自然而然就掌握一些，學(xué)會停頓、重音、節(jié)奏等處理。

二、讀悟結(jié)合，給學(xué)生體驗的機會

對于每篇課文所表達的思想感情而言，每個人的感悟都不一樣，就像新課標(biāo)所提出的一樣，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。因此作為語文老師，我們也應(yīng)該提倡學(xué)生個性的朗讀，讀出自己的體驗。其實有時也不一定要一味地強調(diào)學(xué)生哪個詞應(yīng)該讀重音，哪個詞要讀輕聲，哪里應(yīng)該快讀，哪里應(yīng)該慢讀。在課堂教學(xué)實踐中，我們總是提倡學(xué)生通過自己讀課文有所感悟，然后鼓勵他們通過朗讀讀出自己的感悟，還學(xué)生一個自己體驗的機會。如教學(xué)《小馬過河》一課，青青老師講到老牛說的話：“水很淺，剛沒小腿，能過河?！崩蠋焼枌W(xué)生老牛說話的語氣是什么，學(xué)生有的說是得意，有的說是自信，有的說是肯定，我覺得這些都應(yīng)鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。正如竇桂梅老師在她的閱讀教學(xué)中反復(fù)強調(diào)過朗讀有感情不在于語速的快慢，不在于語氣的輕重，而在于讀出自己的感覺、感受、情感、味道，讀出韻味。我想竇老師強調(diào)的也正是我們所追求的個性化閱讀。

三、形式多樣，給學(xué)生表現(xiàn)的機會

在平常的課堂教學(xué)中，我們總會想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)造一些這樣的機會，開展形式多樣的朗讀展示，如：全班開火車輪讀、分角色朗讀、師生合作讀、帶上動作表演讀、自由組合誦讀、分組讀、同桌合作讀、男女生賽讀等。同時，我們也要注意不同的閱讀形式有不同的功能。在課堂上，語文老師經(jīng)常動不動就讓學(xué)生開口齊讀，在發(fā)出聲

音的過程中加強感受，增強記憶。疏不知其他形式的讀，如默讀利于文字的揣摩，更適宜于對文本的理解；略讀可以很快地把握全文思路，了解大致內(nèi)容；自由讀可以很好地感受文本，品味語言，給每個學(xué)生閱讀的空間。指名讀能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)個別同學(xué)朗讀的質(zhì)量和對文本的理解程度。老師要根據(jù)閱讀教學(xué)的不同需要，選擇相應(yīng)的朗讀形式，以期達到良好的效果，又讓學(xué)生在不同的形式朗讀中鍛煉了自己，也提高了自己的朗讀水平。

四、激勵不斷，給學(xué)生成功的機會

為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在教學(xué)中，我們總少不了激勵，通過不斷地表揚、鼓勵，讓學(xué)生們感受成功的快樂，從而真正地喜歡上朗讀。一些常用的激勵語列舉如下：你讀書時的聲音真好聽，就像播音員一樣；你不僅讀得好，而且面部有表情，真像一個小演員；你讀得讓大家陶醉了，感動了；你如果能把聲音再大一些就能超過老師了；你讀得真投入；你讀得讓我們好像真得看到了風(fēng)光秀麗的日月潭??通過這樣一些課堂評價，學(xué)生的朗讀興趣更濃了，也變得自信了。同時還可以結(jié)合班級開展的“雛鷹爭章”活動，設(shè)立朗讀章，一學(xué)期累計下來，評選出“班級優(yōu)秀播音員”。

作為“重朗讀，重感悟，重積累”閱讀教學(xué)研究的一名老師，我們只有創(chuàng)造機會，潛心指導(dǎo)，提高朗讀，才能打開我們語文教學(xué)的一扇窗。學(xué)生只有在充分朗讀的前提下，在思維想象、情感等心智活動的參與下，才能對文本的內(nèi)涵及語言組織形式等方面的深層把握和領(lǐng)悟。也才能在讀中整體感知,在讀中領(lǐng)悟,在讀中啟迪靈性。

第四篇：成功是成功之母

“成功是成功之母”

作者單位：河南省虞城縣大楊集鎮(zhèn)初級中學(xué)作者姓名：盧飛

這些學(xué)生的積極性受到了嚴(yán)重的挫傷，輕者屈從、退縮，重者產(chǎn)生逆反心理和攻擊行為。學(xué)生的一次失敗就可能影響第二次的成功，兩次失敗很可能遭到數(shù)次的失敗，這種惡性循環(huán)在我們的學(xué)生特別是問題行為的學(xué)生身上得到了驗證。相反，學(xué)生的一次成功就有兩次成功，兩次成功就有數(shù)次成功，學(xué)生獲得成功后的喜悅，就會形成教育的良性循環(huán)，失敗引起挫折，成功引起激勵。我們的學(xué)生容易受到挫傷，一是因為他們認(rèn)識判斷能力差，自覺性差，二是因為他們的抱負(fù)水平不高，沒有遠大的理想與目標(biāo)，三是挫傷忍受力差，意志力薄弱，教師要善于在品德、心理、學(xué)習(xí)、行為等等方面為學(xué)生避開失敗的挫傷，給他們創(chuàng)造成功的激勵，進而使他們把一方面的失敗轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环矫娴某晒?，形成從成功到成功的良性循環(huán)。

目前，中小學(xué)教育正在擺脫應(yīng)試教育的影響，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展能力，素質(zhì)教育的全體性、全面性、發(fā)展性的基本特征說明：素質(zhì)教育需要成功教育，成功教育是實施素質(zhì)教育的一條途徑。

如何幫助學(xué)生獲得成功？首先要充分利用教師期望的影響機制。教師對學(xué)生的期望就是教師根據(jù)自己對學(xué)生的直覺感受而創(chuàng)造想象出的學(xué)生的各種現(xiàn)實表現(xiàn)。教師的期望會對學(xué)生產(chǎn)生各方面的影響，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和品德行為的變化。教師期望應(yīng)以“熱愛”為前提，以感情為紐帶，以客觀為基礎(chǔ)。教師對學(xué)生要有熱情的期望，發(fā)自內(nèi)心的期望，積極的期望，切合實際的期望，也就是要形成一種高期望，而不是一種冷漠的、消極的、主觀武斷低期望。教師對學(xué)生的高期望可以提高學(xué)生的抱負(fù)水平，促進他們行為和學(xué)習(xí)的成功。產(chǎn)生自我實現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)，進而收到成功的教育效果。

外部動機。激發(fā)學(xué)生獲取成功的動機也不能排斥外部動機的作用。對學(xué)生進行正確而及時的評價，適當(dāng)?shù)谋頁P與批語，就是激發(fā)他們的外部動機。一般來說，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)更能有效地激勵學(xué)生的成功的動機。筆者最近遇到這樣一個發(fā)人深思的教育安全。十年前，我擔(dān)任初三班主任，班上有個名叫登山的同學(xué)，這個學(xué)生學(xué)習(xí)雖然認(rèn)真，但成績平平，一度時期沉默寡言，憂心忡忡，自卑心理較嚴(yán)重。當(dāng)時這個學(xué)生的大哥化山已經(jīng)考上了大學(xué)，二哥開山亦也進入重點中學(xué)。于是我抓住了這個契機，在第一學(xué)期的成績報告書上，一改程式的常規(guī)寫法，僅在評語上寫下了這么風(fēng)句話：“華山憶到山上，開山到骨肉同胞要，登山還在山下，仍須繼續(xù)登攀！”事后，我也沒有想到家?guī)拙湓挄λa(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。后來這位同學(xué)終于考上了高中，高中畢業(yè)后又考上了大專，分配工作時間不長，又成了單位的業(yè)務(wù)骨干。今年，一次偶然的機會，登山同不寓上了我，他激動地說：“十年前，老師在我成績報告書上寫的那幾句話，我終生銘主居心，每當(dāng)我碰到困難和挫折時，例想到恩師對我的鼓勵?！?/p>

如何幫助學(xué)生獲得成功？教師要注意抓住契機，努力給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，這一點也顯得非常重要。學(xué)生的成功不易，問題行為學(xué)生的成功更難。在教育教學(xué)工作中，我們要特別注意給問題行為學(xué)生創(chuàng)造一切成功的機會。因為他們的頭腦中始終籠罩著失敗的陰影，嘗不到成功的甜頭。問題行為學(xué)生的一次成功，會使他們感受到成功的喜悅，這種成功后的喜悅會激發(fā)起他們比優(yōu)等生更大的內(nèi)驅(qū)力，而重新去尋找成功的機會。我真佩服有這么一個教師：一天放學(xué)后，班主任老師看見一個調(diào)皮的學(xué)生在舞掃把。這個學(xué)生突然看到班主任向教室走來了，隨即彎下腰來假裝掃地。

第五篇：【精華】什么是成功作文

【精華】什么是成功作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的什么是成功作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成功是獲得預(yù)期的結(jié)果，成功是屬于執(zhí)著，刻苦，有信心的人。

成功是滴落的汗水。在童話《七只烏鴉》中的小女孩，為了尋找變成了烏鴉的七位哥哥，她問了太陽，月亮，云，彩虹。鞋子被走破了，腳指頭流血了，她還是不停地找。最后在星星那里問到了哥哥們的下落，而且星星還給她了打開大門的鑰匙--一根小骨頭?？傻搅碎T前，小骨頭不見了，她沒辦法，只好把自己的小拇指切下來當(dāng)門鑰匙。最后她終于把哥哥們接回了家。

成功是馬拉松賽跑。在李時珍編《草本綱木》時，他去過有“野人”之迷的神農(nóng)架，去過五岳之首--泰山，去過道教圣地--武當(dāng)山。每次采集完后，回到家，他好要拿自己來實驗，如果對人好的話，他就記載下來。他實驗了幾千多種藥材，用一生的時間終于寫出了《草本綱木》。

成功是失敗的結(jié)晶。愛迪生在發(fā)明電燈時，為了找燈絲，經(jīng)歷了一千多次的失敗。他用老人的胡須，麻繩，馬尾巴。好不容易找到了可以燒的竹絲，可只燒了40多個小時就滅了。最后，他終于找到了可長期使電燈發(fā)亮的燈絲--鎢絲。

成功是滴落的汗水，成功是馬拉松賽跑，成功是失敗的結(jié)晶，成功是屬于執(zhí)著，刻苦，有信心的人。

在的開頭，我想插敘一個小故事，不知道你們是否有瀏覽過這個故事：“在法國的一家報紙店里進行了一場有獎智力比賽。其中一道題目是：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，當(dāng)時的情況只允許救出一副畫，你會救哪一幅？結(jié)果，有成千上萬的.答案，可最后最佳答案是凡爾納的，他的回答是：“我搶救離出口最近的那幅畫?！?/p>

我會說這個故事給你們聽，是因為我想告訴你們“成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個，而是你最有可能實現(xiàn)的那個?！?/p>

人，永遠都不要去追求一些天花亂墜、根本無法實現(xiàn)的事情。因為這樣只會讓你四處碰壁，最后你會泄氣。你會不相信這個世界上“有付出就有收獲”的道理。天沒有騙你，是你自己在騙自己。是你自己給了一個自己根本不可能實現(xiàn)的目標(biāo)，用現(xiàn)代人間最平凡的說法就是“自討苦吃”。于其四處碰壁，還不如從實際出發(fā)，每天給自己定一個自己一定能完成的目標(biāo)。

人都是虛榮的，我知道?？墒乔疤崾悄阋羞@個資本，夸大其詞只會讓別人厭惡你。于其每天都夸大其詞，還不如每天都腳踏實地的生活。這樣子你不會很累。不至于每天都要演戲。做最真實的自己，從真實出發(fā)，誠實做人，你一定會成功！

這個世界上的人都想成功，每個人也都會成功，但往往是少數(shù)人。這個世界上的人都不想失敗，每個人也會失敗，但往往是多數(shù)人。思想是成功的開始，目標(biāo)是成功的方向，奮斗是成功的過程，堅持是成功的時間。財富是一個人社會價值的認(rèn)定，是成功的標(biāo)志?，F(xiàn)在這個社會到處講如何成功，如何獲取財富，現(xiàn)代成功講課大師陳安之，就是其中一個?，F(xiàn)在人浮躁、急功近利，不知循序漸近，腳踏實地工作，總想一步登天，可不知“天上不可能掉餡餅”，一份耕耘一份收獲。

失敗是一個人內(nèi)心對奮斗過程中困難的感覺，是邁向成功過程中的一個點。如果找到困難的原因，那么就有了成功的方法。成功是有方法的，失敗是有原因的。既然有方法，我們就可以復(fù)制成功；既然有原因，我們就可以避免以后的同樣的失敗，趨向成功。成功來至于平時的點滴。當(dāng)我們加以堅持，壘徹辛勤，結(jié)果就是成功的金字塔。成功來至于平時的努力。努力一定有結(jié)果，但不一定有好結(jié)果，因為成功之前，只要放棄，就是失敗。成功者永不放棄，放棄者永不會成功。生活方式有千種，生命意義只有一個：快樂幸福。所以不管你社會地位怎樣，財富如何，只要每天都開心快樂，你就是成功的。所以成功是一種心態(tài)，你認(rèn)為自己是成功的就是成功的，認(rèn)為自己是失敗就是失敗的。人生沒有失敗，只有暫時停止成功。只要你沒有停下來，就不會有失敗，因為向前一步，就是跟成功近一步。其實，我們每個人都是成功的，因為活著就是一種成功。